中专自荐书：计算机专业

中专自荐书：计算机专业（精选19篇）

中专自荐书：计算机专业 篇1

您好！感谢您能在百忙中翻阅我的自荐信。

我是xx市商业学校计算机专业的一名应届生，经过三年的计算机软件专业的学习，我熟练的掌握了office常用办公软件、photoshop、dreamweaver、windowsservice、精通flash、vb、3dsmax、autocad的操作，并能很好的应用。

三年的中专校园和社会实践生活使我不断地挑战自我、开拓创新，为实现自身价值打下了坚实的基础。在校期间我曾多次获过校级和北京市奖学金、职业风采大赛、优秀团干等奖项。我在本班担任过礼仪委和团宣传委员，积极配合老师和班干部的工作，并获得了老师和同学的一致肯定。因此我们班今年在开学典礼上获得了进步班集体。

在校期间，我参加过多次社会实践活动，并曾在美廉美超市做过促销员工作。一个月的实践给我带来了很大的启发，也让我学会了怎样与同事很好的相处。正因为此，使我积累了丰富的实践经验，并能很好的与同事相处，而且更加重视团队合作精神和集体观念。

我期望把所学到的专业知识，与实际工作情况相结合，快速积累最基础的工作经验。我坚信，生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。未来的事业更要靠自己去探索和拼搏。

我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我不满足与现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高，因此我希望能够加入你们的单位。我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作，竭尽全力的在工作中取得好的成绩。我相信经过自己的勤奋和努力，一定会做出应有的贡献。

谨祝：贵单位事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

自荐人：XXX

中专自荐书：计算机专业 篇2

一、合理定位专业方向

当今, 计算机技术的覆盖面和应用面在社会上已经越来越广泛, 基本上已渗透到了各个行业和领域。社会各界对计算机人才的需求已经不再局限在一些大中型城市, 许多小城市, 对计算机专业人才的需求量也都在急剧增加。而且, 随着农村经济社会的不断发展, 农业产业化和现代农业对计算机专业人才的需求也不断增加, 尤其是需要大量计算机实用型人才。而“信息城市”“平安乡村”“农业信息化”等城乡发展新阶段也需要大量的软硬件及网络维护管理人员投身其中。这些新的发展形势为计算机专业学生提供了非常广阔的就业空间, 也为中专计算机专业的发展提供了良好的机遇。

同时, 要适应这种新形势的发展, 中专学校计算机专业就必须提供更高的教学质量。首要任务就是合理定位专业方向。中专学校与大专院校不同, 在知识层面和教育目的上更偏向于实用人才的培育, 而非计算机领域的高精尖研究开发专家型人才。因此, 中专学校要把握住社会和市场对人才的需求方向, 根据中专生就业的岗位特征和学生的特点, 综合设置相应的专业模块, 合理设置课程, 重点做好能适应市场变化的应用型、技能型计算机专业人才的培养。而且还要看到, 中专计算机教育的发展已经向培养综合型人才的方向倾斜, 要求学生在进入社会后, 除了在动手能力和实践能力方面的优势外, 还要能解决工作环境中出现的一般性问题。

二、深化课程改革

课程改革要以就业岗位对人才知识结构的要求为基准, 结合中专学生的认知水平、学习能力, 做到尽量精简原有课程的内容。在实践中要特别突出课程内容的实践性和操作性, 减少过于高深和抽象的理论知识。目前, 很多中专计算机专业的课程安排中, 理论知识的教学所占比例过大, 挤占了实践操作课程的课时安排。同时, 由于计算机教学中的很多课程是相通的, 很多课程里会出现重复内容, 使学生容易感到乏味, 从而失去学习兴趣。所以, 在课程设置方面, 既要考虑增加实践课程所占的比例, 提高学生的动手能力和解决问题的能力, 提高学生的学习效率, 又要考虑在教学工作设计中, 在保证知识的完整性和系统性前提下, 避免对同一知识点的不断重复。例如, 在Visual Basic语言、Visual Fox Pro语言、C语言的教学中, 应在教学初期分析相关教学内容, 把具有共通性的知识点进行整合, 进行统一讲解和对比分析, 就可以在以后的教学中节省很多时间, 提高教学效率。

三、创新教学方法

创新是一个民族发展的不竭动力, 对教育的创新更不容忽视, 每个教育工作者都应该树立创新意识, 不断创新教学方法。如在计算机专业教学中, 应充分利用机房这一教学环境, 运用多媒体技术把声音、图片和动画都有效融合到教学当中, 改变传统的填鸭式教学方法, 提高现场演示等操作性强、教学效果好的时间比例。教师还要利用中专学生好奇心强、探索欲强的心理特点, 在沿着教学大纲方向不变的情况下, 积极探索创新教学方法, 变不利为有利, 变枯燥为趣味。我们要充分发挥学生的发散性思维, 以引导性教育、悟性教育为依托, 突破课堂教学的局限性, 让学生积极主动去学习, 学有兴趣, 学有收获。

四、建立新型教学评价体系

中专计算机专业教学改革要取得实效, 不仅需要在教学方法和学习方法上进行改革, 还需要对教学评价体系进行改革, 以促进学校、教师不断创新发展, 巩固教学改革取得的成果。建立新型教学评价体系, 重点是引入学生对学习专业、课程设置的评价。中专计算机专业教育的目标是培养具有高素质、高技术水平, 能够适应社会发展变化需求的技术人才。学生在学校学习期间, 在动手能力和技能实践方面表现出的水平, 以及学生毕业后在社会上的就业能力和发展潜力是检验中专学校教学水平的重要标准。因此, 一方面, 中专学校应重视学生对专业教学的评价, 采取定期测评的方法广泛收集学生对学习专业、教学方法的意见建议, 并制订相应的评价指标和考核制度, 促进教学工作的提高。另一方面, 课程设置应根据社会就业岗位需求的变化而调整。在一个时期内, 中专计算机专业的课程设置普遍存在理论与实践比例不合理的现象, 大多数课程在进入实用部分之前, 都必须来一段“前奏”, 就是花很大的篇幅去详细阐述基本理论或概述等。中专学校应充分吸纳学生对课程设置的评价, 把增强技能教学作为课程设置的一个重要原则, 根据中专学生的年龄和基础去设置课程, 使学生更好、更快地学习技能, 提高能力。

参考文献

[1]阳庆光.对中等职业教育计算机专业教学的几点探索.硅谷, 2010 (06) .

[2]陆娴能.中专计算机教学的体会与思考.中国管理信息化, 2011 (11) .

[3]单英为.浅谈现代中专生计算机教学方法.职业技术, 2010 (08) .

[4]李明月.如何提高中专计算机教学质量.学周刊, 2012 (07) .

中专计算机专业教学方法改革探微 篇3

一、大力发展多媒体教学手段，提高教学效果

传统的授课方法是板书加讲解。用这种方法进行计算机课程的授课，学生只能是把操作步骤一步一步的记下来，看不到操作的结果，所以接受起来有些费劲。由于现在的计算机各种软件，特别是Windows下的各种软件，均以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，需要使用演示设备向学生讲解，也就是说，现在计算机的许多课程，应该以：演示+操作+讲解的新的授课方法进行讲授。教学地点也应该从教室转移到现代化教室或多媒体教室，利用大屏幕投影或多媒体教学设备进行直观教学。多媒体技术具有声、光、电、色等多重元素，突出信息的形象性及感染力，使计算机具有综合处理文字、声音、图形、图像和视频信息的能力，它以形象生动的图文并茂的人机界面，改变了人们使用计算机的方式。将多媒体技术应用于教学过程，已成为教学手段现代化的重要标志。多媒体教学具有很多优点：⑴它使得教学内容形象、生动、直观地显示在学生面前，给学生以极大的吸引力。⑵大大增加了课堂教学的信息量，提高了教学效率。⑶利用多媒体课堂教学可以集中教师的智慧与教学经验，使教学内容更加规范有序。⑷可充分利用计算机网络的优势，将授课内容上网，为学生的课外学习提供辅导。现在，我们的计算机课程均改在了现代化教室或多媒体教室。我们还大量的实施了计算机辅助教学（CAI），组织教师收集、研制和使用多媒体CAI课件，部分课程（如基础课、图形处理软件、网页制作软件等）都是以CAI教学为主，这样，大大的提高了学生学习计算机课程的兴趣、积极性和主动性。

