统编教材五年级下册第六单元语文要素解读
统编教材五年级下册第六单元语文要素为：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。如何理解这一语文要素?对小学生而言，学习这个语文要素有什么作用?如何据此确定教学目标与教学内容?本文就此试作简单分析。单元语文要素概念分析。
一、单元语文要素概念分析
“思维过程”是小学语文教材中首次出现的概念。思维过程发生在人的大脑之中，这就造成了它的隐秘性，难以被他人觉知，对小学生而言尤其陌生。人的思维包括分析、综合、比较、抽象、概括、判断和推理等基本过程，这些都是抽象思维方式。人的思维方式除了抽象的逻辑思维，还有形象思维、顿悟思维等。从理论研究看，对思维的分类越详尽越好，但在现实生活中，人们的思维方式不需要进行严格区分，因为人无论在认识世界还是解决问题时，各种思维方式总是共同起作用的，往往是你中有我，我中有你，很难也没有必要作严格的区分。五年级学生逻辑思维能力不强，对人的内心思想不可能有成人那样的理解认识，因此教学时要站在学生的立场上，切忌过度讲解深奥的思维概念，否则可能会造成教师越讲学生越糊涂的尴尬局面。
怎样了解人物的思维过程呢?思维过程是动态地发生在人的大脑内部的过程，难以被他人觉知。文学作品一般通过描写人物外在的语言、动作、神态等来反映人物的内心思想。因此，要“了解”人物的思维过程，必须借助显露在外的人物表现，来揣摩、领悟人物的思维过程。本单元的三篇课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》都是叙事性作品，因此教学时要引导学生不仅关注人物的外在表现，还要把人物的表现放在事情发生时的具体情境中，通过厘清问题、背景、方法和结果，来了解人物的思维过程，进而加深对课文内容的理解。“了解人物的思维过程”是从一个新角度提出的阅读策略，意在提示学生阅读时不仅要关注文本的内容信息，还要从文本语言中沉潜进去，推测人物的思维过程，获得对课文内容更为深入的理解，并且从中得到启发，提升或改善自身的思维方法。
对小学生而言，学习这个语文要素有什么作用?从单元语文要素表述看，“了解人物的思维过程”是方法、途径，“加深对课文内容的理解”是结果、目的。学生在三年级学过“学习带着问题默读，理解课文的意思”，四年级学过“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”“借助关键语句，初步體会课文表达的思想感情”等。可见，本单元旨在通过学习“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，指导学生从一个新的角度加深对课文主要内容的理解，学会一种新的理解课文主要内容的方法。此外，学生通过深入体会课文中人物的思维过程，可以认识正确的思维方式，从而提升或改善自身的思维方法。
二、单元课文人物思维过程分析
本单元三篇课文中人物的思维过程如下。
《自相矛盾》中楚人的思维过程大致是这样的：要想东西卖得好，就要使劲夸;夸耀自己的盾坚固无比、矛锋利无比。通过对楚人思维过程的推测会发现，楚人为了卖出东西宣传自己的东西好，这个出发点应该说没有什么问题。问题出在两个地方：一是过度夸耀，把自己的东西夸到顶了，太极端了;二是卖矛与盾这两种对立的东西。这就造成了自我抵触、白相矛盾，闹了笑话。
《田忌赛马》中，孙膑看了田忌和齐威王以及贵族们前面几场比赛，发现了两个情况：一是双方实力相差不大;二是双方都把马分为上、中、下三个等级，并且上、中、下三个等级依次出战。孙膑分析，如果变换马出场的顺序，分别用下等马、上等马、中等马对阵齐威王的上等马、中等马和下等马，就有可能三局两胜，从而在大比分中取胜。于是孙膑向田忌提出建议，帮助田忌取得了比赛的胜利。推测和认识孙膑的思维过程，可以体会其分析缜密、综合判断，从而以弱胜强的谋略与智慧。
