中职学校学前教育论文提纲

论文题目：中职学校学前教育专业课程改革研究 ——以音乐课程为例

摘要：中职学校进行的课程改革工作,取得了很多成绩和进步,但仍存在较多问题需要改进。本文以T市职业教育中心学前教育专业音乐课程作为研究对象,研究如何更科学有效的深化课程改革。为了解学前教育专业课程改革的现状,采用文献研究法、访谈法、问卷调查法进行调研。查阅有关中职学校课程改革的国内和国外文献资料,发现中职学校学前教育专业课程改革的研究数量很少,对文献进行综述,整体来说课程改革产生很大效果,但仍存在较多问题。国外有一些比较成熟的模式,但与国内的环境、情况有差别,不能简单复制模仿。通过对教师、学生等设计了访谈内容和调查问卷内容,对收集的数据进行统计分析,从课程目标、课程内容选择、课程组织、课程实施、课程评价等五方面对课程现状进行总结。通过调研,中职学校学前教育专业音乐课程存在的主要问题包括:课程目标设定模糊,课程内容选择混乱、课程组织设计的针对性不强、课程实施中的教学模式和方法选择有待改进、课程评价运用效果仍需提升等。问题存在的原因包括:对音乐课程培养目标的设定不注重量化考核因素、对音乐课程专业设置和教学内容理解有误、教材适用性和适应性有待提高、课程组织和实施中对差异化教学重视不够、课程评价体系构建不完善。结合调研方法和研究过程,提出了中职学校学前教育专业音乐课程改革的策略:明确培养目标的标准和层次,优化音乐课程教材及课程内容的选择,细化音乐课程专业设置,改进课程实施过程、培养终身学习能力,充分发挥音乐课程评价作用、丰富评价方法,深化课程改革、加强政策保障,不断丰富课程改革的实践资源。最后总结了本次研究成果的经验、亮点和不足,并对中职学校学前教育课程改革后续实践和研究进行了展望,希望能对后续研究者给以借鉴。

关键词：中等职业学校;课程改革;学前教育;音乐课程

学科专业：教育管理

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 研究背景及意义

一、研究背景

二、研究意义

第二节 国内外研究现状

一、国内研究现状

二、国外研究现状

三、小结

第三节 研究思路及方法

一、研究思路

二、文献研究法

三、调查法(访谈法和问卷调查法)

第四节 相关概念界定

一、中等职业教育

二、课程

三、课程改革

第二章 中职课程改革研究的理论基础及基本原则

第一节 理论基础

一、泰勒课程原理

二、螺旋课程理论

三、认知学习理论

第二节 基本原则

一、以社会和经济需求为导向原则

二、能力递增原则

三、可持续发展原则

第三章 中职学校学前教育专业音乐课程现状调查

第一节 调研过程

一、确定研究对象

二、访谈设计、实施及分析

三、问卷调查设计

四、问卷调查实施及统计

第二节 调研现状

一、课程目标

二、课程内容

三、课程组织

四、课程实施

五、课程评价

第四章 中职学校学前教育专业音乐课程存在问题及原因分析

第一节 存在的问题

一、课程目标设定模糊、缺乏层次性

二、课程内容的选择确定比较混乱

三、课程组织设计针对性不强

四、课程实施中的教学模式和方法选择有待改进

五、课程评价运用效果仍需提升

第二节 原因分析

一、对音乐课程培养目标的设定不注重量化考核因素

二、对音乐课程专业设置和教学内容的理解有误

三、教材改革时间短,适用性和适应性有待提高

四、课程组织和实施中对差异化教学重视不够

五、课程评价体系构建不完善

第五章 中职学校学前教育专业音乐课程改革研究的基本策略

第一节 明确音乐课程培养目标的标准和层次

第二节 优化音乐课程教材及课程内容的选择

一、教材选择标准化与教学实际有机结合

二、专业课教学内容突出基础性和递进性

第三节 依据个体差异,细化音乐课程专业设置

第四节 改进课程实施过程,培养终身学习能力

第五节 充分发挥音乐课程评价作用,丰富评价方法

第六节 深化课程改革,加强政策保障

一、国家层面的政策保障

二、地区、院校层面的政策保障

第七节 不断丰富课程改革实践资源

一、学校软硬件资源

二、强化师资建设

三、扩展社会资源

结论

一、本研究成果总结

二、本研究创新点

三、本研究不足

四、展望

参考文献

附录A: 中职学校学前教育专业课程情况访谈提纲(一)

附录B: 中职学校学前教育专业课程情况访谈提纲(二)

附录C: 中职学校学前教育专业课程情况访谈提纲(三)

附录D: 中职音乐课程调查问卷

致谢