论文题目：中学校本课程管理个案研究 ——以Y中学为例
摘要：众所周知,在新课程改革中校本课程承担重要责任,为此校本课程管理研究尤为重要。其中校本课程管理主要涉及到校本课程的开发、教学、实施评价等环节。而同时,当前中学开展校本课程管理,能够有效的完善当前中学生的个性以及特长发展,还能够提升当前中学教师的专业能力以及职业素养。基于我国的基本国情,选取Y中学的校本课程管理作为分析案例,站在学校管理者的视角,首先采取问卷调查法针对Y中学校本课程管理现状进行数据分析,其次,结合访谈调查,分析问题;最后,结合相关理论基础,针对性的提出了中学校本课程管理的完善策略,为中学校本课程管理提供了一定的参考与借鉴。本文通过文献分析法,调查问卷法以及访谈调查法研究得出的主要结论为:当前Y中学校本课程管理现状平均分为3.59分,由此来说,当前Y中学校本课程管理处于一般水平;总结归纳了Y中学校本课程管理现状存在的问题,主要涉及到校本课程管理重视程度不足,校本课程开发模式不尽合理,校本课程管理措施执行力不足,校本课程评价管理有待提高。结合访谈调查结果,分析了其存在问题的原因,主要涉及到:校本课程开发管理认识不足,责任不明确;开发管理模式不完善,忽视学生需求;教学手段缺乏创新,教学能力亟需提高;教学活动评价指标不合理,评价管理机制不完善;针对中学校本课程管理存在的问题及原因,针对性的提出了中学校本课程管理的对策,主要涉及到:第一、提高课程开发管理水平的建议;第二、提高课程教学实施管理水平的建议;第三、提升中学校本课程评价管理水平的建议。
关键词：校本课程;课程开发;课程管理;后现代课程观
学科专业：教育管理（专业学位）
摘要
英文摘要
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 概念界定
1.3.1 校本课程
1.3.2 校本课程管理
1.4 理论基础
1.4.1 后现代课程观
1.4.2 马斯洛需求层次理论
1.5 国内外文献综述
1.5.1 国外研究现状
1.5.2 国内研究现状
1.5.3 文献评述
1.6 研究内容与方法
1.6.1 研究内容
1.6.2 研究思路
1.6.3 研究方法
1.6.4 研究可能创新点
2 重庆市Y中学校本课程管理的调查设计及实施
2.1 重庆市Y中学校本课程管理概述
2.1.1 Y中学概述
2.1.2 Y中学校本课程管理机制
2.2 重庆市Y中学校本课程管理调查设计
2.2.1 调查目的
2.2.2 调查对象
2.2.3 调查工具
2.3 问卷编制
2.3.1 研究程序
2.3.2 结果与分析
2.3.3 调查对象概况分析
2.4 重庆市Y中学校本课程管理现状调查结果分析
2.4.1 重庆市Y中学校本课程管理总体水平
2.4.2 不同人口特征差异下Y中学校本课程管理水平分析
3 重庆市Y中学校本课程管理存在的问题及原因分析
3.1 重庆市Y中学校本课程管理存在的问题
3.1.1 校本课程管理重视程度不够
3.1.2 校本课程开发模式不尽合理
3.1.3 校本课程管理措施执行力不足
3.1.4 校本课程评价管理有待提高
3.2 重庆市Y中学校本课程管理存在问题的原因分析
3.2.1 校本课程开发管理认识不足,责任不明确
3.2.2 开发管理模式不完善,忽视学生个性需求
3.2.3 教学手段缺乏创新,教学能力亟需提高
3.2.4 教学活动评价指标不合理,评价管理机制不完善
4 提升中学校本课程管理水平的建议
4.1 提升中学校本课程开发管理水平的建议
4.1.1 重视校本课程管理,优化校本课程管理组织架构
4.1.2 基于学生需求出发,完善校本开发评估审议
4.2 提升中学校本课程教学实施管理水平的建议
4.2.1 校本课程教学手段多元化创新
4.2.2 加强校本培训,提升教师专业能力
4.3 提升中学校本课程评价管理水平的建议
4.3.1 学校校本课程评价指标及方法选择
4.3.2 引入校本课程动态考评机制
4.4 构建校本课程管理对策实施的保障体系
4.4.1 开展多层次合作,优化校内外资源
4.4.2 设立专项基金,加强教师激励机制
5 结论
参考文献
附录A——Y 中学校本课程管理现状调查问卷
附录B——Y 中学校本课程管理访谈提纲
致谢
