高校教师政治表现

第1篇：高校教师政治表现

高校教师党支部组织力提升：现实表现、提升困境和实践路径

摘要：现如今，高校教师党支部组织情况日益严峻，一部分高校教师党支部工作情况较为复杂，具体工作内容繁琐，党支部工作效率无法得到全面提高。高校教师党支部建设情况以及具体工作情况较为堪忧。高校教师党支部工作属于高校党总支工作重要内容之一。为了帮助高校教师党支部不断提升自身组织能力以及凝聚力，需要立足于高校教师党支部工作具体情况以及各类组织系统，细致分析高校教师党支部工作现实问题以及解决问题的诸多方法。因此，笔者将结合高校教师党支部组织建设具体要求，细致分析高校教师党支部建设具体策略。

关键词：高校教师党支部;组织力;提升;方法

引言：高校教师党支部自我建设工作以及人员组织等诸多方面均存在问题，现如今一部分高校教师党支部建设缺乏组织力、凝聚力、向心力，这不仅仅会导致高校教师党支部工作无法顺利开展，更有甚者和会严重影响高校党支部以及团组织建设。为了进一步凸显高校教师党支部的带动能力提高高校教师党支部工作实际水平，必须要立足于高校党支部工作具体问题，结合不同高校实际情况，细致分析高校教师党支部缺乏组织力的根本原因。因此，笔者将结合高校教师党支部组织部门建设情况，细致分析高校教师党支部具体工作方法。

一、高校教師党支部建设工作现实表现以及具体问题分析

现如今，我国大部分高校都已经在校内建立相关党支部组织，针对高校教师党支部组织建设工作而言，大多属于高校党支部直辖管理。大部分高校教师党支部在校级以及院级等多级党组织的带领之下，逐步完善自身建设工作，在高校整体党支部建设工作之中容易出现诸多问题。一部分高校教师党支部在开展具体组织工作之时，有可能会存在组织问题以及人员管理问题。部分高校教师党支部组织工作无法着重突出核心领导集团，无法突出高校教师参与的全面性、灵活性与多样性作证。一部分高校教师在参与相关党支部活动之时，无法表现出浓厚工作兴趣以及工作热情。除此之外，一部分高校教师党支部组织力不强，无法将高校教师集中起来，合理有序开展各类党组织建设工作以及人员自我管理工作。其中，高校教师党支部建设存在一部分较为明显的问题，笔者将在文章以下内容中进行细致分析。

(一)高校教师党支部政治功能不明显、不突出

在我国大部分高校之中建立相关教师党支部以及其他级别的党支部，主要是为了着重突出高校党支部自身建设情况，重点突出党和国家对于高校党支部自身建设情况的关注。尽管如此，在我国一部分高校之中，依然存在诸多建设问题。高校教师党支部政治功能并不明显，相应的政治建设体系并不完善，我国一部分高校教师党支部建设问题非常严重，许多问题堆积在一起，导致高校教师党支部自身建设积重难返。除此之外，一部分高校教师党支部建设与实际情况相互脱离，高校教师无法充分意识到高校教师党支部以及其他各级党支部组织建设的重要义务，在高校教师党支部工作内容之中，没有着重突出党支部建设的政治意义以及政治内涵。高校教师党支部政治功能不明显、不突出等等问题亟待解决。

(二)高校教师党支部无法正常发挥作用

高校教师党支部在建设以及后续管理过程中，必须要依托高校自身教育教学情况，以及高校其他各级党支部自我建设情况，立足于高校教师党支部工作需求以及人员管理要求，细致分析党的教育方针，将“立德树人”教育教学理念贯彻落实，将党的教育事业提升到全新高度。现如今，一部分高校教师党支部依然围绕重点教学内容开展相应工作，没有将党的教育方针贯彻落实，没有将立德树人的教学根本任务落到实处。一部分高校教师党支部具体工作内容较为复杂，但是看似非常纷繁复杂的党支部工作内容，实际上缺乏操作意义。还有一部分高校教师党支部没有通过核心工作环节。没有将党支部的具体工作原则贯穿始终，没有将教育教学、科研活动、人才培养、实践操作以及教师自我管理等等工作划分为重点工作内容。因此，一部分高校教师党支部工作并无实质性意义，高校教师党支部无法正常发挥积极作用。

(三)高校教师党支部队伍建设存在严重不足

高校教师党支部队伍建设问题较为突出，主要表现在一部分教职工人员无法全身心投入到高校教师党支部队伍建设工作之中。在日常工作中，无法以饱满的热情，积极融入到高校教师党支部正常工作过程之中。高校教师是促进我国高等教育进一步发展的重要推动力量，正因如此，开展高校教师党支部建设工作很有必要。尽管如此，在我国高校教师党支部队伍自身建设过程中，依然存在很多问题，大部分问题均属于高校教师的思想意识问题以及行动操作问题。一方面，一部分高校教师步伐，坚定自身理想信念，无法秉持为党服务、为学生服务、为教育事业服务的职业操守。一部分高校教师已经产生惫懒心理，不愿意积极主动将时间与精力投入到高校教师党支部队伍建设过程之中。除此之外，一部分高校的教师党支部队伍内部人员组成较为复杂，鱼龙混杂，良莠不齐。与此同时，一部分年轻高校教师由于刚刚接触教育事业，无法完全理解党的教育方针以及各项教育原则。年轻教师工作时间尚短，教育资历比较浅，无法担任党支部队伍建设重要任务。诸如此上问题导致高校教师党支部队伍建设存在严重不足，高校教师党支部队伍缺乏领导核心，相关工作人员的工作态度不积极，工作方式较为落后。

