用数学语言探寻数学王国的奥秘
数学作为一门重要的基础学科，是所有自然、社会、管理科学等的工具和语言，是一切重大技术发展的基础。但是，我们看到在教学中有相当数量的学生排斥甚至厌恶数学学习，原因在于这类学生对数学语言信息的敏感性差，思维转换慢，理解问题时易发生困难和错误，这种困难积少成多，导致思维受到了限制，造成数学学习水平下降。苏联数学教育家斯托利亚尔说过：“数学教学也就是数学语言的教学。学生知识表面化的根源往往是数学语言学习中语义处理和句法处理配合不当，准确性不够。”因此，要实施最优化数学教学，必须重视学生准确运用数学语言能力的培养。
一、让数学语言的应用成为习惯——对培养学生准确运用数学语言的理性认识
数学是一门抽象的学科，它包含着大量表面看来枯燥无味的推理和计算等，但其中却蕴涵着一种简练、准确、通用的语言。当我们掌握并学会运用这种语言后，就能得心应手地在数学世界里邀游，以数学的思考方式解决问题。
学习语言离不开语言应用的环境，所以培养小学生运用准确的数学语言，首先要以课堂教学作为主要基地，因为只有数学课堂才能充分提供数学语言交流运用的时间和空间。其次和其他语言的产生一样，数学语言最早也来源于生活。学习准确运用数学语言的目的之一就是会用数学的思维解决问题(包括生活问题)，因此课外的学习活动是准确运用数学语言的有效补充。再次，语言的习得和其他技能的习得一样，需要不断强化刺激，错误矫正才能逐渐巩固，因而进行数学语言的错误解析与矫正也十分重要。我们的想法如下图所示。
通常，学习数学语言要经历机械识记一归纳认识一理性认识的过程。因而我们遵循学生的数学语言学习心理规律，设计了四种教学法：提问教学重在生活语言修正为数学语言;关键词教学重在剖析、明了数学语言;知识结构教学重在梳理、提炼数学语言;交互教学重在三种形式的数学语言间的相互转化。
二、数学教学就是数学语言的教学——对培养学生准确运用数学语言的实践探索
数学语言是对数学对象、运算、关系、演绎做出表述的一种语言形式，也是数学知识有型化、公理化、模式化的体现。数学语言的高度抽象化，使之成为数学教学的难点，因此，开展教学必须遵循数学语言培养的规律。
(一)生活问题转化中修正数学语言——实施提问教学法
对于数学能力而言，具备数学建模思想至关重要。其中把自然语言转换为数学语言又是形成数学建模思想的关键。提问教学就是引导学生从生活情境或数学情境中找到数学信息，从具体的生活原型出发，运用数学语言提出有价值的数学问题，并解决部分或全部问题的教学方法。其核心就是用数学的视角发现数学问题，运用数学语言来提出问题，运用数学语言来解决问题。下面，我们以校本教材《一份剪报中的数学问题》教学片段为例阐述。
1 收集信息，丰富数学语言的原材料
从学生身边最感兴趣的、最熟悉的事和物入手，放手让学生自己收集信息，整理信息。可以这样说，信息收集是提问的一个重要前提，有了信息的充分呈现，可提炼的数学语言信息就会越多，问题之水就会汩汩而来。
“东阳71岁退休老人俞仁文花了近一年时间，用毛笔小楷字完成了手抄《四书五经》，约39万字……”——“近1年时间”“约39万”(隐藏着近似值知识)“对于一个年逾花古稀的老人来说，一年写出近40万个毛笔字简直是天文数字。”——什么叫天文数字?(隐藏着大数的知识)
(在学生所收集的信息中蕴涵了“近似值”“天文数字”等数学语言的雏形原本，为下面的学习奠定了数学语言学习的基础。)
2 确定主题，筛选数学语言的原材料
学生呈现的信息中有很多对于数学学习是没有价值的，如果完全放手，将严重干扰数学的有效学习，对数学语言的学习造成消极影响。因此在让学生进行提问之中，对于信息的整理和取舍显得至关重要。把有效的信息留下来，生产出无限的数学问题来，积累真正有用的数学语言材料，准备后来的整理、组合。
“这么多的问题中，与数学直接相关的有哪些呢?”
“俞仁文老人一天要花多少时间进行抄写工作?照这样估算，他抄写完《四书五经》大约一共花了多少时间?””什么叫天文数字?”“这么多的信息，哪些跟我们的数学有关系呢?请你把它们写下来。”
(教师的点拨，将学习主题的范围有效地确定出来了。)
3 呈现情境，集聚数学语言问题
主题已定，学生也收集了足够的信息，教师就要挖掘其中隐藏的数学语言，组合出一个较为生活化的情境，供全班一起研究学习，相当于营造出一个相近的数学语言组成的学习场。其形式可以是一幅主题图，一篇短小的文章，一份表格等等。这样可以有效舍去无关信息，形成数学语言学习材料的核心。
东阳71岁退休老人俞仁文花了近一年时间，用毛笔小楷字完成了手抄《四书五经》，约39万字(包括译文)。开本为长70厘米，宽34.5厘米。
他决是，从2007年8月8日开始，用一年时间完成手抄《四书五经》，用这一特殊方式来庆祝奥运。
对于一个年逾古稀的老人，一年写出近40万个毛笔字简直是天文数字。
(上述文字信息中与数学有关的就是画线部分的内容，留下画线的内容，舍去其他无关的信息，直奔数学问题的主题。)
4 筛选问题，提炼规范的数学语言
这个过程中需要教师进行适时的引导和组织、筛选，让学生的问题更准确化、数学化。学生问题不断修正的过程，也就是数学语言不断修正的过程。
让我们对“从2007年8月8日开始，用一年时间完成手抄《四书五经》”这一数学信息的提问过程做一个模拟。
师：对于这一信息，你们想到了哪些问题?让我们大家一起来听听。
生：俞爷爷为什么要手抄《四书五经》啊，这样多累啊!
师：手抄《四书五经》是一件让我们同学想都不敢想的事情，更何况手抄的时间不是一秒钟，一分钟，也不仅仅是一小时，一天，而是漫长的一年。有哪位同学能知道他抄书的时间是几天7如果老人抄书的时间正好满一年，那么他应该是在哪一年哪一月哪一天完成的?
(巧妙递进，自然地引入到两个与“年、月、日”有关的数学问题。①闰年与平年的判断;②计算需要的时间。两个问题的提出，学生的思路就展开了。)
5 完善问题，促进数学语言有序化
当大量的数学问题出来后，引导学生对以上数学问题归类、完善，不仅问题指向会更明确，学生的数学语言自然也不断趋于有序化、严谨化。
问题：
①长70厘米，宽34.5厘米的纸面有多大?
②“近1年时间”“近40万个毛笔字”分别表示什么意思?
③“约39万”与“近40万”有什么联系?……
师：这么多的数学问题摆在大家面前，如果请你对它们进行分类，你会怎么分?为什么这么分?
(经过一番激烈的讨论，教师进行有效的点拨指引。上述问题归纳为几类：问题①指向的是空间领域的面积的大小;问题②、③是数与代数领域的近似数的问题……而学生的数学语言也逐渐修正得更有逻辑性。)
6 解决问题，提供数学语言应用的机会
在完成以上环节内容后，教师便可放手让学生去解决问题，开展数学语言应用的实践，最终达成将数学语言融会贯通的目的。由于解决问题的过程中需要用一定的时间对所用知识进行链接、应用，因此不要求所有问题全部解决。
(二)数学概念剖析中明晰数学语言——实施关键词教学法
学习任何一种语言都要从音节、词汇这些语言的基本单位入手。对于数学语言而言，表达数量关系、图形特征或数学思想、方法的词句，包括概念、定律、法则、公式等的关键词就是重要的基本组成单位。如果学生理解并能够熟练运用关键词，那学习数学语言就驾轻就熟了。关键词教学要求教师牢牢抓住学习材料中的关键词设计教学活动，使之贯穿教学的每个环节，通过由表及里，层层剥示，揭示关键词的特征和作用，使学生正确理解和运用关键词，达到掌握准确运用数学语言的目的。
1 揭示课题，引入关键词
关键词教学法主张自上而下的教学设计模式，即在唤起学生学习动机的前提下，引入新课后直接呈现核心关键词，让学生明白学习的内容与目标，有目的地展开学习活动，进行数学语言的外围探索。
2 获取信息，分析关键词
为了更深入地学习关键词，我们从核心关键词中衍生出一些附属关键词。核心与附属关键词的出现，既让学生明确了学习的内容和目标，又引导他们进一步分析核心关键词，进而更深入地掌握数学关键词，也就能更真切地理解数学语言的严谨和准确。
如教学《分数的初步认识》一课。
师：丁丁和当当在数学活动中遇到了一些数的问题。(出示图：4个苹果、2瓶水、1个蛋糕)
生：把4个苹果平均分成2份，每份是2个。
生：把2瓶水平均分成2份，每份是1瓶。
师：数学上把物体分得一样多，叫做——?(板书：平均分)
师：把一个蛋糕平均分成2份，两人各分得多少?怎样分?(生：切成两半)这每一份是这个蛋糕的一半，这一半该用什么样的数来表示?
