农村远程教育工作总结

工作总结是我们在工作过程中，获得的工作经验，通过工作总结的方式，我们可以更加了解自己的工作水平，了解自身的不足之处，从而明确自身的成长方向，一步步向着更好的目标前进。以下是小编整理的《农村远程教育工作总结》仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇：农村远程教育工作总结

农村党员干部远程教育工作经验浅谈

农村党员干部远程教育建设工作,是提高广大农村党员干部整体素质的重要措施,也是创新农村基层党组织建设工作的切入点,对加快农村经济社会的发展和加强农村基层组织建设有着重要的战略意义。本文总结新疆博州多年来农村党员干部远程教育工作的实践经验,旨在对各地规范农村党员干部远程教育工作提供借鉴。

一、博州农村党员干部远程教育工作情况

博州2005年启动农村党员干部远程教育试点工作。全州22个乡镇(场),农村党员远程教育已在14 个乡镇试点运行,现共配备现代远程教育终端接收站点83个,且均配备了专职管理员。经过多年的试点运行,为党员干部、广大群众传送了新的知识、信息、理念、技术等,对当地农村经济的发展起到了积极作用。

二、规范农村党员干部远程教育工作相关经验

1.建立组织机构,确保职能到位。为确保远程教育工作的实效性,试点县、市成立了农村党员干部现代远程教育工作领导小组,由财政、编委、教育、农业、计生等20个单位为领导小组成员,并明确了领导机构及成员各自的职责。从州、县(市)到村基本形成了统一领导、分级负责、上下联动、齐抓共管的领导体制和工作机制,从而确保远程教育工作的顺利进行。

2.健全管理制度,确保措施到位。在多年的试点工作中,各级党组织把现代远程教育试点工作作为“一把手”工程,作为党建工作目标考核的一项重要内容,纳入乡镇党政正职工作实绩考核范围。通过建立健全工作制度,实行考核评比,如温泉县制定了《农村党员干部现代远程教育工作考核评分办法》、《终端接收站点管理制度》、《设备管理使用制度》、《终端接收站点信息反馈制度(试行)》、《现代远程教育乡镇接收站工作职责》等,充分调动了广大远程教育工作者的积极性、主动性和创造性,提高了自治州农村党员干部远程教育工作科学化、规范化、制度化程度。

3.组建管理队伍,夯实工作基础。在管理队伍方面,建立编制,明确远程教育工作的管理人员,具体负责站点建设、业务培训、课件开发和技术指导服务;在终端站点管理人员和操作人员方面,将村干部、有高中以上文化的年青村民、有一定的计算机操作基础的人员选拔配备到远程教育终端接收站点,具体负责设备的管理和应用。

4.搭建四大平台,提高工作成效。一是搭建培训平台。根据党员干部群众的不同需求,结合远程教育网络信息特点,紧紧围绕农业增效、农民增收、农村和谐的大局,分别制定出各站点的学习计划,实施分层次分类别教育培训,有针对性地组织党员群众收看党的农村基层组织建设、法律法规、农业实用技术、农产品销售等方面的远程教育课件,增强广大党员干部群众学习的主动性。二是搭建技术指导推广平台。为保证学习培训效果,采取电话查询、实地考察、走访调查、座谈交流等多种形式,加强对各站点学用的指导,全面了解掌握各站点学习培训的实际效果。对学习培训内容不切合实际、没有针对性的个别站点,及时指导其调整教学内容,协调地方科技、农业、畜牧、林业等技术部门的专家现场传授技术要领,帮助党员群众释疑解惑。三是搭建典型宣传平台。建立专门网站,在网站上对先进典型事迹进行全方位、立体式的宣传报道,激发基层党(团)员和群众掀起学先进、赶先进、争先进、当先进的热情。四是搭建学习交流平台。与地方农业、畜牧、林业、司法、广播电视等部门合作,利用远程教育的农村科普节目资源,定期邀请党员科技带头人与创业典型传授致富经验,使广大农牧民在学习致富经验的同时,也加深了对现代远程教育工作的了解。

新疆博州农广校

蔺姗姗

作者：蔺姗姗

第2篇：农村党员教育培训工作研究

摘要：加强农村党员教育培训工作，对于促进农村基层党组织建设，推进农村经济社会的发展具有重要意义。通过对重庆市农村党员教育培训工作的专题调研，了解了农村党员教育培训工作现状，分析教育培训工作中存在的问题，并提出了相应对策。

关键字：农村党员;教育培训;调查研究

农村党员是我们党面对广大农村群众最直接的形象，他们的素质如何，对建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会、全面建成小康社会起着至关重要的作用。因此，加强对农村党员教育培训工作是当前一项亟待解决的重要课题。课题组深入重庆市部分区县中的多个乡镇，通过走访、座谈、问卷调查等多种形式，零距离把脉了农村党员教育培训工作。

一、农村党员教育培训工作的现状调查

1.农村党员教育培训工作体系较完整

利用卫星接收、有线电视、互联网络等手段，在全市建成纵横贯通、上下联动的农村党员现代远程教育网络体系。按照现代远程教育、党员电化教育、村级组织活动阵地建设“三位一体”的工作思路，利用电信宽带网络，组建覆盖到区县的重庆市农村党员现代远程教育专网，开通视频互动教学系统和教学资源中心;依托互联网，建立重庆市农村党员现代远程教育门户网站《红岩网》;依托有线电视传输网络，建设重庆市党员现代远程教育数字电视专用频道，最终形成多网并举、互联互通的农村党员教育培训体系。

2.农村党员教育培训工作队伍较齐全

以“一骨干三配套”为框架建立了素质优良、专兼结合的农村党员教育培训工作队伍。“一骨干”就是以各级党员电教干部为骨干，建立农村党员教育培训专职干部队伍。“三配套”就是配套三支兼职队伍，一套是抽选乡镇村干部、电教播放员、中小学教师等，组成农村党员远程教育站点兼职管理队伍;二套是依靠科研院所、农业、科技等单位的专业人才、科普志愿者以及当地农村实用技术人才，组建农村党员教育培训兼职辅导队伍;三套是依托广电、信息通信等部门的专业技术人员，建立农村党员教育培训技术保障队伍。同时，加强对这些队伍的培训工作，分级负责、分层培训，不断提高人员的政治素质、奉献精神、业务能力和服务水平。