二、高校教师党支部组织力提升困境分析

在我国一部分高校教师党支部建设过程中，其组织内部问题较为突出，一部分高校教师党支部人员建设问题较为明显，主要表现在队伍专业化建设、工作活动时间常态化、建设工作内容中心化建设等诸多方面。

(一)高校教师党支部队伍专业化建设问题分析

当前情况下，高校教师党支部队伍专业化建设问题的确亟待解决。一部分高校教师党支部队伍由兼职人员代理这些兼职人员大部分属于高校内部教师，但是并非专业化工作人员。这些兼职人员虽然可以意识到自身工作问题以及具体工作要求，但是实际上兼职人员与专业化工作人员相比依然存在较大差异。在具体工作之中，兼职人员与专业化工作人员在工作方法、工作模式等诸多方面均存在较大差异，这不仅仅会为高校教师党支部建设工作带来较大阻力，还有可能会影响到高校教师党支部后续工作情况。除此之外，一部分高校为了进一步提升办学水平以及教学效率要求，促使专业化党支部工作人员投身于教育事业之中，从而导致专业化工作人员无法继续完成党支部建设工作以及其他各类团组织建设工作。换而言之，由兼职人员代理高校教师党支部日常工作的问题较为明显。

(二)高校教师党支部工作活动时间常态化问题分析

一部分高校教师党支部具体工作时间不固定，并且大部分高校教师党支部工作人员属于高校内部教师以及其他工作人员，高校教师需要完成日常教学任务，需要为高校学生提供教学帮助，并非可以将所有工作时间投身于高校教师党支部建设工作之中。如果想要从根本上提升高校教师党支部的组织力，则需要将全体高校教师以及相关工作人员集中起来，统一安排相关工作任务以及具体管理任务，但是由于不同高校具体实际情况有所不同，高校教师党支部日常工作内容较为复杂，这就极易导致部分高校教师党支部日常工作地点不固定、工作时间不固定、工作次数不固定、工作频率不固定。各种较为混乱的高校教师党支部日常工作组织情况，已经影响到高校教师以及其他专业化工作人员的日常生活，久而久之，便会对高校教师党支部组织力、凝聚力造成严重影响。

(三)高校教师党支部建设工作内容中心化建设问题分析

当前我国一部分高校教师党支部建设工作内容不突出，高校教师党支部工作重点不突出、日常工作意义不突出。伴随着高校教育教学改革速度逐渐加快，各类学科建设以及专业建设日益完善，高校教育水平逐渐提高，但是高校教师党支部建设内容依然无法得到全面改善。高校教师党支部日常工作重点不突出，则会导致一部分高校教师以及相关专业化工作人员无法合理有序开展日常工作。工作重点不突出，会影响到高校教师党支部组织建设效率，高校教师以及相关工作人员无法在日常工作之中意识到高校教师党支部日常建设工作的本质意义，无法将党的教育方针完全融入到具体工作过程之中。在高校教师党支部建设工作内容之中，依然存在许多“无意义”工作内容。

三、高校教师党支部组织力提升实践路径分析

(一)落实党内基本制度，提升高校教师党支部思想凝聚力

完善高校教师党支部内部基本制度，通过体制机制等方面的完全掌控，进一步高校教师党支部组织力。在党支部日常工作之中，必须要严格整顿党内政治生活，必须要保证每一位高校教师以及相关工作人员可以切实理解党的教育方针以及高校教师党支部工作具体原则，促使党的各项规章要求以及基本制度成为高校教师党支部工作具体要求之一。其次，必须要逐步强化高校教师党支部主体责任，保证每一位高校教师以及相关工作人员可以正确意识到自身权利、义务以及具体责任。围绕高校具体教学情况以及党支部建设情况，采取可行性措施，严格落实上级党组织具体工作任务以及相关工作要求。最后，不断加大监督考核力度，针对高校教师党支部工作具体情况，合理调整考核测评标准，定期对全体高校教师以及相关党支部工作人员进行全方位考察，出现问题及时解决，发现问题及时责令其整改。

(二)开展核心工作，突出高校教师党支部实际意义

为了进一步提升高校教师党支部凝聚力、组织力，必须要将高校教师党支部建设工作中心内容着重表现出来，必须要着重突出核心思想以及各类工作要点。无论是高校教师党支部建设工作，亦或者是高校其他党组织建设工作，都需要注意工作内容中心化建设问题，将核心内容作为高校教师党支部建设工作主要内容之一，着重突出高校教师党支部的实际意义，将党的教育方针融入到高校教师党支部核心工作内容之中。开展核心工作主要要求高校教师以及相关工作人员立足于高校教师党支部工作情况以及各类工作要求，将具体工作内容进行细致划分，将主要工作内容进行全面整合。高校教師不仅仅要将日常教学任务作为党支部建设工作具体内容之一，还需要紧紧抓起高校教师党支部主要内容，将高校教师党支部建设核心内容、重点内容、主要内容、次要内容进行全方位规划，合理区分高校日常教学工作以及党支部建设工作具体内容。