生：二分之一。
师：像二分之一这样的数就是分数。我们这节课一起来“认识分数”……
围绕着“分数”这个核心关键词，出现了一个物体、平均分、几份等附属关键词，通过探索这些附属关键词，帮助学生加深对分数的理解。
3 研究探索。理解关键词
明确了学习任务中的核心关键词与附属关键词后，学生可自主选择研究的顺序与重点，或独立研究，或合作探索。通过逐渐明晰附属关键词，进而理解核心关键词，理清核心关键词与附属关键词的联系，也就是学习数学语言内在的逻辑关系。
4 归纳讨论，提炼关键词
为了形成学生对关键词统一、正确的理解，需要将各自学习的结果提出来全班交流。在这一过程中，学生的数学语言得到充分运用，种种不完善或不准确或不简洁的语言都将在交流讨论中趋于完善、准确和简洁。
例如在“圆的面积”公式的推导过程中，学生经历“猜想、验证、操作”的过程，将圆转化成近似的长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形，进而推导出：
最后归纳得出：通过把圆转化成近似的平行四边形、三角形、梯形，或先算出其中的一小份再求出总面积的方法，都能推导出圆的面积公式S=m2。
5 深化实践，运用关键词
在提炼出准确的数学语言之后，学习者要将关键词运用到实际的解决问题之中，不仅做到知其然，还要知其所以然，并能用准确的数学语言阐述自己的观点，反驳或补充他人的观点，才是真正的融会贯通。
(三)数学知识梳理中提炼数学语言——实施知识结构教学法
遵循小学生数学语言能力发展的规律，依据各块知识在小学数学知识体系中的地位，确定相应的学习目标，引导学生用内化了的数学语言重组各个数学知识，从而使学生深入理解数学语言内在的逻辑关系，形成一个相对严谨的语言系统的学习过程是知识结构教学的出发点。知识结构教学的环节如下所示：
回顾原有知识，使数学语言更丰富一出示知识纲要，让数学语言更有条理一探讨知识结构，形成数学语言的互译一整理知识结构，使数学语言更精确一学生重温教材，达成数学语言的应用性。
知识结构教学有两种变式。
如上是新授课的知识结构教学，不简单停留在对知识的言语陈述，更要求掌握知识的来龙去脉，在适当的情境中运用这些知识解决问题。
如上是复习课的知识结构教学，注重知识梳理过程，将相对独立的知识点串成线，连成片结网，将杂乱无章的知识梳理成一个清晰的知识脉络，实现知识内化，让学生感受获取数学知识的愉快。
作者：徐钢良
摘 要：积木是由各种形状各异、大小不同以及颜色迥异的基本几何体组成的。幼儿可以发挥想象力用积木拼出各种小动物，幼儿可以运用创造力用积木搭出城堡等各种建筑物……由此来看，积木游戏可以发展幼儿的想象力，培养幼儿的创造力。除此之外，积木游戏对幼儿数学思维能力的发展也有着举足轻重的作用。将理论联系实际简单论述积木游戏与幼儿数学思维能力培养的重要关系。
关键词：积木游戏;幼儿;数学思维能力;培养;关系
积木是幼儿百玩不厌的一种玩具，它是由各种形状不同的几何体组成的。幼儿在玩积木的时候可以充分发挥自己的想象力以及创造力，利用不同形状的积木组合成各种各样的立体图形。积木属于益智类玩具。幼儿在玩积木的过程中，除了可以培养他们的想象力，发展他们的创造力之外，还可以有效地培养幼儿的数学思维能力。因此，在幼儿园教学过程中，教师一定要充分发挥积木在促进幼儿数学思维能力发展方面的重要作用。那么，如何利用积木游戏培养幼儿的数学思维能力呢?下面笔者将在理论联系实际的基础上，从帮助幼儿认识各种立体图形、训练幼儿组合立体图形的能力以及提升幼儿空间思维的能力三个方面简单论述积木游戏与幼儿数学思维能力培养之间的关系。
一、为幼儿架起了认识各种立体图形的桥梁
积木玩具是由各种形状各异的基本几何体组成的。幼儿在玩积木的时候可以真实地触摸到圆柱体、长方体以及正方体等基本几何图形，可以清楚地认识到这些几何体的真实模样，为以后学习数学中的基本几何体做好了准备。如，幼儿在玩积木游戏时，认识到了长短粗细不同的圆柱体;认识到了宽窄薄厚不同的长方体;认识到了形状大小不同的立体三角形;认识到了大小高矮不同的正方体等。在玩积木游戏的过程中，圆柱体、长方体等各种基本几何体的样子深深地印在了幼儿的脑海中。认识积木玩具中各种各样的基本几何体为幼儿以后认识数学中的形形色色的几何体架起了一座桥梁。
二、为幼儿开辟了训练图形组合能力的空间
积木玩具是由许多大小不同的基本几何体组成的。幼儿在玩积木的时候可以进行自由地排列组合，他们可以用两块或者更多块积木拼出一些新的几何图形，在自由排列组合积木的过程中，有效训练了幼儿的基本图形组合能力。如幼儿在玩积木时，用两个完全相同的正方体拼出了一个新的长方体;用两个完全相同的立体三角形拼出了一个长方体或是一个立体的平行四边形;用两个完全相同的长方体拼出了一个新的长方体或正方体等。又如幼儿也可以用一个立体三角形和一个长方体拼出一个立体梯形;可以用两个完全相同的圆柱体拼接出一个更长的圆柱体等。在玩积木游戏的过程中，幼儿明白了两个完全相同的三角形可以拼出一个更大的三角形，用一个三角形和一个长方形可以拼出一个梯形等。利用积木中的基本几何体进行自由排列组合为幼儿开辟了训练图形组合能力的空间。
三、为幼儿搭建了培养空间思维能力的平台
积木玩具是由很多颜色的基本几何体组成的。幼儿在玩积木的时候既可以用许多块积木拼出一个新的图形，也可以用很多块积木搭出一个新的几何体，幼儿在拼积木或搭积木的过程中，切实地培养了空间思维能力。如幼儿在用积木搭高楼的过程中，放在最下面的一些积木会被前面和上面的积木所遮挡，从某一个方向来看是看不到最下面的那几块积木的。但是幼儿经历过这个过程后会清楚地知道被遮挡的积木有几块。在亲历搭积木的过程中，幼儿的空间思维能力得到了有效的培养。又如，幼儿在利用许多块积木搭城堡的过程中，城堡的中央或其他位置会被空置出来。当城堡搭建好了之后，从外面看是根本看不到城堡中的空位的，但是因为幼儿亲历了搭建城堡的过程，所以他们完全能够想象出城堡空心位置与实心位置。再如，幼儿在搭积木的过程中，认识到了各种基本几何体，他们对基本几何体的认识已经深深地烙在了脑海中。当他们在以后的数学学习中遇到各种几何体时，他们能够在脑海中迅速地显现出这些几何体的样子。在玩积木游戏的过程中，幼儿明白了立体几何图形中的遮挡与重叠，为往后在数学中学习几何图形奠定了坚实的思维基础。通过利用积木中的基本几何体进行横拼或竖搭为幼儿搭建了培养空間思维能力的平台。
综上所述，幼儿在玩积木游戏的过程中，积累了丰富的数学经验，促进了数学思维能力的不断发展。幼儿通过真实触摸积木玩具中的各种基本几何体，在脑海中深深地印下了这些几何体的样子，为以后学习数学中基本几何图形做好了准备;幼儿通过自由地組合积木玩具中的各种基本几何体，培养了基本的几何图形组合能力，为往后学习数学中的图形组合及分解奠定了基础;幼儿通过随意地拼搭积木玩具中的不同基本几何体，培养了幼儿的空间想象能力，为今后学习数学中的空间立体图形铺平了道路。由此可见，教师通过让幼儿巧借积木之道，欣然走进了奥妙无穷的数学王国。
参考文献：
[1]蔡黎曼.积木建构游戏与学前儿童数学教育[J].幼儿教育，2015(10).
