数学书五年级下册答案（精选14篇）
1、据2005年国家统计局统计，全国人口中：居住在城镇的人口561570000人，居住在乡村的人口744710000人，男性为673090000人，女性为633190000人，汉族人口为1182950000人，少数民族人口为123330000人。将上面横线上的数先改写成用“亿”作单位的数，再写出它们的近似数（得数保留两位小数）。561570000=（）亿≈（）亿 744710000=（）亿≈（）亿
673090000=（）亿≈（）亿 633190000=（）亿≈（）亿 1182950000=（）亿≈（）亿 123330000=（）亿≈（）亿
2、在□里填上合适的数。-0.3-0.2 0 +0.1 +0.2 +0.4
3、如果小明在银行中存入100元，记作+100元；那么－200元表示。4、7.5平方分米=（）平方厘米 3米9厘米=（3.06千克=（）克）米
8.08吨=()吨()千克
5、找规律填空：在△□□○△□□○△□□○……中，左起第35个是()，第64个是（），前64个图形中有（）□。
6、最新公布的珠穆朗玛峰高程数据与1975年公布的8848.13米相比，降低了3.7米。珠穆朗玛峰的现在海拔高度是（）米，记作（）米。
7、把一根木料锯成3段要3.6分钟，锯成8段要（）分钟。8、500.505是（）位小数，从左往右三个“5”分别在（）位、（）位和（）位上，其中第二个“5”表示5个（）。
9、用1、2、3和小数点可以组成6个不同的两位小数，请你把这六个数按从小到大的顺序排列起来。
二、判断。（10分）
1．0.7千克的棉花比700克的铁轻。
（）))2．梯形的面积等于平行四边形面积的一半。
(3．大于0.4而且小于0.5的两位小数只有9个。
(4．直角三角形的三条边分别长5米，4米和3米，面积是10平方米。（）5.所有的数，不是正数就是负数。())6.两个面积相等的梯形一定能拼成一个平行四边形。(7.0.4×5÷0.4×5的结果是1。8.小数比整数小。（())
9.10个百分之一等于一个千分之一。()
（
）10.一个数除以100，只要将这个数的小数点右移动两位。新课 标 第一网
三、选择（把正确答案的序号填在括号里）(5分)1.一个两位小数加上一个三位小数，和是（）。
A、两位小数 B、三位小数 C、五位小数 D、六位小数 2.下面两个完全相同的长方形中，阴影部分的面积相比，甲（A 大于 B 小于 C 等于 D 无法确定）乙。
3.如果甲×2.8=乙×3.9（甲数不等于0），则甲（）乙。A、大于 B、小于 C、等于
4.甲数是6.8,比乙数少0.2,甲乙两数的和是()。A、7 B、13.8
C、13.4Xkb1.com)5.2006年11月17日是星期五，2006年12月17日是(A、星期五 B、星期三 C、星期天 D、星期六
四、计算。（共20分）
1、直接写出得数（4分）3.5×0.3= 4.8+2= 0.72÷0.9= 1-0.01= 0.25×40= 6.5-5.6=
0.2÷0.01= 1.25×8=
2、列竖式计算下面各题（6分）。10.9＋7.32＝
3、怎样算简便就怎样算（6分）。4.32＋5.43＋6.68
4．计算出下图中的“？”。(4分)
五、操作题。(6分)
在下图中分别画出和长方形面积相等的平行四边形、三角形、梯形各一个。
15.17－6.8－3.2
12.75－(2.75＋6.8)100－21.35＝
28×2.05＝
六、解决实际问题。(共30分，每题5分)
1、一提起我国领土总面积，大家一定会异口同声地说：960万平方千米。其实这只是我国陆地面积的大致情况。经最新的科学度量测定，在我国领土中，陆地面积为944万平方千米，岛屿为7．54万平方千米，滩涂为1．27万平方千米，内海为69.3万平方千米，领海为22.8万平方千米。你来计算一下：中华人民共和国领土总面积是多少平方千米？（信息来源：新华网）
2．五年级两个班的学生采集树种，五(1)班45人，每人采集了0.13千克，五(2)班36人共采集6.15千克，两个班一共采集树种多少千克？
3、王大伯在一块沿墙的梯形菜地周围拦了35米长的篱笆（如图），你能算出这块梯形菜地的面积吗？
4、同学们栽树，五年级载了45棵，六年级栽的棵数比五年级的2倍还多22棵。六年级比五年级多栽多少棵？
5、一桶水连桶共重9.2千克，倒去一半后，连桶还重5.6千克，问桶重多少千克？
一、教学内容及其变动
人教版二年级下册数学教材是经过修订而成的, 它包括十个单元的内容。教材的内容较以前的教材有着明显的变化。具体说来, , 有以下几个方面的变动:
( 1) 本教材将表内除法分为两个单元进行了教学, 在某种程度上降低了学习除法的难度, 让学生能轻松的、有时间的学习和运用表内除法。 ( 2) 将 “有余数的除法”从三年级上册移到本册进行教学, 在学生学习到表内除法后开始有余数的除法的学习, 这种紧密的安排, 既让学生对之前学习的除法有着联系和巩固, 也在这种氛围下开始了新知识的学习和掌握。 ( 3) 教材将 “图形与变换”单元修订为现在的 “图形的运动 ( 一) ” 单元, 其中关于直角、锐角、钝角的认识前移到二年级上册 “角的初步认识”单元, 将认识轴对称图形后移至本单元教学, 内容简单明了, 现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象, 删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容, 基本上是学生自己动手操作的, 更形象、直观。 ( 4) 根据义务教育数学课程标准的规定, 教材中对 “统计”的内容进行了充分修订, 具体到本册编排的内容为 “数据收集整理”, 在这个单元中, 以前的以一当五的复式条形统计图被简单的统计图表代替了, 降低了难度。 ( 5) 将教材中的“万以内的加法和减法”后移到三年级上册进行教学, 只在本册教材中简单的介绍对万以内数的认识, 简单的计算题和估算。
