《中国近现代史纲要》的逻辑关系
【内容摘要】:《中国近现代史纲要》是大学本科教育中开设的一门公共思想政治理论课程。它不仅具有历史课程的特点,而且更具有政治理论课的特点。应注重历史和现实、科学性与思想性、理论与实践的逻辑关系。
【关 键 词】历史和现实 科学性与思想性 理论与实践
《中国近现代史纲要》是全国高等学校本科生必修的公共思想政治理论课。在中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》明确指出“教学要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际,联系大学生的思想实际,把传授知识与思想教育结合起来,把系统教学与专题教育结合起来,把理论武装与实践育人结合起来”这就要求注重历史和现实、科学性与思想性、理论与实践的逻辑关系。
一、历史与现实
中国近代民主革命家思想家章炳麟在言及历史与政治关系时曾说“政治之学,非深明历史不可。”美国新史学家司科特(J.W.Scott)在1989年与传统史学的论战中开诚布公德指出“历史是过去的政治,政治是现在的历史。历史是现实的镜子”。《中国近现代史纲要》主要讲述中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史。帮助学生了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路。本课程是全体大学生必修的公共思想政治理论课,因此在教学时应注重历史与现实的结合。
正如恩格斯所说“我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”。所以历史就是我们的一切”。昨天、今天、明天衔尾相随,历史与未来正是在现实中交汇。任何历史事件都是在一定的历史条件下进行的,都具有历史的“烙印”,从而都表现为一个发生、发展和完成的历史过程。既有主体自身的因素在起作用,又有客体和环境等现实世界的因素在起作用;既有横向的社会因素的影响,又有纵向的历史因素的制约。例如我们必须坚持四项基本原则,这是中国近现代史上无数的革命实践得出的结论。再如我们为什么不能搞三权分立制度。这是中国历史的选择。也是由中国的国情所决定的。又如西藏问题。除了让学生解西藏的历史,尤其是中国近现代史,甚至是中国古代历史。让学生明白西藏自古以来就是中华民族的重要组成部分,是华夏文明的一部分。同时结合1959年西藏解放以来,尤其是改革开放以来西藏发生的巨大变化,还可以结合《红河谷》等影视作品。以此来揭穿达赖的谎言和西方某些政客的别有用心。
历史是昨天的现实,现实是明天的历史。意大利历史学家贝尼提托·克洛齐则认为,历史虽然已经过去,但过去行为者的思想和精神并不会消失,而是超越具体的人事,在当代的情境中复活并生存着。因此“一切历史都是当代史。”历史是“过去”的一种存在形式;是以经验、知识或传统的形式存在于今人的回忆与思考中的“过去”。而过去之所以能够以历史的形式存在,是因为它对现实具有意义和价值。它们是人类认识和反思自己的重要依据;也是今人了解过去、预测未来、进行创造性实践活动的立论基础。
二、科学性与思想性
科学精神与人文精神同在人类文化中孕育和成长,是人类文化的精华。如丹皮尔所说:“人文主义者毕竟为科学的未来的振兴铺平了道路,并且在开扩人们的心胸方面起了主要作用。只有心胸开阔了,才有可能建立科学,假如没有他们,具有科学头脑的人就很难摆脱神学成见对学术的束缚。”而在《中国近现代史纲要》中其人文性又主要体现在思想性上。
中国近现代史纲要课教学以求真为核心.以思想教育为使命。正如张静如所说“历史教育在我国的高等教育中历来占有重要地位,更是思想政治理论教育的重要内容。”“历史学家没有选择,只有凭藉它可以达到过去的事实。虽然间接推理有许多不完全的条件,但是它可以导人科学的认识。”
历史性思维指严谨求实地再现历史现象和本质的思维方式。历史的“用”以历史的“真”为基础,没有历史的“真”也就不会有历史的“用”。“用”须寓于“真”,无“真”即无“用”。历史是人的科学,是人为的和为人的科学,是历史中的科学,而不是超人的、超历史的。中国近现代史也不例外。它在强调科学性的基础上,注重历史的思想性。不能有偏颇。
注重人文素质教育,高扬人文精神。马克思早在1844年就预言:“历史本身是自然的历史即自然界成为人这一过程的一个现实部分。自然科学往后将包括关于人的科学,正如关于人的科学将包括自然科学一样,这将是一门科学。”列宁根据20世纪科学发展的形势,也明确指出:“从自然科学奔向社会科学的强大潮流不仅在配第时代存在,在马克思时代也是存在的。在二十世纪,这个潮流也同样强大,甚至可以说更加强大了。”懂得了这一点,就不难理解:我们提倡科学性与思想性的结合,不仅是现实的需要,也是科学本身发展的客观规律所要求的,也是可能做到的。
三、理论性与实践性
马克思主义,是无产阶级认识世界与改造世界的锐利武器,是科学性与革命性的统一。马克思主义哲学基础是辩证唯物主义与历史唯物主义,中国近现代史教学必须坚持以马克思主义为指导。特别是注重历史理论与历史实践相结合。运用生动鲜活的历史事例和历史人物事迹感染学生,用历史事实阐述历史中的道理,启发学生思考。通过网络、电影、电视、纪念馆、历史博物馆、修复的文物、人物专访、房屋建筑、历史遗址等让学生亲身体验,从而深刻感受中国近现代史。
在马克思主义唯物史观指导下,立足于中国近现代实际,着眼于当代中国的发展,实事求是,与时俱进,创造性地发展马克思主义史学理论并将其与实践相结合。例如在掌握了马克思主义关于在客观的历史进程中,环境创造了人,人又创造了环境的理论后,就可以将其用于环境保护的实践中;其次马克思主义认为社会历史事物的发展变化,有进化的和革命的两种形式。因此今天的改革也是一场革命。它是扫除生产关系中那些不适应生产力的部分,扫除上层建筑中不适应经济基础的部分。
把握唯物史观的精髓,把马克思主义基本原理与中国实际相结合,并进行创造性地发挥。于沛在谈及将马克思主义理论与实践相结合时在《21世纪唯物史观面临的挑战和机遇》中强调“加强唯物史观的研究,坚持唯物史观的理论指导,对发展和繁荣当代中国的马克思主义史学,有着十分重要的现实意义……认真研究和学习中国历史和世界历史是时代的呼唤。这是和加强民族的凝聚力、提高全民族的素质,在复杂的国际竞争中保持民族的自信心和文化的独立性密切联系在一起的。但其前提是这种学习和研究都在唯物史观的指导下进行。否则,一切就都会走向反面。”
吕思勉曾说:“治社会科学者,当有远大的志向,多思有所藉手以自效于社会国家”。又“必有己饥己溺之怀,不当与世务,此于自然科学,理或可通,于社会科学,则未闻有漠然不知人之苦乐,而犹克有所知能者也”。“必有己饥己溺之怀,然后知世有饥溺之事”,“否则,其学问亦多在纸上,而不在空间。能为古人作忠臣,而不能为当世效实用。”[11]
社会存在决定社会意识,社会意识反作用于社会存在,是唯物史观的核心观点之一。社会存在是第一位的,对社会意识起决定性作用。例如,邓小平理论,就是以邓小平为核心的第二代领导集体在调查中国国情的基础上,通过总结建国以后的经验教训形成的。但是,不能忽视社会意识对社会存在的反作用。如关于社会主义初级阶段的理论、关于多种所有制并存的理论、关于社会主义市场经济的理论,都是由于社会存在提出的,反过来又对社会存在产生反作用。在中共历史研究中贯彻这一观点,就是既要做到从实际出发,对客观的研究对象进行认真的调查研究,唯物史观要求用联系的观点看问题,就是对任何社会历史问题,都要放在当时的社会历史条件下,同其他社会问题联系起来统一考察。生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的基本理论, 关注经济社会全面进步和人的全面发展,这就要求我们切实践行科学发展观,引导学生深人具体的社会实践。开拓其视野,增强其独立思考、独立发现和解决问题的能力,并加强对科学和社会的认识和了解。
唯物史观认为,人类社会是有规律运动的,由低级向高级发展的;就历史而言,构成历史过程的各种社会现象也是运动的、发展的;人类社会的各种社会现象之间都是普遍联系的。唯物史观要求我们用发展的、联系的眼光来看待历史上的一切。用联系的观点去把握研究对象及其相关对象的基本联系,同时又要求人们把研究对象提到一定范围之内,具体问题具体分析,从而准确地把握对象。在近现代史学习中,将抗日战争融入反法西斯战争的历史中,才能让学生更全面更深刻地领会抗日战争的伟大历史意义。
要从中国近现代史发展中探寻出其发展的规律。正如熊十力所言“知变而不知常,人类无宁日也”。“论从史出”是研究历史的方法。研究历史,就要根据史料,弄清史实,发表议论,阐述理论。先以史实为依据,才能总结出带理论性的经验教训来。然后再用于认识历史实践,即从史实到理论再到实践的发展。
认真研究中国近现代史发展的过程和特点,针对当代大学生思想教育的形势和特点,探寻《中国近现代史》教学的规律和方法,突出其历史性、科学性、政治性、理论性、现实性,从而塑造大学生正确的世界观、人生观和价值观。
参考文献:
[1]2004年8月26日,中共中央国务院印发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[Z].
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[10]吕思勉先生编年事辑,第190-193页
[11]见《论国人读书力减退之原因》,原刊1918年3月15日《时事新报》。
[12]熊十力.《读圣经示要》第六页
作者：王佳翠
【摘 要】中国近现代史纲要的课程资源是指有利于实现“两个了解”“四个选择”课程目标的各种因素的总和，这些因素异常丰富且种类繁多。教材是核心课程资源，但不是唯一的课程资源;教师是重要的课程资源，学生也是课程资源。开发和利用中国近现代史纲要课程资源要结合实际、因地制宜，要有针对性和适应性，要特别重视教师的作用。
【关键词】中国近现代史纲要 课程资源 教材
“05方案”实施至今，中国近现代史纲要课程资源的开发与利用越来越引起人们的重视，如：“网络资源”“阅读文献”“历史资料”“特殊资源”“红色资源”“口述史资源”“地方历史文化资源”等;其中，地方历史文化资源的开发与利用最具普遍性，并已形成了众多的研究成果。但其间也反映出人们对中国近现代史纲要课程资源认识的一些模糊及守旧意识，本文拟对中国近现代史纲要课程资源的含义、种类，课程资源开发利用的理念以及注意事宜进行阐述，以期更加有利于中国近现代史纲要课程资源的开发与利用，以更好地实现中国近现代史纲要课程的目标。
一 中国近现代史纲要课程资源的含义及种类
课程资源是2002年新一轮国家基础教育课程改革时提出的一个重要概念，国内学界对这一概论的解释也有不同，我们认可这样的提法：课程资源有广义与侠义之分，广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素的总和，侠义的课程资源仅仅指形成课程的直接因素来源。本文的课程资源系广义概念，即“形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件”。以下对中国近现代史纲要课程资源的探讨即立足于这一界定。
要阐明中国近现代史纲要的课程资源，我们首先应该了解中国近现代史纲要的课程属性及课程目标。
关于中国近现代史纲要的课程属性，目前学术界有分歧，具代表性的见解有四种：一种意见认为，虽然中国近现代史纲要课从名称和内容上来看是“一门历史课程”，却不属于“历史学科的学科教学体系”，而是“一门从属于马克思主义理论学科教学体系的政治课”。第二种意见认为，中国近现代史纲要对“中国近现代时限内中国历史发展的全过程进行研究，从中找出规律，发挥其社会功能”，“当然属于历史学科的范畴”。第三种意见认为，中国近现代史纲要课“既是一门历史课，又是一门思想政治理论课”，应将其“明确定位为一门高校思想政治理论教育的历史课”。第四种意见认为，中国近现代史纲要课是“基于国家和民族立场的、以中国近现代历史进程为载体的、承担高校思想政治理论教育使命的、体现史学价值塑造功能的‘通识性’国史课程”。
无论是哪一种定位都不能否认：中国近现代史纲要课程具有鲜明的历史学科特性，它要进行思想政治教育。
对于中国近现代史纲要课程的目标，“05方案”将其定位为：主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路;党的十八大以后，又增加了一个选择，即“选择了改革开放”。
以上述课程属性特征及课程目标来看，中国近现代史纲要的课程资源应该是指有利于实现上述“两个了解”“四个选择”课程目标的各种因素的总和。由于受历史学科特征及思想政治教育的影响，这些因素异常丰富，且种类繁多。
按照课程资源构成来源的不同，可以把中国近现代史纲要课程资源分为人力资源、物化资源和文化资源。按照课程资源空间分布的不同，我们大致可以将中国近现代史纲要课程资源分为校内课程资源和校外课程资源(凡是学校范围之内的中国近现代史纲要课程资源，就是校内课程资源，超出学校范围的中国近现代史纲要课程资源就是校外课程资源)。按存在方式的不同，可分为有形资源和无形资源(又称显形资源和隐形资源)，有形资源指具有一定的形态，能看得见、摸得着，可以直接运用的资源，无形资源指附着于一定的形体，不能被看得见、摸得着，却以潜在的方式对课程施加影响的资源。根据物理特性和呈现方式，课程资源又可分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源，等等。
无论以什么标准来划分，中国近现代史纲要课程资源有：中国近现代史纲要课程教材、教师、学生、课堂生成性资源、图书馆、博物馆、展览馆、纪念馆、科技馆、历史音像资源、历史遗址遗迹、历史文物、专家学者、历史见证人、网络资源、地方近现代历史文化资源、社会焦点热点、教学设施、教学环境、学校风气、社会风气以及广泛的自然资源等。中国近现代史纲要课程资源无处不在、无时不有。这些资源中最重要的几项是：教材、教师、学生、图书馆、博物馆、展览馆、纪念馆、科技馆、历史音像资源、历史遗址遗迹、历史文物、网络资源、地方历史文化资源、社会焦点热点。
二 中国近现代史纲要课程资源的新理念
1.中国近现代史纲要课程教材是核心课程资源
目前，对于中国近现代史纲要课程，我们实行的是高度统一的国家课程，这一课程所使用的中国近现代史纲要教材是学生从事学习、教师从事教学的“范本”，是教师和学生借以发生相互作用的媒介，无论从它的内容、结构还是表现形式上看，它在教学中有着“至高无上”的权威，因而它是中国近现代史纲要课程的核心课程资源。核心课程资源的开发与利用，是课程目标实现的重要保证中的主体部分，是进行教学的基础。因而，在中国近现代史纲要课教学中，首先和主要的应该是中国近现代史纲要教材的开发与利用。
中国近现代史纲要教材共用20余万字的篇幅，容纳了整个近现代的历史，它突显了中国的近现代史的主流和本质，即“是中国一代又一代的仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史;尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下，进行的伟大艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放的历史;经过社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史”。“这里既是提出这本教材的主题，也是指明中国近现代史的主线，指明它是一部怎样的历史”。其“纲”和“要”鲜明的特色就在于此，也正是因为这一鲜明的特色，使中国近现代史纲要核心课程资源可供开发利用的内容异常丰富：时间长达170多年;涵盖了社会、经济、政治、军事、外交、思想文化领域等;就其空间而言，中国、西方乃至整个世界——必须将170多年的中国近现代史纳入到这一历史时期世界的视野中加以审视，如此广阔时空范围内有利于实现中国近现代史纲要课程目标的各种因素均可开发和利用。
但是，教材绝不应当只是中国近现代史纲要唯一的课程资源。
2.中国近现代史纲要课教师是重要的课程资源
在传统的教育观念中，人们通常将教师作为课程资源的利用者，而非作为一种课程资源来开发和利用。自2002年在中国开始的新一轮基础教育课程改革，给我们带来了课程资源的一个新理念，即教师是重要的课程资源，尤其是历史教师：“历史教师不仅是最重要的历史课程资源的利用者;更是最重要的历史课程资源。历史教师不仅决定着历史课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是课程资源的重要载体，而且他本身就是历史课程实施的首要基本资源。教师的素质状况决定了历史课程资源的范围、开发与利用的程度以及发挥的水平”。这一新理念同样适宜于具有鲜明历史学科特性的中国近现代史纲要课程资源的开发及利用。从这一新理念出发，在课程资源的建设过程中，我们应当把中国近现代史纲要教师队伍的建设放在首位，通过对中国近现代史纲要教师这一重要课程资源的开发利用，带动其他课程资源的优化发展。
