中国近现代史纲要教案

中国近现代史纲要教案（精选8篇）

中国近现代史纲要教案 篇1

一、教学简况

1、章节标题：中篇综述

翻天覆地的三十年

2、授课对象：大学本科学生

3、学时安排：2学时

4、教学目的：主要是通过概述、分析从五四运动到新中国成立期间中国社会演进过程中所遇到的外部条件变化、所呈现的内部状况特征和所面对的主要问题焦点，帮助学生把握这一时期的基本历史态势；具体要求是帮助学生认识在1919年至1949年期间，时代条件和国际环境的转换对中国社会和中国革命发展的历史影响、中国共产党领导中国人民进行推翻“三座大山”的新民主主义革命的历史需要、中国共产党的建国方案代表了中国社会发展的正确方向和广大人民的根本利益因而成为中国人民的历史选择。

5、重点难点：一是时代条件和国际环境的转换与1919年至1949年期间中国历史变化的关联性、特别俄国十月社会主义革命胜利影响中国革命发展的深刻性；二是“三座大山”对中国人民压迫的沉重性和对中国社会生产力发展的破坏性；三是三种主要政治力量在建国问题的角逐演变为两个中国之命运斗争的必然性。

6、课后作业：要求学生结合教材上本章所列学习思考题阅读有关文献——毛泽东的《中国革命和中国共产党》、《新民主主义论》、《唯心历史观的破产》；推荐学生参阅相关著作——张海鹏的《追求集：近代中国历史进程的探索》（社会科学文献出版社，1998年）、张福记的《近代中国社会演化与革命》（人民出版社，2002年）。

二、教学过程

（一）教学导入（时间：5分钟）

PPT1：本章标题。

（以人民英雄纪念碑碑文和浮雕为题，引出本章教学所要涉及的主要问题，在简介1919年至1949年期间中国新民主主义革命发展进程的基础上，引导学生进入教学主题。）今天我们的教学内容是中国近现代史纲要的中篇综述——翻天覆地的三十年。首先，大家来观看一幅庄严的画面、并聆听一个历史的声音。

PPT2：点出人民英雄纪念碑的图片。

资料片1：毛泽东宣读人民英雄纪念碑碑文的讲话。大家都知道：耸立在天安门广场上的人民英雄纪念碑，是近代中国人民为争取民族独立、人民解放而不懈奋斗、英勇牺牲的历史象征。

PPT3：点出人民英雄纪念碑碑文文字。这座纪念碑上的碑文有三段文字，其中的 “三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”这一段中的“三十年”所指的是1919年五四运动到新中国成立前中国革命的发展历史。但是，大家是不是很好地了解和理解了以下几个问题：

1、人民英雄纪念碑碑文中提到的“三十年”“人民解放战争和人民革命”的主要历程是什么？

2、这“三十年”“人民解放战争和人民革命”所处的时代条件与国际背景是什么？

3、这“三十年”“人民解放战争和人民革命”面临的中国国内社会状态是什么？

4、这“三十年”“人民解放战争和人民革命”所承载的历史主题及其遭遇的焦点问题又是什么？

关于第一个问题，我想通过人民英雄纪念碑浮雕的几则画面，给大家做一个简要的概括。

PPT4：点出人民英雄纪念碑五幅浮雕的图片。

提问1：人民英雄纪念碑台座上有几幅浮雕？各自的象征意义是什么？

人民英雄纪念碑台座束腰部的四面镶嵌着八幅汉白玉大型浮雕，其中的三幅——虎门销烟、金田起义、武昌起义，是1919年五四运动前八十年中国革命运动发展过程中，即旧民主主义革命时期的重大历史事件的写照；其中的五幅——五四运动、五卅运动、南昌起义、抗日游击战争、渡江战役，则是从五四运动开始后三十年中国革命运动发展过程中，即新民主主义革命时期的重大历史事件的写照。中国新民主主义革命经历了四个发展时期——中国共产党创建和国民革命时期、土地革命战争时期、抗日战争时期和解放战争时期。在人民英雄纪念碑的后五幅浮雕中，五四运动、五卅运动分别是1919年新民主主义革命开端和1924年兴起的大革命的历史象征，南昌起义可以理解为1927年进入土地革命战争时期的历史象征，抗日游击战争可以理解为1937年后进入全民族抗日战争时期的历史象征，而渡江战役则可以理解为1945年后人民解放战争和人民革命走向胜利时期的历史象征。

