中国近代史复习纲要整

中国近代史复习纲要整（精选8篇）

中国近代史复习纲要整 篇1

一

鸦片战争；中英南京条约；沙俄掠夺我国大片领土。1：鸦片战争，1840年，中国近代史的起点。2：《中英南京条约》，近代史上第一个不平等条约。3：沙俄掠夺我国大片领土，1858年签订《瑷珲条约》，1860年《北京条约》，1864年《勘分西北界约记》，1881年《改订伊犁条约》和5个勘界议定书。共侵占150多万平方公里土地。

二

中国近代史的开端是什么？为什么？ 1：中国近代史的开端是1840年的鸦片战争

2：为什么，社会性质和革命本质开始发生质的变化 ①社会性质：中国社会逐步沦为半殖民地半封建社会

②革命本质：中国人民逐渐开始了反帝反封建的资产阶级民主革命

三

中国近代的两个基本矛盾及其关系。

1：两个基本矛盾：帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾

2：关系：两大矛盾相互交织，以帝国主义和中华民族的矛盾为最主要矛盾。帝国主义勾结、扶持封建势力（中国政府当局、各地官僚、军阀）作为它们统治中国的支柱。①当帝国主义向中国发动侵略战争时，民族矛盾上升为主要矛盾，阶级矛盾降到次要和服从的地位

②当帝国主义与中国的反动统治阶级结成同盟时，阶级矛盾一般就上升为主要矛盾。③当国内战争发展到从根本上威胁帝国主义及其代理人中国封建地主阶级的统治时，帝国主义和封建主义则完全站在同一条战线上。

四

太平天国运动的新特点

1：在进行反封建的同时，担负起反侵略的任务。

2：领导人向外国学习，寻求救国道路。①洪秀全根据基督教思想创立拜上帝教②洪仁玕的《资政新篇》成为近代中国第一个发展资本主义的完整方案。

五

洋务运动的主要内容和评价 1：主要内容 ①兴办近代企业 ②建立新式海陆军 ③创办新式学堂，派遣留学生 2：评价

根本目的是维护清朝封建统治，没有使中国走上富强之路。但它引进了西方资本主义国家的一些近代科学技术和思想，培养了一批科技人员和技术工人，改变了社会风气，在客观上刺激了中国资本主义的发展，对外国经济势力的扩张，也起到了一些抵制作用。

六

早期维新思想家；中日甲午海战。

1：早期维新思想家：冯桂芬，王韬，郑观应，薛福成。

2：甲午海战：1894年，北洋水师在与日本联合舰队，鸭绿江口大东沟附近的黄海海面 中方主要军舰：定远号、镇远号、致远号。日方主要军舰吉野号、高千穗号、秋津洲号。甲午海战中殉国的将领：北洋舰队统帅丁汝昌、管带邓世昌、林永生、刘步蟾等。

七

三民主义；武昌起义；辛亥革命的历史条件及评价。1：三民主义：“驱除鞑虏 恢复中华 建立民国平均地权” ①民族主义：“驱除鞑虏，恢复中华”。结束清政府的专制统治及其媚外政策。即民族革命。②民权主义：“创立民国”。推翻封建君主专制制度，建立资产阶级民主共和国。即政治革命。③民生主义：“平均地权”核定全国土地的地价，其现有之地价，仍属原主；革命后的增价，则归国家，为全民共享。国家还可按原定地价收买地主的土地。即社会革命。三民主义评价：孙中山的三民主义学说，初步描绘出中国还不曾有过的资产阶级共和国方案，是一个比较完整而明确的资产阶级民主革命纲领。它的提出，对推动革命的发展产生了重大而积极的影响。2：武昌起义，时间：1911年10月10日

背景：清政府预备立宪实质却是加强了皇族的权力 导火索：保路运动

前期准备：文学社和共进会两个革命团体在湖北新军中开展革命宣传工作，在新军中发展革命力量，积极准备起义

影响：武昌起义掀起了辛亥革命的高潮，打开了清王朝统治的缺口。3：辛亥革命的历史条件

①革命的客观条件已经具备。

经济：20世纪初民族资本主义的迅速发展，成为中国资产阶级民主革命兴起的物质基础； 阶级力量:随着资本主义的迅速发展，民族资产阶级开始成长起来，为量进一步壮大； 思想：20世纪初，民主革命思想广泛传播，革命逐渐成为社会主要思潮；

组织：资产阶级革命团体广泛建立，同盟会的成立使资产阶级民主革命进入了政党统一领导的新阶段；

政治上：三民主义的提出使资产阶级革命派有了共同的奋斗纲领，推动了革命运动的发展。②革命形势的日益高涨。清廷立宪失败后进一步孤立衰落，革命势力在收回利权的斗争和武装起义中人断壮大。

③革命时机成熟。保路运动调动湖北新军，清廷在湖北统治空虚，为武昌起义的爆发提供了有利时机。辛亥革命评价：

辛亥革命虽然失败了，但是它推翻了清王朝，结束了统治中国２０００多年的封建君主专制制度，使民主共和国的观念从此深入人心，对中国近代的历史产生深远的影响。但它没有也不可能完成中国人民反帝反封建的民主革命的伟大任务。

八 五四运动的原因及口号；中共一大、二大、三大的内容；第一次工人运动的高潮。1：五四运动

① 原因：⑴新的社会力量的壮大。资本主义的发展，工人阶级的壮大。

⑵新文化运动掀起的思想解放潮流影响了年轻一代的知识界 ⑶俄国十月革命对中国的影响

导火索：巴黎和会上中国外交的失败

② 口号：“还我青岛”、“收回山东主权”、“取消二十一条”、“外争国权，内惩国贼”、“中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！国亡了！同胞们起来呀！”

2：中共一大：确定党的名称为中国共产党。党的纲领：以无产阶级革命军推翻资产阶级，采用无产阶级专政以达到阶级斗争的目的----消灭阶级，废除资本私有制，以及联合第三国际等。党的基本任务是从事工人运动的各项活动，加强对工会和工人运动的研究与领导；党的组织方面的规定为，在全党建立统一的组织和严格的纪律，地方组织必须接受中央的监督和指导等。

大会选举产生了由陈独秀、张国焘、李达组成的党的领导机构---中央局，以陈独秀为书记。

中共二大：制定反帝反封建的民主革命纲领,，即最低革命纲领。

在分析了中国社会性质,革命性质和革命动力后,规定了党的最高纲领和最低纲领,最高纲领是实现社会主义、共产主义最低纲领即民主革命纲领:打倒军阀,推翻国际帝国主义压迫,统一中国为真正的民主共和国。中国三大：就国共合作的方针和办法作出了正式的决定。决定全体共产党员以个人名义加入国民党,以建立各民主阶级的统一战线。

3：第一次工人运动的高潮：从1922年1月香港海员罢工到1923年2月京汉铁路工人罢工，中国共产党领导、组织、推动了中国第一个工人运动高潮。显示了中国工人阶级的伟大力量，密切了党同工人群众的联系，扩大了中共在全国的政治影响力。为中国共产党建立同其他革命力量的合作、掀起全国规模的大革命准备了一定的条件。

九

简述20世纪20年代后期和30年代前期，中国党内屡次出现严重的“左”倾错误的表现及原因。1：表现

①第一次，1927年到1928年，盲目“创造总暴动”。②第二次，1930年，李立山要求盲目夺取中心城市；

③第三次，1931年到1935年，王明“左”倾教条主义错误。教条主义的主要错误是：放弃统一战线，攻打中心城市，打击富农，消极防御，在党内“残酷斗争，无情打击”。2：原因

“左”倾错误的原因是：指导思想没有得到清理；理论准备不足，实践经验缺乏；共产国际的干预及其对王明路线的支持。

十中国共产党关于土地方针的政策

1． 土地革命时期（国共十年对峙时期）1927-1937 政策：打土豪、分田地、废除封建剥削和债务

2． 抗战时期 1937-1945 政策：地主减租减息、农民交租交息

3． 解放战争时期 1945-1949 政策：没收地主土地，废除地主土地制度，实行耕者有其田的土地制度，按农村人口平均分配土地

4． 建国初期 1945-1953 政策：废除地主土地所有制，实行农民土地所有制；（与以往不同：保护富农经济）

5． 三大改造时期（对农业的改造）1953-1956 政策：采取积极发展稳步前进的方针，实行自愿互利的原则，建立农业生产合作社

6． 十年探索时期 1956-1966 政策：小社并大社（片面追求一大二公）

7． 改革开放时期 1978-至今

政策：实行家庭联产承包责任制

十一

什么是长征精神？长征胜利的意义？

1：长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、自力更生，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共，艰苦奋斗的精神；长征精神，是中国共产党人和人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现

2：长征胜利的意义：是中国革命转危为安的关键，长征一结束，中国革命的新局面就开始了。

十二

抗日战争胜利的意义是什么？其基本经验是什么？ 1：抗日战争胜利的意义： ① 中国人民抗日战争的胜利，彻底打败了日本侵略者，捍卫了中国的国家主权和领土完整，使中华民族避免了遭受殖民奴役的厄运。

② 中国人民抗日战争的胜利，促进了中华民族的觉醒，使中国人民在精神上、组织上的进步达到了前所未有的高度。

③ 中国人民抗日战争的胜利，促进了中华民族的大团结，弘扬了中华民族的伟大精神。④ 中国人民抗日战争的胜利，对世界各国夺取反法西斯战争的胜利维护世界和平的伟大事业产生了巨大影响。2：基本经验

① 全国各族人民的大团结是中国人民战胜一切艰难困苦，实现奋斗目标的力量源泉 ② 以爱国主义为核心的伟大民族精神是中国人民团结奋进的精神动力。③ 提高综合国力是中华民族自立于世界民族之林的基本保证 ④ 中国人民热爱和平，反对侵略战争，同时又绝不惧怕战争。⑤ 中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱。

十三

解放战争胜利的原因及基本经验。1：原因

①在政治上，中国共产党团结一切可以团结的力量，领导国统区人民掀起人民民主运动，形成反蒋的第二战线，与民主党派并肩作战。民主党派与蒋介石集团决裂。

②在军事上，制定了一系列正确方针政策。初期以歼灭敌人有生力量为目标，以运动战为主要作战方法；第二、第三年又及时提出战略反攻和战略决战的伟大决策，将革命进行到底。北平和谈失败后，迅速渡江作战，推翻国民党的统治。

③经济上，在解放区开展土改运动，农民踊跃参军，积极支援前线。2：经验

①坚持中国共产党的正确领导;②坚持马克思列宁主义毛泽东思想的理论指导 ③走经过新民主主义向社会主义发展的道路;④组建一支人民的革命军队,坚持武装斗争

⑤组成一个最广泛的革命统一战线,团结了一切可以团结的力量,共同奋斗;⑥要得到人民群众的积极支持.十四

中国共产党党史上三次具有转折意义的会议内容

1：八七会议：1927年。彻底清算了大革命后期的陈独秀右倾机会主义错误，确定了土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针。并选出了以瞿秋白为首的中央临时政治局。会议正式确定了实行土地革命和武装起义的方针，并把领导农民进行秋收起义作为当前党的最主要任务。

2：遵义会议：1934年。改组了党中央领导机构，推选毛泽东为政治局常委。指定张闻天起草决议。中共常委中再进行适当的分工。取消了博古、李德的最高军事指挥权，决定仍由中央军委主要负责人朱德、周恩来指挥军事，周恩来是下最后决心的负责者。会后不久，决定毛泽东为周恩来的军事指挥上的帮助者；张闻天接替博古在党内负总责。随后，又成立了由毛泽东、周恩来、王稼祥组成的三人团(又称军事指挥小组)，全权负责红军的军事行动，周恩来任团长。

3：十一届三中全会：1978年。这次会议彻底否定“两个凡是”的方针，高度评价了关于真理标准问题的讨论，重新确立解放思想、实事求是的思想路线；停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，做出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；全会恢复了党的民主集中制的优良传统，审查解决来了历史上遗留的一批重大问题和一些重要领导人的功过是非问题。会议上实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。

十五

新中国成立以后至今的历史，经历了哪几个发展阶段？ 1949—1956，基本完成社会主义改造的时期 1956---1966，开始全面建设社会主义的十年 1966---1976，文化大革命时期

中国近代史复习纲要整 篇2

一中国近现代史纲要课程资源的含义及种类

课程资源是2002年新一轮国家基础教育课程改革时提出的一个重要概念, 国内学界对这一概论的解释也有不同, 我们认可这样的提法:课程资源有广义与侠义之分, 广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素的总和, 侠义的课程资源仅仅指形成课程的直接因素来源。本文的课程资源系广义概念, 即“形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件”。以下对中国近现代史纲要课程资源的探讨即立足于这一界定。

要阐明中国近现代史纲要的课程资源, 我们首先应该了解中国近现代史纲要的课程属性及课程目标。

关于中国近现代史纲要的课程属性, 目前学术界有分歧, 具代表性的见解有四种:一种意见认为, 虽然中国近现代史纲要课从名称和内容上来看是“一门历史课程”, 却不属于“历史学科的学科教学体系”, 而是“一门从属于马克思主义理论学科教学体系的政治课”。第二种意见认为, 中国近现代史纲要对“中国近现代时限内中国历史发展的全过程进行研究, 从中找出规律, 发挥其社会功能”, “当然属于历史学科的范畴”。第三种意见认为, 中国近现代史纲要课“既是一门历史课, 又是一门思想政治理论课”, 应将其“明确定位为一门高校思想政治理论教育的历史课”。第四种意见认为, 中国近现代史纲要课是“基于国家和民族立场的、以中国近现代历史进程为载体的、承担高校思想政治理论教育使命的、体现史学价值塑造功能的‘通识性’国史课程”。

无论是哪一种定位都不能否认:中国近现代史纲要课程具有鲜明的历史学科特性, 它要进行思想政治教育。

对于中国近现代史纲要课程的目标, “05方案”将其定位为:主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史, 帮助学生了解国史、国情, 深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义, 选择了中国共产党, 选择了社会主义道路;党的十八大以后, 又增加了一个选择, 即“选择了改革开放”。

以上述课程属性特征及课程目标来看, 中国近现代史纲要的课程资源应该是指有利于实现上述“两个了解”“四个选择”课程目标的各种因素的总和。由于受历史学科特征及思想政治教育的影响, 这些因素异常丰富, 且种类繁多。