二、增加实践性教学，提高学生实践能力

以往计算机专业毕业的学生实践操作能力普遍较差，主要原因是上机实践的时间太少，而且学生不重视上机练习。计算机专业是实践能力要求很强的一个专业，针对以往学生的情况，在现在的教学中我们更注重学生实践能力的培养。尤其是一些应用软件，我们基本上都能安排每个学生每周每门课程平均上机时间数不少于2课时。在课时安排方面，实践课时与理论授课课时为5比5或6比4。实践的考核成绩同样不低于课程总成绩的50%。另外，在实践课程中，对于低年级学生，注重计算机基本概念和基础操作能力的训练，对于高年级学生，着重培养他们的应用能力，能够熟练操作和应用各种专业软件，解决实际问题，并能够应用这些软件进行设计和创作。在计算机软件应用中，激发学生的创造能力十分重要，这就对教师的实践指导能力提出了更高的要求。过去，计算机实践课程主要以完成教师布置的作业为主，如在程序设计中，学生上机多数是将书上的程序作业在计算机上运行一遍，形式单调，学生处于被动的学习状态，不能够对课程内容作深入的理解。为了使学生加深對所学知识的理解和运用，加强对学生创造能力的培养，除了平时安排的实践课之外，对于一些应用性很强的软件和一些编程软件，如静态网页制作软件，动画制作软件、VB、ASP等课程，我们设置了一周到两周的实训课程，在这段时间里，我们更注重增加课程设计的内容，根据学生学习程度的差异和兴趣爱好的不同，设计不同难度、不同内容的课题，增加学生的学习兴趣，激发学生的创造能力。通过实训，学生进一步巩固了所学知识，并加强了对所学知识的综合运用能力，在完成实训作业的同时，检验了对所学知识的掌握程度，并学到了很多新的知识。由于实践动手能力增强了，毕业生在就业中逐渐受到了计算机市场的欢迎。针对学生上机操作不认真的情况，我们还采用了讨论法教学，就是利用课堂时间，让学生分组讨论解决上机课的一些问题，教师对于共同的问题根据情况进行解答或给学生提示让学生再去上机实践从而得出正确答案。在实施时，分组采用男女学生以及善于言谈者与不善言谈者适当的比例，来保证讨论的气氛热烈。这种方法充分发挥学生的主体地位，对于培养他们的兴趣，督促他们勤于上机实践起了很好的作用。

三、营造浓厚的计算机学术气氛，提高学生的学习积极性

大多数学生都知道计算机重要，但对计算机在其专业的具体应用尚不了解。因而学习起来有点茫然。所以我们在学生入学时，专门组织计算机专业介绍报告会，让学生了解社会各个行业的计算机应用和需求情况，明确学习目标，提高学生的学习热情。另外，我们还不定期地举办全校范围学生计算机基础知识和操作技能、网页制作、动画制作等比赛。比赛结束后，对部分优秀学生给予奖励并颁发证书。这样，既增加学生学习计算机兴趣，我们也从中发现了一批计算机应用较好的学生，不仅大大的提高了学生的学习积极性，也增强了学生的计算机文化素质。

四、考核方法的改革

以往的考核几乎都是笔试，学生学计算机如同学语文、政治一般，去背书本上的知识，对计算机课程的掌握，大多只限于理论方面，在实际应用中总是觉得难以动手。针对这种情况，我们对考核方法做了改革。现在除笔试外，更加大了上机考试的分量，加强对学生实践能力的考核。考核方法分成两个部分：笔试考核和实践能力考核。笔试考核：主要对理论知识和基本概念进行考试。实践能力考核又分成基础考核和能力考核两种。基础考核：主要考核学生的基本操作能力和对课程内容的理解程度，以上机作业作为考核依据。能力考核：评价学生的学习能力和创造能力，以实训作为考核依据，根据学生对实训课题完成的程度、设计的效果和创造能力进行评分。

中专会计专业自荐信 篇4

您好！

首先，非常感谢您能够在百忙之中抽出宝贵的时间来审阅我的自荐信材料，请允许我向您致以真诚的问候和良好的祝愿！

我是一名刚毕业的会计专业的中专生，刚刚离开学校走上社会，心情异常激动和兴奋，但同时也感到一些彷徨，对于目前的我来说，找到一个新的空间和环境至关重要，我认为贵公司就是我理想的新环境。

在三年的中专生涯中，我刻苦学习，力求上进，直凭着“细节决定命运、细节决定成败”的准则，坚持“没有最好，只有更好”的观念为之奋斗，取得了较优异的成绩，奠定了坚实的会计基础。我在校期间主修：《会计基础》、《经济法基础》、《统计学基础》、《国家税收》、《工业会计》、《商品流通企业会计》、《用友财务软件》、《office xp》、《市场营销》、《应用文写作》、《现代礼仪》、《演讲与口才》、《工业会计实训》、《工商管理实训》、《库管员实训》、《纳税实训》、《公共关系》、《普通话》等课程，并考取了相关证书（见随附）以证明我的专业知识水平。我工作认真负责，曾担任：班会计课代表，班团支部书记，兼校团委《世纪风》文学社策划主管，社团部法律协会秘书长等职务，同时积极参加学院开展的各种大型文艺活动，并多次获得各种奖励，增强了自身的演讲、组织、交际、团队合作等综合能力。

在激烈的人才竞争中，虽然我只是一名中职生，没有大学生的知识渊博，但我对我的专业技能非常有信心，而且有一颗真挚的心和拼搏进取的精神，愿为贵单位贡献自己的力量；虽然我的工作经验不足，但是我相信每个人都有刚走出校门成为职场新人的经历，只要给我一个机会，我一定会虚心学习、努力钻研，在尽职尽责做好本职工作的同时广泛涉猎相关知识、理论，拓展知识面，不断提高工作能力水平，以更好地为贵单位服务。没能进入大学虽然是个遗憾，但能更早踏入社会、在实战中提高自身的工作能力也是我们中职学生的一点优势，不是吗？

我相信像贵单位那样重能力、重水平、重开拓，有潜力、有远见的单位，一定会把能力、水平与经验等同视之，给新人一个机会。一颗真挚的心在热切期待您的信任，一个人的人生在等待您的改变，望贵单位能接收我，支持我，让我加入您们的大家庭，我将尽我最大的能力为贵单位发挥我应有的水平和才能。

祝您工作顺利！

此致

敬礼！

中专自荐书：计算机专业 篇5

您好!

首先感谢您能在百忙之中浏览我的自荐信，为我开启一扇希望之门。我叫xxx，是xx卫校20xx届护理专业中专应届毕业生。即将走上工作岗位,这将关系到我的前途,所以我做了一次慎重的选择,贵医院一直是我的第一就业目标。我真诚希望加盟贵院，为贵院的事业发展添砖加瓦，也希望借助贵院这个平台实现自己的人生理想。

在校期间，我始终积极向上、奋发进取。还参加护理员培训。经过两年专业课程的学习。已具备了较为扎实的护理专业基础理论知识。实习中培养了敏锐的观察力。正确的判断力，独立完成工作的能力，严谨、踏实的工作态度。能正确回答带教老师的提问，规范熟练进行各项基础护理操作。在生活中我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳，热心主动，脚踏实地，勤奋老实，独立思维，身体健康，精力充沛的人。

由于我是一名应届毕业生,我深知自己的知识仍然停留在理论阶段,正因为如此,我更加迫切需要贵医院能给予我实践的机会,我一定发挥自己的专业所长,为病人提供最认真的医疗服务,为贵医院的发展贡献我的光和热!

希望您能透过这份自荐信看见一个充满活力,热情好学的未来白衣天使!

此致

敬礼

自荐人：xxx

20xx年x月x日

计算机专业学生自荐书 篇6

尊敬的领导：

您好，感谢您在百忙之中抽出时间来看我的自荐材料。

我叫***，是***大学计算机学院的一名学生，即将面临毕业，所学的专业是计算机科学与技术。

四年来，老师的教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地学习了C语言、JAVA、C#、汇编语言、ASP.NET网站开发与设计这类实践性课程，并能够独立完成一个小小的综合设计实验；硬件方面学习过模拟电子技术、数字电子技术、微机原理、接口技术，对计算机的工作原理有了初步的了解和认识；同时对这些科目也拥有一定的分析和设计能力。通过在校期间的试验实习和课程设计的训练我具备了较强的动手能力。在课外时间里我涉猎了大量书籍，不但重视本专业技能和理论知识的培养，更把提高自己的综合素质放在第一位。经过不断地努力学习，在学科方面取得了优异的成绩，同时也培养了我严谨的学风和端正的学习态度。

我对我的专业充满了兴趣，并在课外不断拓展自己的专业知识，锻炼实践动手能力，通过英语四六级考试和计算机四级考试，并计划在下学期参加计算机软考以不断丰富自己的理论知识。

此外，我还积极参加校内的各种活动以及校外的各种社会活动，曾经担任过系学生会实践部部长，认真完成职责所在的任务和工作，抓住每一个机会，使我在实践中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长，借以去磨练自己，培养自己战胜各种困难的信心。通过各种

活动培养了我的做人做事的能力，要做事先得学会做人。

我深深地懂得：昨天的成绩已成为历史，在这个竞争激烈的今天，只有脚踏实地、坚持不懈地努力，才能获得明天的辉煌；只有不断培养能力，提高素质，挖掘内在的潜能，才能使自己立于不败之地。

本着检验自我、锻炼自我、展现自我的目的，我来到贵单位，给我一次机会，我会尽我最大的努力让您满意。我将以自己的青春和智慧无悔地奉献给贵单位。

基于我所学的专业及意向，我求职的方向为：计算机类工作及其相关方向。

最后祝贵公司事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

自荐人：***

求 职 自 荐 书

学院：计算机学院 班级：09计科本 学号：090901005 姓名：陈晓萍

浅谈中专计算机专业教学改革 篇7

一、目前中专学校学生现状及特点

随着生活节奏加快, 工作学习压力增加, 导致人们的心理压力也越来越大。处于青春期的职业中专学生更是如此, 他们一方面承受着学业的压力, 另一方面承受着就业竞争的压力, 有些学生还要承受经济、生活、家庭等多方面的压力。