(三)加强对高校教师统一管理，激发高校教师党支部内生动力

一般情况下，我国高校的教师党支部主要划分为两个层次、两个级别。其中一个是校级教师党支部队伍，另一个则是院级教师党支部队伍。无论是何种级别的高校教师党支部队伍，都需要切实履行高校教师党支部工作责任，必须要充分发挥党组织政治核心领导作用以及组织凝聚作用。高校教师党支部队伍属于高校党支部建设领导核心，必须要发挥战斗堡垒作用，着重突出高校教师党支部的先锋模范作用以及带动作用，切实督促高校教师党支部队伍履行相应政治责任，突出相应政治特性。充分发挥高校教师党支部的积极作用。完善教师队伍，建立健全高素质、高水平、全面化、专业化的工作团队，不断提供教师党员的责任意识、带动意识。通过党的先进性特征促使高校教师党支部工作人员实现自我净化、自我创新、自我完善、自我改进。将高校教师新鲜血液源源不断地注入到高校教师党支部日常工作之中，着重培养全面化高校教师队伍以及党支部专业化工作人员。除此之外，还应该不断强化师德建设，促使高校教师意识到自身教学责任，以便在高校教师党支部内部形成较为全面化、系统化的领导核心，全方位管辖、领导、调配高校教师党支部日常工作。

四、结束语

高校教师党支部建设依然需要革新，各项工作内容依然需要得到全面改进，相关工作方法需要得到完善，具体工作模式以及工作体系需要得到长足发展。高校教师党支部建设以及具体工作需要结合实际情况，开展各类自我管理工作以及党组织建设工作。相关工作人员则需要秉持实事求是、开辟创新的实干精神，为高校教师党支部建设奠定良好基础。笔者经过大量研究与调查之后，探索出了高校教师党支部建设具体方法。希望通过本文研究，可以进一步提高高校教师党支部工作实际效率，为高校党支部自我建设、自我完善提供支撑与保障。

参考文献：

[1]韩雪峰.提升高校教师党支部组织力的有效路径[J].时代报告，2021(04)：10-11.

[2]刘素贞.提升高校教师党支部组织力的路径探析[J].党政论坛，2020(12)：32-34.

[3]胡凰.“课程思政”主导下高校教师党支部组织力提升路径研究[J].现代职业教育，2020(48)：90-91.

[4]朱翠贞.对高校教师党支部组织生活有效性的思考[J].国际公关，2020(12)：276-277.

作者：马才伏

第2篇：加强高校党建 提升教师政治素养

【摘 要】本文分析高校教师政治素养现状，针对高校党建在提升高校教师政治素养方面存在的不足，提出加强高校党建，提升教师政治素养的途径。

【关键词】高校 党建 教师 政治素养

高校党建是基层党建的重要组成部分，是促进高校健康发展的坚强政治后盾，监督高校思想政治教育的各个步骤，保证教育的顺利实施。高校教师作为培养我国社会主义接班人的特殊群体，其政治素养的高低不仅直接影响到学生政治素质的形成，同时也关系到高校的发展和祖国的前途。因此，必须把教师政治素养的提升摆在高校党建工作的重要位置。

一、高校教师政治素养现状

政治素养主要是一个人在政治理论和实践方面表现出来的政治立场、观点和态度。人的政治素养作为一个历史的范畴，在不同的历史时期，不同的社会形态和不同的阶级，都会对人所具有的政治素养提出不同的标准和要求。当前，从党十六届六中全会第一次明确提出“建设社会主义核心价值体系”的重大命题和战略任务到党的十八大第一次提出“社会主义核心价值观”，使我国在对国民政治素养方面的要求越来越明晰，要求切实把社会主义核心价值体系和核心价值观融入国民教育和精神文明建设全过程。

高校作为培养人才的摇篮，教师的政治素养影响着人才的培养质量。就目前我国高校来说，教师政治素养上总体呈现出：有思想、有主见、有追求，关注时事热点、关心国家大事。但在某些理论问题和价值观念上还存在着一些问题。

(一)对“中国特色社会主义”认识不到位。当今世界是信息爆炸的时代，各种思想文化和价值观念相互碰撞、交融，中国既有发展的机遇，但又面临着意识形态方面的挑战。西方国家肆无忌惮地向我国传播资本主义色彩的思想文化和价值观念，“西化”、“分化”、“和平演变”、“颜色革命”的斗争不仅没有减弱，反而增强，对中国特色社会主义的道路发起挑战。更为严峻的是近年来，一些高校所谓的专家学者公开在媒体舆论上散布错误思潮和极端言论的事件时有发生，一些国内经济社会热点事件通过境外媒体在高校师生中持续渲染发酵。这些都对高校教师的思想产生了一定的负面影响，模糊了他们对“中国特色社会主义”的认识。

(二)集体意识有所欠缺，不能正确处理学校与个人之间的关系。在市场经济条件下，有些教师难以经受物质利益的诱惑，在个人利益和集体利益相矛盾情况下，强调个人利益，对学科事业发展缺乏责任心，不安心于学校本职工作，爱岗敬业精神尚待加强。表现在：依靠学校财力进行自身的深化再造，但学有所成后便寻求更高的单位;不顾学校全局发展的需要片面要求个人调动;教学态度敷衍了事;将更多精力分散在社会兼职方面，教师用大量时间用于校外兼职，出现兼职成主业，教书成副业的情况，严重影响了教学质量。

(三)育人意识淡薄。一些教师在教学过程中教书和育人现象严重脱节，只满足于教学任务的完成，对学生的思想教育不闻不问。与学生接触交流较少，存在严重的代沟、对学生的违纪行为视而不见、区别对待学生，对学习成绩差的学生冷淡等。这些问题的出现都反映了部分教师在政治素养方面存在缺陷，也凸显出高校党建对教师正确政治素养的形成重视不够。

二、高校党建在提升教师政治素养中存在的不足

从目前高校党建工作的实际情况来看，高校党建在促进高校改革和发展、引领高校坚持社会主义办学方向等方面都发挥了重要作用，但在提升教师政治素养方面存在一些不足。

(一)对教师马克思主义理论教育重视不够。不能完整准确地运用马克思主义的立场、观点和方法看待和分析改革发展中出现的各种问题;不能及时的把党的理论、方针、政策有效地传达给教师;不能把党的一些理论新观点“四个自信”、“四个全面”、“五大发展理念”在基层进行贯彻落实，使教师们的政治思想跟不上党中央的步伐。