按照课程资源构成来源的不同, 可以把中国近现代史纲要课程资源分为人力资源、物化资源和文化资源。按照课程资源空间分布的不同, 我们大致可以将中国近现代史纲要课程资源分为校内课程资源和校外课程资源 (凡是学校范围之内的中国近现代史纲要课程资源, 就是校内课程资源, 超出学校范围的中国近现代史纲要课程资源就是校外课程资源) 。按存在方式的不同, 可分为有形资源和无形资源 (又称显形资源和隐形资源) , 有形资源指具有一定的形态, 能看得见、摸得着, 可以直接运用的资源, 无形资源指附着于一定的形体, 不能被看得见、摸得着, 却以潜在的方式对课程施加影响的资源。根据物理特性和呈现方式, 课程资源又可分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源, 等等。

无论以什么标准来划分, 中国近现代史纲要课程资源有:中国近现代史纲要课程教材、教师、学生、课堂生成性资源、图书馆、博物馆、展览馆、纪念馆、科技馆、历史音像资源、历史遗址遗迹、历史文物、专家学者、历史见证人、网络资源、地方近现代历史文化资源、社会焦点热点、教学设施、教学环境、学校风气、社会风气以及广泛的自然资源等。中国近现代史纲要课程资源无处不在、无时不有。这些资源中最重要的几项是:教材、教师、学生、图书馆、博物馆、展览馆、纪念馆、科技馆、历史音像资源、历史遗址遗迹、历史文物、网络资源、地方历史文化资源、社会焦点热点。

二中国近现代史纲要课程资源的新理念

1. 中国近现代史纲要课程教材是核心课程资源

目前, 对于中国近现代史纲要课程, 我们实行的是高度统一的国家课程, 这一课程所使用的中国近现代史纲要教材是学生从事学习、教师从事教学的“范本”, 是教师和学生借以发生相互作用的媒介, 无论从它的内容、结构还是表现形式上看, 它在教学中有着“至高无上”的权威, 因而它是中国近现代史纲要课程的核心课程资源。核心课程资源的开发与利用, 是课程目标实现的重要保证中的主体部分, 是进行教学的基础。因而, 在中国近现代史纲要课教学中, 首先和主要的应该是中国近现代史纲要教材的开发与利用。

中国近现代史纲要教材共用20余万字的篇幅, 容纳了整个近现代的历史, 它突显了中国的近现代史的主流和本质, 即“是中国一代又一代的仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史;尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下, 进行的伟大艰苦的斗争, 经过新民主主义革命, 赢得民族独立和人民解放的历史;经过社会主义革命、建设和改革, 把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史”。“这里既是提出这本教材的主题, 也是指明中国近现代史的主线, 指明它是一部怎样的历史”。其“纲”和“要”鲜明的特色就在于此, 也正是因为这一鲜明的特色, 使中国近现代史纲要核心课程资源可供开发利用的内容异常丰富:时间长达170多年;涵盖了社会、经济、政治、军事、外交、思想文化领域等;就其空间而言, 中国、西方乃至整个世界——必须将170多年的中国近现代史纳入到这一历史时期世界的视野中加以审视, 如此广阔时空范围内有利于实现中国近现代史纲要课程目标的各种因素均可开发和利用。

但是, 教材绝不应当只是中国近现代史纲要唯一的课程资源。

2. 中国近现代史纲要课教师是重要的课程资源

在传统的教育观念中, 人们通常将教师作为课程资源的利用者, 而非作为一种课程资源来开发和利用。自2002年在中国开始的新一轮基础教育课程改革, 给我们带来了课程资源的一个新理念, 即教师是重要的课程资源, 尤其是历史教师:“历史教师不仅是最重要的历史课程资源的利用者;更是最重要的历史课程资源。历史教师不仅决定着历史课程资源的鉴别、开发、积累和利用, 是课程资源的重要载体, 而且他本身就是历史课程实施的首要基本资源。教师的素质状况决定了历史课程资源的范围、开发与利用的程度以及发挥的水平”。这一新理念同样适宜于具有鲜明历史学科特性的中国近现代史纲要课程资源的开发及利用。从这一新理念出发, 在课程资源的建设过程中, 我们应当把中国近现代史纲要教师队伍的建设放在首位, 通过对中国近现代史纲要教师这一重要课程资源的开发利用, 带动其他课程资源的优化发展。

事实上, 对中国近现代史纲要教师这一重要课程资源的开发和利用, 中宣部、教育部早就给予了高度重视, 2005年, 《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指出:“努力造就一支高素质的高等学校思想政治理论课教师队伍”“要按照专兼结合的原则, 不断优化和充实高等学校思想政治理论课教师队伍”“要制定高等学校思想政治理论课教师任职资格标准, 实行准入制度”“要建立和完善思想政治理论课教师队伍培训体系, 加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设。采取脱产进修、攻读学位、名师指导、社会考察、国内外学术交流等措施, 力争在5年内培训数百名学术带头人和数千名骨干教师。中宣部、教育部负责培训学术带头人, 各地宣传部门、教育部门负责培训本地骨干教师, 各高等学校负责培训本校教师, 形成多层次、多渠道的培训格局。”随后, 《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》中明确提出:“新课程开设前, 要抓紧组织好对所有任课教师的培训。以掌握教学大纲的基本要求, 熟悉教材, 了解教学方法、手段为重点, 着力提高教师的思想政治素质、专业水平和教学能力。中宣部、教育部负责组织中央部委直属高等学校思想政治理论课骨干教师的培训;各省 (区、市) 宣传部门、教育部门负责组织本地骨干教师的培训;各高等学校负责本校教师的培训和集体备课工作。”2008年, 宣传部、教育部再次出台《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》, 进一步强调加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的重要性、紧迫性和总体要求, 并对“加强高等学校思想政治理论课教学科研组织建设”“教师的选聘配备工作”“教师队伍的培养培训工作”以及为“教师队伍建设提供学科支撑”“提供政策保障”等方面做了具体安排和部署。

这一系列文件精神的落实过程中, 中国近现代史纲要课教师这一重要课程资源的开发和利用得到了强有力的推动。通过培训以及培训期间广大教师的相互研讨、交流, 从事中国近现代史纲要课教学教师的历史学科知识、政治素养、教学能力得以显著提升。

然而, 中国近现代史纲要课的学科特性以及它的思想教育性, 使得它不仅要求教师具有历史专业的学科知识、思想政治理论教育的专业素养和洞悉现实、观照未来的能力, 还要求教师具备教育学、教育心理学、科学教育方法等多方面的素质和驾驭不断变化的思想政治教育课堂活动的能力。因此, 中国近现代史纲要课教师这一重要课程资源的开发和利用是时时刻刻、永无止境的。

3. 学生也是课程资源

同样的, 传统教育观念将学生定位于课程资源的消费者, 而忽视了学生的主体角色, 现今, 人们一再强调, 学生是一切教育的主体。学生也是课程资源, 其根本原因就在于此。

从课程资源的类型来看, 学生属于人力资源, 这既指学生的生活经验是课程的依据, 也指发挥学生在课程实施中的能动性、创造性。课程目标能不能实现, 与学生的主体作用发挥大小密切相关:“不论教育者编写的教材多么精美, 设计的教学目标多么完善, 教育者自身素质多么高, 如果学生没有自觉、主动、积极参与学习过程的正确态度, 没有求知的强烈愿望和激情, 没有掌握科学有效的学习方法, 我们的教育就是失败的。”

中国近现代史纲要课程是依据“05方案”由“马工程”专家设计的, 教材是编写组专家编写的。值得我们注意的是“中学历史已基本涵盖了中国近现代史中的主要历史事件、重要历史人物等”, 所以, 教材编写组也力图“注意避免与中学课程的简单重复”, 但是, 如前所言, 因其“纲”和“要”特色鲜明, 使中国近现代史纲要教材的基本内容不可避免地与中学历史教材内容存在着较多的重复。正由于此, 中国近现代史纲要课程在实施的过程中, 学生不可能完全按照设计者预设的路径发展, 他们会以自己独有的目光去理解和体验课程, 提出、创造出一些“独特的东西”, 而这些“独特的东西”又会成为中国近现代史纲要课程比较重要的组成部分;从这个意义上说, 学生既是教学的参与者、教师教学的合作者, 也同样是中国近现代史纲要课程资源的创造者和开发者。学生的生活经验是他们接受教育知识的起点, 学生的个人知识以及个性和思维方式的差异是一种有待开发的课程资源。因而, 中国近现代史纲要课堂教学中, 我们需要高度重视学生的作用, 充分发掘学生作为一种课程资源的潜力。

三开发和利用中国近现代史纲要课程资源的注意事宜

中国幅员辽阔, 56个民族共同组成中华民族这一个大家庭, 由于自然、经济、文化等因素的不同, 课程资源的状况客观上存在较大的差别, “特别是在需要较大经济投入的课程资源方面, 往往很不平衡”。中国近现代史纲要课程资源也不例外, 不同的地域、不同的文化背景、发达地区与不发达地区、民族地区与非民族地区、不同的城市、开发主体力量强与弱、同一地区 (城市) 条件好的学校与条件差的学校, 其课程资源会呈现出不平衡性。所以, 不同地区与不同学校应结合自己的实际情况, 因地制宜地开发和利用中国近现代史纲要课程资源。

因地制宜地开发和利用中国近现代史纲要课程资源过程中, 尤其要重视学校教师的作用。

同时, 我们还需说明, 课程资源的开发和利用是课程实施、课程目标实现的重要保证。所以, “凡是有助于创造出学生主动学习与和谐发展的资源都应该加以开发和利用”。但究竟哪些资源才是具有开发和利用价值的课程资源?有学者提出, 开发课程资源, “必须反映教育的理想和目的、社会发展需要、学生发展需求、学习内容的整合逻辑和师生的心理逻辑”;并且必须注意优先性原则 (“精选那些对学生终身发展具有决定意义的课程资源”) 和适应性原则 (“课程资源的开发利用不仅要考虑典型或普通学生的共性情况, 更要考虑特定学生对象的具体特殊情况”“还要考虑教师群体的情况”) 。课程资源的丰富性和适切性决定着课程目标的实现范围和实现水平, 所以, 一方面我们必须充分开发与利用中国近现代史纲要课程资源;另一方面开发与利用中国近现代史纲要课程资源要有针对性和适应性。

综上所述, 中国近现代史纲要的课程资源指有利于实现“两个了解”“四个选择”课程目标各种因素的总和。由于受历史学科特征及思想政治教育的影响, 这些因素异常丰富且种类繁多:中国近现代史纲要教材是核心课程资源, 但不是唯一的课程资源;中国近现代史纲要课教师是重要的课程资源, 学生也是课程资源。开发和利用中国近现代史纲要课程资源要结合实际、因地制宜, 要有针对性和适应性, 要特别重视中国近现代史纲要教师的作用。

摘要：中国近现代史纲要的课程资源是指有利于实现“两个了解”“四个选择”课程目标的各种因素的总和, 这些因素异常丰富且种类繁多。教材是核心课程资源, 但不是唯一的课程资源;教师是重要的课程资源, 学生也是课程资源。开发和利用中国近现代史纲要课程资源要结合实际、因地制宜, 要有针对性和适应性, 要特别重视教师的作用。

关键词：中国近现代史纲要,课程资源,教材

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中国近代史复习纲要整 篇3

《中国近代史纲要》的性质就决定了它在高等院校整个课程设置中的地位，它的开设是为了让学生最直接具体的感受到马克思主义中国化的精神力量。其教学的设计直接影响着教学效果的好坏，因此为了达到良好的教学效果就必须改善其教学中存在的问题。使整个教学过程符合新课改的要求，让学生充分融入到课堂中来。

《中国近代史纲要》存在的教学问题

实践教学形式单一。《中国近代史纲要》这一门课程的开设是为了让同学们能够多方面全方位的感受到马克思主义中国化的精神力量，而这种力量的传递不能仅仅依托于传统的讲授时式的教学，还应该配合一些相应的实践教学，只有这样才能让学生将理论知识深化到生活中去，真正的体会到马克思主义中国化的精神力量。然而在当代中国大多数高校的《中国近代史纲要》课堂中，实践教学的形式都过于的单一，有的老师可能执教了十几年，实践教学的形式却一直都是“读书报告”、“电影观后感”，我们可以想象到其中的枯燥和乏味。当代的大学生有几个人会真正的研读《马克思列宁主义》然后寫一篇读后感呢？大多数学生都是为了应付老师、完成作业，然后随便在网上搜索一篇读后感拿来凑数。所以这种过于单一又传统的《中国近代史纲要》实践教学形式，并不能达到让学生更加深入的理解马克思主义中国化精神的教学目的，还会让学生产生一种消极懈怠的学习心态。因此改善实践教学形式对完善《中国近代史纲要》教学的是十分必要的。

学生参与度不够。一个课程教学效果的好坏，与学生的参与度是直接相关联的，只有学生充分的参与到课堂当中来才能让他们真正的感受到课堂教学内容的魅力，达到教师所预期的教学效果。然而在我国大多数高校的《中国近代史纲要》的课堂教学过程中，面临的最为严重的问题就是学生在课堂中的参与度不够。一般高校中《中国近代史纲要》的课程多是以大课的形式开设的，一堂课一般是一个学年几百人的形式，这种教师和学生的比例首先就不可能保证，授课教师会照顾到每一个学生，让每一个学生都参与到课堂中来。而在《中国近代史纲要》的课堂授课中大多数教师都是采取传统的讲授法，整堂课基本上都是教师自己在讲授课本知识，将自己摆于主体地位而忽略了学生的参与度，一堂课下来可能都不会提几个问题完全不给学生自己思考感悟的机会，可想而知这样很难会达到理想的教学效果。因此要完善《中国近代史纲要》的课堂教学，达到理想的教学效果，就一定要增加学生在课堂上的参与度，让学生能够真正的融入到课堂中来，争取做到感同身受。

学生缺乏兴趣态度不端正。《中国近代史纲要》的内容大多数都是理论上的，给人一种抽象不具体的感觉，要想学好这门课就必须要具有良好的理解概括能力。这种抽象不具体的知识本身就会让人枯燥乏味，再加上教师的教学方法有十分传统不生动，长此以往一些学生就会产生排斥不感兴趣等情绪，还有一些学生他们并没有意识到《中国近代史纲要》这一门课程的重要性，认为这是一门没必要开设的课程或者是没必要认真学习的课程，只要考试的时候稍稍学一下就好了。而兴趣和态度是一个人能否学好一门知识的关键所在，只有感兴趣才能促使学生学习《中国近代史纲要》，只有态度端正才能促使学生坚持学习《中国近代史纲要》并且将其精神贯彻到生活中，可通过当代大学生的状态我们可想而知《中国近代史纲要》这一门课程的教学效果会是什么样的。所以激发学生的学习兴趣、端正学生的学习态度是当前《中国近代史纲要》教学的关键。