事实上，对中国近现代史纲要教师这一重要课程资源的开发和利用，中宣部、教育部早就给予了高度重视，2005年，《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指出：“努力造就一支高素质的高等学校思想政治理论课教师队伍”“要按照专兼结合的原则，不断优化和充实高等学校思想政治理论课教师队伍”“要制定高等学校思想政治理论课教师任职资格标准，实行准入制度”“要建立和完善思想政治理论课教师队伍培训体系，加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设。采取脱产进修、攻读学位、名师指导、社会考察、国内外学术交流等措施，力争在5年内培训数百名学术带头人和数千名骨干教师。中宣部、教育部负责培训学术带头人，各地宣传部门、教育部门负责培训本地骨干教师，各高等学校负责培训本校教师，形成多层次、多渠道的培训格局。”随后，《〈中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》中明确提出：“新课程开设前，要抓紧组织好对所有任课教师的培训。以掌握教学大纲的基本要求，熟悉教材，了解教学方法、手段为重点，着力提高教师的思想政治素质、专业水平和教学能力。中宣部、教育部负责组织中央部委直属高等学校思想政治理论课骨干教师的培训;各省(区、市)宣传部门、教育部门负责组织本地骨干教师的培训;各高等学校负责本校教师的培训和集体备课工作。”2008年，宣传部、教育部再次出台《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》，进一步强调加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的重要性、紧迫性和总体要求，并对“加强高等学校思想政治理论课教学科研组织建设”“教师的选聘配备工作”“教师队伍的培养培训工作”以及为“教师队伍建设提供学科支撑”“提供政策保障”等方面做了具体安排和部署。
这一系列文件精神的落实过程中，中国近现代史纲要课教师这一重要课程资源的开发和利用得到了强有力的推动。通过培训以及培训期间广大教师的相互研讨、交流，从事中国近现代史纲要课教学教师的历史学科知识、政治素养、教学能力得以显著提升。
然而，中国近现代史纲要课的学科特性以及它的思想教育性，使得它不仅要求教师具有历史专业的学科知识、思想政治理论教育的专业素养和洞悉现实、观照未来的能力，还要求教师具备教育学、教育心理学、科学教育方法等多方面的素质和驾驭不断变化的思想政治教育课堂活动的能力。因此，中国近现代史纲要课教师这一重要课程资源的开发和利用是时时刻刻、永无止境的。
3.学生也是课程资源
同样的，传统教育观念将学生定位于课程资源的消费者，而忽视了学生的主体角色，现今，人们一再强调，学生是一切教育的主体。学生也是课程资源，其根本原因就在于此。
从课程资源的类型来看，学生属于人力资源，这既指学生的生活经验是课程的依据，也指发挥学生在课程实施中的能动性、创造性。课程目标能不能实现，与学生的主体作用发挥大小密切相关：“不论教育者编写的教材多么精美，设计的教学目标多么完善，教育者自身素质多么高，如果学生没有自觉、主动、积极参与学习过程的正确态度，没有求知的强烈愿望和激情，没有掌握科学有效的学习方法，我们的教育就是失败的。”
中国近现代史纲要课程是依据“05方案”由“马工程”专家设计的，教材是编写组专家编写的。值得我们注意的是“中学历史已基本涵盖了中国近现代史中的主要历史事件、重要历史人物等”，所以，教材编写组也力图“注意避免与中学课程的简单重复”，但是，如前所言，因其“纲”和“要”特色鲜明，使中国近现代史纲要教材的基本内容不可避免地与中学历史教材内容存在着较多的重复。正由于此，中国近现代史纲要课程在实施的过程中，学生不可能完全按照设计者预设的路径发展，他们会以自己独有的目光去理解和体验课程，提出、创造出一些“独特的东西”，而这些“独特的东西”又会成为中国近现代史纲要课程比较重要的组成部分;从这个意义上说，学生既是教学的参与者、教师教学的合作者，也同样是中国近现代史纲要课程资源的创造者和开发者。学生的生活经验是他们接受教育知识的起点，学生的个人知识以及个性和思维方式的差异是一种有待开发的课程资源。因而，中国近现代史纲要课堂教学中，我们需要高度重视学生的作用，充分发掘学生作为一种课程资源的潜力。
三 开发和利用中国近现代史纲要课程资源的注意事宜
中国幅员辽阔，56个民族共同组成中华民族这一个大家庭，由于自然、经济、文化等因素的不同，课程资源的状况客观上存在较大的差别，“特别是在需要较大经济投入的课程资源方面，往往很不平衡”。中国近现代史纲要课程资源也不例外，不同的地域、不同的文化背景、发达地区与不发达地区、民族地区与非民族地区、不同的城市、开发主体力量强与弱、同一地区(城市)条件好的学校与条件差的学校，其课程资源会呈现出不平衡性。所以，不同地区与不同学校应结合自己的实际情况，因地制宜地开发和利用中国近现代史纲要课程资源。
因地制宜地开发和利用中国近现代史纲要课程资源过程中，尤其要重视学校教师的作用。
同时，我们还需说明，课程资源的开发和利用是课程实施、课程目标实现的重要保证。所以，“凡是有助于创造出学生主动学习与和谐发展的资源都应该加以开发和利用”。但究竟哪些资源才是具有开发和利用价值的课程资源?有学者提出，开发课程资源，“必须反映教育的理想和目的、社会发展需要、学生发展需求、学习内容的整合逻辑和师生的心理逻辑”;并且必须注意优先性原则(“精选那些对学生终身发展具有决定意义的课程资源”)和适应性原则(“课程资源的开发利用不仅要考虑典型或普通学生的共性情况，更要考虑特定学生对象的具体特殊情况”“还要考虑教师群体的情况”)。课程资源的丰富性和适切性决定着课程目标的实现范围和实现水平，所以，一方面我们必须充分开发与利用中国近现代史纲要课程资源;另一方面开发与利用中国近现代史纲要课程资源要有针对性和适应性。
综上所述，中国近现代史纲要的课程资源指有利于实现“两个了解”“四个选择”课程目标各种因素的总和。由于受历史学科特征及思想政治教育的影响，这些因素异常丰富且种类繁多：中国近现代史纲要教材是核心课程资源，但不是唯一的课程资源;中国近现代史纲要课教师是重要的课程资源，学生也是课程资源。开发和利用中国近现代史纲要课程资源要结合实际、因地制宜，要有针对性和适应性，要特别重视中国近现代史纲要教师的作用。
参考文献
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[10]宋进.大学和中学衔接视域下的“中国近现代史纲要”课教学[J].思想理论教育，2012(13)
〔责任编辑：林劲〕
作者：孟端星 华艳君
摘 要：南京工业大学拥有丰厚的校史文化资源，蕴含着立德树人功能。将校史与纲要教学融合，以课堂讲授、实践教学为抓手，能增加学生的新鲜感，提升获得感，与此同时，增进对学校的认同。更为重要的是能够培养学生爱党、爱祖国、爱社会主义、爱人民的情感。
关键词：南京工业大学;校史;思政课改革
作者简介：刘亮(1987-)，男，汉族，山东济南人，博士，南京工业大学马克思主义学院，讲师，研究方向：中国近现代史基本问题。
校史是一所高校独特的历史文化资源，本身蕴含着立德树人、资政育人的功能，本身就是进行思想政治教育的重要载体。本文将探讨南京工业大学(以下简称“南工”)校史融入纲要教学的可行性、价值与意义、实践途径。
一、南工校史与纲要教学融合的可行性
(一)南工的创建发展是民族高等教育奋斗史的缩影
南工的源流之一—三江师范学堂诞生于1902年，是中华民族寻求教育现代化的起点之一，是中华民族自立自强、自主办学的起点之一，也是近代中西教育文化交流的起点之一。这本身就蕴含着蓬勃的生机，蕴含着近代中华民族不屈不挠的精神。之后，發展的国立东南大学(1923年)、国立中央大学(1928年)成为当时声动亚洲的名校，在历届校长的带领下，课程设置合理、师资配备一流、大师云集，是当时中国人也能办好高等教育的重要体现。1958年分立出南京化工学院。另一条源流是，始于同济医工学堂师机科的1953年南京建筑工程学校。两所高校在2001年合校成为南京工业大学。经过近二十年发展，南工入选首批国家“高等学校创新能力提升计划”(2011计划)，是江苏高水平大学建设重点支持高校、江苏省重点建设高校、江苏省综合改革试点高校、江苏省人才强校试点高校、国家首批深化创新创业教育改革示范高校、全国高校实践育人创新创业基地、教育部首批卓越工程师培养计划试点高校和专业学位研究生教育综合改革试点高校。可以说，一部南工的历史，就是一部民族高等教育从传统走向现代化的历史，充分体现了中国人也能办好大学的重要特征。
(二)南工师生在抗战洪流的中的作用
卢沟桥七七事变后，中央大学即着手西迁，与北大、清华、天津大学的慌乱相比，校长罗家伦因为早已准备，所以整体而言，中大的西迁较为有序，避免了慌不择路。10月中旬，中央大学文、理、法、农、工、医、教育七个学院的新老学生约1500人，教职员工约1000人，连同家属共4000多人，由分批乘轮船赶赴重庆。12月初，中央大学农学院的职工把场内的良种畜禽笼置于牛背之上，然后驱赶牛、羊、猪等徒步离开南京，奔向重庆。后来罗家伦在《抗战时期中大的迁校》一文中写道：“在第二年(1938年)的深秋，这些牲口长途跋涉，已经是风尘仆仆了。赶牛的人更是须发蓬松，好像苏武塞外归来一般。我的感情振动得不可言状，就是看见牛羊亦几乎像看见亲人一样，要向前去与之拥抱。” ①抗战开始以后，南开大学被日本飞机炸得精光;中央大学却搬得精光，连畜牧场的牛羊都从南京赶到了重庆。中央大学没有因为残酷的战争一蹶不振势，反而在充实、扩展与提高的道路进一步，为中华文化的发展保留了火种，为中华文化的软实力保存了力量。
(三)南工革命史是中共革命史的重要组成部分
1949年之前，南工师生一直奔走在中华民族伟大复兴的征程中，一代又一代的南工人为争取红色政权，抛头颅、洒热血，谱写了壮丽的赞歌。如，《共产党宣言》的最早中文翻译者陈望道先生就曾经在中央大学学习过。如，20世纪20年代初期，南京高等师范学校是革命活动的重要阵地，谢远定、吴肃(吴亚鲁)、宛希俨等都是建党初期的共产党员，为南京地区党、团组织的建立和爱国学生运动的发展做出重要贡献。至今，雨花烈士陵园，依然安葬着有着南工学脉的烈士。1947年5月20日，为反对蒋介石的独裁统治和内战政策，中大师生走上街头，高呼“反内战、反饥饿、反独裁”，“反对征兵征粮”，“增加教育经费”，“取消特务组织”等口号，并积极准备罢课、罢教。虽然遭到国民政府的血腥镇压，但是伟大的爱国运动，更是中国共产党领导统一战线斗争的光辉一页。
(四)南工学科建设发展与社会主义建设及改革息息相关
1959年，国家进入“调整、巩固、充实、提高”阶段，学校新建部分专业下马，电化学工艺专修学校学生转入无机化工专修科继续学习。后来，南工新建化学工程专业成立化学工程系，并成立相关研究所，新增和调整了许多教师和教辅人员。改革开放之后，由单科性化工学院发展成为化工类多学科综合性工业大学-南京化工大学。另外一个源头的南京建筑工程学院，是一所以土木建筑工程为主的多科性高等院校，隶属于国家建设部使办学规模迅速扩展，办学水平和效益有了较大提高。2001年两校合并后，取得了一批高水平研究成果，为相关行业、江苏地方经济建设和社会发展作出了积极贡献，得到了党和国家的充分肯定。
二、南工校史融入纲要课教学的价值
(一)充实、丰富教学内容，增强说服力
校史承载着国史国情、党史党情教育的重要功能，具有贴近历史、贴近现实、贴近学生的特点，让学生感到可信、可亲、可敬、可感、可学。②制约纲要教学的一个重要因素就是历史与现实的距离，就是历史人物与学生真实生活的距离，学生总是觉得太过遥远，不够贴近实际。而校史就发生在本校，就是身边曾经发生过的故事，减少了历史与学生之间的距离，让学生更有亲近感。与此同时，同学对于学校的贡献、对于校史人物，非常陌生，而在课程中穿插校史故事，会让他们感到新鲜，同时又增强了对学校的认同。如，南工老校长时钧院士90高龄加入中国共产党的感人事迹，充分说明了一名教师对党组织的向往，更充分说明了高级知识分子对党组织的追求与拥护，对中国共产党信仰的信服。
(二)为学生提供正确的“三观”导向
当下社会复杂多变，世界出于百年不遇的大变局，而世界与中国的发展又息息相关，互动互联，因此这些年历史虚无主义在网上盛行，不可避免的会影响、冲击部分学生既有的价值观，甚至世界观、人生观、历史观。长此以往，既会阻碍青年的健康成长，又会扰乱正常的教学秩序，甚至产生意想不到的严重后果。所以，加强对学生的正确引导，大势所趋，大势所然，势在必行。而在这过程中，包括纲要课在内的思政课义不容辞、必须迎难而上，主动亮剑。那么，讲课的过程中，既需要宏观的理论讲解，又需要生动的、感动心灵的故事，双剑合璧，双管齐下，才能药到病除。因此，生动的校史故事无疑更受学生欢迎。笔者曾经在课堂讲解革命战争年代走在历史潮头的南工学子的生动故事，受到学生的热烈欢迎，尤其是雨花英烈中的南工学子，更有学生潸然泪下。
(三)增强爱国情感和社会责任感
纲要教学的重要目的就是增进学生的爱国情感和社会责任感。新中国成立之初，受制于工业基础薄弱，只能生产一些初級产品，类似拖拉机、坦克车之类的工业品无法制造，直接影响国家的国防建设、工业建设。因此，改革开放之前，中央政府高度重视工业建设，一代又一代的南工人，勇立潮头，坚定工业报国的理想信念，践行着南工人的初心和使命，践行着南工人的爱国情、报国志。同时，奉献社会，将个人的发展与祖国同行，与社会相向。如，法学院校友周强，毕业之后，响应党和国家的号召，成为一名村干部，带领乡亲们通过种植蔬菜发家致富。现在他的故事，已经成为南京，乃至江苏青年中的一段佳话。这些生动的案例，胜过千言。
(四)弘扬“明德、厚学、沉毅、笃行”的南工精神
明德、厚学、沉毅、笃行是南工校训，没有花哨，却处处质朴。明德，探究各自领域的事物，保持专一，达到精一，端正自己的心，修身养性，之后才能齐家治国平天下。厚学，转义出自“地势坤，君子以厚德载物。沉毅，砥砺意志，坚忍不拔;直面挫折，百折不挠。笃行，知行合一，理论联系实际。这8个字，就是南工的文化象征，是南工坚守的精神家园，是南工人坚守的信条。通过这些讲解，无疑会增进学生的认同感、归属感，会持久影响他们的精神。
三、南工校史融入纲要课教学的实践途径
(一)紧密结合课程内容，把握课堂教学主阵地
习近平总书记说，思政课课堂是主阵地，思政教师要守好一段渠。课堂教学需要讲明理论，尤其是讲明“四个选择”，其重要性无可置疑。同时，辅助故事，动人的故事、感人的故事、充满正能量的故事，会感动学生的心灵，会让课堂增色、添彩。如，第一章“资本-帝国主义对中国的侵略”中涉及列强入侵究竟给中国带来了什么的问题，可以列举金陵大学的故事，辩证看待文化渗透利弊。再如，第四章“开天辟地的大事变”，可以讲陈望道的故事，可以列举雨花英烈的故事，说明历史和人民选择了中国共产党。如，第六章“抗日战争”，可以举例南工师生走向抗日烽火的故事。第七章“解放战争”，可以举例“520”爱国运动，反对蒋介石独裁。
(二)结合校史资源，进行实践教学
课堂与实践教学是纲要教学的一体两翼，缺一不可。因为，新时代的思政教学必须从“大水漫灌”变成“精准滴灌”，让学生参与其中，让学生有获得感。另外，教学的对象已经在认知特点、认知规律、思考方式、学习方式乃至行为方式等发生巨大变化，成为名副其实的“网络一代”，这就使得我们的教学方式、教学内容需要进行相应调整与变化。目前党中央对于思政课的重视程度进一步加强，这使得我们有更多的经费、硬件等进行教学，“以学生为中心”，让学生真正参与其中，增加他们的课堂角色，增强获得感。以校史为资源，以感人的校友故事为蓝本，通过听(听讲座)、讲(演讲)、读(读经典)、走(校史馆)、唱(校歌)、演(历史情景剧)、写(写感悟)、做(在微博、微信、QQ等网络平台传播正确的历史观)8种方式构建立体实践教学模式。
总而言之，南工校史蕴藏着中国近现代史、中共党史、国史的丰富内涵。将校史融入课堂，融进教学将会是教学别开生面，特别出彩。第一，提升学生的新鲜感，从而提高参与度，提高抬头率，从“默然处之”转变为“激情参与”。第二，提高学生爱国、爱党、爱人民的情感。在触摸历史、感知校史的过程中，让他们行动、心动，深度理解中国人民“为何选择马克思主义”、为何选择中国共产党、为何选择社会主义制度、为何选择改革开放。
[ 注 释 ]
① 罗久芳，著.我的父亲罗家伦[M].商务印书馆，2013，09：204.
② 柳礼泉，唐珍名.高校德育视野下的校史校情教育 [J].高校理论战线，2013.