二、教材内容特点
本册教材的内容十分丰富, 知识点多, 具有着自己的某些特点, 具体来说, 有以下几点:
1. 重视培养学生的解决问题的能力, 形成应用意识。在 《数学课程标准》中提出了有关解决问题教学的详细目标, 可以在第一学段要求学生能在教师指导下, 从日常生活中发现并提出简单的数学问题。教材这样的安排就正好体现课程标准的要求。在本册教材中, 在学生学习了基本的计算知识后, 有的题目是需要学生自己根据所给条件提出问题再解答, 并且对于提出的问题没有明确的规定, 只有少部分会明确提出使用加法还是减法的计算方式进行提问。教材的安排是要锻炼学生的解决问题的能力, 让学生试着学会自己通过所学知识来解决问题。
2. 表内除法分两个单元编排, 体现知识的形成过程。教材表内除法的安排, 是在二年级的教学内容学习过表内乘法的基础上, 紧接着安排这样的单元, 不仅是对以前知识的巩固, 还为新知识奠定了基础。本册教材中的除法学习部分是分为两个单元进行的, 学生2 - 6 的表内除法、7 - 9 的表内除法, 学生熟悉表内除法 ( 一) 后, 能解决简单的关于用除法运算的问题, 在积累了一定的经验后, 对于后面一个单元的学习就显得容易得多。这样的安排不仅有利于学生知识的形成, 还节省了很多时间, 降低难度, 这是知识的循序渐进的过程, 对于学生知识的巩固和教师的教学是很有帮助的。
3. 提供关于空间与图形的丰富素材, 促进学生的空间观念的发展。这部分教材用的主题图是游乐场的照片, 里面各种娱乐设施的移动, 就是本单元将要学习的平移和旋转。书本中出现的需要学生自己动手操作的环节是很多的, 比如拉一拉、做一做和剪一剪等。这些知识不仅使学生逐渐形成空间观念, 还让学生积极参与到教学中来。
4. 教材提供的学习素材联系生活实际。在教材中, 每个单元都有自己的主题图, 这些是与实际生活贴近的, 都是生活内容, 还包含所学数学知识的, 十个部分知识的教学都从学生在平时生活中有所体验的实际问题来引入的。
三、有关教材的建议
1. 教材主题图的内容未考虑学生的生活差异。教材中的主题图丰富多彩, 但其实没有考虑到生活在农村的学生, 主题图中提到的游乐场、公园等等, 对于城市的教师和学生而言是可以很好的接受学习的, 但对于农村的学生, 他们接触的东西是很有限的, 对于老师而言要在这样的教材内容下引起学生的共鸣是很困难的。2.概念性的知识模糊, 缺少明确的概念。在教材中有一些知识, 在教材中没有明确的规定它到底是什么。老师在教学的时候也是讲解它所具有的特点, 概念的东西缺少了。学生能够在练习中感受到, 但却不能准确的说出, 教材应该出现这些概括的内容, 在学生的头脑中逐步形成概念意识, 以便学生高年级抽象思维的发展。3. 教师布置作业环节困难。在本册教材中, 书本中过多的呈现图文结合的地方, 简单看起来是很能吸引学生兴趣的, 但在另一方面说明教师能够在书本上给学生布置的任务就少了。学生在课本上练习的东西少, 自然而然的会增加其他的巩固练习的任务, 这样增加了学生的课业负担。4. 教材的练习题有相似部分, 不利于学生自主思考的能力培养。在教材的习题部分, 有前后题目是可以互逆的, 有些题目还很雷同, 学生完成书上的作业感觉是在重复不断的做一件事, 学生在这样的情况下容易感到烦躁。有部分学生在面对这样的题目时, 就会捡漏, 不计算、不思考, 这些都是不利于学生动脑思考的。
参考文献
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[3]刘丽, 赵中华.小学数学二年级下册单元教材分析[J.河北教育 (教学班) , 2014, 01:19-21.
300 + 400 =32 =880－800 =
50 =30 + 90 =70 =
80 + 50 =620 － 20 =50 + 500 =
1000－ 700 = 41 = 30 =
40 =5 + 38 = 150－90 =
140 －70 = 82－4 =24 =
二、用竖式计算
48 =69 =57 =
35 + 254 = 636－276 = 387 + 378 =
503－196 =297 + 66 + 343 =
三、用竖式计算并验算
408 + 297 =414－87 =
四、填空
1.计数器上表示的数是（ ），如果在个位上再拨上 1 粒珠，这时的数是（ ）。
2.四百零八写作（ ），六百六十写作（ ）。
3.○○○○○○
△△△△△△△△△△△△
△的个数是○的（）倍，△的个数是的（）倍，○的个数是的（）倍。
4.在○ 里填上“>”“<”或“=”。
10 个一百○一千760○706
20 毫米○1 分米
5.给三角尺上的直角标上记号。
三角尺上的另两个角是锐角还是钝角？（）
6.在括号里填上合适的长度单位。
（1）课桌的高度大约是8（）。
（2）右边线段的长是35（）。
（3）小玲的身高是138（）。
7.先把下面的数按不同要求分类，再把表格填写完整。
五、选择正确的答案，在它后面的□里画“√”
1.（1）416 + 388 的和大约是几百？
700 □ 800 □900 □
（2）592－209 的差大约是几百？
400 □300 □200 □
2.小军从家去学校往西北方向走，他从学校回家往什么方向走？
东北 □东南 □ 西南 □