内容广泛，不易衔接。《中国近代史纲要》的教学内容涵盖面非常之广，各个单元章节之间的内容关联性也不强。因此在教学过程中，从一个单元章节的内容过渡到下一个单元章节的内容，如果教师在这期间没有一个良好的知识链接，会让学生感到很突兀，造成知识断层。一旦产生了知识断层就会不利于学生对知识的记忆，更加不利于学生将所学到的知识内容运用到生活中。

如何改善《中国近代史纲要》的教学问题

教师应丰富实践教学形式。由于《中国近代史纲要》的实践教学形式多数都过于传统单一，很难让学生真正的融入到课堂中感受马克思主义中国化的精神力量，没有深切的感悟就不可能将其运用到生活中。这就要求讲授纲要课的教师不要满足于教学现状，应通过加强对教学效果的理论研究，指导纲要课程的教学实践。在实际教学工作中，积极发现纲要教学中的种种问题，结合自己的教学心得，提出教学改进措施。教师要勇于创新，在《中国近代史纲要》的课堂教学中突破传统的“读后感”、“观后感”等形式，开创新的符合当代大学生性格需求的实践教学形式。可以让学生进行教材讲述，阐述他们自己对于教材内容的理解，或者让学生组成互学小组制作教学视频，最后进行课堂展示，老师验收教学成果。

确立学生的主体地位。在《中国近代史纲要》的课堂授课过程中应该明确学生的主体地位、教师的辅导地位，一切以学生为主、一切以学生为先，不能一堂课都是老师在讲而学生完全没有参与到课堂当中来。一些教师的教学内容也不是以学生的状况为标准而是以自身的教学目标为准，甚至可能根本不适合学生目前的接受水平，这样根本不可能达到理想的教学效果。因此，要让学生充分地参与到课堂教学当中，让学生成为课堂的主人，教师要尽量少表达自己的观点而尽量多的让学生来表达他们自己的感悟和想法，当学生遇到困惑时再由教师出面帮助解惑。只有这样，明确了学生在课堂上的主体地位了，才能更加有利于《中国近代史纲要》课程的有效开设，培养出符合社会主义核心价值观的当代优秀大学生。

增强学生的学习兴趣。只有感兴趣才会促使一个人去认真学习，所以学生是否感兴趣在教学当中是十分重要的，可《中国近代史纲要》本身就是理论性较强，较为枯燥乏味的学科，学生的学习热情也不高。但是只有教师激发了学生学习《中国近代史纲要》的热情，才能让学生们全身心的投入到学习中去，跟着教师的教学节奏走，最终才能达到理想的教学效果。因此如何在纲要课教学中培养学生的兴趣，是摆在每一个任课教师面前的重大问题。那么在教学过程中，教师怎么样才能激发学生学习《中国近代史纲要》的热情呢？首先要做的就是了解学生的需求，根据学生的需求来制定教学方案，摒弃那些传统的、乏味枯燥的教学方案，设计一些具有趣味性的教学方案，做到寓教于乐，在保证趣味性的情况下也能传授知识，确保让学生感受到的课程的变化性和常新性，保证学生的学习热情。教师还应该让学生了解你，做一个良师益友，在与学生的得日常交往中能够以身作则潜移默化的传授知识，增强学生学习《中国近代史纲要》的兴趣，让马克思主义中国化的精神融入到学生的生活中去。

教师要提高自身的专业水平。要想更加流畅顺利的讲解《中国近代史纲要》就必须要具备一系列的专业知识，还要不断地提高自身的专业水平。因为只有这样才能在单元章节知识过渡的时候尽可能的利用专业知识，来讲解其中的相关之处，避免学生产生知识断层的现象，有利于教学活动的展开。教师要想提高自身的教学水平完善教学过程，就必须要系统阅读相关书籍，如《中国共产党七十年》、《中国共产党历史》、《毛泽东传》等，不但要做重点阅读的准备，还要制订长期的阅读计划：并且从事纲要课程教学的教师要积极走出去，到其他高校、研究单位进修，做好终身学习的打算，努力提高自身专业水准。

中国近代史纲要复习题 篇4

一、名词解释

1、两大主要矛盾

即帝国主义和中华民族；封建主义和人民大众的矛盾。这两对主要矛盾是相互交织在一起的，并且贯穿整个中国半殖民地半封建社会的始终，其中帝国主义和中华民族的矛盾是最主要的矛盾。这两对矛盾对中国近代社会的发展变化起着决定性的作用

2、旧三民主义

1905年11月，在同盟会机关报《民报》发刊词中，孙中山将同盟会的十六字纲领归结为民族、民权、民生三大主义，即中国旧民主主义革命时期的三民主义。民族主义，包括“驱除鞑虏，恢复中华”两项内容；民权主义，内容是“创立民国”；民生主义，内容是“平均地权”。孙中山的三民主义学说，初步描绘出中国还不曾有过的资产阶级共和国方案，是一个比较完整而明确的资产阶级民主革命纲领。它的提出，对推动革命的发展产生了重大而积极的影响,成为思想辛亥革命的指导。

3、《海国图志》 清朝后期魏源著．是第一部由中国人编撰的最祥备的世界史地巨著．书中介绍和传播了西方先进的科学技术，特别是战舰和火器生产技术；系统地阐述了“师夷长技以制夷”的思想和辩证关系．是一部研究鸦片战争的经验教训，探寻向西方学习富国强兵之路的维新思想的启蒙书．

4、洋务运动

在两次鸦片战争失败的刺激和太平天国农民战争的打击下，清朝中央以恭亲王奕訢为代表，地方上以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表的洋务派官僚，为维护清朝统治，御侮自强，以“中学为体，西学为用”为宗旨，在“自强”、“求富”的口号下，从19世纪60年代到90年代，掀起了一场名为“师夷长技以自强”的洋务运动。洋务运动以1861年设立总理各国事务衙门为起点，以《马关条约》签订为终结，历时30余年。洋务运动虽然没有使中国富强起来，但在客观上刺激了中华民族资本主义的发展；同时，对外国经济势力的扩张起到了一定的抵制作用；对本国封建经济也起到了一定的解体作用。

5、中国同盟会

这是中国第一个资产阶级性质的革命政党。它于1905年8月20日在日本东京正式成立。同盟会在组织上按照资产阶级三权分立原则建设，孙中山为总理，下设三部，国内外分别建立支部。主要成员是中小资产阶级及其知识分子。章程是“驱除靼虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。“民报”为机关报。同盟会的建立标志着中国资产阶级民主革命进入了一个新的阶段。

6、遵义会议

是指1935年1月15日至17日，中共中央在遵义与共产国际联系中断，独立自主地召开的政治局扩大会议。会议解决了当时最为紧迫的军事问题和组织问题。结束了王明“左”倾错误在中央的统治，开始确立以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位，从而在极其危急的情况下，挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，成为中共历史上一次生死攸关的转折点。

7、五四运动

1919年5月4日爆发的中国人民反帝反封建的群众运动。中国政府在巴黎和会上外交的失败直接引发了五四运动。5月4日，北京学生三千多人在天安门前集会,并举行示威游行，遭到军警的镇压。大规模逮捕学生，激起了全国人民的更大愤怒。上海及其他一些城市的工人阶级相继举行了中国历史上第一次政治大罢工,商人也举行了罢市。至此，五四运动发展到一个新阶段，即从知识分子开始，发展为以工人阶级为主力军的全国范围的运动。运动的中心也由北京移到上海。运动迫使军阀政府释放被捕学生，拒绝在和约上签字，取得胜利。这次运动表明，中国工人阶级第一次以独立的力量登上历史舞台，中国革命发展到工人阶级领导的新民主主义革命阶段。五四运动是中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开端，五四运动是中国革命史上划时代的事件。五四运动促进了马克思主义在中国的传播及其与工人运动相结合，从而在思想上和干部上为中国共产党的建立准备了条件。

8、三个选择

指中国人民选择了中国共产党，选择了马克思主义，选择了社会主义道路。

9、三座大山

指中国人民受到“外国帝国主义”、“本国封建主义”、“官僚资本主义”三者的压迫。这三座大山，不仅压得中国人民喘不过气，而且使中国国内的阶级矛盾更加尖锐。因此，这一时期革命势在必行。

10、西安事变

1936年12月12日，爱国将领张学良、杨虎城为了实现停止内战，共同抗日，毅然实行“兵谏”，扣留了蒋介石。这就是西安事变。中国共产党从民族大义出发促成事变和平解决。终于迫使蒋介石作出了停止内战，一致抗日的主张。西安事变的和平解决成为时局转换的枢纽，十年内战的局面由此结束，国内和平基本实现。

11、过渡时期总路线

1953年中共中央正式提出。其主要内容就是：要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。可概括为“一化三改”。历史表明，党提出的过渡时期总路线是完全必要、完全正确的。通过这一历史性选择，中国共产党创造性地完成了由新民主主义到社会主义的过渡，实现了中国历史上最伟大、最深刻的社会变革，开始了在社会主义道路上实现中华民族伟大复兴的历史征程。

12、中共十一届三中全会

1978年12月在北京召开。全会彻底否定了“两个凡是”的错误方针，高度评价了关于真理标准问题的讨论，作出把工作重点转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的战略决策。以这次全会为起点，中国进入了改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期。

13、辛亥革命

1911年（辛亥年）爆发的中国资产阶级民主革命。黄花岗起义失败不久，湘、鄂、川、粤四省掀起保路风潮，成为辛亥革命的导火线。10月10日湖北革命团体文学社、共进会在同盟会的影响和推动下，发动武昌起义，成立湖北军政府。全国各地相继响应，不到两个月，全国有十四省宣布独立，清朝统治土崩瓦解。12月29日南京十七省代表会议选举孙中山为临时大总统，并于1912年元旦在南京成立临时政府，颁布了一系列有利于资产阶级民主政治和资本主义经济发展的政策法令，成立临时参议院，通过《中华民国临时约法》。2月12日清帝被迫宣布退位，从此结束了清朝二百六十多年的封建专制统治。中华民国的建立和清朝的覆灭，标志着资产阶级共和国的诞生和延续两千多年的封建帝制的终结。辛亥革命是近代中国比较完全意义上的资产阶级民主革命。

14、延安整风

为了提高广大党员的思想理论水平，增强党的凝聚力和战斗力，1942年，中国共产党以延安为中心，在全党范围内开展的整风运动称延安整风。主要内容：反对主观主义以整顿学风；反对宗派主义以整顿党风；反对党八股以整顿文风。其中，反对主观主义以整顿学风是整风运动的主要任务。整风运动是一场伟大的思想解放运动，为争取抗日战争的胜利和新民主义革命的胜利奠定了坚实的思想基础。

二、简答

1、中国近代历次反侵略战争失败的原因

第一，近代中国社会制度的腐败是反侵略战争失败的根本原因。

由于政治腐败、经济落后和文化保守，一方面使清朝统治阶级封闭自守，妄自尊大，骄奢淫逸，盲目进攻；另一方面又使统治者和清军指挥人员在战争面前完全没有应变的能力和心态，不适应于近代战争，不少将帅贪生怕死，临阵脱逃，有的甚至出卖国家和民族的利益。清政府尤其害怕人民群众，担心人民群众动员起来会危及自身统治，所以不敢发动和依靠人民群众的力量。清朝统治集团在对外战争中妥协退让、求和投降的一系列做法，已经使他们失去在中国存在的理由，不推翻他们是不能取得反侵略战争胜利的。

第二，近代中国经济技术的落后是反侵略战争失败的另一个重要原因。当时的英国已经历过工业革命，资本主义生产力获得突飞猛进的发展，而中国仍停留在封建的自然经济水平上。经济技术的落后直接造成军事装备的落后，军队指挥员不了解近代军事战术，从而造成军队素质和战斗力的低下。经济技术落后是反侵略战争失败的重要原因，但并不表明经济技术落后就一定在反侵略战争中失败。正是因为当时的中国政府不能很好地组织反侵略战争，不能发动和利用人民群众的力量，甚至压制人民群众，其失败是不可避免的。

2、鸦片战争是旧民主主义革命的开端

①、社会性质变化。鸦片战争后，中国领土、领海、司法等主权遭破坏。外国侵略者利用侵略特权，疯狂向中国倾销商品和掠夺原料，逐渐把中国市场卷入世界资本主义市场，中国自给自足的封建经济逐步解体。中国开始沦为半殖民地半封建社会。

②、社会矛盾变化。社会的主要矛盾，由地主阶级和农民阶级的矛盾，开始转变为外国资本主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾；而外国资本主义和中华民族的矛盾，成为各种社会矛盾中最主要的矛盾。

③、革命任务变化。鸦片战争后，中国人民肩负起反对外国资本主义侵略和反对本国封建统治的双重革命任务。中国从此进入了旧民主主义革命时期

3、五四运动是新民主主义革命的开端

五四运动是中国近代史上一个划时代的事件（1）五四运动是中国民主革命的继续，它与旧民主主义革命有相同的历史因素。

①中国社会性质没变，中国依然是半殖民地半封建社会。②中国社会主要矛盾没变，依然是中华民族与外国资本主义侵略、人民大众与封建主义之间的矛盾。

③革命任务没变，依然是反对帝国主义和封建主义两大敌人，尤其是日本帝国主义和封建主义代表——北洋军阀政府。

④革命性质没变，依然是资产阶级民主革命。

（2）五四运动又具有以往革命不同的特点。（三选一）A：

①、革命领导阶级不同。以往革命由资产阶级领导；五四运动中工人阶级以独立的姿态登上了中国的政治舞台，成为了五四运动的主力，也成为了以后中国革命的领导阶级。

②、革命指导思想不同。以前是三民主义为革命理论指导；五四运动中初步具有共产主义思想的知识分子的指导，五四运动后马克思主义成为了新文化运动宣传的主流。

③、革命发展前途不同。以往资产阶级主要是以建立资产阶级共和国为目标；以后工人阶级在马克思主义理论指导下，建立了中国工人阶级政党——中国共产党，并把实现社会主义和共产主义作为最终目标。

