大学生论文写作作业

大学生论文写作作业（精选9篇）

大学生论文写作作业 篇1

亲爱的张先生台鉴：

贵公司2009年9月6日来函收悉。首先非常感谢贵公司的诚邀，本公司周董事长将携带夫人在9月11日准时到上海四平路白玉兰大酒店参加鸡尾酒会。特此函达。

周董事长秘书

（签名）

2009年9月6日

亲爱的先生们：

在4月30日，我们将给托马斯威尔逊博士举行一个午宴。托马斯威尔逊博士将演讲有关邮购公司领域的近几年的商业发展。午饭过后，我们的客人将有机会提问个人准备好的特殊问题。我想你会对这次讨论感兴趣的，我也希望你能够来参加。

本次午宴将在香港大酒店12点开始举行。非常感谢你的及时回复。

大学生论文写作作业 篇2

1. 以“画”促写, 点燃写作兴趣

目前, 小学生对于英语写作感觉较难。一方面, 学生缺乏一定的写作基础;另一方面, 学生对于陌生的外语缺乏兴趣。为此, 在设计生活化写作任务时, 教师可以设计学生熟悉的画画任务, 以“画”促写, 从而将学生的写作兴趣点燃。也就是说, 教师可以结合教材内容, 将绘画与写作相结合, 让学生因绘画而写作, 二者相互促进, 从而增强学生“写”的兴趣。

在教学小学英语三年级下册中的Unit 7 On the farm这一单元时, 教师设计生活化的“绘画+写作”作业, 有效地将学生的写作兴趣点燃。本单元所学习的内容与农场有关, 学生非常感兴趣。通过单元学习, 学生已经基本了解农场里的东西, 如cow、pig、chicken、duck、apple、pear等。为了引导学生发散思维, 教师设计的作业如下:“请同学们根据自己的喜好, 设计自己独特的农场, 并以绘画形式呈现, 同时利用简单的英文做介绍 (不少于三句英文) 。”在这个作业中, 学生可以根据自己的想法设计农场, 通过发挥自己的绘画潜能展示别样农场。在绘画完后, 再根据自己的农场, 做简单介绍, 如Welcome to my farm.It is very beautiful and funny.如此一来, 教师完美地将绘画与写作结合起来, 学生的写作兴趣也非常高, 因而效果也非常好。

在这个案例中, 教师引导学生以生活化的农场为绘画对象, 并融入自己的思维, 设计农场, 有效地调动学生作业的积极性。同时, 教师引导学生给农场配上一定的英文介绍, 以此促进学生写作, 有效地激发了学生的写作兴趣。

2. 以“访”促写, 培养写作能力

这里的“访”主要是指调查采访。在设计英语作业时, 教师可以引导学生先调查采访, 再动笔写作。一般而言, 学生对于生活中的事物都很感兴趣。教师可以抓住这一点, 设计调查采访型作业, 并引导学生根据调查采访结果, 撰写成小文章。通过“访”与“写”的结合, 学生的英语写作能力得到有效培养。其中的关键在于, 教师要设计学生感兴趣的调查内容, 以驱动学生主动完成。

在教学小学英语五年级下册中的Unit 8 Birthdays这一单元时, 教师以生活化作业设计促进学生写作, 有效地培养了学生的写作能力。“生日”属于生活化的话题, 每一个人都有自己的生日, 庆祝方式也因人而异。因此, 教师设计以下作业:“请调查你两位好朋友的生日, 并撰写成小文章。”教师提供问题:“When is your birthday?How do you celebrate your birthday?What do you do on your birthday?”学生运用这些问题展开调查采访活动, 被调查者需要主动配合, 以促进彼此完成作业。调查结束后, 学生再根据调查结果进行写作, 如“Mike is my good friend.His birthday is...”等。

在这个教学案例中, 教师结合学生爱动的特点, 设计调查采访活动, 让学生主动互动, 再进行写作。这样一来, 学生写的文章也会有所不同, 写作起来也会更加顺畅。对于英语能力较弱的学生, 教师可以引导他们只采访一名同学, 并写文章。

3. 以“演”促写, 提高写作能力

“演”主要是指引导学生进行情境表演。为了提高学生的英语写作能力, 教师可以以“演”促写。在小学英语教材中, 有一些故事性的阅读文章, 这些文章非常适合学生表演。教师首先设计表演任务, 既迎合了学生的兴趣需求, 又能增强学生对文本内容的理解。在此基础上, 教师再引导学生利用自己的语言, 将故事内容展现出来。也就是说, 学生需要利用英文简单转述。通过这个方式, 学生的英语写作能力得到了提高。

在教学小学英语六年级下册中的Unit 1 The lion and the mouse这一单元时, 教师以“演”促写, 取得了很好的教学效果。生活中, 可能很多学生都见过lion和mouse, 但是看似不相关的两种动物却发生了令人深思的故事。为了强化学生对故事的理解, 教师首先引导学生自主合作, 分别扮演lion和mouse, 并增设“旁白”这一角色, 让学生以表演方式展现故事内容。如此一来, 学生非常乐意融入这样的表演活动中。在这个环节之后, 教师再设计分层次的生活化作业, 引导学生写作: (1) 请将故事内容利用自己的话写出来。 (2) 结合自己看到的其他故事, 利用简单英文撰写, 或者是自主创编生活化的英文小故事。学生可以依据自己的能力选择性完成。

通过设计层次性的作业, 学生的英语写作能力得到了提高。在这个教学实例中, 教师主要是以兴趣作为驱动, 让学生尽兴表演, 再写作, 这大大提高了学生的写作激情。

总之, 小学生的英语水平具有很大的差异, 要想提高他们的写作能力, 教师要尊重学生的爱好, 以生活为基础, 设计生活化作业, 尽量以“画”“访”“演”等方式促进学生写作。

摘要：有效的作业设计能够检验教师的教学成果和学生的学习情况。在小学英语教学中, 教师可以一改以往的单调的、去生活化的作业设计, 将生活元素融入作业中, 让作业充满生活味, 从而吸引学生主动完成。教师可以依托教材内容设计生活化作业, 从而提高不同层次学生的英语写作能力。

大学生论文写作作业 篇3

一、作业目标

1.作文训练文体主要为记叙文，尝试写作说明文；主要训练形式为小作文抓住课文进行文体章法训练，大作文抓好主题进行构思表达训练。

2.能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。

3.重点训练记叙文的写作，写好记叙文，以及若干篇日记、读后感、随笔等，同时认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。

4.将网络写作的评价优势和纸笔写作训练字体的优势结合起来，发挥双课堂优势。

二、作业实施

第一单元

大作文：祖国在我心中

训练重点：爱国主义情怀和民族自尊心培养。

参考题目：（1）家乡的（ ）

小练笔1：建议学生对《芦花荡》中人物的描写进行品析，写一个真实的小人物，力求用外貌描写、语言描写、动作描写凸现人物性格。

小练笔2：建议学生搜集整理一些有关抗日战争的素材，尤其是南京大屠杀事件，写一写读后感，谈谈自己对战争的认识。

第二单元

大作文：爱在人间

训练重点：爱是人类永恒的话题，请围绕在你自己身边的事情，以“爱”为话题，讲述爱的故事

训练要求：1.要选择震撼你心灵、给你留下深刻印象的细节来写；2.在叙事中要倾注真情实感；3.要着重选择自己亲身经历的事情来写，如自己与亲戚、同学之间的生活经历。

参考题目：（1）妈妈，我想对你说（2）爱动心弦（3）爱是……

小练笔1：以父亲的视角改写李森详的《台阶》，通过对课文的改写，学会作者描摹人物的方法、叙事的技巧，感受人物心情。

小练笔2：《蜡烛》一课的练习中要求设想老妇人的心理活动。

小练笔3：《老王》一课的练习中要求改写老王给“我”送香油和鸡蛋这一部分等。

第三单元

大作文：“大自然是最好的老师”为题进行写作。

训练重点：引导学生结合广阔的大自然的神奇和奥秘，认识理解大自然，培养学生的探索精神

第四单元

大作文：“中国传统节日”为话题的说明性文章

小练笔：运用资料阐述观点“我看克隆”；

“未来世界”

第五单元

大作文题目：莲文化的魅力

训练要求：用简单的笔墨说明连花，重点探究莲文化的魅力；在说明上有方法上要有所突破。

小练笔：对于一首词，你也许有着独特的见解，也许有着与众不同的感受和体验，也许是词中某一个句子深深地打动你，也许引起了你的感慨和回忆……请抓住这个心灵片断吧，选择一首宋词，可以从表现手法、从布局谋篇，也可以从一字一词，谈谈你的体会和感受。

第六单元

大作文题目：“一则真实的日记”

训练要求：记叙为主，多种表达方式结合，吐露自己的心声，将自己的喜怒哀乐化为文字，记录下来，学会在记叙中穿插抒情、议论。

小练笔1：湖光山色——写一篇游记。你一定游览过家乡的小桥流水、祖国的名山大川，你何不拿起手中的笔，记下你游览时的感受。

小练笔2：介绍自己喜爱的某个城市或景区，或如果你是导游，为某个风景区写一篇导游词。

五、作业评价

1.评价方式 ：①师评②互评③自评④网络积分

2.量化实施

①大作文实行先自评，再师评，最后互评的评分方式，一类5颗星，二类4颗星以此类推。

②随笔，日记，读书笔记实行小组互评为主，推荐一次得1颗星

六、成果展示：

大学生论文写作作业 篇4

1、关于合同的作用下列说法错误的是？

1.2.3.4.有利于商品生产者之间的相互妥协

有利于商品生产的专业化和相互之间的协作

合同是社会主义市场经济健康发展的保障

有利于保护经济合同当事人的合法权益，维护社会经济秩序

2、颁转性通知包括“发布”、（）、“批转”三个类型。

1.2.3.4.“转发” “知照”

“导向”

“传达”