有调查表明, 中专学生普遍存在注意力不集中、时间不够用、感到孤独寂寞、苦闷、容易烦恼和激动等一般问题。还有包括厌学、同性恋、网恋、厌世、对社会不满等深层次的问题。对于厌学, 是由于学习方法不当, 学习习惯不良。一些中专生在初中阶段就没有养成良好的学习习惯, 不知道怎样学习更科学、更有效, 没有掌握基本的学习策略, 因为不会学因而学不好, 由学不好到不愿意学, 最后才发展到厌学、逃学。

从目前情况来看, 应付计算机应用能力考试为主的教学模式, 满足于让学生获得一张证书。这固然从一定程度上检测教师的教学效果, 也让学生走上社会时多了一张“通行证”。殊不知中专学校在教育大环境中实际上扮演着多重角色, 即它不应该单纯是培养学生操作技能的培训机构, 还应该是为有志深造的学生打基础的教育基地。

培养人才是学校办学的根本任务, 影响成才的因素有很多, 其中之一就是学习风气。学习风气是学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌, 是学生在校园中, 经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。学习风气是一种无形的力量, 它通过潜移默化的方式, 对人才培养质量形成重要影响。那么, 如何培养班级的学习风气呢?方法有很多种, 诸如:明确学习目标、培养习惯、建立激励机制等等。其中明确学习目标是重中之重。有实验表明, 学生学习如果没有明确的目标, 就会放松要求, 意识模糊, 效率低下;反之, 效率就会提高。由此可见, 帮助学生确立明确的学习目标是十分必要的。

针对目前中专学生参差不齐的特点, 结合学习风气在学校教育教学过程中的重要性, 提出以下教学目标改革措施。

二、教学目标改革

1. 树立“能力本位”观念, 以培养实践能力为目标

职业中专计算机教学的目标是培养具有实践能力的人才, 应树立“以能力为本位”的观念, 即“学以致用”, 这是教学目标改革的出发点, 是“根本”。

2. 分层次目标

(1) 基础目标。简单的课程内容有:计算机基础知识, 磁盘操作系统, Windows操作系统, Word、Excel等办公软件。加强对学生计算机基础知识能力的培养。稍有难度的课程有:常用工具的使用、计算机英语、编程语言基础、计算机网络基础、电脑的组装与维护等。加强对学生应用能力的培养, 使他们具有一定的解决实际问题的能力、基础编程能力, 以及具有一定的对计算机日常维护和维修的能力。

(2) 专业目标。要求学生人人有自己的“长处”。我们结合职业学校学生的实际情况和学科特点, 在达到上述目标的基础上, 使学生“术业有专攻”, 根据学生的实际情况相应地分成“网络班”、“数据库班”、“硬件班”和“软件班”, 让基础好的学生形成各自的“特长”, 初步确立自己未来专业的发展方向。例如, “网络班”学习的内容主要有:操作系统与网络、服务器使用与管理、网络布线与小型局域网的搭建等。使学生具备局域网搭建、维护的能力, 能胜任局域网维护与管理的工作岗位。“软件班”学习的主要内容有 (可选开) :VB和VC的学习和应用、FLASH动画制作技术、图像编辑处理软件、Authorware多媒体制作及视频编辑技术等。使学生具有较强的多媒体制作能力, 能胜任多媒体制作或者软件编程的工作岗位。

三、弹性学分制

教学目标是教学活动的核心, 其他一切教学内容都要围绕教学目标展开。而即使有了明确的教学目标, 也并不代表有了良好的教学效果, 因为这两者之间还有一段距离。结合中职教育的现状, 在中职教育中引入弹性学分制是实现分层次目标不可或缺的重要环节。现就弹性学分制的整体思路作以下阐述。

1. 弹性学分制下的课程结构

计算机的专业很多, 课程也很多, 概括而言, 计算机课程可以划分为三个模块。

(1) 必修课模块。这类课程是计算机专业学生必须修读的课程。必修课分为公共必修课和专业必修课。公共必修课主要指人文社科基础课程和自然科学基础理论课程, 主要包括:数学、语文、政治理论、法律常识、职业指导等。专业必修课是各专业的基础理论课程, 任务是使学生学会本专业的入门知识和技能。不同类的专业, 其专业必修课各不相同。必修课在整个课程设置中所占比例为40%左右。

(2) 分组必选课模块。这类课程是为了保证人才培养目标, 拓展专业技能的课程。此类课程采用如下形式:在必修课的基础上, 向学生提供若干不同方向的具体专业课组, 每个课组包含若干门课程, 在辅导教师的指导下, 由学生根据自己的能力和兴趣爱好选择其中1～2组, 形成自己的专业特长。分组必选课在整个课程设置中所占比例为50%左右。

(3) 任意选修课模块。这类课程是与专业密切相关、拓宽专业技能的课程, 选修这些课程, 有利于培养、发展学生的兴趣爱好、特长和潜能, 培养学生综合学习能力。根据职业教育的实际, 任选课应包含英语、体育、计算机基础和其他与专业技能相关的课程等。此类课程占课程设置比例的10%左右。

学生通过第一模块的学习, 在第二模块中可自己选择不同的专业模块进行修读取得相应学分, 获得相应的技能。这样构成的宽基础小模块的课程模式, 是学分制理想的教学计划模式。

2. 学分计算

(1) 基本学分的制定。学分是计算学生学习分量和成效的单位, 是确定学生能否毕业的主要依据。中等职业教育基本学分的确定, 以中等程度学生3年内可完成的课程总量为基准制定。结合目前职业教育改革的需要, 基本学分定为120学分, 学生修满基本学分准予毕业。实行弹性学制, 学习期限可以提前或延长, 最短学习期限为2年, 最长学习期限为5年。

(2) 学分的计算。一般课程以每学期每周1学时为1学分, 即:

一门课程的学分数=该课程的课内平均周课时数

一门课程课内平均周学时数=该课程的计划学时数÷16周

所有学分数一般都按四舍五入的原则取整数。对于技能训练课程的学分数, 为课内周学时数乘以加权系数1.5。表1以学校计算机专业为例, 展示职业教育实行弹性学分制方案中学分的积累与计算情况 (见下表) 。

(3) 学分的取得。学分数是学生取得毕业资格的主要依据。学生每学期所修读的课程, 要经过严格的考核, 成绩合格, 才能取得学分。一般必修课及分组必选课为考试课, 考试不及格必须重修。任意选修课可以为考查课, 考核不合格可以重修, 也可另选其他课程修读, 取得相应的学分。

四、教学方法改革

现代教育要求必须改变教学方式, 坚持启发式教学, 注重学生的参与, 倡导讨论式教学, 促进教学互动, 注重学生的体验性学习和研究性学习, 加强教学实践环节。

1. 教学模式的改革

现代教育技术的应用, 使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。首先, 传统的班级教学已经发展成为班级教学、小组教学、个别化教学、多元化教学等多种组织形式的教学。其次, 以教师为中心的知识讲授式教学方法转变为“情景创设”、“主动探索”、“协作学习”、“问题提出”等多种新型教学方法与学习方法的综合运用。

2. 实施分层教学, 兼顾学生能力差异

中职计算机专业学生的特点之一就是起点参差不齐, 而且有的学生由于兴趣所在, 学习效果差异较大, 发展不均衡。目前, 我们仍然是实行班级授课制, 以大班教学为主, 教师的教学设计很难同时满足不同层次学生的需要。因而出现在课堂教学中特有的一个“怪现象”, 就是学困生不听课, 好学的学生也不听课。针对这一普遍存在的问题, 实行分层教学, 效果较好。将起点和能力接近的学生分在一起进行教学, 有利于教师激发学生的内部学习动机。由于班中的优势和弱势差距不大, 处于弱势的学生通过努力存在着从弱势进入优势的可能, 便于教师在教学过程中引入良性的竞争, 实行因人施教。

3. 劳逸结合, 适时总结

一个人的注意力长时间集中会导致疲劳。结合中专学生的特点, 教师授课的时间不宜过长, 一节课最多讲30分钟, 同时, 留出一定时间给学生自己总结、反思学过的知识, 教学效果会更佳。

五、教学评价改革

教育心理学认为, 人的学习有两大心理因素参与, 一是智力因素, 一是非智力因素。研究表明:一个人成功的因素中, 智力因素 (智商) 只占20%;而非智力因素 (情商) 却惊人的占到80%。可见, 调动学生的非智力因素参与学习活动, 是学生主动学习的重要因素。而评价激励是调动学生积极性最有效的手段之一。因此, 在教学中广泛应用评价激励, 可以促进学生主动学习, 从而获得进步, 进而更加接近成功、成才。

结语

中专计算机教学初探 篇8

关键词：实践；多媒体；探究；兴趣

随着信息技术的快速发展，社会对人才的需求也随之提高，而中专计算机课程恰为培养职业教育型人才创造了有利的条件，可见中专计算机教学在人才培养方面的重要性，但受到多种因素影响，课堂教学并不能够达到预期的效果，如教学设备不完善，学生基础差别大等。如何解决现实教学中存在的这些问题？下面我就简要介绍一些教学方法。