④、革命所体现的革命精神不同。以往三民主义理论缺乏反对帝国主义和封建主义的革命彻底性；五四运动中工人阶级以不妥协的革命彻底精神使中国革命有了新的开端。

⑤、革命所属范畴不同。五四运动发生在俄国十月革命后，它已属世界无产阶级革命的重要组成部分。

综上所述，五四运动不再属于旧民主主义革命，而是标志着中国新民主主义革命的开端。

B：

（1）从五四运动发生的时代背景看，它是发生在俄国十月社会主义革命之后世界已进入帝国主义和无产阶级革命的时代。处在这样的时代，五四运动已经不是属于旧式的资产阶级世界革命的一部分，而是属于当时无产阶级世界革命的一部分。处在这样的时代背景下，以五四运动为开端的中国革命，将得到社会主义国家和国际无产阶级的同情与支持，因而必将发展到一个崭新的阶段。（2）从五四运动的领导阶级看，五四运动之前，资产阶级是民主革命的领导阶级，中国工人阶级只是作为追随者参加革命。在五四运动中，中国工人阶级第一次以独立的政治力量登上历史舞台，成为运动的主力，成为运动的领导阶级，并对运动的胜利起了决定性的作用。资产阶级虽然也参加了运动，但表现出极大的妥协性，退居从属地位。这说明五四运动已不再是资产阶级所领导的旧民主主义革命了。五四运动以后，中国资产阶级民主革命的领导者，已经不属于中国资产阶级，而是属于中国工人阶级了。

（3）从五四运动的指导力量、指导思想和发展方向看，五四运动发生时虽然还没有中国共产党，但已经有了一批拥护十月革命并具有初步共产主义思想的知识分子，成为运动的领导力量，如李大针、陈独秀等。他们指导五四运动的思想武器，已经不是资产阶级民主主义而是马克思主义的科学社会主义。科学社会主义理论所指引的方向，不但是彻底地反帝反封建，而且也必然把这一革命引向新的社会主义前途。可见，五四运动在其指导力量、指导思想和发展方向上都已经超出旧民主主义革命的范围了，它已成为新旧民主革命的分水岭。新民主主义革命，就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的革命。由于新民主主义革命的基本特点在五四运动中已经体现出来，所以，五四运动成为中国新民主主义革命的伟大开端。C：

（1）五四运动表现了反帝反封建的彻底性。（2）五四运动是一次真正的群众性运动。

（3）五四运动促进了马克思主义在中国的传播及其与中国工人运动的结合。① 巴黎和会上中国的外交失败，有力地打破了人们对于资本主义列强的幻想。② 在五四运动中，工人阶级现实了伟大的力量。正因为五四运动具备了上述新的历史特点，它也就成为了中国革命的新阶段即新民主主义革命阶段的开端。

4、中国共产党的成立是“开天辟地的大事变”

（1）中国共产党的成立使中国革命有了坚强的领导核心，灾难深重的中国人民有了可以依赖的组织者和领导者，中国革命从此不断向前发展，由民主主义革命向社会主义革命推进。

（2）中国共产党的成立，使中国革命有了科学的指导思想。中国共产党以马克思主义为指导思想，把马克思主义和中国革命的具体实践相结合，制定了正确的革命纲领和斗争策略，为中国人民指明了斗争的目标和走向胜利的道路。

（3）中国共产党的成立，使中国革命有了新的革命方法，并沟通了中国革命和世界无产阶级革命之间的联系，为中国革命获得了广泛的国际援助和避免走资本主义提供了客观可能性。

（4）中国共产党的成立，使中国革命的面貌焕然一新。①提出反帝反封建的民主革民主革命纲领，为中国人民指出了明确的斗争目标。

②发动工农群众开展革命斗争，在中国掀起了第一个工人运动的高潮，同时，中国共产党也开始从事发动农民的工作，农民运动蓬勃发展。

③实行国共合作，并在合作中发挥主导作用，掀起了大革命高潮，推翻了北洋军阀的统治。

5、辛亥革命成功与失败表现在哪里 成功：（1）推翻清王朝的统治，沉重打击了中外反动势力，使中国反动统治者在政治上乱了阵脚。

（2）结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和政府，使民主共和的观念开始深入人心。

（3）给人们带来一次思想上的解放。

（4）促使社会经济、思想习惯和社会风俗等方面发生了新的积极变化。

（5）在一定程度上打击了帝国主义的侵略势力，推动了亚洲各国民族解放运动的高涨。

失败：（1）从根本上说，是因为在帝国主义时代，在半殖民地半封建的中国，资本主义的建国方案是行不通的。

（2）从主观方面来说，在于它的领导者资产阶级革命派本身存在着许多的弱点和错误。

①没有提出彻底的发帝反封建的革命纲领。②不能充分发动和依靠人民群众。

③不能建立坚强的革命政党，作为团结一切革命力量的强有力的核心。④没有自己的革命武装，根源于中华民族资产阶级的软弱性和妥协性。

6、简述长征的简要经过和长征的历史意义，学习红军哪些精神

（1）经过：1934年10月10日，中共中央机关和中央红军(又称红一方面军)8?6万人撤离根据地，向西突围转移，开始长征。长征开始时，中共中央领导人博古与共产国际军事顾问李德，消极避战，犯了退却中的逃跑主义错误。中央红军经过苦战，突破敌人四道封锁线。在强渡湘江之后，红军和中央机关人员锐减到3万多人。在这个紧要关头，毛泽东建议放弃会师湘西的计划，改向敌人力量薄弱的贵州前进。得到中央大多数领导人肯定，红军占领遵义。1935年1月召开遵义会议结束了王明“左”倾错误在中央的统治，开始确立以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位。遵义会议后，在毛泽东等的领导下，中央红军采取灵活机动的战略战术，四渡赤水河，巧渡金沙江，抢渡大渡河，飞夺泸定桥，翻越人迹罕至、白雪皑皑的夹金山，摆脱了数十万国民党军队的围追堵截，于1936年10月红一、二、四方面军先后在甘肃会宁、静宁会师。至此，红军长征胜利结束。

（2）意义：

①、粉碎了国民党反动派扼杀中国革命的企图，使中国革命转危为安。

②、在长征途中，中共宣传了自己的政治主张，广泛地播下了革命的火种。

③、红军的长征是一部伟大的革命英雄主义的史诗。它向全中国和全世界宣告，中国共产党及其领导的人民军队，是一支不可战胜的力量。

④、红军长征，铸就了伟大的长征精神（3）精神：

①、把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神。

②、为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神。

③、坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神。

④、顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神。

⑤、紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。

7、中国人民抗日战争是以弱胜强国的范例

（1）从实力对比来看，抗日战争是弱国对强国的战争。中国是半殖民地半封建社会，政治、军事、经济、文化等各方面综合实力都很落后，是弱国。而日本是世界上一等强国，军事、经济实力和政治组织力量都很强大。

（2）从战略对比来看，抗日战争是大国对小国的战争。

（3）从战争性质上看，抗战是中国抵御日本侵略的正义战争。中国是正义的、进步的反侵略战争，是得道的；日本是非正义的、野蛮的、侵略战争，是失道的。

（4）从战争结果上看，中国人民的抗日战争取得了近代以来的第一次反侵略战争的完全胜利。中国人民彻底打败了日本侵略者，使中华民族避免遭受殖民奴役的厄运。

8、简述新民主主义社会的性质.它是中国由半殖民地半封建社会向社会主义社会过渡的中介和桥梁，它是一个过渡性质的社会，而不是一个独立的社会形态。（1）新民主主义社会的建立

① 新民主主义革命过程中形成和发展起来的新民主主义政治、经济、文化，都是由工人阶级领导的，而因都具有社会主义因素。

② 中国的新民主主义社会经历了两个发展阶段。1949年前，中国的民主革命尚未完成，这时还不具备新民主主义社会向社会主义过渡的条件。1949年建国后，标志着中国开始从新民主主义社会向社会主义社会过渡。（2）中共中央对新民主主义社会的分析

① 对于新民主主义革命胜利后所建立起来的新民主主义社会的性质，1948年9月召开的中共中央政治局会议做过分析。

② 1949年3月，中共七届二中全会决议分析了新民主主义社会的社会的经济状况和基本矛盾，论述了从农业国转变为工业国、新民主主义社会转变为社会主义社会的任务及其主要途径。

9、中国革命胜利的基本经验（中国共产党在中国革命中战胜敌人的三大法宝）：

毛泽东指出：“统一战线，武装斗争，党的建设是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三大法宝，三个主要的法宝。”（1）政治基础：建立广泛的统一战线。（2）坚持革命的武装斗争。（3）加强共产党自身的建设。

①中国共产党的建设，是密切地联系着

10、简述重庆谈判的过程

中共为了揭露国民党假和平真战争的阴谋，1945年 8月28日，毛泽东、周恩来、王若飞组成的中共和谈代表团由延安飞抵重庆。毛泽东不顾个人安危、亲赴重庆谈判，这一行动震惊了中外，受到了重庆各界人士和中外舆论的热烈欢迎。充分体现了共产党谋求和平、民主、团结的诚意，博得举国一致的赞誉。经过43天的谈判，于1945年10月10日，双方签署“双十协定”，确认和平建国的基本方针。重庆谈判使中国共产党在政治上取得了主动，也使国民党在政治上陷于完全被动的局面

11、社会主义建设道路的探索过程

（1）1949—1956年：新民主义向社会主义过渡

①1949—1952年：政权巩固,经济恢复(历史条件)②1953—1956年：三大改造,社会主义制度确立(初级)1956年年底，随着对农业、手工业和资本主义工商业的改造的基本完成，社会主义制度在中国全面地建立起来了。当然，在一五计划的实施中，虽然取得了巨大的成就，由于完全照搬苏联模式，出现了在经济建设中许多不适合中国国情的方面，因此，以毛泽东为首的中共第一代领导集体开始探索适合中国国情的社会主义建设道路。

（2）1956—1966年：十年探索,成就巨大,失误严重 ①探索中的良好开局：1956年4月，毛泽东发表 《论十大关系》。《论十大关系》是以毛泽东为主要代表的中国共产党人开始探索中国自己的社会主义建设道路的标志。1956年9月中共八大，提出了社会主义建设道路的构想，是基本上适合中国国情的。八大所取得的探索社会主义建设道路的最初成果，却为后来中国特色社会主义道路的形成奠定了基础。1957年2月，毛泽东发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，是一篇重要的马克思主义文献。它创造性地阐述了社会主义社会矛盾学说，是对科学社会主义理论的重要发展，对中国社会主义事业具有长远的指导意义。

②探索中的曲折：1958年发动的大跃进，虽在农田水利建设得到显著发展，但是，由于“大跃进”中片面地追求建设的高速度、高指标，在各项高指标中又特别突出地强调钢铁指标和粮食指标，严重地破坏了国民经济各部门的综合平衡。在“大跃进”的同时，还开展了农村人民公社化运动。严重损害了农民的利益，挫伤了农民生产积极性。大跃进和人民公社化运动是党和国家在探索中国社会主义建设道路过程中的一次严重失误。

（3）1966—1976年: “文革”**,社会主义建设严重破坏

探索中的严重错误：1957年下半年以来中国共产党所犯的错误，特别是“文化大革命”的严重错误，是中国共产党在独立地寻找适合中国自己的社会主义建设道路过程中发生的严重错误。

（4）1978—今 ：

社会主义现代化建设新时期

1992年十四大召开,社会主义建设进入新阶段

1978年年底的中共十一届三中全会，是新中国成立以来党的历史上具有深远意义伟大转折。形成了以邓小平为核心的党的中央领导集体，揭开了社会主义改革开放的序幕。以这次全会为起点，中国进入了改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期。

12、社会主义初级阶段，中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线和具体内容

（1）基本路线：答领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心、坚持四项基本原则、坚持改革开放、自力更生、艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。（2）具体内容：“一个中心，两个基本点”即：坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则和改革开放。

①、以经济建设为中心：A.始终把经济建设作为中心工作；

B.各项工作都必须服从和服务于经济建设；

C.把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。

②、四项基本原则 ：第一，必须坚持社会主义道路；第二，必须坚持无产阶级专政；第三，必须坚持共产党的领导；第四，必须坚持马列主义、毛泽东思想。③、改革开放：改革开放是邓小平理论的重要组成部分，中国社会主义建设的一项根本方针。改革，包括经济体制改革、政治体制改革。开放，主要指对外开放。改革开放的实质是：解放和发展社会生产力，进一步解放人民思想，建设有中国特色的社会主义。改革开放是我国的强国之路，我们要毫不动摇的坚持改革开放。

三、论述

1、中华人民共和国的成立开创了中国历史的新纪元 ①帝国主义列强压迫中国、奴役中国人民的历史从此结束，中华民族一洗近百年来蒙受的屈辱。开始以崭新的姿态自立于世界的民族之林，中国人从此站立起来了。

②本国封建主义、官僚资本主义统治的历史从此结束，长期以来受尽压迫和欺凌的广大中国人民在政治上翻了身，第一次成为新社会、新国家的主人。一个真正属于人民的共和国建立起来了。

③军阀割据、战乱频仍、匪患不断的历史从此结束，国家基本统一，民族团结，社会政治局面趋向稳定，各族人民开始过上安居乐业的生活。人民可以集中力量从事经济文化等方面建设的时期到来了。

④从根本上改变了，中国社会的发展方向，为实现由新民主主义向社会主义的过渡创造了前提条件。

⑤中国共产党成为全国范围内的执政党．它可以运用国家政权凝聚和调集全国力量。巩固民族独立和人民解放的成果，解放并发展社会生产力，以造福于各族人民，造福于整个中华民族。

总之，中华人民共和国的成立，标志着中国的新民主主义革命取得了基本的胜利，标志着半殖民地半封建社会的结束和新民主主义社会在全国范围内的建立。

2、中共七届二中全会的主要内容及其意义（1）主要内容：

①提出促进革命取得全国胜利和组织这个胜利的方针。②提出全党的工作重心由乡村转移到城市，全党必须以极大的努力学会管理和建设城市。

③提规定了革命胜利以后党在政治、经济、外交方面的基本政策。④估计了革命胜利后国内阶级斗争的新形势，及时地告诫共产党人要警惕资产阶级“糖衣炮弹”的袭击，抵制资产阶级思想的侵蚀。提出加强党的思想建设，保持党的优良传统和作风，警惕资产阶级思想侵蚀的问题。⑤在外交上，不承认国民党时代的一切卖国条约，彻底摧毁帝国主义在中国的政治、经济和文化等方面的特权。愿按照平等原则同一切国家建立外交关系；（2）意义：