3.从自己家到学校，小红走的路比小芳多得多，比小英多一些。谁家离学校最近？
小红家 □小芳家 □ 小英家 □
六、解决实际问题
1.每支8元，50 元最多能买几支这样的钢笔？还剩多少元？
2.四个小朋友拍皮球，小明说：“我拍了36下。”小军说：“我比小芳多拍2下。”小芳说：“我拍了9下。”小丽说：“我拍的下数是小芳的2倍。”
（1）小军拍了多少下？
（2）小丽拍了多少下？
（3）小明拍的下数是小芳的几倍？
1. 43里面有( 4 )个十和( 3 )个一。
2.( 10 )个十是100, 100里面有( 100 )个一。
3. 70比(69 )大1，比( 71 )小1。
4. 5个5个地数，80前面一个数是( 75 )，后面一个数是( 85 )。
5. 与99相邻的两个数是( 98 )和(100 )。
6. 比42小，比37大的单数有( 39、41)。
一、填空
1、22
2、998
3、19
4、022211
5、
二、判断：××√√×
三、选择：BDCAD
四、简便计算
1.395-283+154+246-117
=395-(283+117)+(154+246)
=395-400+400
=395
2.8795-4998+2994-3002-20xx
=8800-5000+3000-3000-20xx-5+2-6-2-8=1800-19
=1781
3.125×198÷(18÷8)
=125×8×(198÷18)
=1000×11
=11000
4.2772÷28+34965÷35
=2772÷4÷7+34965÷5÷7
=693÷7+6993÷7
=(693+6993)÷7
=7686÷7
=1098
五、解决问题：
1、17+15+13=45，75-45=30,30÷2=15,以后3个孙子的年龄和是祖父的年龄。
2、32-8+3=27,27÷3，一共读了9天。
把第二种转化成每班分17个，就少12个毽子，
(16×2-10)+2
=(32-10)+2
=24(个)
16×24=384(个)
4、78-4+2×3=80，80÷(1+3+6)=8，郁金香：8支，玫瑰有24-2=22支，菊花有22×2+4=48支。
训练(二)
一、999001,9000
二、
1、3
2、21
3、504
4、243
5、6
6、965965
7、3
8、(7-4)×(1+7)=24
(7×7-1)÷2=24
9、7,5
10、甲重39千克，乙重124千克，丙重27千克。
三、解答题：
1、32厘米
2、6×10+4×4-6×2=64平方厘米。
3、大车是小车的2倍。
4、男生有87人，女生有13人。
5、大车有11辆，中车有1辆，小车有1辆。
训练(三)
一、填空
1、10秒
2、12根
3、5楼
4、12层
5、7夜
二、1、甲校原有232人。
2、仓库原有水泥252吨。
3、共吃青草21斤。
4、9届。
5、24盏
6、2小时
7、小张:工人
小李：农民
小王：战士
训练(四)
1、2,8003
2、90
3、13050
4、1200棵
5、21分钟
6、50秒
7、42岁。
8、52千米
9、998,3998
1、同样多平均分
2、中间一幅8、129、6×9=549×6=5454÷6=954÷9=610、2411、7÷1=714÷2=721÷3=728÷4=7……
13、（1）4+8=12（2）4×8=32(3)54÷9=6（4）35÷5=7
（5）3×9=27（6）9÷3=3（7）9×3=27（8）45÷9=5
（9）72÷8=9（10）9×3=27（11）36÷4=9(12)(56-8)÷614、（1）每只兔子分到几个萝卜？=48÷620÷5=4(个)=8
（2）有5只兔子4×5=20（个）
（3）每只兔子分4个萝卜20÷4=5(只)（注意单位）
15、（8—2）÷216、40÷（6-1）
=6÷2=40÷5
=3（千克）=8（级）
17、63÷（10-1）
=63÷9
=7（米）（16、18题注意要减1）
18、42÷7=6（段）
6-1=5（次）
（此题有两小问，每一问要有对应的算式）
19、48÷8=6（米）
一、认识1 L与1 mL
1.认识1 L, 感受1 L的实际意义
(1) 让学生描述1 L水有多少。
(2) 教师出示两个盛满500 mL清水的量筒, 并把两个量筒的水都倒入1 dm3的正方体透明塑料盒。
(3) 引导学生仔细观察1 L水, 并描述1 L水有多少。
生1:我看过一大瓶雪碧标注的是1.25 L, 与1L差不多, 比1 L多一点。
生2:1个量筒的水与我爸爸喝的一瓶啤酒差不多, 1 L大约有两瓶啤酒那么多。
生3:1 L的水刚好倒满1 dm3大的盒子里, 说明1 L=1 dm3。
2.认识1 mL, 感受1 mL的实际意义
(1) 在第三个500 mL量筒中出示1 mL蓝色水, 引导学生仔细观察, 并说出感受。
生1: (很吃惊的样子) 这里面有水吗?我怎么看不到?
生2:比起刚才的1 L水太少了, 基本上看不出有水。
(2) 用针筒抽出1 mL蓝水, 引导学生再次仔细观察, 并说出感受。
(3) 学生操作:一学生用针筒从一次性杯中抽出1 mL的水, 并把1 mL的水放在手心, 放入1 cm3正方体小塑料盒中, 并说出感受与想法。
生1:1 mL的水在手心中只有一点点, 与我们的手指头差不多。
生2:1 mL的水刚好能放入1 cm3的小方盒中, 说明1 mL=1 cm3。
3.展示1 mL到1 L的变化过程
(1) 指导学生用1 mL的针筒抽出10个1 mL的水, 注射到杯中, 仔细观察, 再说说感受。
(2) 把10个学生抽出的10mL水都倒入一次性透明杯中, 引导学生仔细观察杯中的100 mL水有多少?