[2]傅晓云.幼儿在积木搭建游戏中数学经验的积累[J].学园， 2015(6).
作者：左艳清
当下的数学课堂教学，过分关注了数学知识的积累、数学技巧的训练。使得学生心目中的学数学就是做练习，做数学题。《数学课程标准》指出：“因为数学是人类文化的重要组成部分，数学课程应介绍数学发展的历史、应用和趋势，注意体现数学的社会需要、数学家的创新精神、数学的科学思想体系、数学的美学价值。”一次偶然的机会，给学生讲了个数学故事，教室里顿时鸦雀无声，同学们都听得聚精会神，这让我顿悟了数学故事的魅力，一个新的念头油然而生——我要把数学故事带入我的课堂。
一、引领学生走进数学世界
数学发展的历史长河为人类积累了宝贵的科学文化财富。数学故事，把语言文字和数学习题有机地结合起来，赋予了主题图以生命，教学中通过对数学史、数学名题等的介绍，实施数学文化的渗透，这种渗透应自然、清淡，自然如流水行云，清淡如星光点缀。例如在教学《圆的周长》时，教师可介绍数学著作《周髀算经》;在教学《圆柱、圆锥的体积》时，可介绍阿基米德测皇冠体积的故事;在教学《简便计算》时，可向学生介绍数学家高斯上小学时发现的“高斯求和公式”;当学生学完《行程问题》后，可以和学生讨论一下关于数学悖论——古希腊埃利亚学派提出的四个悖论之一的“阿基琉斯”追龟说;教学“24点”和“七巧板”时，可向学生介绍“九连环”、“华容道”等中国传统智力游戏，引导学生探究九连环的规律和不同阵式华容道的解法……这些内容不仅可以激发学生的学习兴趣，还能使学生感受到数学文化的价值，帮助学生树立献身科学真理的理想。我们要在解读数学知识的同时，解读历史、解读人类文明。有人说，数学枯燥乏味，我想他只是看到了数学的严谨。华罗庚说过：“就数学本身而言，是壮丽多彩，千姿百态，引人入胜的……”
二、吸引学生提高课堂效率
当数学文化的魅力真正融入教学时，数学就会更加平易近人，数学教学就会通过文化层面让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学。作为一名教师，应当从3个层面来认识数学，即作为工具的数学、作为教育的数学、作为文化的数学。我们要展示数学极富魅力的一面，引导学生走进数学历史长河，追寻数学家的足迹，用美学的眼光欣赏数学，促进学生数学素养的提高。如：上联：花甲重开又加三七岁月;下联：古稀双庆多一度春秋。要知道这幅对联中所贺老寿星多少岁，可以用两道乘法混合计算来解决。“花甲”是六十岁，“花甲重开”就是两个六十岁，三七岁月是二十一岁，即60×2+3×7=141(岁);“古稀”是七十岁，“古稀双庆”就是两个七十岁，“一度春秋”就是一年，即70×2+1=141(岁)。如果用这样的对联来为乘加这一类混合运算的课堂做结尾，这样的课堂岂会枯燥乏味?
1、通过数学故事，激发学生学习兴趣。
对于学生来说，历史上的问题是真实的，因而更为有趣，我们在教学中经常结合教材向学生们讲述一些有趣的数学故事，激发他们对学习的兴趣。比如可以给学生讲类似《取胜的策略》这样的数学小故事来引发学生思考，激发学习数学的兴趣：战国时期，齐威王与大将田忌赛马，齐威王和田忌各有三匹好马：上马，中马与下马。比赛分三次进行，每赛马以千金作赌。由于两者的马力相差无几，而齐威王的马分别比田忌的相应等级的马要好，所以一般人都以为田忌必输无疑。但是田忌采纳了门客孙膑(著名军事家)的意见，用下马对齐威王的上马，用上马对齐威王的中马，用中马对齐威王的下马，结果田忌以2比1胜齐威王而得千金。这是我国古代运用对策论思想解决问题的一个范例。我们在数学教学的过程中，经常通过这些故事使学生体验到学习数学的乐趣。
2、运用数学名题，培养学生探究精神。
在漫长的数学历史中，有着许多有趣的题目，这些历史名题的提出一般来说都是非常自然的，它或者直接提供了相应数学内容的现实背景，或者揭示了实质性的数学思想方法，这对于学生理解数学内容和方法都是重要的。许多历史名题的提出与解决的过程是非常曲折的，通过学习这些题目，不仅可以给出一种确定的数学知识，还可以给出相应知识的创造过程，使学生体会到一种活的、真正的数学思维过程，而不仅仅是教科书中那些被标本化了的数学。数学历史名题可以使枯燥乏味的解題过程变得富有趣味和探索意义。比如“鸡兔同笼”问题就是我国古代的数学名题之一，它出自于我国古代的一部算书《孙子算经》。通过解决这些古代的数学名题，可以大大地调动学生的积极性，让学生在解题的过程中感受到智力的挑战，认识到数学正是在猜想、证明、错误中发展进化的，培养他们的探究精神。
3、介绍数学家事迹，完善学生的人格
数学是一门历史悠久的学科，一部数学史是由许许多多伟大的数学家们用他们的心血、甚至用生命编著而成的，数学家们身上的勤奋好学、严谨治学、不畏艰险、勇于探索、热爱祖国等许多优秀品德值得我们学习。比如，在给学生们讲圆周率时，我们可以给同学们介绍祖冲之的事迹。告诉同学们，在祖冲之以前，刘歆、张衡及刘徽都曾研究过圆周率，得到非常出色的结果，他们所用的算法也是当时世界上极为先进的。但祖冲之并不满足于前人已有的结果，他计算出了位于3.1415926与3.1415927之间，这说明我们不应满足前人已有的成果，时刻要想着创新。同时，祖冲之在计算圆周率的过程中付出了大量的劳动，他的那种坚韧不拔的毅力与不怕吃苦的精神也是值得我们学习的。
三、培养学生提升数学能力
学生的数学学习不应只限于接受，记忆，模仿和练习，还应倡导自主阅读和动手实践，在阅读和实践中体现数学的应用价值。平时在课堂教学之外，通过搜集数学故事、编制数学小辞典、制作数学小报、编写数学故事、开展数学讲座等活动，让学生在各种各样的操作探究、阅读实践中，学会观察、学会发现、学会运用。促进学生情感、意志、性格等非智力因素的健康发展。
学生的知识背景越丰富，学习新知识就越顺利、越深入。为了拓宽学生的数学知识背景我们开展了丰富多彩的实践活动，布置多层的选择性作业，让学生在生活的大背景下改变学习方式，拓宽学习途径。除了课本上的练习外，设计收集数学故事、数学手抄报、生活中的数学调查活动、编写数学故事等多种形式的开放性和综合实践性作业，为培养学生的综合实践能力和创新意识提供了广阔的天地。例如：学生在阅读和收集数学故事的过程中，情感与态度都会受到故事中主人公潜移默化的影响，从而建立起正确的人生观与价值观，既扩大了学生的知识面，又激发了学生学习数学的兴趣，确实是一举两得的好事情。又如：我们知道，在数学学习中学生的思维过程、情感反映和思想表现，有时并不能在解题的过程中“暴露”出来，而通过让学生编写数学故事可以让教师看到学生学习过程中的真情实感。数学故事给学生提供了用自己语言、自己的思维方式表达数学思想、数学方法和数学创新的平台，有助于学生进行自我评价，培养学生用数学的眼光观察现实生活的能力。此外，数学故事还可以成为师生进行知识和情感交流的载体，成为学生成长过程中的一种美好回忆。
感谢数学，它给我们带来许多令人回味无穷的故事，把我和孩子们的心拉得很近。一个故事，就是一种智慧，一份惊奇。和孩子们一起享受那份惊喜和好奇、享受数学的魅力吧，因为魅力四射的课堂不仅能培养学生的能力，增长学生的智慧，同时也能使我们共同享受生命的精彩!