① 这次会议是在全国革命即将取得胜利的前夕召开的，全会为中国共产党由领导人民革命的政党向全国执政党地位的重大转变做了准备。

② 为中共成为执政党之后，新中国的政治、经济、外交以及成为执政党的中共的自身建设指明了发展方向。

③ 阐明了中国共产党人的建国主张和建国理论，为新中国的诞生奠定了理论和政策基础。因此具有重要的历史意义和现实意义。

④ 中共七届二中全会，是在中国革命转折关头召开的一次具有重大历史意义的会议。

⑤ 它为中国共产党夺取民主革命在全国的胜利和由新民主主义革命向社会主义革命的转变，在政治上、思想上和理论上作了重要的准备。

3、新中国成立以来取得的历史性成就，这些成就说明了什么（1）历史性成就：

①在经济建设方面，从争取经济独立到建设社会主义现代化国家。60多年来，中国共产党领导全国人民发挥社会主义制度所具有的集中力量办大事的优越性，艰苦奋斗，勤俭建国，在一穷二白的基础上建立了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，使经济文化极度落后的旧中国变成了一个初步繁荣昌盛的社会主义新中国。

②在政治建设方面，从赢得政治独立到建设社会主义民主政治。60多年来，在确立工人阶级领导的人民民主专政的国家制度、赢得政治独立的基础上，人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作政治协商制度、民族区域自治制度等社会主义基本政治制度得到确立、坚持和进一步完善。中华民族实现了空前的团结 ③在文化建设方面，从发展新民主主义文化到建设中国特色社会主义文化。中国特色社会主义文化是从新民主主义文化发展而来的，体现了中国共产党在推进中国先进文化建设方面的一脉相承而又与时俱进。

④在外交建设方面，从打破封锁到全方位对外开放。中国通过争取和平的国际环境来发展自己，又通过自身的发展来促进世界的和平与发展，始终坚定不移地走和平发展的道路，成为维护世界和平、促进世界发展的重要力量。

⑤在国防建设方面，从“小米加步枪”到逐步实现国防现代化。近代以来中国屈辱的历史告诉中国人民，要维护国家的尊严和主权，就必须要有强大的现代化国防。60多年来，中国人民解放军在中国共产党的领导下，坚决捍卫祖国的领土完整和主权，在实现国防现代化的进程中，取得了自行研制和成功发射“两弹一星”等一个个举世瞩目的成就。

（2）这些巨大的成就说明：只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国，这是历史的科学结论。在新的世纪，只有在中国共产党的领导下，走中国特色的社会主义道路，中华民族才能实现民族的伟大复兴。

4、中共十一届三中全会是新中国成立以来的伟大历史性转折（二选一）A：

（1）全会重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，否定了“两个凡是”的错误方针，这是思想路线的拨乱反正。

（2）全会果断地停止使用“以阶级斗争为纲”这个不适应于社会主义社会的口号，作出了把全党工作的着重点和全国人民的注意力转移到社会主义现代化建设上来的战略决策，指出实现现代化是一场广泛、深刻的革命，这是政治路线的拨乱反正。

（3）全会作出了改革开放的决定，指出：实现四个现代化，要求大幅度地提高生产力，多方面改变同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑，改变一切不适应的管理方式、活动方式和思想方式，对于权力过于集中的经济管理体制和经营管理方法要着手认真的改革，要在自力更生的基础上积极发展同世界各国平等互利的经济合作，努力采用世界先进技术和设备，大力加强实现现代化所必需的科学和教育工作。

（4）全会审查和解决了历史上遗留的一批重大问题和一些重要领导人的功过是非问题。

（5）全会强调要历史地、科学地认识毛泽东的伟大功绩，完整地、准确地掌握毛泽东思想的科学体系。这为党在指导思想上的拨乱反正指明了方向。（6）党在思想、政治、组织等领域的拨乱反正，是从这次全会开始的。（7）伟大的社会主义改革开放，是由这次全会拉开序幕的。

（8）建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的。

（9）当代中国的马克思主义———邓小平理论，是在这次全会前后开始逐步形成和发展起来的。（10）

所以说十一届三中全会是新中国成立以来我们党历史上具深远意义的伟大转折。B：

1978年12月18日至22日在北京召开的党的十一届三中全会

（1）彻底否定“两个凡是”的错误方针，重新确立了解放思想、实事求是的指导思想，实现了思想路线的拨乱反正；

（2）果断地停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出工作重点转移的决策，实现了政治路线的拨乱反正；

（3）形成了以邓小平为核心的党中央领导集体，取得了组织路线拨乱反正的最重要成果；

（4）恢复了党的民主集中制的优良传统，提出使民主制度化、法律化的重要任务；（5）审查和解决历史上遗留的一批重大问题和一些重要领导人的功过是非问题，开始了系统清理重大历史是非的拨乱反正。

（6）这次全会结束了粉碎“四人帮”后两年在徘徊中前进的局面，揭开了我国改革开放的序幕，开辟了建设中国特色社会主义的新道路，标志着中国从此进入了改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期。

因此，党的十一届三中全会是新中国成立以来党和国家历史上的伟大转折。

5、中国共产党是抗日战争的中流砥柱（二选一）A：

（1）中国共产党提出的全面抗战的路线和持久战的方针，是关系到抗日战争的正确思想： 所谓全面抗日路线，即人民战争路线，也就是动员和依靠群众，坚持抗战，并使抗战的胜利成为人民的胜利。由于敌强我弱，抗日战争是一场持久战。

（2）为了贯彻执行全面抗战路线，中国共产党做出了开辟敌后战场的战略决策，并坚持在敌后广泛开展游击战。

（3）国共产党坚持抗日、团结、进步的方针，积极建立以国共两党合作为基础的抗日民族统一战线，并且在八年抗战期间，在独立自主的基础下，在“发展进步势力，争取中间势力，孤立顽固势力”的策略总方针下，维护巩固很热不断扶持抗日民族统一战线。

（4）中国共产党在敌后建立的根据地，实施民主，建立三三制民主政权，实施减租减息政策，发展经济，创造了抗日模范区，越来越多的人从中国共产党领导的抗日根据地看到中国未来的希望。

（5）在大后方开展抗日民主运动和抗战文化工作，对于激发大后方人民的爱国意识，坚持国共合作团结抗战，支援抗战前线，积蓄革命力量等发挥了重要作用。（6）中国共产党注重自身建设，将马克思主义中国化，创立了新民主主义理论，从思想上武装了中国共产党人，使他们极大地增强了参加和领导抗日战争和新民主主义革命的自觉性。B：

（1）中国共产党积极倡导、促成、维护抗日统一战线，最大限度动员全国军民共同抗战成为凝聚全民族抗战力量的杰出组织者和鼓舞着。

（2）以毛泽东为首的中国共产党人，把马克思列宁主义基本原理同中国具体实践相结合，创立和发展了毛泽东思想。制定、实施了一套完整的抗战策略和方针，提出了持久抗战的战略思想，对抗战胜利发挥了重要作用。

中国近代史纲要复习题1 篇5

一、单选：20题，每题1.5分，共30分；

二、多选：10题，每题2分，共20分；

三、简答题，2题，每题15分，共30分；

四、论述题，1题，共20分。

思考题

1、近代中国两大历史任务及其关系是什么？

2、中国近代历次反侵略战争失败的根本原因和教训是什么？

3、中国的新民主主义革命是在什么时代条件下和国际环境中发生和发展的？这给中国带来了哪些影响？

4、革命派与改良派论战中如何论述革命的必要性、正义性、进步性的？

5、中国共产党成立后，中国革命呈现了哪些新面貌？为什么？

6、为什么说中国共产党的成立是“开天辟地的大事变”？

7、以毛泽东为主要代表的中国共产党人是如何探索和开辟中国革命新道路的？

8、为什么说中国人民抗日战争是弱国战胜强国的范例？

9、为什么说“没有共产党就没有新中国”？中国革命取得胜利的基本经验是什么？

10、如何理解近代中国的三种建国方案，两个中国之命运？为什么中国共产党的建国方案最终成为中国人民的共同选择？

11、为什么说新民主主义社会是一个过渡性的社会？

12、中国共产党人在1956年至1957年的早期探索中对社会主义建设有哪些理论建树？

13、为什么说中共十一届三中全会是新中国成立以来的伟大历史转折？

14、中共十一届三中全会以来中国特色社会主义事业取得了哪些主要成就？为什么会取得这些成就？

参考答案（百度来的，最好自己对照一下课本，不要误了自己，概不负责！）

一、近代以来中华民族面对的两大历史任务

1．两大历史任务

在近代中国，帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾，决

定了近代中国人们面临着两大历史任务：一是求得民族独立和人民解放}二是实现国家的繁荣富强和人民的共同富裕。2．相互关系

这两大历史任务的主题、内容与实现方式都不一样，不能互相替代，但又息息相关，不能分割。一个任务为后一个任务扫清障碍，创造必要的前提；后一个任务是前一个任务的最终目的与必然要求。求得民族独立和人民解放，是要改变民族遭压迫、人民受剥削的地位和状况，是要从根本上推翻半殖民地半封建的统治秩序，主要是解决生产关系的问题；实现国家的繁荣富强和人民的共同，是要改变近代中国经济、文化落后的地位和状况，是要充分发展以近代工业为主的社会生产力，主要解决生产力发展的问题，实现中国的现代化。

近代中国资产阶级民主革命发生的历史必然性

革命的阶级和政党的任务是正确认清革命的形势，把握革命的动机，掌握革命的规律，在革命潮流到来的时候，不失时机地去迎接革命。近代中国革命的发生是中国革命阶级顺应革命形势的必然结果。

从根本上说，近代中华民族民主革命是被外国帝国主义和本国封建主义统治者逼出来的，是半殖民地半封建社会的主要矛盾斗争及其尖锐化的结果。

在在近代中国，帝国主义和封建主义相勾结，使中国长期处于半殖民地半封建的统治秩序下，它们竭力保护和维持旧有的、落后的、反动的生产关系，严重阻碍着中国新生产力的发展。随着帝国主义侵略的步步加深，中国各种社会矛盾日益激化。上层统治阶级已经不能照旧维持它的统治秩序，下层的广大人民也不愿照旧地生活下去。正是帝国主义侵略的日益加深和清王朝封建统治集团的卖国嘴脸日益暴露，正是帝国主义和中华民族、封建主义和人民大众这两对中国社会主要矛盾的空前激化，为革命创造了条件，酿就了革命的形势；而中国新兴的无产阶级、资产阶级的诞生和发展，为中国革命的发展准备了阶级条件。因此，从根本上讲，近代中国革命是被外国侵略者和本国“反动统治者逼出来的，是近代中国半殖民地半封建社会主要矛盾斗争及其尖锐化的结果.二、中国近代历次反侵略战争失败的根本原因和教训是什么？

经济基础：自然经济占统治地位，生产力水平低下。

政治：封建君主统治黑暗腐败，闭关自守，封建制度对社会经济和人民思想的严重束缚。思想：中国狂妄自大，愚昧无知，文化专制，科技落后。综合国力：资产阶级力量相对薄弱，中国国力日趋衰落。国民素质：中国国民的整体文化素质较低。

国际：列强不希望中国富强，而是希望中国成为他们的殖民地，从经济侵略至政治侵略。落后就要挨打

三、中国的新民主主义革命是在什么时代条件下和国际环境中发生和发展的？这给中国革命带来了哪些影响？

新民主主义革命产生和发展的社会历史条件如下：

第一、国际环境：俄国十月革命改变了整个世界历史的方向，划分了整个世界历史的时代，世界已进入了帝国主义和无产阶级革命的时代。这就使中国革命有了新的国际环境。这是转变的时代条件。

第二、经济条件：中华民族资本主义工商业的发展。1914-1918年，第一次世

界大战期间，因欧美各帝国主义国家忙于互相撕杀无暇顾及中国，且欧战各国需从中国进口原材料和农产品等因素的影响，使中华民族资本主义工商业发展进入“黄金时期”。

第三、政治条件：中国工人阶级的成长和工人运动的发展。随着中华民族资本主义工商业的发展及欧战结束后的外资企业的增加，中国工人阶级队伍也随之壮大；到了五四运动后期，中国工人阶级以独立的姿态登上了政治舞台，成为运动的主力军。工人阶级的壮大，开始形成为一支强大的、最富有革命性的新的社会力量。第四、思想条件：新文化运动的开展，民主主义思想的深入；俄国十月革命的影响，五四运动的爆发与发展；马克思主义在中国的广泛深入传播。

所以，当时的国际环境、经济条件、政治条件和思想条件都使中国革命必然要由旧民主主义革命向新民主主义革命转变。

1919年爆发的五四运动，成为这个转变的转折点，成为中国新民主主义革命的开端。

新民主主义理论科学地回答了中国革命的性质问题,以独创性的内容和鲜明的中国特色,发展了马克思主义。新民主主义革命理论突破了世界近代史上的革命要么是资产阶级民主革命,要么是社会主义革命两种模式,创造了第三种革命类型,解决了在半殖民地半封建的落后国家,无产阶级领导资产阶级民主革命、实现民族独立和人民解放的新课题;新民主主义社会理论关于中国革命分两步走,以新民主主义社会和国家为中间站实现向社会主义转变的构想,解决了经济落后国家在夺取政权后,如何建设新国家,创造条件,以最小的代价和平地实现由新民主主义向社会主义转变的难题,发展了马克思主义的不断革命论和革命转变论。这就从根本上解决了在半殖民地半封建社会里如何进行共产主义运动,如何在中国实现社会主义的道路问题,为从半殖民地半封建社会到社会主义社会架起一座桥梁,打开一个通道。

背景:辛亥革命后,帝国主义加紧侵略中国,一战,民主工业发展.西方启蒙思想的传录!条件:一些学者受西方的教育,思想进步,看到了当时的形势,知道只有革命才能重新振兴中华.发展:<新青年>标志新文化运动的兴起

影响:新文化运动事辛亥革命再思想文化领域的延续.动摇了封建礼教的思想统治地位,对中国青年知识分子觉醒起了重要作用.是一场伟大的民主主义的思想启蒙和文化革新运动.图动了五四运动的发生.四、革命派与改良派论战中如何论述革命的必要性、正义性、进步性的？

必要性：资产阶级革命派指出，清政府是帝国主义的“鹰犬”，因此爱国必须革命，只有通过革命，才能免“瓜分之祸”，获得民族独立和社会进步。人们在革命过程中所付出的努力乃至作出的牺牲，是以换取历史的进步作为补偿的。正义性:对于改良派所提出的“中国国民恶劣”说，革命派针锋相对地指出，不是“国民恶劣”，而是“政府恶劣”，民主共和是大势所趋，人心所向，拯救中国与建设中国都必须取法乎上，直接推行民主制度。只有“兴民权改民主”才是中国的唯一出路。