(3) 再指导学生把盛有100 mL的10杯水一起倒入1 dm3 透明正方体塑料盒中, 说说感受。
4.反思与分析
(1) 在单位认识中, 感受1 L与1 mL的实际意义
通过把两个量筒中1 L的水倒入1 dm3透明塑料盒, 建立1 L的表象, 学生初步感受1 L的多少。再在大量筒中出示1 mL的蓝水, 通过1 L与1 mL的比较, 使学生头脑中初步形成1 mL的表象, 感受1 L比1 mL多得多, 1 mL只有一点点而已。这样既强化1 L的表象, 又初步建立1 mL的表象。然后, 学生通过针筒抽出1 mL的水, 让学生实实在在感受到1 mL的量有多少。最后通过多次抽射1 mL水、把1mL水放入手掌等活动, 让学生在自主探索过程中感受1 mL的实际意义。
(2) 在单位沟通中, 感受1 L与1 mL的实际意义
数学知识之间有着非常紧密的内在联系, 很多新知识在一定的条件下可以用旧知识去认识和理解。在认识1 L的多少后, 把1 L的水倒入1 dm3的正方体透明塑料盒中, 沟通1 L与1 dm3的联系;同样把1 mL的水注射到1 cm3的小方格中, 沟通1 mL与1 cm3的联系。把学生熟知的生活实际的单位体积1 dm3与1 cm3的知识, 迁移到单位容积1 L与1 mL中, 帮助学生感受1 L与1 mL的实际意义。
(3) 在变化过程中, 感受1 L与1 mL的实际意义
在学生认识1 L与1 mL后, 又用针筒抽出10 mL, 倒出100 mL和1 L水, 并说说生活中的表象物体, 如1 mL大约是一个手指头大小, 10 mL是一瓶双黄连的容量, 100 mL约是半杯一次性杯子的水, 1 L大约两瓶啤酒……学生在单位容积的演绎变化过程中, 动手实践, 自主探索, 通过观察、实验等数学活动, 真切地感受1 L与1 mL的实际意义。
二、倒一倒, 喝一喝
1.倒水活动, 量化1 L与1 mL
(1) 指导学生先倒1 mL水, 再用针筒抽一抽, 来验证1 mL, 并说说操作过程。
生1:我刚才倒了些水, 结果用针筒验证了一下, 少了点, 于是又倒了几滴, 现在刚好是1mL水。
生2:我刚才也倒了些, 也用针筒验证, 结果相反, 多了点, 我把多的又倒回去了, 现在也是1mL水。
生3:我小心翼翼地倒, 结果与1 mL差不多……
(2) 指导学生倒10 mL, 并用针筒验证。
(3) 指导学生倒满100 mL, 并用量筒验证。
(4) 指导4人学生小组在一空一满两个大水缸中互相倒一倒1 L的水。
2.喝水活动, 体验1 L与1 mL
(1) 引导学生喝杯中1 mL矿泉水, 并谈谈感受。
生1:只能喝一点点, 喝的水与一个小手指差不多。
生2:喝的时候不能大口喝, 只能用舌尖碰几下而已。
生3:喝1 mL的水就是喝1 cm3的水……
(2) 引导学生喝杯中10 mL矿泉水, 再谈谈感受。
(3) 引导学生喝杯中100 mL矿泉水, 也谈谈感受。
(4) 引导学生设想喝1 L矿泉水的感受。
生1:那太多了, 我喝不完。
生2:喝一杯两杯水还好, 要喝1 L水, 也就是5杯水, 有点多。
生3:喝完1 L水可能肚子胀得难受……
3.反思与分析
(1) 通过倒水活动, 深化对1 L与1 mL实际意义的感受
数学知识是抽象的, 而小学生的思维是以具体形象思维为主, 显然, 数学学科的特点与小学生的思维特点是矛盾的。要解决这个矛盾, 提高小学数学课堂教学的效率, 就要学生动手操作、实验。
在教学中, 通过倒一倒的活动, 学生按“1 mL, 10 mL, 100 mL, 1 L”的要求并运用所学到的知识倒水。先猜测应多少水, 并用针筒或量筒进行验证;再根据验证的结果不断调整水的多少;最后观察单位容积量的多少……在调整的过程中纠正学生原有的不确切的认知原型, 在观察中建立1 mL, 10 mL, 100 mL, 1000 mL (1 L) 的表象, 体验单位容积量, 深化感受1 L与1 mL的实际意义。
(2) 通过喝水活动, 深化对1 L与1 mL实际意义的感受
心理学研究表明, 在感知过程中, 多种感官协同活动, 可以提高感知效果, 既有助于感知的全面与精确, 也有助于知觉印象的保持, 从而促进思维与记忆。
能在数学课上喝水是令学生开心的事情。有目的地组织学生喝水, 从喝1 mL, 10 mL, 100 mL, 甚至试想喝完1 L水。在喝水的过程中, 学生运用学到的知识, 认识到喝1 mL的水只是舌尖碰几下而已;喝10 mL的水刚好是一口水, 像是喝双黄连一样;喝100 mL的水需要喝好几大口;一次喝200 mL的一杯水刚好能解渴;而一次性喝完1 L的水有相当的难度……学生在活动中充分利用眼、口、手、舌、胃等多种感官, 主动参与课堂教学活动, 真正理解1 mL与1 L的实际意义。
三、结束语
在教学中, 课堂气氛活跃, 学生学习情绪饱满; 教师演示时机恰当, 学生操作到位, 感悟深刻, 回答精彩。这样的教学实践得益于整堂课的设计立足于对学生学习起点的把握, 为学生提供充分从事数学活动的机会, 让每一位学生有充分的时间进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动, 培养学生的量感。真正做到尊重学生的需求, 解决学生学习的困难。
参考文献
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[9]劳合成.小学数学实验教学策略初探[J].小学教学研究, 2008 (6) :35.
1. 8个十和6个一合起来是(),10个十是()。
2. 53里面有( )个十和( )个一。
3.一个数的个位上是7,十位上是2,这个数是()。
4. 99是( )位数,与它相邻的两个数是()和()。
5.至少要( )个才能拼成一个正方体。
6.在12、9、39、41、36、80中,最大的数是(),最小的数是(),比39大得多的数是(),比39小一些的数是()。
7.