3.农村党员教育培训工作机制较完善

市、区县成立了农村党员干部现代远程教育工作领导小组，将农村党员教育培训工作列入党建工作目标考核内容，做到统一研究、部署、指导、督查和考评。建立电信宽带网络、有线电视传输等相补充的科学运行机制;建立通用教材与地方教材相配套的教学资源建设机制;建立政府投入为主、党费适当补充、社会力量支持的经费保障机制。另外，区县委党校和乡镇党委具体实施党员教育培训工作;组织部门宏观指导、协调服务、督促检查;各有关部门积极参与、分级管理，推进农村党员教育培训工作持续健康有序开展。

二、农村党员教育培训工作的问题分析

1.思想认识不到位

从组织层面看，一是部分基层党组织和领导干部对加强农村党员干教育培训工作的重要性和必要性认识不足，存在著重经济、轻党建的思想，把主要精力放在经济工作上，认为只要抓好中心工作就万事大吉，对教育培训工作流于形式;二是部分基层党组织和领导干部对农村党员教育培训工作存在多一事不如少一事的心态，认为农村党员教育培训只是党建工作中的一小部分，日常工作都忙不过来的，哪有时间精力去管农村党员教育培训工作，抓不抓无碍大局。从党员自身看，一是部分年龄较大、文化程度低的农村党员对学理论、政策不感兴趣，对学科学实用新技术、新知识学不进去，缺乏接受教育培训的主动性;二是部分党员理想信念发生动摇、思想出现滑坡、组织观念淡化，忙于自己发财致富或其他事务，经常不参加教育培训活动，缺乏接受教育培训的自觉性。

2.培训时间难保证

农村党员具有数量多、人口老化、流动快、居住地分散、文化程度较低等特点，因此农村党员的教育培训时间难以保证。一是农村党员老龄化严重，有的村党支部老年党员已达到50%以上，不少老党员中身体抱恙，无法正常参加教育培训活动;二是部分农村党员外出务工、离农从商，党员职业多元化，流动性加大，农村流动党员数量增加，部分流动党员想出去就出去，想回来就回来，外出既不转移组织关系，也不与组织联系;三是工学矛盾比较突出，大部分农村党员白天忙于生产或经营活动，晚上集中学习也因为现在一个村一般由过去几个自然村合并，农村党员居住地分散、往来路程遥远、交通也不是很方便等具体原因而不现实。

3.内容安排欠科学

目前，重庆市农村党员现代远程教育专网、现代远程教育数字电视专用频道等等虽已经下乡驻村，但由于农村党员操作技能和素质的限制，自我教育培训条件还不成熟，对农村党员教育培训方式还是以集中为主。在调查中发现，有些乡镇、村在党员教育培训内容安排上随意性比较大，统筹兼顾不够，缺乏系统性、科学性;有的集中学习培训是管理员随手点击农村党员现代远程教育专网，遇到什么内容学习什么内容;有的是临时安排上级要求的重要文件或政策理论报告;有的基层党组织依据农村党员需求，党员希望多培训蔬菜种植技术、水果培植技术等实用技术，就过分突出，甚至代替了政治理论、政策法规的教育;有的没有根据党员自身特点和受教育层次，开展以人文本、各有侧重、分类分层的教育培训，而是教育培训内容千篇一律，缺乏针对性。

4.个人考评不完善

目前，一些乡镇、村在安排教育培训的内容和时间上随意性比较大，一年中学什么、怎么学、学多少等均没有明确规定。即便有些基层党组织有培训工作的安排，但不注重教育培训后的跟踪管理和培训效果的评估考核。例如，重庆市党员干部现代远程教育应用系统要求每个终端每个月学习时间时间不少于240分钟，只检查播放时间是否足够，不看内容是否实际，培训人数多少，无法了解成效如何，成了纸上抓培训，以档案资料定成效。另外，农村流动党员集中教育培训的机会少，主要以个人自学为主，而对个人自学的“考学”机制不够完善和落实，造成这些流动党员培训效果难以保证。

三、农村党员教育培训工作的对策建议

1.深化认识，增强农村党员教育培训必要性

一方面加强党员教育培训工作，是增强党员干事创业的本领，提高党员队伍素质的迫切需要。当前，广大农村党员对现代科技知识、市场经济知识和法律法规政策等等还不够了解，还不适应新形势、新任务的要求。因此，只有坚持不懈地抓好农村党员教育培训工作，才能增强党员干事创业本领，提高广大农村党员的整体素质。另一方面加强党员教育培训工作，是增强党组织凝聚力、创造力和战斗力，全面建成小康社会的战略需要。党的十八大明确提出“到2020年实现全面建成小康社会的奋斗目标，能不能实现这个目标”，在很大程度上取决于广大基层党组织是否有很强的凝聚力、创造力和战斗力。因此，必须加强农村党员教育培训工作，让农村党员成为带领广大农民推进社会经济又好又快发展的领头人。

2.创新方法，增强农村党员教育培训实效性

结合实际，创新方法，解决集中教育培训时间难以保证的问题。一是灵活利用时间学。充分利用冬春农闲时间，对广大农村党员集中进行比较系统的教育培训;针对流动党员，则可以抓住他们春节等重大节日返乡之际，集中开展党的基本理论、政策法规学习。二是“流动课堂”帮助学。组织党校教师、专家学者、科技人才、农村实用人才等，进村入户对农村党员进行方针政策、法律法规、科学技术、实用技能等教育培訓，把课堂搬到田间地头、作坊商铺。三是现代科技手段辅助学。在充分运用党员电化教育、远程教育、党建网站等现代教育方式外，还可以利用手机短信、有线电视滚动屏等简单实用的现代手段，变传统教育培训为现代教育培训，增强农村党员教育培训的吸引力，提供教育培训工作的实效。