3、计划的作用没有哪些？

1.有依据作用

2.推动和保证作用 3.确保任务作用

4.指导和约束作用

4、应用文主旨的要求应该（）、鲜明、集中。1.简洁 2.突出

3.正确

4.凝练

5、经济文书三个原则性特点：目的性、业务性、（1.普遍性 2.政策性

3.导向性 4.典型性）。

6、关于批复的特点错误的选项是？

1.2.3.4.行文的被动性

效用的权威性

内容的针对性

日期的准确性

7、命令一般是由（）、编号、正文、签署和成文日期组成。

1.2.3.4.落款

标题 单位

作者

8、议案一般由首部、正文和（）三部分组成。

1.成文日期

2.尾部

3.签署 4.决议人

9、消息写作的五个环节是标题、导语、主体、（1.客体 2.背景

3.开头 4.情节

10、规划、纲要、计划、安排等属于（）文书。1.纲要类文书 2.计划类文书

3.传达类文书 4.策划类文书）、结尾。

11、发文机关要求对公文予以办理或答复的对方机关称为（）。

1.2.3.4.公文处理部

承办机关

行政机关

主送机关

12、述职报告根据不同的划分标准，可以有不同的分类。按时间分类，下列选项错误的是：

1.2.3.4.临时述职报告

星期述职报告

定期述职报告

述职报告

13、从宣布的内容性质看，公告可以分为重要事项公告和（）两大类。

1.法定事项公告

2.政务事项公告 3.通知事项公告 4.日常事项公告

14、调查报告的正文一般由开头、主体、（1.标题 2.报告日期

3.调查人 4.结尾

15、下列选项哪个不是启事的特点？

1.告知与求助结合 2.公开性

3.广泛性 4.私密性）三部分组成。

16、报告具有陈述性和（）的特点。

1.2.3.4.汇报性

复杂性

典型性

转达性

17、批复的落款是发文机关和（）。

1.2.3.4.发文署名

成文地址

发文地区

成文日期

18、批复由标题、（）、正文、落款组成。

1.署名

2.3.4.主送机关

日期

接受人

19、通告是机关团体在（）公布事项的告知性公文。

1.2.3.4.一定范围内

机关范围内

广大范围内

部门范围内

20、经济文书三个原则性特点不包括下列哪个选项？

1.2.3.4.目的性

政策性

确切性 业务性

21、关于礼仪公关文书的写作特点，下列选项不正确的是：

1.2.3.4.传达旨意要求准确

称谓语的规范性

格式的多样化

语言的雅俗得体

22、会议记录的格式由标题、正文和（）三部分组成。

1.2.3.4.开头

结尾

落款 称谓

23、批复由标题、（）、正文、落款组成。

1.2.作者

主送机关

3.日期 4.结束语

24、（）是下级单位向上级单位汇报工作时常采用的文种？

1.请示 2.通告

3.会议纪要 4.简报

25、关于经济文书写作的特点选项错误的是？

1.目的性 2.业务性

3.政策性 4.直接性

26、最早将写作看成一种行为过程，并进行研究的是李景隆，这主要体现在他的()中。

1.《作文法概要》

2.《怎样写作》

3.《虚构文学创作》 4.《现代写作教程》

27、按照使用的不同标准，演讲稿可以有不同的划分，演讲稿按表达方式可分为叙述型演讲稿、议论型演讲稿、抒情型演讲稿和（1.说明型演讲稿

2.煽情型演讲稿

3.争辩型演讲稿 4.逻辑型演讲稿

28、函由标题、（）、正文、落款组成。

1.时间 2.作者

3.地点）。

4.主送机关

29、通报的特点是知照性、（）、导向性。

1.发布性 2.陈述性

3.批转性 4.典型性

30、上下级机关、平行机关或不相隶属机关之间行文时用（1.报告 2.通报

3.通告 4.公函

31、向国内外宣布重要事项或法定事项用（）。

1.通告）？

2.3.4.简报

公告

通知

32、计划是制定单位对一定时期内将要展开的工作进行预先的部署安排的书面文书，下列哪一项不是计划的特点？

1.2.3.4.客观性 预想性

针对性

可变性

33、通知与通报的不同点不包括下列哪个选项？

1.2.3.4.行文要求不同

发文单位不同

制发时间不同

表述方式不同

34、关于公文审核的重点下列表述不正确的是（）？

1.是否需要导语

2.文字表述是否规范

3.格式否正确等 4.公文内容合法与否

35、常用事务文书的主要任务是部署工作、交流情况、联系工作等，具体来说，主要作用有咨议性作用、规范性约束作用、喻事明理的作用和（1.总结反思的作用 2.整理的作用

3.汇报的作用 4.沟通交流的作用

36、关于经济活动分析报告，下列说法不正确的是（）

1.侧重立足于现在，从经济活动过程的分析中找差距，找措施，以达到改善经营管理，提高经济效益的目的。

2.侧重立足于将来，从经济活动过程的分析中找差距，找措施，以达到改善经营管理，提高经济效益的目的。）。

3.4.有时兼有经济预测报告的某些特点

是以国家经济政策和科学的经济理论为指导，依据计划指标、会计核算、统计资料和调查材料对一个单位或部分地区的经济活动过程情况进行分析研究的一种文书。

37、决议由标题、（）、会议名称、正文、落款组成。

1.2.3.4.结束语

开头

作者

决议通过日期

判断题

38、广义的公文是党政机关、社会团体、企事业单位等合法组织办理各种公务时使用的具有特定效力和规范格式的应用文书，是传达贯彻党和国家的方针、政策，发布法规和规章，实施管理，规范行为，商洽工作，记载和传递公务信息等的重要工具。

1.2.A.√ B.×

39、调查报告是针对工作或社会生活中具有重大意义的某些事件，亟待解决的某些问题，群众普遍关注的事情有计划地进行深入调查与认真分析研究之后写成的，反映有关情况及其分析研究结果的书面报告的一种应用文体。

1.2.A.√ B.×

40、根据决定的内容、性质的不同，决定可以分为日常事务性决定、宣告事项性决定、奖惩性决定、任免性决定等。

1.2.A.√

B.×

41、行政公文种类一共有：

命令（令），决定，公告，通报，议案，报告，请示，批复，意见，函，会议纪要

1.2.A.√

B.×

42、简报是各级党政机关、社会团体、企事业单位内部编发的向上级汇报工作、反映情况，向下级或平级通报情况、交流经验、传递信息的一种简要并具有一定新闻意义的机关内部刊物。这是被广泛使用的一种事务文书。简报又叫“情况简报”、“情况反映”、“工作动态”、“信息通报”、“内部参考”、“情况交流”、“xx研究”、“送阅材料”等等。简报作为文体名称，最早见于1965年6月9日国务院作出的《关于所属各部门工作报告制度的规定》中。《规定》指出：“工作简报：各办、外交、计委、体委、民委、侨委，每两周向总理写一次工作简报，明白、扼要地报告所掌管的范围的重大间题的处理、工作中的重要情况和经验。”由此可见，简报是用来迅速向上级反映日常工作和业务活动情况，便于上级了解下情，及时作出指示，指导下面工作。与平级、下级之间，简报能沟通情况，交流经验，利于开展与推动工作。因此，简报是一种具有汇报性、交流性和指导性的简短、灵活的内部刊物。

1.2.A.√

B.×

43、消息写作在有些情况下可以离开新闻的五个要素，即何人，何地，何时，何事，何因，何果。

1.2.A.√

B.×

44、事务文书是指党政机关、企事业单位以及社会团体在大型正式公务活动中所形成和使用的一种具有极强的实用性、事务性和某种惯用体式的应用文体。它是法定公文以外的、解决机关外部事务的一种公文。它比法定公文的使用频率高，应用范围更广。

1.A.√

2.B.×

45、合同的作用包括以下几个方面：

（一）合同是社会主义市场经济健康发展的保障

（二）有利于商品生产的专业化和相互之间的协作

（三）有利于加强国家对企业的监督和管理

（四）有利于保护经济合同当事人的合法权益，维护社会经济秩序

1.2.A.√ B.×

46、决议是党的机关公文。决议适用于经会议讨论所通过的重要决策事项。

1.2.A.√ B.×

47、狭义的公文是由党中央、国务院分别批准颁布的党的机关公文和行政机关公文．它是非法定公文，也称其为非通用公文。1.2.A.√

B.×

48、向国内外宣布重要事项或法定事项用公告。

1.2.A.√ B.×

49、事务文书是指党政机关、企事业单位以及社会团体在日常公务活动中所形成和使用的一种具有极强的实用性、事务性和某种惯用体式的应用文体。

1.2.A.√ B.×

主观题 50、版头

参考答案：

版头：由发文机关全称或规范化简称加“文件”组成

51、行文关系

参考答案：

行文关系 ：指发文机关与收文机关之间往来关系。是根据机关组织系统、领导关系和职权范围确定的。

52、函由标题、（）、正文、落款组成。

参考答案：

主送机关

53、批复的落款是发文机关和（）。

参考答案：

成文日期

54、报告具有陈述性和（）的特点。

参考答案：

汇报性

55、决议由标题、（）、会议名称、正文、落款组成。参考答案：

决议通过日期

56、批复由标题、（）、正文、落款组成。

参考答案：

主送机关

57、批复适用范围及特点？

参考答案：

批复适用于答复下级机关的请示事项。批复的内容大多是回复、表态，或同意，或部分同意，或不予同意，行文缘由是答复请示。有时上级机关认为下级机关的报告有必要答复的话，也要用批复形式指导下级工作。

批复的特点，一是行文的被动性，它以请示或报告为存在条件，先有请示或报告，后有批复。二是内容的针对性，批复总是针对来文答复问题，不能另找话题。三是效用的权威性，上级机关的批复有法律效用，因此有人据此将批复称为法规性文体。

58、新闻写作的含义？ 参考答案：

新闻写作是将采访到的材料、信息，通过一定的方式、按一定的要求，制作成一定题材的新闻作品的过程。传统的新闻写作主要包括消息和通讯两大文体，而且主要是指纸质的媒介上使用的新闻报道。今天，新闻媒体的发展很快，新闻写作所指的对象也更为宽泛，如网络新闻写作、新闻评论等，都包含在新闻写作之中。

59、礼仪公关文书的种类？

参考答案：

礼仪公关文书，随着社会经济向前发展，种类越来越繁杂，各种新的文体也应运而生。从广义的角度分，大致包括告启类、礼仪类、书表类、信电类、新闻类等；从狭义的角度分，主要包括请柬、祝辞、题词、讣告、悼词、碑文、对联以及海报、求职信等等。

60、请以教材98页至100页的三则通告为例文，分析这三则不同类型的通告的内容写作的上有何特点?