8. 5元=( )角7角9分=( )分
9.80元=( )元( )角
1元-6角=( )角=()分
1元2角+8角=()角=()元
二、计算园(15+8=23分)
1.
2.赛一赛。
三、百花园(25分)
1.送回家。(8分)
3538-85880+5 66-659
13-69733+70 1元99分
2元9角2.90元 1元3角-4角1元
2.填填画画。(12分)
(1)蜻蜓在桃子的( )面,蚂蚁在桃子的( )面。
(2)小草在蚂蚁的( )面,花在蚂蚁的( )面。
(3)把 左边的圈起来,给桃子右边的 画个“√”。
3.修补墙壁。(5分)
四、生活园(28分)
1.看图列式计算。(8分)
2.啄木鸟今天可能捉了几条虫?(在正确答案的下面画“√”。3分)
3.我国在北京奥运会中,我国运动员取得优异成绩。(5分)
举重队获得了几枚金牌?
4.
(1)买一盆比买一便宜多少元?
(2)
(3)你还能提出哪些问题?
五、智慧园(做对加10分)
一、填一填，我能行。
1、立方厘米 、平方米、毫升、厘米
2、5、
3、12
4、12
5、4、 、
6、 、75、100、75
7、5
8、0.8、2300、2300
9、 、
10、10
二、辩一辩，我能行。
1、ⅹ 2、 3、ⅹ 4、ⅹ 5、 6、ⅹ 7、ⅹ
三、精挑细选，我最棒
1、B 2、 A 3、B 4、B 5、A
四、我是计算小能手。
1、 4= 15 = 1 =
15 = 30 0 = 0 - =
2、 15 +
= 15 = +
= =9 = +2 = 2
+ ( + + )18
= = =118
=18w
3、X = X =45 50%X=4
解：X = 解： x=45 解：x=450%
X = x=10 x=42
X = x=8
五、动手操作，答案略。
六、1、 7 /10 千克。
2、0.5千克。
3、 6捆。
4、6平方米。
5、答：够了。
6、10立方分米。
一、填空题。(每空1分，共25分)
1. 计算(270+770÷55)×19-10应该先算( )法，最后算( )法，计算的结果是( )。
2. 在○里填上“>”“<”或“=”。
2.05○2.50 4千米6分米○4.6千米
73.1○47.31 3.60○3.6
3. 125×13×8=13×(125×8)是运用了( )律和( )律。
4. 7.8,0.087，7.08,8.07,0.708中，最大数是( )，最小的数是( )。
5. 一把椅子34元，一张课桌166元，学校买了35套桌椅(每套包括一张课桌和一把椅子)，一共花了( )元。
6. 一个小数，整数部分是100，十分位是2，百分位是9，这个小数写作( )，读作( )，把这个小数精确到十分位上约是( )。
7. 一个两位小数近似到十分位约是9.2，原数最大是( )，最小是( )。
8. 从一个方向最多可以看到长方体的( )个面。
9. 把下列三个算式合并成一个综合算式：
875-468=407
26×18=468
407+93=500
综合算式是 。(2分)
10. 小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小( )。
例如：0.70=( ) 105.0900=( )(这是小数的化简)
11. 欢欢到超市里买了一袋饼干，价钱是一位小数，结账时粗心的收银员由于没有看到小数点，多收了欢欢46.8元，饼干的正确价格应该是( )元。
12.略
二、选择题。(每题1分，共10分)
1. 大于0.4而小于0.5的小数有( )。
A.1个 B.2个 C.无数个
2.王阿姨5分打字350个，照这样计算，她打840个字需要( )分。
A.10 B.12 C.13
3. 下面各数中，读出两个“零”的是( )。
A.190.07 B.300.06 C.805.07
4.下列算式中，运用乘法交换律可使计算简便的是( )。
A.64×101 B.125×66×8 C.352×5×3
5.下面说法中正确的是( )。
A.小数点右边的第二位是十分位 B.0.87-0.8=0.7
C.0.26和0.260的计数单位不同，但大小相同
6.略
7.在小数34.3中，小数点左边的3是右边的3的( )倍。
A.1/100 B.100 C.1000
8. 小青在计算小数减法时，错把减数20.2看成了2.02，结果得到的差是32.6，正确的差是( )。
A.14.42 B.18.18 C.34.62
9.李老师买了一幅羽毛球拍和6个皮球，一共花了68元，一幅羽毛球拍32元，一个皮球多少元?可列出算式( )。
A.(68-32)÷6 B.68÷6
C.68-32÷6
10.小军在计算60×(△+2)时，把算式抄成了60×△+2，这样计算后，两个算式的结果相差了( )。
A.58 B.62 C.118
三、计算题。(30分)
1. 直接写出得数。(12分)
37+173= 35×4=
125×8= 100÷4=
25×6= 120÷5=
36-8×2= (24-8)÷8=
4×203= 56-(25+31)=
75-125÷5= 40+60×3=
2.怎样简便就怎样计算。(9分)
285-74-26
65×142-42×65
3000÷125÷8
四、操作题。(8分)
在方格纸上画出从正面、左面和上面看到的图形。(略)
五、解决问题。(36分)
1.一辆货车给工地运沙，第一天运了375吨，第二天运了316吨，第三天运了325吨，第四天运了284吨，这辆货车四天一共运沙多少吨?
2.玩具厂计划5天共生产400个玩具，实际每天生产了85个，实际每天比原计划多生产多少个玩具?
3.一辆摩托车从甲地开往乙地，前2时每时行驶60千米，后3时每时行驶70千米。平均每时行驶多少千米?
4. 客车、货车分别从相距850千米的甲、乙两地相向而行，客车速度是90千米/时，货车速度是80千米/时，几小时后两车相遇?
5. 一个滴水的水龙头每天要白白浪费掉12千克水 ，一个月(30天)浪费多少千克水?一年(365天)浪费多少千克水?