关于上述四个问题中的其它三个问题，正是本章教学的重点所在，因此希望同学们能够通过今天的教学过程，在对这三个问题方面理解方面获得一定的启发。

（二）教学展开（时间：80分钟）

PPT5：点出标题（一、中国所处的时代和国际环境）（通过有关历史史实的简述让学生基本了解从20世纪初到20世纪40年代世界历史变化的基本线索，通过典型历史事件的简析让学生理解时代条件和国际格局的变化与中国社会演动、中国革命发展的密切关联。时间：25分钟。）

在前面的教学中我们认识到，世界历史的风起云涌深刻地影响了1840年后八十年中国历史的面貌。同样，通过本章内容的教学，我们也可以了解到，世界历史的巨大变化同样深刻地影响了1919年后中国社会三十年中国历史的进程。PPT5：点出标题（（一）第一次世界大战和俄国十月革命）。

1、第一次世界大战和俄国十月革命对世界的影响（1）第一次世界大战对世界的影响。

PPT5：点出萨拉热窝事件的图片、一战形势图。

第一次世界大战爆发发生于1914年至1918年。其直接导火线——1914年6月28日奥匈帝国皇储弗兰茨·斐迪南被刺的萨拉热窝事件。其主要根源——帝国主义国家为争夺殖民地、瓜分世界和抢夺霸权而产生的不可调和的矛盾。19世纪末20世纪初，西方发达国家从自由资本主义阶段进入到垄断资本主义阶段即帝国主义阶段后，新兴的、老牌的帝国主义国家之间由于经济发展的不平衡和殖民地占有的不均衡，导致它们之间产生了一系列的矛盾，这些矛盾的日益尖锐和激化最终导致了战争的发生。其结果——帝国主义各国的力量对比发生了变化：德国战败、奥匈帝国彻底瓦解；英法虽取得了胜利，但在战争中元气大伤，力量削弱；美国在战争中牟取暴利，一跃成为经济强国。PPT6：点出巴黎和会、华盛顿会议的图片。

1919年1月至6月，第一次世界大战的战胜国（协约国）和战败国（同盟国）在巴黎召开所谓了的和平会议，通过了《凡尔赛和约》。会议标榜通过媾和建立世界永久和平，实际上是英国、法国、美国、日本、意大利等帝国主义战胜国分配战争赃物、重新瓜分世界、策划反对无产阶级革命和民族解放运动的会议。

1921年11月至1922年2月举行的华盛顿会议，有美、英、法、意、日、比、荷、葡和中国北洋政府的代表团参加。华盛顿会议实质上是巴黎和会的继续，其目的是要解决《凡尔赛和约》未能解决的帝国主义列强之间关于海军力量对比和在远东、太平洋地区特别是在中国的利益冲突。华盛顿会议签订了《四国公约》、《九国公约》等。

巴黎和会和华盛顿会议构成了第一次世界大战后的凡尔赛——华盛顿国际体系。必须指出的是，巴黎和会、华盛顿会议虽暂时调整了帝国主义战胜国之间的关系，并未消除帝国主义之间的矛盾。

（2）俄国十月革命对世界的影响

PPT7：点出俄国二月革命、十月革命的图片。

第一次世界大战期间的1917年2月，俄国爆发了推翻了沙皇制度的第二次资产阶级民主革命——二月革命，但出现了资产阶级临时政府和士兵代表苏维埃两个政权并立的局面。掌握实际权力的资产阶级临时政府，继续执行沙皇政府原有的国内政策，并继续进行帝国主义战争。在这种情况下，如何选择俄国革命的前进方向，就成为十分迫切的问题。1917年11月7日（俄历），列宁领导布尔什维克党发动2万名赤卫队员和革命士兵包围了资产阶级临时政府的最后据点——冬宫。夜间，全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会在斯莫尔尼宫开幕了。会议通过了列宁起草的《告工人、士兵、农民书》，正式宣布俄国资产阶级临时政府被推翻，全部政权归苏维埃。通过十月革命，列宁领导建立了人类历史上第一个无产阶级专政的社会主义国家。PPT8：点出列宁的图片。