3.科学规划，增强农村党员教育培训针对性

农村党员教育培训内容上要注重统筹兼顾、科学规划，以增强针对性。一是以人为本，按需施教。不少村支部存在一个共性的弊病，就是盲目地、想当然地安排教育培训内容。因此，想要农村党员学有所获，就必须采取问卷调查等方式了解他们需求，做到“缺什么补什么，用什么学什么”。二是区分层次，分类教育。根据农村党员自身特点，教育培训必须区别对象，各有侧重。具体讲：党员干部侧重党的路线、方针、政策和廉洁自律教育;从事农业生产的党员侧重党的农村政策、农业实用科学技术教育培训;个私企业党员侧重党的理想、信念、经营管理知识教育培训;流动党员侧重组织纪律、宗旨观念教育;老党员侧重引导他们转变观念，适应新形势发展的变化。

4.健全制度，增强农村党员教育培训规范性

健全的农村党员教育培训个人考评制度能够有效的调动广大农村党员学习的积极性。一是实行农村党员教育培训“学分制”。根据农村党员实际情况，例如年龄岁数、身体状况、文化程度、是否流动党员等，制定不同的学分考核目标，明确规定农村党员参加教育培训每年不能少于多少学分。二是建立农村党员继续教育培训合格证制度。各乡镇、村结合实际，制定好教育培训大纲和年度教育培训计划，积极开展农村党员教育培训，农村党员在参加教育培训活动修满自己需达标的学分后，进行一次与学分标准相对应难易程度的考试，成绩合格者，颁发农村党员继续教育培训合格证。上级党委把各乡镇农村党员的考试成绩，纳入考核乡镇党委党建工作并作为一项重要内容。三是建立检查督导制度。组织部联合党校、农委、科委等部门对各个乡镇农村党员参加教育培训情况、学分完成、考试成绩、归档管理等进行半年或年终定期检查督导并考评，确保各项教育培训任务真正落到实处。

参考文献

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[4]司江平.对农村党员教育培训问题的几点思考[J].农村教育，2010(4)：71-72.

[5]秦立斌.农村党员教育培训的忧与思的[J].实践：探索，2012(2)：131-132.

[项目基金：中共重庆市委党校2012年度一般课题——《农村党员教育培训工作研究》(项目批准号：CQDX2012B—049);课题主持人：严长安;课题组成员：王东、杨双、朱俊、梁菊]

(作者单位：中共丰都县委党校)

作者：严长安

第3篇：加强农村教育工作　推动城乡协调发展

科学发展观的本质是强调以人为本，“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标”，而全面发展首先是人的发展首先表现为人的综合素质的提高，而人的素质的提高主要依靠教育。必须改变以往只强调农村经济建设，忽略农村的社会文化建设的倾向。只有大力发展农村教育，提高广大农村人员的综合素质，才能够实现农村经济、社会稳定的可持续发展，才能够有效地实现城乡协调发展。

加强农村教育工作是推动城乡协调发展的根本途径

科学发展观的一个重要方面就是城乡协调发展。由于城乡二元经济结构的历史影响，城乡协调发展的重点是农村的发展建设，农村与城市的差距必须全方位缩小，必须尽可能地迅速加快农村建设，才能够有条件促进城乡协调发展。

现代经济理论认为，人在生产中的因素是决定性因素人的重要性远远超过了机器等生产工具的重要性。在我国现阶段农业的经济增长方式由传统型向效益型转变时，伴随而来的农业技术进步与创新、农业的产业化与工业化等都必须依靠科技与知识，这就要求农业内部的人力资本存量达到一个相当的水平。

现代农业经济的发展在很大程度上是农业研究水平的发展也可以认为是农业人的发展，经济的发展又制约着政治、社会、文化的发展、归根结底+都要落实到教育上来。要搞好经济，实现可持续发展，首先要抓好教育，在我国，尤其要抓好农村教育。农村教育的重要性主要表现在以下方面：

抓好农村教育是以人为本的根本体现。“坚持以人为本，全面，协调、可持续的发展观，是我们党以邓小平理论和“三个代表重要思想为指导，从新世纪新阶段当党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想”。农民是人民的重要组成部分，坚持以人为本，强调人的发展，理所当然也包括农民的全面发展。而“教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。因此，抓好农村教育，促进农村人口素质的全面提高是落实“以人为本”的根本体现。

抓好农村教育是全面可持续发展的必然要求。全面的可持续的发展观要求人员素质的综合提高 只有广大农村从业人员的综合素质提高了，才有可能实现全面地可持续地

发展，从而有效地改变我国农村经济建设的裹足不前，社会文化建设的封闭落后。没有综合素质的提高，即使是因为一些外部因素使得经济得到短时间内的迅速提高，也只是昙花一现不可能实现全面的可持续的发展。西部省份一些宣布脱贫的地区又很快陷入贫困就已经证实了这一点。

发展农村教育是城乡协调发展的首要任务。与城市相比较，农村的差距不但表现在经济上，更重要的是表现在人的综合素质上，而素质的差距反过来又严重地阻碍和限制了农村经济、社会文化建设的发展，形成恶性循环。根据国务院农村发展中心的调查表明，在农村劳动者具有初中以上文化程度的仅占三分之一左右，有技术专长的劳动者普遍缺乏。在这种情况下要实现城乡协调发展，大力抓好农村教育既是首要任务，又是根本途径。

加强农村教育工作是推动城乡协调发展的迫切要求

农业是国民经济的基础，这是世界经济发展的普遍规律。就中国的国情而言，农业的基础地位显得尤为突出。农村教育就承担着为广大农村建设培养高素质的，具有适应农村现代化建设需要的劳动者的重要任务，在农村现代化建设中就具有突出的战略性的地位和作用。