进步性：革命派强调，当时的中国存在着严重的“地主强权”和“地权失平”的现象，只有通过通过平均地权一实现土地国有，在进行政治革命的同时实现社会

革命，才能避免贫富不均等一系列问题的出现。

五、中国共产党成立后，中国革命呈现了哪些新面貌？为什么？

中国共产党的成立使当时中国的革命前途焕然一新：

一、使中国革命有了坚强的领导核心，中国人民有了可依赖的组织者和领导者，保证了中国革命的胜利发展。

二、使中国革命有了马列主义科学的指导思想，并与中国实际相结合，为中国人民指明了斗争的目标和走向胜利的道路。

三、使中国革命有了新的革命方法，并沟通了中国革命与世界革命的联系，为中国革命获得国际援助和避免资本主义前途提供了客观可能性。（没有为什么的答案）

六、为什么说中国共产党的成立是中国历史上“开天辟地的大事变”？

答：中国共产党的成立是近代中国社会经济、政治发展和思想演变的结果，是马克思主义同中国工人运动相结合的产物，中国共产党的成立具有划时代的意义，是中国历史上开天辟地的大事变，从此，中国革命的面貌就焕然一新了。首先，中国共产党的成立使中国革命有了坚强的领导核心，灾难沉重的中国人民有了可以依赖的组织者和领导者，中国革命从此在无产阶级的领导下，不断的向前发展，由民主主义革命向社会主义革命推进。

其次，中国共产党的成立，使中国革命有了科学的指导思想，中国共产党是以马克思列宁主义为指导思想的政党，它把马克思主义同中国革命实践相结合，制定了正确的革命纲领和各种策略，为中国人民指明厂斗争的目标和走向胜利的道路。

第三，中国共产党的成立，使中国革命有了新的革命方法，并沟通了中国革命同世界无产阶级革命之间的联系，为中国革命获得广泛的国际援助和避免资本主义的前途提供了可能性。

七、以毛泽东为代表的中国共产党人是如何探索和开辟中国革命新道路的？

（一）开展武装反抗国民党统治的斗争

1927年8月，中共中央在汉口召开紧急会议（八七会议），彻底清算了大革命后期的陈独秀右倾机会主义错误，确定了土地革命和武装反抗国民党方针。八七会议以后，举行了南昌起义、湘赣边界秋收起义、广州起义。中国革命由此发展到了一个新阶段。

（二）走农村包围城市的革命道路 以农村为重点，到农村去发动农民，进行土地革命，开展武装斗争，建设根据地，这是1927年以后中国革命发展的客观规律所要求的。农村包围城市、武装夺取政权这条革命心道路的开辟，依靠了党和人民的集体奋斗，凝聚了党和人民的集体智慧。而毛泽东是其中的杰出代表。

（三）毛泽东不仅在实践中首先把革命进攻的方向指向了农村，而且从理论上阐明了武装斗争的极端重要性和农村应当成为党的工作中心的思想 1928年，毛泽东写了《中国的红色政权为社么能够存在？》、《井冈山的斗争》等文章，明确指出以农业为主要经济的中国革命，以军事发展暴动，是一种特征；

还科学阐明了共产党领导的土地革命、武装斗争于根据地建设这三者之间的辩证统一关系。1930年，《星星之火可以燎原》一文中，毛泽东指出：红军、游击队和红色区域的建立和发展，是半殖民地中国在无产阶级领导下的农民斗争的最高形式，和半殖民地农民斗争发展的必然结果，并且无疑议的是促进全国革命高潮的最重要因素。

（四）农村包围城市，武装夺取政权理论，是对1927年革命失败后中国共产党领导的红军和根据地斗争经验的科学概括。它是以毛泽东为代表的中国共产党人同当时党内盛行的把马克思主义教条化、把共产国际和苏联经验神圣化的错误倾向做坚决斗争基础上形成的。

农村包围城市、武装夺取政权理论的提出，标志着中国化的马克思主义：毛泽东思想的初步形成。

（五）随着革命心道路的开辟，中国革命开始走向复兴。中国共产党领导的红军和根据地逐步发展起来。红军游击战争实际上已经成为中国革命的主要形式，农村根据地成为积蓄和锻炼革命力量的主要战略阵地。

八、为什么说中国人民抗日战争是弱国胜强国的范例

1.从实力对比来看,抗日战争是弱国对强国的战争,中国是半殖民地办半封建社会,政治,军事.经济.文化等各方面综合实力都很落后,是弱国.而日本是世界上一等强国,军事,经济实力和政治组织力量都很强大.2.从战略对比来看.抗日战争是大国对小国的战争.3.从性质上看,抗战时中国抵御日本侵略的正义战争,中国是正义的,进步的反侵略战争,是得道的,日本是非正义的野蛮的,侵略战争,是失道的.4.从结果上看,中国人民的抗日战争取得了近代以来的第一次反侵略战争的完全胜利.中国人民彻底打败了日本侵略者,使中华民族避免遭受殖民奴役的厄运.九、为什么说“没有共产党就没有新中国”？中国革命取得胜利的基本经验是什么？

为什么说没有共产党就没有新中国? 第一，中国共产党作为工人阶级的政党，不仅代表着中国工人阶级的利益，而且代表着整个中华民族和全中国人民的利益。

第二，中国共产党是马克思主义的科学理论武装起来的，他以中国化的马克思主义即马克思列宁主义基本原理与中国实践相结合的毛泽东思想为一切工作的指针。

第三，中国共产党人在革命过程中始终英勇地站在斗争的最前线。以实际行动表明了自己是最有远见，最富于牺牲精神，最坚定，而又最能虚心体察民情并依靠群众的坚强的革命者，从而赢得了广大中国人民的衷心拥护。

第四，“没有共产党就没有新中国”。这是中国人民基于自己的切身体验所确认的客观真理。

十、如何理解近代中国的三种建国方案，两个中国之命运？为什么中国共产党的建国方案最终成为中国人民的共同选择？

1、主要指抗战胜利后，国共两党和民主党派的建国主张践行情况。在三种建国方案中，主要是国共的斗争：他们有自己的政权和军队，而民主党派既无军队又无政权，没有抗争的资本。

2、三种方案

第一，国民党统治被推翻，结束独裁统治。

民主党派最终和共产党合作，放弃了自己的政治主张。共产党夺取了最后的胜利，成为最终的选择。

第二，民主党派的第三条道路——建立资本主义共和国在中国行不通。帝国主义不允许；社会主义国家不允许；国民党蒋介石不允许； 中共不允许；人民大众不允许；民族资产阶级做不到。

十一、为什么说新民主主义社会是一个过渡性的社会

在新民主主义社会中，存在着五种经济成分，即：社会主义性质的国营经济、半社会主义性质的合作社经济、农民和手工业者的个体经济、私人资本主义经济和国家资本主义经济。其中国营经济处于领导地位。①在我国新民主主义社会中，社会主义的因素不论在经济上还是政治上都已经居于领导地位，但非社会主义因素仍有很大的比重。由于社会主义因素的优越性和领导地位，加上当时有利于发展社会主义的国际条件，决定了社会主义因素将不断增长并获得最终胜利。②为了促进社会生产力的进一步发展，为了实现国家富强、民族振兴，我国新民主主义社会必须适时地逐步过渡到社会主义社会。③我国新民主主义社会是属于社会主义体系的，是逐步过渡到社会主义社会的过渡性质的社会。

十二、中国共产党人在1956年至1957年的早期探索中对社会主义建设有哪些理论建树？

1956年，中国共产党在北京召开第八次全国代表大会。大会分析了我国形式的新变化，指出在社会主义制度已经建立的情况下，国内的主要矛盾，是人民对于建立先进的工业国的要求，同落后的农业国的现实矛盾；是人民对于经济文化迅速发展的需要，同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。党和全国人民当前的主要任务，就是集中力量把我国尽快的从落后的农业国变为先进的工业国。八大提出的许多方针和设想富有创造性，是对我国建设社会主义道路的一次成功探索。

十三、为什么说中共十一届三中全会是新中国成立以来的伟大历史转折？

1.全会重新确立了解放思想、实事求是的思想路线。

2.全会作出了把党和国家工作重心转移到社会主义现代化建设上来的战略决策。3.全会作出了实行改革、开放的伟大决策。

4.全会审查和解决了历史上遗留的一批重大问题和一批重要领导人的功过是非问题。

5.全会决定加强党的领导机构，健全党的民主集中制，健全党规党法，严肃党纪。中共十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，也是共和

国历史上的一个伟大转折点。全会从根本上从破了长期“左”倾错误的束缚，重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，形成了以邓小平为核心的第二代中央领导集体，结束了1976年10月以来党和国家工作在徘徊中前进的局面，开始全面的认真的纠正“文化大革命”中及其以前的“左”倾错误。全会作出把党和国家工作重心转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的伟大决策，因而成为开辟与中国特色社会主义道路，开创中国社会主义事业发展新时期的伟大起点。

十四、中共十一届三中全会以来中国特色社会主义事业取得了哪些主要成就？为什么会取得这些成就？

改革开放以来，我国农民收入水平有了显著提高。1978年到2002年，农民人均纯收入由133.57元增加到2476元，增长约17.5倍，年均增长7.2％。纵观多年来农民收入增长的态势，从不同角度进行概括，呈现出明显的特征。阶段特征

改革开放以来，我国农民收入增长大致可以划分为五个阶段。20世纪80年代和90年代的前半期是农民收入增长较快、农民获得实惠较多的两个阶段。而其他阶段收入增长相对较慢。

第一阶段：1978～1984年。这是农民收入快速增长阶段。期间农民人均纯收入由133.57元增加到355.33元，年均增长17.7％（扣除物价影响仍达15.9％），现金纯收入年均增长23.9％。实行家庭联产承包责任制，调动了亿万农民的积极性，农产品总量增长，同时大幅度提高大宗农产品价格，直接增加了农民收入。第二阶段：1985～1988年。这是农民收入缓慢增长阶段。这一阶段由于发生了通货膨胀，虽然农民人均纯收入名义增长率不低，但扣除物价上涨因素影响后的农民人均纯收入实际增长只有1.9％。1984年农产品首次出现“卖难”，调整农村产业结构、发展多种经营、发展乡镇企业，成为农民收入增长的主要因素。第三阶段：1989～1991年。这是农民收入徘徊停滞阶段。期间农民人均纯收入实际增长0.7％。这一时期农民人均纯收入名义增长速度不高，人均纯收入实际增长很少。1989年农民人均纯收入名义增长10.38％，但实际增长率为－1.6％。这是改革开放后农民纯收入唯一出现的负增长。

第四阶段：1992～1996年。这是农民收入恢复性增长阶段，期间农民人均纯收入年均实际增长5.6％，现金纯收入年均增长24.4％。这一阶段主要靠农产品特别是粮食两次提价，同时国家增加了对农业的投入，对农民收入增长作出了贡献。第五阶段：从1997年开始，表现为农民收入增幅持续下跌。1997年，我国农业发展进入新阶段，尽管农产品总量是增加的，但由于价格因素影响，农民出售农产品的收入却减少了。同时，农民从乡镇企业获得的收入增长不多，进城和外出打工的劳务收入减少，非农产业收入下滑。尽管从2001年开始农民收入有了恢复性增长，但是否开始了新一轮的增长，还有待于进一步观察。产业特征 农产品产量。农产品产量曾在改革开放初期对农民增收做出了重要贡献。1978～1984年，我国粮食产量年均增长4.9％，其他农产品也普遍丰收，农民收入增长的绝大部分来源于农业产量的增加。1992～1996年间农业丰收也起了重要作用，据估计仅粮食产量增长一项直接对农民收入增长的贡献率就达22％。

农产品价格。1979年国家同时提高了18种农副产品的收购价格，平均提价幅度

达24.8％，农民从中得到很大实惠。1994年和1996年国家又两次提高了农副产品收购价格，提价幅度达40％。据测算，1992～1996年间的农民收入增长，有40％来源于农产品价格的提高。近年来农产品价格持续低迷，是农业减收的主要原因。改革开放后我国工农业产品比价一直朝着有利于农产品的方向发展，以1978年工农产品综合比价为100，到1996年时工农业商品综合比价指数下降到53.0％。而农业发展进入新阶段后，工农产品比价又出现了逆方向的变化，到2000年，工农业商品综合比价指数上升到67.8，农产品交换条件再度恶化。这对农民收入的增长产生了制约作用。

外出务工收入。外出务工是近年来农民收入的主要增长源。1999年在外出劳动力报酬下降3％以上的情况下，由于外出务工农民增加15.8％，农民外出务工收入仍增长了11.7％。在农业收入不能增加的情况下，受宏观政策的带动，非农就业机会增加，成为农民增收的最主要来源。2000年农民外出务工经商净增加的人均收入达到72元，为农民增收做出了重要贡献。区域特征

2000年，东部地区农民纯收入人均约3000元，高出中部地区近1000元，大约为西部地区的2倍，农民收入地区间差距大。尽管东、中、西部农民收入的差距是长期形成的，但在上世纪90年代区域性差异扩大更加明显。

我国农村居民收入增长呈现出的区域性特征，与特定的产业结构直接相关。粮食棉花等大宗作物主产区农民收入已经连续几年下降。

1999年农民纯收入出现负增长的省由1998年的2个增加到5个，分别是：山西人均减收86元，较上年下降4.6％；辽宁人均减收79元，较上年下降3.1％；吉林人均减收123元，较上年下降5.2％；黑龙江人均减收87元，较上年下降3.9％；新疆人均减收127元，较上年下降7.9％。2000年东北三省、陕西、宁夏和广西的农民人均纯收入出现负增长。值得注意的是，近年来随着我国西部地区大开发战略的实施，西部地区的农民收入增长相对加快。

2000年西部大开发划定的12个省区市农民收入是1615元，增长2.3％，高于全国1.95％平均水平，更高于以中部地区为主的粮食主产区的农民人均纯收入增长率（为1.2％）。

至于为什么能取得这些成就~~~ 1.首先，中国的改革开放始终有十分坚强的领导引导，中国采取的是渐进式的方式，先试点再全面推开，逐步发展。通过经济改革入手，中国改进了激励机制，提高了集体和个人的福利。

2.其次，中国的改革始终坚实实事求是的原则，“解放思想、实事求是”是邓小平理论的精髓。中国根据改革开放中遇到的新问题和新情况，不断的总结经验，形成了适合中国国情的发展模式，同时中国也积极的帮助其他发展中国家摆脱贫困，为世界的共同繁荣作出了积极的贡献。