(作者单位：张家港市南沙小学)
作者：吴益群
在遥远的天边有一座美丽的百花王国，可是在这座美丽的百花王国里只有一种花儿――玫瑰
一天，美丽的玫瑰园主突然喜欢上了百合花。可是花国国王规定，在玫瑰花园只许栽种玫瑰花，这个规定自国王登基以来，它就记录在花国的法典里。
可是玫瑰园主不能放弃自己对百合的喜爱，她悄悄地去百合谷采撷了一粒百合种子，偷偷地把它埋进花盆里，然后放在自己的卧室里。
对于玫瑰园主来说，想要一粒种子开花，那是再简单不过的事情了。没几天，百合花就开出了美丽的花瓣，娇嫩的花儿裹着浅白色的花裙，散发着淡淡的香味，玫瑰园主开心极了。
原来!拥有自己想要的东西是那么的幸福，虽然这幸福只能一个人偷偷地享受，可是它仍然是幸福啊
突然有一天，花国国王到玫瑰花园巡查他的花士兵来了。他把所有的花儿叫做花国的士兵，称园主们为“花将军”。
这样想想，他其实也是挺幽默的一位国王呢!
花国国王的鼻子特别灵敏，只要闭上眼睛，轻轻一嗅，就能闻出不同的气味。所以，他才能当上花国的国王嘛!
听说国王驾临，美丽的玫瑰园主吓坏了。她想，要是国王发现了百合花，他一定会没收可爱的百合花，然后把我抓进大牢!
就在我们的玫瑰园主胆战心惊的时候，花国国王已经在浓浓的玫瑰花香中闻到了淡淡的百合花香。
他的眉头一皱，因为生气，大胡子也一翘一翘的。
“给我把玫瑰花将军带上来!”两个瘦个子士兵把玫瑰园主带到了国王面前。
“将军，你在庄园里偷种了百合花吗?”国王问。
“哦!我尊敬的王，怎么会发生这种事呢?”玫瑰园主小声回答。
“那好吧!亲爱的将军，我要下令搜查了!”国王板着脸说。
所有的士兵都开始用他们的鼻子嗅那株百合花藏在哪里?终于，他们找到了它。
玫瑰园主的心快要提到嗓子眼了，她低下头想这下可完了。
可是，士兵带来的却是一位英俊的骑士，而那株百合花就插在他的上衣口袋里。
这位英俊的年轻人是童话国的安拉骑士，他骑着马儿刚好路过玫瑰花园，刚好走过玫瑰园主的庄园，刚好欣赏了一下那些美丽的玫瑰花。就在他正准备朗诵一首诗歌献给那些花儿的时候，刚好被搜查的士兵莫名其妙地带到了国王面前。
“你怎么能带一束百合花出现在玫瑰花园呢?你怎么能如此藐视花国的法典，年轻的骑士。”英俊的安拉骑士被问得一头雾水，他也弄不明白自己的口袋里怎么会突然出现一株百合花。
“哦，不!我尊敬的王，这花不是我带来的，它就这么突然一下出现在我的口袋里了。”安拉用手做了一个飞的动作，然后他看了国王手里的百合花，又说，“可是，您不觉得它非常漂亮吗?”
确实，散发着淡淡花香的百合看上去非常漂亮，她绝对是花中的可人儿!可是国王却不能说出自己的心里话，毕竟这是违背法典的!
“一派胡言!”国王想到这，立刻装出凶狠的样子，“把这个人给我关进监狱!”
就这样，我们英俊的安拉骑士就被关进了一问满是玫瑰花的监狱。这是国王最得力的谋将想出来的主意，要给喜欢其它花的犯人洗洗脑，让他们以后只喜欢玫瑰花。
被关进监狱的安拉骑士一点都不伤心，他看着满屋子的玫瑰花，把那首还没来得及朗诵的诗歌写在自己的《安拉诗歌集》里，然后深情地念了一遍：
甘甜的雨露亲吻你的花瓣，
我骑着马儿悄声走过你的身边。
沉睡的脸庞上留有昨夜的期盼，
可爱的花儿，我把我的所有。
哦!不，是所有的所有，
都毫无保留地献给你。
你这花中的皇后，
生在我的睡梦里，
长在我流淌的血液里。
谁知道这首诗竟被住在玫瑰花丛里的玫瑰花精听见了，就是她让玫瑰园主卧室里的百合花出现在安拉骑士的口袋里的，因为她觉得那么称职的园主不应该受到牢狱之灾。可是，当她听见英俊的安拉骑士写给自己的诗歌时，竟然喜欢上了安拉骑士，于是她决定施展法术让安拉骑士重获自由。
第二天，花国发生了一件令人震惊的事情。
公主的俾女一大早伺候公主起床时，却意外的发现公主不见了。
这下急坏了花国国王，他下令全城戒严，一定要找到绑架公主的强盗。他自己更是愁得鼻子都失灵了。
一天夜里，国王梦见法典王从法典里走出来，告诉他：“公主被玫瑰花精捉去了!在花国，只有一个人能拯救公主，那就是关在监狱中的安拉骑士。”
国王惊醒之后，急忙让士兵把安拉骑士从监狱里放了出来。
安拉骑士听说公主不见了，当然不能袖手旁观。因为他是勇往直前的骑士啊，更何况，他要救的可是花国的公主呀!
安拉骑士知道，玫瑰花精就住在玫瑰庄园那朵最大、最娇艳的玫瑰花瓣里。于是，安拉骑士骑上自己最心爱的马儿，带着自己厚厚的《安拉诗歌集》出发了。
玫瑰园主热情地招待了安拉骑士，她认为安拉骑士和自己一样喜欢百合，所以他们俩应该是朋友。
她带安拉骑士来到玫瑰园里，找到了那朵最大的玫瑰花瓣。
安拉骑士打开《安拉诗歌集》，为玫瑰花精念了几首饱含深情的诗歌。诗歌打动了玫瑰花精，她更加喜欢安拉骑士了，但是她也知道，妖精永远都是妖精，而且人永远都不可能喜欢上妖精的!尽管如此，玫瑰花精还是放出了公主。
安拉骑士念完诗歌后，玫瑰花瓣“叮”地一声绽放了，漂亮的公主从里面走了出来，她感激地吻了吻安拉骑士的额头。
安拉骑士谢过玫瑰园主，带着公主回到了王宫，国王非常感谢他，还要奖赏他。
可是安拉骑士什么奖赏都没有要，他说：“我尊敬的王，希望下次路过贵国，能看到一个真正的百花王国!”
听完安拉骑士的话，花国的臣子们都吓坏了。宫殿上下，顿时鸦雀无声，大家都紧张地盯着国王。
国王脸色严峻地看看臣子，再看看安拉骑士，突然轻轻地笑了：“这应该不算什么坏事!我们何不尝试一下?”
国王的话音刚落，大家都欢呼起来!
“原来，臣子们也希望自己的国家栽满各种各样的花儿呀!”看着他们，国王开心地想。忽然，一阵淡淡的百合花香飘进了国王的鼻子，哇!国王灵敏的鼻子又回来了!
你一定知道，在花国，那几天最开心的人是谁吧?
那就是美丽的玫瑰园主了，她在玫瑰园里种上了月季、海棠、矢车菊。当然，还有好多好多的百合花，粉红色和纯白色的，想想，都叫人喜欢呢!
我们的安拉骑士呢!呵呵，他正骑着心爱的马儿在路上呢，他要采摘好多诗歌，送给自己热爱着的生活呢!
1 这个故事和兔子的尾巴有关。是这样的，原来，兔子和狐狸有一样蓬松的尾巴。 兔子看不起狐狸，就总是奚落狐狸。这天，狐狸和兔子去超市买东西。路上，兔子对狐狸说：“你看我，有蓬松的尾巴，还有雪白的身体，你看你，哎呦喂，除了缺点还是缺点，你呀，一点优点都没有，我跟你相反，全身都是优点，没有缺点，多好!”