《跳水》中的船长儿子站在桅杆最高处的横木上，十分紧张，随时可能掉下来，摔在坚硬的甲板上，后果不堪设想;只有跳进大海里才会相对安全些，因为海面风平浪静，众多的水手随时可以入水相救。孩子会跳吗?敢跳吗?显然，十一二岁的孩子还没有这样的勇气。船长正好手中有枪，于是用枪逼他跳，最后孩子得救了。危急时刻，船长思维敏捷，处事果断，令人敬佩。
三篇课文中，孙膑和船长的思维属于创新思维，可以让学生感受创造性思维的魅力，从而获得正面的启迪;楚人的思维则前后矛盾，违反逻辑，可以从反面教育学生如何正确地思考问题。这是学生学习这三篇课文最有价值的教学内容。教学时建议引导学生通过课文的语言文字，借助思维导图、表格、图示等形象化的手段，将隐藏在人物内心深处的思维过程揭示ILI来，通过不同人物思维过程的比较，观察人物的思维过程，获得启迪，同时获得对课文内容更为深入的理解。
三、单元教学目标
本单元教学时要处理好落实单元语文要素与基础性教学目标之间的关系。课文中的生字词语识必须切实落实;《白相矛盾》是文言文，要求熟读背诵;三篇课文的课后练习都提出了讲故事的要求。要将这些基础性教学要求落到实处，必须花费相当的教学时间。特别是讲述故事，应该保证每个学生都有讲故事的练习时间，这是促进学生积累语言，提高语言建构能力的有效手段。因此，教学中不能将目光聚焦在落实语文要素这一个点上，更应该考虑基础性教学目标如何落实到位。
1.基础性目标
(l)认识25个生字，会写23个汉字，读准1个多音字，积累“摩拳擦掌”“胸有成竹”等28个词语。
(2)联系上下文猜测文言文中加点字的意思，在文言词语与现代词语的比较中发现古今词义的联系与变化。
(3)能按一定顺序，抓住主要内容，讲述《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》的故事，进行语言的建构。
(4)默读课文，有一定的速度。背诵《自相矛盾》。
2.发展性目标(单元语文要素分解目标)
(l)认识思维过程，知道思维过程是隐藏在事情中的，懂得思维过程是人物分析问题、解决问题的过程。 (2)学习通过人物的言行举止等外在表现来推测人物的思维过程，加深对课文中故事情节的发展和蕴含的道理、思想和情感的理解。
单元发展性目标的达到，在各课的落实上既相互联系，呈现出-定的梯度安排，义彼此有所区别，表现出“这一篇”的独特性。《白相矛盾》着重通过探讨“其人弗能应也”的原因，引导学生发现楚人思维的混乱来领悟寓意，让学生明白什么是思维过程及其在推动故事情节发展、表现写作目的上的重要作用;《田忌赛马》通过面对阵图的练习推断孙膑的思维过程，并与田忌的思维进行对比，领会孙膑的谋略与智慧;《跳水》的教学要在厘清事情的起因、经过和结果的基础上，探讨船长的办法好在哪里，由学生自主练习运用思维导图等来推测船长的思维过程，与水手们的思维进行比较，在交流中理解船长思维的创造性与当机立断。
作者：梁昌辉
六年制人教版新课标五年级数学下册测试卷
山丹县位奇镇朱湾小学
高成震
一、计算
二、基础知识集中营。(30分)
1、认真想，仔细填。(共20分，每空1分，11和12小题各1分)
(1)5千克色拉油平均分成8份，每份是()，每份是()千克。
训练营(43分) .
1、直接写得数(10分).
(2)把的分母增加8，要使分数的大小不变，分子应该增加( )。
313887751114 3.14+= 1 = -( )= 5.2-4 = 4249915880.25×97×40= 3.6+34 +7.2+1104= 1-21=
2、解放程(6分).