3.邓小平提出的“科学是第一生产力”的口号,鼓励、促进了我国科技的发展前进。4。广大劳动人民的辛勤劳动，也是不可缺少的因素。

中国近代史复习纲要整 篇6

毛泽东写作了《中国的红色政权为什么能够存在？》和《井冈山的斗争》两篇文章，科学回答了红色政权存在和发展的原因和条件。①中国是一个几个帝国主义国家间接统治的政治经济发展极端不平衡的半殖民地半封建的大国。这是红色政权能够存在和发展的根本原因②国民革命的影响。③全国革命形势的继续向前发展。这是红色政权存在和发展的两个客观条件。④相当力量的正式红军的存在；⑤共产党组织的坚强有力和各项政策的正确贯彻执行。这是红色政权存在和发展的两个主观条件。

3、为什么说中国共产党是抗日战争的中流砥柱？

①中国共产党在抗日战争时期坚持全面抗战的路线和持久战的方针。1937年8月洛川通过《抗日救国十大纲领》，体现了中国人民的根本利益和要求，是彻底的抗日纲领。1938年5月至6月，毛泽东发表《论持久战》，揭示了抗日战争的发展规律 和坚持抗战。争取抗战胜利的必须实行的战略方针，对全国抗战的战略指导产生了积极影响。

②开辟敌后战场，发展游击战争。在战略相持阶段，敌后游击战争成为主要的抗日方式。并且还为人民军队进行战略反攻做了准备条件。

③坚持抗战、团结、进步方针。坚持统一作战中的独立自主原则；坚持抗战、团结、进步，反对妥协、分裂、倒退；巩固抗日民族统一战线的策略总方针。

④进行抗日民主根据地建设。三三制原则的民主政治建设；减租减息，发展生产；进行文化建设与干部教育。

⑤推进后方的抗日民主运动和进步文化工作。抗日民主运动的开展；抗战文化运动的开展。⑥加强党自身的建设。马克思主义中国化命题的提出；新民主义主义理论的系统阐释；整风运动和实事求是思想路线在党内的确立。

4、试述毛泽东的《论持久战》意义。

意义：毛泽东阐明的持久战战略思想，抓住了中日战争发生的时代特点和战争性质，揭示了抗日战争的发展规律和坚持抗战、争取抗战胜利必须实行的战略方针，对全国抗战起了积极作用。

10、试述中国人民抗日战争胜利的基本经验。

①全国各族人民的大团结，是中国人民战胜一切艰难困苦、实现抗战胜利的力量源泉。在抗日战争中，中华民族实现了空前的大团结，形成了真正意义上的全民族抗战。②以爱国主义为核心的伟大民族精神是中国人民团结奋进的精神动力。这是抗日战争得以坚持和胜利的重要的思想保证③中国人民热爱和平、反对侵略战争，同时又不惧怕战争。中国人民进行反侵略战争，是为了捍卫中华民族生存和发展的权利，是对世界反法西斯战争和人类进步事业的重大贡献。

三，论述题

2，19世纪末，清政府向帝国主义国家借款与当今引进外资有什么实质区别

结合当今社会现状认识19世纪末，美国“门户开放”和当今中国对外开放之间的不同点，并 就此谈谈你的认识。

清政府向列强大借外债是被迫的，是以牺牲中国的经济命脉和政治权利为代价的；当今我国向资本主义国家贷款没有损害中国的主权，是平等互利的。

二者有实质性的区别：①二者的历史背景不同。“门户开放”是在19世纪末由美国提出并得到帝国主义认可的对华侵略政策；对外开放是独立自主的中国为加速社会主义建设而提出的基本国策。

②二者内容不同。“门户开放”政策是美国承认列强在中国“势力范围”和已取得特权的前提下，要求“利益均沾”，中国内地全部开放，以使帝国主义国家都享有投资的权利和利益；对外开放是按照平等互利的原则，引进外国先进科学技术，利用外国资金扩大对外贸易，进行多种形式的国际技术合作。

③二者后果不同。“门户开放”是美国侵略中国新阶段的标志，使帝国主义在一定程度上形成了宰割中国的同盟；对外开放为我国社会主义现代化建服务，发展了我国的经济，使我国更加强盛。总之，二者的性质截然不同：“门户开放”是帝国主义强加给中国的侵华政策；对外开放政策是中国人民当家作主后，为搞活经济所采取的政策。

认识：①坚持独立自主的外交政策。②坚持中国特色的社会主义不动摇。③扩大对外开放和引进外资有利于社会主义建设，也顺应经济全球化趋势。

1，为什么近代中国只能走革命的道路 在理论上，是由于中国半殖民地半封建社会的性质决定的：(1)近代中国半殖民地半封建社会的特点；(2)半殖民地半封建社会的阶级结构；(3)半殖民地半封建社会的主要矛盾； 在实践上，帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和半封建社会的过程，就是中国人民反抗外国侵略者及其走狗的过程。(1)林则徐领导的鸦片战争中的抗英斗争。他们虽有强烈的爱国热情，但主要是帮助清王朝，这必然注定要失败；(2)以太平天国和义和团为代表的近代农民运动；太平天国农民战争最早预示了民族矛盾和阶级矛盾刺激下的正在到来的近代社会革命运动。但没有先进阶级领导的农民战争，与自然经济相连的个体农民不可能依靠自己的力量走出封建传统，用一种新的制度代替封建旧制度，它必定要失败。义和团运动与旧生产方式相连，没有先进阶级的领导和科学革命思想的武装，只能从他们熟悉的传统社会里找到落后的思想武器和物资武器，其注定要失败。(3)资产阶级改良派发动的戊戌维新运动。戊戌维新的失败反映了资产阶级的软弱性，他们把实现资本主义的希望寄托在封建开明君主身上，不敢发动工农大众，说明了在中国封建制度下不可能通过改良而变革社会制度。中国要挽救民族危机，唯一的出路在于推翻封建统治，走革命的道路。

到20世纪初，社会主要矛盾，即帝国主义与中华民族的矛盾，封建主义与人民大众的矛盾日益激化，上层统治阶级已经不能照旧维持他们原有的统治，而下层广大的民众已经不能照旧生活下去，革命形势逐步成熟。由此，以孙中山为代表的资产阶级革命派开创了比较完整意义上的近代中华民族民主革命即辛亥革命。理论和实践证明了，革命是近代中国历史发展的必然。资产阶级革命派不仅揭露了清政府的专制腐败，而且明确提出要用资产阶级民主共和国代替清王朝。

如何评价洋务运动

洋务运动是应潮流而动的中国近代化的起步，其积极作用不能一笔抹杀，应予以恰如其分的评价。

19世纪六七十年代，资本主义世界体系在世界范围内初步确立。“。世纪70年代以后，又展开了第二次工业革命，资本主义正处于上升阶段。这是当时世界历史发展的主要潮流。洋务派的开展”洋务“，客观上顺应了这股进步的世界潮流。洋务运动为中国近代化提供了一些新的东西：创办了新的工业；引进并培养了一批专业的技术人才；发展了工人队伍，刺激了民族资本主义的产生；创办新式学堂，对沟通中西文化，三，论述题

1，旧民主主义革命向新民主主义革命转变的历史必然性。

(1)一战及十月革命改变了人类历史的发展方向，开辟了世界无产阶级社会主义革命的新时代，同时也给中国送来了马克思主义。

(2)一战期间，中华民族经济迅速发展，中华民族资产阶级，无产阶级为革命奠定了经济基础和阶级基础。尤其中国无产阶级队伍随之得到壮大，为民主革命的转机提供了主要条件。(3)新文化运动进一步解放人民的思想，起了启蒙作用。

(4)五四运动促进了马克思主义在中国的传播，无产阶级登上了历史舞台，斗争性加强，为中国共产党的成立创造了条件；同时这也是中国近代第一次彻底地反帝反封建的群众性爱国运动，标志着中国新民主主义革命的开端。，试述农村包围城市的革命道路理论的主要内容及其历史意义。答：毛泽东在1928年10月至1930年5月，先后写了《中国的红色政权为什么能够存在》，《井冈山的斗争》，《星星之火，可以燎原》，《反对本本主义》等著作，深刻论述了农村包围城市，武装夺取政权革命新道理论。其内容有：

中国国情为中国革命走农村包围城市道路提供了可能性：

(1)中国是一个由几个帝国主义国家间接统治的政治，经济发展不平衡的半殖民地半封建大国。地方性的农业经济和帝国主义划分势力范围的分裂剥削政策，造成了封建军阀之间长期分裂的战争，这是红色政权能够存在和发展的根本原因。

(2)中国红色政权首先发生在那些受过国民革命影响的省份，有良好的群众基础。(3)全国革命形势的继续向前发展。(4)相当力量的正式红军的存在。

(5)共产党组织的有力量和它的政策的正确。中国革命走农村包围城市道路的必要性：

(1)中国是半殖民地半封建国家，内无民主制度，外无民族独立，既无议会可以利用，也无组织工人罢工的合法权利。因此，中国革命只能走武装夺取政权的道路。

(2)强大的敌人总是长期占据着中心城市，广大农村则是其统治的薄弱环节。因此，共产党的工作重心必须放在农村，在那里积蓄革命力量，使之成为夺取全国胜利的出发点。(3)中国革命实质上是农民革命，农民是中国革命的主力军。无产阶级必须派遣自己的先锋队，到农村去开展土地革命，发动和武装农民，建立农村革命根据地，才能迅速发展革命力量，最后夺取全国胜利。

怎样走农村包围城市道路的问题上，毛泽提出”工农武装割据“的基本思想。即在无产阶级的领导下，以武装斗争为主要形式，以农村革命根据地为依托，以土地革命为主要内容。这三者之间互为条件，互相促进，缺一不可。没有土地革命，武装斗争和农村根据地的建设将因失去群众基础而失败；没有武装斗争，土地革命就不能有效地进行，根据地将不能开辟和巩固；没有农村根据的建设，土地革命的成果无法巩固和发展，武装斗争将失去依托而失败。这条革命新道路的历史意义：

(1)是中国共产党人经过二十多年的流血牺牲，千辛万苦探索出符合中国国情的唯一正确的革命道路。历史证明，沿着这条道路，革命就顺利发展；背离这条道路，革命就遭挫折或失败。

(2)是中国共产党人坚持实事求是的原则，一切从实际出发，从中国革命的具体实践中得出来的，是马克思主义中国化的重要成果。

(3)是马克思列宁主义普遍原理同中国革命具体实践相结合的典范，丰富和发展了马克思列宁主义关于武装夺取政权的学说，是对马克思列宁主义理论宝库的独创性贡献。2，为什么必须坚持无产阶级及其政党在统一战线中的领导权

(l)这是由中国革命的性质和特点决定的。中国革命的性质是无产阶级领导的，以建立新民主主义社会和各个革命阶级联合专政的国家为目的的革命。统一战线是完成革命任务的一种方式，其领导权问题必然是同革命的领导权问题相一致的。所以是无产阶级领导下的革命统一战线。

(2)是由中国无产阶级的优点和中国共产党的性质所决定的。中国无产阶级是中国近现代化社会中最先进，最革命，最有前途的阶级。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是以马克思列宁主义为指导的革命政党，党能够掌握社会历史发展的规律，预见运动发展的趋势，能

够提出符合实际的代表最大多数人民群众利益的路线，方针，政策。这就决定了中国无产阶级通过中国共产党的领导，才能把全体劳动者和一切爱国者团结在自己周围，组成最广泛的革命统一战线，为实现革命的纲领和任务而奋斗。

论述题

1，评述抗日救亡运动。

抗日救亡运动是中日民族矛盾激化在社会领域的反应，是日本侵华后中共与爱国民主人士，国民党爱国将领掀起的旨在抗击日本侵略者，反对蒋介石卖国政策的爱国运动。它兴起于日本发动九·一八事变后，发展于日本制造华北事变后的一二·九运动，达到顶峰的标志是西安事变的爆发。

抗日救亡运动兴起的主要原因是：(1)日本帝国主义发动侵华战争；(2)国民政府奉行妥协退让政策，对内镇压，对外妥协卖国；(3)爱国志士以维护中华民族不被侵犯为己任，具有强烈的爱国心；(4)中国共产党的组织和宣传动员。

抗日救亡运动兴起的主要代表有：东北人民的抗日斗争，中国民权保障同盟的成立及斗争，察哈尔民众抗日同盟军的抗日斗争，中华共和国人民革命政府的成立及斗争等。它们的共同点有：(1)坚决抗击日本侵华，反对国民政府对外妥协，对内镇压的反动政策；(2)以有限的组织为主，主体组织松散；(3)在日本帝国主义与国民政府的联合镇压下，大多以失败告终。抗日救亡运动达到高潮的主要代表有：一二·九运动，西安事变。其共同点有：(1)反对日本侵华，反对蒋介石国民政府的卖国政策；(2)中共发挥了组织领导或动员作用；(3)运动取得了巨大成果。

抗日救亡运动能够发展到顶峰的主要原因是：(1)日本侵华的加剧，中国面临严重的民族危机；(2)中共确立了建立抗日民族统一战线的方针，受到全国人民的的拥护；(3)国民政府推行”攘外必先安内“的反动政策，遭到爱国志士的反对。抗日救亡运动的影响深远：(1)沉重打击了日本帝国主义侵略者；(2)揭露了国民政府的卖国政策，迫使蒋介石答应停止内战，联共抗日；(3)宣传了中共的政策和主张，使中共得到了更为广泛的支持和拥护；(4)改变了中国的国内政局，促进了国共两党的合作抗日；(5)发扬了爱国主义精神，鼓舞了中国人民的抗日热情

1，试从国际国内两个方面分析新中国成立的背景和条件，并结合史实分析新中国成立的伟大历史意义。

背景和条件：国际方面：(1)二战后帝国主义力量严重削弱。(2)欧亚各国人民民主力量迅速壮大，一批国家走上社会主义发展道路，苏联更加强大。(3)民族解放运动蓬勃发展，亚非拉出现了许多民族独立国家。