6. 两箱茶叶共176千克，从甲箱取出30千克放乙箱，乙箱的千克数就是甲箱的3倍。两箱原有茶叶多少千克?
参考答案：
一、填空题。
1. 除 减 5386 2. < < >=
3. 乘法交换 乘法结合 4. 8.07 0.087
5. 7000 6. 100.29 一百点二九 100.3
7. 9.24 9.15 8. 3
9. 875-26×18+93=500
10. 不变 0.7 105.09
11. 5.2 12. 4 6
二、选择题。
1.C 2.B 3.C 4.B 5.C 6.C 7.B 8.A 9. A 10.C
三、计算题。
1. 略
2.怎样简便就怎样计算。
185 6500 3
四、操作题。
略
五、解决问题。
1. 1300吨
2. 5个
3. 66千米/时
4. 5小时
5.360千克 4380千克
6. 甲箱原有茶叶74千克，乙箱原有茶叶102千克。
1.七千三百零九写作（ ），八百零八写作（ ）。
2.最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。
3.一袋洗衣粉重500（ ），小红的体重是37（ ）。
4.推抽屉是（ ）现象；直升机的螺旋桨转动是（ ）现象。
5.宝岛希望小学有学生912人，其中女生有509人，男生大约有（ ）人。
6.5千克=（ ）克 3000克=（ ）千克
7.在里填上“>”“<”或“=”。
2千克1900克 1000克1千克
400克2千克 800+9002000
56002000+3600 140-8080
8.里最大能填几？
€？<46 €？<32 €？<17
€？<35 €？<38 €？<28
9.在里填上“+”“-”“€住被颉皜鳌薄？
488=6 74=28 3714=23
88=64 567=8 120400=520
10.一件衣服要钉4个纽扣，现在有22个纽扣，能钉（ ）件衣服，还剩下（ ）个，至少再买（ ）个纽扣才能再钉一件衣服。
二、我是小法官。（对的画“√”，错的画“€住保？分）
1.一百一百地数，10个一百是一千。 （ ）
2.7005读作：七千零五。 （ ）
3.1个2分硬币约重1克。 （ ）
4.百位上的4表示的数比十位上的4表示的数大。 （ ）
5.一个五位数比一个四位数一定大。 （ ）
6.把20分成5份，每份是4。 （ ）
三、对号入座。（5分）
1.一袋大米重50（ ）。
A.千克 B.克 C.厘米
2.6在百位上的数是（ ）。
A.6437 B.4670 C.7860
3.拨算珠的运动是（ ）现象。
A.轴对称 B.平移 C.旋转
4.先计算乘法的算式是（ ）。
A.34-4€？ B.（30-25）€？ C.4€祝？2€？）
5.17根小棒最多可以摆（ ）个独立的正方形。
A.5 B.4 C.3
四、在（ ）里填上“平移”或“旋转”。（3分）
五、神机妙算。（共17分）
1.直接写出得数。（5分）
12€？= 64€？= 32€？= 30€？=
8€？= 40€？= 36€？= 81€？=
1700-600= 3400+500=
2.脱式计算。（12分）
12€？+30 45€鳎？+3） 45-（12+8）
5€？-13 39+18€？ 6€？€？
六、从1～9中选合适的数字填入下面的中（每个算式中的数字不能重复）。（6分）
七、下面是二年级同学最喜欢的体育活动情况。（11分）
根据上面调查的结果完成下面的统计表。（5分）
（1）喜欢踢毽子的同学比喜欢舞蹈的多几人？（2分）
（2）根据调查结果，你认为本校应多准备哪种体育器材？（2分）
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？（2分）
八、解决问题。（共20分）
1.（1）28个苹果，装在4个袋子里，平均每袋装几个苹果？（3分）
（2）28个苹果，每7个装一袋，需要几个袋子？（3分）
（3）28个苹果，装在6个袋子里，平均每袋装几个？还剩下几个？（3分）
2.小雷看一本80页的故事书，已经看了6天，每天看9页。还剩下几页没有看？（4分）
3.
（1）买1千克胡萝卜和1500克白菜要多少钱？（3分）
在△ADO和△AEO中
所以△ADO≌△AEO(SAS)
OD=OE所以∠AOD=∠AOE
因为∠AOD+∠AOE=180°
所以∠AOD=∠AOE=90°
所以AO⊥DE又因为OD=OE
所以AC垂直平分DE.
(3)因为AC是线段DE的垂直平分线
所以CD=CE(也可证△DOC≌△EOC得DC=EC)
因为△ADB≌△BEC
所以DB=CE所以CD=BD所以∠DBC=∠DCB.
七年级数学暑假作业(9)
一、选择题1.B2.C3.A4.D5.B6.C7.D8.C
二、填空题9.10.311.612.40013.±8
14.15.16.17.①②③④18.大于
三、解答题19.⑴⑵
⑶⑷20.⑴⑵-2.5
21.⑴⑵22.⑴5⑵1⑶23
23.⑴转动转盘的次数n
1002004005008001000
落在“可乐”区域的次数m
60122240298472604
落在“可乐”区域的频率
0.60.610.60.5960.59
0.604⑵0.60.6⑶24.假设每只小猫和小狗的价格分别为、元.
由题意可得：解之得：
答：每只小猫的价格为10元，每只小狗的价格为30元.