狐狸说“虽然我没有雪白的身体，但是我有聪明的脑子，世界上最好的东西就是聪明的脑瓜，虽然你漂亮，但是你不聪明，虽然我没有漂亮的身体，但是我聪明。”
“你!……等着瞧吧，你一定会被猎人的狩猎夹给咔的一声夹住，那样，你一定死定了!嘿嘿!”兔子坏笑了一声。
“为什么这样说呢?我们还是和睦相处吧，有什么可吵得。”
当狐狸刚说完，兔子突然大叫了一声：“哎呦喂!”狐狸转过头来，原来，兔子被狩猎夹给咔的一声，夹住了。兔子叫到：“狐狸，你过来帮我呀!”狐狸看到兔子被夹住了，狐狸便对兔子说：“兔子老弟，你刚刚不是说我一定会被夹住的吗?为什么我没被夹住，反到你被夹住了?为什么呀?”兔子呆在那里，一个字都说不出来。狐狸说完，就走了，他再也不理会兔子了。兔子呢，早就变成了一顿美味的晚餐。
刺猬智斗老虎
有一只，刺猬杀死了一只老鼠，山猫想吃掉老鼠，刺猬不同意。 于是山猫便以“蓄意谋杀罪”告到了国王老虎大人那里。
老虎下令将刺猬关进了动物监狱。他与大臣豹、狼商量了一下，想暗地里把刺猬杀死吃掉。可是刺猬浑身是刺，无法下手，只好既不审他，也不给他东西吃。
刺猬饿极了，想出了一个好办法让狼带他去见老虎。老虎问：“你来见我有什么事?”刺猬不慌不忙的说：“大王，我要献一颗珍珠。这是老鼠那里得到的，把它放在桌上，马上会出现吃不完的肉。”老虎一听馋得直流口水，但他还是半信半疑地问：“那你为什么不留着自己用呢?”
刺猬说：“大王，这颗珍珠只能被没杀过好人的人放在桌上，才会变出肉，而我杀过了老鼠，所以变不出来肉来。”老虎想去接珍珠，突然想起自己杀过无数小动物，忙将手缩了回去了。
刺猬说：“既然大王不敢接，就请豹来接吧。”“我不行，我手太重，会把珍珠弄碎的。”豹直往后退。他也是经常杀害小动物。 “那么狼来接。”刺猬转向狼。狼不肯接。他也亲手杀过许多的小动物的。
刺猬大笑起来说：“你们所有人都杀过小动物，但你们谁也没有被关进监狱。而我杀死了一只危害森林王国的老鼠，就把我关进监狱，这公平吗?”国王老虎、大臣豹和狼被问的一句话也答不上来了，只好把刺猬放了。
3 从前，狼和狈是一对最要好的朋友，他们一起偷鸡、吃鸭、捉羊。
可是，有一天，狼遇到了一个狐狸，想把它吃了，但是又不敢吃，应为狐狸实在是太狡猾了，于是，他对狐狸笑眯眯的说：“狐狸老弟，你要去哪里?”狐狸见狼对他这么友好，无疑，是狼笑里藏刀，于是，狐狸对狼说：“狼大哥，我不干什么，你知道一件事吗?”狼不解的问：“什么事?”狐狸说：“我对你说啊，有一天，我路过你的朋友狈家的的时候，听见，狈在和老虎大王交谈着，狈说：„老虎大哥，我们得用计除掉狼啊!‟老虎说：„没错，一定要把狼杀死‟……”刚说到这儿，狼大发雷霆，气势汹汹的回到了家，拿东西来教训狈，这时，狐狸走到了狈家，说：“狈大哥，我告诉你一个秘密”
“什么秘密?”狈说。
“我告诉你啊，我在路过你的朋友狼家的时候，听见狼和狮子大王交谈着，只听狼说：„狮子大王，我们得找一个机会把狈杀死‟狮子说：„是啊，我一定得找一个机会，把他杀了，吃他的肉，喝他的血，看他还敢不敢那么猖狂了‟”当说到了这里，狈火冒三丈，生气地说：“我要把狼碎尸万段”说完，就气势汹汹的回到了家，拿东西来教训狼。
动物王国里的故事作文三：动物王国的危机
一天，猫头鹰侦察员得知了重要情报:有一群猎人正千方百计捕杀稀有野生动物，即将来到大森林。
虎王一听大事不妙，赶紧召集大臣们商量对策。虎王紧锁眉头，狐狸军师来回踱步，黑熊将军不以为然的说:“我们有许多精兵强将，还怕他们不成?”猫头鹰侦察员说:“你有所不知，他们有很先进的武器，我们打不过呀!”小兔惊慌的说:“我们赶快跑吧!”虎王一听勃然大怒:“森林就是我们的家，怎么能说跑就跑呢。”顿时一片寂静，动物们都在苦苦思考着对付猎人的方法。忽然，聪明的小猴灵机一动，对虎王说:“大王，我想出一个办法。”老虎眼前一亮，连忙说:“快说!”小猴说:“让猫头鹰在空中侦察，小老鼠在地面侦察，确定猎人的路线，在他们的必经之路上让大象多砍些树木做路障，在调集所有的蜜蜂和毒蛇，由他们负责攻击猎人，必然会胜利。”大家一听，都说是好主意。虎王做了分工，大家分头行动。果然不出所料，猎人们还没有通过路障就累得气喘吁吁，再加上蜜蜂和毒蛇的攻击，猎人们狼狈的逃走了。 动物们取得了战斗的胜利。同时也让动物们明白了一个道理:只要大家齐心协力，就能战胜所有困难。
动物王国
从前，有一个美丽的动物王国，里面有各种各样可爱的动物，有机灵的小白兔，，有凶猛的大老虎，有笨拙的大黑熊，有活泼的小袋鼠…真是应有尽有。森林里一片生机勃勃的景象：小鸟叽叽喳喳地唱着歌，猴子们在树上活蹦乱跳，好不热闹。
后来，动物国王狮子造了一个动物学校，许多小动物都上了学校，大家都很开心。一个月后，森林里将举行激烈的运动会，小动物们都忙着锻炼。唯独小熊一个人愁眉苦脸的呆呆的站在那儿，就像一根木头矗在那儿。它有什么心事呢?原来小熊也报了名，可是它又灰心了，怕输给别人，会遭到朋友们的嘲笑。一天又一天，时间过得真快，一转眼就到了开运动会的日子。这天早上，运动会还没开始，操场上早已经人山人海。轮到小熊了，原本垂头丧气的它今天显得很有精神。“预备——跑”大象伯伯洪亮的声音打破了往日的宁静。小熊出发了，在空中的喜鹊不停的加油鼓劲，快跑过山腰了，“加油啊”熊妈妈说。第一轮比赛非常激烈，三名运动员互不相让，谁能得到最后的冠军?比赛继续。快到山顶了，小猪早已累得气喘吁吁，一头栽在了树下，晕了过去。跑在一道线上的小马想：小熊肯定比不上我，不如先休息会儿吧!于是，就跳进了小池洗了个澡。小熊早就已经下定决心要坚持不懈奋勇向前，才能获胜，很快，一会小熊已经超过了小马，到了终点，得到了奖杯。等小马回过神来，小熊早就到了终点获得了冠军。过了一会，小马才慢吞吞地到了终点。大象伯伯宣布：“今天，是一年一度的运动会，冠军是——小熊!”大家齐声欢呼，为小熊喝彩。 从此，动物王国变得更加生机勃勃了。
6 动物王国的大王狮子发现自己老了，撑不了多久了。可是，国王谁来当呢?这天，他做在王位上眉思苦想，终于想到一个办法。他人把选国王的事传开，传得越远越好。
事情传开后。所有的动物都跑到皇宫去报名，名字把本子写的满满的。
第一个上任的是袋鼠，袋鼠一上任就说：“从现在开始，每个动物都要像我一样走路，违者，杀头。”过了一个星期，动物们瘦了一大圈，各个叫苦连天。狮子见了，把袋鼠红牌罚下。 第二个上任的是猫头鹰，猫头鹰说：“从现在开始，每个动物都要白天睡觉，晚上出来活动，违者，杀头。”过了一个星期，每个动物又瘦了一大圈，各个有气无力，半死不活。师子见了，把猫头鹰红牌罚下。
第三个上任的是猴子，动物们想，他不会让我们爬树，吃香蕉把?猴子说：“从现在开始，你们想干什么就干什么，想吃什么就吃什么，我会给你们自由。”动物们听了大声欢呼到：“猴子万岁，猴子万岁，猴子万岁。”狮子说：“不用往下轮了，猴子是我们的新国王。”
动物王国的故事(1)
在很久很久以前，有一个美丽的小岛。那里有茂密的森林、凉席似的瀑布、茂郁匆匆的青竹。在阳光灿烂的今天，熊猫大叔正在竹林里摘竹笋、大脸猫弟弟和阿笨猫哥哥正在和其他兄弟踢足球、喜鹊婶婶正在河边洗衣服……所有动物王国的公民都在忙碌着。
而在离这里不远的政府大楼的会议室里，正在开一个格外重要的会议，会议的内容是：是否开发和建设这座美丽的王国?是否要使这个王国开放进出不限?这个消息立即被动物王国电视新闻台的绵羊阿姨得知，就马上通过新闻告诉大家。
此消息传开后立即成为王国里的热门话题，所有公民也由此分为了正方与反方，各派代表4名，在王国广场展开了一场激烈的辩论赛，由市
长黑猫先生担任主持人。只听一声"嘟哒"，辩论赛开始，首先由反方发言。反方的小猴子首先发言，它说："为什么要这么做呢?难道你们觉得这样过日字不好吗?如果要真开放，那我的蜜桃就得分给一些陌生的猴子了。我不干!我不干!"小猴子越说越急，恨不得都得掀翻桌子。正在这时，反方的聪明猪也发表了自己的观点，它说："谁说的!听说旺仔王国和珍珠王国等国联合举办了一个一年一度的足球锦标赛。可咱们呢?每天踢呀踢，咱们的技术也不错，可就是不开放。要是咱们的足球队也打出去，参加比赛也获个冠军，那该有多好啊!"黑猫先生听后说："聪明猪说的一席话很有道理，好!请反方发言。"鸡婆婆马上又说："我也不是会说话的人。我只觉得过一个安稳的日子最好。大家说呢!""错"，兔子妹妹说："我们动物的一生的目标是无限的，是靠自己来实现。不能只求安稳，不追求幸福。如果咱们王国实锌胖疲鏊嬉猓歉糜卸嗪醚剑≡勖强梢猿鋈?br>看看外面的天空，那精彩的世界;也可以去游山玩水。听说外面有个叫做动物游
乐场，那特好玩，比如说：过山车、激流勇进等可有意思了。还有动物夏季、冬季运动会。别说我了，就连你们听了心里肯定痒痒。"就这样，双方你一句，我一句的争执起来。最终，裁判委员会判定这场辩论赛正方以微弱
的优势取得了最终的胜利。
未完,待续!