作者：刘亮
近现代史考试重点
1、 中国社会的半殖民地半封建性质：中国的半殖民地半封建社会，是近代以来中国在外国资本主义势力的入侵及其与中国封建主义势力相结合的条件下，逐渐形成的一种从属于资本主义世界体系的畸形的社会形态。(p11)
2、 近代中国的主要矛盾和历史任务：a、两对主要矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾，而帝国主义和中华民族的矛盾是最主要的矛盾。
b、两大历史任务是争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕。(p16-17)
3、 资本-帝国主义对中国的侵略：军事侵略;政治控制;经济掠夺;文化渗透(p20-30)
4、 反侵略战争的失败及其原因：一是社会制度的腐败，一是经济技术的落后。而前者则是更根本的原因。因为正是由于社会制度的腐败，才使得经济技术落后的状况长期得不到改变。(p35)
5、 《天朝田亩制度》：a、它确立了平均分配土地的方案;
b、规定了农、副业产品的生产与分配，都以农村政权的基层组织“两”来实行管理;
c、希望建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的理想社会;
d、但是这种社会理想，具有不切实际的空想的性质，即使在太平军占领地区也并未付诸实行。(p42-43)
6、 《资政新编》：a、它是太平天国后期颁布的社会发展方案。
b、在政治方面主张学习西方，制定法律、制度;在经济方面主张发展近代工矿、交通、邮政、银行等事业;在思想文化方面主张破除城市陋俗，提倡兴办学校，医院和社会福利事业;在外交方面主张同外国平等交往。
c、它是一个具有资本主义色彩的方案，但限于当时的历史条件，未能付诸实施。(p43)
7、 洋务事业的兴办：兴办近代企业;建立新式海陆军;创办新式学堂，派遣留学生(p47-48)
8、 洋务运动的历史作用：a、在客观上对中国的早期工业和民族资本主义的发展起了某些促进作用;
b、开办了一批新式学堂，派出了最早的官派留学生，翻译了一批西学书籍，给当时的中国带来了新的知识，使人们开阔了眼界;
c、伴随着资本主义生产方式的出现，社会风气和价值观念开始变化，工商业者的地位上升。(p48)
9、 戊戌维新运动的意义：a、是一次爱国救亡运动
b、是一场资产阶级性质的政治改良运动
c、是一场思想启蒙运动(p54)
10、戊戌维新运动失败的原因和教训：a、不敢否定封建主义
b、对帝国主义抱有幻想
c、惧怕人民群众(p55)
11、三民主义学说和资产阶级共和国方案：a、1905年11月，在同盟会机关报《民报》发刊词中，孙中山将同盟会的纲领概括为三大主义，即民族主义、民权主义、民生主义，后被称为三民主义。
b、民族主义：包括“驱除鞑虏，恢复中华”两项内容。一是要以革命手段推翻清朝政府，改变它一贯推行的民族歧视和民族压迫政策;二是追求独立，建立“民族独立的国家”。 c、民权主义：内容是“创立民国”，即推翻封建君主专制制度，建立资产阶级民主共和国。这就是孙中山所说的政治革命。
d、民生主义：在当时指的是“平均地权”，也就是孙中山所说的社会革命。
e、孙中山的三民主义学说，初步描绘出中国还不曾有过的资产阶级共和国方案，是一个比较完整而明确的资产阶级民主革命纲领。它的提出，对推动革命的发展产生了重大而积极的影响。(p61-62)
12、关于革命与改良的辩论：a、要不要以革命手段推翻清王朝;b、要不要推翻帝制，实行共和;c、要不要社会革命(p62-63)
13、辛亥革命的历史意义：第一，辛亥革命推翻了封建势力的政治代表、帝国主义在中国的代理人清王朝的统治，沉重打击了中外反动势力，使中国反动统治者在政治上乱了阵脚。
第二，辛亥革命结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和政府，使民主共和观念开始深入人心，并在中国形成了“敢有帝制自为者，天下共击之”的民主主义观念。
第三，辛亥革命给人们带来一次思想上的解放。
第四，辛亥革命促使社会经济、思想习惯和社会风俗等方面发生了新的积极变化。第五，辛亥革命不仅在一定程度上打击了帝国主义的侵略势力，而且推动了亚洲各国民族解放运动的高涨。(p67-68)
14、辛亥革命失败的原因和教训：a、从根本上来说，是因为在帝国主义时代，在半殖民地半封建的中国，资本主义的建国方案是行不通的。
b、从主观方面来说，第一，没有提出彻底的反帝反封建的革命纲领。第二，不能充分发动和依靠人民群众。第三，不能建立坚强的革命政党，作为团结一切革命力量的强有力的核心。
c、资产阶级革命派的这些弱点、错误，根源于中国民族资产阶级的软弱性和妥协性。 d、辛亥革命的失败表明，资产阶级共和国的方案没能够救中国。(p72-74)
15、三种主要的政治力量：一是地主阶级和买办性的大资产阶级;二是民族资产阶级;三是工人阶级、农民阶级和城市小资产阶级，其政治代表是中国共产党。(p91)
16、三种建国方案：第一种是地主阶级与买办性的大资产阶级的方案即实行反革命军事独裁统治，来维护帝国主义和地主阶级预埋板性的大资产阶级的利益的。
第二种是民族资产阶级的方案即建立一个名副其实的资产阶级共和国，使中国成为一个独立的资本主义社会。
第三种是工人阶级和其他进步势力的方案即建立一个工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、团结一切可以团结的力量的人民民主专政的人民共和国。(p91-93)
17、反封建的思想解放运动：新文化运动的倡导者并没有因为批判孔学就否定中国的全部传统文化。他们指出，孔学并不等于全部国学。其次，他们并没有否定空学的历史作用。再次，他们也没有把孔学说的一无是处。(p99)
18、十月革命是怎样推动中国的先进分子从资产阶级民族主义转向社会主义的呢?
第一，十月革命给予中国人的一个启示是经济落后的国家也可以用社会主义思想指引自己走向解放之路。第二，十月革命诞生的社会主义俄国号召反对帝国主义，并以新的平等的态度对待中国，有力地推动了社会主义思想在中国的传播。第三，给予中国的先进分子以新的革命方式的启示，推动他们去研究这个革命所遵循的主义。(p101-102)
19、五四运动的历史特点(意义)：第一，五四运动表现了反帝反封建的彻底性。第二，五四运动是一次真正的群众运动。第三，五四运动促进了马克思主义在中国的传播及其与中国工人运动的结合。(p104-105) 20、中国共产党成立的历史特点和意义：a、一方面，它成立于俄国十月革命取得胜利，第二国际社会民主主义、修正主义遭到破坏之后。另一方面，它是在半殖民地半封建中国的工人的基础上产生的。 所以中国共产党一开始就是一个以马克思列宁主义理论为基础的党，是一个区别于第二国际旧式社会改良党的新型工人阶级革命政党。
b、中国共产党的成立，是一个“开天辟地的大事变”。它给灾难深重的中国带来了光明和希望。中国人民从来就有勤劳勇敢，富于斗争的传统。他们的斗争之所以屡遭挫折和失败，重要原因之一，是由于没有一个先进的坚强的政党作为自己力量的领导核心。而自从有了中国共产党，这种局面就开始从根本上改变了。(p114-115)
21、大革命中的中国共产党：a、大革命是在反对帝国主义、反对军阀的政治口号下进行的。而提出这个口号的，正是中国共产党。
b、大革命是在以国共合作为基础的统一战线的组织形势下进行的。而中国共产党正是国共合作的倡导者和统一战线的组织者。
c、大革命是近代中国历史上空前广泛而深刻的群众运动。而中国共产党正是人民群众的主要发动者和组织者。
d、大革命的主要斗争形式是革命战争。共产党人不仅帮助和推动了国民革命军的建立，而且在军队进行了卓有成效的政治工作，共产党员在战斗中更是身先士卒，起着先锋作用和表率作用。
e、中国共产党对于大革命所做的独特的、重大的贡献，是当时人们所公认的。(p119-120)
22、在1928年10月河11月，毛泽东就写了《中国的红色政权为什么能够存在?》和《井冈山的斗争》两篇文章。1930年5月，毛泽东发表《反对本本主义》。(p129)
23、遵义会议：a、遵义会议集中解决了当时具有决定意义的军事问题和组织问题。会议的一系列重大决策，是在中国共产党同共产国际的联系中断的情况下，独立自主的作出来的。
b、遵义会议开始确立了以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位，从而在极其危急的情况下挽救了中国共产党、挽救了中国工农红军、挽救了中国革命，成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。(p136)
24、红军长征的胜利：a、中国共产党领导的中国工农红军长征的胜利，是中国革命转危为安的关键。中国共产党正是依靠这支队伍作基干，使革命力量逐步恢复、发展、壮大，直到取得全国的胜利。
b、中国工农红军的长征是一部伟大的革命英雄主义的史诗。
c、长征精神，是中国共产党人和人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。长征精神为中国革命不断从失败走向胜利提供了强大的精神动力。(p137)
25、日本灭亡中国的计划及其实施：九一八事变;卢沟桥事变(p140-142)
26、西安事变 1936年12月(p146)
27、战略防御阶段的正面战场：a、淞沪、忻口、徐州、武汉会战、台儿庄战役歼灭日军一万余人
b、国民党正面战场除了台儿庄战役取得大捷外，其他战役都是以退却、失败而结束的。客观原因是在敌我力量对比上，日军占很大优势;主观原因则是国民党战略指导方针上的失误，实行的是片面抗战的路线进行单纯的阵地防御战。(p149)
28、中国共产党成为抗日战争的中流砥柱：实行全面的全民族抗战的路线;采取持久战的战略方针;开辟发展了敌后战场;游击战的战略地位;统一战线中的独立自主原则;巩固抗日民族统一战线的策略总方针;三三制的民主政权建设;减租减息，发展生产;文化建设与干部教育;抗日民主运动的开展;抗战文化工作的开展;马克思主义中国化命题的提出;新民主主义理论的系统阐明;整风运动和实事求是思想路线在全党的确立。(p151-163)
29、中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中地位：a、是世界反法西斯战争的重要组成部分，是世界反法西斯战争的东方主战场。
b、中国坚持持久抗战，抗击和牵制着日本陆军主力，大大减轻了其他反法西斯战场的压力，为同盟军对实施战略反攻创造了有利条件。
c、中国作为亚洲太平洋地区盟军对日作战的重要后方基地，还为同盟国提供了大量战略物资和军事情报。
d、中国是全世界参加反法西斯战争的五个最大的国家之一，是在亚洲大陆上反对日本侵略者的主要国家。(p164-165)
30、抗日战争胜利的意义：第一，中国人民抗日战争的胜利，彻底打败了日本侵略者，捍卫了中国的国家主权和领土完整，是中华民族避免了遭受殖民奴役的厄运、抗日战争的胜利，结束了日本在台湾五十年的殖民统治，是台湾回到祖国的怀抱。
第二，促使了中华民族的觉醒，使中国人民在精神上、组织上的进步达到了前所未有的高度。
第三，促进了中华民族的大团结，弘扬了中华民族的伟大精神。
第四，是世界各国夺取反法西斯战争的胜利、维护世界和平的伟大事业产生了巨大影响。(p166)
31、抗日战争胜利的原因：第一，中国共产党在全民族抗战中起到了中流砥柱的作用。
第二，中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英勇的民族抗争，是中国人民抗日战争胜利的决定性因素。
第三，中国人民抗日战争的胜利，同世界所有爱好和平和正义的国家、国际组织以及各种反法西斯力量的同情和支持也是分不开的。(p166-167)
32、抗日战争胜利的基本经验：第一，全国各族人民的大团结是中国人民战胜一切艰难困苦、实现奋斗目标的力量源泉。
第二，以爱国主义为核心的伟大民族精神之中国人民团结奋进的精神动力。
第
三、提高综合国力是中华民族自立于世界民族之林的基本保证。
第四，中华人民爱好和平，反对侵略战争，同时又绝不惧怕战争。
第五，只有坚持中国共产党的领导，发挥党在全民族团结奋斗中的中流砥柱作用，中华民族才能捍卫自己的生存和发展的权利，才能创造美好的未来。(p167)
33、重庆谈判
1945年8月14日、20日、23日，蒋介石三次电邀毛泽东;10月10日签署双十协定。 1945年1月10 日，政治协商会议在重庆开幕(p171) 1946年6月底，全国内战爆发(p173)
34、中国革命胜利的原因：a、中国革命的发生不是偶然的，它有着深刻的社会根源和雄厚的群众基础，没有广大人民和各界人士的广泛参与和大力支持，中国革命的胜利是不可能的。
b、中国革命之所以能够走上生理发展的道路，是由于有了中国工人阶级的先锋队---中国共产党的领导。
c、中国革命的胜利还通过几无产阶级和人民群众的支持是分不开的。(p191-192)
35、中国革命胜利的基本经验：第一，建立广泛的统一战线。
第二，坚持革命的武装斗争。
第三，加强共产党自身的建设。(p193-194)
1.中国近现代社会的性质:半殖民地半封建社会 2.近代中国的主要矛盾和历史任务
A.两对矛盾:帝国主义和中华民族的矛盾;封建主义和人民大众的矛盾
B.两大历史任务：争取人民独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕。
3.1842年，英国强迫清政府签到中国第一个不平等条约《南京条约》
4.开眼看世界的第一人：林则徐
5.魏源在海国图志中提出“师夷长技以制夷”
6.三元里人民的抗英斗争，是中国近代史上中国人民第一次大规模的反侵略武装斗争，显示了中国人民不甘屈服和敢于斗争的英雄气概。
7.近代中国人民的第一次觉醒：中日甲午战争
8.人民提出的解决土地问题的纲领性文件，《天朝田亩制度》，它最能体现太平天国社会理想。
9.天京事变严重的削弱了太平天国的领导和军事力量，成为太平天国运动由盛转衰的分水岭。
10.中国第一个具有资本主义色彩的文件《资政新篇》 11.洋务运动失败的标志：北洋水师的全军覆灭
12.1898年的“百日维新”如同昙花一现，只经历了103天，除京师大学堂(北京大学的前身)被保留外，其余新政措施大都被废除。
13.1894年孙中山在檀香山组建了第一个革命团体兴中会，立誓“驱逐鞑虏，恢复中华，创立合众政府”;。
14.近代中国第一个资产阶级的革命政党：1905年8月20日，孙中山和黄兴、宋教仁等人在日本东京成立中国同盟会，孙中山被公举为总理。
15.中国最早喊出振兴中华的是孙中山
16.民国元年：1912年。与公元纪年法的换算公式：民国n年=公元N年-1911 17.1912年3月，临时参议院颁布《中华民国临时约法》，这是中国历史上第一部具有资产阶级共和国性质的法典。 18.新文化运动的基本口号：民主、科学 19.中国第一个马克思主义分子：李大钊
20.新民主主义革命的开端：1919年5月4日的五四运动 21。中国共产党第一次全国代表大会于1921年7月23日在上海法租界望志路106号举行。
22.大会选举产生了有陈独秀、张国焘、李达组成的党的领导机构——中央局，以陈独秀为书记
23.从1922年1月香港海员罢工到1923年2月京汉铁路工人罢工，中国掀起了第一个工人运动的高潮。
24.国共第一次合作的政治基础：新三民主义;大会实际确定了联俄、联共、扶助农工三大革命政策，国民党一大的召开标志着第一次国共合作的正式开始。 25. 26.毛泽东在八七会议中提出“枪杆子里面出政权”
27.1911年10月10日武昌起义打响了武装反动革命的第一枪 28.毛泽东的工农武装割据思想：以农村为工作重点，到农村中去发动农民，进行土地革命，开展武装斗争，建设根据地。 29，中国共产党历史上第一个土地革命法：1928年12月，毛泽东在井冈山主持制定中国共产党历史上第一个土地法，井冈山土地法，以立法的形式，首次肯定了广大农民以革命的手段获得土地的权利。
30.1934年10月中旬，中共中央机关和中央红军(又称红一方面军)8.6万人撤离根据地，向西突围转移，开始长征。 31.台儿庄战役的指挥官：李宗仁
32.1940年5月的枣宜会战的指挥官：张自忠
33.日本开始全面侵华的时间：1937年7月卢沟桥事变。 34.三三制的民主政权建设：抗日民主政府在工作人员分配上实行“三三制”原则，即共产党员、非党的左派进步分子和不左不右的中间派各占1/3. 35.1942年2月以延安为中心的整风运动:主要内容：反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。其中，反对主观主义以整顿学风是整风运动最主要的任务。 36.抗日战争胜利的纪念日：9月3日
37.1945年8月28日毛泽东携周恩来、王若飞赴重庆与国民党当局进行谈判。10月10日，双方签署《政府与中共代表会谈纪要》即双十协定，确认和平建国的基本方针，同意“长期合作，坚决避免内战”。
38.1946年6月底，国民党军以进攻中原解放区为起点，挑起了全国性的内战。1947年2月国民党军被迫放弃对解放区的全面进攻，而改为对陕北、山东两解放区的重点进攻。
39.1949年6月30日，毛泽东发表了《论人民民主专政》一文，明确提出，人民民主专政需要工人阶级的领导。
中共七届二中全会的决议和毛泽东的《论人民民主专政》，构成了《中国人民政治协商会议共同纲领》的基础。
40.“三反”、“五反”运动：1951年底到1952年，开展了反贪污、反浪费、反官僚主义的“三反"运动，处决了犯有严重贪污罪行的刘青山、张子善(他们曾先后担任中共天津地委书记)，是全党震动，全国人民振奋。随即又在1952年上半年发起“反五”运动，即反对行贿、反对偷税漏税、反对盗窃国家财产、反对偷工减料、反对盗窃经济情报。
主观题：
1.简述中国近代两大历史任务的关系： (1)近代中国的两大历史任务： 第一，争取民族独立，人民解放;第二，实现国家富强，人民富裕。
(2)近代中国的两大历史任务的相互关系：
争取民族独立，人民解放和实现国家富强，人民富裕这两个历史任务，是互相区别又互相紧密联系的。
第一，由于腐朽的社会制度束缚着生产力的发展，阻碍着经济技术的进步，必须首先改变这种制度，争取民族独立和人民解放，才能为实现国家富强和人民富裕创造前提，开辟道路。近代以来的历史表明，争得争取民族独立和人民解放，必须进行反帝反封建的民主革命。
第二，实现国家富强和人民富裕是民族独立，人民解放的最终目的和必然要求。
2.戊戌维新运动失败的原因和教训：
原因:主要是由于维新派自身的局限(不敢否定封建主义;对帝国主义抱有幻想;惧怕人民群众)和以慈禧太后为首的强大的守旧势力的反对。a.当时民族资本主义经济力量十分薄弱，民族资产阶级的社会基础相当狭窄。b.民族资产阶级的政治代表维新派的势力更是非常弱小，很多人自身还保留着封建士大夫的痕迹。c.没有严密的组织，也不掌握实权和军权，更没有发动群众。d.寄希望于没有实权的光绪帝
教训：戊戌维新运动作为民族资产阶级登上政治舞台的第一次表演，竟失败的这么快，这不但暴露了这个阶级的软弱性，同时也说明在半殖民地半封建的旧中国，企图通过统治者走自上而下的改良的道路，是根本行不通的。要想争取国家独立、民主、富强，必须用革命的手段，推翻帝国主义、封建主义联合统治的半封建的社会制度。戊戌维新的失败再次暴露出清朝统治集团的腐朽与顽固，“戊戌六君子”流血的教训促使一部分人放弃改良主张，开始走上革命的道路。 3.辛亥革命失败的原因和教训：
从根本上说，是因为在帝国主义时代，在半殖民地半封建的中国，资本主义的建国方案是行不通的。
从客观上说，是由于帝国主义用各种手段来破坏、干涉中国革命，扶植并支持它们的代理人袁世凯夺取政权,中外反动势力强大。
从主观方面来说，在于它的领导者资产阶级革命派本身存在着许多弱点和错误。主要是：
第一，没有提出彻底的反帝反封建的革命纲领。
第二，不能充分发动和依靠人民群众。
第三，不能建立坚强的革命政党，作为团结一切革命力量的强有力的核心。
资产阶级革命派的这些弱点、错误，根源于中国民族资产阶级的软弱性和妥协性。正因为如此，辛亥革命仅仅
赶跑了一个皇帝，却没有能够改变封建主义和军阀官僚政治的统治基础，无法完成反帝反封建的根本任务。
辛亥革命的失败表明，资产阶级共和国的方案没有能够救中国，资产阶级无法完成反帝反封建的根本任务,先进的中国人需要进行新的探索，为中国谋求新的出路.