一、计算机教学的重要性

随着信息技术的发展和应用，我们的日常生活、工作和计算机息息相关。掌握计算机知识是基本的学习，不会运用计算机就是半个文肓。因此国家也在大力普及计算机教学。但在目前。我国的中专计算机教育普遍存在着教学方式呆板、教学内容滞后、理论与实践脱节的状况，培养出来的也只是具有一定书本知识而没有任何实际经验、也没有学习能力和学习主动性的毕业生，更不用说成为满足社会需要的人才。学校是培养人才的摇篮和基地。要勇于教育改革，及时调整计算机教学的方式方法。培养出具有真才实学的IT人才，满足社会对人才的需要。要改变目前的教学方式方法，必须从教学观念上进行转变，即从传授知识转变为培养能力，以提高中专生的计算机学习能力，促进全面素质的发展。

二、关注计算机实践性教学，提高学生实践能力

现在许多中专学校计算机的教育。理论与实际操作相分离，教师教学几乎都是先讲解理论基础知识，然后让学生在机房解决实际问题。这种讲解和实际操作的分离，大大降低了学生的主动性、积极性。教學效果不理想。学生上机实践的时间太少，或者不重视上机练习。计算机专业是实践能力要求很强的一个专业，教学中应更注重学生实践能力的培养。着重培养他们的应用能力，能够熟练操作和应用各种专业软件，解决实际问题，并能够应用这些软件进行设计和创作。在计算机软件应用中。激发学生的创造能力十分重要，这就对教师的实践指导能力提出了更高的要求。要根据学生学习程度的差异和兴趣爱好的不同，设计不同难度、不同内容的课题，增加学生的学习兴趣，激发学生的创造能力。通过实训，使学生进一步巩固所学知识。并加强对所学知识的综合运用能力。

三、激发学生学习计算机的兴趣

布鲁纳说：“学习是一个主动的过程。使学生对学习产生兴趣的最好途径就是使学习者主动卷入学习，并从中体现到自己有能力来应付外部世界。”在教学过程中。激发和培养学生的学习兴趣是教师的一项重要任务，学生只有充分发挥学习的主观能动性，才能积极参与到学习和实践中去。成为学习的真正主人。

四、设计有效教学方法。开展创新课堂

计算机教师不仅要在备课上详略得当。精益求精，还要在教学方法上给予高度重视，设计有效的教学方法，活跃课堂氛围，开展创新课堂。

（一）按部就班教学法

在传统的教学模式中普遍使用的就是按部就班法，即教师演示完一个操作，学生就按照教师的步骤跟着练习。虽然这种方法没有创新，但是对于刚刚接触计算机。对计算机操作比较陌生的学生来讲还是比较适合的。因为计算机的学习比较复杂，入门还是有所难度的。在使用按部就班法教学时，教师的语言表达要简洁易懂，知识点要清晰明确，要使得学生能够理解和掌握，对于一些复杂的、不好理解的知识点可以进行适当地划分，以小单元的形式来讲解

（二）课堂问答教学法

如今的课堂普遍存在这样的现象：学生遇到不懂的问题不去问教师，这就在很大程度上降低了课堂效率。因此。教师可以采用问答式教学法，对学生难以理解的重点知识提出问题，鼓励学生去思考问题、探求知识。

（三）形象比喻教学法

由于中专计算机知识相对其他学科知识来说比较抽象。学生很难理解。这就要求教师在讲课的过程中要善于转换教学法，运用形象的事物来比喻抽象的知识，便于学生去理解专业的计算机术语

（四）设计“故错”教学法

在运用计算机教学时也可以采用“故错”教学法，故意地制造错误来引起学生的疑惑，通过产生矛盾来思考正确的理论。这种方法能够引导学生探究，从而启发学生的思维，达到预期的教学效果。比如，讲解Microsoft office word2007的文字输入时，教师可以故意漏掉几个字，然后学生就会提出句子有问题，需要添加几个字才会通顺，这时候教师就可以问怎样才会把文字插入到合适的位置。通过这样指引。让学生学会了文字的插入。

五、开展探究式学习

教师要在传授知识的过程中，把学习的主动权教给学生，让学生自主探究进行知识的构建。充分体现学生的主体地位，让学生学会思考，掌握学习的规律、不断创新。教师不再是单纯教给学生理论知识，而是教给解决问题的思路、方法，使其能举一反三、触类旁通、活学活用，养成一个良好的学习习惯。这会极大地提高学生的学习兴趣，使每个学生都能真正得到提高。

孔子强调学习要按一定顺序，不可杂乱无章，学习是由浅人深、由简到繁、由具体到抽象的过程，不可能一蹴而就，欲速则不达。作为教师。我们要结合教学内容，充分考虑到学生的接受能力，逐步地进行引导，等学生掌握一定的计算机基础知识后，再开始学习使用较为高层次的应用软件，使学生由浅入深、有步骤地学习。再用这些知识解决身边的问题。这样学生就会越学越有兴趣。

六、重视课外指导

除了选择合适的教学方法之外，教师还应该注重学生的课外指导，通过各个方面的引领，帮助学生能够更加全面地了解计算机知识

（一）教师尽可能多地了解最新的科技动态，掌握计算机的发展趋势。教师可以在课外适当的时候对学生进行科技指导，让学生树立正确的学习观和价值观，为培养优秀的计算机爱好者打下基础。通过学习指导。让学生能够更好地顺应科技的发展，从而体会到掌握计算机知识的必要性

（二）构建良好的师生关系，培养学生创新能力在学习计算机的过程中有些学生虽拥有足够新的想法，但由于自信心不足使得自己的想法不能付之于行动，使创新的激情渐渐减退，思维就会僵化甚至行动力减少。因此，要给学生营造有利于创新的教学环境。教师可以在课下给学生灌输积极的信念。鼓励学生大胆尝试，欢迎学生与自己进行探讨，使学生逐步具有创新的意识。教师要尊重学生的情感，建立民主、和谐的师生关系，力求使学生对计算机学科产生浓厚的兴趣，充分调动学生学习的积极性，使他们的思维始终处于一种积极的状态，从而挖掘出他们创新的潜能

计算机及应用专业自荐书 篇9

尊敬的贵公司领导：

您好！

首先真诚地感谢您在百忙之中翻看我的求职信，这对一个即将迈出校门的学子而言，将是一份莫大的鼓励。这是一份简单而又朴实的求职函。也许它的普通没深深地吸住您的眼光，但它却蕴涵着一颗真诚的心。为此，我诚心恳求您能阅读这份普通的求职函!我是一名江西省新华电脑学院计算机及应用专业毕业的一名学生。名叫杨xx，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。

我是一个农民的儿子，血管里流着的是泥土的芳醇和农民的憨厚，也教了我坚韧不拔的处事准则和方法，家庭的贫困、父母的期望、社会的竟争是我学习的动力。我十分珍惜中专二年的学习。在校的二年里，我觉得自己并没有虑度。我学了并非常熟悉掌握win95/98/2000平台操作系统，Office2000办公软件（Word、Excel、Frontpage等）。专业英语、组装与维护、网络技术和专业知识。并熟练网页制作（Dreamweaver MX、Flash、Firework)、图形图像处理（photshop、CorelDRW 9.0）和平面设计AutoCAD等。并且在班上设计过班级网页，并独立完成。

我的特长是维护系统、组装与维护、系统故障排除、非常熟悉的安装操作系统。如（win95/98/2000/me/xp）。和图形图像处理、网页制作、。在校时为了培养自己成为跨世纪的综合能力并参加过计算机学会，在学会当中经常给学会的成员讲课，并积极的做好每一件事，宣传计算机相关的知识。同时，在学校和老师管理和维护机房，能独立的完成一些计算机的故障。

我作为一名刚从新华电脑出来的的中专学生，我的经验不足或让您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。我相信：用心一定能赢得精彩！

良禽择木而栖，士不知已者而搏。愿您的慧眼，开启我人生的旅程。

再次感谢您为我留出时间，来阅读我的自荐书，祝您工作顺心！期待您的希望！

此致

中专计算机专业求职信 篇10

您好!真诚感谢您在百忙之中浏览这份求职材料。我即将毕业，怀着对贵公司的极大信任和钦佩，敢于问路，希望成为贵公司的一员，为贵公司服务。

我是太白职业教育学校毕业的一名中学生。在校学习三年，已经掌握了页面制作、flash制作、photoshop、office20xx、计算机网络等基础专业知识。同时还获得了photoshop、office20xx、计算机网络等证书。

在校期间，我努力学习各科，各科成绩优异。特别是在计算机实践中，我认真对待每一节计算机技能课，能够灵活吸收和运用老师传授的知识。计算机应用是我的特长和爱好，所以我在这方面表现很好，受到了老师们的高度赞赏。

我期待着与你进一步面谈。如有感激，请致电xxxxxxxx。

我期待着你的来信。

自我评价:本人性格开朗，积极向上，乐观向上，爱好广泛，组织能力和适应能力强，身体素质好。与同学相处融洽，乐于助人，对工作认真负责。能够积极参与学校和班级组织的活动，充分发挥自己在活动中的作用。

最后，衷心祝愿贵公司事业蒸蒸日上!