参考答案：

1.2.写出三则通告的标题；

分析三则通告在内容上有什么不同；

3.4.哪种通告必须带附件；

大学生论文写作作业 篇5

参考答案：答案要点：（1）标题，系发布性通知；（2）主送机关；（3）正文；（4）将《白云县无线电管理收费实施办法》以附件的形式标注；（5）生效标识。

2：[填空题]某某市教育委员会决定招开一次教育工作会议,研究本市教育改革的有关问题.会议将邀请全市高等院校院校长,重点中学校长,各区县教委主任参加.时间定于5月20日到5月23日,地点在某某市中区大和饭店.请代市教委写一分会议通知.参考答案：

1：[论述题]

要求：

1、根据下述事实，分析其主要错误。

2、主要错误要逐条例出。

3、运用相关理论分析。

（1）起诉书

南海区法院院长：

事实和理由：我是一名下岗工人，你一定要为我做主。判张宏还我的借款。事情是那样的，去年他跟我吹，合伙摆个夜摊卖烧烤，肯定赚钱。我只要拿1000元，由他来卖，大家对半分得。我想还可以，就东借西筹，好不容易借了1000元给他，当时隔壁的李大妈看见的，不信可以问他。烧烤摊的生意好惨了。可他到现在一分钱都不分给我，我多问两次，他还说要找人打我。现在亲戚朋友都找我还钱，我哪里还得出来嘛！你一定在帮帮我，我求你了！我说的都是事实，不信你们可以调查。

此致敬礼

起诉人：莫法

2009年6月20日

参考答案：

答题要点

（1）文种词写作不规范；（2）致送法院位置错误；（3）缺少请求事项；（4）事实和理由部分语言表述不得体，口语化严重；（5）落款表述不规范，最好署名为具状人。

2：[填空题]近段时期，临江大学校内脏车、冒黑烟车、装载不合规范的车辆及校外摩托车随处可见，机动车辆乱停乱放，车辆高声鸣笛。校内行车时速超过了规定的15公里，学校上、下班人流高峰时汽车穿越A、B主要路段。请以临江大学公安处的名义制发一份公文，整顿校园交通秩序，出台带有约束性的新举措，落实《临海市交通管理条例》的有关规定。公文含标题（完全式标题）和行文部分，可补充必要的内容

参考答案：

1：[判断题]应用文具有法定性的特点

参考答案：错误

2：[判断题]应用文的材料是形成主旨的基础

参考答案：正确

3：[判断题]“应用文”一词最早是曹丕提出的参考答案：错误

4：[判断题]秦汉时期是我国应用写作的萌生时期

参考答案：错误

1：[判断题]报告可用来请求上级解决某些事项

参考答案：错误

2：[判断题]通报适用于经会议讨论通过的重要决策事项参考答案：正确

3：[判断题]写"批复引据”时应先引发文字号后引标题

参考答案：错误

4：[判断题]所有公文都应在眉首部分标明签发人的姓名参考答案：错误

5：[判断题]《新办法》规定的党的机关公文文种为13种参考答案：错误

6：[判断题]应用文的结构是形成主旨的基础

参考答案：错误

7：[判断题]法定性是经济文书最根本的特点

参考答案：错误

8：[判断题]应用文结构最主要的特点是规范性和条理性参考答案：错误

9：[判断题]

参考答案：错误

10：[判断题]《尚书》是我国第一部应用文总集

参考答案：正确

1：[多选题]应用文独特的语体规律是

A：社会化

B：单一化

C：稳定化

D：明晰化

E：模式化

参考答案：ACE

2：[多选题]应用文作者主要应具备（）几种能力

A：调查能力

B：信息处理能力

C：政策理论修养能力

D：辞章建构能力

E：把握读者心理能力

参考答案：ABDE

3：[多选题]起诉状可以分为（）三种

A：刑事起诉书

B：刑事自诉状

C：行政起诉状

D：民事起诉状

E：民事答辩状

参考答案：BCD

4：[多选题]函适用于相隶属机关之间

A：商洽工作

B：询问问题

C：请求批准

D：答复问题

E：做出指示

参考答案：ABCD

5：[多选题]公文的秘密等级分为

A：绝密

B：涉密

C：机密

D：保密

E：秘密

参考答案：ACE

6：[多选题]买卖合同的主要条款包括

A：标的B：价款

C：数量和质量

D：违约责任

E：争议解决的方式

参考答案：ABCDE

7：[多选题]总结的主体部分通常由（）构成A：基本情况概述

B：成绩与经验

C：今后努力方向

D：总结标题

E：问题及教训

参考答案：ABCE

8：[多选题]属于计划文种范畴的有

A：纲要

B：规划

C：展望

D：方案

E：思考

参考答案：ABD

9：[多选题]

A：叙述

B：说明

C：议论

D：描写

E：抒情

参考答案：ABC

10：[多选题]应用文的主旨应做到

A：正确

B：形象

C：集中

D：生动

E：鲜明

参考答案：ACE

1：[判断题]强化应用文的表意功能主要从准确用词和规范句式着手参考答案：正确

2：[判断题]启事和海报都具有告启性

参考答案：正确

3：[判断题]没有数量规定，合同则无法履行

参考答案：正确

4：[判断题]

参考答案：错误

5：[判断题]

参考答案：正确

6：[多选题]

A：真实性原则

B：通俗性原则

C：与案件相关原则

D：客观表述原则

E：简明性原则

参考答案：ACD

7：[多选题]

A：作者的广泛性

B：程序的简便性

C：行文的宽泛性

D：体式的灵活性

E：内容的预想性

参考答案：ABCD

8：[多选题]

A：表彰先进

B：批评错误

C：任免人员

D：传达重要精神

E：传达重要情况

参考答案：ABDE

9：[多选题]

A：决定

B：意见

C：通报

D：报告

E：批复

参考答案：ABCDE

10：[多选题]