中国近代史复习纲要整 篇7

一、雄关漫道真如铁——民族独立和人民解放梦想的实现

中国是著名的世界四大文明古国之一。16世纪至19世纪初, 中国还处于封建社会晚期的兴衰更替之时, 西方国家纷纷确立了先进的资本主义制度, 通过工业革命走上快速发展、扩张的道路, 古老的封建中国被历史前进的车轮毫不留情地抛到了后面。“一个人口几乎占人类三分之一的大帝国, 不顾时势, 安于现状, 人为地隔绝于世界并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。”[1]从1840年鸦片战争开始, 曾经独立自主、文化昌明的中华帝国一步步沦为半殖民地半封建社会, “天朝上国”的迷梦被击得粉碎。随着西方列强的入侵而产生的, 是中华民族的民族意识和民族精神的唤醒, 是中华民族复兴的中国梦的提出。从1840年开始, 一代又一代中华儿女为救国图存而英勇奋斗、艰苦探索。经历了旧民主主义革命一系列抗争失败的苦痛后, 中国人民找到了马克思主义这一科学理论, 在无产阶级政党——中国共产党的领导下, 进行了新民主主义革命, 最终赢得了民族独立和人民解放。

1. 风云变幻的80年——旧民主主义革命的艰难探索

如何反对外国的侵略而争取民族独立?如何改变国家贫穷落后的面貌而走向繁荣富强?这是半殖民地半封建的中国社会面临的主要问题, 也是近现代中国的先进分子反复思考的主要问题。从鸦片战争到五四运动的近80年时间里, 落后的中国对于这个问题所找到的答案就是:向西方国家寻找救国的真理, 走资本主义的道路。由资产阶级领导的, 以建立资本主义社会和资产阶级专政国家为目的、反对外国侵略和本国封建统治的革命称为旧民主主义革命。旧民主主义革命期间, 中国先后出现了四次较大的运动, 代表着历史的发展方向。1851-1864年, 农民阶级的代表人物洪秀全领导了声势浩大的太平天国运动, 严重动摇了封建统治根基, 沉重打击了外国侵略势力。洪仁玕提出的《资政新篇》具有鲜明的资本主义色彩, 是先进的中国人最早提出的发展资本主义的蓝图。从19世纪60到90年代, 李鸿章等地主阶级洋务派掀起了洋务运动, 打出了“自强”“求富”的旗号, 兴办近代企业、建立了新式海陆军、创办新式学堂, 这是近代中国第一次大规模的模仿、学习西方工业化的运动。1898年, 以康有为、梁启超为首的资产阶级改良派发起戊戌变法, 主张变法图强, 要求发展资本主义经济和扩大资产阶级政治权力, 符合近代中国发展的历史趋势。20世纪初, 以孙中山为首的资产阶级革命派领导了辛亥革命, 结束了中国长达两千多年的封建君主专制, 建立了资产阶级性质的“中华民国”, 在政治上、思想上给中国人民带来了巨大的解放, 这是20世纪中国的第一次巨变。为了挽救中华民族的危亡, 农民阶级、地主阶级、资产阶级的代表人物都进行了不懈的探索和多方面的奋斗, 包括组织政治团体和党派, 举行变法, 发动革命。但是, 他们在近80年的时间里为实行资产阶级性质的改良和革命所进行的斗争, 都以失败告终, 中国并没有成为一个独立富强的国家, 相反地, 中国的殖民地化程度更深了, 国力更加衰弱了。中国旧民主主义革命的历史证明:旧式的农民战争、不触动封建根基的自强运动和改良主义、资产阶级革命派的民主道路都不能完成反帝、反封建的民主革命任务。近代中国社会的发展, 期待新的阶级及其政党领导新的革命, 呼唤新的革命理论的产生。旧民主主义革命的失败、近代中国革命形势的发展, 以及世界形势的新变化, 为新民主主义革命理论的形成提供了客观条件。

2. 翻天覆地的30年——新民主主义革命取得胜利

十月革命的胜利, 启发了中国先进的知识分子, 使他们选择和接受了马克思主义, 作为拯救国家、改造社会和推进革命的思想武器。1919年的五四运动, 中国无产阶级登上了历史舞台, 并接受了马克思主义的指导。1921年, 历史上最先进最革命的政党——中国共产党成立, 这是中华民族发展史上开天辟地的大事变。危难之际, 中国共产党登上历史舞台, 成为实现中国梦的核心领导力量。1924年, 国民党与共产党实现第一次合作, 进行了北伐战争给北洋军阀以沉重打击。大革命后期, 国民党反动派叛变革命, 疯狂屠杀共产党人和革命群众, 第一次国共合作破裂, 国民大革命宣告失败。面对白色恐怖, 中国共产党人勇敢地从血泊中站起来, 决定用武装的革命来反抗国民党武装的反革命, 并开始独立领导武装斗争和创建人民军队。经过艰难探索, 中国共产党人终于找到了一条可以带领中国走向民族独立和人民解放的正确道路, 即“农村包围城市, 武装夺取政权”的革命道路, 中国革命开始走向复兴, 党领导的红军和根据地逐步发展起来。1934年10月, 第五次反“围剿”失败之后, 党和红军被迫进行了战略大转移, 经过万里长征到达陕北, 又投入了抗日战争的洪流, 建立了敌后抗日战场, 逐步成长为抗日战争的中流砥柱。抗日战争的胜利, 维护了中华民族的独立, 极大地提高了中国的国际地位。抗战胜利后, 国共进行重庆谈判, 签订关于和平建国问题的《双十协定》。1946年, 蒋介石撕毁《双十协定》, 发动内战。在中国共产党的英明领导和人民群众的大力支持下, 解放战争最终获胜, 中国人民解放军解放了除台湾、西藏以及港澳以外全部的大陆领土。1949年10月1日新中国的成立, 彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史, 实现了民族独立与解放。“中国在世界上的地位, 是在中华人民共和国成立以后才大大提高的。只有中华人民共和国的成立, 才使我们这个占世界总人口近四分之一的大国, 在世界上站起来, 而且站住了。”[2]

近代以后, 中华民族遭受的苦难之重、付出的牺牲之大, 在世界历史上都是罕见的。但是, 中国人民不断奋起抗争, 终于掌握了自己的命运。

二、人间正道是沧桑——国家繁荣富强和人民共同富裕梦想的逐步实现

新中国建立伊始, 以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体团结带领全党和全国各族人民进行了具有中国特色的、和平的社会主义革命, 确立了社会主义基本制度, 为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。1956年, 中共八大开始探索社会主义建设的道路, 由于实践经验和认识的不足, 指导思想发生了偏差, 错误地发动了“大跃进”、人民公社化运动和“文化大革命”, 社会主义建设的探索出现了严重曲折。1978年的十一届三中全会, 以邓小平为首的第二代党和中央的领导集体重新确立了实事求是的马克思主义思想路线, 带领中国人民进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期, 并提出“建设有中国特色社会主义”的新命题, 提出了社会主义初级阶段的理论, 制定了初级阶段的基本路线, 在中华大地上又掀起了一场前所未有的深刻革命, 极大地解放和发展了生产力。十四大以来, 以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体提出建立社会主义市场经济体制, 并制定了社会主义初级阶段的基本纲领, 成功地将有中国特色社会主义建设的伟大事业全面推向了21世纪。十六大以来, 以胡锦涛同志为总书记的党的第四代中央领导集体团结带领全党全国各族人民, 深入贯彻落实科学发展观, 着力促进社会和谐, 继续在全面建设小康社会实践中推进中国特色社会主义伟大事业。改革开放30多年以来, 社会主义现代化建设取得了举世瞩目的伟大成就, 人民生活从贫困实现了到温饱到小康的历史性跨越。

十八大以来, 习近平总书记正式提出了“中国梦”这一战略思想, 并具体阐述了它的基本内涵、主要内容、实现路径和核心目标。从中华民族伟大复兴的波澜壮阔历史来看, 从来没有任何一个梦想像“中国梦”这样鼓舞人心、凝聚人心, 也从来没有一个梦想像“中国梦”这样成为一代又一代中华儿女为之探索、为之奋斗的伟大追求。经过鸦片战争以来170多年的持续奋斗, 中华民族伟大复兴展现出光明的前景。习总书记说:“我们现在比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标, 比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。”改革开放以来, 我们不断艰辛探索, 终于找到了实现中华民族伟大复兴的正确道路, 那就是有中国特色的社会主义道路。

三、长风破浪会有时——中国特色社会主义的现代化强国梦必将实现

中华民族实现伟大复兴的历史进程有力地证明, 只有马克思主义才是指引中华民族实现伟大复兴的科学的世界观和方法论, 只有中国共产党才能领导和团结中国各族人民不断取得中华民族伟大复兴的新胜利, 只有中国特色社会主义道路才是实现中华民族伟大复兴的康庄大道。坚持马克思主义指导、中国共产党领导和走社会主义道路, 这是历史和人民做出的正确选择。青年大学生要把追求个人的美好梦想与实现中华民族伟大复兴的“中国梦”紧密结合起来, 坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信, 自觉地承担起时代赋予我们的历史使命, 即:到中国共产党成立100年时全面建成小康社会, 到新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业, 需要一代又一代中国人共同为之努力。当代大学生要志存高远, 脚踏实地, 继续为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

“中国近现代史纲要”课程全面展现了中国近代以来一代又一代仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史过程;突出表现了全国各族人民在党的领导下, 进行伟大而艰苦的斗争, 经过新民主主义革命, 赢得民族独立和人民解放的伟大历史过程;经过社会主义革命、建设和改革, 把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的伟大历史过程。这个伟大的历史进程, 习总书记用“雄关漫道真如铁”“人间正道是沧桑”进行了生动概括, 而中华民族伟大复兴的未来则用“长风破浪会有时”加以抒发, 深情诠释了“中国梦”的缘起、发展和内涵, 表达了走中国特色社会主义道路的坚强决心和实现中华民族伟大复兴的坚定信心, 给人们以奋进的激情和力量。“中国梦”是马克思主义基本原理与中国实际和时代特征相结合的典范, 把中国梦教育融入“中国近现代史纲要”教学亦是题中应有之义。

参考文献

[1]马克思, 恩格斯.马克思恩格斯选集:第1卷[M].北京:人民出版社, 2012.

中国近代史复习纲要整 篇8

【关键词】《中国近现代史纲要》；课程；教学；思考

中共中央16号文件对高校思想政治理论课程提出新的改革方向，认真领会精神的基础上，着力吃透教材，使教学更具实战性，更贴进行学生的实际。笔者以《中国近现代史纲要》为例，结合实际教学内容，做以下思考。

一、明确时间界限，找准近现代史的基本线索

通常意义上，史学界将中国近现代史划分为三个阶段，以1840年鸦片战争为起点，至今的历史，1919年五四运动爆发划分了中国近代史；1949年新中国成立时间节点为现代史；1949年至今为当代史。这与《中国近现代史纲要》一书中的划分有所区别。“纲要”中体现的时间节点是始于1840年，至1949年中华人民共和国成立为近代史，之后为现代史。要在学习“纲要”的导论时，将时间点划分和基本线索厘清，以便更好地掌握学习规律。

二、避免重复教学，突出重点侧重学术性

与高中的《中国近现代史》相比较，《中国近现代史纲要》的内容字数变少，课时压缩。要避免高中教学的图文并茂式，在把握中国近现代史发展脉络的基础上，有所侧重，突出学术性。对于中国古代文明，中国五千年灿烂的文化，点到即可。从鸦片战争开始，中国的半殖民地半封建社会，受到殖民侵略，要明确中国近现代的社会性质、主要矛盾、历史任务。在第一章讲授过程中，要让学生明确中国落后挨打的实质，中国在受侵略中的灾难以及反抗斗争。第二三章则侧重于中国各阶级对于国家出路的问题进行探讨。中国共产党在探索国家出路的同时，农民阶级、地主阶级以及资产阶级都做出相应的努力，并取得一定的发展。但是，他们的努力并没有从根本上解决社会的主要矛盾。引领学生明确为什么是无产阶级来完成中国历史的改革。

要从高中的“是什么”的问题向“为什么”进行转变，强调“纲要”的学术性，侧重研究中国历史发展的规律性，要以前沿问题研究为基础和核心进行探讨。

三、要明确教学特色，区分对待该课程与其他两课之间的关系

思想政治理论课程的开设，目的是培养学生了解历史，热爱国家的情愫，科目内容有相互联系。在思想政治理论课程中，《中国近现代史纲要》的内容与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》一课存在重复性内容较多。二者起点均已1840年鸦片战争开始，渗透的主旨思想都是中国共产党领导下取得辉煌的成就。但两门课程各有侧重，《中国近现代史纲要》侧重于毛泽东思想的形成，中国革命的发展以及中国的建设等，而《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》则侧重于改革思想的形成和中国特色社会主义的发展，涵盖邓小平理论、三个代表、科学发展观以及社会主义核心价值观的内容。“纲要”与“概论”在讲述同一问题时也各有侧重。就“新民主主义革命的道路和基本经验”这个章目而言，“纲要”以党对革命道路的探索过程为核心，而“概论”以理论内涵为核心，二者相互补充，各有侧重。在学习“纲要”过程中，以规律性为学习重点，要“了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路”。而“概论”则是对历史的升华，回答为什么的问题。

四、凝练教师的人格魅力，发挥主导作用

教师在思想政治理论课的教学中处于中心环节。教师要将个人的魅力体现于教学中，唤醒学生对理论课程的喜爱。

首先，教师要坚信马列主义，才能打动学生相信。教师要将《中国近代现代史纲要》中革命先烈的精神、老前辈教师对教育事业的忠诚贯穿在教学过程中。马克思主义学院院长的一个宝就是《资本论》，三个上就是床上、车上、厕上。用他的话来讲就是，一天不看《资本论》，浑身不自在。就是这样的一种精神，使他的讲授理直气壮，活灵活现，深入浅出，学生乐于接受，学有所得。

第二，要跳出就理论讲理论的模式，与学生相关联，与当前重大事件相关联。教师上课要有的放矢，根据不同年代的学生思想状况进行必要的课程变革，要对学生的状况充分调研，才能深层次的解决学生思想中存在的问题，才能让这门课程更具价值。要敢于剖析历史，敢于“刺激”学生，以第一章为例，教学重点是帝国主义入侵的问题，那么我们就要敢于评价帝国主义入侵的功与过，就要让学生认识到中国资本主义短暂的春天为中国的发展做了继续和储备，但进程被打算，中国沦文半殖民地半封建社会。要与学生的关注点相结合，与学生在实际生活中所遇到的问题相结合，提高学生的创新思维。

第三，要热情饱满，聚精会神，全身投入，感染学生。学生在热情饱满的教学态度感召下，会不自觉地融入到教学中来，这种政治激情的感染力能够迸发出鼓动性和震撼力，对学生心灵的冲击持久。

参考文献：

[1]李松林.“中国近代史纲要”教学中应该注意的几个问题[J].思想理论教育（上半月）.2007.4.

[2]徐奉臻.中国近现代史纲要的回溯提升教学法探微[J].吉林教育，2007.1.