求职人：

谈职业中专计算机教学 篇11

【关键字】职业中专教育 计算机 方法

职业中专是以培养面向社会工作的专业型人才为核心的教育机构，在现代化建设中为国家建设提供了很多技术精英人才。正因为有了职业教育的出现，中国社会经济才拥有了更多的人才保障和发展机遇。因而，职业中专教育的重要性不可忽视。在当下社会，专业型人才的就业较之学术型而言更容易一些，这说明了什么问题呢？这告诉我们技能的重要性，现在社会经济发展需要更多专业型人才，因为其上岗基本就能胜任工作，需要对其进行的培训期相对较短，并且在长期的学习中，他们已基本具备了独自承担某项工作的能力。因而，更容易获得就业机会，这一点是其较之其他类院校所拥有的优势。当然，我们也要注意到一个问题，就是素质教育实施以来，职业技术学校要随之做出相应的教学改善，要注重学生全面发展，要求教学中更多地考虑学生的诉求和意愿，要因材施教、循序渐进地推动教育教学的进行，这对于一些已经保有多年教学的老教师而言都是一个全新的挑战，更别提对于资历尚浅的年轻教师了。因此，无论在针对普通高校还是对于职业学校而言，怎样更好地展开教育教学都是学校教师无法回避、且必须首先着手解决的问题。

计算机技术应用与我们的日常生活息息相关，我们网上购物、出门旅游、课堂教学、通讯服务、成绩录入、信息的查询、信息的保存等方方面面都离不开计算机技术，计算机技术的应用方便了我们的生活、生产和工作。可以不客气一点讲，计算机已经包围了我们的生活，没有计算机，我们寸步难行。甚至，计算机正逐步取代人类的脑力劳动，特别是在促进科技的发展方面发挥着越来越不可替代的作用，因而，学习计算机、学好计算机非常重要。正因为计算机技术如此普及和广泛地应用，所以我们国内很多学校几乎都设置了计算机课程，让学生掌握基本的计算机信息技术，使学生为自己的生活提供更多的便捷和服务。

常常有学生会这样想：专门学习计算机其实也没什么意思，我们日常生活中不需要这么专业的知识帮衬，而且毕业后也不一定会从事与计算机有关的工作，因此学不学的没关系，我们只要学会基本的办公软件操作，会基本的运算就够用了。而且天天都要忙着编辑软件、做程序，非常无聊、单调。其实，这种观念在很多的学生心里都出现过，也有很多学生对于专门学习计算机专业课程持否定性意见。但笔者认为，学好计算机是非常必要的。别的暂且不说，技多不压身的道理我们都懂，因为职业学校面向的是社会就业，对于技能的教育较之理论更为重要，教师本身就有教育我们如何做人、做事、与人交际的职责，但学生要想以更容易、更自信的姿态踏入社会，进入职场，要想在职场中站稳脚跟，就必须要严格要求自己，为自己提供更多的就业砝码和就业机遇。再者说，信息技术是一门独立的专业设置，在未来的就业中，处处会涉及计算机技术的运用，学生将自己的专业技能掌握好，对于其未来的发展大有裨益。

作为一名计算机专业的教师，在教学实践中，笔者积累了一定的教学经验。针对学生学习情况，笔者进行了多次调查了解，对学情有了基本的把握，并在与教研室同事多次展开教学方法及问题探讨的基础上，总结了几点计算机教学的建议和策略，在此特与大家分享，期待对教师更好地展开计算机教学有所启发。

计算机硬件与网络技术在当下应用领域宽泛，学生若能将这门技能很好的掌握，可谓前途一片光明。但是，为什么现在计算机应用如此火热，但真正有技能有实力的专业人员却少得可怜呢？追究其本源，这既与学生个人学习态度相关，但同时与学校教育有脱不开的关系。很多教师在授课时，采取照本宣科的方式，一门心思的讲自己的教案，基本不关注学生是否在认真听讲，上完自己的课程，下了课忙不迭地离开；有的教师为了管理课堂纪律，让学生认真听课，采取的不是温和的方式，而是训斥为主，这样的管理方法，同样也是无效的。学生是需要教师慢慢引导的，教学是一个双向互动的过程，教师在授课的过程中，要注意与学生展开互动，可以采用提问式、小组合作探究式等方法激发学生课堂参与度。举个例子来说，当我们在教计算机网络基础知识这一部分时，可以给学生设置几个问题，如什么是计算机网络技术？其基本功能是什么？它的应用情况如何？何为通信？等让学生进行提前预习，并试着解决这些问题，在我们上课时，可以通过随机提问的方式，了解学生的预习情况。

激发学生对计算机应用重要性的认知也是一个促使其奋发学习的好方法。在教师授课的过程中，我们可以时常提示性的告知学生学好计算机的必要性和重要性。及时向学生传达一些正能量的事件，比如说计算机业界内，某某某因为专业技能掌握得好，所以现在不仅工作稳定，而且生活富裕等等；如果条件允许，教师或学校也可以经常请一些已经毕业，且在行业内取得相应成功的知名校友回校进行经验交流等方式，帮助学生形成正确的职业观、就业观和择业观，促使学生养成一种正确的学習态度。

此外，时常对学生进行一些阶段性的测验也是一个很不错的办法。在学生学习一段时间后，教师可适当的给学生安排一定的学习任务，最好是以小组合作的方式进行，具体内容可以是一些体现技术含量的任务，比如说以某个主题为中心编辑软件，软件编辑成功后要进行竞赛，任务完成度较高的小组有相应的奖励。或者说，在经过一段时间的学习后，教师出试题进行阶段学习情况摸底测验，要求成绩计入日常考核，以引起学生重视。需要注意的是，教师出题应该注重难易度的把握，既要有一些概念性的考点，如什么是硬盘、什么是网络等较为简单的知识点，也要有一些中等难度的题目，最后还要设置百分之十左右的能力提升题，以考察学生的创新、拓展能力。

浅谈中专计算机教学策略 篇12

计算机课程作为中职院校各类专业学生所必须研修的内容, 在整个中职院校的教学科目中有着不容忽视的地位, 特别是在国家强调科学技术是第一生产力的口号要求下, 信息时代已经到来, 这就意味着在当今社会无论是信息获得、储存还是信息的传递、处理甚至是信息的及时应用越来越离不开计算机。准确来说, 掌握基本的计算机操作和灵活应用的技能, 已经成为当今社会对人才的基本素质要求之一。作为我们职业中学培养的学生, 计算机是很多专业学生的工具, 掌握基本的技能为其毕业和将来走上工作岗位都有着非常重要的作用。那么在这样的形势要求之下, 我们任课教师要根据新形势下的新需要, 调整、改进我们的教育教学, 来培养出符合时代需要的人才。

一、从学情出发, 合理安排教学

新课程改革下的课堂教学, 学生是课堂教学的主体、核心, 一切教学活动都应该以学生的实际情况展开。过去我们教师备课, 更多的是根据教材内容构思如何安排、设计整个教学流程, 但是等我们上完课往往会有这样的感受:教学效果和自己当初的设想差距很大, 究其原因, 那就是我们忽视了学生的情况。

我们职业中专的学生, 尽管国家加大了对我们职业中专的重视, 在招生政策上也有所调整, 但我们还是应该清醒地认识到:绝大部分成绩优异的学生的第一选择还是上高中, 然后考大学, 这就导致了很多成绩相对较弱、学习习惯相对较差的学生成为我们生源的主体;而且由于受传统应试教育思想的影响, 很多学生在初中阶段虽然学习了计算机基本技能的相关知识, 但由于学校和学生的不重视, 他们的基本功是比较差的。在这样的实际情况下, 我们教师一定要低起点、细要求, 力争让学生先扎实基础, 然后再逐渐增加内容, 保证学生学有所获。

二、精心设计教学, 调动学生兴趣

兴趣是最好的老师。我们这类院校的学生, 因为没有养成很好的学习习惯, 很容易对学习产生厌倦, 从而失去学习的动力。计算机课程是一门操作性极强的课程, 它最能吸引学生关注的地方主要有两个方面:首先计算机在学生实际生活中很常见, 学生能够经常接触到, 也比较喜欢使用, 所以相对来说学生比较感兴趣;其次, 计算机课是理论和实践结合非常密切的科目, 而且是以学生上机操作为主。所以我们要利用学科特点, 精心设计我们的课堂教学, 提高教学效率。而其中计算机学习环境的搭建是计算机课程教学各项环节中的重中之重。在这方面, 鉴于传统的课堂教学方式效果不佳, 应改革计算机教学方法, 注重引导学生的兴趣, 并采用多媒体手段教学。这是必要的, 但实际的情况是:绝大多数的学生对计算机有浓厚的兴趣, 但是上机的机会太少, 上机后不知道干什么。前者是由于计算机教学的硬件环境不健全, 后者却是由于计算机教学的软件环境不健全。因此, 在硬件方面不足条件下, 应将更多的注意力放在软件方面。例如, 学校机房硬件配置不是很高, 不能达到多媒体教学, 我们就在软件方面下工夫, 在机房安装了优网科技的极域电子教室V4.0版, 安装教师端和学生端, 教师上课通过它进行演示, 来达到多媒体教学效果, 教师操作直观、形象, 使学生产生学习计算机应用基础的兴趣, 增强了自信心, 从而创造了一个良好的计算机学习环境。

中专自荐书：计算机专业 篇13

在学校期间，主修的专业课程有asp.net,sql server,oracle,Jquery,java script,html,根据学过的知识，也参与过实际项目的开发，比如‘xxxxx’，我在其中负责搭建框架，美工设计。个案以及访谈记录模块(可对其进行导出)。角色，机构，人员信息管理模块(提供excel导入)以及异常心理分析,综合分析模块。在实践中积累了项目经验，加深了对软件开发的认识，提高了对软件设计的实际操作能力。