25.⑴∵EC、DB分别平分∠AED、∠ADE
∴∠AEC=∠AED,∠ADB=∠ADE
∵∠AED=∠ADE
∴∠AEC=∠ADB
∵AE=AD,∠A=∠A
∴△ABD≌△AEC
∴AB=AC⑵由(1)可知△ABD≌△AEC
∴AB=AC，∠BAC=∠EAD
∴∠BAC+∠BAD=∠EAD+∠BAD
∴∠EAB=∠DAC
又∵AE=AD∴△EAB≌△DAC
∴BE=CD七年级数学暑假作业(10)
选择题：1.B2.C3.B4.D5.C
6.A7.C8.D9.A10.C
二、填空题：
11.312.8、9或1013.14.8
15.916.27017.718.1、4、4
三、解答题：
19.(1)3(2)
20.(1)(2)
21.(1)(2)
22.解：设一个有只羊，另一个有只羊。
解之得：答：(略)
23.解：(1)总体是2000名学生参加环保知识竞赛得成绩得全体。
(2)(3)(名)
24.解：(1)
(2)25.(1)(2)
(3)(4)①99.96②
2014新七年级下册数学寒假作业答案1.垂直于同一条直线的直线是平行的2.作垂线要是两条垂线的长度相等那么就是平行的3.利用平行线的内错角相等：两个镜子平行，所以90-2=90-3所以3，则2=4，即进入光线和离开光线的内错角相等，所以平行一.1.2.3.4.二.1.A2.D3.A4.B5.B6.D7..B8.D9.B三.1.362.第二3.-14.105.甲追乙的时间是11.25小时。需要4.5小时相遇甲追乙需要12小时6.方程组32(x+y)=400180(x-y)=4007.108.因为两个的值不一样，所以有一个数为负数当x为负数时，x+y=4|x|+|y|=-x+y=7解得x=-1.5y=5.5x-y=-7当y为负数时，x+y=4|x|+|y|=x-y=7x=5.5y=-1.5x-y=7四.1.略2.略3.若该矩形ABCD中，是AB=6,AD=4。那么在AB上取一点E使AE=2;在AD上取一点F使AF=1。过点E、点F分别作AD、AB的平行线EM、FN，交于点O，即O为原点，EM为x轴，FN为y轴，则D点坐标为(-2，-3)。另外三点的坐标为A(-2，1)、B(4，1)、C(4，-3)。4.将x=2，y=1分别代入两个式子里，有2a+b=3,2b+a=7解这个二元一次方程得出，b=11/7,a=5/75.4x+3y=7(1)kx+(k-1)y=3(2)x=y(3)因为x=y代入(1)7x=7y=7所以x=y=1代入(2)k+k-1=32k=4k=26.x=3，y=4待入a1x+b1y=c1，a2x+b2y=c2，有3a1+4b1=c13a2+4b2=c2(1)3a1x+2b1y=5c13a2x+2b2y=5c2方程组两边除5有：3/5a1x+2/5b1y=c13/5a2x+2/5b2y=c2(2)比较方程组(1)和(2)有3x/5=32y/5=4所以x=5，y=107.设火车的速度和长度分别是v，s800+s/v=45800-s/v=35解得v=20s=1001.解:1.设计划新建校舍X平方米,则拆除校舍为7200-X平方米.根据题意列出方程:80%X+(1+10%)(7200-X)=72008X+11(7200-X)=720003X=79200-72000X=2400计划拆除校舍:7200-X=7200-2400=4800(平方米)答:计划新建校舍和拆除校舍各为2400平方米和4800平方米.2.计划新建校舍用的资金:700*2400=1680000(元)计划拆除校舍用的资金:80*4800=384000(元)计划在新建和拆除校舍中用的资金共:1680000+384000=2064000(元)实际新建校舍用的资金:80%*2400*700=1344000(元)实际拆除校舍用的资金:(1+10%)*4800*80=42240(元)实际新建和拆除校舍用的资金共:1344000+4240=1386240(元)节省的资金为:2064000-1386240=677760(元)节省的资金用来绿化的面积:677760/200=3388.8(平方米)答:在实际完成的拆建工程中,节余的资金用来绿化是3388.8平方米.2.解：设活动前Ⅰ型冰箱为x台，则Ⅱ型冰箱为960-x台x(1+30%)+(960-x)(1+25%)=1228解得x=560Ⅰ型冰箱:560台Ⅱ型冰箱：400台(2)Ⅰ型冰箱:560*(1+30%)=728台Ⅱ型冰箱：1228-728=500台13%(728*2298+500*1999)3.5*10五次方3.设要用8m的水管X根，5m的水管Y根8X+5Y=132因为132-8X是5的倍数，所以8X的尾数是2或7(尾数为7是单数，不会是8的倍数，不考虑尾数7)所以X的尾数为4或9，且X132/8=16.5所以X可选4;9;14三种，相对Y分别为20;12;4即有3种方案：8m的4根5m的28m的9根5m的12根8m的14根5m的4根因8m的单价50/8元/M5m的单价35/7元/m所以选8m管用得最多的方案最省钱，即选8m的14根5m的4根1.解梨每个价：119=12/9(文)果每个价：47=4/7(文)果的个数：(12/91000-999)(12/9-4/7)=343(个)梨的个数：1000-343=657(个)梨的总价：12/9657=803(文)果的总价：4/7343=196(文)解：设梨是X，果是Yx+y=100011/9X+4/7Y=999解得：X=657;Y=343即梨是657个，钱是：657*11/9=803果是343个，钱是：343*4/7=1962.解：设树上有x只，树下有y只，则由已知的，得：y-1/x+y=1/3x-1/y+1=1解得x=7;y=5即树上有7只，树下有5只。1.C2.C3.1204.解：AMG=3.理由：∵2，AB∥CD(内错角相等，两直线平行).∵4，CD∥EF(内错角相等，两直线平行).AB∥EF(平行于同一条直线的两直线平行).AMG=5(两直线平行，同位角相等).又3，AMG=3.5..(1)设随身听为x元，书包为y元,x+y=452x=4y-8将2代入1得4y-8+y=452，解之得y=92，x=360(2)若在A买的话要花费452*0.8=361.6(元)若在B买要花费360+(92-90)=362(元)所以他在A,B两个超市都可买，但A更便宜6.A4(16,3)B4(32,0)An((-2)^n,(-1)^n*3)Bn((-2)^n*2,0)1.A2.C3.A4.