A：是否需要行文

B：是否符合国家的法律、法规

C：是否符合国家的方针、政策

D：是否与有关部门、地区协商、会签

E：公文格式是否符合有关规定

大学生论文写作作业 篇6

1.（2.5分）应用文的简明性在内容上看（）。

    A、一文二事，内容比较单一。

B、一文一事，内容单一明确。

C、一文最多三事，内容明确。

D、一文不限几事，明确即可。

我的答案：B 此题得分：2.5分

2.（2.5分）应用文的简明性从语言上看（）。

    A、少粉饰，准确、简洁

B、多粉饰，讲究准确、得体

C、去粉饰，讲究准确、简洁、得体

D、粉饰得体

我的答案：C 此题得分：2.5分

3.（2.5分）法定公文具有（）。

    A、领导的权威性

B、领导的约束力

C、法定的权威性和行政的约束力

D、经济的约束力

我的答案：C 此题得分：2.5分

4.（2.5分）附件的作用是（）。

  A、对正文揭示

B、被正文引用   C、对正文说明、解释、补充、证实

D、对正文的展开

我的答案：C 此题得分：2.5分

5.（2.5分）下行文可分为（）。

    A、逐级下行文、多级下行文、直达基层组织和群众的下行文

B、逐级下行文

C、多级下行文

D、越级下行文

我的答案：A 此题得分：2.5分

6.（2.5分）上行文分为（）。

    A、逐级上行文、越级上行文

B、多级上行文

C、直达主管领导的上行文

D、直达上级组织的上行文

我的答案：A 此题得分：2.5分

7.（2.5分）平行文分为（）。

    A、单一平行文、多头平行文

B、单一平行文

C、多头平行文

D、直达平行文

我的答案：A 此题得分：2.5分

8.（2.5分）决定的缘由要（）。

  A、多层次

B、充分、准确、合理   C、生动 D、逻辑性强

我的答案：B 此题得分：2.5分

9.（2.5分）决定的事项（）。

    A、少而精

B、高度概括

C、举例分析

D、具体、明确、清楚

我的答案：D 此题得分：2.5分

10.（2.5分）通告的开头部分要写明发布本通告的（）。

    A、前言

B、背景 C、基础理论

D、根据、原因、目的、意义

我的答案：D 此题得分：2.5分

11.（2.5分）通报的特点是（）。

    A、典型性、时效性、教育性

B、时代性

C、根据通报的事项表现。

D、根据通报的人物表现。

我的答案：A 此题得分：2.5分

12.（2.5分）通报的写作要点是（）。

  A、事实清楚、分析入理、措施得当

B、高度概括   C、逻辑性强

D、形象生动、可读性强

我的答案：A 此题得分：2.5分

13.（2.5分）答复报告是（）。

    A、答复领导的询问的报告

B、答复同级机关的询问的报告

C、答复下级机关的询问的报告

D、答复上级机关的询问的报告

我的答案：D 此题得分：2.5分

14.（2.5分）报告叙述事实采用的方法（）。

    A、概述

B、细节描写

C、事实描写

D、对话描写

我的答案：A 此题得分：2.5分

15.（2.5分）请示与报告的区别是（）。

    A、目的不同、发文时间不同、收文处理不同

B、目的不同、行文时间不同、收文处理不同

C、目的不同、行文时间不同、收文时间不同

D、意义不同、发文时间不同、收文处理不同

我的答案：B 此题得分：2.5分

16.（2.5分）请求指示的请示涉及的问题是（）。

  A、经济方面、认识方面的B、政策方面、认识方面的   C、政策方面、人事方面的D、形势方面、认识方面的

我的答案：B 此题得分：2.5分

17.（2.5分）请求批准的请示涉及的问题是（）。

    A、人事方面、财务方面、机构方面的B、经济方面、认识方面的C、形势方面、认识方面的D、政策方面、认识方面的

我的答案：A 此题得分：2.5分

18.（2.5分）请示的特点是（）。

    A、复杂性

B、现实性、单一性、呈请性、期复性

C、综合性

D、及时性

我的答案：B 此题得分：2.5分

19.（2.5分）呈请性请示（）是请示的本质特性。

    A、经领导同意

B、经集体讨论

C、等待答复

D、提出明确的请示事项

我的答案：D 此题得分：2.5分

20.（2.5分）陈述请示的原因应该（）。

  A、笼统综述

B、充分分析   C、简明、扼要、充分

D、简单、扼要

我的答案：C 此题得分：2.5分 多选题(共20道题)收起

21.（2.5分）请示的事项是请示的重点，写作要（）。

     A、委婉

B、直截了当

C、明白表述

D、表明倾向性意见

E、表明各种不同意见

我的答案：BCD 此题得分：2.5分

22.（2.5分）函的特点是（）     A、适用性广

B、事务性强

C、具体性强

D、概括性强

E、教育性强

我的答案：AB 此题得分：2.5分

23.（2.5分）会议纪要的概括性要求（）。

    A、综合整理会议情况和内容

B、概括出主要精神

C、归纳出主要事项

D、体现主题思想 

E、强调重要性

我的答案：ABCD 此题得分：2.5分

24.（2.5分）计划的针对性表明（）。

     A、从实际出发

B、才有针对性

C、从领导意见出发

D、才有意义

E、才有价值

我的答案：ABDE 此题得分：2.5分

25.（2.5分）计划的实践性就具体任务要回答（）。

     A、做什么

B、谁做

C、怎么做

D、完成时间及目标

E、组织结构

我的答案：ABCD 此题得分：2.5分

26.（2.5分）计划的约束性指（）。

     A、在全年有约束作用

B、对所有人有约束作用

C、在计划所指的范围内有约束作用

D、在计划所指的时间内有约束作用

E、对具体工作人员有约束作用

我的答案：CD 此题得分：2.5分

27.（2.5分）计划的前言简述拟定计划的（）。     A、条件

B、依据

C、计划者的实际情况

D、决心

E、信心

我的答案：ABC 此题得分：2.5分

28.（2.5分）计划的具体措施包含（）。

     A、利用哪些优势

B、依靠哪些力量

C、采取哪些方法

D、决心

E、信心

我的答案：ABC 此题得分：2.5分

29.（2.5分）计划的实施步骤包含（）。

     A、工作程序

B、时间安排

C、措施的执行单位

D、决心

E、信心

我的答案：ABC 此题得分：2.5分

30.（2.5分）计划写作的注意事项（）。

   A、从实际出发

B、突出重点 C、条理清晰   D、适当描写

E、适当夸张

我的答案：ABC 此题得分：2.5分

31.（2.5分）总结的理论性要求（）。

     A、对成功、失败、成绩、问题进行分析研究

B、对成功、成绩进行分析研究

C、用理论统领零散肤浅的感性认识

D、把零散肤浅的感性认识上升为全面本质的理性认识

E、找出规律性的东西

我的答案：ADE 此题得分：2.5分

32.（2.5分）调查报告的写作要求客观地分析研究材料是指（）。

     A、对材料进行甄别

B、去粗取精、去伪存真

C、由此及彼

D、鞭辟入里

E、由表及里

我的答案：ABCE 此题得分：2.5分

33.（2.5分）调查报告写作的注意事项有（）。

     A、深入调查，占有资料

B、认真研究，找出规律

C、听取领导意见

D、精心选材，准确表述

E、生动描写栩栩如生

我的答案：ABD 此题得分：2.5分 34.（2.5分）简报用作（）。

     A、公文的一种

B、总结经验

C、汇报工作、反映情况

D、交流经验、沟通信息

E、报道动态

我的答案：CDE 此题得分：2.5分

35.（2.5分）简报的特点是（）。

     A、简明性

B、科学性

C、新颖性

D、时效性

E、真实性

我的答案：ACDE 此题得分：2.5分

36.（2.5分）简报的简明性是（）。

     A、篇幅不限，说清事实

B、篇幅简短、一事一报

C、分析有理有序

D、主旨集中

E、重点突出

我的答案：BDE 此题得分：2.5分

37.（2.5分）简报的新颖性是（）。

  A、选择能够体现时代特征的报道角度

B、力求反映新情况    C、新问题、新经验、新动向

D、选择领导重视的问题和动向

E、选择群众反映强烈的问题

我的答案：ABC 此题得分：2.5分

38.（2.5分）简报主体的按语（）。

     A、对文稿的内容性质所做的说明性或评论性文字

B、简述时代需要

C、代表简报单位立言

D、说明编发简报的原因或目的E、发布单位的目标任务

我的答案：ACD 此题得分：2.5分

39.（2.5分）综述的特点（）。

     A、综合性

B、描述性

C、创造性

D、概括性

E、科学性

我的答案：ABC 此题得分：2.5分

40.（2.5分）写作讲话稿要讲究的技巧是注意（）。

     A、话语态势强弱

B、表意尺度分寸

C、话题切入角度

D、抓住重点、环环相扣

大学生论文写作作业 篇7

开放教育行政管理专科《行政案例分析》课程从2011年开始考试改革, 到现在已经四年了, 考核方案也经过了几次修改, 省校合格率保持在80%左右, 总体来看还可以。而我们学校的合格率却比较低, 只有50%左右, 为此我们对学生和老师进行了调查, 总结了原因。

一、《行政案例分析》课程简介

行政案例分析是开放教育专科行政管理专业的专业选修课, 是行政管理专业学生应当掌握的主干课程。该课程采用案例教学, 以模拟政府功能运行的体例, 顺应案例教学的特点, 立足于全面传授行政管理的基础知识, 提高学生的实际分析问题和解决问题的能力。

该课程根据公共行政学一般理论框架以专题形式予以展开, 较为系统和全面地体现了公共行政学各种基本主题及其相关理论要点, 而且所选用的案例基本上都较好地反映了相关主题领域我国公共行政实践中的前沿与热点问题, 由十章组成, 主要内容有:行政组织、行政职能、行政领导、行政决策、行政执行、人事行政、行政法治、行政监督、行政绩效、机关管理。学好这门课程, 对于进一步加深对公共行政学的相关理论的理解, 对于提高行政人员的基本素质和业务能力, 对于需要拓展知识面的电大学生, 都具有非常重要的现实意义。

二、《行政案例分析》课程综合性作业写作中存在的问题

《行政案例分析》课程从2011年开始考试改革, 该课程采用综合性作业考核方式, 作业为案例分析报告, 上传至综合性作业终考平台 (http://zh.hnrti.com/) , 其成绩占课程综合成绩的100%, 省校不再组织期末考试。这种考核方式目的在于提高学生运用公共行政学的相关理论, 实际分析问题和解决问题的能力。从考核结果看, 总体还好, 但我们学校该课程的合格很低。主要是以下几个方面的原因:

一是没有按照考核方案来选题;

二是抄袭;

三是字数不够;

三、《行政案例分析》课程综合性作业写作过程中应注意的问题

从开放教育行政案例分析课程综合性作业考核方案来看, 学生在完成作业时一定要主要以下几个问题:

首先, 要注意选题要求。开放教育《行政案例分析》课程综合性作业考核方案在省电大学习平台上, 学生必须按考核方案指定的十个作业案例中选择一则案例, 其他相关的案例及其分析报告暂不受理。

其次, 要注意案例分析报告的写作要求。案例分析报告要求分为两个部分:

第一部分是案例简介, 要求对案例进行整理归纳, 简要概述案例的中心思想 (不超过500字) 即概要描述案例的基本内容, 讲清楚案例究竟说明了什么, 是什么。

第二部分为案例分析, 要求运用公共行政学的相关理论知识, 阐释案例中反映的公共行政现象, 分析案例中问题产生的原因, 探讨其解决对策或防治措施 (不少于800字) 。

再次, 案例分析是按照阅读案例、分析案例、提出解决方案的过程来进行的, 应当经过缜密分析与反复推敲提出解决方案, 还需要对案例分析过程与结果进行总结与提炼, 给出从案例分析中可以获得的启示与借鉴, 提出有待进一步需要研究的问题。

1.在写作案例分析报告的时候要明确观点, 一个案例反映了一个复杂的社会现象, 这个社会现象往往折射了很多政治的、经济的和文化的问题, 同时也能用多种理论、多种视角去审视它。但因为我们的分析报告字数有限, 且一个好的报告的基本要求就是主题明确, 论点突出, 故切忌发散而不聚焦, 所以, 这一步需要同学们根据所选择的案例筛选和提炼出唯一的一个核心论点或理论命题。在分析过程中要寻求理论依据。根据案例内容, 为上一步提出的论点寻找论据, 并采用逻辑推理的形式对其加以论证。此过程要求逻辑严密, 论证有力, 且要紧密结合案例, 理论联系实际。切忌谈理论就只谈理论, 讲案例就只讲案例。在完成案例分析报告的过程中可以查阅一些资料, 我们教材中的这些案例都是一些新闻事件改编过来的, 很多现实的问题, 很多新闻媒体和学术界都会有一些评论和研究。

2.学生在写案例分析报告的过程中, 可以结合案例后设的问题来思考并采取回答问题的方式来完成案例分析报告;如果对案例后设的问题进行分析有难度, 也可以结合现实谈谈自己对案例所反映问题的感受和得到的启示。

3.在完成案例分析报告的写作中, 值得提醒的是要分段落, 分层次来写, 不要一篇从头到尾就一段, 要求把观点提炼出来作为标题列出来, 这样老师在审阅时能快捷地把握你的主要观点。