X+16710
51176 X=1
2X-39
3、脱式计算( 能简算的要简算).(15分)
3557101120
116 -(23) 14.37-3.14-0.86
4711581537 3.14×5.67+43.3×0.31
44、列式计算(12分)
<1> 有一个数比16 与558 的和少12 ,这个数是多少?
<2>最小的质数和最大的一位数的和乘以最小的合数,结果是多少?
<3>一个正方体的棱长是4dm,它的体积和表面积各是多少?
1 <4>一个数减去3与34的和得1112,求这个数。
981213
5(3)在分数442x中，x不能等于(
)。
(4)一个分数，分子比分母大9，约分后等于112，原分数是(
)。
(5)
12、20和18的最大公因数是(
)，最小公倍数是(
)。 (6)5.0 5.1 5.0 4.9 5.0 5.2 5.0中，众数是(
)。 (7)长方体的底面积扩大3倍，高扩大3倍，则体积扩大(
)。
(8)58的分数单位是(
)，它包含有( )个这样的单位，加上(
)个这样的分数单位后等于
1.
(9)分母是7的所有最简真分数的和是(
)。
(10)有3瓶水，其中2瓶质量相同，另一瓶是盐水，其它的水略重一些，用天平称，至少需要(
)次才能找出这瓶盐水。 (11)9.05立方米=(
)立方米(
)立方分米
(12)2040mL=( )L(
)mL
(13)把
25、11
15、1
415、99100按从大到小的顺序排列( )>( )>( )>( )。
2、法官断案(对的打“√”，错的打“×”)( 5分)
(1)把单位“1” 分成6份取其中1份是16 。( )
(2)两个相邻的自然数一定是互质数。( )
(3)分子比分母小的分数是最简分数。( )
(4)两个分数，它们的分子相同，那么分母大的分数比较小。( ) (5)至少需要27个小正方体才能组成一个大正方体。( )
3、优胜劣汰(将正确答案的序号填入括号里)(5分) (1)非零自然数按照因数的个数来分，可分为( )
A.
奇数和偶数
B. 质数和合数 C. 质数、合数和1 (2)同时是
2、
3、5的倍数的最大三位数是( )。 A.990 B.960 C.930 (3)下面分数中不能化成有限小数的是( )。
A.735210 B. 8 C. 24 D.5 (4)下面表示分解质因数正确的是( )。 A.36=4×9 B.36=4×3×3 C.36=2×2×3×3 D.36=2×2×3×3×1
(5)正方体的棱长扩大2倍，表面积扩大(
)。 A. 2倍
B. 4倍
C. 24倍
三、解决实际问题。(共27分，1—4每题4分，5题5分，6题6分)。
1、码头上有一批钢条，甲工程队运走其中的25，乙工程队运走其中的13，还剩下几分之几?
2、五年级同学栽花，按12人一组或15人都能正好分完。五年级参加栽花的至少有多少人?
3、水果店运来一批水果，其中苹果有58吨，香蕉有133吨，梨有8吨，这三种水果一共有多少吨?
4、小丽家所在的那座楼房，每上一层要走21个台阶，到小丽家要走126个台阶，小丽家住几楼?
5、一个长方体鱼缸，长1.2米，宽0.4米，高0.8米。 (1)这个鱼缸的容积是多少立方米?能装水多少升?
(2)制作这个鱼缸至少要多少平方米玻璃?(鱼缸无盖)
6、暑假期间，有许多学生参加少年宫培训，突遇台风天气，暂时停课，要求老师尽快通知到每一位学员。如果用打电话方式每分钟通知1人，请你设计打电话方案。 (1)第5分钟打的电话，可以通知多少人? (2)打了5分钟电话一共通知多少人?
如果有120个学员，最少打多少分钟电话就能通知到每一个学员?