另外，在学校也参加过学生会，社团活动。在学生会工作期间，荣获了优秀干部称号。在其中深刻体会到团队间沟通很重要，团队协作能力更重要。

个性上性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。

中专自荐书：计算机专业 篇14

协助公司领导发展自己的客户和合作伙伴。

笔记本/台式机及周边耗材销售离职原因：教育背景毕业院校：海南大学三亚学院最高学历：本科毕业日期：2009-06-01所学专业一：计算机科学与技术所学专业二：受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专　业获得证书证书编号2005-092009-06海南大学三亚学院计算机科学与技术scjp语言能力外语：英语　良好国语水平：一般粤语水平：一般工作能力及其他专长项目经验：

网上商城、BBS、网上聊天系统、学生成绩汇总系统

技术认证：

Sun公司认证scjp

Java二级

奖励：

2006年9月　学院二等奖学金

2007年9月　学院三等奖学金

2007年9月　国家励志奖学金

技术技能：

测试工具与技能：xUnit系列

Jnuit 3.x和4.x单元测试。

Cactus+Jetty进行jsp,Servlet,Filter测试。

jsUnit进行javascript测试。

DBUnit进行数据库测试，Junit+Apache p01组件+Junitperf自动生成Excel性能测试报告。

Cobertura进行自动覆盖率测试和生成测试报告。

EasyMock和Mock进行模拟测试，JMeter进行压力测试。

语言基础：c,Delphi,java（主攻）

开发平台：j2EE

开发工具：eclipse,Dreamweaver、photoshop.Netbeans,myeclipse

容器：Tomcat+Jboss+Jetty.数据库：精通mysql.熟悉oracle,sqlserver

语言：精通j2se,html,javascript,JavaBean,servlet,jstl,jsf.jsp.xml,Ajax.熟悉ejb,struts,spring,hibernate.详细个人自传自我评价：

一直相信付出就有收获，更相信事在人为。努力为团队，为自己创造一片蔚蓝的天空。

中专计算机教学方法探讨 篇15

一、任务驱动

中专院校学生大多有厌学的通病, 其表现主要有上课睡觉、看小说等, 上机实习时总喜欢做与教学无关的事等。学生不动起来, 教师再急其“朽木不可雕”也无济于事。怎样才能使他们动起来呢? 任务驱动教学法是个很好的方法, 具有“教师主导, 学生主体, 任务驱动”的特征。教师把课堂教学目标物化为具体任务, 通过和学生一起分析交流, 梳理出完成任务所需要的新旧知识点, 探讨细化出完成任务的具体步骤, 最终以教师引导、学生主动探索学的方式完成任务。它按照实现时间顺序, 将教学内容模块化, 教师以展示任务、分解任务、变式创新、综合提高等阶段加以实施, 而学生则以明确任务、初步尝试、完成任务、技能形成、拓展任务等阶段实现。在这个过程中, 教师再辅以适当的情感沟通及兴趣激励, 不同层次的学生就会相应完成不同层次的任务。这样, 学生的学习有了动力, 活动有了计划, 有了步骤, 学生变“要我学”为“我要学”, 全程参与学习过程, 充分调动学生的积极性与主动性, 教学目标得以有效实现。

二、分层教学

中专学生的个体差异较大, 他们在学习态度或者知识基础上参差不齐, 在接受和理解能力、动手操作能力等方面亦存在很大差别, 因而不能再像传统教学那样侧重于面向多数, 不能缺少培优辅差, 从而导致优生不突出, “差生”越来越没兴趣学。那么怎样才能让每个学生都学有所获呢? 我认为对学生进行适当的分层教学能有效解决这个问题。我们可以根据学生学习技巧、思维和能力的发展水平及班级学生的上课表现等因素, 在授课思想上将班上的学生分成好、中、差三个层次, 在备课时充分考虑哪些是每个层次的学生都要掌握的, 对差生有怎样的最基本的要求, 达到什么目的, 而对优等生又有哪些更进一步的要求, 怎样充分挖掘其潜能, 然后在课堂教学练习中进行分层, 上课时, 教学的重点、难点及教学方式及方法等以中等生为标准, 课中注重对优生的引导和对差生的辅导。每堂课都留有足够时间给学生练习或思考, 这样, 对“差生”降低了练习要求, 多了关心、指导和鼓励, 让其看到了学习成果, 在每一次获得小小的成就感中进步, 进而重新有学习的兴趣和信心, 同时给了优生一定爬坡度, 引导其不断创新, 不断提高, 满足其求知欲, 让其“吃饱喝足”。全班学生都有了学习目标, 并且也有能力完成, 学生共同进步, 教学质量也就提高。

三、加强实践环节

常规课内安排的上机实验, 一般分为验证性、设计性、综合性等几种类型, 题目一般有由教师指定, 有现存的教材和实验指导书, 实验难度按中等程度的学生考虑, 设计性、综合性的实验也常常是多人选择一个题目, 加上受教学进度和课时的影响, 不利于学有余力学生能力的充分发挥。而开放实验室的着眼点是, 因材施教实施个性化教学, 加强素质教育, 注重创新意识和实践能力的培养。与常规实验室相比, 它可大大提高学生的学习兴趣并挖掘学生潜能; 在课余时间为学生开辟既动脑又动手、接触新技术、开发智力、培养创造性思维及创新能力的广阔空间。教学实践告诉我们, 每个学生都有巨大的创造潜能, 只是各人的表现形态不同, 有的外露一点, 有的深藏一点。开放实验室为他们创造了发挥潜能的广阔空间, 也给了他们自由翱翔的机会, 营造了“我能学习, 我能创造, 我能成功”的氛围。

四、开展实验技术竞赛和第二课堂活动

为调动学生学习的积极性, 在期中及期末可以各举行一次电脑打字及电脑操作技术竞赛, 优胜者除给予一定的奖品外, 还可免去相应的操作考试。除此之外, 在课余时间开放电脑操作实验室是对实验课时不足的一个很好的补充, 通过开放, 学生的计算机操作及应用能力大大提高。我们还可成立课外活动小组, 承担学校的一些打字及排版任务, 在为学校完成一定的工作的同时锻炼学生的实际动手能力。

五、科学评价

教学语言是课堂教学中师生之间进行交流思想的重要工具。教师的一句话, 对学生的思想、行为和对知识的理解与掌握有不可估量的影响。语言是一门艺术, 教师要学会运用语言艺术, 不断完善中专计算机教学方法。教师应用语言艺术, 不仅能活跃课堂气氛, 而且能激发学生的学习兴趣, 从而使自己教得轻松, 学生学得愉快, 达到良好的教学效果。

中专院校的学生是祖国的花朵, 是社会新型人才。老师作为教育者, 要密切关注学生的心理问题, 和谐师生关系, 改变传统教学观念, 树立“以学生为本”的教学理念, 激发学生的学习热情。计算机教学具有灵活性、目的性。教学中, 教师要不断自我升华, 培养学生的学习兴趣, 树立正确的学习观, 锻炼学生的操作能力, 采用多元化的教学模式, 培养学生分析问题、解决问题、创新的能力, 从而强化计算机教学效果。

摘要：中专院校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求, 又要顾及现阶段中专生的素质。在教学中要把计算机作为一种工具, 提高学生的信息素养, 培养他们使用信息技术解决问题的能力。本文针对中专计算机课的教学与同行探讨。

关键词：中专院校,计算机教学,教学方法

参考文献

[1]张永健.高职院校计算机应用基础教学方法探讨[J].中国科技信息, 2009 (07) .

职业中专计算机教学的探索 篇16

【关键词】职业中专；计算机；教学

随着社会的不断发展，时代的不断进步，信息技术也在飞速地发展。在社会的各个领域中，计算机都得到了广泛的应用。这样，不仅对我们职业中专计算机专业的发展提供了良好的机遇，同时也对我们的教学提出了更高的要求。我们作为计算机教师，要在现有条件下，不断改进教学方法，进行教学创新，提高教学效率。下面，笔者综合多年的教学经验，谈一下对职业中专计算机专业教学的初步探索。

一、培养学生自主学习的能力，提高学生的综合素质

目前，职业中专学生计算机基础相对薄弱，接受知识的能力也不尽不同。针对这种现状，教学必须以学生为主体。在教学中要注重启发，激发学生的兴趣，让学生带着兴趣学习，从学习中感受快乐。同时要在课堂上营造良好的学习氛围，使学生能够轻松愉快地完成学习任务。引导学生积极思维，变被动学习为主动学习，变被动接受知识为主动参与教学活动，把学生的学习潜能充分地发掘出来。这样才能让他们对理论知识掌握得更全面，更牢固，这样才能产生一定的知识积累，掌握正确的学科规律，最后达到学以致用。

二、重视实践教学，提高学生实践操作能力

计算机学科是一门实践性很强的学科，要求学生具备一定的实践能力和操作能力。目前，有不少学生理论知识掌握不少，可真正操作起来，却不能得心应手。所以我们要突出实践教学环节，加大实践教学的比重，给学生提供更多动手操作的机会。可以让学生在上机实践中边学边玩，边玩边学，这样他们才不会感到枯燥乏味，才能产生更大的上机实践的热情。在教学过程中要引导他们在实际操作中理解，思考和观察，使他们不知不觉地把学到的理论知识运用到实际操作之中。只有把理论知识灵活地运用到实践之中，才能更好地巩固所学的知识，进而真正地提升操作技能。计算机专业要培养的就是应用型，技能型人才，这也是我们这些计算机教师的教学目标。