四、作业对提交方式、提交时间、字数、格式等都有相关要求

1.作业提交方式:上传至综合性作业终考平台

(http://zh.hnrti.com/)

2.作业提交时间:如:2014年12月15日—1月15日

3.字数:案例分析报告原则上不少于1000字

4.格式:案例分析报告三号宋体加粗居中, 副标题 (案例标题) 四号宋体加粗居中, 案例简介、案例分析用小四号宋体加粗, 正文文字字体五号宋体, 全文行距为固定值22磅。这样且不说内容怎样, 至少一眼看过去觉得格式很规范, 给老师审阅时留下好的第一印象。

最后就是分析报告切忌不要抄袭。

参考文献

大学生论文写作作业 篇8

在整个作文教学过程中，兴趣是提高和发展学生写作能力的原动力。笔眷认为，培养中学生的写作能力必须根据不同年龄、不同学年的心理特征，不同写作水平下的写作心理激发其写作兴趣，从而提高他们的写作能力。中学生写作活动的心理及作文现状

作文即写话。由简单写话到学会构思是需要一个过程的，中学生的写作心理随年龄的增长而不断变化，构思能力随其变化而逐步形成。根据中学生不同阶段的写作心理，初中生的作文大致可分为如下三个写作阶段：

模仿改动期。初一学生的作文多属此类。初一学生喜欢模仿而尤其注重形式上的模仿，表现在作文时，他们不满足于小学阶段简单、单调的儿童语言和思维方式，追求更成熟更完善的表现形式。但又不善于独立思考、选择材料、概括中心、组织语言，因此往往是根据文题选找与其相适应的文章，用范文的“谱”填上自己的“词”。例如：在一次命题为《珍贵的……》的作文中，笔者所执教的初一两个班的110人中，有96名同学仿写了学过的课文、读过的范文。取材构思、表现形式大同小异。但这一时期的模仿和小学的机械抄录不同，不再或很少出现张冠李戴的错误。

直接写话期。将口语直接转为文字，形成书面的口语。初二学生作文多半属于这种情况。随着年龄的增长、口语表达和思维能力的增强，学生已经能够根据文题选择相应的材料，能够较清楚地原原本本地叙述事物，但往往是就事物的表面现象平铺直叙。例如：描写人物就只会直接描写，不善于通过环境的烘托、人物的对比、群众的褒贬、事件的铺垫等方面去表现人物，突出主题。语言形式上则表现为词语贫乏、造词、滥形容、语句简略或重复罗嗦。教师给予的评语多半是中心明确而不突出，叙事清楚而不生动。

突破创新期。初二下学期到初三、初四学年是学生作文的突破飞跃期。学生逐步进入第二次模仿期，但这时的模仿脱离了形式上的模仿，而注重思考及处理问题的方法。在作文中表现为构思能力加强，更加注意段落的过渡，层次的安排，首尾的照应及各种表现方法的运用。在主题表现上也刻意求新，词汇较初二时更丰富，文章常常在平淡中露出精彩的一笔。相对的，这一时期的作文语言比较繁杂，语病也较多，特别是逻辑语法毛病尤甚。

中学生写作能力的培养

初中各年级学生的作文在中心思想、组织结构以及文字表达上都存在着很大差异。因此，确切掌握不同年龄、不同学年、不同写作水平学生的心理特征，才能引起他们的兴趣，提高写作能力。笔者从“命题”“指导”“批改”等方面谈谈如何“导”。

作文命题

命题作文是写作训练中经常运用的重要形式。好的文题往往起着概括全文，点明中心，激发学生写作热情的作用，所以要重视作文的命题。

从学生的实际出发。好的作文题目应考虑到学生的生活和知识经验，出好作文题目必须考虑到：能让学生写作时有话可说，有事可叙，有情可抒。

找准切入点，激发积极性。在当前的作文教学中，普遍存在着一种从初一到初三，千篇一律“我最熟悉的人”“最有意义的一件事”“冬天(春天)的早晨”等老生常谈式的命题状况。这样的命题丝毫没有新鲜感，不能激发兴趣，岂能写出好的作文?因此，作文命题应探求学生的年龄心理特征。

初一、初二的学生稚气，喜欢敞开思想，具有开放期少年的特点，所以文题既要注意具体，避免成人化，又要符合儿童心理，激发其想象。例如：写《榜样》就不如写《我希望像他那样》更符合儿童心理。写《参观铁人纪念馆》就不如写《啊!我真开了眼界》更能引起兴趣，开启思路，把握中心。写《植树》就不如写《让祖国披上绿装》更能激发学生的想象。

初三、初四的学生具备了从本质上认识事物的能力，不喜欢儿童化的文题，追求写些较深刻的东西来表达思想。文题应避免重复单调、公式化，以免造成写作心理障碍，挫伤写作积极性。这一时期可以多写些哲理性散文，如《树叶》《白杨树与芳草地》《珍珠》等等。记叙文的文题要适应学生追求情节的曲折和构思奇巧的特点，要有新意，例如《奶奶笑了》《差距是这样产生的》《好人在我们中间》《没有团证的团员》等等，文题取材范围广，要求明确，使学生学习运用选取典型的材料，从特定角度或一个侧面表现人物、记叙事件的方法。

作文命题应有层次、分类型地研究心理特点，目的在于激发学生的写作冲动。

作文指导

前边谈到初一、初二年级学生往往喜欢模仿，作文内容空洞，主要原因一是无从下笔不善构思，二是材料不充实，无话可谈。对此，教者可指导其先作准备谈话然后动笔。拿记叙文的写作来说，初一学生观察事物往往不精确，容易忽略主要东西，加上遗忘的影响，印象往往模糊，如果只凭自己的感知印象写，势必会空洞，无内容。产生脱漏、含糊，甚至错误。相互口头谈论，可以帮助他们对事物进行分析综合，使感知印象更明确完善，补充感知不清或遗忘的东西，加上教者相机点拨，学生对事物的认识会由感性上升到对事物本质的认识，写出来的东西会比以前丰富正确得多。有一次作文，动笔前笔者只讲了简单的要求，结果80％的学生作文不是材料堆砌，没有重点，就是内容空洞，简单叙述。后来，笔者从不同的立意角度抄了谈话题令其讨论，学生们争先恐后、各抒己见，然后再一次动笔，结果绝大部分学生的作文，材料充实，重点突出，描写也较生动了。通过谈论，学生对事物获得了较完整的印象，提高了书面语言的数量和质量，然后动笔写作，绝大部分同学就能心中有材料，落笔有词汇，文章有理解了。

初三、初四学生不喜欢轻易发表看法，而是长于深思，其观察力、思维能力较之初一都加强了，作文指导的重点应放在帮助他们打开思路上。如给学生提供写作材料，使学生经过分析、对比各取所需，还可以帮助学生对写作对象进行观察，提示观察角度，和学生一起给获得的材料归类，帮助学生找出事物的现象和本质问的联系。另外，在打开思路时，不可忽视范文的作用，优秀的范文不仅可以给学生构思时以启示，同一文题不同构思的作文还可以激发学生另辟蹊径的创造心理。

作文批改

作文批改的原则既应该使学生认识到作文中的不足和缺陷。又应注意避免挫伤其写作积极性。至于作文批改的方法，目前还是个探讨的问题。就目前学生的作文现状看，语句欠妥，尚可评议，思路不清，实属大病，务必指出。因此，从培养学生自我修改能力着眼，需要采取形式多样的批改方式。

初一学生的作文，因教师指导具体，作文结构单一，构思中存在的问题不会太多、太复杂，教师可书面批改，然后由学生写出阅后小结。文字语言方面的毛病可用符号标出，学生自己修改，这样可以启发学生积极思考，关心学习成果，培养学习责任心，逐步克服学生轻率对待自己作文的不良倾向，提高学生自修能力。

基础写作作业答案 篇9

1、论文写作中，对资料工作的要求首先是 C：广泛搜集

2、文学评论要求评论者研究评论对象，研究作家作品，这就是 C：知人论世

3、短论要求问题抓得准，这就是它的 A：针对性的特点

4、以具有新闻意义的典型人物的言行、事迹„思想作为报道中心的通讯，称之为 B：人物通讯

5、意义段，逻辑段，是指文章的（D：层次）

6、读后感写作的基本任务是 D：剖文析理

7、形式上以空两格分行的段落，是（C：自然段）

8、主题在文章中的地位是（B：文章灵魂）

9、行文中前后照应指（C：远近照应）。

10、材料生动的特点是（A：具体形象）。第二次

1、《孔乙己》的作者是 鲁迅

2、《再别康桥》的作者是 徐志摩

3、《唐山大地震》的作者是 钱刚

4、《中国姑娘》的作者是 鲁光

5、《包身工》的作者是 夏衍

6、《谢谢》的作者 张晓风

7、《波可小姐》的作者 星新一

8、《致橡树》的作者 舒婷

9、《再忆萧珊》的作者 巴金 10《大学时代读的书》的作者 林非 第三次 写作的特殊规律，是指在写作活动中的某个因素、某个方面的特定范围之内起作用的具体规律。V 2 描写的表现形式主要有简要描写和详细描写的两种。前者通常称为“工笔”，后者通常称为”白猫”。X 3 阅读实践是感悟积累写作经验的重要途经。V 4 生活实践是确立写作主客体关系的根本途径。V 5 第三人称叙述，我们称为主观叙述。X 6 在文学写作中，其文本思想往往被称作主题。V 7 演绎是从一般原理中推论出个别事理的一种论证结构方式。V 8 常见的照应方式主要有：首尾照应、照应标题和行文中的前后照应。V 9 一篇文章是由若干段落组成的，而不是由若干层次组成的。X 10 写作实践是将写作理论转化为写作能力的唯一途径。V 第四次

