高师学前教育论文提纲

论文题目：翻转课堂在高师学前教育课程中的构建与应用研究 ——以《学前教育原理》课程为例

摘要：随着《中国学生发展核心素养》的发布,如何培养能够适应终身发展和社会需求的人才成为了教育界的热点话题,高等教育在不断地创新教育方式、改革教育方法;再加上微课、移动学习的发展,网络信息技术在不断的渗透和改变着教育教学方式。在国家政策、社会需求以及网络技术的推动下,翻转课堂已成为了当下教育教学实践、研究的热点,各教育阶段都根据自身学生的发展水平、学科特点在进行翻转课堂的教学实践。选取《学前教育原理》课程,在高等师范学前教育专业进行翻转课堂的教学实践和研究,旨在探索适合本专业的翻转课堂教学模式,提高学前教育专业师范生的培养质量,为类似的课程教学改革积累经验。《学前教育原理》课程是学前教育专业学生的核心专业课程,课程内容既有理论学习也有实践部分。本课程不仅要促进学生专业知识的学习,更需要增强学生的专业能力和专业兴趣。因此选择本课程作为翻转课堂的教学实践课程,探索如何设计学习环境、教学活动达到该课程的教学目标。本研究的主要过程如下:首先,通过对翻转课堂已有的研究进行文献梳理,总结出翻转课堂的教学模式和流程,以及在实施过程中存在问题和优势,理清翻转课堂的相关概念和理论基础。其次,通过问卷调查分析学生的基本学习情况,结合本课程的教学目标和内容,初步设计学习资源、教学活动和学习评价体系。再次,利用访谈法、课堂观察法、文本分析法对课程实施过程进行记录、反思再设计、实施、反思,在三轮的行动研究中,不断总结学习资源、教学活动以及学习评价存在的问题并加以改善,以促进学生学习能力和网络信息素养的提高。最后,对学生和教师进行问卷调查和访谈,从而能够把量化研究和质性研究相结合,分析学生和教师对课程的设计、实施和效果的满意度,并对比学生在课程实施前后的学习能力和网络信息素养能力是否有显著的提高。研究的结论:移动学习平台能更有效地促进翻转课堂的实施;翻转课堂教学活动设计要汲取传统教学的优势才能达到更好的效果;多元评价体系有利于提高学生对学习过程的关注;翻转课堂有利于提高学生学习能力、网络信息获取、组织与应用能力;翻转课堂对学生的网络信息意识和网络信息道德的提高不显著;翻转课堂的实施对教师和学生都提出了更高的要求。总的来说翻转课堂在《学前教育原理》课程的实施提高了学生的综合能力,能为本专业类似的课程提供一定的实践经验。

关键词：学前教育;课程设计;翻转课堂

学科专业：学前教育学

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 社会背景

1.1.2 政策导向

1.1.3 实践需求

1.1.4 个人兴趣

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 核心概念界定

1.3.1 翻转课堂

1.3.2 课程设计

1.4 研究综述

1.4.1 翻转课堂研究综述

1.4.2 《学前教育原理》课程改革研究综述

1.5 理论基础

1.5.1 建构主义理论

1.5.2 混合学习理论

1.5.3 学习金字塔理论

第2章 研究设计

2.1 研究目的

2.2 研究内容

2.3 研究对象

2.4 研究方法

2.4.1 行动研究法

2.4.2 问卷调查法

2.4.3 课堂观察法

2.4.4 访谈法

2.5 研究工具

2.5.1 《<学前教育原理>课程满意度调查问卷》

2.5.2 《大学生学习能力测量表》

2.5.3 《大学生网络信息素养测量表》

2.5.4 《<学前教育原理>课程学习情况与需求调查问卷》

2.6 研究思路

第3章 翻转课堂在《学前教育原理》课程中的初步设计

3.1 学习分析

3.1.1 教学目标分析

3.1.2 教学内容分析

3.1.3 学情分析

3.2 学习资源设计

3.2.1 学习环境设计

3.2.2 学习素材开发

3.3 教学过程设计

3.4 学习评价设计

第4章 翻转课堂在《学前教育原理》课程中建设与应用的行动研究

4.1 第一轮活动实践与行动反思:“学前两会我来说”

4.1.1 活动设计与实施

4.1.2 行动观察与反思

4.2 第二轮活动实践与行动反思:“学前教育的目标变化我知道”

4.2.1 活动设计与实施

4.2.2 行动观察与反思

4.3 第三轮活动实践与行动反思:“画出专业幼儿园教师”

4.3.1 活动设计与实施

4.3.2 行动观察与反思

第5章 翻转课堂在《学前教育原理》课程中应用的效果分析

5.1 课程实施满意度分析

5.1.1 学习者课程实施满意度分析

5.1.2 教师课程实施满意度分析

5.2 学习者学习效果分析

5.2.1 学习者学习能力发展的分析

5.2.2 学习者网络素养发展的分析

第6章 研究结论与反思

6.1 研究结论

6.2 研究不足

6.3 研究创新点

6.4 研究展望

参考文献

附录1 《学前教育原理》课程满意度调查问卷

附录2 大学生学习能力测量表

附录3 大学生网络信息素养测试量表

附录4 《学前教育原理》学习情况与课程需求调查问卷

附录5 访谈提纲

致谢