俄国十月社会主义革命的胜利开辟了人类历史的新纪元：第一，十月革命在统一的资本主义世界体系上打开一个缺口，成功地将科学社会主义理论转变为实践。第二，开创了世界社会主义革命的新时代，建立了一条从西方无产阶级经过俄国革命到东方被压迫民族的反对世界帝国主义的革命阵线。第三，它为国际无产阶级和世界被压迫民族和人民的解放事业指明了方向。

2、第一次世界大战和俄国十月革命对中国的影响（1）第一次世界大战后国际局势对中国的影响

PPT9：点出图书《中国劳工》、电影《我的1919》、五四运动的图片。提问2：1919年五四运动爆发的直接导火线是什么？ 请看教材71页上为什么这样写道“大战结束后，英国势力又卷土从来。其后，日本侵略势力日益构成对中国的主要威胁。”

PPT10：点出一三惨案、收回租界运动的图片。

1927年1月1日至3日，武汉各界群众为国民政府迁都武汉和北伐胜利举行各种庆祝活动。1月3日下午，中央军事政治学校宣传队在汉口英租界附近的江汉关钟楼旁讲演。现场气氛热烈，听讲群众越聚越多。英国租界当局十分恐慌，调动长江中英国军舰上的水兵登岸。全副武装的英军水兵冲出租界，扑向手无寸铁的听讲群众，当场刺死一人，打伤30多人,制造了汉口“一三”惨案。英帝国主义的暴行激起了长期郁积在武汉人民心里的熊熊怒火，引发了收回汉口、九江英租界斗争的爆发。面对声势浩大的群众反帝运动，英国政府不得被迫在2月19日和20日分别与武汉国民政府签署协定，将在汉口、九江的租界交还中国。PPT11：点出签订《何梅协定》、一二九运动的图片。1931年通过九一八事变占领东三省后，日本开始将侵略魔爪伸向华北地区，炮制了一系列所谓的 “华北自治运动”事件：1933年驻华日军以武力迫使南京国民政府签订《塘沽协定》。1935年1月，日军首先制造了察东事件，迫使南京政府承认察哈尔沽源以东地区为非武装区；5至7月，日本华北驻屯军司令官梅津美治郎和关东军奉天（今沈阳）特务机关长土肥原贤二又胁迫南京政府批准“何梅协定”及“秦土协定”；10月，策动殷汝耕成立冀东防共自治政府；12月，策划成立冀察政务委员会。这一系列事件被称为华北事变，它实际上是日本进一步侵略中国的一个重要步骤。华北事变的发生引发了声势浩大的一二九运动的爆发。

上述两件历史事件表明：

一、在第一次世界大战后确立凡尔赛——华盛顿体系下，尽管帝国主义列强互相之间的关系得到了暂时调整，但是它们竭力维护、扩大在中国的半殖民、殖民侵略权益的目的没有改变；它们不择手段掠夺中国资源、压迫中国人民的政策没有改变；同时，由于日本在中国侵略势力的迅速扩张必然导致帝国主义列强在中国争夺侵略利益过程中的相互之间矛盾的激化。

二、在半殖民地半封建社会中，中华民族与帝国主义的矛盾不可体调和，帝国主义对中国人民不断加重的压迫，必然导致日益觉悟的中国人民更为强力的反抗。

（2）俄国十月革命对中国革命的影响

PPT12：点出《新青年》杂志、陈独秀和李大钊的图片。1915年陈独秀、李大钊等激进的民主主义者领导发动了新文化运动，在民主和科学的旗号下寻找中国未来的出路。而在1917年俄国十月社会主义革命胜利之际，他们看到了中国未来出路的新希望。1918年11月，李大钊发表了《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》，深入宣传和歌颂了十月社会主义革命的伟大意义。李大钊指出：“一九一七年的俄国革命，是二十世纪中世界革命的先声”,“由今以后，到处所见的，都是布尔什维主义战胜的旗。到处所闻的，都是布尔维主义的凯歌声。人道主义的警钟响了！自由的曙光现了！试看将来的环球，必是赤旗的世界！”