但是我们必须正视的现实是一方面农村劳动者素质的普遍偏低。这使得我们的农业生产成本普遍较高，产品质量低劣，单位产量偏低。例如，据大连商品期货交易所资料显示，我国近年来每年从美国进口大豆上千万吨，但是到岸大豆的价格仍然比我国大豆的平均生产成本低。同时正如最近党中央反复强调的，由于我国的人口数量使得如果农村劳动生产率不能得到持续有效的提高的话，甚至会威胁到我国的粮食安全。那么，发展农村教育就显得更加重要和紧迫。另一方面，广大农村的教育现状不容乐观，由于历史，经济和体制等原因，农村教育极度地不发达，师资不足且质量不高，学生失学严重，学校教育偏重于应试，偏重于培养大学生，忽视农村职业教育和农村继续教育。于是，与发展农村经济相悖的是，一边极其需要大量有现代科学知识和劳动技术技能的农业劳动者，一边几乎没有为农村建设培养所需要的劳动者的承担者。

因此，发展农村教育，从而有效地发展农村经济，就是异常迫切的任务。它的迫切性主要表现在解决“三农”问题迫切要求抓好农村教育。“三农”问题的本质是农村经济发展问题，正如前面所提到的，要全面可持续地发展农村经济，最迫切的要求是解决农村劳动者的素质，培养适合现代化农村建设的科学技术，掌握发展农村经济所需要的各项技能。同事，加强思想道德教育也迫切要求抓好农村教育。农村人口大约占我国人口总教的70%，农村的思想道德建设质量的高低直接影响到我国的思想道德水平，直接影响到社会主义精神文明建设，直接影响到全面建设小康社会的实现。而且，由于农村富余劳动力大量向城镇流动，思想道德低下而又没有继续教育机会的人员还极可能成为社会秩序的不稳定因素，影响到我国安定团结的政治局面。这也是推进农业现代化迫切要求。农业要实现可持续发展，要实现城乡协调发展，必须加强农村教育。

推动城乡协调发展的重要措施

城乡协调发展的重点和难点都在农村，农村经济发展的好坏影响到城乡的协调发展。而农村经济的发展某种程度上取决于农村人员的综合素质。

城乡协调发展是相互协调，共同发展。由于农村的经济政治以及社会文化具有与城市很不相同的特点，因此，农村的教育应当体现自己的特点，农村的教育既要为国家培养各方面的人才，也要立足于农村的现代化建设，培养农村迫切需要的各型人才。我认为，发展农村教育首先要进行观念创新，建立符合科学发展观的农村教育观，其次要建立完善的农村教育体系。这就要求我们，要改变旧的农村教育观，建立符合“三个代表”和科学发展观的农村教育观。

政府应该转变农村教育观。政府应该承担教育责任，由政府组织和安排农村教育。教育是政府职能之一，只有政府才具有管理能力和经济能力。着眼于城乡协调发展的思路，鉴于目前农村教育的具体情况，教育经费政策应该适当向农村教育倾斜，首先应该改变目前农村教育经费筹措途径。据国务院发展研究中心的调查，“目前我国义务教育投入中，乡镇负担78%左右，县财政负担约9%，省地负担约11%，而中央财政只负担2%左右，这是一种极不合理的比例。无论发达国家，还是发展中国家，都是由中央和省级政府承担大头，例如日本(1 980)，中央承担了初等中等教育经费的25.4%，县级(相当于我国的省)承担了67.8%，美国(1979)联邦政府承担了40.1%”。因此，保证农村教育经费是发展农村教育、缩小城乡教育差距的必须解决的首要条件。同时，对于基础教育而言，目前的师资情况是一方面城市的师资力量趋于饱和甚至过剩，而农村的师资力量严重不足。中央政府作为宏观政策机构，有权利和义务为农村教育制定优先发展的政策。地方政府从资金和人员上要满足农村教育的需要。

教育机构应该转变农村教育观。农村教育有自己的特点，为国家和全体社会输送人才，也为农村建设培养人才。从这一角度说，现行的农村教育是片面的不完全的，它只重视了培养基于城市建设所需要的人才而忽视了农村建设所需要的各种类型的人才。资料显示，至1999年，我国农业高等院校仅为58所，占全国高校的比例不到5%，在校研究生8180人，占同期全国在校研究生比例不到3%，本专科学生133，217人，占全国在校本专科生比例不到7%[10]，如果这一数字与我国农村人口相比，更是低得可怜。同时，面向农村的中高等职业教育几乎难以为继，无力为农村建设培养更多人才。因此，教育机构应该转变观念，更加需要注意培养农村所需要的各型人才，为促进城乡协调发展，为建设全面小康社会贡献力量。当然，加强培养农村人才，但是并不排斥非农业教育。不能以此为由，限制农村学生的受教育权利。

应当考虑农村剩余劳动力的就业培训。我国农村人口高达9亿，部分剩余劳动力必然向城镇转移。这部分人员的素质教育和就业技能培训的结果，直接影响到社会的稳定和城乡经济的繁荣发展。因此，这部分劳动力的教育培训是我们必须考虑的问题。

建立完善的农村教育体系。农村教育可以分为农业教育与非农业教育，也可以分为基础教育、职业教育、继续教育。考虑到农村教育的特点，农村教育的发展可以概括为“加强基础教育，重视职业教育，建立继续教育”。

总之，在十六大精神和科学发展观的指导下，我们必须转变农村教育观念，建立完善的农村教育体系。切实作好农村教育工作，促进城乡协调发展。

作者单位：西南师范大学

作者：王　静　杜井冈

第4篇：农村中小学农村远程教育工作总结

凤庆县青树中学2010年农村中小学远程教育工作总结

实施农村中小学现代远程教育工程，是我国为提升农村现代教育水平，奠定未来教育基石而构建的系列工程之一。它对于促进城乡“优质教育资源”共享，提高农村教育教学的质量和效益，都具有极其重要和深远意义。为此，各级政府投入了大量资金，安装了“三种模式”的远程硬件设备;同时，中央电教馆将其丰富的馆藏资源以及与教材同步的优秀教学案例，通过卫星向全国免费播放。其目的就是让我们农村孩子和城里的孩子一样，同等享受到优质的教育教学资源。这为有效解决我市农村中小学教育资源匮乏，师资力量不足，教育教学水平较低等问题，开辟了一条跨越时空的崭新途径。师生们足不出校，便可领略到全国各类名师的风采，迅即缩小了城乡之间的实际距离。但通过走访、调研和试点校反馈的信息表明，绝大多数学校在远程教育工程实际应用过程中，均不同程度地存在着问题，真正能用或用好这些资源的学校并不是很多,我们学校也不例外.