一、阅读分析题

阅读下列材料，根据材料完成下列小题。

1、下列材料的标题与主题的关系。

2、在下列材料中找出主题句。

3、本段文章是记叙文体还是议论文体？ 职业和事业

你做一项工作，只是为了谋生，对它并不喜欢，这项工作就只是你的职业。你做一项工作，只是因为喜欢，并不在乎它能否带来利益，这项工作就是你的事业。

最理想的情形是，事业和职业一致，做喜欢的事并能以之谋生。其次好的是，二者分离，业余做喜欢的事。最糟糕的是，根本没有自己真正喜欢做的事。

现在许多年轻人对职业不满意，然而，可悲的是，真给了他们选择的自由，他们只有一个标准，除了挣钱多一些，谋生得好一些之外，就不知要什么了。

答：

1、材料的标题揭示了材料主题，标题即主题。

2、主题句： 最理想的情形是，事业和职业一致，做喜欢的事并能以之谋生。其次好的是，二者分离，业余做喜欢的事。最糟糕的是，根本没有自己真正喜欢做的事。

3、是议论文体

二、作文 题目：日子

要求：文体不限，字数不少于800字。日 子

天气慢慢变冷了，单位的暖气开始供暖了，农户家里也支起尘封了多半年的烤炉生火取暖。沐浴着暖气片散发的温暖，又一次回忆起小时候在家乡学校围着土炉烤火取暖的那些日子。

生火需要柴禾，柴禾从哪里来？那个时候，学校的日子也过得紧巴巴的，同学们就及早动手积攒柴禾。从秋天吃嫩玉米棒的时候开始，啃完玉米粒，老师就让我们把玉米芯放在向阳的窗台上晾晒，值日生每天提着铁桶或端着铁簸箕，在校园里捡拾同学扔掉的玉米芯。玉米芯在教室的窗台上越垒越高，渐渐地遮挡了通往教室的阳光，教室里光线顿时暗淡下来。

这些玉米芯是不够漫长的寒冬引火用。为了储备充足的生火柴禾，班主任带领我们在一个阳光灿烂的午后，来到学校附近的小树林里砍树梢。老师提醒我们，千万不能砍幼树苗。砍来的树梢再剁成一节节的短枝，晒干之后，整整齐齐地码放在教室里。

冬天年年到，年年都要泥火炉。低年级的火炉是班主任泥成的，而高年级的则是学生们自己动手。泥火炉用的是那个时代农民盖房子用的土坯子，三块土坯子立起来泥在一块就成了最简单的土火炉。火炉一般都是泥在讲台前面，因此每年秋季开学的时候，同学们都想排座位的时候能靠前坐，这样冬天就不受罪了。

我上小学二年级的时候，教室座落在阴洼的大山脚下，阴冷潮湿得像一座冰窖。冬天虽然教室里生着火，似乎根本不管用，冷气从脚底下向全身扩散，尽管穿的是暖棉鞋，还是无法抵御寒气。冷得实在受不住了，就把两条腿轮流放在板凳上，压在屁股下面暖一暖。大家心里想着，怎么一节课时间这么长啊！刚一下课，同学们蜂拥而上，伸出双手围着火炉烤火，温暖沿着指尖传遍全身，同学们冻得沮丧的脸上慢慢露出了笑容。那些烤不上火的小男生在教室后面上演"挤糅糅”的游戏。几个男生顺着墙根站成一排，两边的同学向中间一齐用力，挤得最中间的同学感觉两眼直冒金星，似乎天旋地转。大家用这种方式暖和身子，并快乐着。

到了数九寒天，教室里越来越冷，看着教室仅有一个火炉，大家心想每张课桌前有一个火炉该有多好啊!于是，同学们回家翻腾找出一个装过油漆的铁罐子，自己动手制作一个简易的小火炉子。每天早晨在家里生着火，提着小火炉上学，上课的时候就放在自己脚下烤着双腿。起初是某一个同学提着小火炉上学，接着全班同学效仿，最后整个校园里人手一个小火炉。有了小火炉，大家再也不抢着烤火了。

现在城里的孩子冬天坐在暖气教室里上课，温暖如春。农村小学也用的是极易散热的铁烤炉，烧的是高热能的炭火，同学们再也不会被冻得跺脚上课了。一晃二十多年过去了，儿时围着土火炉烤火取暖的日子永远留在了记忆中…… 网络课件题 材料自测练习

一、单项选择题

1、文学作品中描绘的对象，称为（）

A 素材

B 题材

C 资料

D 材料

答案：B

2、客观存在的具体事物或书本文章提供的具体事实属于（）

A 历史性材料

B 现实性材料

C 事实性材料

D 观念性材料

答案：C

3、材料生动的特点是：（）

A 具有形象性

B 具有典型性

C 具有真实性

D 具有代表性

答案：A

4、阅读是获取（）的主要途径

A 直接材料

B 间接材料

C 正面材料

D 反面材料

答案：B

二、判断题

1、题材是在丰富的素材基础上形成和确定的。（）

A 对

B 错

答案：A

2、主题未形成时,主题对材料起决定性作用。()

A 对

B 错

答案：B

3、“横看成岭侧成峰”讲的是观察方位的转移所得到的印象。（）

A 对

B 错

答案：A

4、警句、格言、谚语等属于事实材料。（）

A 对

B 错

答案：B

三、名词解释

1、观察

观察就是通过视觉器官对客观物象进行仔细地查看。

2、采访

采访就是采集访问，适用于向别人了解情况。

3、典型材料

典型材料是指最有特点，最有代表性能够充分显示事物本质的材料。

4、直接材料

直接材料是作者的亲身经历或作者在生活实践中的所见所感的材料。

四、读写训练

1、《人格是最高的学位》选用的四个材料，那一个是直接材料？

第三个材料是直接材料，通过作者采访所得。

2、马克·吐温有一篇作品《丈夫支出帐本中的一页》，全书仅六行。请根据这六行文字，编出两个同中相异的故事。

招聘女打字员的广告费……（支出金额）购买送给女打字员的花束……（支出金额）同她共进的一顿晚餐……（支出金额）给夫人买衣服……（一大笔开支）给岳母买衣服……（一大笔开支）招聘中年打字员的广告费……（支出金额）

第一个故事: 招聘女打字员——购买送给女打字员的花束——同她共进的一顿晚餐——给夫人（即女打字员变成夫人）买衣服——给岳母买衣服——招聘中年打字员。

第二个故事：招聘女打字员——购买送给女打字员的花束——同她共进的一顿晚餐——引起夫人不满，为赔罪给夫人买衣服——同样引起岳母不满，为赔罪给岳母买衣服——女打字员因此出局，重新招聘中年打字员。

3、以《流动的风景》为题，先写出你将选择哪些材料写进文章，再写出一千字左右的作文。

主题自测练习

一、单项选择题

1、文章的主题是（）

A 文章中通过各种材料表达的中心思想

B 文章中通过各种材料表达的所有思想

C 作者在文章中提出的主要问题

D 作者在文章中提出的所有问题

答案：A

2、主题的提炼强调作者的作用,主要指（）

A 主题的客观性

B 主题的主观性

C 主题的集中性

D 主题的时代性

答案：B

3、主题集中强调的是（）

A 主题要简明

B 主题要鲜明

C 主题要正确

D 主题要深刻

答案：A

4、下列标题中，暗示主题的是（）

A 《乡村记事》

B 《我的老师》

C 《十五元宵节》

D 《松树的风格》

答案：D

二、判断题

1、主题即文章中的主要问题。（）

A 对

B 错

答案：B

2、中心思想、中心论点，是主题的不同称谓。（A 对

B 错

答案：A

3、标题必须是对主题的概括。（）

A 对

B 错

答案：B

4、主题的提炼只需注意主题的主观性。（）

A 对

B 错

答案：B

三、名词解释

1、主题

是指通过文章材料表现出来的主要思想。

2、标题）

即文章的名字、题目。

3、审题

是指对文章题目进行周密的揣摩以把握题意。

4、主题的主观性

是指主题受作者的立场、观点、思想水平和认识能力的影响，带有强烈的主观色彩。

四、读写训练

1、对“滴水穿石”一词先进行分解，然后形成相关主题。

分解：滴—见微；水—见柔；穿—见气势；石—见坚硬。

主题：微小力量不容忽视；柔弱可胜刚强；持之以恒能战胜一切。

2、阅读下面一段材料，拟出合适的标题

一个青年问苏格拉底：“怎样才能获得知识？”

苏格拉底将这个青年带到海里，海水淹没了青年人，他奋力挣扎才将头探出水面。苏格拉底问：“你在水里最大的愿望是什么？” “空气，呼吸新鲜空气！” “对！学习就得使上这股劲儿。”

标题：《学习犹如空气》、《生存需要学习》。

3、《夏感》中的“半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。”这句话说明了什么？用文中的语句回答。

文中的语句：夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。

一、单项选择题

1、“意义段”、“逻辑段”指的是文章的（）

A 谋篇

B 布局

C 层次

D 段落

答案：C

2、文章的结构实际上是作者的（）

A 认识

B 线索

C 思维

D 思路

答案：D

3、一个段落一般只表达一个中心意思,但也有个别段落其内容涉及前后两段,这种段落属于（）

A 自然段

B 层次段

C 过渡段

D 照应段

答案：C

4、鲁迅的《药》以什么为贯穿全文的线索（）

A 单线

B 复线

C 人物

D 事件

答案：B

二、判断题

1、一篇文章不能杂以几种结构类型。（）

A 对

B 错

答案：B

2、结构是思路的外化，思路是结构的内隐。（）

A 对

B 错

答案：A

3、《孔乙己》是以人物孔乙己为线索。（）

A 对

B 错

答案：B

4、完整性是文章结构的基本要求。（）

A 对

B 错

答案：A

三、名词解释

1、思路

是指作者对客观事物观察、理解、认识过程的反映。

2、结构

就是文章内部的组织与构造。

3、层次

是指文章思想内容展开的先后次序。

4、段落

是指文章中具有相对完整内容的，独立的、基本的构成单位。

四、读写训练

1、张晓风《行道树》的开头：“我们是一列树，立在城市的飞尘里。”结尾：“立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。”在结构上显示了什么特点？

