小学语文古诗文学论文提纲

论文题目：小学低年段古诗教学研究

摘要：古诗短小精练,意蕴深远,在传承优秀文化、提升语言品味、渗透审美教育、滋润情感价值等方面有重要意义,一直是语文教学中的重难点。2017年9月起,教育部编义务教育语文教科书（以下简称“统编本”）开始投入使用。新版教科书中的古诗教学内容及呈现形式都发生了较大改变,增加了小学语文低年段古诗教学的难度。在实际教学中,许多教师过度依赖网络资源,没有真正钻研教材、研究学情,教学效果不理想,并未发挥古诗在儿童学习、成长过程中应有的价值。因此,笔者运用调查问卷法、文献分析法、实践、访谈等多种研究方法对小学语文低年段古诗教学进行了综合探讨,结合小学低年段古诗教学现状的观察和实践提出一些如何使用好统编本教材进行小学低年段古诗教学的策略。论文主体部分主要从四个章节来展开论述:第一部分:通过查阅资料进行相关的概念界定,结合文献归纳出小学低年段古诗教学的必要性:传承优秀文化、提升语言品味、渗透审美教育、滋润情感价值。在钻研教材和学生学情的基础上总结出小学低年段古诗教学的可行性:符合学生的学习特点、训练学生的思维能力、培养学生的想象能力、抓住语言习得的关键期。第二部分:通过查阅对比、统计分析等方法,从题材、体裁、语言、数量、呈现形式、插图、课后练习、框架结构等方面叙述统编本小学语文低年段教材古诗部分的选编特点:亲近学生的日常生活、符合学生的认知水平、注重传统文化的传承、采用双线组织单元结构、单元结构缺乏系统性、课后练习缺乏灵活性、中高年段教学内容的下移。第三部分:通过问卷调查、教师访谈的方法对小学低年段的古诗教学现状进行调查分析,归纳总结现阶段古诗教学中的可取之处:教师和学生越来越重视古诗教学,古诗教学方法逐渐多样化。但通过调查和观察发现,学生由于文学常识和人生阅历的匮乏,学习古诗时仍存在很大难度;教师备课依赖性强,导致公开课和日常课差距过大;教师容易忽视学段目标;教学内容缺少课外拓展等。第四部分:通过上课、观课、评课、文献分析等方式对小学低年段古诗教学提出了五点建议:借助情境,放飞想象;通过诵读,培养语感;利用VR,直面诗境;整合学科,提高素养;对比组诗,举一反三。结论部分归纳了全文的主要观点,指出了文中的不足之处。

关键词：小学低年段;古诗教学;策略与方法

学科专业：学科教学（语文）（专业学位）

摘要

ABSTRACT

绪论

一、研究缘起

二、文献综述

三、研究思路

四、研究方法

第一章 小学低年段古诗教学的价值意义

第一节 小学低年段古诗教学的相关概念

一、统编本语文教材

二、古诗

三、小学低年段古诗教学

第二节 小学低年段古诗教学的价值意义

一、传承优秀文化

二、提升语言品味

三、渗透审美教育

四、滋润情感价值

五、符合学生的学习特点

六、培养学生的语感

七、训练学生的思维能力

八、培养学生的想象能力

第二章 统编本小学低年段古诗的选编特点

第一节 统编本小学低年段古诗的选文特点

一、古诗选文体裁分布

二、古诗选文题材分布

三、古诗选文的语言特点

第二节 统编本小学低年段古诗的编排特点

一、古诗编排的位置分布

二、古诗编排的数量分布

三、古诗编排的插图分析

四、古诗编排的课后练习

五、古诗编排的框架结构

第三节 统编本小学低年段古诗选编的基本评价

一、古诗选编的优势

二、古诗选编的不足

第三章 小学低年段古诗教学现状与存在问题分析

第一节 小学低年段古诗教学现状调查

一、调查对象的基本情况

二、调查工具的编制

第二节 小学低年段古诗教学现状调查结果分析

一、低年段古诗教学中的可取之处

二、低年段古诗教学中存在的问题及成因分析

第四章 小学低年段古诗教学的策略

第一节 借助情境放飞想象

一、情境教学法的内涵

二、情境教学法的优势

三、情境教学法在低年段古诗教学中的应用

第二节 利用VR直面诗境

一、VR技术的内涵

二、VR技术融入古诗教学的案例设计

三、VR技术融入古诗教学的利弊分析

第三节 通过诵读培养语感

一、诵读法的内涵

二、诵读法的适切性

三、诵读法在低年段古诗教学中的应用建议

第四节 对比组诗,举一反三

一、整合主题,发现联系

二、抓住意象,体验情感

第五节 整合学科资源提高综合素养

一、古诗与美术学科

二、古诗与音乐学科

三、古诗与体育学科

结语

参考文献

附录一:统编本小学低年段语文教材古诗选编情况

附录二:小学低年段古诗学习情况调查问卷(学生)

附录三:小学低年段古诗教学现状教师访谈提纲

附录四:小学低年段古诗教学课堂观察记录表

致谢