4.五四运动的历史特点：
第一，五四运动表现了反帝反封建的彻底性。
第二，五四运动是一次真正的群众运动。如果说，辛亥革命的根本弱点之一，是没有广泛地动员和组织群众，那么，五四运动本身就是一场群众性的革命运动。
第三，五四运动促进了马克思主义在中国的发展、传播及其与中国工人运动的结合。
5.遵义会议的主要内容及其意义： 内容：
(1)遵义会议增选毛泽东为中央政治局常委员，并委托张闻天起草《中央关于反对敌人五次“围剿”的总结的决议》。(2)指出第五次反“围剿”失败的主要原因是博古和李德在军事指挥上犯了一系列严重错误。(3)随后，中共中央政治局常委进行分工，由张闻天代替博古负总的责任，博古任红军总政治部代理主任;并成立了由周恩来、毛泽东、王稼轩组成新的三人团，全权负责红军的军事行动。 意义：
这是中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线、方针和政策问题，妥善地处理了党内长期存在的分歧和矛盾，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志。遵义会议结束了王明“左”倾错误在中央的统治，开始确立以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位。从而在极其危急的情况下，挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，成为党的历史上一个生死攸关的转折点。
6.长征精神的内涵：
长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚定正义事业必然胜利的精神;就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神;就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神;就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神;就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。
长征精神，是中国共产党人和人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的革命精神的集中展示，是以爱国主义为核心的民主精神的最高体现。
7.抗日战争胜利的意义、原因和基本经验: 抗日战争胜利的意义：
第一，中国人民抗日战争的胜利，彻底打败了日本侵略者，捍卫了中国的国家主权和领土完整，是中华民族避免了遭受殖民奴役的厄运。
第二，中华人民抗日战争的胜利，促进了中华民族的觉醒，使中国人民在精神上、组织上的进步达到了前所未有的高度。 第三，中国人民抗日战争的胜利，促进了中华民族的大团结，弘扬了中华民族的伟大精神。
第四，中国人民抗日战争的胜利，对世界各国夺取反法西斯战争的胜利、维护世界和平的伟大事业产生了巨大影响。
抗日战争胜利的原因：
第一，中国共产党在全民族抗战中起到了中流砥柱的作用。 第二，中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英勇的民族抗争，是中国人民抗日战争胜利的决定性因素。
第三，中国人民抗日战争 的胜利，同世界所有爱好和平和正义的国家和人民、国际组织以及各种反法西斯力量的同情和支持也是分不开的。
抗日战争胜利的基本经验：
第一，全国各族人民的大团结是中国人民战胜一切艰难困苦、实现奋斗目标的力量源泉。
第二，以爱国主义为核心的伟大民族精神是中国人民团结奋进的精神动力。
第三，提高综合国力是中华民族立足于世界民族之林的基本保证。
第四，中国人民热爱和平，反对侵略斗争，同时又绝不惧怕战争。 第五，只有坚持中国共产党的领导，发挥党在全民族团结奋斗中的中流砥柱的作用，中华民族才能捍卫自己的生存和发展的权利，才能创造美好的未来。
8.近代中国的三种建国方案：
第一种是地主阶级与买办性的大资产阶级的方案
地主阶级与买办性的大资产阶级是半殖民地半封建的中国社会中占统治地位的力量。他们同广大人民处于尖锐对立的地位，因而主张继续实行地主阶级、买办性的大资产阶级的军事独裁统治，使中国继续走半殖民地半封建社会的道路。 第二种是资产阶级的方案
在旧中国，民族资产阶级在政治上始终没有占据统治地位。他们的基本政治主张，是建一个名副其实的资产阶级共和国，以便使资本主义得到自由和充分的发展，是中国成为一个独立的资本主义社会。
第三种是工人阶级和其他进步势力的方案
工人、农民和城市小资产阶级是中国革命的基本动力和主要依靠。他们的政治代表中国共产党主张，中国人民应当在工人阶级及其政党的领导下，首先进行一场彻底的反地反封建的新式资产阶级民主革命，即新民主主义革命，以便建立一个工人阶级领导的人民共和国，即人民民主专政的国家;并且经过这个人民共和国，逐步达到社会主义和共产主义。
9.新中国成立以来的历史性成就：
第一，从争取经济独立到建设社会主义现代化国家。 第二，从赢得政治独立到建设社会主义民主政治。
第三，从发展新民主主义文化到建设中国特色社会主义文化。 第四，从打破封锁到全方位对外开放。
第五，从“小米加步枪”到逐步实现国防现代化。
第三章
为什么说辛亥革命是一次比较完全意义上的资产阶级民主革命： 辛亥革命以第一个资产阶级革命政党——同盟会为领导;有第一个资产阶级民主革命纲领——三民主义作为思想指导;通过革命推翻了清王朝，建立了第一个资产阶级性质的政权——南京临时政府;颁布了第一部具有资产阶级共和国宪法性质的法律——《中华民国临时约法》。
第四章
1、新文化运动的主要内容:
提倡民主，反对专制 ;提倡科学，反对愚昧和迷信 ;提倡新道德，反对旧道德 提倡个性解放，反对封建伦理道德 ;提倡新文学，反对旧文学
2、新文化运动的历史意义：
一场反封建的思想解放运动。 在中国历史上首次提出中国文化必须现代化的重大课题，反映了中国人民向西方学习从器物层面到制度层面再到思想文化层面的进步;动摇了封建思想的统治地位;民主和科学思想得到弘扬;为五四运动的爆发作了思想准备
后期传播的社会主义思想，启发了中国先进的知识分子;有利于文化的普及和繁荣
3、五四运动以前新文化运动局限性P97-98
4、十月革命是怎样推动中国的先进分子转向社会主义P99-100
5、五四运动的历史特点/意义 P103
6、早期马克思主义思想运动的特点P105-106
7、中国共产党早期组织的活动P109-110
8、中国共产党成立的历史条件：
思想基础——马克思主义在中国的广泛传播
阶级基础——中国工人阶级的成长和工人运动的发展。
实践基础——五四运动促进了马克思主义与中国工人运动的结合，为党的成立作了思想上和干部上准备。
外部因素——列宁领导的共产国际从各方面给予的实际帮助 革命要求——中国革命形势的不断发展
组织基础——各地共产党早期组织的建立
9、中国共产党成立的历史特点：
很快与工人结合;独立自主领导革命;成分复杂;具有结成统一战线的条件。
10、为什么说中国共产党的成立是一件开天辟地的大事变? 中国革命就有了坚强的领导核心;中国革命就有了科学的指导思想;制定了中国革命的正确纲领和奋斗目标，代表了社会发展的正确方向，反映了广大民众的根本利益;使中国革命有了新的革命方法，并沟通了中国革命同世界无产阶级革命之间的联系。
11、中共成立以后中国革命出现了怎样的新局面?P1
14、P116
12、第一次国共合作的政治基础和共同纲领。117
13、大革命中的中国共产党 118-119
14、大革命的意义、失败的原因、教训
大革命的历史意义?
第一，打击了中外反动势力;第二，提高了中国人民的觉悟和组织程度;第三，扩大了党的政治影响，宣传了党的最低纲领;第四，党积累了革命经验。
第五章
1、国民党是如何实行一党专制的军事独裁统治?123
2、20世纪30年代前期、中期，中共党内屡次出现左的错误的原因?133
3、中国红色政权能够存在并发展起来的原因?
中国政治经济发展的不平衡、有良好的群众基础、中国革命形势的继续发展、中共的正确领导，相当力量的正式红军的存在。
4、 长征的精神?137
5、 中国革命为什么必须走农村包围城市的道路
第一，从中国社会的性质来看，中国民主革命必须从农村的武装斗争开始。
中国是一个半殖民地半封建的国家;在内部没有民主制度，在外部没有民族独立。因此，无议会可以利用，无组织工人举行罢工的合法权利。共产党的任务，是走相反的道路”，即必须把革命斗争的中心放在乡村，从敌人统治力量薄弱的乡村开始发动和发展武
装斗争，逐步实现武装夺取全国政权，这是惟一正确的选择。
第二，从中国革命的性质与特点来看，农民占全国人口的绝大多数，农民问题是中国革命的基本问题。中国新民主主义革命，实质上就是无产阶级领导下的农民革命。
第三，从敌我力量的对比与分布来看，在半殖民地半封建的中国，反动派的力量异常强大，他们长期控制着中心城市和交通要道，使暂时弱小的革命力量难以在城市中立足。而广大农村是反动派统治链条中相对薄弱的一环，这就为革命力量的生存与发展提供了空间。
6、农村包围城市道路理论的意义?
农村包围城市革命道路的开辟，实现了中国革命由城市向农村的历史性转变，揭示了中国革命发展的客观规律，是中国革命走向胜利的惟一正确道路。
农村包围城市革命道路的理论，丰富和发展了马克思主义关于暴力革命的学说，对马克思主义理论宝库做出了独创性的贡献，
为殖民地半殖民地国家的人民解放斗争提供了重要经验。
农村包围城市革命道路的理论，是马列主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的光辉典范，是毛泽东思想形成的重要标志。
7、长征具有伟大的历史意义：
A宣传意义 正如毛泽东所说：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”
B 保存实力 在极端艰险的条件下，保存了并锻炼了党和红军的骨干。
第六章
1、侵华日军的严重罪行?142-143
2、如何评价国民政府在正面战场的作用?
战略防御阶段：积极抗日 ——主要开展持久消耗的战略，实行“以空间换时间，集小胜为大胜”的方针。
1、粉碎了日军“速战速决”灭亡中国的梦想，最大限度消耗了敌人的经济军事实力。
2、客观上掩护了敌后游击战争的开展和抗日根据地的开辟。
3、由于中国军队的全线抵抗，极大地鼓舞了全国军民抗战的信心，
赢得了世界各国对中国的关注乃至尊敬，唤醒了国际舆论的支持。 战略相持阶段：消极抗日，积极反共——国民党一面消极抗战，基本上实行的是保守的的收缩战略，以便保存更多的实力，战斗力日益下降;一面抽调出相当多的兵力限制、打压中共是八路军和新四军，制造反共摩擦事件，其在抗战中的地位和作用明显下降。 战略反攻阶段，国民党虽然坚持抗战，但重点在准备抢夺抗战胜利果实，对夺取抗战最后胜利的作用十分有限。
3、中国共产党成为抗日战争中的中流砥柱?P151-162
4、抗日战争胜利的意义、原因、经验P166-168
第七章。
1、共产党为何能打败国民党夺取大陆政权?
政治：内战、独裁、特务暗杀、腐败、分裂、失去民心
经济：土改不彻底失去农民、官僚资本主义垄断不公平、通货膨胀失去市民，内战破坏经济
军事：士气低落，军事指挥失当，补给不足、各行其是，私兵制度 组织：国民党组织不严密，内部派系斗争复杂 外交：杜鲁门的错误政策，杜威落选
中共：抗战的发展机遇、正义、东北、农村土改、民心、思想统
一、三大法宝(统一战线、武装斗争、党自身建设)、苏联支持、情报工作开展的好
2、民主党派的历史作用是什么?P183
各民主党派虽然政纲不尽相同，但都主张爱国、反对卖国，主张民主、反对独裁，在抗战中，对反抗日本帝国主义侵略，特别是文化侵略，对国统区抗日民主运动的发展都起了积极作用。抗战胜利后，民主党派作为“第三方面”，主要与共产党一起，反对国民党的内战独裁政策，为和平民主而奔走呼号。
3、中国共产党对民主党派的政策?P184
4、为什么说没有中共就没有新中国?P192-193
5、中国革命胜利的基本经验?P194
第八章
1、新中国成立以后中共和政府做了哪些方面的工作?P211-212
2、从1949-1952年采取了哪些向社会主义过渡的实际步奏?
P213-214
3、为什么说新民主主义社会是一个过渡性的社会?
新民主主义社会不是一个凝固不变的、独立的社会形态。它本身具有过渡性，它是处在深刻的变动之中的。 在新民主主义社会中，既有社会主义的因素，又有资本主义的因素，它们彼此斗争着，而社会主义因素在经济上、政治上和文化上都居于领导地位，是起决定的因素，这就决定了新民主主义社会属于社会主义体系，其中的社会主义因素将不断增长并将获得最后胜利，而其中的资本主义因素虽然在一定时期仍将存在并发展，但其趋势是不断减弱并最终逐步走向消亡。
4、过渡时期总路线的内容?218
5、过渡时期总路线蕴含的基本思想?
第一，人民政权的建立是革命性质转变的标志。 第二，把发展生产力与改造生产关系并举。
第三，过渡时期总路线规定了“三改”的目标。就是把农民和手工业者以个体劳动为基础的个体私有制改造为合作社社员的集体所有制，把以剥削工人阶级的剩余劳动为基础的资本主义私有制改造为全民所有制，在我国全面确立社会主义公有制的基本经济制度。
6、为什么说过渡时期总路线反映了历史必然性?(中国为什么要进行社会主义改造)P218-221
7、对资本主义工商业改造的必然性 ?
一是因为我国经济落后，需要利用私营工商业有利于国计民生的积极作用，以利于国民经济的恢复和发展。
二是政治上有利于争取和稳定资产阶级，有利于团结各民主党派和各界人士，巩固和发展统一战线。
三是我国民族资产阶级中的大多数人具有不同程度的现代科学文化知识，有一定的技术专长和管理经验，实现赎买的政策有利于发挥他们的知识和才能为建设社会主义服务。
8、对资本主义工商业和平赎买的可能性 ?
