应用新教学资源课堂教学新气象——微课在电子技能实训课程中的应用初探

1 微课的组成和特点

微课, 是指按照新课程标准及教学实践要求, 以视频为主要载体, 记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

微课的核心组成内容是课堂教学视频片段, 同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件等辅助性教学资源, 微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源, 又是在其基础上引入新媒体技术, 继承和发展起来的一种新型教学资源。

微课具有教学时间较短;教学内容较少;资源容量较小;资源组成/结构/构成“情景化”;主题突出、内容具体;草根研究、趣味创作;成果简化、多样传播;反馈及时、针对性强等特点。教学视频是微课的核心组成, 其内容时长一般为5~8分钟左右, 主要是为了突出课堂教学中某个知识的重点、难点、疑点进行教学, 因此, 微课的内容更加精简。微课视频及配套辅助资源的容量较小, 一般在几十兆左右, 视频格式须是支持网络在线播放的rm、wmv、flv等流媒体格式。正因为课程内容的微小, 所以, 人人都可以成为课程的研发者。并通过网上视频、手机、微博等进行多形式的传播和分享。

2 在电子技能实训课程中引入微课的方法和效果

电子技能实训是电子专业学生的必修课程和基础课程, 通过微课的引入, 可以给电子技能实训教学带来新元素, 在实训教学中展示最重点的知识, 学生在课堂上听不懂的问题, 还可以在课余时间利用微课进行反复地观摩理解, 很大程度上提高了教学的工作效率。在电子技能实训课程中我们可以在课前预习、新课导入和技术掌握等教学环节引入微课。

在课前预习环节, 教师可以提前将电子技能实训的重难点技术技巧制作成微课, 或通过网络进行收集、整合微课, 并将它们放到和学生交流的QQ群和网站, 安排学生在上新课前观看预习, 提前让学生感性认识实训内容, 带着预习的疑问进课堂, 提高上课时的注意力。

在新课导入环节, 利用微课的直观、针对性强、画面动感等特点迅速吸引学生眼球, 将学生迅速引入主题, 解决了教师口述引导不吸引学生兴趣的弊端, 提高学生的学习兴趣。

在技术掌握环节, 由于电子技能实训课程相对基础课来说, 技术要求更高、实操性更强, 传统的教学模式无法满足教学需要。特别是在焊接、元件识别和测量过程中, 由于电阻、电容、二极管、三极管都比较细小, 在讲台上进行演示, 学生无法全部看清, 分组演示又耽误教学时间。引入微课, 让学生针对知识的重难点进行学习, 通过观看微课视频, 更直观地将实训技能演示给学生, 让学生通过微课很快地掌握相应技术技巧。对于难以理解的问题, 学生还可以通过反复观看微课视频进行重复学习, 有利于教师根据不同等级、不同层次的学生进行分组、分层实训项目教学。这样, 将课堂的大部分时间用于学生讨论问题和实践操作, 让大部分学生能够掌握相应的技能, 提高整体教学效果。

3 在电子技能实训课程中引入微课的实例

下面, 介绍一下在色环电阻识读的教学过程中引入微课的实例。色环电阻的识读是电子技能实训课程的基本功, 学习电子专业的学生必须熟练掌握。教师可以通过制作教案、微视频等准备工作, 进行色环电阻识读的微课设计和引入。

在微课设计中, 首先让学生通过微课视频观察不同电器的电路板, 针对展示的电器电路板, 思考能不能找出电器电路板中的色环电阻, 并引出色环颜色的意义。然后通过演示, 分别介绍四色环电阻器阻值的识读方法和五色环电阻器阻值的识读方法。随后, 再次总结色环表示的意义和色环电阻的识读规律。最后, 给出其它电阻图片, 让学生练习色环电阻的识读。通过课堂教学, 让学生边学边练, 体验学习的乐趣。

在课前, 可以安排学生观看色环电阻的识读微课视频, 明确教学任务的主线, 主要是对四色环和五色环电阻器的识读。学生通过颜色口诀对识读色环电阻有了初步认识, 起到了教学预习的作用。

在课堂教学中, 在预习的基础上, 引入微课, 通过情景教学, 发挥学生的主动性, 使学生都能掌握色环电阻器的读法, 大大提高了学生的学习效率, 课堂教学气氛也相对活跃起来。在整个过程中全班绝大部分同学都能完成这个任务, 只有少数学生对色环电阻上的颜色出现认识错误问题, 经过同学和教师的简单提醒, 也能完成本节课的教学目标。

在课后, 通过要求学生重复观看微课视频, 还起到了课后复习的作用。学生纷纷表示引入微课后, 让知识点和技能更直观, 即使一遍没有看懂, 还可以多看几遍, 大大提高了他们的学习兴趣和积极性, 使得色环电阻的识读变得简单易懂。

4 微课应用的反思

虽然应用微课进行电子技能实训教学的过程中, 起着催化剂、新元素、新概念等作用, 但是在教学改革实施活动中还是存在一些问题及反思。比如, 由于制作微课的水平参差不齐, 造成有些微课不够吸引学生的注意力;同时由于网络自主学习只有一部分学生主动完成, 需要教师进行不断的督促和检查等。

相信, 通过不断提升教师技能、语言表达能力和制作微课的水平, 不断提高学生的自我素养, 营造良好的学习氛围, 微课必将能极大地促进职业教育改革的技术与方向。

摘要：本文介绍了微课的组成和特点, 并归纳出在电子技能实训课程中引入微课的方法和效果, 同时列举了应用实例。

关键词：微课,新教学资源,电子技能实训,色环电阻,识读

参考文献

[1] 吴秉健.新媒本联盟对未来教育技术应用的十大趋势展望.中小学信息技术教育, 2012 (11) .

[2] 张滔.浅谈微课在电子实训教学中的应用.佛山教育, 2013 (04) .