答 案
3711711
1一、1. 3.89 4 15 4 72 1 97 12 21 6
83172. 15 4 9
3234313. 10.37 5 314
14. (1)
65853124 (2)(2+9)×4=44 (3)4×4×6=96d㎡ 4×4×4=64立方分米 131113(34)=12或3411122
1527
二、1.(1)8 8 (2)6 (3)2 (4)18 (5)2 180 (6) 5.0 (7)9
19914112(8)8 5 3 (9)3 (10)1 (11)9 50 (12)2 40 (13)100 15 15 5
2. (1)×(2)√(3)×(4)√(5)× 3.(1)C(2)A(3)C(4)C(5)B
三、标准：1------4小题列式2分过程和答案各1分;5小题(1)2分(2)3分 6小题 (1)1分(2)2分 (3)3分。
2513411511. 1- 2.60人 3.3吨 4. 126÷21+1=7楼 5(1)0.384立方米
384升(2)3.06平方米 6. (1)16人(2)31人(3)7分钟 (3)
4)X- (
一、对试卷的评价
本次期中检测试卷依据大纲和课程内容，注重基础知识、基本技能、解决问题能力的考查，试题知识覆盖面广，题型难度适中，突出了平时教学中的难点、疑点。题型依次呈现的是判断、填空、选择、直接写得数、小数与分数互化、解方程、实际操作、解决问题这几个部分，各部分题型的分数比例适中。
二、对学生学习状况的总体评价
本次学生成绩不太理想，大部分学生对所学知识的掌握程度较好，能灵活运用相关知识解决实际问题。但是在解题过程中也存在着一些需要注意和调整的地方，表现在：
1、判断题的第1小题：学生不是不会，但因粗心。
2、填空第3小题：学生马虎、不认真。对分数的基本性质掌握的不熟练。
3、填空题的第13小题，用分数在数轴上填空，
班中大部分同学都错了，分析原因：一是老师复习时由于时间紧张，只让学生做了同类型的但是没讲，所以学生考试时将错就错了。二是部分好学生因粗心都填成小数了。
4、填空题的第6小题，学生对这种题型掌握不好，忘记约分，需加强练习。
5、选择题第3题：部分同学因粗心忘记了两个因数存在倍数的关系。
6、在计算题中，大部分学生完成很好，但也有因为计算粗心，做完不检查，导致丢分的情况。
6、解决问题，普遍丢分严重在第
2、
5、6小题，有的学生没有读透题目的意思，就盲目作答。
7、解决问题的第
1、
3、
4、小题完成较好，部分同学失分原因主要是最后结果没化成最简分数，不能根据题目的意思提取有效的信息解决问题，或者因为计算粗心，导致丢分。
四、整改措施
纵观本次测试，存在以下缺失：
①大部分学生书写工整，卷面整洁，但是审题能力有待加强。 ②提取有用信息解决问题的能力还需提高。 ③由于计算粗心造成丢分，因而成绩未能拿到优秀。 ④忘记约分
因此，在后半段的教学中，要不断改进教学策略，可以从以下几方面着手：
1、重视学生良好的学习习惯的培养。加强学生审题能力的和计算能力的培养，加强书写的指导和监控，严格要求，力争让每个学生都能端正态度，认真书写，细心审题，用心计算，做完题目自觉检查。
2、培养学生的动手操作能力。
3、注重学生解决问题的能力的培养。重视解题思路和分析数量关系的训练，多给学生提供丰富的与生活实际和学生已有生活经验相联系的知识素材，多创设分析应用题，解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力。
4、加强对中等生和学困生的辅导力度，多谈心，多鼓励，树立自信心，培养良好的意志品质，对学有余力的学生，多提供施展自我的平台。
5、加强练习辅导，有针对性地进行变式练习，提高学生辨别能力和举一反三的能力。
一、填空
1、如果自然数C是B的5倍，则B与C的最小公倍数是()，最大公约数是()。
2、分数单位是19的最大真分数是()，最小假分数是()。
5
3、8的分数单位是()，它有()个这样的分数单位，再添上()个这样的分数单位，就是最小的质数。
4、做一个长8分米，宽4分米，高3分米的鱼缸，用角钢做它的框架，至少需要角钢()米，至少需要玻璃()，最多可装水()。
二、选择
1、x3 表示()。
2、A. x×3B. x×x×xC. x+3
2、最大公约数是12的两个数()
A. 24和36B.3和4C.24和48
3、如果a b 分子加上2a，要使分数和大小不变，分母应该是()
A.2a+bB. 2abC.3b
4、一个正方体棱长扩大2倍，表面积扩大()倍，体积扩大()倍。
A.2B.4C.8
三、解决问题
1、一个修路队修一条路，九月份前13天共修2230米，后17天平均每天修160米，九月份平均每天修多少米?