(二)党组织活动的开展形式单一、内容枯燥。明显存在注重教师思想政治学习的形式，轻视学习的内容及其效果，学习的内容多局限于一些纲领性文件或报告，缺乏对教师更深层次的引导。如果理论学习没有成为教师自身的主动追求，如果理论知识与教师自身经验之间不一致，过度的纲领性的政策灌输也许会适得其反。在新的历史时期和不断变化的外部环境影响下，高校党建要坚持改革和创新，在继承优秀传统的同时不断探索新的方法，以增强党建工作的生机和活力。

(三)一些党员理想信念缺失、党员意识弱化。由于高校基层党组织对党员的教育存在一些问题，如管理不重视、不到位，组织生活制度不正常、不健全，导致一些党员理想信念缺失、党员意识弱化，不能履行党员的责任和义务。有的党员在党不言党、不忧党、不为党，甚至散布有损党的形象、与党的方针政策相违背的言论;有的党员不仅没有发挥先锋模范作用，反而失公德、丧私德，在社会上造成不良影响;有些党员没有意识到“共产党员”简短的几个字，却蕴含着沉甸甸的责任和使命，需要用行动来诠释。

三、加强高校党建，提升教师政治素养的途径

(一)意识形态上强化马克思主义的指导地位。一方面要不断提升党员的马克思主义理论素养，能充分运用马克思主义的立场、观点和方法去解决各方面出现的问题;另一方面要把马克思主义中国化的最新成果融入到“三会一课”的学习当中，引导党员树立“四个自信”。激励党员坚定理想信念，共同为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

(二)加强党建工作队伍建设，提高党建工作水平。党建工作队伍包括所有思想政治教育的党务工作人员、各系部的支部书记以及思想政治理论课教师，他们是高校党建工作开展的执行者，也是提高教师思想政治素养最重要和最直接的力量，他们的言行对教师党员起着示范作用。高校党建工作队伍建设的好坏直接影响到高校党建工作的质量。因此，建立一支稳定、高素质、专业化的高校党建工作队伍成为高校党建工作的迫切需求，学校应对他们要提出更高的要求。高校党建工作者不仅要有较高的政治修养，不断加强马克思主义和中国特色社会主义理论体系的学习，还要有过硬业务素质和工作能力，更要具有研究问题的意识和创新工作方法的能力;不仅要了解高校党建工作的流程和任务，更要了解教师的思想状况和特点，才能有针对性地开展党建工作。

(三)完善教育模式，将政治素养的提升融入到教师的学习和生活中。具体可从以下方面展开：

1.创新教师党员活动形式。政治素养属于人的精神和价值世界，政治素养的提升不能单纯的依靠灌输和外在的压力。高校教师政治素养的提高虽然离不开教育和环境的熏陶，但政治素养终究是要与其自身的主体自觉相一致，并经过教师自由自主的选择和决定，才能转化为内在信念。为此，必须创新教师党员活动形式，在实践中增强党员的党性。

高校教师由于没有明确的坐班要求，可以充分安排自己的业余工作和生活，造成教师们之间缺乏沟通和交流，没有较强的集体归属感，有很多创意和想法也没办法实现。在这种情况下，高校党组织可以把这些不利条件化为有利条件，利用学校资源为教师们的创意和想法打造实现平台，通过形式多样党建活动的开展，使教师们形成“家”的归属感。党员活动既可以在校内进行，也可以组织党员走出校门，开展校外党组织活动。校内可以依托学校网进行党的相关理论大讨论;组织党员与学生开展文体竞赛活动;组织教师进行座谈交流等。校外可以组织党员参观考察爱国主义教育基地、党员廉政教育基地、中国改革开放前沿城市、中国社会主义新农村典范等;还可以组织党员开展社区服务活动、对贫困人群的慰问活动。通过相关活动的开展，使教师们开阔眼界、了解在中国共产党的领导下中国取得了革命、建设和改革的成功，激发他们作为党员的自豪，并主动自觉的服务群众，达到调动教师参加党建活动的积极性。还可以通过组建QQ群、微信群把一些分散居住的党员教师集中起来进行交流和开展讨论，还可以组织开展活动。还可以利用国家重大节日，如：中国抗战胜利纪念日、“七一”建党节、国庆节等，把党员教师集中起来开展有意义的纪念活动。形式多样的党员活动有力地促进高校党建工作效果的提高，增强教师党员们之间的凝聚力。

2.充分发挥优秀党员正能量。榜样的力量是无穷的，可以激发其它教师的工作热情和积极性。特别是在建党九十五周年之际，从国家到各省市自治区、各单位都进行了“优秀党员”和“优秀党务工作者”的评选，并对优秀教师党员的事例通过各种新闻媒体和网络渠道进行宣传，发挥优秀党员的正能量。高校党委更要注视这一活动，推选出老师们身边的“优秀党员”和“优秀常务工作者”，用他们的模范事迹影响身边的教师，特别是青年教师自觉做好各项工作、推动教师政治素养的建设和提升。