利用远程教育网络资源进行教学，是一种融自学、函授、

电视广播、网络技术等多种教学手段为一体的教学形式。我校的远程教育工作在上级领导的关怀下，在学校领导的支持下，工作开展顺利，效果明显。工作中，我们按照有关要求，不断完善教学设施，积极充实管理队伍，注重教学过程的严格管理，促进教学活动的规范化和科学化，确保了远程教育的教学质量，取得了较好的效果，远程教育设备由专人专管，使用的方法和成效具体可以总结以下。

一、高度重视，扎实做好项目建设工作

我校农村中小学现代远程教育项目自启动来，学校高度重视，经学校行政会议研究决定，成立了以校长为组长的学校现代远程教育实施工作领导小组，组建了技术小组，具体负责接收、安装

和管理全校现代远程教育设施。我校机构健全、制度完善、分工明确、责任落实、管理较好。

二、完善设施，整合资源，创建优良的教学环境。

自从我校开展农村远程教育工作以来，学校投入了大量的资金以及人力物力,进行环境和资源建设。使学生进一步明确要求,规范行动。

三、形式灵活，方法多样，认真开展教学教研活动。

为了有效地把工作开展好，组织教师到其他项目校学习，我们采取多种方法和形式开展教学活动，取长补短，为教师的交流和沟通提供了平台。在网络技术普及迅速、日益发达的今天，鼓励具备计算机和网络条件的老师直接上网学习。下载好详细目录，便于教师查找和借用。

三、抓好培训工作。

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。我们要求充分运用信息技术教育整合各学科的教学，以信息技术教育促进素质教育，全面提高教育教学质量，教师的信息技术教育观念和计算机应用能力是关键。

(1)抓好教师、学生的培训

组织教师参加对农村远程接收及应用的学习，教师都做了详细的记录。2010年暑期，我们利用现有资源，对40位老师进行了《云南省中小学教师教育技术能力远程培训》，使培训教师更加熟悉了业务。

农村远程教育项目实施以来我们对全校教师进行了电脑的

基本使用培训，使本校老师掌握了电脑的基本使用技巧。老师们平时编写教案、制作表格、打印论文、收集资料等，都可以到计算机教室来，不像以前，唯一获取知识的办法是订报刊，这给我们的教师带来了极大的方便，从而适当减轻了老师们的负担，提高了教师的工作效率。

学校专门排了信息技术的课程表，每个班级每星期至少有一个课时，而且每次使用都有记录。信息技术课改变了以前枯燥乏味的上课模式，让课堂教学变得富有活力，丰富了孩子们的知识，拓宽了孩子们的视野，在一定程度上减轻了学生学习的负担，让学生能更轻松地获取知识。从学生积极主动的发言和脸上洋溢的笑容中就可以想象出他们对电教课的喜爱，让学生对学习更加有了兴趣和信心，有力推动了素质教育工作的实施与开展。

(2)组织骨干教师上示范课，积极应用课件，此举，起到举一反三的效果，使示范课真正起到示范作用，每一学期就有二十多位教师上了示范课，认真组织好每一学年的利用远程教育资源进行三种模式课赛活动，推荐教师参加镇级、县级课赛。

四、抓好远程教育资源的接收和整理工作

为保证我校的卫星接收、电脑等远程教育设备正常运行，为了顺利使用好项目设施，我校安排了两名技术人员负责接好、装好、管好设备，并按照有关制度指导组织教师用好设备。现在多媒体室、卫星接收和计算机室运行良好，能保证教师正常上课，要求管理教师对设备定期进行经常维护，有问题及时上报，排除一切困难使远程教育设备时常运行在最佳状态。

总之，远教设备正在改变我们教师的教育教学模式，改变学生的学习生活模式。虽然远教卫星提供的资源始终是有限的，但我们开动脑筋，想尽办法，有条件要上，没有条件要创造条件也要上，力争把我校远程教育工作做好做实。

三、今后努力方向

1、科学使用设备，确保资源接收顺利

远程教育的实质便是通过远程卫星接收系统把中央电教馆资源中心的更多更好的教育资源(空中课堂、分段分年级的各种教学资源、优秀课件等)接收存储起来，并充分地把它运用到实际

的教育教学中去，从而达到弥补农村教育资源相对缺乏这一不足的目的。因此资源的接收、存储、整理、使用成为这一建设项目的几项主要工作。科学地使用设备，保证设备的正常运转是这一项目建设工程的首要。我校要安排专门的技术水平相对较高的老师作为设备的管理人，对资源的接收、储存、整理、分类、指导使用等进行管理。做到以下几项：