2、商店运来一批蔬菜，黄瓜占总数的415，西红柿占总数的25，其它的是土豆，土豆占这批蔬菜的几分之几?
3、一个商品盒是正方体形状，棱长为6厘米，用塑料棍做这个盒的框架，至少需要多长的塑料棍?在这个盒的四周贴上商标，贴商标的面积是多少?
小学五年级数学下册期末试卷分析 试卷分析：
1、试卷特点：本次五年期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
2、存在问题：
(1)填空题第2题学生丢分相对较多;出现问题的原因是学生将这一知识与计数单位内容混淆，从中反映出学生对相似感念的理解能力欠缺。
(2)判断题第2题分最为严重;得分率为75.2%。错误原因：学生对时间单位之间的转化与其它单位之间的转换想混淆。
(3)选择题中第
1、4题丢分多，得分率分别为68.4%、错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。
(4)计算题第3题的第三小题得分率仅为58.5%。错误原因是学生对方程检验的方法还理解不透，致使在检验的时候没有按照要求进行检验。
(5)综合应用：第1题得分率为20.1%，失分率是最高的。书本上没有说过乘法积不变性质，而学生则把乘法的计算方法写上去。应用题的第4题，错误率也是比较高的，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。
改进措施：
(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
(2)加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
(3)培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
李永军2010.6
一、填空题(每空1分，共20分)
1.看图回答问题。
(1)指针从“1”绕点O顺时针旋转60°
后指向
(2)指针从“1”绕点O逆时针旋转90°
后指向
(3)指针从“7”绕点O逆时针旋转90°
后指向(4)指针从5绕点O旋转到12点，顺时针要旋转______度，
逆时针要旋转________度。
2. 已知四位数374□同时是
2、3的倍数，那么□里应填__________。
3. 在横线上填上适当的质数，不能重复。
23=______+______+_______。
4. 把72分解质因数为__________________________。
5. 在97，91，2，1，4这5个数中，合数有________________;质数有_____________;奇数有___________。
6. 4.08升=________升_________毫升
2750cm3=__________ml=__________L
7. 一块长方体木料的横截面是边长6厘米的正方形，木料长25厘米。这块长方体木料的体积是___________立方厘米，合__________立方分米。
8. 一个长方体的底面是周长20cm的正方形，高4cm,
这个长方体
的表面积是__________,体积是___________。
二、判断题(每题2分，共10分)
1.平行四边形是一个轴对称图形。()
2.一个自然数不是奇数就是偶数。()
3.有两个相对面是正方形的长方体，它的其余四个面完全相同。
()
4.至少要用4个体积是1立方厘米的正方体，才能拼成一个大正 方体。()
5.一瓶白酒有500升。()
三、选择题(每题2分，共10分)
1.有一个数，它既是30的倍数又是30的因数，这个数是()。
A.15B.30C.60
2.用0，3，4，8组成的所有四位数都能被()整除。
A.5B.2C.