一是在阶级力量对比上，无产阶级占绝对优势。
二是因为民族资产阶级在过渡时期还有两面性，既有剥削工人取得利润的一面，又有拥护宪法、愿意接受社会主义改造的一面。
三是中国共产党采取了正确的政策。
9、有中国特点的社会主义改造道路(中国社会主义改造的经验/特点)
社会主义工业化建设与社会主义改造同时并举 采取积极引导、多种形式、逐步过渡的方式 用和平方法进行改造
把对企业的改造和对人的改造结合起来
10、社会主义改造的基本完成的意义 ?
首先，社会主义改造是在生产关系方面由私有制到公有制的一场伟大的变革，它对生产力的发展直接起到了促进作用。
其次，社会主义改造的胜利，使社会主义全民所有制和集体所有制经济在国民经济中已占绝对优势，为中国全面进行社会主义建设奠定了基础、开辟了道路。
最后，社会主义改造的胜利使我国的阶级关系发生了根本变化。资本家被改造成自食其力的劳动者，民族资产阶级被消灭。我国社会成功地实现了由新民主主义向社会主义的转变，为今后的进步和发展奠定了基础。
第九章
理解1956—1976年二十年间中国共产党人探索中国社会主义建设道路的曲折历程，中国共产党人在探索中取得初步成果。
2、 社会主义制度下的矛盾?
社会主义制度下既存在人民内部矛盾又存在敌我矛盾。
在社会主义制度下，人民的根本利益是一致的，但还存在着敌我矛盾和人民内部矛盾。敌我之间的矛盾是对抗性的，必须用专政的办法解决;人民内部矛盾是非对抗性的，只能用民主的方法、说服教育的方法解决。必须区分社会主义社会两类不同性质的社会矛盾，把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题。
3、“文革”出现的原因是什么?
第一，在社会主义改造基本完成后，长期奉行“以阶级斗争为纲”的指导思想并使之恶性发展，这是发动文革的基本原因;
第二，党和国家政治生活的民主化进程没有能够顺利发展，国家的领导体制、组织制度不健全。
第三，中国共产党关于什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题没有完全弄清。
第四，封建专制主义的遗毒加剧了个人迷信、个人崇拜。
4、文革教训
(1)认清国情是社会主义事业成败的关键
(2)建设社会主义，必须以经济建设为中心，而绝不能以阶级斗争为纲。
(3)必须坚持民主集中制和集体领导原则，反对任何形式的个人崇拜
(4)必须健全和发展社会主义民主与法制，决不应倡导“造反有理”“无法无天”。
(5)必须提高全党的马克思主义理论水平，加强社会主义精神文明建设。
5、如何评价毛泽东?
毛泽东的功绩是第一位的，错误是第二位的。
毛泽东是伟大的马克思主义者，是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。他虽然在“文化大革命”中犯了严重错误，但是就他的一生来看，他对中国革命的功绩远远大于他的过失，他的功绩是第一位的，错误是第二位的。他为中国共产党和中国人民解放军的创立和发展，为中国各族人民解放事业的顺利，为中华人民共和国的缔造和中国社会主义事业的发展，建立了永远不可磨灭的功勋。
6、从全面建设社会主义以来，中国取得的成就?P256-263
中国近现代史纲要
——考核知识点和考核要求
第一章 反对外国侵略
1、 鸦片战争前的中国与世界
(1) 识记：中国封建社会的主要矛盾。 (2) 领会：中国封建社会的基本矛盾。
(3) 简单应用：中国封建社会由盛转衰的主要表现。
(4) 综合应用：资本主义制度在欧美主要国家的确立以及殖民扩张对中国的威胁。
2、 资本-帝国主义对中国的侵略及近现代中国社会的演变
(1) 识记：资本-帝国主义列强发动的侵华战争以及迫使清政府签订的一系列不平等条约。 资本-帝国主义列强制造的屠杀中国居民的惨案。 教案。 通商口岸。 近代中国半殖民地半封建社会的特点。
(2) 领会：资本-帝国主义列强对中国的政治控制。 资本-帝国主义列强对中国经济掠夺。 资本-帝国主义列强制造的侵略中国的舆论。
(3) 简单应用：近代中国资产阶级的产生及其两部分。 近代中国工人阶级的形成以及特点。
(4) 综合应用：半殖民地半封建社会的主要矛盾与近代以来中华名族面对的两大历史任务极其关系。
3、 抵御外来侵略、争取名族独立的斗争
(1) 识记：三元里人民抗英的斗争。 台湾人民的反侵略斗争。 为国捐躯的清政府爱国将领。 林则徐、魏源与睁眼看世界。 严复与“救亡”口号。 (2) 领会：19世纪末帝国主义列强瓜分中国的图谋及其失败的原因。 (3) 简单应用：近代中国人民反侵略斗争失败的原因。
(4) 综合应用：第一次鸦片战争至辛亥革命前夕，先进中国人民族意识的觉醒。
第二章 对国家出路的早期探索
1、农民群众斗争风暴的起落
(1) 识记：洪秀全与金田起义。 天京事变。
(2) 领会：《天朝田亩制度》的性质和主要内容。 《资政新篇》的性质和主要内容。
(3) 简单应用：太平天国失败的原因和教训。 (4) 综合运用：太平天国的历史意义。
2、地主阶级统治集团“自救”活动的兴衰 (1) 识记：奕和洋务派。 总理各国事务衙门 (2) 领会：洋务派举办的洋务运动。 (3) 简单应用：洋务运动的失败。 (4) 综合应用：洋务运动的历史作用。
3、维新运动的进行和夭折
(1) 识记：康有为、梁启超与维新派。 百日维新。 戊戌六君子。 (2) 领会：维新派宣传变法维新主张的活动。 维新派与守旧派的论战。 (3) 简单应用：戊戌维新运动失败的原因和教训。 (4) 综合应用：戊戌维新运动的历史意义和影响。
第三章 辛亥革命的胜利与失败
1、举起近代民族民主革命的旗帜
(1) 识记：孙中山与兴中会的建立。 中国同盟会。
(2) 领会：三民主义学说的基本内容。 资产阶级革命派的阶级基础和骨干力量。 (4) 简单运用：清末“新政”及其破产。 (3) 综合应用：革命派与改良派的论战及其意义。
2、辛亥革命的胜利与失败
(1) 识记：保路风潮。 武昌起义。 《中华民国临时约法》。 袁世凯与复辟帝制。
“二次革命”。
(2) 领会：中华民国南京临时政府的性质。 旧民主主义革命的终结。 (3) 简单应用：北洋军阀的统治以及孙中山反对北洋军阀的斗争。 (4) 综合运用：辛亥革命胜利的历史意义以及局限性。
第四章 开天辟地的大事变
1、新文化运动与五四运动
(1) 识记：陈独秀与新文化运动的兴起。 五四运动。
(2) 领会：俄国十月革命对中国革命的影响。 五四运动爆发的社会历史条件。 (3) 简单应用：五四运动以前新文化运动的局限。 五四运动的直接导火索即直接斗争目标。
(4) 综合应用：新文化运动的主要内容及历史意义。 五四运动的历史意义。
2、马克思主义传播与中国共产党诞生
(1) 识记：李大钊与马克思主义在中国的传播。 中国共产党早期组织。 中共一大。 中共二大。
(2) 领会：早期马克思主义思想运动的历史条件。 中国共产党成立初期领导发动的工农运动。
(3) 简单运用：中国共产党的早期组织及其活动。 中国共产党制定的民主革命纲领及其意义。
(4) 综合应用：中国共产党成立的历史特点及其意义。
3、国共合作与国民革命
(1) 识记：中共三大。 国民党一大。 北伐战争。 中共四大 (2) 领会：第一次国共合作的政治基础及组织形式。 国民革命的兴起 (3) 简单应用：北伐战争的胜利进展及其原因。
(4) 综合应用：国民革命的意义以及失败的原因与教训。
第五章 中国革命的新道路
1、国民党在全国的统治和中间党派的政治主张 (1) 识记：东北易帜。 官僚资本。 (2) 领会：中间党派及其社会基础。
(3) 简单应用：国民党的独裁统治。 中国国民党临时行动委员会。 (4) 综合应用：国民党统治下的中国社会经济。
2、中国共产党对革命新道路的艰苦探索
(1) 识记：八七会议。 毛泽东与湘赣边界秋收起义。 《星星之火，可以燎原》。 兴国土地法。
(2) 领会：南昌起义的意义。 井冈山革命根据地创建的意义。 红军“反围剿” 作战的胜利。 土地革命中的阶段路线和土地分配方法。
(3) 简单应用：中国红色政权存在和发展的原因及条件。 工农武装割据。 (4) 综合应用：中国共产党人对革命新道路的艰辛探索。
3、中国革命在探索中曲折前进
(1) 识记：中华苏维埃第一次全国代表大会。 “赣南会议”。 反福建“罗明路线”的斗争。 中央红军的战略大转移。
(2) 领会：革命根据地的建设。 20世纪二三十年代中国共产党内连续出现“左” 倾错误的原因。
(3) 简单应用：王明“左”倾教条主义的主要错误及其危害。
(4) 综合应用：遵义会议的召开及其意义。 红军长征的胜利及其意义。
第六章 中华民族的抗日战争
1、日本发动灭亡中国的侵略战争
(1) 识记：九一八事变。 华北事变。 卢沟桥事变。 伪“满洲国”。 (2) 领会：日本灭亡中国的计划及其实施。 (3) 简单应用：日本仔中国占领区的殖民统治。
(4) 综合应用：日本侵略者给中华民族造成的深重灾难。
2、从局部抗战到全国性抗战
(1) 识记：察哈尔抗日同盟军。 国民党第十九路军抗日反蒋事件。 《中国人民对日作战的基本纲领》。 国共两党第二次合作。 八路军、新四军。
(2) 领会：《为抗日救国告全国同胞书》。 瓦窑堡会议。 中共中央致国民党五届三中全会电。
(3) 简单应用：一二九运动及其意义。 西安事变的和平解决及其意义。 (4) 综合应用：中国共产党关于建立抗日民族统一战线的新政策。
3、国民党的正面战场以及大后方的抗日民主运动
(1) 识记: 台儿庄战役。为国捐躯的国民党将领。 豫湘桂战役。
(2) 领会：相持阶段到来后国民党的对内对外政策。 中国战区与中国远征军。 (3) 简单应用：国民党正面溃退的原因。
(4) 综合应用：中国共产党领导和开展的大后方抗日民主运动和抗日文化工作。
4、中国共产党成为抗日战争的中流砥柱
(1) 识记：洛川会议和《抗日救国十大纲领》。 敌后抗日根据地。 为国捐躯的八路军、新四军将领。 国民党顽固派制造的反共高潮。 “三三制”政权。 精兵简政。 教条主义。 中共七大。
(2) 领会：中国共产党的全面抗战路线。 抗日民族统一战线中的独立自主原则。 大生产运动。
(3) 简单应用：中国抗日战争的两个战场及其关系。 抗日游击战争的战略地位和作用。
(4) 综合应用：中国共产党及其领导的人民抗日力量是抗日战争的中流砥柱。 毛泽东《论持久战》的主要内容及其意义。 中国共产党关于巩固和扩大抗日民族统一战线的策略总方针。新民主主义理论的系统阐述及其意义。 延安整风运动及其意义。
5、抗日战争的胜利
(1) 识记：联合国制宪会议。 (2) 领会：抗日战争的胜利。
(3) 简单应用：中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的地位。
(4) 综合应用：中国人民抗日战争是近代以来中华民族反抗外来侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争。
中国人民抗日战争胜利的主要原因和基本经验。第七章 为创新新中国而斗争
1、从争取和平民主到进行自卫战争
(1) 识记：重庆谈判。 重庆政治协商会议。 校场口惨案。 下关惨案。 (2) 领会：抗日战争胜利后的国际格局。 (3) 简答应用：必须和能够打败蒋介石。
(4) 综合应用：抗日战争胜利后中国国内的三种建国方案和两个中国的命运较量。
2、国民党政府处于全民包围阶段
(1) 识记：新民主主义三大经济纲领。 新民主主义革命总路线。 《五四指示》。 《中国土地法大纲》。 土地改革的总路线。 “五二零”惨案。 台湾人民“二二八”起义。 民主党派。
(2) 领会：人民解放军的战略进攻。 国民党统治的政治经济危机。 (3) 简单应用：中国共产党与各民主党派的团结合作。
(4) 综合应用：中国共产党领导的多党合作、政治协商格局的形成。
3、人民共和国：中国人民的历史性选择
(1) 识记：战略决战。 国共北平谈判。 人民解放军占领南京及其向全国进军。 (2) 领会：中共七届二中全会的主要内容。
(3) 简单应用：《论人民民主专政》与中国共产党建国主张。
(4) 综合应用：中国人民政治协商会议及其《共同纲领》的主要内容。 中国革命胜利的主要原因和基本经验。
第八章 社会主义基本制度的全面确立
1、《共同纲领》的全面实施与新民主主义革命任务的彻底完成
(1) 识记：《中华人民共和国土地改革法》。 “三反”运动。 “五反”运动。 (2) 领会：西藏和平解放。 没收官僚资本。
(3) 简单应用：新中国成立初期的各项民主改革。 争取国家财政经济状况基本好转的条件。 国民经济迅速的恢复及其原因。
(4) 综合应用：中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元。 中国共产党在全国执政面临的新考验。
2、制定过渡时期的总路线。
(1) 识记：新民主主义社会的建立。 过渡时期的总路线的内容。 (2) 领会：资本主义工作化与社会主义工业化。
(3) 简单应用：新民主主义社会的特点与性质。 新中国成立初期开始向社会主义过渡采取的实际步骤。
(4) 综合应用：过渡时期总路线反映了历史的必然。
3、开辟中国社会主义改造道路
(1) 识记：手工业合作化的组织形式。 “四马分肥”。
(2) 领会：对农业社会主义改造采取的过渡性经济组织形式。 国家资本主义的初级形成和高级形式。 第一个五年计划以及工业建设的成就。 (3) 简单应用：完成对农业社会主义改造的意义。
(4) 综合应用：对农业社会主义改造的基本原则和方针。 对资本主义工商业采取和平赎买政策的特点及意义。 新民主主义革命的胜利，社会主义基本制度的建立，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。
第九章 社会主义建设在探索中曲折发展
1、良好的开局
(1) 识记：社会主义制度确立后中国国内的主要矛盾。 《关于正确处理人民内部矛盾的问题》。 整风运动与反右派斗争。
(2) 领会：《论十大关系》及其提出的建设社会主义的基本方针。
(3) 简单应用：中共八大制定的路线及其意义。 毛泽东关于社会主义基本矛盾的分析。
(4) 综合应用：毛泽东关于正确区分两类社会矛盾以及正确处理人民内部矛盾的思想及其意义。
2、探索中的严重曲折
(1) 识记：“大跃进”运动。 人民公社化运动。 庐山会议。 “二月逆流”。 林彪反革命集团。 “四人帮”。
(2) 领会：20世纪60年代前期的国民经济调整。 “文化大革命”的发动。 “文化大革命”的结束。
(3) 简单应用：1958年秋冬至庐山会议前期的纠“左”努力。 “七千人大会” 的召开及其意义。 社会主义教育运动。
(4) 综合应用：探索中国社会主义建设道路的曲折历程。 “文化大革命”发生的历史社会原因。 科学分析中国共产党在探索中所犯的错误。
3、建设的成就 探索的成果
(1) 识记：“两弹一星”。 中国恢复在联合国的合法席位。 “乒乓外交”与中美关系正常化。
(2) 领会：毛泽东关于社会主义发展阶段的思考。 (3) 简单应用：实现社会主义现代化的“两步走”战略。
(4) 综合应用：新中国社会主义建设取得的成就。 毛泽东等老一代革命家探索中国社会主义建设道路的理论贡献及其意义。
第十章 改革开放与现代化建设新时期
1、历史性的伟大转折和改革开放的起步
(1) 识记：四项基本原则。 20世纪70年代末80年代初的国民经济调整。 经济特区。 全国人大常委会《告台湾同胞书》。
(2) 领会：平凡冤假错案。 “统分结合”的农村家庭联产承包责任制。 (3) 简单应用：关于真理标准问题大讨论。 中国共产党第二个历史决议及其意义。
(4) 综合应用：中共十一届三中全会的历史贡献。 第二个历史决议关于毛泽东和毛泽东思想历史地位的科学评价。
2、改革开放和现代化建设新局面的展开
(1) 识记：中共十二大。 中共十三大。 一个中心，两个基本点。 (2) 领会：中共 十二届三中全会《关于经济体制改革的决定》。 多层次对外开放格局。 社会主义精神文明建设。 中共十三届六中全会《关于加强党同人民群众联系的决定》。
(3) 简单应用：“三步走”发展战略。 邓小平《党和国家领导制度的改革》。 邓小平关于中国农业改革和发展“两个飞跃”的思想。
(4) 综合应用：社会主义初级阶段理论和中国共产党的基本路线。