(1)、积极配合县电教室做好远程教育设备运行的技术服务工作。

(2)、填写《设备使用记录》做好设备的日常维护管理，保证设备的正常使用。

(3)、设备出现故障不能自行修复时应及时向电教室报告。保证设备专项用于接收下载资源，不挪作他用，保证设备使用安全，不发生安全事故。

2、合理使用资源，做到益于师生。

资源接收、储存完成后，资源的应用成为远程教育建设项目的再一个重要的任务。完成这一任务我们的计划是：

(1) 定期组织老师收看远程教育节目，要求老师有相关的记录，每周组织一至二次。

(2) 组织老师参加各项教学研究活动，做好记录，以便日后工作中有所借鉴。

(3)定期开展资源应用教研活动，做好相关活动记录。

(4)主要学科教师每学期每人开展资源应用公开教学，不少于1次，要求有相关的教案，活动记录。

凤庆县青树中学 2010年7月20日

第5篇：中心小学农村中小学农村现代远程教育工作总结

中小学现代远程教育工作总结

为切实做好我乡小学现代远程教育工程的建设与管理工作，努力提高教育教学质量，真正做教育的信息化，结合我乡实际，对我乡本学期的远程教育工作开展情况做下述汇报。

一、远程教育工作开展情况：

现代远程教育工程的实施，顺应了时代发展的需求，填补了学校教育资源匮乏的空白，给我乡教育教学工作增添了新的活力，为我乡运用信息化手段开展教育教学工作搭建了一个崭新的平台。现代远程教育工程既是一个信息量大、质量高、资源全面和便利教育教学的系统工程。把发达地区先进的教育理念和优质的教育资源以及科学的教学方法，迅速传递给我们，让我校学生享有和城市孩子一样的高质量的教育，有效地促进了教育教学工作的开展。

二、我乡所做的工作：

(一)统一思想，提高认识，加强对远程教育的组织和管理

1、合理分工，明确责任，成立远程教育工作领导小组 我们首先成立了以校长任组长的远程教育工作领导小组，全面负责现代远程教育的筹划和建设工作，作到了统一部署，统筹规划。其次，主抓卫星接收室、光盘播放室，同时负责电教活动的开展。

2、建立了较完善的使用制度和管理制度，提高设备和资源的使用效率。

为了规范我乡远程教育设备和资源的使用，提高了远程教育设备和资源的使用效率，很好地发挥了它的作用。我校相继出台了五项制度：一是微机室管理制度;二是多功能电教室管理制度。这二项制度主要从二室的正确使用及卫生方面提出了严格的要求，以保室内卫生的清洁和操作的安全。三是现代远程教育设备及系统维护管理制度，保障了设备的完好率。四是现代远程教育资源使用登记制度。五是远程教育安全管理制度。为了最大限度地利用资源，我们专派1位信息技术教师负责远程教育资源接收、下载、处理、刻录及对资源库的管理工作，定期检查计算机、服务器等设备的运行情况，做好防病毒和数据备份及记录工作，负责建立远程教育资源的接收记录、使用记录和设备维修记录。

3、积极筹集资金，加大对远程教育工作的投入

我乡为了有效利用远程教育资源，促进信息技术与学科教学的有机整合，学校加大资金投入，增添远程教育相关设备。

二、严抓培训,促进使用 1.教师培训

远程教育开通以来，为每位教师都能够很好的应用远程教育资源，学校把使用远教资源上课纳入学校对老师的量化考核中，信息教师经常利用业务学习时间组织教师学习电脑及远程教育知识，主要讲解网络资源共享，如何制作及使用电子表格，如何制作课件等等。通过培训，全校教师基本掌握并且在平时的教学过程中逐步达到熟练水平，为教师的教学提供了很好的帮助。

2.学生使用

学生方面,教师利用学生微机课以及其它课堂时间,组织学生观看本年级有关科目中素材影片,动画,加深对书本内容的理解,努力提高学生的整体素质.

3、远程教育服务于教育教学

(1)利用远程教育资源开展备课和教研活动，将使教师的教学方式和教学方法有了很大的改变。

远程教育资源有利于教育资源的整合，将使教师在教学中能够得心应手，将会促进了教师工作的积极性和创造力，课堂教学效果明显提高，将会给我校的教学工作带来了新的生机。 (2)充分利用远程教育资源开展教学观摩和研讨活动，优化课堂教学，促进信息技术与学科教学的有机整合。根据教研计划安排，定期开展示范课活动，应用多媒体教学资源，自己制作课件，使用多媒体教学教室，强化，优化教学手段。

四、存在的困难和问题

1、教师使用远程教育资源和设备的熟练程度有待于提高。由于我校的远程教育工作起步较晚，因此，经验有所欠缺，这一方面还有待于进一步提高。

2、教学资源库建设还不完备，教学软件资源还比较缺乏，制约了对教育资源的有效开发和利用。

3、对远程教育工作的组织和管理还不够规范，有待于不断完善和提高。

总之，现代远程教育是一项以现代技术为支撑的事业，需要我们不断探索和完善，今后，我校将进一步总结经验，克服困难和不足，不断探索创新，使我乡现代化远程教育工作得以进一步完善和深化。加强管理，深入扎实地搞好资源应用，充分运用现代远程教育手段和教育资源。

希望小学 2010年元月22日

第6篇：农村远程教育工作总结

一是加强组织领导。按照区委组织部的有关文件精神，乡党委将农村远程教育工作作为党建工作的一项重要工作来抓，明确由乡党委副书记亲自抓，乡党建办具体负责，积极探索培训方式，提高培训质量，并指导好全乡的远程教育工作。 科学发展观心得体会

二是突出培训重点。着眼于农村党员、基层干部素质工程建设，进一步完善干部受教育、群众得实惠的良性机制，形成农村基层干部教育培训的长效机制。坚持以政治理论教育为重点，以岗位业务培训、实用技术培训和学历教育相配套，全面提高村干部综合素质，增强村干部带领群众发展经济、增收致富的本领。

三是讲求培训实效。坚持理论联系实际，体现时代要求，做到按需施教、学以致用，培训内容涵盖政治理论、思想作风教育、党建基本理论、社会主义市场经济知识、法律法规、农村经济和社会管理知识、农村实用技术等方面。

四是落实培训经费。年初乡党委将远程教育经费列入财政预算，统筹安排，确保教育培训工作落到实处，收到实效。天顶乡现已建立远程教育站点3个，共投入资金近十万元。今年将在燕联村新办公楼建立远程教育站点和党员服务中心，经乡党委研究决定，准备投入资金近10万元，把xx村建成一个天顶乡的示范工程站点。