33.有一篮子鸡蛋，2个一起拿，三个一起拿，4个一起拿，5个一起拿都正好那完，这筐鸡蛋至少有()。
A.120个B.130个C.60个
4.把一根长2米的长方体木料锯成两段后，表面积增加了100平方厘米，它的体积是()。
A.200立方厘米B.10000立方厘米C.2立方分米
5.长方体的长缩小3倍，宽扩大3倍，要使体积扩大3倍，那么高()。
A.扩大3倍B.不变C.缩小3倍
四、作图题(共10分)
1.画出下面各图形的一条对称轴。(5分)2.画出三角形AOB
绕O点顺时针旋
转90度后的图
形。(5分)
五、按要求做题(共50分)
1.从下面四张数字卡中取出三张，按要求组成三位数。(12分)
(1)偶数：______________________
(2)奇数：______________________
(3)3的倍数：______________________
(4)5的倍数：______________________
(5)同时是
2、
3、5的倍数：_______________________________
(6)质数：______________________
2. 48名学生排队，要求每行的人数相同，可以排成几行?有几种不同的排法，请分别写出来。(至少写出5种)(5分)
3.下图是长方体的展开图，量出有关数据，求出这个长方体的表面积和体积。(8分)
4.把一块棱长是0.5米的正方体钢坯，锻成横截面面积是0.05平方米的长方体钢材，锻成的钢材有多少长?(7分)
5.做一个长方体的浴缸(无盖)，长8分米，宽4分米，高6分米，至少需要多少平方分米的玻璃?如果每平方分米玻璃4元钱，至少需要多少钱买玻璃?(8分)
6.棱长是6分米的正方体容器装满水，把容器里的水全部倒入一个长方体水箱，水箱从里面量长6分米，宽5分米，高8.5分米，这时倒入水箱里面的水深是多少分米?再要注满水箱应倒入多少升水?(10分)
一年级
范菊英
一、试卷分析：
1、成绩分析：
本次参考41人，及格39人，优秀35人， 3人不及格，80分以3人下高分率不太理想。
2、试卷分析：
本张试卷共有七道大题，用不同题型测试了学生对100内数的认识的掌握情况，数的组成占的比重较大。
第一题为按顺序写数，学生完成的很好，没有丢分现象。
第二题为填空题，因为是文字叙述题较多，受学生读题能力的限制，答的不好。
第三题为找朋友，考察的是简单的计算，没有丢分现象。
第四题为写数读数，除了极个别的失误外，答的都不错。
第五题为摘苹果，学生做的不好，有一部分原因是没区分开个位和十位，别外的原因是读题不认真，把两组数的位置写反了。
第六题为看图写数，丢分很少。
第七题为填一填，猜一猜，第一小题有两名同学答错，第二小题答错的学生多一些，原因都是没能理解题意。
二、存在问题：
1、数位的概念对于学生来说较为抽象，比较难以理解。
2、读数的练习错误较多。比如把三十六写成三六，把六十写成六0，四十八写成四十8等
3、读题能力差，题读不通，题意理解不好。
4、做题粗心，不认真，个位十位不认真看，发生混淆现象。
三、提高措施：
1、进行数位的复习与巩固，多做各种类型的习题，让学生在做题的过程中进行体会与感悟。
2、规范读数写数的写法，强调汉字与数字不能混合写。
3、加强读题能力的训练，强调要多读几遍，读通读顺理解后再做题。
4、继续加强学习习惯的培养，认识到认真，细心，保持书写整洁等良好习惯的重要性。
四、重点讲评：
第二题：10个一是10，10个十是100
最大的两位数是99，最小的两位数是10。
第八小题，看图：这个数读作五十三，写作53，十位上是5，个位上是3
第四题：再次总结强调读作和写作的写法。
第五题：强调一个两位数哪是个位，哪是十位，要看清楚题的要求再做答。
第七题：第一小题讲清题意。
第二小题：小明吃了18颗葡萄，小强说我跟你差不多，小军说我比小明汔的多得多，选择小强吃葡萄的数量为19，小军吃葡萄的数量为80。
强调“差不多”和“多的多”的理解。
让学生体会认真读题的重要性，学习如何区分用加法还是减法。
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