3、改革开放和现代化建设发展新阶段
(1) 识记：中共十四大。 中共十四届三中全会《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》。 中共十五大。 “三讲”教育。
(2) 领会：20世纪90年代后期改革开放和现代化建设经受的风险考验。 (3) 简单应用：改革、发展、稳定的关系。 香港、澳门的回归。
(4) 综合应用：邓小平南方谈话的主要内容及其意义。 “三个代表”重要思想的提出及其意义。
4、全面建设小康社会
(1) 识记：中共十六大。 保持共产党员的先进性教育活动。
(2) 领会：社会主义核心价值体系。 建设社会主义新农村。 社会主义荣辱观。 加强党的执政能力建设。
(3) 简单应用：全面建设小康社会。 构建社会主义和谐社会。 坚持走和平发展道路。
(4) 综合应用：科学发展观的提出及其意义。 中共十七大的注意及其意义。 改革开放的历史进程及其基本经验。
5、改革开放和现代化建设的成就 (1) 识记：基层民主自治体系。 (2) 领会：走中国特色精兵之路。
(3) 简单应用：进入二十一世纪的全方位外交。
(4) 综合应用：中共十一届三中全会以来取得的十大成就。 改革开放近三十年的深刻历史启示。
简短结语
综合应用：20世纪中国经历的三次历史性巨大变化。
第一章 反对外国侵略的斗争
鸦片战争前的中国：中国封建社会的基本特点。中国封建社会的社会危机。
鸦片战争前的世界：西方资本主义制度的确立。西方列强的殖民扩张。
列强对中国的侵略：军事侵略。政治控制。经济掠夺。文化渗透。
中国半殖民地半封建社会的基本特点。社会阶级关系的新变动。
半殖民地半封建社会的两对主要矛盾及其关系。近代以来中华民族面对的两大历史任务及其关系。
反抗外来侵略的斗争历程：人民群众的反侵略斗争。爱国官兵的反侵略斗争。
粉碎瓜分中国的图谋：边疆危机和瓜分危机。义和团运动与列强瓜分中国图谋的破产。
反侵略斗争失败的原因。民族意识的觉醒。
第一章 考核知识点与考核目标
(一)鸦片战争前的中国与世界
1.识记：中国封建社会的主要矛盾。
2.领会：中国封建社会的基本特点。
3简单运用：中国封建社会由盛转衰的主要表现。
4综合运用：资本主义制度在欧美主要国家的确立以及殖民扩张对中国的威胁。
(二)资本一帝国主义对中国的侵略及近代中国社会的演变
1.识记：(1)资本一帝国主义列强发动的侵华战争以及迫使清政府签订的一系列不平等条约。(2)资本一帝国主义列强制造的屠杀中国居民的惨案。(3)教案。(4)通商口岸。(5)近代中国半殖民地半封建社会的特点。
2.领会：(1)资本一帝国主义列强对中国的政治控制。(2)资本一帝国主义列强对中国的经济掠夺。(3)资本一帝国主义列强制造的侵略中国的舆论。
3.简单运用：(1)近代中国资产阶级的产生及其两部分。(2)近代中国工人阶级的形成以及特点。
4.综合运用：半殖民地半封建社会的主要矛盾与近代以来中华民族面对的两大历史任务及其关系。
(三)抵御外来侵略、争取民族独立的斗争
1.识记：(1)三元里人民抗英斗争。(2)台湾人民的反侵略斗争。(3)为国捐躯的清政府爱国将领。(4)林则徐、魏源与睁眼看世界。(5)严复与“救亡”口号。
2.领会：l9世纪末帝国主义列强瓜分中国的图谋及其失败的原因。
3.简单运用：近代中国人民反侵略斗争失败的原因。
4.综合运用：第一次鸦片战争至辛亥革命前夕，先进中国人民族意识的觉醒。
第二章 对国家出路的早期探索
金田起义和太平天国政权的建立。《天朝田亩制度》和《资政新篇》。从天京事变到太平天国的失败。
太平天国的历史意义。太平天国失败的原因和教训。 洋务派的形成。洋务新政的兴办。
洋务运动的历史作用。洋务运动失败的原因。
维新派倡导救亡和变法活动。维新派与守旧派的论战。昙花一现的“百日维新”。
戊戌维新运动的意义。戊戌维新运动失败的原因和教训。
第二章 考核知识点与考挂目标
(一)农民群众斗争风暴的起落
1.识记：(1)洪秀全与金田起义。(2)天京事变。
2.领会：(1)《天朝田亩制度》的性质和主要内容。(2)《资政新篇》的性质和主要内容。
3.简单运用：太平天国失败的原因和教训。
4.综合运用：太平天国的历史意义。
(二)地主阶级统治集团“自救”活动的兴衰 1.识记：(1)洋务派。(2)总理各国事务衙门。 2.领会：洋务派举办的洋务事业。 3.简单运用：洋务运动失败的原因。 4.综合运用：洋务运动的历史作用。
(三)维新运动的进行和夭折 1.识记：(1)康有为、梁启超与维新派。(2)“百日维新”。 (3)“戊戌六君子”。 2.领会：(1)维新派宣传变法维新主张的活动。(2)维新派与守旧派的论战。 3.简单运用：戊戌维新运动失败的原因和教训。 4.综合运用：戊戌维新运动的历史意义和影响。 第三章 辛亥革命
辛亥革命爆发的历史条件：民族危机加深，社会矛盾激化。清末“新政”及其破产。资产阶级革命派的阶级基础和骨干力量。
孙中山与资产阶级民主革命的开始。资产阶级革命派的宣传与组织工作。
三民主义学说。关于革命与改良的辩论。
封建君主专制制度的覆灭和中华民国的建立：各地武装起义与保路风潮。武昌起义和各地响应。中华民国临时政府宣告成立。
辛亥革命胜利的历史意义。辛亥革命的局限性。
北洋军阀的统治。反对北洋军阀的斗争。旧民主主义革命的终结。
第三章 考核知识点与考核目标
(一)举起近代民族民主革命的旗帜
1.识记：(1)孙中山与兴中会的建立。 (2)中国同盟会。
2.领会：(1)三民主义学说的基本内容。(2)资产阶级革命派的阶级基础和骨干力量。
3.简单运用：清末“新政”及其破产。
4.综合运用：革命派与改良派的论战及其意义。
(二)辛亥革命的胜利与失败
1.识记：(1)保路风潮。(2)武昌起义。(3)《中华民国临时约法》。(4)袁世凯与复辟帝制。(5)“二次革命”。
2.领会：(1)中华民国南京临时政府的性质。(2)旧民主主义革命的终结
3.简单运用：北洋军阀的统治以及孙中山反对北洋军阀的斗争。
4.综合运用：辛亥革命胜利的历史意义以及局限性。
第四章
开天辟地的大事变
第一次世界大战与俄国十月革命及其对中国革命的影响。
新文化运动与思想解放的潮流：新文化运动及其意义。五四以前新文化运动的局限。俄国十月革命和马克思主义在中国的传播。
五四运动：新民主主义革命的开端
五四运动的爆发。五四运动的历史特点和历史意义。
早期马克思主义者的队伍。早期马克思主义思想运动的历史特点。
中国共产党的早期组织及其活动。中国共产党第一次全国代表大会。中国共产党成立的历史特点和意义。
反帝反封建革命纲领的制定。发动工农群众开展革命斗争。
第一次国共合作的形成。国民革命的兴起。
国共合作下的北伐战争。工农运动的普遍高涨。
国民党右派发动的反共政变。国民革命失败的原因。
第四章 考核知识点与考核目标
(一)新文化运动与五四运动
1.识记：(1)陈独秀与新文化运动的兴起。(2)五四运动。
2.领会：(1)俄国十月革命对中国革命的影响。(2)五四运动爆发的社会历史条件。
3.简单运用：(1)五四以前新文化运动的局限。(2)五四运动的直接导火线即直接斗争目标。
4.综合运用：(1)新文化运动的主要内容及历史意义。(2)五四运动的历史意义。
(二)马克思主义传播与中国共产党诞生
1.识记：(1)李大钊与马克思主义在中国的传播。(2)中国共产党早期组织。(3)中共一大。(4)中共二大。
2.领会：(1)早期马克思主义思想运动的历史特点。(2)中国共产党成立初期领导发动的工农运动。
3简单运用：(1)中国共产党的早期组织及其活动。(2)中国共产党制定的民主革命纲领及其意义。
4综合运用：中国共产党成立的历史特点和意义。
(三)国共合作与国民革命
1识记：(1)中共三大。(2)国民党一大。(3)北伐战争。(4)中共四大。
2.领会：(1)第一次国共合作的政治基础及组织形式。(2)国民革命的兴起。
3.简单运用：北伐战争的胜利进展及其原因。
4.综合运用：国民革命的意义以及失败的原因与教训。
第五章 中国革命的新道路
国民党在全国统治的建立。中间党派的政治主张。国民党统治下的中国社会经济。
中间党派及其社会基础。中国国民党临时行动委员会的政治主张及其活动。
土地革命战争的兴起和人民军队的创建：探索中国革命新道路的艰难环境。中国共产党人发动武装斗争和土地革命。
农村包围城市。武装夺取政权道路的开辟：中国共产党人对中国革命新道路的探索。红军反“围剿”作战的胜利与土地革命的深入。
农村革命根据地的建设。“左”倾教条主义的危害，土地革命战争的严重挫折。
遵义会议与中国革命的历史性转折：中央红军实施战略大转移。遵义会议。
长征的胜利结束。长征的伟大意义。
第五章 考核知识点与考核目标
(一)国民党在全国的统治和中间党派的政治主张
1.识记：(1)东北易帜。(2)官僚资本。
2.领会：中间党派及其社会基础。
3.简单运用：(1)国民党的独裁统治。(2)中国国民党临时行动委员会。
4.综合运用：国民党统治下的中国社会经济。
(二)中国共产党对革命新道路的艰苦探索
1.识记：(1)八七会议。(2)毛泽东与湘赣边界秋收起义。(3)《星星之火，可以燎原》。(4)兴国土地法。
2.领会：(1)南昌起义的意义。(2)井冈山革命根据地创建的意义。(3)红军反“围剿”作战的胜利。(4)土地革命中的阶级路线和土地分配方法。
3.简单运用：(1)中国红色政权存在和发展的原因及条件。(2)“工农武装割据”。
4.综合运用：中国共产党人对革命新道路的艰辛探索。
(三)中国革命在探索中曲折前进
1.识记：(1)中华苏维埃第一次全国代表大会。(2)“赣南会议”。(3)反福建“罗明路线”的斗争。(4)中央红军的战略大转移。
2.领会：(1)革命根据地的建设。(2)20世纪二三十年代中国共产党内连续出现“左”倾错误的原因。
3简单运用：王明“左”倾教条主义的主要错误及其危害。
4.综合运用：(1)遵义会议的召开及其意义。(2)红军长征的胜利及其意义。
第六章
中华民族的抗日战争
日本灭亡中国的计划及其实施：从九一八事变到华北事变。卢沟桥事变与日本的全面侵华战争。
残暴的殖民统治。日本侵略者给中华民族带来的深重灾难。
中国共产党举起武装抗日的旗帜：中国共产党与东北人民抗日武装斗争。
局部抗战与抗日救亡运动的兴起。共产党人与部分国民党人合作抗日。
一二九运动和共产党提出抗日民族统一战线新政策。西安事变及其和平解决。第二次国共合作正式形成，全国性抗战的开始。
战略防御阶段的正面战场：国民党爱国将士的英勇抗战。国民党正面战场败退的原因。
国民党对内对外政策的变化。相持阶段正面战场的抗战。
大后方的抗日民主运动。大后方的抗战文化工作。
制定全面抗战路线。持久战的战略思想。
敌后战场的开辟和敌后根据地的建立。抗日游击战争的战略地位和作用。
击退国民党的反共摩擦，坚持团结抗日。坚持统一战线中的独立自主原则。巩固和发展抗日民族统一战线。
抗日根据地的政权建设。开展大生产运动。克服经济困难。发展抗日文化事业，培养抗日骨干。
新民主主义理论的系统阐明。延安整风运动，毛泽东思想指导地位的确立，实事求是思想路线在全党的确立。
抗日战争的胜利。抗日战争胜利的意义及原因。抗日战争胜利的基本经验。
中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的东方主战场。
第六章 考核知识点与考核目标
(一)日本发动灭亡中国的侵略战争
1.识记：(1)九一八事变。(2)华北事变。(3)卢沟桥事变。(4)伪“满洲国”。
2.领会：日本灭亡中国的计划及其实施。
3.简单运用：日本在中国占领区的殖民统治。
4.综合运用：日本侵略者给中华民族造成的深重灾难。
(二)从局部抗战到全国性抗战
1.识记：(1)察哈尔抗日同盟军。(2)国民党第十九路军抗日反蒋事变。(3)《中国人民对日作战的基本纲领》。(4)国共两党第二次合作。(5)八路军、新四军。
2.领会：(1)《为抗日救国告全国同胞书》。(2)瓦窑堡会议。(3)中共中央致国民党五届三中全会电。
3.简单运用：(1)一二九运动及其意义。(2)西安事变的和平解决及其意义。
4.综合运用：中国共产党关于建立抗日民族统一战线的新政策。
(三)国民党的正面战场以及大后方的抗日民主运动 1.识记：(1)台儿庄战役。(2)为国捐躯的国民党将领。(3)豫湘桂战役。 2.领会：(1)相持阶段到来后国民党的对内对外政策。(2)中国战区与中国远征军。 3.简单运用：国民党正面战场溃退的原因。
4.综合运用：中国共产党领导和开展的大后方抗日民主运动和抗日文化工作。
(四)中国共产党成为抗日战争的中流砥柱 1.识记：(1)洛川会议和《抗日救国十大纲领》。(2)敌后抗日根据地。(3)为国捐躯的八路军、新四军将领。(4)国民党顽固派制造的反共高潮。(5)“三三制”政权。(6)精兵简政。(7)教条主义。(8)中共七大。
2.领会：(1)中国共产党的全面抗战路线。(2)抗日民族统一战线中的独立自主原则。(3)大生产运动。
3.简单运用：(1)中国抗日战争的两个战场及其关系。(2)抗日游击战争的战略地位和作用。
4.综合运用：(1)中国共产党及其领导的人民抗日力量是抗日战争的中流砥柱。(2)毛泽东《论持久战》的主要内容及其意义。(3)中国共产党关于巩固和扩大抗日民族统一战线的策略总方针。(4)新民主主义理论的系统阐述及其意义。(5)延安整风运动及其意义。
(五)抗日战争的胜利及其意义
1.识记：联合国制宪会议。
2.领会：抗日战争的胜利
3.简单运用：中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的地位。
4综合运用：(1)中国人民抗El战争是近代以来中华民族反抗外来侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争。(2)中国人民抗日战争胜利的主要原因和基本经验。
第七章 为创建新中国而斗争
抗日战争胜利后的国际格局。抗日战争胜利后的国内形势。
“和平、民主、团结”方针的制定。重庆谈判和政治协商会议。维护和破坏政协协议的斗争。
国民党发动全面内战。解放区军民以自卫战争粉碎国民党的军事进攻。
人民解放军转入战略进攻。提出“打倒蒋介石，解放全中国”的口号。
土地改革与农民的广泛发动：从《五四指示》到《中国土地法大纲》。土地改革运动的热潮。
国民党统治的政治经济危机。第二条战线的开辟。学生运动的高涨。
工人、城镇贫民和农民运动的发展。台湾和少数民族地区的人民民主运动。
各民主党派的反蒋爱国民主运动。各民主党派的历史发展。中国共产党与民主党派的团结合作。中国共产党领导的多党合作、政治协商格局的形成。
决战前夜的基本态势。决定中国命运的战略决战。
国共北平谈判。人民解放军占领南京及其向全国进军。南京国民党政权的覆灭。
中共七届二中全会和毛泽东的《论人民民主专政》。人民政协会议的召开与中国共产党全国执政地位的确立。
中国革命胜利的原因。中国革命胜利的基本经验。
第七章 考核知识点与考核目标
(一)从争取和平民主到进行自卫战争
1.识记：(1)重庆谈判。(2)重庆政治协商会议。(3)校场口惨案。(4)下关惨案。
2.领会：抗日战争胜利后的国际格局。
3.简单运用：必须和能够打败蒋介石。
4.综合运用：抗日战争胜利后中国国内的三种建国方案和两个中国之命运的较量。
(二)国民党政府处于全民的包围之中
1.识记：(1)新民主主义三大经济纲领。(2)新民主主义革命总路线。(3)《五四指示》。(4)《中国土地法大纲》。(5)土地改革的总路线。(6)“五二0”惨案。(7)台湾人民“二二八”起义。(8)民主党派。
2.领会：(1)人民解放军的战略进攻。(2)国民党统治的政治经济危机。
3.简单运用：中国共产党与各民主党派的团结合作。
4.综合运用：中国共产党领导的多党合作、政治协商格局的形成。
(三)人民共和国：中国人民的历史性选择
1.识记：(1)战略决战。(2)国共北平谈判。(3)人民解放军占领南京及其向全国进军。
2.领会：中共七届二中全会的主要内容。
3简单运用：《论人民民主专政》与中国共产党建国主张。
4.综合运用：(1)中国人民政治协商会议及其《共同纲领》的主要内容。(2)中国革命胜利的主要原因和基本经验。
第八章 社会主义基本制度的全面确立
中华人民共和国的成立。中国历史的新纪元。执政面临的严峻考验。