五是加强督促检查。由乡党建办不定期对农村远程教育工作进行督促检查，及时向乡党通报有关情况，对远程教育工作开展好的村，给予通报表扬;对不重视远程教育工作的村，给予通报批评。通过强有力的督促检查，确保远程教育工作健康发展，为建设社会主义新农村，构建和谐社会培养新型人才打下坚实的基础。

第7篇：**镇农村党员远程教育工作总结

**镇地处龙陵县城所在地，全镇有国土面积317.54平方公里，辖5个社区，13个村民委员会，229个村(居)民小组，有12692户46695人，其中农业人口7995户、33013人。2007年末，全镇农村经济总收入12085万元，农民人均纯收入1439元。镇党委下设党总支3个，支部33个

，其中机关总支1个，社区总支2个，全镇有党员1411名。

我镇自建成远程教育站点以来，组织开展了一系列教育学习活动，把加强党员干部现代远程教育作为推进新时期党的建设的有效途径和载体，集互联网教育、光盘教育于一体，做到了边建、边学、边用，深受广大党员干部和群众的欢迎。主要做法如下：

一、 加强领导，健全机构

为了能使设备正常运行，镇党委按上级相关文件精神及要求，成立了**镇远程教育工作领导小组，确立了远程教育站点操作员，成立了远教办公室，制定了各种措施，把开展远程教育活动列入党委、总支、支部党建日常工作当中，确保远程教育工作的正常开展。

二、建立制度，完善组织

根据实际情况，制定了《设备管理和使用制度》，要求确保站点设备安全、加强设备维护管理;制定了《播放收看管理制度》，合理安排时间、方法灵活、学习内容丰富;通过不断探索、完善工作方法。建立了远程教育领导小组职责、终端接收站点工作人员职责。制定了远程教育学习计划，严格按要求执行。

三、注重实效，持续发展

在搞好站点建设，培训站点管理人员，在制订各种管理制度和办法的基础上，我们按照“学出效果、用出效益”的总体要求，切实抓好学用工作的组织，将远教站点真正建成服务基层建设、提升党建水平的重要平台。一是科学制定学用计划，并坚持按计划行事。根据上级远教工作总体规划要求，结合实际，制定学用计划，对学习内容、时间安排和学习方法等做出明确规定，坚持按计划开展学习，减少学用工作的随意性。二是调动广大党员干部群众学用工作的积极性，变“要我学”为“我要学”。一方面，主动搞好与相关部门、共建单位的合作，充分发挥学习辅助队伍的作用，让党员干部看到远教带来的实实在在的好处和作用。另一方面，抓好学用典型的培育和推介，发挥带动作用。三是针对不同对象学习不同内容，拓展和延伸远教站点的教育服务功能，满足广大党员干部群众学习需求。

(一)针对不同的党员干部群体，组织开展一些集中教育学习活动。坚持以增强党员的先进性为重点，根据党员的特点和生产、生活情况，组织开展了一些有针对性的远程教育学习活动：一是对有固定单位和工作的在职党员，进行相对稳定的有重点的学习教育，每月规定一定的学习时间，根据不同时期的形势特点和工作需要，有选择性地集中学习有关内容。二是针对各党组织负责人，进行党务知识培训。三是结合进行党委、政府的中心工作进行。

(二)针对党员干部和群众多方面的需求，结合工作实际，开展全方位的远程教育学习活动。党员中不同群体的需求也各有不同。为更好地开展现代远程教育工作，满足街道、社区党建和其它工作的需要，我们进一步拓展和延伸了远教站点的教育服务功能，使之发挥出最大的综合效益。

四、今后努力方向

开展现代化远程教育是一项全新的工作，我们在这方面才刚刚起步，取得了初步成效，但由于各方面的原因，这项工作还存在许多问题和不足。在今后的工作中，我们将着重抓好以下几方面的工作：

一是要统一思想，提高认识。从前段工作情况来看，开展现代远程教育确实是一项综合性的惠民工程，得到了广大党员干部群众的欢迎，得到了上级有关部门的支持配合。但还需进一步加大宣传力度，让越来越多的人了解远教工作的重要意义和作用，从而形成一种良好的工作氛围。

二是要加强协作，齐抓共管。开展现代远程教育是一项系统的工程，牵涉面广，需要相当大的人、财、物的投入，单靠村、社区自身的努力是难以见效的。因此，要充分发挥辖区内各单位人、才、物的优势，要求各单位根据各自的情况提供相应的支持或帮助，把各方面力量都动员起来，真正形成齐抓共管的合力。

三是要学用并举，注重实效。要利用现有的电教设备，充分发挥现代远程教育的优势和综合效能作用。在建好、管好远教站的同时，实施好村、社区网络建设规划，要针对党建工作的难点问题，进行了新的探索和尝试，要注重实效，学以致用，引导帮助广大党员干部、群众把学到的知识、技术运用于生产、生活实际，促进各项事业的全面发展。

总之我镇农村党员干部现代远程教育事业还只是刚刚起步，今后的工作任重而道远。我们将按照中央及省、市、县委的统一部署和要求，认真落实科学发展观，紧紧围绕社会主义现代化建设，不断适应加强党的先进性建设的要求，求真务实，开拓创新，努力推进党员干部现代远程教育工作再上新台阶。

中共**镇

委

2008年12月12日

第8篇：农村小学现代远程教育工作总结

远程教育工作已经从一个新鲜事物转变成了教师手中理想的教学工具和手段。通过长期的努力，在各级领导的支持、关怀下，我校远程教育工作“走进课堂，面向学生，用于教学”，取得了良好的应用效果，现就此项工作总结如下：

一、高度重视

为了使设备和资源真正服务于教学，我校成立了由校长任组长管理领导小组，制定了一系列的制度和考核办法，并将管理和应用纳入了常规工作，对卫星资源按时下载，分类整理并及时公布。在教师培训方面，我们坚持做到有计划、有专题、有目标、有考勤、有考核，要求中青年教师同步过关，年长者同步跟学，形成了领导带头学，中青年教师刻苦学，老年教师尽量学的局面。校长定期对此项工作查看，了解工作开展情况，并对存在的问题及时予以解决，使广大教师认识到“远程教育”工作领导重视，不可忽视，从而激发了教师搞好此项工作的积极性。

