大学生体育教育论文提纲

论文题目：辽宁省体育教育专业大学生学习倦怠及其影响因素研究

摘要：时下,体育课程受重视程度日渐高涨,为提升体育教育专业学生的能力,解决学生学习倦怠问题,为提高其学习质量,论文对辽宁省体育专业大学生的学习状态进行调查,对其影响因素进行探究。继而深入探索学生心理韧性、自我效能感水平对学习倦怠水平的影响程度,梳理出其三者中的影响程度,促使辽宁省体育教育专业大学生学习倦怠水平的改善,为大学生学习倦怠情况的改善提供实践指导,提高学习效果与教育能力。本研究采用文献法、问卷法以及数理统计等多种方法,引用较为成熟量表对辽宁省体育教育专业大学生进行问卷调查,整理与分析所得数据,梳理出致使辽宁省体育教育专业大学生学习倦怠的影响因素,以期能够对症下药,可以促使改善目前辽宁省体育教育专业大学生学习倦怠状况。研究结论如下:（1）辽宁省体育教育专业大学生学习倦怠整体处于中等偏下水平,其中男生成就感低维度高于女生;情绪低落维度存在年级差异;来自城市学生成就感低和行为不当维度上高于来自农村学生。（2）辽宁省体育教育专业大学生心理韧性整体处于中等偏上水平,受性别差异下,积极认知和人际协助维度女生高于男生;在目标专注维度、积极认知维度上,农村学生较之城市高,家庭支持维度非独生子女更高。（3）辽宁省体育教育专业大学生的学业自我效能感整体处于中等偏上水平,来自农村大学生学习行为自我效能感高于来自城市大学生。（4）辽宁省体育教育专业大学生的学习倦怠与心理韧性、学业自我效能感两个维度之间的各个子维度呈显著的负相关关系;其中,心理韧性与学业自我效能感的各维度之间呈显著的正相关关系;心理韧性在学业自我效能感对学习倦怠的影响中起到部分中介作用。

关键词：体育教育;大学生;学习倦怠;心理韧性;学业自我效能感

学科专业：体育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

1 引言

1.1 选题依据

1.2 研究目的和意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 文献综述

1.3.1 核心概念的界定

1.3.2 学习倦怠的相关研究综述

1.3.3 学业自我效能感的相关研究

1.3.4 心理韧性的相关研究

2 研究设计

2.1 研究对象和研究路线

2.1.1 研究对象

2.1.2 研究路线

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 问卷调查法

2.2.3 数理统计法

3 结果与分析

3.1 辽宁省体育教育专业大学生学习倦怠情况

3.1.1 辽宁省体育教育专业大学生学习倦怠的性别差异

3.1.2 辽宁省体育教育专业大学生学习倦怠的年级差异

3.1.3 辽宁省体育教育专业大学生学习倦怠的城乡差异

3.1.4 辽宁省体育教育专业大学生学习倦怠各维度上的独生子女与非独生子女差异

3.2 辽宁省体育教育专业大学生心理韧性情况

3.2.1 辽宁省体育教育专业大学生心理韧性的性别差异

3.2.2 辽宁省体育教育专业大学生心理韧性的年级差异

3.2.3 辽宁省体育教育专业大学生心理韧性的城乡差异

3.2.4 辽宁省体育教育专业大学生心理韧性各维度上的独生子女与非独生子女差异

3.3 辽宁省体育教育专业大学生学业自我效能感情况

3.3.1 辽宁省体育教育专业大学生学业自我效能感的性别差异

3.3.2 辽宁省体育教育专业大学生学业自我效能感的年级差异

3.3.3 辽宁省体育教育专业大学生学业自我效能感的城乡差异

3.3.4 辽宁省体育教育专业大学生学业自我效能感各维度上的独生子女与非独生子女差异

3.4 辽宁省体育教育专业大学生学习倦怠与心理韧性的相关关系

3.5 辽宁省体育教育专业大学生学习倦怠与学业自我效能感的相关关系

3.6 辽宁省体育教育专业大学生心理韧性与学业自我效能感的相关关系

3.7 学习倦怠、心理韧性与学业自我效能感的中介效应关系

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

参考文献

致谢