时间过得可真快!到了大家要一起搬向另一个星球的日子了。“大家带没带好食物和衣物?”国王问大家，“接下来的几天是一段非常难熬的日子，大家可得要扛住呀!经历了这一段日子之后我们就会有更加幸福的生活了，相信我，一定会给你们一个更加舒适的生活环境，领你们发展到更美好的明天!请大家跟我一起说：加油，加油!”于是，饼干王国里的每一个人，都走上了飞船。
“国王!我们没有带食物，这几天可怎么办呢?”一个小饼干对国王说，国王告诉他：“没关系，我们国王部早就猜到会有百姓没有带食物，早就给你们这种人准备好食品了!所以你们大家不用担心!”
“太好了，太好了，谢谢国王!”那位小饼干说道。
“大家做好准备，我倒数十下飞船就要起飞了，先检查一下旁边有没有人走丢了?我们好最后帮你们找人!好看来没有人走丢，现在开始倒计时，进入倒计时状态，开始!十，九，八，七，六，五，四，三，二，一，飞船起飞!”于是，在大家的欢呼声中，飞船起飞了，其实在大家的心里都有一点舍不得，但是又有那么一点庆幸，庆幸自己并没有为灾难而失去生命。舍不得，舍不得，自己生活了那么多年的星球，而在今天又要离开他…………
他们在宇宙里看见了许许多多的星球，有这个人想搬到这里，又有那个人想搬到那个星球里，国王都有点不知道该怎么办了，可是最终他还是作出了一个明智的选择………。
“好的，现在大家来听我说，据我所了解，在宇宙里，有一个星球，叫做莉雅莉，那里有纯天然的食物，有纯手工的衣物，在那里，可以得到非常幸福的生活，我是挺想搬到那里的，不知大家意见如何?”大家听了国王的解说之后，都有一点动心了，在心里想：亚那个星球可真是不错呢，搬到那里，不用自己劳动就可以得到食物，不用再花钱就可以拿到衣服，这样的生活多么好呀我可真想搬到那里，希望大家都可以同意国王的想法!
“但是大家请注意，自己动手丰衣足食!大家搬到那里以后，也要自己劳动，才能换得果实，幸福的生活!而不是什么也不干，就白吃白喝………大家一定要记住这点，否则，我是一定不会搬到那里的!如果被我发现大家有白吃白喝的现象，那么我也要像今天一样，不管有没有灾难。都要从那个星球搬出来，我相信那个时候大多数人都会跟着我的，留下少数人，你也没什么意思，最终还是会跟着我们一起搬家的，所以请大家珍惜那个资源!”
大家经过了深思熟虑，都选择了莉雅莉星球。并且记住了国王对他们说的话，自己动手丰衣足食!
表达指导4：动物王国里的故事
许多动物都成了童话中的主角，这些动物有的狡猾，有的可爱，有的懒惰，有的勇敢…请你也试着写一片以动物为主人公的童话。
写作要求：本次习作的内容是写一篇以动物为主人公的童话，主人公的选择可以是一种动物，也可以是几种动物，大胆想象，几种动物之间发生的什么事，运用拟人化的手法，让动物说话、办事、思考等等，在童话中能表达自己内心的情感或愿望。
写作重点：写动物童话，虽然动物可以像人一样的说话，做事，但要让动物的动作，语言都有自己的特点，让人读了难以忘怀，能受到一定的启发，这是本次写作的重点。
写作误区：以动物为主人公的童话，有些同学写作时过于注重拟人化，把动物完全写成人而违背了动物的特征，比如，把食草动物的牛羊写成喝酒吃肉的人样，这就偏离了童话的基本要求。 拟题思路：《小刺猬请客》《小象种香蕉》《长颈鹿找工作》《助人为乐的小猴》《勤奋好学的小兔》《智救小山羊》 构思点拨：1选择熟悉的小动物，构思童话的写作意图。
写童话，首先，要选择自己熟悉的小动物，结合小动物自身的特点，想一想，通过这篇童话，你想告诉读者什么?是关于爱的，助人的故事，还是要传递百折不挠、战胜困难的困难的故事，是要说明动物常识的故事，还是启迪读者做人的故事。
2构思曲折动人的故事，确定写作意图后，围绕题目，围绕写作目的，大胆想象。先写动物的出场和活动情况，再写动物遇到的波折，最后写在其他小动物的帮助，问题得到解决。 写作引路：
一、故事有趣，叙事有序，富有意义。
编写童话古诗要大胆想象，和幻想，夸张合理，编写曲折有趣的故事情节，把事情的起因，经过，结果写清楚，在什么时间，什么地点，有哪些动物，它们之间发生了哪些事，遇到了哪些困难，最后是如何解决的，一一写清楚，并能让读者从故事中明白道理，受到教育。
二、写好外貌、动作、语言、心理等细节。
细节能使故事更加生动，要想一想：故事发展过程中，小动物们会想些什么，说些什么，有会做些什么，写好动物的语言，动作和心理，要抓住几处细节描写。
例文：
《狐狸借油》
春天，森林里到处是一派春意盎然的景象。在童话王国206号大街上，却发生了一件发人深思的事。 这天，狡猾的狐狸家里的油没有了，它听说鸡妹妹家里的油非常多，便嬉皮笑脸的来到鸡妹妹的家。到了门口，它故作亲切的对鸡妹妹说：“亲爱的鸡妹妹，我家油没了，请您借我一瓶吧!” 鸡妹妹听了，气不打一处来：“你这人不讲信用，前年借我的半瓶油还没还，今年还想捞便宜，没门!” 狐狸听了，胸有成竹地说：“鸡妹妹，你放心，现在你借我一瓶油，以后我还你两瓶。若是我说话不算数，你到森林法庭上告我去!” 鸡妹妹听了，觉得有便宜可占，左思右想了一会，便答应了狐狸的请求。它让狐狸写个借条，作为凭证。狐狸照做了，于是，鸡妹妹就给了狐狸一整瓶油。 过了一个星期，狐狸真的来还油了。鸡妹妹很是激动，心中还抱怨到：别人都说狐狸不仅狡猾而且向来都是不讲信用的，他好像并不是这样嘛!鸡妹妹便高高兴兴地请狐狸进了门，但当她看到狐狸手里拿的是两个眼药水一样大小瓶子装着的油时，嘴都快气歪了。“你，你……你不是说借一瓶还两瓶的吗?现在怎么……”鸡妹妹就嚎啕大哭了起来。狐狸却笑嘻嘻地说：“是呀!可我并没说用多大的瓶子装呀!”说完他便得意洋洋地走了。 鸡妹妹上了当，坐在门前大哭起来。正巧聪明善良的小白兔经过这里，看见鸡妹妹哭得那么伤心，急忙上前问明原因，鸡妹妹连忙把事情一五一十地都告诉了小白兔。