3.强化教师党员意识，结合党员身份开展教学工作。高校党委要结合2016年2月中共中央办公厅印发的《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，开展形式多样的“两学一做”学习教育活动，也可让党员教师工作时胸前佩带党徵，通过这样的活动形式，目的是为了使教师党员时刻牢记自己党员身份，时刻以党员的标准来要求自己，培养爱岗敬业、无私奉献的高尚品德。因此教师党员除了要具备精深专业知识、渊博的社会知识以及独特的思维见解，更要树立正确的政治素养，并以党员的身份与学生做朋友，走进学生的内心，挖掘每一位学生身上的闪光点，能够在教学过程中引领学生端正人生目标，并向党组织靠拢，为党培养新生力量。总之，一个具备良好政治素养的教师在工作中时刻传递正能量，乐于奉献，积极参与高校学风和校风的建设，必定会赢得学生和家长的喜爱、社会的认可，推动高校的发展。

教师政治素养作为高校党建工作的重要组成部分，学校党委必须采取有效措施使教师的政治素养不断提升。因为教师政治素养影响着学校是否能培养出合格的中国特色社会主义建设者，甚至影响着中国民族伟大复兴中国梦的实现。

【参考文献】

[1]苗玉玲.高校党建与大学生政治素养的提升[J].高教论坛，2011(2)

【基金项目】2014年桂林师范高等专科学校党建课题“高职高专学校基层党组织贯彻落实‘三个自信’的途径和方法研究”(GLSZDJ201404)

【作者简介】王海燕(1974— )，女，广西桂林人，桂林师范高等专科学校思政部教授，硕士，研究方向：高校思想政治理论教育。

(责编 何田田)

作者：王海燕

第3篇：加强高校青年教师思想政治教育构建和谐高校

摘要:本文从高等教育的主力军——青年教师入手,提出了加强高校青年教师思想政治教育对构建和谐高校的重要意义,同时分析了目前我国高校青年教师的思想状况及成因,并提出了加强高校青年教师思想政治教育的对策。

关键词:青年教师 思想政治教育 和谐高校 对策

党的十六届六中全会审议通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出,社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。胡锦涛总书记指出:“一个社会是否和谐,一个国家能否实现长治久安,很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念,没有良好的道德规范,是无法实现社会和谐的。”因此,在和谐社会的各种关系中,人自身的和谐是基础,是最为根本的。和谐社会建设离不开教育。高等教育以培养社会主义事业的建设者和接班人为根本任务和目标,在构建和谐社会的伟大实践中具有不可替代的作用。高等教育也是构建和谐社会的重要文化基础。

2004年中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,“广大教职员工都负有对大学生进行思想政治教育的重要责任”、“教师要提高师德和业务水平,爱岗敬业,教书育人,为人师表,以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生”。而我国高校教师总数的一半左右是青年教师,这是一个庞大的群体,他们是高校未来教书育人、科研和管理的中坚力量。同时,他们既是和谐社会文化和理念的实施者和创造者,又是传播者。他们政治思想状况的好坏、政治方向的正确与否、知识和道德素质的高低,直接关系到高校能否培养出更多服务建设社会主义和谐社会的新生力量,并由此带动、辐射和谐社会的形成。

因此,青年教师思想政治教育也是高校思想政治教育的一个重点。抓好这个重点工作,任务艰巨且意义重大。

1.青年教师思想政治教育对构建和谐高等教育的重要性

1.1有利于高校的稳定有序,也可以使高等教育更加充满活力。稳定有序也应该是和谐高等教育的重要标志,在当前社会的转型时期,各种新情况新矛盾新问题层出不穷。面对如此庞大的青年教师群体,掌握他们的思想动态,做好维护高校稳定的工作。特别要做好敏感期的工作,及时反馈情况,将一些不稳定因素消灭在萌芽状态,维护大局,为和谐社会提供良好的和谐校园环境。

1.2有利于高等教育事业后继有人和科学健康发展。青年教师是高校未来教书育人、科研和管理的中坚力量。同时,他们既是和谐社会文化和理念的实施者和创造者,又是传播者。做好他们的思想政治教育对培育出更多合格的和谐社会建设者是关键性的。

1.3有利于高等教育的和谐环境建设。环境和谐是构建和谐高等教育的重要载体。青年教师是高校校园的相对固定的居住者。细致作好他们思想政治工作对校园文化的普及、提升文化品位,更广泛开展高雅的、高层次的校园文化活动有重要意义。

1.4 有利于融洽校园关系,做好学生的思想政治工作,全面推进高校思想政治教育。青年教师担当了学校很大部分的教学任务,和大学生有着广泛的接触。同时,他们和学生年龄相对接近。做好青年教师思想政治教育工作,让他们和学生建立和发展平等、友爱、高尚、和谐的人际关系,形成相互尊重、增进了解、共同成长的氛围。这比高校一直以来只单纯重视学生的思想工作更见成效。

2.当前青年教师思想政治素质现状

2.1青年教师价值取向发生变化,人生观、世界观不够成熟。市场是把“双刃剑”。它带来的不仅仅是历史的进步和文化的活跃,更有不可忽视的负面影响。当前的青年教师都是在改革开放时期成长起来的,不可避免的受到了影响,突出表现在功利主义、实用主义倾向严重,更多关注局部利益和个人利益,注重个人价值的充分实现。

同时,作为“人类灵魂工程师”的教师,对学生人生观、世界观的形成有着关键性的作用,但是当前部分青年教师理想信念模糊,对自己的航向迷茫,有的甚至在课堂上发表一些偏激观点,对学生产生误导。

2.2政治意识淡薄,政治信念淡化。这一直是高校思想政治工作的一个难题。一方面,绝大多数青年教师都有强烈的爱国热情,民族自豪感和社会责任感;但另一方面,他们又缺乏成熟的敏感性和政治鉴别力,对政治学习,政治活动缺乏热情,部分青年教师认为无论什么样的政治制度,只要个人有牛奶面包,国家民族能强大就行,在有些大学,积极要求加入中国共产党的青年教师比例持续不高。

