浅谈科学启蒙从孩子开始

孩子眼里的世界充满未知, 充满色彩, 充满幻想。科学课教他们从身边的事物开始观察, 从一点一滴的变化开始探究其源, 时时处处多问为什么, 足可培养孩子的好奇心和浓厚的兴趣。从容易的活动着手, 让孩子知道科学探究不是尖端的事物, 只要用心、留心、细心, 就如此这般既简单又有趣。

1 从身边的一草一木开始观察

教孩子做一个细心的人, 从身边的一草一木开始留心, 观察校园里的植物;观察植物的根、茎、叶、花、果实、种子;观察植物的一生;观察我们周围生活的小动物, 观察土壤、空气、水;观察云、雾、雨、雪、霜、风;观察我们吃的食物, 了解食物包装上的信息;观察家中的电器, 调查家中的材料;观看星空的变化, 观察月相的变化;寻找身边的混合物等。通过一系列的活动, 让孩子们用自己的眼睛去观察树叶的变化, 比较它们的形状、大小、颜色;去欣赏四季见到的花, 去分析花的构造, 研究花的颜色、花冠的形状, 去闻一闻花香, 想一想花的作用, 去瞧一瞧植物的果实, 看其颜色、大小、形状, 有的还可尝一尝其滋味:桔子的酸甜, 苹果的香脆, 梨子的清润, 西瓜的甘甜, 草莓的酸溜溜等。

孩子们去寻访小动物, 在草地、在花坛、在树林、在庄稼田、在生物园、在池塘, 孩子们找到了飞舞的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂, 成群的蚂蚁、跳跃的蚂蚱, 鸣叫的蝉、畅游的蝌蚪, 可爱的蚕宝宝, 一步一步往上爬的蜗牛……孩子们去观察这些小生灵的样子, 了解它们的习性, 和它们一起玩耍, 从中了解很多的知识, 体验到了无限的乐趣, 他们会更加热爱这些小精灵。

2 从身边的事物开始实践

孩子们到花园里去采集植物, 去郊外采集岩石, 去矿野捕捉昆虫, 到养殖园去养蚕、养蝌蚪, 到生物园去种花、植树, 到树林中去拓印树干图案。回到教室, 孩子们用放大镜、显微镜观察花的构造、细胞的构造, 用一看二摸三刻四滴盐酸的方法观察鉴别岩石。孩子们还将采回的岩石制成岩石展示盒, 用树叶制作叶画、叶脉书签, 用昆虫制作标本, 用纸杯做土电话, 用易拉罐制作发声筒, 用木片、塑料、纸盒、泡沫做船, 用橡皮泥制作太阳系的排列模型, 用自制过滤器净化水, 用筛子、漏斗、滤纸、玻璃棒等分离混合物, 用蒸发的办法分离盐与水, 用纸、针、棍子做成呼啦啦转动的风车。一样样的作品问世了, 一件件的模型诞生了, 一个个的产品出现了, 这是孩子们的骄傲, 这是孩子们实践的成果。孩子们在做的过程中, 有成功的喜悦和自豪, 也有失败的教训和收获, 孩子们动手做了, 孩子们经历了, 孩子们的手更巧了, 孩子的心更灵了!

3 从身边的小变化开始探索

孩子们种下一颗颗凤仙花的种子, 种子发芽、长高, 开出了红的、紫的、黄的花, 结出了一串串的果实, 那果实成熟后, 还将种子弹出很远很远, 好让它的后代遍布花园, 生命如此奇妙。孩子们将蝌蚪带回家, 蝌蚪尾巴变短, 长出腿, 竟然会跳到陆地上生活, 这就是两栖动物的成长过程, 原来动物就是这样生长发育的。孩子们找来一些杯子、水、盐水、橡皮泥等, 探究物体的沉或浮, 从而知道大轮船为什么是铁做的却还能装载货物, 潜水艇为什么能在水下行走;他们用塑料杯、筷子、盐来探究一杯水中溶解多少盐, 知道了从海水中提取盐的方法;孩子们又找来电池、导线、小灯泡, 点亮了他们的小灯泡, 认识了简单电路和串联、并联电路;孩子们收集各种各样的纸, 探究纸的秘密, 了解纸的不同用途, 为同学们的生活服务;孩子们还认识并使用温度计, 测量物体的冷与热, 用凸透镜、蜡烛、纸屏、火柴, 了解凸透镜的成像的规律, 知道了照相机、摄像机等成像原理;他们把凸透镜放在阳光下点燃火柴, 从而联想到太阳能热水器的来由和制造原理;他们用尺子、橡皮筋、琴来探究声音的产生和传播, 学会控制声音, 防止噪声污染;用沙盘、喷壶, 做流水搬运作用的模拟实验, 用石膏、种子、石子做风化作用的模拟实验, 了解卵石的形成, 地层的形成;用烧瓶、红水、塑料袋、热水、冷水等探究气体、固体、液体的热胀冷缩, 了解温度计的制作原理;用盐水、烧杯、酒精灯、盘子等来探索水的三态变化, 了解云、雾、雨、雪、霜的形成;用雨量计、风向标、气温计等来测风力、风向、气温, 用测量的数据来预测天气, 告诫同学们增添衣物, 告诉老师明天适不适合开运动会。

4 从身边的事物开始创新

自己身边的事物能让孩子们在最佳的心理状态下进行探索, 有利于发挥孩子们的积极性和创造性, 培养学生独立发现问题和解决问题的能力, 让学生自主选择方法, 进行尝试、改造或创新, 这才是我们为之努力的目的。例如:学生制作船, 围绕此活动, 学生在选材上形式各异, 有纸折的船, 有纸盒拼凑的船, 有泡沫雕刻的船, 有一次性筷子编成的船, 有饮料瓶做的船, 有木块做的船。由于材料不同, 制作的方式也不一样, 用途和功能也各显其能。由于学生的审美观不一, 对船的装饰也各有千秋, 充分体现了学生的情感价值观, 在学生作品展上, 学生对自己的创作作品都充满了成就感, 喜悦和欢乐的心情溢满活动的全过程。

孩子们关注生活, 从每天吃的食物开始, 他们调查了同学们每天早、中、晚餐的食谱, 一年四季的变化, 然后, 又找来米饭、馒头、肉、蔬菜等来分析每种食物的营养成份, 他们通过上网、上图书馆、上资料室、拜访专家等方法进行了一系列的调查、分析活动之后, 为同学们制定了一套针对不同季节、不同体质的学生每天吃的参考营养食谱, 这套食谱迅速地送到了孩子的家长手中, 得到了家长的支持和首肯。孩子们偏食的现象减少了, 有些体型偏胖或偏瘦的孩子们知道该多吃什么, 不该多吃什么, 一段时间下来, 取得了良好的社会效益, 这是孩子们创新的成果。