小白兔听后忿忿不平地说：“别哭，别哭，我去把你的油回来。” 小白兔快步来到狐狸家，喊道：“狐狸大哥，我家的油用完了，你能借瓶油给我吗?还时我会还两瓶的!”狐狸暗想：你也想用这种把戏哄我，我才不会那么傻呢!于是，狐狸就对小白兔说：“油，可以借给你，但还的时侯瓶子要和借给你的一样大小才行!”“行，行，行。”小白兔也写了张保证书给狐狸，便把借来的油给了鸡妹妹。 没过几天小白兔提了两个借油时一样大的油瓶来到狐狸家。狐狸一见就乐坏了。可他接过油瓶一看就傻了眼，只见瓶里只装了一丁点的油。气得直骂小白兔不讲信用，再也不和他交朋友了。“我说借一瓶还两瓶，但没说还多少呀!”小白兔笑着说。 通过这次教训，狐狸终于懂得了诚信的可贵。如果一个人失去诚信，他肯定会失去朋友，失去信任。那是多么可怕呀!于是，狐狸拿了两瓶油来到鸡妹妹家道谦，鸡妹妹原谅了他。从此，两人成了相互信任形影不离的好朋友。
懒惰的狐狸
森林里住着一只狡猾的狐狸和一只老实的熊。他们生活在一起。
春天来了，他们要播种玉米。狐狸说：“熊兄弟，你去播种，我去把树上的小鸟赶走。要不然，它们把我们的种子给吃了怎么办。”狐狸说完，就走了。它来到一棵大树下睡觉。熊播完了种子，狐狸刚好也睡醒了，他揉着眼睛对熊说：“我赶走了好多小鸟，它们都想来吃我们的种子的。”熊相信他的话。
熊种的玉米发芽了，并渐渐越长越高，还结出了玉米棒子。到了该收获的季节，狐狸说：“兄弟，你去收玉米，我到山上去打野兔来改善改善我们的生活。”老实的熊同意了。狐狸出去了，他又找了一棵树躲在下面美美地睡上一觉。他回家的时候，熊把玉米收完了。狐狸摊开手说：“兄弟，抱歉!今天运气不好，一只野兔也没打着。”熊还是相信他的话。
秋天到了，他们种的稻子熟了。狐狸又说：“兄弟，你去收稻子。我在家看着玉米，要不然让小偷把玉米偷了。”熊走后，狐狸在家里又睡了一觉。他睡完觉，熊也收完稻子回来了。“有小偷来偷我们的玉米，被我给赶跑了。”狐狸对熊说。熊依然相信他的话。 到了分东西的时候，他们请邻居狼作证人。狐狸说：“熊老弟，你干活这么辛苦，我也没闲着。这样吧，我分九份，你分一份，怎么样?”老实的熊爽快地答应了。邻居狼对熊说：“狐狸是骗你的，其实每次你干活的时候，他都在睡大觉。”熊听了抢过东西，把狐狸赶走了。
冬天到了，到处冰雪覆盖，狐狸找不到吃的，就饿死了。
骄傲的鹅
从前有只骄傲的鹅，他的名字叫“傻个儿”。鹅的颈很长，个子长得高大，羽毛也很洁白，长得非常强壮，因此，他很骄傲，在他的眼里，这个世界上就没有比他更美丽，更优秀的动物了。
一天，这只大鹅遇到了一只小金鱼，小金鱼欢快的向他打着招呼：“嗨!美丽的大鹅，你好啊!”傻个儿心想“哼，我这么漂亮怎么会跟你这种小东西说话呢!”金鱼似乎看出了傻个儿的心思，便说道“你是不是觉得自己很有优越感啊?我给你出个谜语吧!你敢猜吗?”傻个儿心里想：我有什么不敢的，我这么优秀，竟然会有人想考我，哈哈，真是太好笑了!就说道：“好啊，你出题吧”小金鱼顺口就出了一个谜语，傻个儿愣在原地一动不动，嘴也是张了合，合了张的，结结巴巴说不出来。
最后不得已，只好说：“那这次算我输好了，我明天跟你比赛游泳，你敢来吗?”小金鱼爽快的答应道：“好啊，一言为定。”
第二天上午，就有鸡妈妈、狗伯伯、猪兄弟还有许多的小鸭子来观看他们的比赛，他们还找来了兔子婶儿和蜗牛兄弟来当裁判。裁判一声令下，“哗~~~~哗~~~~”只见傻个儿一下就跳到了水里，拼命的往前游，生怕输了比赛，他还时不时的望一望被他落在身后的小金鱼，用得意的表情看着小金鱼，似乎在说“我得让你输得很惨。”小金鱼倒是不紧不慢的游着，说也奇怪，傻个儿越游越慢，小金鱼越游越快，不一会儿就超过了傻个儿了，结果可想而知了，裁判判定小金鱼胜!
傻个儿还是输了，他惭愧的低下了头，脸涨得通红。从那以后，大鹅傻个儿就变得谦虚了许多，再也不敢那么骄傲，那么瞧不起人了。
送伞
小花猫正在院子里玩，忽然天下起大雨来，小花猫一下子就被淋成了“落汤猫”，还“阿嚏、阿嚏”地打了两个大喷嚏。
小花猫想，如果别的小动物来不及回家，一定会被淋湿的，淋湿了雨要感冒，那可就麻烦了，我得给来不及回家的小动物们送伞去。
说干就干，小花猫立刻拿着伞来到大门口，它伸长脖子向远处望去，只见从南边跑过来四个小动物，它们分别是小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡。青蛙最小，淋了雨一定很危险，我就先把伞送给它吧!小花猫想着，忙向小青蛙跑去，当它把伞遮到小青蛙的头顶上的时候，小青蛙笑笑说：“呱呱呱，谢谢你，小花猫，我天生喜欢水，是不怕浇的，你还是把伞送给需要它的人吧!”
原来是这样，我说小青蛙怎么一点都不着急呢。小花猫想着，又把伞举到小乌龟的头顶上。小乌龟抬起头，眉开眼笑地说：“谢谢你，小花猫，我也不怕水，更何况我的背上还驮着房子呢!必要的时候我可以钻到屋子里面去，你还是把伞送给更需要它的人吧!”哦，原来小乌龟也不怕浇啊，小花猫想着，又把伞递给后面的小鸭子。小鸭子看了看小花猫，用欢快的语调说：“嘎嘎嘎，谢谢你，小花猫，我的毛上涂满了油脂，是不怕水的，我还很享受在雨中漫步的感觉呢，你还是把伞送给更需要它的人吧!”
小花猫疑惑了：“怎么，难道只有我是怕浇的吗?”它一边又把伞送给紧跟在后面的小公鸡，一边自言自语：“小公鸡，是不是你也喜欢水，不怕雨来浇呢?”小公鸡接过伞，非常感激看着对小花猫说：“谢谢你，小花猫，我可没有它们三个的本事，我很怕水，瞧，我都成了„落汤鸡‟了，你可真是雪中送炭啊!”
小花猫听了小公鸡的话不好意思地低下了头。它想：“如果我知道谁需要伞，谁不需要伞，早一点把伞送给小公鸡，它就不会成为落汤鸡了，看来，光有一颗善良的心还不行，我还要努力多学一点知识，才能更好地为伙伴们服务啊!”