2.3对学生缺乏爱心,教书与育人脱节。大学生中普遍埋怨老师,尤其是青年教师对他们的关心不够。而这是事实,部分青年教师满足于做一个埋头教学的教书匠,上课只顾完成教学任务,对学生的心理问题,思想问题,品德问题不闻不问,而课外基本不和学生谋面交流,缺乏师生交流,难以形成融洽的师生关系。

2.4生活经历简单,缺乏艰苦奋斗的精神,经不起工作的挫折和人生的失意。现在的青年教师的成长条件相对优越,享受着良好的物质生活和学习环境,倍受长辈的呵护,而在进入高校工作后,他们承担了大量的教学科研任务,承受了诸如评职称,买房养家等各方面的压力,在某些高校甚至有青年教师承受不了如此压力自杀就是其极端表现。

3.高校青年教师思想问题的成因

3.1社会原因。当前,青年教师多成长于改革开放年代,这强化了青年教师的时间观念、效益观念、竞争意识、创新意识,这是一种现代主流文化的新的价值观念,对高校青年教师的成长具有正面的效应。

3.2高校人事制度的竞争机制。目前,大多数高校引入了人事制度的竞争机制,这带来了活力也给青年教师带来了巨大的压力。同时,收入差距的拉大改变了利益关系。有的高校实行的9级岗位津贴制度,其级差从5万到3000元,相距近17倍。过分扩大差距在一定程度上破坏了公平的原则,这对青年教师的心理不能说没有影响。

3.3高校以往思想政治工作的偏差。这表现在一手软一手硬。对学生的思想政治教育抓得硬,对青年教师思想政治工作软;对教师队伍的业务素质抓的硬,对教师的思想政治素质抓的软。

3.4青年教师自身教育经历。青年教师受的是应试教育,过早文理分科造成了他们的知识结构的缺陷,而只重视分数的教育也让他们在工作中不知道如何创新。

3.5网络文化的冲击。网络在传播信息中具有六大特点:传递跨时空性、传播跨文化性、信息自由化、监管跨国界性、网民离散性、交往隐蔽性。网络文化的无序,西方文化渗透与意识形态入侵便捷,使西方精神文化产品、价值观念触手可及,青年教师在自觉或不自觉的感染中,不由自主地受到影响,这势必淡化青年教师的社会主义、集体主义价值观念,并打破了教育的价值体系,从而形成矛盾、不稳定等特点。

4.加强青年教师思想政治教育工作的对策

4.1解决实际问题。关于如何构建和谐社会,温家宝总理说:要从“解决人民群众最关心,最直接,最现实的切身利益问题入手”。建设和谐高等教育,做好青年教师的思想政治教育工作,我们也同样要从利益动因上及时分析他们的思想变化,掌握他们的思想动态。解决了实际问题,思想问题也迎刃而解。

4.2理论教育。以党建为基点,向青年教师进行马克思主义基本理论教育、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育,爱国主义、集体主义和社会主义教育,通过正面引导,使他们科学地理解党和国家的科教兴国战略,让他们明确在和谐社会建设中所肩负的历史重任,从而自觉坚定理想信念,让他们心平气和地献身高等教育。

4.3精心建设有利于青年教师事业进步和德行成长的和谐校园环境。如建设良好的青年教师和中老年教师的和谐人际关系,这可以给青年教师以榜样的作用,也改变短短的岗前培训不能让青年教师很快适应教师工作的现状。同时建立健康高雅、文明和谐的文化环境,清新自然的硬件环境也有利于对青年教师潜移默化的教育。

4.4积极构建和谐的管理环境。做到管理机制健全,管理过程处处体现“以人为本”。 高校青年教师是一个文化层次高,自主意识、人格意识、民主意识很强的群体,更要注意思想政治工作的方式,因势利导,把教育的要求与青年教师的可接受程度统一起来,如建立平等民主的利益表达机制,开通多样渠道的沟通网络也很重要。除了传统的校园广播和闭路电视外,也可以利用网络这一新途径例如开通“校长信箱”、“书记论坛”等。同时,要创造多种吸引青年教师去参与、去感悟、去体会、去理解、去实践的机会,春风化雨,潜移默化。

4.5职业道德建设要由软变硬,把师德作为与业务中的外语、论文等硬指标具有同等重要的指标。在职称评聘、调资、晋级中严格实行师德一票否定制,只要出现严重违反师德规范的行为,也要取消其享受的相应资格。同时,建立科学全面的师德考评指标体系,可以运用院系、教研室、学生、同事的综合评价打分等综合手段,正确引导青年教师提高遵守师德规范的自觉性。

4.6思想政治教育与心理健康教育相结合。心理健康是建立和谐高等教育的心理基础。当前的青年教师都是接受传统的应试教育,对心理健康知识所知不多。同时,他们都是校门对校门的就业模式,他们在大学的心理问题有可能遗留到现阶段,而青年教师面临的繁重教学任务、职称评聘、买房、养家等问题,都让他们不堪重负,这更会引发新的心理问题的出现。所以对他们进行基本的心理健康知识教育是有必要的。同时,高校的心理咨询专家对他们定期的团体心理辅导是有成效的。学校心理咨询室也应该面向青年教师,同时有条件的高校在保密的前提下,调入或者为建立刚引进的青年教师心理健康档案是有益的。

参考文献:

1、 新时期高校思想政治工作理论与实践勒诺等著 高等教育出版社、2003年8月

2、论和谐社会与高校思想政治工作、王献敏焦逵、南昌高专学报2005年第5期(总第60期)2005年10月

3、增强高校青年教师思想政治教育实效性的探讨、王健、福建工程学院学报第3卷第2期

4、《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》、2006年10月11日

作者：曲　燕　刘胜荣

第4篇：教师政治表现评语

1、该同志爱党爱国，积极参加政治学习和业务学习，热爱教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加教研活动和课改培训，认真上好公开课，弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。

2、在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。

3、在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。

4、热爱学校，关心集体，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。同时，学习校本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位。在学生方面，发现学生出现思想认识偏差，及时给予正确引导，关心学生的健康成长。此外，充分利用课余时间，关心国家时事，积极参加各种培训。

5、该同志政治立场坚定。遵纪守法，努力工作，认真完成领导交办的各项工作任务，与同事打成一该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共-产-党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。

6、该同志热爱学校，关心集体，服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，完成学校交给的各项任务积极。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。

本学年，本人热爱社会主义祖国，热爱中国共-产-党，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓-小-平建设有中国特色的社会主义理论，积极参加政治学习和业务学习，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训，认真上好公开课，不断提高认识和业务水平，解放思想，实事求是，陶冶人生观、价值观、世界观，范文之评语:教师政治表现评语。弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。

热爱学校，关心集体，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。同时，学习校本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位。在学生方面，发现学生出现思想认识偏差，及时给予正确引导，关心学生的健康成长。此外，充分利用课余时间，关心国家时事，积极参加各种培训。

面对激烈的竞争和教育的不断改革，我将继续努力，积极进取，刻苦钻研业务，努力提高自身业务水平，为山区的教育事业不断做出新的贡献。

本人一至热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱教育事业，拥护党的各顶路线、方针、政策，遵纪守法。特别是自任现职以来，认真学习相关法律法规，认真学习《中小学教师职业道德规范》;认真学习邓小平理论、"三个代表"重要思想;忠实党和国家的教育方针，坚持四项基本原则，团结同志，遵守纪律，服从安排。本着全心全意为人民服务的宗旨，思想觉悟较高，"吃苦在前，享乐在后"。充分发挥党员的先锋模范作用，时刻用党员的标准严格要求自己。在实际工作中，注重师德修养，爱岗敬业。既教书，又育人，辛勤耕耘，在三尺讲台上洒下了辛勤的湛汗水，把自己的青春年华无私奉献给山区教育事业和谆朴可爱的山里孩子。出色地完成了上级领导和学校分配的各项工作任务，无愧于"人类灵魂工程师"和"太阳底下最光辉的事业"这一神圣称号。

无论何时何地，我对政治学习一刻也未放松，积极参与党员先进性教育活动，深入学习"三个代表"的重要思想，牢记"两个务必"，学习党政方略、教育法规、教育行政部门的相关文件，个人学习不放松，集中学习不打折扣，做到了学习有计划、有记载、有体会、有实践。通过政治学习，思想素质不断提高，心灵环保不断加强，无任何违法乱纪行为，无论何时何地都有坚定的政治立场，清醒的政治头脑，正确的政治观点，敏锐的政治洞察力，在思想上言行上和党中央保持着高度的一致。站在坚决反对邪教，崇尚科学的前列，坚信党的领导，紧跟党的路线，坚守在教书育人岗位上，忘我的工作着。对教师职业道德我牢记在心，并严格用其规范自己的言行，用以指导教育教学工作，在班主任工作及学科教学中面向全体学生，特别是对待学习有困难的学生我牢记办人民满意教育的服务宗旨，无任何排挤、歧视、讥讽、体罚和变相体罚学生的行为，总是晓之以理，动之以情，以春天般的温暖关爱教育对象，多次给贫困生捐款捐物，看望生病学生，抚慰遇天灾人祸的学生家庭。为人师表，以身垂范，与学生始终保持着民主平等的关系。在教书育人的旅程中，自己的付出得到了教师、领导的充公肯定，在干部考核中，被评为优秀。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的"为人师表"、"以身作则"、"循循善诱"、"诲人不倦"、"躬行实践"等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。

自任职以来我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的老师仍是我努力的目标。

第5篇：教师政治思想表现

xxx，男，汉族，出生于1955年8月15日，文化程度中专毕业，住址xx小学教师宿舍。现任职务，xx小学教师。

该同志家庭出身贫农，身份教师，字1977年xx师范毕业后，一直在教育战线上兢兢业业的工作，几十年如一日，为山区的教育事业做出了巨大贡献，是我校一名骨干教师。

在政治上能同党中央保持一致，认真贯彻党的路线、方针，检查四项基本原则，热爱党，热爱社会主义制度，拥护改革开放的总方针，积极投身改革事业，在重大政治斗争中，立场坚定，态度鲜明，拥护党的领导，信仰共产主义，没有参加过任何反动组织，也没有违反四项基本原则的言行，坚持学习和坚守岗位。政治表现极好，家庭社会关系政历清楚。家庭成员在主要社会关系中，均无政历问题。

第6篇：教师政治思想表现

该同志参加工作来，一直战斗在教育的前线，为教育事业献出了自己的青春和力量，取得了斐然的成绩，教育教学硕果累累，是一名不可多得深受学生家长爱戴，受领导和同事一致好评的优秀教师。