解放全国大陆，建立人民政权。开展土地改革及其他民主改革。
没收官僚资本，建立社会主义性质的国营经济。争取国家财政经济状况的基本好转。开展“三反”、“五反”运动，合理调整工商业。
新中国成立初期的外交。抗美援朝，保家卫国。
新民主主义社会的建立。新民主主义社会的特点和性质
开始采取向社会主义过渡的实际步骤。提出实现国家社会主义工业化的任务。过渡时期总路线反映了历史的必然。
对农业、手工业的社会主义改造。对资本主义工商业的社会主义改造。
有计划的社会主义工业化建设的开端。为社会主义制度奠定物质基础。
社会主义改造基本完成的意义。在社会主义条件下推进工业化、现代化。
第八章 考核知识点与考核目标
(一)《共同纲领》的全面实施与新民主主义革命任务的彻底完成
1.识记：(1)《中华人民共和国土地改革法》。(2)“三反”运动。(3)“五反”运动。
2.领会：(1)西藏和平解放。(2)没收官僚资本。
3.简单运用：(1)新中国成立初期的各项民主改革。(2)争取国家财政经济状况基本好转的条件。(3)国民经济迅速的恢复及其原因。
4.综合运用：(1)中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元。(2)中国共产党在全国执政面临的新考验。
(二)制定过渡时期总路线
1.识记：(1)新民主主义社会的建立。(2)过渡时期总路线的内容。
2.领会：资本主义工业化与社会主义工业化。
3.简单运用：(1)新民主主义社会的特点与性质。(2)新中国成立初期开始向社会主义过渡采取的实际步骤。
4.综合运用：过渡时期总路线反映了历史的必然。
(三)开辟中国社会主义改造道路
1.识记：(1)手工业合作化的组织形式。(2)“四马分肥”。
2.领会：(1)对农业社会主义改造采取的过渡性经济组织形式。(2)国家资本主义的初级形式和高级形式。(3)第一个五年计划以及工业建设的成就。
3.简单运用：完成对农业社会主义改造的意义。
4.综合运用：(1)对农业社会主义改造的基本原则和方针。(2)对资本主义工商业采取和平赎买政策的特点及意义。(3)新民主主义革命的胜利，社会主义基本制度的建立，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。
第九章 社会主义建设在探索中曲折发展
探索中国社会主义建设道路任务的提出：实现马克思主义同中国实际的第二次结合。
《论十大关系》的发表。中共八大路线的制定。 《关于正确处理人民内部矛盾的问题》发表。整风运动和反右派斗争。
“大跃进”和人民公社化运动的发动。纠正“左”倾错误的初步努力。庐山会议与纠“左”进程的中断。国民经济的调整。“七千人大会”的召开。“左”倾错误指导的继续发展。
“文化大革命”的发动。全面内乱的形成。粉碎林彪反革命集团。挫败“四人帮”“组阁”阴谋。l975年整顿和“文化大革命”的结束。
正确认识错误的性质及其原因。对错误进行科学分析。
新中国社会主义建设取得的成就：独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系的基本建立。人民生活水平的提高与文化、医疗、科技事业的发展。国际地位的提高与国际环境的改善。
毛泽东等老一代革命家探索中国社会主义建设道路的理论贡献及其意义。
第九章 考核知识点与考核目标
(一)良好的开局
1.识记：(1)社会主义制度确立后中国国内的主要矛盾。(2)《关于正确处理人民内部矛盾的问题》。(3)整风运动与反右派斗争。
2领会：《论十大关系》及其提出的建设社会主义的基本方针。
3.简单运用：(1)中共八大制定的路线及其意义。(2)毛泽东关于社会主义社会基本矛盾的分析。
4.综合运用：毛泽东关于正确区分两类社会矛盾以及正确处理人民内部矛盾的思想及其意义。
(二)探索中的严重曲折
1.识记：(1)“大跃进”运动。(2)人民公社化运动。(3)庐山会议。(4)“二月逆流”。(5)林彪反革命集团。(6)“四人帮”。
2.领会：(1)20世纪60年代前期的国民经济调整。(2)“文化大革命”的发动。(3)“文化大革命”的结束。
3.简单运用：(1)1958年秋冬至庐山会议前期的纠“左”努力。(2)“七千人大会”的召开及其意义。(3)社会主义教育运动。
4.综合运用：(1)探索中国社会主义建设道路的曲折历程。(2)“文化大革命”发生的社会历史原因。(3)科学分析中国共产党在探索中所犯的错误。
(三)建设的成就探索的成果
1.识记：(1)“两弹一星”。(2)中国恢复在联合国的合法席位。(3)“乒乓外交”与中美关系正常化。
2.领会：毛泽东关于社会主义发展阶段的思考。
3.简单运用：实现社会主义现代化的“两步走”战略。
4.综合运用：(1)新中国社会主义建设取得的成就。(2)毛泽东等老一代革命家探索中国社会主义建设道路的理论贡献及其意义。
第十章
改革开放与现代化建设新时期
伟大的历史性转折：冲破“两个凡是”的思想禁锢。中共十一届三中全会的召开。
平反冤假错案。阐明必须坚持四项基本原则。郑重作出第二个历史决议。
改革开放起步，国民经济的调整。农村等改革的突破性进展。对外政策的调整。
一、改革开放的全面展开：社会主义现代化建设宏伟纲领的制定。改革重点从农村转向城市。多层次对外开放格局的形成。整党和社会主义精神文明建设。
二、改革开放和现代化建设的深入推进：社会主义初级阶段理论和党的基本路线的提出。“三步走”发展战略的制定和实施。政治体制改革基本思路的提出。
三、中国特色社会主义事业的继续推进：1989年**的发生与平息。向新的中共中央领导集体的顺利过渡。继续开展国民经济的治理整顿工作。对外工作在打破对华“制裁”中全方位推进。全面推进中国共产党的自身建设。
一、改革开放新的历史性突破：邓小平南方谈话。确立社会主义市场经济体制的改革目标。
二、进一步推进改革开放和现代化建设：经济体制改革的深入推进。正确处理改革、发展、稳定的关系。精神文明建设与民主法制建设不断加强。
三、中国特色社会主义事业的跨世纪发展：高举邓小平理论伟大旗帜，提出跨世纪发展战略。改革开放和现代化建设在经受风险考验中前进。祖国统一大业的推进。实施党的建设新的伟大工程。“三个代表”重要思想的提出。
一、全面建设小康社会行动纲领的制定：确立新世纪头二十年的奋斗目标。全面贯彻“三个代表”重要思想。
二、以科学发展观统领经济社会发展全局：树立和落实科学发展观。构建社会主义和谐社会。推动经济又好又快地发展和促进社会全面进步。走和平发展的道路。加强党的执政能力建设和先进性建设。
三、高举中国特色社会主义旗帜夺取新胜利：中共十七大的召开。对改革开放历程和经验的总结。对中国特色社会主义认识的深化。对全面建设小康社会提出新要求。
一、中共十一届三中全会以来取得的十大成就
综合国力和国际竞争力显著提高。人民生活总体上达到小康水平。经济体制改革和对外开放取得重大进展。社会主义民主政治建设稳步推进。社会主义精神文明建设成效显著。民族政策和宗教政策得到全面贯彻。祖国统一大业取得重大进展。国防和军队建设迈出新步伐。积极开展全方位外交。党的建设新的伟大工程的全面推进。
二、深刻的历史启示
中国特色社会主义道路是民族复兴的必由之路。居安思危，长期艰苦奋斗。20世纪中国经历的三次历史性巨大变化。
第十章 考核知识点与考核目标
(一)历史性的伟大转折和改革开放的起步
1.识记：(1)四项基本原则。(2)20世纪70年代末80年代初的国民经济调整。(3)经济特区。(4)全国人大常委会《告台湾同胞书》。
2.领会：(1)平反冤假错案。(2)“统分结合”的农村家庭联产承包责任制。
3.简单运用：(1)关于真理标准问题大讨论。(2)中国共产党第二个历史决议及其意义。
4.(1)中共十一届三中全会的历史贡献。(2)第二个历史决议关于毛泽东和毛泽东思想历史地位的科学评价。
(二)改革开放和现代化建设新局面的展开
1.识记：(1)中共十二大。(2)中共十三大。(3)一个中心，两个基本点。
2.领会：(1)中共十二届三中全会《关于经济体制改革的决定》。
(2)多层次对外开放格局。(3)社会主义精神文明建设。(4)中共十三届六中全会《关于加强党同人民群众联系的决定》。
3.简单运用：(1)“三步走”发展战略。(2)邓小平《党和国家领导制度的改革》。(3)邓小平关于中国农业改革和发展“两个飞跃”的思想。
4.综合运用：社会主义初级阶段理论和中国共产党的基本路线。
(三)改革开放和现代化建设发展的新阶段
1.识记：(1)中共十四大。(2)中共十四届三中全会《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》。(3)中共十五大。(4)“三讲”教育。
2.领会：20世纪90年代后期改革开放和现代化建设经受的风险考验。
3.简单运用：(1)改革、发展、稳定的关系。(2)香港、澳门的回归。
4.综合运用：(1)邓小平南方谈话的主要内容及其意义。(2)“三个代表”重要思想的提出及其意义。
(四)全面建设小康社会
1.识记：(1)中共十六大。(2)保持共产党员先进性教育活动。
2.领会：(1)社会主义核心价值体系。(2)建设社会主义新农村。(3)社会主义荣辱观。(4)加强党的执政能力建设。
3简单运用：(1)全面建设小康社会。(2)构建社会主义和谐社会。(3)坚持走和平发展的道路。
4.综合运用：(1)科学发展观的提出及其意义。(2)中共十七大的主题及意义。(3)改革开放的历史进程及基本经验。
(五)改革开放和现代化建设的成就
1.识记：基层民主自治体系。
2.领会：走中国特色精兵之路。
3.简单运用：进入21世纪的全方位外交。
4.综合运用：(1)中共十一届三中全会以来取得的十大成就。(2)改革开放近三十年的深刻历史启示。
简短的结语
综合运用：20世纪中国经历的三次历史性巨大变化。
中国近代史纲要
1. 近代中国的主要矛盾 社会的性质(基本国情) (1)近代中国的主要矛盾
帝国主义和中华民族的矛盾;封建主义和人民大众的矛盾是近代中国的主要矛盾。中国近代社会的两对主要矛盾是互相交织在一起的，而帝国主义和中华民族的矛盾，是最主要的矛盾。
(2)社会性质：半殖民地半封建的性质。
中国社会的半殖民地半封建社会，是近代以来中国在外国资本主义势力的入侵及其与中国封建主义势力相结合的条件下，逐步形成的一种从属于资本主义世界体系的畸形的社会形态。
鸦片战争前的中国社会是封建社会。鸦片战争以后，随着外国资本-帝国主义的入侵，中国社会性质发生了根本性变化：独立的中国逐步变成半殖民地的中国;封建的中国逐步变成半封建的中国。
2. 近代中国社会的主要特征
第一，资本——帝国主义侵略势力不但逐步操纵了中国的财政和经济命脉，而且逐步控制了中国的政治，日益成为支配中国的决定性力量。
第二，中国的封建势力日益衰败并同外国侵略势力相勾结，成为资本——帝国主义压迫、奴役中国人民的社会基础和统治支柱。
第三，中国的自然经济基础虽然遭到破坏，但是封建剥削制度的根基——封建地主的土地所有制依然在广大地区内保持着，成为中国走向近代化和民主化的严重障碍。
第四，中国新兴的民族资本主义经济虽然已经产生，并在政治、文化生活中起了一定作用，但是在帝国主义封建主义的压迫下，他的发展很缓慢，力量很软弱，而且大部分与外国资本——帝国主义和本国封建主义都有或多或少的联系。
第五，由于近代中国处于资本——帝国主义列强的争夺和间接统治之下，近代中国各地区经济、政治和文化的发展是极不平衡的，中国长期处于不统一状态。
第六，在资本——帝国主义和封建主义的双重压迫下，中国的广大人民特别是农民日益贫困化以致大批破产，过着饥寒交迫和毫无政治权力的生活。
中国半殖民地半封建社会及其特征，是随着帝国主义侵略的扩大，帝国主义与中国封建势力结合的加深而逐渐形成的。
3. 中国资产阶级的划分及其性质
中国资产阶级是近代中国新产生的阶级。中国资产阶级的来源不同，构成比较复杂。其中一部分是官僚买办资本家，他们是大官僚和大买办的结合，利用政治特权和与外国资本的机密联系，在剥削劳动人民和挤压民族资本的过程中逐渐形成和发展起来的。另一部分是民族资本家，他们经营的企业由于原始积累不足，大多数规模小，设备落后，并受到外国资本主义和中国封建主义及官僚买办资产阶级的压迫，发展缓慢，始终未能在中国社会经济中占主要地位。 民族资本阶级与外国资本主义，本国封建主义仍然有着千丝万缕的联系。他们与外国资本主义和本国封建主义既有矛盾斗争的一面，也有以来妥协的一面。
4. 近代中国社会的主要矛盾、两大历史任务及其关系。 两大矛盾：帝国主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾。 两大任务：推翻帝国主义和封建主义的统治和压迫，争取民族独立和人民解放(救亡)(前提);独主自主地建设现代化，实现国家的繁荣富强和人民生活的富裕(发展)(目的)。
两者的关系：区别，主题不一样。前者(救亡)是要改变民族遭压迫、人民受剥削的地位和状况，是要从根本上推倒半殖民地半封建的统治秩序，解决生产关系 的问题;
后者(发展)是要改变近代中国经济文化落后的地位和状况，解决生产力 的问题，实现中国的近代化、现代化。联系：息息相关、不能分离：前者(救亡)是后者(发展)的前提;后者(发展) 则是前者(救亡)的必然要求和目的。
5.帝国主义没有能够瓜分中国的原因
帝国主义列强之间的矛盾和互相制约，只一个重要的原因。正因为如此，列强经过反复争吵协商，最后认定，还是暂缓瓜分中国，而是采取保全清政府为其共同的的统治工具，实行“以华治华”。
主要原因：中华民族为反抗侵略所进行的前赴后继，视死如归的战斗，粉碎了帝国主义列强瓜分和灭亡中国的图谋。 6.帝国主义对中国经济掠夺的方式和途径
①控制中国的通商口岸 这些通商口岸大多成为了资本主义—帝国主义列强在中国进行经济侵略的基地。
②剥夺中国的关税自主权 从19世纪50年代起，外国人逐步控制了中国海关的行政权。中国海关不仅不能起抵制外国商品倾销，报读民族经济的作用，反而成为外国对中国进行经济侵略的一个重要工具。
③实行商品倾销和资本输出 资本——帝国主义列强凭借不平等条约所赋予的种种特权，吧中国变成了他们倾销商品的市场和取得廉价原料的基地。中国的对外买一，从长期出超逐渐转变为大量入超。
④操纵中国的经济命脉
总之，帝国主义列强的入侵，是中国在经济上丧失了独立性，中国被纳入资本主义的世界经济体系，成为了西方大国的经济附庸。
7.近代我国反侵略战争战争失败的原因和教训
第一，近代中国社会制度的腐败是反侵略战争失败的根本原因。
在1840年以后中国逐渐沦为半殖民地半封建社会的过程中，清王朝统治者从皇帝到权贵，大都昏庸愚昧，不了解世界大势，不懂得御敌之策。由于政治腐败、经济落后和文化保守，一方面使清朝统治阶级封闭自守，妄自尊大，骄奢淫逸，盲目进攻;另一方面又使统治者和清军指挥人员在战争面前完全没有应变的能力和心态，不适应于近代战争，不少将帅贪生怕死，临阵脱逃，有的甚至出卖国家和民族的利益。清政府尤其害怕人民群众，担心人民群众动员起来会危及自身统治，所以不敢发动和依靠人民群众的力量。
清朝统治集团在对外战争中妥协退让求和投降的一系列做法，已经使他失去在中国存在的理由，不推翻他是不能取得反侵略战争胜利的。
第二，近代中国经济技术的落后是反侵略战争失败的另一个重要原因。 当时的英国已经历过工业革命，资本主义生产力获得突飞猛进的发展，而中国仍停留在封建的自然经济水平上。经济技术的落后直接造成军事装备的落后，军队指挥员不了解近代军事战术，从而造成军队素质和战斗力的低下。 经济技术落后是反侵略战争失败的重要原因，但并不表明经济技术落后就一定在反侵略战争中失败。正是因为当时的中国政府不能很好地组织反侵略战争，不能发动和利用人民群众的力量，甚至压制人民群众，其失败是不可避免的。 中国近代历次反侵略战争失败的教训：中国人民必须把反对帝国主义的民族斗争和反对封建主义的阶级斗争统一起来，才能完成近代中国革命的任务。
8.太平天国失败的原因和教训 太平天国农民战争失败的原因
从主观上看：
第一，农民阶级不是新的是生产力和生产关系的代表。他们无法克服小生产者所固有的阶级局限性，因而无法从根本上提出完整的正确的政治纲领和社会改革方案。无法制止和克服领导集团自身腐败现象的滋长，也无法长期保持领导集团的团结，削弱了太平天国的向心力和战斗力。