漂亮的金鱼
那只拥有银色尾巴的金鱼生活在普普通通的鱼缸里，就像这只鱼缸似的，这只金鱼也没什么特别的，除了它的银尾巴。于是它便时常看着自己的尾巴幻想着自己有多么的高贵，也因此瞧不起那些红尾巴金鱼。这样一来，它孤立了，那些被它数落过的鱼儿们都对它冷眼相看。在主人喂食时它也因为此而夺不过食物导致它饥肠辘辘。
这样饿着一天又一天，银尾巴金鱼几乎昏厥过去，眼毛金星着。而它的银尾巴也随着它营养不良，渐渐一天一天的变成了红色，它这才明白自己其实与别人并没有什么区别，自己是如此的普通。
曾有银尾巴的金鱼后悔了起来，“我不应该这样对待其他金鱼呀。”这样懊恼的话在它的脑海中一遍遍的想起。它回头看看自己仿佛褪了色的尾巴，已经失去了银光灿灿的美丽。这样的打击，加上它已经饿了好多天，它眼前一黑，躺了下去…… “你瞧瞧这只金鱼真是漂亮，平常怎么都没见过它。怎么还昏过去了，真可怜。看样子是好多天都没吃东西了。” “呀…它醒了!”金鱼张开眼观望，自己已经被鱼群里三层外三层的围着。大家咿咿呀呀的议论着这只来历不明的小金鱼。这时，不知是哪只金鱼忽然来了句：“你还没告诉我们你是谁呢!”这一说，其他的小金鱼就跟着起哄：“是啊是啊你是谁?”“我…我……”那只金鱼不敢开口说自己是那只曾经有着银尾巴总数落其它鱼的金鱼。或许在它看到有这么多金鱼围着它看它关心它时，在它心中的那个高傲的自己已经死去了。它需要的是友谊。
“没关系，无论你是谁，我们都欢迎你加入我们的家园!”一只金鱼喊着，其他的鱼儿们便也赞同的跟着它喊起来。金鱼羞红了脸，它默不作声，心中甜滋滋的。
许久以后的今天，当你定睛看这个普普通通的鱼缸时，你会发现这里面所有的金鱼都是红色的尾巴。可它们却都有一颗银光灿灿的心。
量不变应用题
1. 60人参加数学竞赛，其中女生占25%，赛前有几名女生因故没有参加，结果使参赛的女生人数变为参赛人数的1/11，正式参赛的女生有多少人?
2. 学校体育队有学生36人，其中女生占4/9，后来又拔了几名女生，这时女生人数占全体队员的9/19，现在体育队共有学生多少人?
3. 小明读一本书，已读的页数与未读的页数比是1：5，若再读50页，则已读和未读的页数比是3：5，这本书共有多少页?
4. 某班共有学生54人，其中女生人数占4/9，后来又转来若干名女生，这时女生占全班人数的3/5，后来又转来女生多少名?
5. 希望小学原来体育达标人数是没达标人数的3/5，后来又有60名学生达标，这时达标人数是没达标人数的9/11，希望小学共有多少人?
6. 一本书读了3天后，已读的占未读页数的3/4，再读36页，已读的页数占未读的4/5，3天共读多少页?
7. 某机床厂有工人1200人，其中女职工占全厂人数的1/5，因工作需要，又调来一些女工，这时女工人数占全厂人数的的1/4。这人个工厂现在有工人多少人?
8. 合唱队男生人数占女生人数的5/6，后来又增加了3名女生，这时男生人数占 全合唱队人数的5/12，现在合唱队有多少人?
9. 上下两层书架共有540本书，从上层拿出25%放入下层，则下层书架的书与 上层的书的本数比是3：1，上下两层书架原有书各多少本?
10.某班男女人数的比是5：4，后来又转来了1名女生，结果女生人数是男生人数的5/6，原来女生有多少人?
11.红光木材厂车间有工人168人，其中男职工人数与女职工人数的比5：3后来因工作的需要又调走一批女职工。这时女职工人数是男职工人数的6/7，这时有女职工多少?
12.某班原有学生42人，其中女生占4/7，后又转走几名女生，这时女生人数和男生人数的比是10：9，现在有女生多少人?
13.甲乙两个粮仓，甲仓存粮量占两仓存粮量的40%，若从乙仓搬出12吨，放入甲仓，甲乙两仓存粮的比是9：11，甲仓原存粮多少吨?
14.六(1)班原有女生人数是全班人数的2/11，后来又转来4个女生，这时女生人数是全班人数的1/4，原来男女生各有多少人?
15.金工车间把一批零件交给甲、乙、丙三个人生产，甲生产的个数是乙、丙总数的60%，乙生产个数是甲、丙总和的1/2，已知甲比丙多生产60个，这批零件共有多少个?
16.育英小学原来男女生人数的比是7：5，后来又转来了12名女生，这时男女人数的比是9：7，学校现有女生多少人?
17.小明和小强各有图书若干本，已知小强的图书占两人图书总数的60%当小强借给小明20本后，小强和小小明图书本数的比是2：3，两一共有图书多少本?
18.甲书架的书是乙书架上的5/7，甲乙两个书架各增加90本后，甲书架的书乙书架上的4/5，甲乙两个书架上原来各有多少本书?
19.学校田径组原来女生人数占全班人数的1/3，后来又有6人名女同学参加进来，这样女生就占全组人数的4/9，现在田径组有女生多少人?
20.某校原有科技书和文艺书共630本，其中科技书占20%，后来又买进一些科技书，这时占总数的30%，求又买进科技书多少本?
21.有两个仓库，第一仓库面粉是第二仓库面粉的5/8，如果从第一仓库取出260千克放入第二仓库，这时第一仓库的面粉正好是第二仓库的3/10，第二仓库原来有多少千克面粉?
22.小红的图书本数是小强的1/2，两人各买5本后，小红的图书本数是小强的2/3，两人原来各有图书多少本?
23.今年儿子年龄是父亲的2/7，33年后，儿子年龄是父亲的3/5，今年儿子和父亲各多少岁?
24.工地上有甲乙两堆水泥，乙堆水泥的袋数是甲堆的7/10，从甲堆中取出8袋放入乙堆中，乙堆是甲堆的8/9，甲乙两堆水泥原各多少袋?
25.甲乙各有若干钱，其中甲是乙的1/4，后来甲乙各买一台相同的电视机用了1500元，这时甲的钱数是乙的1/5，甲乙原来各有多少钱?
26.六年级一班原有学生若干人，其中女生占3/5，这学期转来男生7人，则男女人数相等，六年级一班现在共有学生多少人?
27.甲乙各有若干元，甲拿出1/5给乙后，乙拿出1/4给甲，这时他们各有90元，他们原来各有多少钱?
28.甲乙两个车间，甲车间人数占两车间总人数的5/8，如果从甲车间调90人到乙车间，则甲乙两个车间人数比2：3，原来两个车间各有多少人?
29.红、白、黄三种小球堆在一起，其中红球占25%，白球与另外两种球的个数比是1：2，黄球有60个。三种球各有多少个?
30.甲、乙、丙三人向灾区捐款，甲捐的是乙和丙捐款总数的1/3，乙捐的是甲和丙捐款总数的3/5，丙捐款是240元，三人一共捐多少元?
31.乙队人数是甲队的3/7，现在从甲队派出30人到乙队，则乙队是甲队的2/3，甲乙两队原来各有多少来人?
32.甲的存款是乙的1/3，两人同时用了240元后，甲的存款是乙的1/4，甲乙原来各有存款多少元?
33.一本书，已读页数相当于未读页数的1/5，又读了80页则已读的页数相当于未读页数的3/5，全书有多少页?
34.某班交电影费，没交钱的人数是已交人数的1/7，后来又有2人交了钱，这时没交钱的人数是已交钱人数的1/11，这个班共有多少人?
35.某班有56名学生，其中女生占4/7，后来又转来几名男生，这时女生占全班人数的8/15。转来的男生有多少名?
36.人民公园里原来柳树的数量是树木总数的2/5，今年又栽了50棵柳树，这样就占全部树木的5/11。人民公园里原有多少棵树?
37.小明读一本书，已读的页数与未读的页数的比是1:5，如果再读30页，那么已读的页数和未读的页数的比是3:5，这本书共有多少页?
38.甲乙两仓库的货物重量比是7：8，如果从乙仓库运出6吨到甲仓库，那么两仓库的货物就相等，求甲乙两仓库原来各有货物多少吨?
39.为庆祝“六一”儿童节，四年级二班的同学分成两个小组进行演出，第一小组与第二小组人数的比是7:8，如果将第二小组的4名同学调到第一小组，则第一小组与第二小组的比是3:2，四年级二班共有多少人
40.小芳爱读书，她读一本少年英雄故事书，读了几天后，已读的页数与未读页数的比是3:5，后来又读27页，这时已经读的页数与未读页数 比是9:7，这本书共有多少页?
41.小明读一本书，已读的页数与未读的页数的比是1:5，如果再读30页，那么已读的页数和未读的页数的比是3:5，这本书共有多少页?
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