一、政治思想表现

该同志坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，拥护党的基本路线，贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。具有良好的社会公德、高尚的职业道德、优良的家庭美德，自尊、自信、自立、自强。坚持教书育人、管理育人、服务育人，爱岗敬业，无私奉献，在本职工作中切实起到了先锋模范的表率作用。该同志始终坚持求真务实，积极进取，刻苦钻研业务，在教学和教育管理方面取得了显著成绩。该同志团结同志，善于合作，严于律已，宽厚待人，在群众中有很好的公认度。该同志始终把教学工作摆在首位，兢兢业业，忘我工作，甚至牺牲自己正当的假期也在所不惜。例如：(略)

二、教学教育工作

自#年参加工作以来，该同志长期战斗在高三前线，现已在教育战线上奉献了#个春秋，先后送走了17届毕业班，为高校培养、输送了一批又一批优秀学员，为社会各界培养出了众多的有用人才，很多学生已是市、县(区)级政府各部门、学校的主要领导和业务骨干，有的已到海外继续深造。如：(略)。该同志以风趣幽默的教学风格和严谨治学的教学态度深受学生爱戴，是一名爱生如子的优秀教师。尽管工作上一直是超负荷运转，但她总是兢兢业业，任劳任怨，并且能够创造性地开展工作。每届学生参加高考均取得优异的成绩，平均分超省平均分20分以上，所辅导的学生参加奥赛获全国一等奖，二等奖、三等奖和市级奖若干。

该同志担任班主任一贯以自己为示范，对全班学生的思想品德、行为习惯、学习纪律、集体活动等要求极为严格。能针对学生个体采取个别谈话、家访、作报告和组织丰富多彩且有教育意义的活动等形式进行适时的教育。对学生坚持正面教育，并通过各种途径，运用恰当的教育手段，培养、训练班干部(每月至少开一次班级干部会议)，执行值周班长制，并指导学生开展各种实践活动，培养学生的自主精神。该同志从不歧视差生，总是尽量发现每一位学生身上的闪光点，并以此来带动和鼓励学生的全面发展。每当学生有困难时，总是竭尽全力给予帮助。(略)。该班在当年高考中重本上线县单班上线榜首，罗老师也被评为优秀班主任，得到县教委的嘉奖。该同志所任班主任的班级同学总是团结友爱，具有良好的班风和学风，在温暖的大家庭里互相学习、互相帮助，在友好的气氛中竞争。对于“问题”学生，她总是耐心地做疏导工作。如，(略)。

三、教研成果

工作之余，该同志还潜心进行教学研究，研究教材教法，积极投生到教学改革中，多次参加教辅资料的编写工作，并撰写了大量的教学科研论文，所撰写的论文，长期活跃在市外语教学教研领域，多次担任市统考试题的命制工作和担任阅卷组长的工作。曾多次担任市级示范课的教学工作，得到听课教师的一致赞誉。

第7篇：教师考核思想政治表现

一学年来，本人热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训，不断提高思想认识和业务水平，解放思想，实事求是，自觉陶冶人生观、价值观、世界观，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。

我热爱学校，关心学生，服从学校工作安排，与同事团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项工作任务。这一学年，我担任XX 班的数学教学工作。在教育教学中，能认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。同时，做好教学常规工作，认真备课，课后及时批改学生的作业，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位，关注关爱后进生，从情感上走近他们的内心，培养他们的自信，引导他们的兴趣，使得他们的在学业成绩和行为习惯方面都有所进步。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校、为教职工做一些力所能及的事。

此外，充分利用课余时间，关心国家时事，积极参加各种培训，取得一些成绩。面对激烈的竞争和教育的不断改革，我将继续努力，积极进取，刻苦钻研业务，努力提高自身业务水平，为山区的教育事业不断做出新的贡献。

第8篇：教师考核思想政治表现

一学年来，本人热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，认真学习党的“十九大”精神，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训，不断提高思想认识和业务水平，解放思想，实事求是，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。

我热爱学校，关心学生，服从学校工作安排，与同事团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项工作任务。在教育教学中，能认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。同时，做好教学常规工作，认真备课，课后及时批改学生的作业，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位，关注关爱后进生，从情感上走近他们的内心，培养他们的自信，引导他们的兴趣，使得他们的在学业成绩和行为习惯方面都有所进步。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校、为教职工做一些力所能及的事。

此外，充分利用课余时间，关心国家时事，积极参加各种培训，取得一些成绩。面对激烈的竞争和教育的不断改革，我将继续努力，积极进取，刻苦钻研业务，努力提高自身业务水平，为教育事业不断做出新的贡献。

第9篇：2016教师思想政治表现评语

2016教师思想政治表现评语

1、本学年，本人热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，积极参加政治学习和业务学习，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训，认真上好公开课，不断提高认识和业务水平，解放思想，实事求是，陶冶人生观、价值观、世界观。弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。

2、热爱学校，关心集体，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。同时，学习校本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位。在学生方面，发现学生出现思想认识偏差，及时给予正确引导，关心学生的健康成长。此外，充分利用课余时间，关心国家时事，积极参加各种培训。

3、在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显着的工作效果。

4、该同志爱党爱国，积极参加政治学习和业务学习，热爱教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加教研活动和课改培训，认真上好公开课，弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。

5、在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。

6、该同志政治立场坚定。遵纪守法，努力工作，认真完成领导交办的各项工作任务，与同事打成一该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共-产-党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。

7、该同志热爱学校，关心集体，服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，完成学校交给的各项任务积极。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。

1、在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。作为一个教师，我能忠诚于党与人民的教育视野，做到为人师表。

2、在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持"一切为了学生，为了学生的一切"，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，并与家长相互探究如何使学生发展的方法、措施。在教育教学过程中，利用思想政治学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

3、做一个理念新的教师，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在语文 课上，我把语文 知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。

在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。"三人行必有我师"，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。

回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步!

>2015思想政治表现评语