首尾照应的特点

2、读短信《王小狗的一生》（阳台），文中以什么为线索？文中有什么突出的特点？ 王小狗的一生

王家生子，喜之，取名“王小狗”。7岁，上小学，老师叫他“王小狗同学”。22岁，大学毕业参加工作，同事叫他“小王”。30岁，王小狗任科长，人呼“王科”。38岁，王小狗升任副局长，人呼“王副”。45岁，王小狗升任局长，人呼“王局”。60岁，王小狗退休，人呼“老王”。80岁，王小狗无疾而终，墓碑上书：王小狗之墓。

以时间为线索；通过称谓的变化，表达人生：生于平淡，死于平淡。

一、单项选择题

1、“语言是思想的直接现实”提出这一观点的是（）

A 马克思

B 恩格斯

C 鲁迅

D 高尔基

答案：A

2、“文学的第一要素是语言”，提出这一观点的是（）

A 列宁

B 毛泽东

C 高尔基

D 郭沫若

答案：C

3、有位诗人作诗后，“令一老妪解之，问曰„解否？‟妪曰„解。‟则录之；不解则又复易之。”这位诗人是（）

A 苏轼

B 白居易

C 李白

D 杜甫

答案：B

4、“彩霞映照的场上格外通红。”这句话中只可以删去的词语是（）

A 彩霞

B 映照

C 场上

D 格外

答案：D

二、名词解释

1、语体

是指语言在不同体裁的文章中长期形成的体式特征。

2、简洁

就是用最少的文字表达尽量多的内容。

3、生动

是指语言新鲜活泼富于形象性。

4、准确

是指选择恰当得体的词语，把所要表达的意思恰当地表现出来。

三、下面句子中有不妥之处，请给予改正。

1、作文要简练，一般不要超过三千字左右。

作文要简练，一般不要超过三千字。

2、她的第二次考试已经被录取了。

通过第二次考试，她被录取了。

3、当我读了这些文章之后，印在脑海中，久久不能忘去。

这些文章，当我读了之后，印在脑海中，久久不能忘去。

4、我把这件事的经过完全可以告诉他。

我完全可以把这件事的经过告诉他。

四、读写训练

1、曹禺在《语言学习杂感》一文中曾记载一位语言大师在旅途中的情况。请你归纳出这位语言大师进行“语言练习”的几种做法。——我看见他兴致勃勃；白天作诗，晚上写文，有空便读新的旧的文章，爱和各种人物长谈。他喜欢孩子，甚至在长途汽车上他也对孩子说自己即兴编的妙不可言的童话。他很忙，他几乎沉浸在终日不停的语言创造里，或者如他平日谦虚地说的“„语言练习‟里”。

通过写作学习语言；通过阅读学习语言；通过与人物交谈学习语言；通过编写童话学习语言。

2、读短信《过年》，分析这首小诗的特点。过年 [穆太石] 将一年的晦气 装进爆竹 带到九霄云外 炸它个粉身碎骨 把来年的运气 装进礼花 让幸福满地萌发 漫天地飘洒

这段祝福语用常见的爆竹和礼花这两个意象，浓浓地积聚了新年的气氛景象，由此展开的比喻链，将真诚的祝愿表达得自然而寓有美感。

一、单项选择题

1、文章修改的顺序是（）

A 语言、材料、结构、主题

B 主题、材料、语言、结构

C 主题、材料、结构、语言

D 结构、主题、材料、语言

答案：C

2、调整结构，强调的是（）

A 言之有物

B 言之有理

C 言之有序

D 言之有味

答案：C

3、草稿写出后，放置一段时间，这种修改方式是（）

A 比较法

B 求助法

C 冷却法

D 诵读法

答案：C

4、《幸福》这一作文命题，提供了文章的（）

A 内容重点

B 主要线索

C 取材范围

D 具体材料

答案：A

二、判断题

1、文章修改，首先要从整体出发，全局着眼。（）

A 对

B 错

答案：A

2、文章修改也有越改越糟的情况。（）

A 对

B 错

答案：B

3、求助法，就是必须完全听取别人的意见。（）

A 对

B 错

答案：B

4、文章修改不需要修改标题。（）

A 对

B 错

答案：B

三、名词解释

1、文面

即文章的外表面貌，它包括行款格式、标点符号、文字书写等。

2、诵读法

是指初稿完成后通过朗读发现问题，找出文章语言的毛病。

3、冷却法

是指初稿完成后放置一段时间再进行修改。

4、求助法

是指初稿完成后请别人提意见。

四、读写训练

1、比较叶圣陶《含羞草》一文的句子，指出修改稿的特点。原稿：“拉开窗帘望出去，就看见可爱的山林，可爱的田野……” 修改稿：“拉开窗帘望出去，就看见清秀的山林，碧绿的田野……”

“可爱的山林”换成“清秀的山林”，“可爱的田野”换成“碧绿的田野”，多了形象、色彩、生机，不言“可爱”，更觉“可爱”。

2、比较叶圣陶《晓行》一文的句子，指出修改稿的特点。

原稿：“岸滩的草和傍岸的树映入池中，他们的倒影比本身绿得更鲜嫩。” 修改稿：“岸滩的草和傍岸的树映入池中，倒影比本身绿得更鲜嫩。”

修改稿删去了“他们的”，不伤原意，表达更简明、精练。

一、填空题

1、新闻标题与一般文章标题相比较，它具有多行性和层次性 的特点。

2、报道在工作中取得新鲜经验的新闻，称为经验消息。

3、《纪念红军长征胜利70周年展览在沪开幕》应为动态消息。

4、排列在主题之上的标题叫做 引题

二、名词解释

1、简讯

又称简明新闻、一句话新闻、标题新闻。它以最简短的叙述语言，将新闻事实进行报道。

2、新闻标题

专指消息的标题。形式上由主、引、副组成，内容上有“虚”“实”之分。

3、导语

消息开头的第一句话或第一自然段。

4、背景

与新闻事实相关的一些材料。包括政治背景、历史状况、地理环境、专业知识等。

三、读写训练

下面是《纪念红军长征胜利70周年在沪开幕展览》一则消息的5个自然段，读后完成两题。88岁的老红军瞿道文也早早地来到展览中心。1933年，年仅15岁的瞿道文加入红军，随后参加了长征，并屡立战功。他说：“长征精神永放光芒，我也要来回忆和接受教育。”

8时30分，在上海展览中心门外，前来参观的市民排起了长队，许多人还带来了鲜花，放在门外的展板上，纪念和缅怀革命先烈。

此次展览，共展出500余张照片，其中文物照片近200张，实物31件，大型投影3部。在展出的文物中，有红军爬雪山时使用的脚马（防滑钉），它挽救了许多雪山上失足摔倒的红军战士的生命，被誉为“革命功臣”，有里外合起来打了128个补丁的棉背心，这是在过雪山时一位连指导员送给受伤战士御寒的珍贵礼物……这些照片和实物，生动翔实地展示了那段可歌可泣的革命历史，也提示了红军能完成这一史无前例壮举的内在原因。

2006年12月1日上午9时，《伟大壮举光辉历程——纪念中国工农红军长征胜利70周年展览》在上海展览中心开幕，开始为期7天的展览。

此次展览分为“战略转移开始长征”、“遵义会议伟大转折”、“用兵如神突出重围”、“斩关夺隘一往无前”、“艰苦卓绝理想胜天”、“胜利会师抗日救国”、“长征精神光耀千秋”7个部分。据悉，在展览尚末开展前，预约观众就已达到4万余人，老红军、新四红军老战士，劳动模范、大学生等许多专场也已排定。

1、重新排列已经打乱的自然段顺序

2、请找出一处与人物相关的背景材料。

1、正确的层次段落为：第一自然段为③第二自然段为②第三自然段为④第四自然段为①第五自然段为⑤

2、文中的“1933年，年仅15岁的瞿道文加入红军，随后参加了长征，并屡立战功”为与人物相关的背景材料。

一、单项选择题

1、“问不倒”?“问不恼”是一篇（）

A 事件通讯

B 人物通讯

C 工作通讯

D 概貌通讯

答案：B

2、通讯在叙述真人真事的过程中，要善于形象化地刻画人物的思想活动，描写生动的场景，渲染气氛。这体现了通讯的（）

A 新闻性

B 评论性

C 文学性

D 真实性

答案：C

3、从文章的社会功能看，通讯偏重于（）

A 新闻价值

B 审美价值

C 实用价值

D 历史价值

答案：C

4、《“我们的飞船回来了”——“神舟”三号飞船返回指控现场速写》以（）为主要内容

A 人物

B 事件

C 经验

D 概貌

答案：B

二、名词解释

1、人物通讯

一种以记人为主的通讯。它把具有新闻意义的典型人物的言行、事迹，作为报道中心。

2、事件通讯

一种以事为主的通讯。这类通讯围绕具有新闻意义的事件进行叙述。通过对典型事件发生、发展、结局的描述来反映时代面貌。

3、工作通讯

一种报道先进工作经验，或某项工作成就的通讯。它通过具体，生动的事例，形象地介绍某种典型经验，概括出具有规律性的东西，指导并推动面上的工作。

4、概貌通讯

报道某个地方、单位、部门的某种新气象，通过今昔变化，或介绍地方风情、特色、风俗习惯的一种通讯。

三、读写训练

读通讯《“问不倒”?“问不恼”》完成两小题：

1、这篇通讯是如何写活人物的？

2、这篇通讯有没有中心事件？ 人物小传 “问不倒”·“问不恼”

——记大连火车站问事处问事员吕玉霜

经历：吕玉霜，女，1979年毕业于沈铁运输机械学校，在瓦房店电务段任信号工。1981年起在大连火车站客运车间任客运员，1986年起在大连站客运车间任问事员至今。

荣誉：1997年被评为铁道部先进女职工，1998年被评为辽宁省双文明标兵、铁道部劳动模范，1999年被评为辽宁省职业道德十佳标兵，2002年被评为辽宁省巾帼建功标兵，2004年获全国“五一”劳动奖章，2005年被评为全国劳动模范。