三、充分利用教学资源，合理改进教学方法

计算机不同于其他学科，如果在计算机的教学过程中沿袭其他学科的基本说教，学生一定听得毫无兴致，教学效率也一定大打折扣。这就需要我们把理论和实践更好地统一起来。我们可以充分地利用多媒体设备和网络资源，一边讲解，一边演示，这样把枯燥乏味的讲解配合上清晰直观的操作，创造出真实的教学情境，降低了知识的难度，消除了学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣，让课堂教学活跃起来。这样，使学生对所讲知识一目了然，很快就初步掌握了所讲知识的要点。然后再让学生试着动手操作，使他们更好地对所学知识进行充分的理解，消化，对知识的掌握也更加牢固。当然，不少学生在操作时也会遇到不少问题，不会一次成功。对于遇到的这些问题，教师不要急着告诉他们解决的方法，而是要对他们进行启发，引导，引导他们自己对问题进行思考，研究，探讨，设法找到解决的辦法。或者把这些问题进行归纳，总结，让学生针对这些问题进行分组讨论，让他们通过积极思维，自身的体验去掌握所学的概念，原理和法则，并学会运用所学知识解决实际问题。让学生通过讨论研究，交流实践，获取了知识，提高了能力。同时，自觉吸收新知识，新技术，让他们在思考和体验中得到锻炼，真正体验到学习的乐趣，感受到成功的喜悦。还可以对讨论小组的成绩进行排名，表扬成绩好的，鼓励成绩差一些的，从而调动学生的积极性，促进形成良好的学习风气。而对于那些仍然不能解决的问题，则需要在教师的帮助和指导下找到解决的方法，使其完成操作，从而学会相关的知识和技能，使其以后遇到其它类似的相关操作，也能在稍作尝试后灵活运用，实现对所学知识的构建。

四、鼓励学生探索创新，实施赏识教育

创新能力就是灵活地运用所学知识去发现新观念和新方法的能力。在当前的计算机教学过程中，尤其要重视对学生创新能力的培养。

我们可以在课堂上提出精心设计的问题，吸引学生的注意力，引起内在的求知欲和创造欲，并鼓励和帮助学生建立创新意识，形成创造性心理品质。另外，还要让学生学会对问题进行“举一反三”，并多方位，多角度地进行思考，激发学生进行更深入地学习，鼓励学生使用不同的方法创造性地解决问题，以提高他们在实际工作中解决问题的能力。

我们在教学过程中，还要提倡赏识教育，通过激励、表扬等手段肯定学生的学习成果，使他们树立信心，从而积极主动地去努力，不断地追求成功。比如在学生们完成一个教学实例以后，我们可以从中选出完成较好的学生，在全班同学面前展示他们的作品，同时对学生的作品进行夸奖和表扬。而对于那些完成得不是最好的，但是与自己相比有了较大进步的学生，更要特殊地提出表扬。这样学生得到了教师的赏识和肯定，在以后的学习之中，就会信心百倍，兴趣盎然，学习效率自然也会大大提高，当然也会促使他们取得更大的进步！

五、为学生创造实践机会，体验用计算机工作的成就感

作为计算机教师，可以给学生创造出用计算机“工作”的机会。比如可以让学生帮忙打印几篇文稿，修改几篇文章，制作期末成绩统计表，修饰学生照片等等。这些可以让学生对WORD，EXCEL电子表格等软件更加熟练掌握，运用自如。并从中体验到知识运用到实践中的成就感，享受到自己努力的成果。

中专自荐书：计算机专业 篇17

您好!我叫xiexiebang，是XX理工大学信息管理学院，电子商务系商业计算机应用专业(经济信息管理方向)的一名好范文。在校四年，我用自己的勤奋和踏实，凭借自己的毅力和汗水走过了充实、丰富多彩的大学生活。现在，我即将毕业，面对新的人生选择和挑战，我信心十足。

我在各方面能够严格要求自己，积极要求进步。我立志成为一名高素质、全面发展的复合型经济信息应用与管理(商业类)人才，完成了商业计算机应用专业的学习。作为跨世纪的大学生，仅仅靠课堂上学到的知识并不能完全解决实际工作中的问题。从大一开始，我就特别注重在认真学好专业课的同时，努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。

在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次、全方位发展并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求，才能立于不败之地。在做到努力学习的同时，我也非常注重培养和锻炼自己的社会工作能力。通过积极参加学生团体和组织的各种活动，培养了我较强的工作组织能力、领导能力和良好的合作精神，培养了自己较强的集体主义责任感和荣誉感。我善于沟通，为人诚恳，做事积极主动、认真、踏实，能够吃苦，具备了较强的动手能力。

贵公司以科技为先导，向生产要效益，全面实施科技兴企的发展战略，必将成为有用人才的用武之地。贵公司充满生机和活力的现代企业制度改革将是我建功立业的机遇和挑战。尽管您也许觉得我所学的知识和贵公司的要求还有一定差距，但我相信通过虚心努力和锐意进取，能够迅速弥补自身的不足，并发挥自己的特长。我衷心希望能成为贵公司光荣的一员，并为贵公司的发展和腾飞做出应有的贡献。

最后祝贵公司业务蒸蒸日上!

此致

敬礼!

计算机网络专业自荐书 篇18

我是一名好范文。毕业于西南大学计算机与网络专业.我很荣幸有机会向您呈上我的求职自荐信，希望你能抽出宝贵的时间来关注一名毕业生的求职自荐信

伴着青春的激情和求知的欲望，我即将走完两年的求知之旅，美好的大学生活，培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识,在不断的学习过程中养成了严谨、踏实和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业！我相信我的能力和知识正是贵公司所需要的，我真诚渴望，我能为单位的明天奉献自己的青春和热血！

21世纪呼唤综合性的人才，我个性开朗活泼，兴趣广泛；思路开阔，办事沉稳；关心集体，责任心强；待人诚恳，工作主动认真，富有敬业精神。在两年的学习生活中，我很好地掌握了专业知识，拥有计算机等级三级证书,以及Cisco 网络工程师证书;学习成绩一直名列前茅，在学习余力的情况下，我还积极参加学校举行的各种活动，这使我的大学生活更加充实。

自荐书不是广告词，不是通行证。但我知道：一个青年人，可以通过不断的学习来完善自己，可以在实践中证明自己。但是我需要您的认可,请您给以机会来证明!谢谢!

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中专自荐书：计算机专业 篇19

比较高,一般不容易实现,好多网络学院也就只好避重就轻,只用容易和方便实现的方法来大量催产网络课件。这样必然就形成了网络课件质量不高,造成了教学内容的课堂搬家,在开发网络课程时要尤其要避免这种情况。

四、要充分利用教学设计的理念进行教材内容设计

在系统化教学设计中,将设计分为以教为主的教学设计和以学为主的教学设计。对于我们要呈现的教学内容,我们要明确呈现出来的内容是属于培养学习者自主学习能力的还是需要他们合作学习才能解决问题的,是属于锻炼他们的探究能力的还是激发他们进行创新思考的,是属于解决实际问题的还是属于虚拟现实环境下的探究等等。我们只有对教学内容进行科学合理的教学系统设计,才能对症下药,因地制宜地提出适合教学内容的制作手段和方法。我们可以充分利用Web quest的探究方式,也可以采用像国外的“虚拟青蛙”和“虚拟果蝇”一样的设计方法,设计出能吸引学习者感兴趣的课件来,充分调动学习者的积极性和主动性。我们在进行教学设计时,要充分考虑到教学环境的设计,不能只考虑教材内容而轻视教学环境,只有创设情境,才能让学习者置身于环境全身心地投入学习,也只有在一定的情境下学习者借助于我们的帮助才能实现真正意义上的知识建构,这样才能充分体现出网络课程开发所倡导的建构主义理论思想。

五、课程开发要充分运用先进的技术手段来实现

运用文字和课堂搬家的手段来实现的课程开发方式早已不再适应当前高速发展的网络教育应用步伐,也跟不上时代的需要了,而且传统的线性排列知识内容很不利于学生的自主学习,不能因材施教,又缺乏交互性,体现不出教学设计理念。我们必须在开发上充分运用先进的技术手段来实现教学设计指导下的教材内容的展现,制作出既有交互性,又符合学习者认知水平和习惯的课件来,避免教材内容的单一呈现。可以利用Flash MX2004、Authorware、director、Java Script、Vb Script、ASP、PHP等技术手段来实现,用这些技术制作出来的课件形象、生动、直观、音视频同时呈现,具有很强的交互性和互动性,课件还具有可伸展性,实现教材内容的非线性排列,让学习者根据自己的学习进度随意跳转知识点,检索和查找相关知识进行学习。目前对于学习者来说学习相关知识点的案例可以很好地联想,制作者也可以从相关案例的制作中找到可础》重要性的认识还不全面。计算机是现代科学技术发展的基础和龙头,它的出现和发展,把社会生产力的水平提高到前所未有的高度,开创了一个技术革命的新时代。计算机把人从重复性、有固定程式的脑力劳动中解放出来,使人类智能获得空前发展。科学家们曾预言:计算机科学将是继自然语言和数学后的第三位的,对人一生都大有用途的“通用智力工具”。《计算机应用基础》课程是一门计算机知识的入门课程,内容主要是计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能,并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识,为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。要把中专《计算机应用基础》的教学搞好,必须教与学相得益彰,着重把握以下几个问题:

借鉴的制作方法。

六、要建立起网络课程的反馈和评价体系

反馈和评价是教学过程不可缺少和重要环境,传播学上信息的传播过程加上反馈环节才算是完整的,现行的网络教学的评价只限于教师对学习者利用作业的考试方式进行形成性评价或总结性评价,很少能实现学习者对学习内容和教师的评价,很少有学习者对自身的评价。这种单向传递性无法实现反馈和评价。大多网络学院意识到这种局限性后开始摸索能解决这种不足的方式或方法,目前比较可行有效的方法是利用论坛、BBS、QQ群、网络教学大讲堂、Blog、视频会议等形式来弥补这种不足,现在许多网络教育学院都在尝试利用这些技术实现来解决反馈和评价机制还不健全的网络教育。

七、教学人员和技术开发人员要有效合作

“教学的人不会开发技术,会技术的不懂教学内容”,这是在全国都存在的问题,因此在开发课件时,要提前做好教学人员和开发设计人员的沟通工作。因为课程的设计和开发离不开教师的参与和指导,而课件的制作离不开技术保障,技术人员无法运用系统教学设计理念进行教材内容设计,所以要开发出科学、实用、高质量的网络课程,教学人员和技术开发人员一定要有效合作,默契配合,提高开发制作效率。

以上分析只是从宏观上指出了网络课程开发中存在的一些问题,当然网络课程的开发中存在的问题远远不是上述几点思考所能涵盖得了的。网络课程作为信息化教育时代的产物,其发展空间随着新技术、新理念和出现必将会发生大的改变,相信随着科学技术的进一步发展,网络教育必将有新的发展,而网络课程的建设也会更趋于完善。

参考文献:

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[2]顾明远.教育大辞典[Z].上海:上海教育出版社,1990,第7卷,P63.

[3]钟启泉.现代课程论[M].上海:上海教育出版社,

[4]施良方.学习论[M].北京:人民教育出版社,1994.

一、以就业为牵引,提升教与学的效果

对于中专计算机专业或非专业的学生的知识结构和应用能力应以“学生有一技之长”为主导思想,在课程设置上,注重社会实效,减少理论课程,增强应用技能培养,知识面不要求太广,但一定要突出专业特色。教学上应紧贴社会的要求进行课程体系的设置,把社会的需求和学生学习的需求有机统一,从而激发学生的学习积极性。学生从初中进入中专后,学习的目标改变了,如果说学生在中小学时是以升学作为他们的目标,那么,进入中专后他们的目标已经转向了就业。中专学生虽然没有高考的压力,但面临就业的挑战。据了解,许多学生自发地对本专业相应的岗位群进行了跟踪性的社会调查,掌握了社会对人才知识结构的需求及其变化,因而他们十分关注专业的课程设置。从心理学的角度来说,动机与需求是紧密联系的。如果说需求是人的活动的基本动力源泉,那么,动机就是推动这种活动的最直接的力量。因此,我们必须以就业岗位群对人才知识结构的要求为依据,建立模块化的课程体系,根据中等职业学校计算机教学的实际,进行课程内容的整合,实现由以知识为本位向以能力为本位的转变。所谓整合,不是把有关内容机械地拼接,而是根据中专生的学习心理特点、认知、能力水平以及中专毕业生面向的就业岗位群对人才知识结构的要求来进行课程内容的整合。

二、以兴趣为导向,提升学生自主学习的动力

根据中专学生的个性特征,培养学生的学习兴趣,以有效的方式传授知识,让学生从学习中体验到快乐,从而把学习变成充满乐趣的过程,变被动学习为主动学习。教师从自己所教课程的特点入手,联系学生感兴趣的话题开展教学。很多人甚至是一些教师都会认为计算机教学应该是比较活泼多样化的,殊不知《计算机应用基础》教学中同样要与大量枯燥无味的概念理论打交道,同样存在着如何培养学生学习兴趣的问题。新颖的导入,引入主题,开放自主、生动活泼的学习活动,是引发学生学习兴趣的关键因素,可激发起学生强烈的求知欲望,引起他们的浓厚兴趣。教师应该注意经常采用提问的方式,抓住学生的注意力。特别是在中专教学中,要牢牢抓紧课堂前二十分钟,在学生注意力最集中的时间里突出教学的重点与要点。如在运用Power Point制作动画时,可根据各种专业学生的喜好,做出一些有关专业的动画,例如针对计算机专业的学生,可做一台电脑由于内存损坏去医院看病的搞笑动画,学生看到用Power Point就能做出动画,感到惊喜和兴奋,接着引导提问:在这个演示文稿里面,大家想不想知道这些图画是怎么动起来的吗?很自然地就引入到了新课的讲解当中,一堂课的效果也就制造出来了。好的导入环节的确可以大大集中学生的注意力,收到事半功倍的效果。培养学生的学习兴趣还可以从学生的爱好入手,寓学于玩,学玩结合。玩电脑游戏是大部分学生的兴趣之一。把游戏作为教学的突破口,在设计课堂任务时插入一些游戏的例子能充分调动起学生的兴趣。特别是在操作课中,可适当允许学生在完成课堂的任务后玩游戏,关键是要有选择地玩,要把握一个度。学习给学生的乐趣也是促进学习的动力。培养学生的学习兴趣,就要培养学生的目标意识,并对成果进行适当评价。在教学过程中发现:大部分的中专学生都比较“热衷”完成任务(包括教师布置的课堂作业以及操作课任务等),当然这里面也是有原因的:教师布置的任务一般难度比较低,不需要太多的动脑筋,并且是学生在学校学习的一种最直接的成果和表现。在学习期间,定期进行几次理论测试和上机模拟测试,及时掌握学生的学习情况,不断调整教学方法,使学生顺利通过考核,当学生看到自己的学习得到肯定和承认时,学习的积极性会更高,学习效果也会更好。

三、以学以致用为目标,提升学生创造性学习的能力

学习的目的就是为了运用,学以致用是任何一门学科所追求的目标,由于计算机的可操作性和应用性都很强,学用结合尤其重要。在职业教育中,理论的学习稍微显得薄弱,所以操作更显得重要。它的每一个应用模块都可以相对独立出来,学一点就可以用一点,如学会了一种文字处理软件的使用,就可以用计算机编辑文稿,而不必去学微机原理或是程序设计。即使在学习同一个模块的内容时,也可以边学边用,如学习文字处理软件的过程中,学会了汉字输入,就可以把一篇文章输入计算机;学会了文字编辑,就可以编辑修改输入的文章;学了排版,就可以将编辑好的文章加以整理排版等。在教学过程中,采用边学边用的方法,学一点就让学生应用起来,不但可以满足学生的好奇心,而且在应用的过程中,可以充分肯定学生自身的能力,就会让学生感到信心百倍,有新的挑战、新的兴奋点,这样既保持和促进了学生的学习积极性,又可以进一步激发学生继续学习计算机的兴趣,让学生的学习心态不断高亢,提升学生创造性学习的能力。

四、因材施教,提升教学的效果

孔子的因材施教理论,中专教育中更需要借鉴。在《计算机应用基础》课堂教学中,调动学生的间接学习兴趣,还需要因材施教,进行分层次教学。随着信息技术在中小学的普及,学生的计算机水平有了很大提高,而且他们的基础和接受能力不同,能力倾向和将来的应用方向也不同,应当深入分析学生学习计算机课程的特点,做到准确定位,有的放矢。尤其是中专学生操作计算机的时候,学生之间的操作水平差异更为明显。教师要区别对待,针对不同的学生给予不同的教学辅导。为了能提高学生学习的兴趣,让好的学生更进一步,后面的学生有信心往前赶,作为教师,在教学过程中应实行分层次教学。例如在上机实习前,针对内容设计一些深浅不一的题目,让学生针对问题操作,题目做完了,本节内容也就掌握了,同时也可以解决学生上机的盲目性。对个别基础较差的学生,多加鼓励,个别指导,从而调动他们的学习积极性和主动性,指导他们把题目做完。基础好的学生做完后可以去探索掌握一些较深的、教学大纲上不作要求的知识,引导他们获取知识,通过上机指导,培养学生的动手操作能力。

总之,中专学校计算机教育更要注重实践能力,才能适应社会经济发展的需要,提高中专学生的竞争能力,所以我们要充分调动学生的积极性,变“要我学习”为“我要学习”,教师要积极适应学生的变化,针对不同的学生制定不同的教育方案和采取不同的教育手段,变“我来教,你来学”为“你来学,我来教”,教学相互补充,不断提升中专《计算机应用基础》的教学效果,为中专学生的明天打下扎实的基础。

摘要：本文从中专的培养目标和社会对中专人才需求出发,以加强学生动手能力和创新能力的培养为主线,进行中专计算机基础课程教学模式的探讨,以充分调动学生的学习积极性和创造性,提高中专教育的教学质量,增强中专学生的就业竞争力。

关键词：重要性,学与教,探讨

参考文献

[1]关于高校计算机基础教学改革的几点思考.计算机教育,2007,(6):第11期.

[2]http://www.edu.cn中国教育和科研计算机网.

[3]http://www.jyb.com.cn中国教育报.