广告心理学论文提纲

论文题目：基于格式塔心理学原理下的平面广告创意方式及其课堂教学方法研究

摘要：在一定程度上,一个社会的广告发展程度反映了这个地区的经济发展与文化繁荣的程度,并反过来影响到社会中的人们在思想、文化和精神生活中的方方面面。如今我们所见到的各式各类的广告制作水平与传播效果参差不齐,在某种程度上,广告不单单指广告,而是一种可以让大众观赏的信息,是人们获取资讯和进行交流的方式之一,那么优质的广告是一种经久不衰的艺术,甚至可能成为一个时代的标志。由于广告设计充当了一位服务者的角色,也就是广告的设计需要围绕人的需求来进行,但通过研究发现消费者的购买需求在很多时候都需要被引导。因此,广告起着一个很重要的桥梁作用。一方面,广告商希望他们投放的广告有效,另一方面消费者需要通过广告接收正确的信息。并且好的广告创意可以做到最大程度的有效的合理的发挥信息传播的功能。首先,设计师的创意方式和企业的设计理念的产生是依据公众的现实需求,心理特点以及文化氛围所生成的,而反过来公众的购买行为所产生的结果又会反馈到设计者和企业这里,并对其产生一系列的影响。事实上公众在短时间内做选择时是不会考虑到很多因素的,因此受众的购买行为往往受到设计师的设计理念和创意方式的引导。本文以格式塔心理学原理为视角,选取平面广告这个媒介,综合人的视知觉经验,阐明格式塔心理学在平面广告创意方式中的运用规律,重点放在分析格式塔心理学原理在设计者,受众群体,平面广告创意三者之间形成的一个良性并且闭合的循环认知体系,来搭建一个信息沟通桥梁使得广告更好地传播出去,使得受众更容易接受广告的内涵,也使得广告商更好地表达自己的理念。而教育作为艺术传承的主要门路,我们可以将格式塔心理学原理运用到平面广告设计课堂教学中,使得学生们更加深入理解广告创意方式的内容,以便更好地掌握广告创意的基本方式与方法,从而达到理想的教学效果。综上所述,我们力求运用格式塔心理学原理总结出平面广告创意的基本规律,并综合运用该规律在平面广告教学中以给予学生既丰富而又具有深刻内涵的平面广告创意知识,巧妙的传播思想文化,并达到理想的教学效果。

关键词：格式塔心理学;平面广告;创意方式;课堂教学

学科专业：设计艺术教育学

中文摘要

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第1章 绪论

1.1 国外现状

1.2 国内现状

1.3 存在的问题与缺陷

1.4 问题的提出与研究内容的确立

第2章 基本概念及基本原理

2.1 视觉思维的规律

2.1.1 人的视觉习惯

2.1.2 知觉对象与背景的关系—图底关系研究

2.1.3 视知觉原理

2.1.4 选择心理学

2.2 格式塔心理学的核心原理

2.2.1 格式塔心理学的历史沿革

2.2.2 格式塔心理学的定义

2.2.3 格式塔“整体与部分”理论

2.2.4 同型论原理

2.2.5 动力场论原理

2.2.6 相似性原理

2.2.7 知觉恒常性原理

2.2.8 格式塔心理学美学原理

2.2.9 格式塔心理学的知觉组织原则

2.3 关于平面广告的基本概念

2.3.1 平面广告的历史沿革

2.3.1.1 一般意义上平面广告的定义

2.3.1.2 本文中平面广告创意方式的定义

2.3.2 平面广告的构成要素

2.3.2.1 平面广告创意方式

2.3.2.2 广告的信息传播

2.3.2.3 广告中的心理场与物理场

2.4 关于课堂教学

2.4.1 课堂教学的定义

2.4.1.1 课堂教学的历史沿革

2.4.1.2 当下广告教学中存在的问题

2.4.2 教学目的明确化

2.4.2.1 教学中根据学习动机对教学方法的把握

2.4.2.2 教学理念的改变对于学生创新性思维能力的培养

2.4.2.3 课堂教学的设计与管理

第3章 格式塔心理学原理在广告“输入”与“输出”过程中的心理分析与研究

3.1 广告的“输出”过程—广告的创意设计过程

3.2 广告的“输入”过程—影响广告接受的心理因素

3.2.1 不同年龄段人群接受广告的心理特点

3.2.1.1 儿童接受广告的心理

3.2.1.2 少年接受广告的心理

3.2.1.3 青年接受广告的心理

3.2.1.4 中年接受广告的心理

3.2.1.5 老年接受广告的心理

3.2.2 影响消费行为的其他因素

3.2.2.1 性别差异

3.2.2.2 经济收入差异

3.2.2.3 文化程度差异

3.2.2.4 民族与地区差异

3.3 广告从“输出”反馈到“输入”过程的心理机制

第4章 格式塔心理学原理在平面广告创意方式及课堂教学中的应用研究

4.1 平面广告创意方式的类型总结

4.1.1 事例说明创意方式

4.1.2 情感共鸣创意方式

4.1.3 戏剧矛盾创意方式

4.1.4 嫁接联系创意方式

4.1.5 比较对照创意方式

4.1.6 破立逻辑创意方式

4.1.7 生活价值创意方式

4.1.8 文脉意境创意方式

4.2 格式塔心理学原理运用在平面广告创意方式及课堂教学中的研究

4.2.1 格式塔心理学在事例说明创意方式中的应用及课堂教学研究

4.2.2 格式塔心理学在情感共鸣创意方式中的应用及课堂教学研究

4.2.3 格式塔心理学在戏剧矛盾创意方式中的应用及课堂教学研究

4.2.4 格式塔心理学在嫁接联系创意方式中的应用及课堂教学研究

4.2.5 格式塔心理学在比较对照创意方式中的应用及课堂教育研究

4.2.6 格式塔心理学在破立逻辑创意方式中的应用及课堂教学研究

4.2.7 格式塔心理学在生活价值创意方式中的应用及课堂教学研究

4.2.8 格式塔心理学在文脉意境创意方式中的应用及课堂教育研究

4.3 格式塔心理学应用在平面广告创意方式中体现的原则

4.3.1 完型倾向性原则

4.3.2 封闭性原则

4.3.3 相似性原则

4.3.4 接近性原则

4.3.5 连续性原则

4.3.6 恒常性原则

4.3.7 简洁性原则

4.3.8 同型原则

第5章 结语

5.1 格式塔心理学原理应用在平面广告创意方式中的思路总结

5.2 格式塔心理学原理应用在平面广告设计课堂教学方法中的思路总结

总结

参考文献

致谢