第二，太平天国是以宗教来组织发动群众的，但是拜上帝教不是科学的思想理论，它不仅不能正确指导战争，而且给农民战争带来了危害。
第三，太平天国也没能正确对待儒学。
第四，太平天国不能把西方国家的侵略者与人民群众区别开来，对西方侵略者还缺乏理性的认识。
从客观上看：
中外反动势力勾结起来，联合镇压太平天国。
(3)太平天国农民战争失败的教训：
太平天国起义及其失败表明，在半殖民地半封建的中国，农民具有伟大的革命潜力。但它自身不能担负起反帝反封建取得胜利的重任，单纯的农民战争不可能完成争取民族独立和人民解放的历史重任
9.洋务运动中举办的洋务运动的洋务事业主要内容
①兴办近代企业 首先兴办的是军用工业 在创办军用工业中遇到资金奇缺，原料和燃料供应不足，以及交通运输落后等困难，需要记忆解决，因此兴办了了一些民用企业。 ②建立新式海军
③创办新式学堂，派遣留学生 创办新式学堂30多所 主要有三种：翻译学堂 工艺学堂 军事学堂 在创办新式学堂的同时 还先后派遣赴美幼童和官费赴欧留学生200多人。
10.洋务运动的历史作用和失败原因 历史作用：洋务运动时期，伴随着资本主义生产方式的出现，传统的观念受到冲击，社会风气和价值观念开始变化，西方的各种技术和器物开始被视为模仿和学习的对象。这一切都有利于额资本主义经济的发展，也有利于社会风气的改变
洋务运动的失败的原因
第一，洋务运动具有封建性。洋务运动的指导思想是“中学为体”“西学为用”，洋务派企图在不改变中国固有的制度与道德的前提下，以吸取西方近代生产技术为手段，来达到维护和巩固中国封建统治的目的，这就严重限制了洋务运动的发展。
第二，洋务运动对外国具有依赖性。西方列强依据种种特权，从政治经济等各方面加紧对中国的侵略控制，他们并不希望中国真正富强起来，而洋务派处处依赖外国，企图以此来达到自强求富的目的，无异与虎谋皮。
第三，洋务企业的管理具有腐朽性。洋务企业虽然具有一定的资本主义性质，但其管理確是封建式的，企业内部充斥着营私舞弊、贪污中饱、挥霍浪费等腐败现象。
11.戊戌维新运动的意义和教训
戊戌维新运动的意义
第一，戊戌维新运动是一次爱国救亡运动。维新派在民族危亡的关键时刻，高举救亡图存的旗帜，要求通过变法，发展资本主义，使中国走向富强之路。维新派的政治实践和思想理论，不仅贯穿着强烈的爱国主义精神，而且推动了中华民族的觉醒。
第二，戊戌维新运动是一场资产阶级性质的政治改革运动。
第三，戊戌维新运动更是一场思想启蒙运动。
第四，戊戌维新运动不仅在思想启蒙和文化教育方面开创了新的局面，而且在社会风习方面也提出了许多新的主张。
戊戌维新运动失败的教训
戊戌维新运动的失败不仅暴露了中国民族资产阶级的软弱性，同时，也说明在半殖民地半封建的旧中国，企图通过统治着自上而下的改良道路，是根本行不通的。要想争取国家的独立、民主、富强，必须用革命的手段，推翻帝国主义、封建主义联合统治的半殖民地半封建的社会制度。
12.三民学说的内容及其评析(旧三民 新三民)
1)、民族主义，民族主义包括“驱除鞑虏，恢复中华”两项内容。一是以革命手段推翻清朝政府，改变它一贯推行的民族歧视和民族压迫政策;二是追求独立，建立“民族独立的国家”。(没有正面提出反对帝国主义)
2)、民权主义，内容包括“创立民国”，即推翻封建君主专制制度，建立资产阶级民主共和国。(忽视劳动群众在国家的地位)
3)、民生主义，指的是“平均地权”(没有正面触及封建土地所有制，不能满足农民土地要求)
13.辛亥革命的历史意义及其失败原因 第二，辛亥革命结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和政府，使民主共和观念开始深入人心，并在中国形成了“敢有帝制自为者，天下共击之”的民主主义观念。
第三，辛亥革命给人们带来了思想上的解放。
第四，辛亥革命促使社会经济、思想习惯和社会风俗等方面发生了新的积极变化。 第五，辛亥革命一定程度上打击了帝国主义的侵略势力，推动了亚洲各国民族解放运动的高涨。
失败的原因：从根本上说，是因为在帝国主义时代，在半殖民地半封建的中国，资本主义的建国方案是行不通的。 从主观方面来说，在于它的领导者资产阶级革命派本身存在者许多弱点和错误。
第一， 没有提出彻底的反帝反封建的革命纲领。 第二， 第二，不能充分发动和依靠人民群众。
第三， 第三，不能建立坚强的革命政党，作为团结一切革命力量的强有力的核心。
资产阶级革命派的这些弱点、错误，根源于中国民族资产阶级的软弱性和妥协性。
14新民主主义革命的对象(三座大山)
外国帝国主义的压迫 本国封建主义的压迫 官僚资本主义的压迫
15. 近代中国的三种建国方案，两个中国命运。 三种建国方案：第一种是地主阶级与买办性的大资产阶级的方案。第二种是民族资产阶级的方案。第三种是工人阶级和其他进步势力的方案。
两个中国命运：是继续半殖民地半封建的旧中国，还是创建新民主主义的新中国
16.五四运动是新民主主义革命的开端
第一，五四运动表现了反帝反封建的彻底性。
第二，五四运动是一次真正的群众运动。
第三，五四运动促进了马克思主义在中国的传播及其与中国工人运动的结合。 正因为五四运动具备了上述新的历史特点，它也成为了中国革命的新阶段即新民主主义革命阶段的开端。
17.共产党的成立是开天辟地的大事件 中国共产党的诞生是中国革命发展的客观需要，是马克思主义同中国工人运动相结合的产物。1840年鸦片战争以后，国际资本主义、帝国主义的势力侵入中国，中国的社会结构由封建社会逐步演变为半殖民地半封建社会。从鸦片战争到五四运动，中国人民为了反对帝国主义和封建统治进行了英勇不屈的斗争，其中主要的是太平天国农民战争和资产阶级领导的辛亥革命，但都相继失败了。历史证明，中国的农民阶级和民族资产阶级由于他们的历史局限性和阶级局限性，都不能领导民主革命取得胜利。 这个事实说明，代表历史前进方向的新生力量是不可战胜的。
18.中国革命道路的理论内容
(一)开展武装反抗国民党统治的斗争
1927年8月，中共中央在汉口召开紧急会议(八七会议)，彻底清算了大革命后期的陈独秀右倾机会主义错误，确定了土地革命和武装反抗国民党方针。
八七会议以后，举行了南昌起义、湘赣边界秋收起义、广州起义。中国革命由此发展到了一个新阶段。
(二)走农村包围城市的革命道路
以农村为重点，到农村去发动农民，进行土地革命，开展武装斗争，建设根据地，这是1927年以后中国革命发展的客观规律所要求的。农村包围城市、武装夺取政权这条革命心道路的开辟，依靠了党和人民的集体奋斗，凝聚了党和人民的集体智慧。而毛泽东是其中的杰出代表。
(三)毛泽东不仅在实践中首先把革命进攻的方向指向了农村，而且从理论上阐明了武装斗争的极端重要性和农村应当成为党的工作中心的思想
1928年，毛泽东写了《中国的红色政权为社么能够存在?》、《井冈山的斗争》等文章，明确指出以农业为主要经济的中国革命，以军事发展暴动，是一种特征;还科学阐明了共产党领导的土地革命、武装斗争于根据地建设这三者之间的辩证统一关系。
1930年，《星星之火可以燎原》一文中，毛泽东指出：红军、游击队和红色区域的建立和发展，是半殖民地中国在无产阶级领导下的农民斗争的最高形式，和半殖民地农民斗争发展的必然结果，并且无疑议的是促进全国革命高潮的最重要因素。
19.中国革命道路的探索与成功的启示
农村包围城市，武装夺取政权理论，是对1927年革命失败后中国共产党领导的红军和根据地斗争经验的科学概括。它是以毛泽东为代表的中国共产党人同当时党内盛行的把马克思主义教条化、把共产国际和苏联经验神圣化的错误倾向做坚决斗争基础上形成的。
农村包围城市、武装夺取政权理论的提出，标志着中国化的马克思主义：毛泽东思想的初步形成。
随着革命心道路的开辟，中国革命开始走向复兴。中国共产党领导的红军和根据地逐步发展起来。红军游击战争实际上已经成为中国革命的主要形式，农村根据地成为积蓄和锻炼革命力量的主要战略阵地。
20.在20世纪20～30年代的民主革命中，共产党连续出现了三次“左”的错误的原因
第一次：1920年11月至1928年4月的“左”倾盲动错误，认为革命形势在不断高涨，盲目要求“创造总暴动的局面”
第二次：1930年6月至9月以李立三为代表的“左”倾冒险主义，错误的认为中国革命乃至世界革命进入高潮，盲目要求举行全国暴动和集中红军力量攻打武汉等中心城市。
第三次：1931年1月至1935年1月以陈绍禹为代表的“左”倾教条主义。 第
一、八七会议以后党内一直存在着的浓厚的“左”倾情绪始终没有得到认真清理。
第二、共产国际对中国共产党内部事务的错误干预和瞎指挥。
第三、全党的马克思主义理论准备不足，理论素养不高，实践经验也很缺乏。对于中国的历史状况和社会状况、中国革命的特点、中国革命的规律不了解，对于马克思列宁主义的理论和中国革命的实践没有统一的理解，一句话，不善于把马克思列宁主义与中国实际全面地、正确地结合起来。
21.遵义会议的内容及意义
内容：集中全力纠正博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误;肯定了毛泽东的正确军事主张;选举毛泽东为中央政治局常委;取消博古、李德的军事最高指挥权。
历史意义：遵义会议结束了王明“左”倾错误在中央的统治，在事实上确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导。这是中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线、方针和政策问题，妥善地处理了党内长期存在的分歧和矛盾，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志。这次会议在及其危急的情况下，挽救了当，挽救了红军，挽救了革命，成为当的历史上一个生死攸关的转折点。
22.长征精神及在今天的意义
长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神;就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神;就是坚持独立自主，实事求是，一切从实际出发的精神;就是顾全大局，严守纪律，紧密团结的精神;就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依，患难与共，艰苦奋斗的精神。
长征精神，是中国共产党人和人民军队革命风范的生动反应，是中华民族自强不息的民族品格的集中展现，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。长征精神为中国革命不断从胜利走向胜利提供了强大的精神动力。
23.公民政府在抗战中执行的路线和正面战场的作用
第一，国民党政府执行的是片面抗战路线，即不敢放手发动和武装民众，实行单纯的政府和正规军的抗战;在战略战术上，没有采取积极防御的方针，而是进行单纯的阵地防御战。
第二，国民党领导的正面战场，对抗日战争的胜利做出了重要贡献。特别是在抗战初期的战略防御阶段。
第三，国民党的正面战场在抗战个阶段中表现不同，其地位和作用也不同。抗战初期的战略防御阶段，国民党政府积极抗战，正面战场在整个抗战中起了重要作用。抗战进入战略相持阶段，其实行片面抗战，制造反共摩擦，在抗战中的地位、作用明显下降。在战略反攻阶段，其虽坚持抗战，但对夺取抗战最后胜利的作用十分有限。
24.中国共产党在抗日民族统一战争中的原则和策略总方针 统一战线中的独立自主原则
中国共产党强调，必须在统一战线中坚持独立自主原则，既统一，又独立。
策略总方针
发展进步势力 争取中间势力 孤立顽固势力
进步势力主要是指工人，农民和城市小资产阶级。他们是统一战线的基础，抗日战争的主要依靠力量。
中间势力主要是指民族资产阶级，开明绅士和地方实力派。争取中间势力的条件：①共产党有足够的力量②尊重他们的利益③同顽固派做坚决的斗争
顽固势力是指大地主大资产阶级的抗日派。同顽固派斗争时，应坚持有理，有利，有节的原则。
25.中国共产党在抗日战争中的土地政策及其依据 土地政策：地主减租减息，农民交租交息。 依据：民族矛盾成为中国社会的主要矛盾;既要改善农民生活，提高他们的抗日和生产积极性，也要联合地主阶级一致抗日。
26.延安整风运动的内容及意义
内容，反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。整顿“三风”，就是要在全党树立一切从实际出发，理论联系实际，实事求是的马克思主义作风。
其中反对主观主义是整风运动最主要的任务
意义，整风运动是一场伟大的思想解放运动。一切从实际出发，理论联系实际，实事求是的马克思主义思想路线，在全党范围确立。
27.抗日战争取得胜利的原因和基本经验 胜利原因
第一，中国共产党在全民族抗战中起到了中流砥柱的作用。
第二，中国人民巨大的民族觉醒，空前的民族团结和英勇的民族抗争，是中国人民抗日战争胜利的决定性因素 中国革命取得胜利的基本经验：
第一，全国人民的大团结是中国人民战胜一切艰难困苦 实现奋斗目标的力量源泉。
第二，以爱国主义为核心的伟大民族精神是中国人民团结奋进的精神动力。这是抗日战争取得以坚持和胜利的重要的思想保证。
第三，提高综合国力是中华民族自立于世界民族之林的基本保证。 第四，中国人民热爱和平，反对侵略战争，同时又决不惧怕战争。
第五，只有坚持中国共产党的领导，中华民族才能捍卫自己的生存和发展的权利，才能创造美好的未来。
28.中国共产党在解放战争中的土地政策及其依据
1、“五四指示”将减租减息的政策改为没收地主土地分配给农民的政策。
2、土地法大纲：耕者有其田
3、1948年4月，毛泽东在晋绥干部会议的讲话中，提出了中国共产党在新民主主义革命时期，土地改革 工作中的总路线和总政策是：依靠贫农，团结中农，有步聚地、有分别地消灭封建剥削制度，发展农业生产。 依据：第
一、解放战争时期，中国社会的主要矛盾是中国人民同代表大地主大资产阶级的国民党反动派的矛盾。
第二、革命形势的要求。即彻底消灭封建剥削制度，满足解放区广大农民的土地要求，调动广大农民的革命积极性，支援解放战争。
29.国民党政权溃败的原因
第一，国民党政府由于它的专制独裁统治和官员们的贪污腐败、大发国难财，抗战后期在大后方便已严重丧失人心。在抗战胜利时曾经对他抱有很大希望的原沦陷区人民，也很快对他感到极端的失望。一个重要原因，就是国民党政府派出的官员到原沦陷区接收时，把接收变成了“劫收”，大发国难财。
第二，国民党之所以迅速失去民心，还由于它违背全国人民迫切要求休养生息、和平建国的意愿，执行反人民的内战政策。为了筹措内战经费，国民党政府除了对人民征收苛重的捐税以外，更无限制的发行纸币。导致恶性通货膨胀，工农业生产严重萎缩。
这样，国民党当局就将全国各阶层人民之于饥饿和死亡的界线上，因而就迫使全国各阶层人民团结起来，同蒋介石反动政府作你死我活的斗争，除此以外，再无出路。
第三，国民党坚持一党独裁，迫害民主党派进步人士，使得民主党派人士逐步转到新民主主义革命立场上，特别是1948年1月22日，民主党派和无党派人士发表《对时局的意见》，表示愿意接受中国共产党的领导，拥护建立人民民主的新中国。
第四，中国共产党也邀请民主党派“积极参政，共同建设新中国”，1949年9月，各民主党派积极参加了中国人民政治协商会议。这标志着各民主党派正式接受了中国共产党领导和人民共和国，确认了社会主义的正确性。各民主党派也由在野党变成了人民民主专政的参政党，中国共产党领导的多党合作、政治协商的格局基本形成，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度在此基础上也基本形成。
30.中国革命胜利的原因和经验
原因：一是工人、农民、城市小资产阶级群众的民主革命力量。
二是各民主党派和无党派人士、各少数民族、爱国的知识分子和华侨等，都在这场斗争中发挥了积极的作用。三是有广大人民和各界人士的广泛参加和大力支持。 四是有中国工人阶级的先锋队——中国共产党的领导。 五是有国际无产阶级和人民群众的支持。
基本经验：第一，建立广泛的统一战线。 第二，坚持革命的武装斗争。 第三，加强共产党自身的建设。
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