二、抓好落实

为了把学校远程教育应用真正落到实处，使其规范、科学有效地运行，我们注重一是建立健全应用工作的基本要求，完善“一表三册”，确保设备应用课时每周不少于30节，学生收益率达90%以上，教师使用率95%以上，做到了远程教育课表进教室，及时填写使用登记册，并且将此项工作纳入考核之中。二是重视加强教师培训，充分利用现代远程教育资源开展师资培训，每周

二、三下午第三节课分别为语文和数学小组培训，采取学校考核同培训教师考勤相结合的办法，督促教师学习。培训学习有计划、有教案、有记录。通过学习，进一步转变了教师的教育观念，提高了教育资源的利用率。三是教学中逐步运用现代教育手段，进一步丰富了教学形式。在教学应用中，老师经过研讨、探索，将远程教育资源同学科知识整合，对突破知识的重点、难点部分收效很大，同时拓展学生的思维，扩大知识面，激发学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效果。开始由部分教师不会用，变为会用，怕麻烦不用，变为上课老师爱用。有力地促进了教学，真正变为远程教育真正为教学服务，把所有的远程教育资源应用到教学之中。四是在实际工作中，管理人员负责接收信息资源，收集各类课件，刻录光盘，为一模式设备提供播放光盘，并且保证设备安全正常的运行，出现故障及时排除维修。尤其是遇到大风天气，致使卫星接收站时常会出现无信号故障，每次校长都会亲临现场，排除故障。

三、成效显著

通过全体师生一年来的共同努力，资源应用已初见成效：一是提高了我校教育教学质量和办学水平。二是提高了教师的业务素质，用技能和教育教学平。同时，由于我们的工作做得踏实实在，老师们又能刻苦钻研，本学期我校在县远程教育应用与研究工作中得到了县教育局的肯定。 我们的工作虽然取得一些成绩，但有些地方还需要继续努力和加强。我们将不断改善条件，改进方法，密切配合，使远程教育发挥更大的作用。

第9篇：农村党员干部现代远程教育工作总结

“农民小康路上走，远程教育好帮手”、“跟着远程走，致富不用愁”、“远程教育进农村，中央和咱心连心”，这是农村党员干部群众常挂在嘴上的顺口溜，朴实的话语包含着农村党员干部群众对远程教育的感谢和热爱。自农村党员干部现代远程教育全面启动试点工作以来，乡政府按照中央和省市县的统一部署，坚持把开展农村党员干部现代远程教育活动作为新形势下提高农村党员干部素质、增强农村基层党组织凝聚力和战斗力、加快农村经济发展的“富民工程”和“固垒工程”，高度重视，加强领导，狠抓落实，使整个远程教育工作取得了阶段性成果。现对2008年党员干部现代远程教育工作总结如下：

一、整合资源、加强领导，保障工作顺利开展

对开展农村党员干部现代远程教育工作，乡党、政府高度重视，专门召开会议进行专题研究部署试点工作，把远程教育工作作为一项重大的政治任务来抓，列为“一把手工程”。按照先行试点，以点带面，稳步推进的原则，分批次积极稳妥地推动全乡远程教育终端站点建设。

二、建章立制、强化管理，促进远程教育工作稳步推进

农村党员干部现代远程教育工作建设是基础，管理是关键，在努力抓好站点建设的同时，从建立完善管理员队伍、健全站点规章制度、落实管理责任等方面入手，强化对农村党员干部远程教育站点管理。按照“分级管理、分级培训”的原则，对全乡管理人员进行业务培训，使他们熟练掌握了现代远程教育节目的下载播放、设备使用、维护等基本操作。为农村党员干部现代远程教育长期发挥作用打下了基础。

为进一步加强站点管理，使站点管理有章可循、有规可依。我们注重在制度化、规范化和经常化上下功夫，制定了教学管理制度、管理员职责、设备管理制度、信息反馈制度等，保障了远程教育活动的正常开展。

三、学用并举、注重实效，推动远程工作深入开展

把开展农村党员干部现代化远程教育与发展农村经济、致富农民群众紧密结合起来，与农村产业结构调整结合起来，有计划、有针对性地对党员干部群众开展大规模的集中培训。村级接收站每月两次组织党员干部和农民群众学习党的政策、法律、农技、卫生等知识，并针对群众需求不定期组织学习，日常运行实行全天开放，保证党员群众随时随学。远程教育节目极大地提高了党员干部的素质，有效地指导了农民进行农业生产活动，促进农业产业结构的调整，在一定程度上解决了当前部分农民“致富无门”的问题，群众普遍认为这些技术都能“学得会、用得上、致富快”。截止目前，全乡共组织党员干部组织大培训4次，农村党员干部现代远程教育教学模式越来越受到了农村广大党员群众的普遍欢迎和喜爱，被群众想象地称为“家门口不收费的大学”。

农村党员干部群众通过远程教育这所建在家门口的免费大学，不但思路和眼界豁然开朗，而且也使农村群众实实地感受到了远程教育带来的实惠。他们利用远程教育这个信息、技术平台，组织协会会员开展产业实用技术培训，定期为他们收集发布农产品供求信息，开辟网络购销渠道，并把开展实用技术培训与基地实践相结合，建立产业基地，为学有所用提供实践平台，取得了良好的经济效益和社会效益。

通过开展农村党员干部现代远程教育试点工作，全乡农村党员干部学政策、学科技、学知识巍然成风，基层党组织的战斗力、凝聚力不断得到增强，执政能力不断提高。农村党员干部现代远程教育真正成了“使干部长期受教育，使农民长期得实惠”的有效载体，在全面建设小康社会的征途上发挥着越来越重要的作用。

中学接收站 2009年1月13日