语文理念教学管理论文提纲

论文题目：小学语文教师文本解读能力的调查研究 ——以Q市N所小学为例

摘要：语文课程是学生学习语言文字运用的综合性、实践性课程;是一门工具性和人文性兼具的学科;是小学课程结构中重要的一门学科课程。语文学科的教学内容在国家课程标准的指导下是以教材为载体的,《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确指出,“在课程标准的学习和贯彻过程中,还要充分发挥一线教师的积极性,用他们的经验与智慧去丰富对课程标准的理解,只有紧密结合实际,课程改革的理念才能真正转化为教师的教学行动。”因而,语文教师的文本解读能力对于语文教学的顺利实施和达成课标具有至关重要的作用。那么,语文教师应该具备怎样的文本解读能力?在小学语文教学实践中教师的文本解读能力如何?是否存在相应的问题?出现问题的原因为何?又如何根据成因提升教师的文本解读能力?这便是本研究的主要目的和研究思路。本研究以小学语文教师为研究对象,采用文献法、问卷调查法和课堂观察法对小学语文教师文本解读能力的现状进行调查研究,发现总体来说小学语文教师的文本解读能力并不是很高,还有较大的提升空间。小学语文教师文本解读能力上存在的问题主要表现在教师对文本解读的理性认识、对文本的理解程度、对文本的选择与组织能力、对文本的呈现能力和对文本的创生能力这五个方面。学校教研疏于对教师文本解读能力的关注,教师备课因循守旧、形式化浓重以及教学评价重结果轻过程的原因使得小学语文教师存在对文本解读的理性认识有所缺失,对文本的理解程度不够,对文本的选择与组织能力有待加强,对文本的呈现能力存在偏差和对文本的创生能力亟待开发的问题。基于上述原因的分析,研究者根据一定的研究经验从学校教学管理和教师自身两个方面提出了五条建议。一方面学校教学管理方面应加强对教师文本解读能力的提升和评价。学校教研要注重提升小学语文教师文本解读能力;学校教学评价要加强对小学语文教师文本解读能力的关注和评价。另一方面,教师自身也要重视文本解读观念的转变及能力的历练。小学语文教师要正确认识文本解读,树立正确的文本解读观念;要不断学习,增强对文本解读的理性认识;要重视实践与反思,历练文本解读能力。时代的发展对教师的能力素质各个方面都提出了更高的要求,教师对专业发展的追求成为提高自身文本解读能力的推动力之一,小学语文教师的文本解读能力的不断提高不仅是教学工作的要求,更是教师发展、教育发展的需要。希望这些建议能对提高小学语文教师的文本解读能力有所帮助。

关键词：小学语文教师;文本解读;文本解读能力

学科专业：全日制教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

导言

(一)论文选题缘由

1.小学语文文本的重要性

2.文本解读能力是语文教师重要的专业素质

3.教师文本解读能力直接影响教学效果

4.作为小学教育专业学生的专业兴趣

(二)国内外相关文献综述

1.国内研究

2.国外研究

(三)研究目的及意义

1.研究目的

2.研究意义

(四)研究思路和方法

1.研究思路

2.研究方法

一、语文教师文本解读能力的内涵及意义

(一)语文教师文本解读能力的内涵

1.文本解读

2.文本解读能力

(二)小学语文教师文本解读能力的教学意义

1.文本解读能力是语文教师专业能力结构的重要组成部分

2.文本解读能力是语文教学顺利有效实施的保证

3.教师的文本解读能力影响学生的文本感知能力

二、小学语文教师文本解读能力的现状调查

(一)调查设计

(二)调查对象

1.学校

2.教师

(三)调查实施

1.问卷调查的实施

2.课堂观察的实施

(四)调查结果

1.问卷调查结果

2.课堂观察结果

三、小学语文教师文本解读能力存在的问题

(一)小学语文教师对文本解读的理性认识有所缺失

(二)小学语文教师对文本的理解程度尚需提高

(三)小学语文教师对文本的选择与组织能力有待加强

(四)小学语文教师对文本的呈现能力存在偏差

(五)小学语文教师对文本的创生能力亟待开发

四、小学语文教师文本解读能力存在问题的主要原因

(一)学校教研疏于对文本解读能力的关注

(二)教师备课因循守旧和形式化浓重

(三)教学评价重结果轻过程

五、提高小学语文教师文本解读能力的建议

(一)学校教学管理应加强对教师文本解读能力的提升和评价

1.学校教研注重提升小学语文教师文本解读能力

2.学校教学评价加强对小学语文教师文本解读能力的关注和评价

(二)教师文本解读观念的转变及能力历练

1.小学语文教师要正确认识文本解读,树立正确的文本解读观念

2.小学语文教师要不断学习,增强对文本解读的理性认识

3.小学语文教师要重视实践与反思,历练文本解读能力

六、结论

参考文献

致谢