小红的意思：同位角相等两直线平行小花的理由：内错角相等两直线平行另一组平行线：AB//CE理由：ABC=ECDAB//CE(同位角相等两直线平行)5.设2元x张，则5元58-20-7-x张2x+5(58-20-7-x)+20+10*7=200x=152元15张，则5元16张6.(1)SABC=SABP，SAPC=SBPC，SAOC=SBOP(2)SABC=SABP,同底等高的三角形面积相等(3)连接EC,过点D作EC的平行线，平行线交CM于点F.EF就是满足要求的直路。(3)理由因为平行线与EC平行，所以点D到EC的距离【三角形ECD在边EC上的高】=点F到EC的距离【三角形ECF在边EC上的高】。三角形ECD的面积=三角形ECF的面积。所以，五边形ABCDE的面积=四边形ABCE的面积+三角形ECD的面积=四边形ABCE的面积+三角形ECF的面积.因此，直路EF满足要求。有道理的，三多，都是99条，一少指3条(又指三个秀才)，并且都是单数。这种题有多种分发。不过这种有一些含义，其他的只是做题。
1.通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。
2.通过实验，知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。
3.培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
4.体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
1.理解三角形的特性。
2.在三角形内画高。
【教学难点】
理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
【教学过程】
一、情境导入
师：我们的学校，我们的家乡，我们的祖国每天都在发生着日新月异的变化。大家看又一栋楼房正在建设中，相信不久的将来就会落成。请大家仔细观察，你能说出图中哪些物体上有三角形吗？
【设计意图：情境引入让学生感受数学知识来源于生活。通过学生举例生活中的三角形，直观感知三角形的形状。】
二、探究新知
1.发现三角形的特征
师：请你画出一个三角形。画好后想一想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？（课件出示：探究一：三角形的特征。）三角形有什么特点？
师：为了表达方便可以分别用A，B，C表示三角形的三个顶点，这个三角形可以称作三角形ABC。
【设计意图：利用生活经验动手画三角形，通过让学生认真观察，思考。发现三角形的特征，体现民主、探究的意识和主动学习的积极性。并让学生动手画，从而培养学生的实践能力。】
2.概括三角形的定义
师：大家认识了三角形的特征。能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？
（适机插入冷笑话，老师想起了一个笑话，大家想听吗？笑话内容，有位生物老师组织了一个讨论，什么样的动物是人？于是同学们讨论后回答，“有两只眼睛的动物是人。”这时有一位同学“噗嗤”笑了起来，老师走到他的身边问他：“你为什么笑？”这位同学回答说：“按他说的，那我家的小狗狗也是人了，因为它也有两只眼睛。”生物老师又问：“那什么样的动物才是人呢？”又有一位同学举手回答：“没有尾巴的动物是人。”又有一位同学站了起来说：“不对，那按他说的，青蛙也是人了。”）
师：同学们，之所以给大家讲这个笑话，就是告诉大家，我们回答问题要全面思考，不能以面概全，很显然同学们刚才给三角形下的概念是不全面的。那么，什么样的图形才是三角形呢？
师：引导学生对照板书的关键词概括三角形的定义。（再课件出示三角形的定义）。
【设计意图：通过尝试自学、对比、争辩、判断、概括一系列的活动，由学生自己概括三角形的定义，充分体现了学生的自主探究性，培养了学生自学、概括的能力。】
3.三角形的特性
师：刚才我们认识了三角形的特征和它的定义。三角形有这么广泛的应用，那三角形有什么特性呢？
（师边说边出示课件：探究二：三角形的特性）
（实验操作：教师出具教具，学生动手操作，教师适机插入与上台操作的学生的幽默对话）
师：想一想这说明三角形具备什么特性？（课件出示三角形的稳定性的文字）
师：三角形的稳定性在生活中的用处很大，教师边说边出示课件，图中哪儿有三角形？它们有什么作用？（课件出示例2的主题图）
师：你能再举出生活中应用三角形稳定性的例子吗？
（课件出示一些三角形的稳定性的应用的画面）
【设计意图：通过学生两次拉动，亲自体验到平行四边形和三角形的不同特性，在操作和比较中加深了对三角形特性的认识，又通过说出三角形特性在生活中的应用，使学生体验到数学和生活的联系。】
4.认识三角形的底和高
师：我们完成了两个探究活动，下面进入活动三，请大家看黑板。
（课件出示：探究三：三角形的底和高，然后出示房屋的画面）
师：我们只要量出这条线段的长度就知道了房顶的高度，那么这条线段叫什么，如何画呢？
（课件出示屋顶三角形的高的作图的画面）
（课件出示高和底的概念的画面）学生齐读。
师：同学们，请你画出下面三角形指定底边上的高。
师：刚才我们画了三角形的一组底和高，想一想一个三角形只有一组底和高吗？
有三组底和高。因为三角形有三个顶点，三个顶点都可以到对边引一条垂线，所以有三组底和高。
【设计意图：复习平行四边形高的画法，再让学生自学课本验证自己的想法，接着让学生自己画高并标出相应的底，教师有针对性地板演指导，加深了学生对三角形高和底的认识并掌握了高的规范画法，同时也使学生了解了任何一条边都可以做三角形的底来画高，最后思考得出三角形有几组底和高。在这一系列的活动中学生认识并理解了三角形的高，较好地突破了本课的难点。】
三、课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？你有什么收获？（学生回答，教师完成板书）
小结语：通过本节课的学习，同学们已经了解了三角形的稳定性在我们生活中的广泛应用，相信大家也深深体会到了生活中处处有数学、有知识的道理。希望大家能用智慧的眼光去发现生活中的数学。
四、作业
1.回家观察家里哪儿有三角形？有什么作用？
2.画出第三类三角形的三条高。
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