1月25日，大连火车站春运客流的高峰期提前到来。吕玉霜如往常一样微笑着站在候车大厅里。在旅客运输高峰季节，吕玉霜一个班次要接待旅客问询3000余人次，这样的工作她已经坚守了20年。苦心练成“问不倒”

1986年4月，吕玉霜被选调到大连火车站当一名问事员。为方便旅客，吕玉霜决心改掉自己一口东北话，她坚持每天跟着收音机学，用录音机录下自己的发音，找出不标准的地方并改正，终于练就了一口纯正的普通话。为了能顺畅地与各地旅客沟通，吕玉霜又学起了方言。

吕玉霜家中的墙壁上挂满了密密麻麻的小纸条，上面分门别类地写着全国铁路的车站名、列车到发时间、车票票价、里程、主要干线停车站换乘车次等，做饭时看上几眼，睡觉前背上几条。就这样，吕玉霜硬是记下了全国5000多个车站名、1000多对旅客列车的始发和终到时间以及中转站的乘车次。全国铁路5次大提速、列车运行图每年都在调整，她都能很快准确地掌握新的信息，被旅客称为铁路的“活地图”。

为了给外地游客当好向导，吕玉霜利用休息时间到市区走访，将大单位、高校、医院、部队、宾馆、酒店、旅游风景区的换车路线等熟记心中，练成了令人叫绝的“问不倒”的硬功夫。20年来，吕玉霜共接待旅客问询近400万人次，没有一次答错，没有一名旅客投诉。爱心成就“问不恼”

吕玉霜还是不折不扣的“问不恼”。在吕玉霜看来，每个旅客问题的背后，都有一颗焦躁困惑的心。1998年夏天，洪水冲断了辽宁北部的铁路，万余名旅客滞留在大连火车站。焦躁、责骂、怨气一齐向问事窗口袭来。有的旅客甚至指着吕玉霜的鼻子大声责问。吕玉霜一边和颜悦色回答旅客提问，一边了解前方铁路修复情况，一遍遍及时向旅客通报最新情况。

一位发火的中年男子看到吕玉霜始终微笑着面对旅客，他带着愧疚向吕玉霜深深地鞠了一躬，并在《旅客意见簿》上写到：2号问事员，请原谅我当时的粗鲁，你的热情、涵养和耐心，折射出了这个时代人们身上最美好的一面，使我看到了自己的差距……

吕玉霜的儿子曾在一篇作文中写道：“妈妈有三怕：上班口渴了不敢多喝水，怕去厕所，耽误旅客问事：患咽炎不敢含喉宝，怕旅客误解自己嘴里含糖，不礼貌；睡觉时枕头底下必备草珊瑚含片，怕半夜咳嗽，影响我和爸爸休息。她有一副热心肠，心里永远装着别人！” 2003年8月，大连火车站新站正式投入使用，以吕玉霜名字命名的“全国劳模吕玉霜服务台”应运而生。服务台建立以来，收到旅客表扬信2000多封，被大连市命名为“巾帼文明示范岗”和“雷锋号”。劳动者感言

不怕麻烦千遍，只为旅客方便。让每个旅客高兴而来、满意而归是我的职责。

1、这篇通讯写活人物主要从两方面：①通过人物行动的具体描写；②通过生动的细节描写。

2、这篇通讯没有中心事件。

一、填空题

1、将散文分为记叙散文、抒情散文、议论散文，是以 表达方式 为标准。

2、余秋雨最早也是最具代表性的散文集子题为《文化苦旅》。

3、余光中说“散文是走路，诗是跳舞”“散文是说话，诗是唱歌”强调了散文接近生活本身 的特色。

二、名词解释

1、记叙散文

以记人叙事为主要表达内容的散文。

2、抒情散文

以抒发作者浓郁的主观情感为主的散文。

3、议论散文

以阐明事理，发表议论为主的散文。

三、读写训练

1、读刘亮程的《对一朵花微笑》的第一自然段，作者情感状态是怎样表现的。

我一回头，身后的花全开了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合？有的哈哈大笑。有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。

这一段文字运用的最多的一个字就是“笑”，多达10个。它将作者心中的激动与欣喜表达得淋漓尽致。

2、比较《小屋》与《空中楼阁》。

从标题看，《我的空中楼阁》是暗示化，《小屋》则是直呈状。从内容看，李乐薇描绘得活泼清新，飘逸迷人。而李佩芝描写小屋，处处以人物穿插，小屋内外一片温馨祥和。两篇小屋。一篇具有虚幻美。句型句式活泼多样，修辞手段交错运用、新奇别致。一篇具有真实美，情趣相映，活脱清新。一个超然于世，流露出对大自然的追求向往；一个情趣高雅，即使在困窘的境况中也温婉乐观。内容和语言适情适意，皆有迷人的魅力。

一、填空题

1、小说的三要素，指 人物、故事情节、环境。

2、《白鹿原》的作者是 陈忠实，《春之声》的作者是 王蒙

二、名词解释

1、小说

以叙述、描写为主要表达方式，通过完整的故事情节和具体的环境描写，塑造多样化的人物形象，广泛反映社会生活的一种文学体裁。

2、微型小说

千字内的小说，情节单纯，人物集中，形式精巧。

3、自然环境

指山川草木、日月星辰、季节景象等自然景物。

三、读写训练

1、小说《我想听听你唱歌》是通过几条线索展开的？

通过两条线索展开，一条线索为明线，写机关干部陈处的帮扶经历；一条线索为暗线，写山林学子的贫困命运。

2、小说《杭州路10号》的主要人物是谁？

《杭州路10号》的主要人物是未出场的病残心理学教授。

一、填空题

1、文学评论的对象包括 文学理论、文学思潮、文学运动、作家作品 等。

2、作品评论包括 时代背景与作者简介、作品内容、主题思想、艺术特点 等相关内容。

3、教材中的诗歌评论《溶哀愁于物象》中被评论的作品是 余光中 的乡愁。

二、名词解释

1、复述

是指评论者对原作内容的概述。

2、节录

是指评论者对原作内容的直接引用。

3、比较研究

是指把不同作家、不同作品、不同风格等加以比较，或把同一时代、同一流派中的不同作家的不同风格与不同作品加以比较。

三、读写训练

读《这悲剧是全人类的》，回答两个问题：

1、复述与节录集中在本文第几自然段？

2、以“悲剧”为中心，在本文中通过哪些部分进行强调？

1、集中在第二自然段

2、标题强调、开头结尾强调、主体部分强调

课外题

1.写作的直接准备是确定了某项具体的写作任务以后的准备，其中最主要的准备内容是材料的收集和整理

2．写作的间接准备是平时的准备，长远的准备，包括生活积累、思想修养、写作技巧三个方面。3．文章标题的要求是简洁、确切、醒目、新颖

4.布局有利于安排层次，首先使层次清楚有序、其次使层次轻重分明

5．从人的意识功能角度将全部文体现象概括为认知性文体、析理性文体、审美性文体三种文体。6．间接抒情可分为叙述抒情、描写抒情、议论抒情。7.运用语言的三个要求是准确、简练、生动

8.驳论文反驳的方式有反驳论点、反驳论据、反驳论证。9.写人的基本要求是形似、神似、典型。

10．写文章首先需要确立中心，中心的要求是集中、深刻、新颖、鲜明

11．叙事的技巧主要有哪些？视点有变化，节奏有张弛，设置悬念，情节线索明晰。

12．说明的作用主要体现在哪些方面？解释概念；介绍人物；介绍事物；介绍历史事件；解说论据。13．在不同类型的文章中，中心有什么不同的含义？

在记述性的文章中，中心是作者对所记述的人物和事件的基本看法，即文学性作品中所说的“立意”、“ 向性”、“写作意图”。在论述性文章中，中心是作者对所论述问题的基本观点。在应用性文章中，中心就是作者在文章阐述过程中对问题的科学客观的解释。

14．选择材料的要求是什么？选取具有本质意义的材料；选取新颖生动的材料；选取适应不同体裁的材料。

15．请指出下面文章开头的类型及作用。

鲁迅《为了忘却的纪念》的开头：我早已想写一点文字，来纪念几个青年作家。这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止……

这是种“交待因由式”式开头，作者交待写作动机和缘由，其作用将“我”和“事”紧密融合，吸引读者，借此唤起了读者思想上、情感上的共鸣。

16．请以李斯〈谏逐客书〉为例，谈谈文章布局的艺术。

作者先正面论述秦国四代君主任命客卿的史实，说明客卿对于秦国富国强兵的功劳。接着作者列举秦王所喜爱的珠宝乐曲均不出于秦国的事实，说明秦王重物轻人。然后作者又从正反两方面对比论述纳客之功与逐客之害。最后顺势得出逐客会使秦国内虚外怨，给国家带来危机。议论文周严缜密的逻辑力量，在这篇文章中得到了很好的体现。17．请指出下段文字人物描写的特色。

他站在一间新建的空旷的大厅里，手中拿着一支画笔，用沉思的、严厉的、挑剔的目光，向那幅尚未完成的作品端详。他的衣衫不整，胸襟上沾满了斑驳陆离的颜色。他的头发很长，很浓密，如一股黑色的激流向上所抛溅，又象瀑布似地悬垂于半空，映衬着一张岩石般的面孔，峻峭的棱角，毫不妥协的神情，仿佛一尊粗犷地石像。

写人要形似，本段文字写出了人物特征，通过外貌、衣着、动作和神态描写说明他是位从事艺术创作的画家。

18．请指出下面文章结尾的类型及作用。

司马迁《李将军列传》的结尾：太史公曰：“传曰：„其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。‟其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：„桃李不言，下自成蹊。‟此言虽小，可以喻大也。”