PPT13：点出李大钊、马列著作的图片。

毛泽东曾经指出：“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。”的确，俄国十月社会主义革命及其胜利，影响了全世界，也影响着整个中国革命和社会发展的历史进程。一方面是指导意义上，十月革命的胜利给在彷徨中的中国人点燃了新的希望；给中国先进分子指明了新的道路、新的方向。另一方面是直接帮助上，十月革命的胜利削弱了国际帝国主义的力量，有助于中国人民的反帝斗争；同时十月革命胜利的建立的社会主义苏联对中国革命的发展给与了直接的援助。

PPT14：点出标题（（二）世界反法西斯战争及其胜利）。

1、战争发生和胜利

PPT14：点出九一八事变、七七事变；德国进攻波兰的图片。第二次世界大战是一场人类历史上空前规模的反法西斯战争。二战的爆发有其社会根源——资本主义世界的经济危机激化了国内外的矛盾。第一次世界大战后的20年间，资本主义各国经济政治力量发展不平衡，德国和日本的工业发展比较突出，经济实力明显增长；英、法、美等国则先后出现停滞局面。1929年和1937年，资本主义世界发生两次严重的经济危机。为了摆脱经济、政治和社会危机，德、意、日法西斯统治的国家走上了国民经济军事化的道路，在政治上也日益法西斯化，并逐渐形成美、英、法和德、意、日两大政治军事集团。

在亚洲，日本经过精心策划，于1931年制造了九一八事变，紧接着占领了中国的东北。1937年七七事变，日本开始了全面的侵华战争。1937年，德、意、日三个法西斯政权国家结成政治军事同盟，即三国轴心。1939年9月1日，德军用闪电战的方式入侵波兰。英国和法国被迫仓促对德宣战，第二次世界大战全面爆发。

PPT15：点出珍珠港事件、《大西洋宪章》签订、《联合国家宣言》文本、斯大林格勒保卫战的图片。

1939年9月1日至1942年春，是第二次世界大战的全面爆发阶段。1941年8月13日，美国总统罗斯福与英国首相丘吉尔签署的联合宣言。1941年12月7日，日军偷袭美军基地珍珠港。1942年1月1日，美、苏、英、中等26个国家在华盛顿签署了共同进行反法西斯战争的《联合国家宣言》，结成世界反法西斯同盟。1942年7月至11月斯大林格勒保卫战的胜利，成为苏德战争的转折点，也是第二次世界大战的转折点。

PPT16：点出苏联红军攻克柏林、日本投降签字仪式的图片。1945年，在反法西斯同盟国打击下，德国和日本法西斯先后于5月和8月宣布向同盟国投降。9月2日，在停泊于东京湾内的美国军舰密苏里号上，正式举行了日本投降签字仪式。至此，第二次世界大战以法西斯的败降和同盟国的胜利而宣告结束。

2、世界反法西斯战争与中国的抗日战争

PPT17：点出百团大战地图、图书《中国远征军》的图片。中国的抗日战争与世界反法西斯战争紧密相连并为之胜利作出了不可磨灭的贡献。在历程上，中国是反法西斯战争中抗击侵略持续时间最长的国家，并且1937年七七事变后到1945年8月，中国的抗日战争始终是亚洲抗击日本法西斯侵略的主要战场；在作用上，中国人民的持久抗战，使得德、日法西斯力量始终被分割，形不成合力，为世界反法西斯战争的胜利进程赢得了宝贵的时间和战机，例如1940年8月发动的历时5个多月的“百团大战”，粉碎了日军的“囚笼政策”，推迟了日军的南进步伐；例如1942年3月，中国派出近10万人的远征军入缅作战，成功解救了被日军围困的7000多名英军，阻挡了日军向印度的进军；1944年，中国军队再次入缅作战，修筑了“史迪威公路”，以数十万人的生命为代价打通了盟军由印度向东进军的通路。据统计，中国战场牵制的日本陆军部队在1939年占其总兵力的83%，1940年为78%，1941年为70%。在牺牲上，据不完全统计，按1937年的比值折算，中国直接经济损失1000多亿美元，间接经济损失5000多亿美元。

PPT18：点出苏联红军进攻东北、美国飞虎队、白求恩的图片。

世界反法西斯力量对中国抗战的支持。胡锦涛在纪念抗日战争胜利60周年大会上的讲话中指出：中国人民抗日战争的胜利，是同世界所有爱好和平与正义的国家和人民、国际组织及各种反法西斯力量的同情和支持分不开的。苏联最早为中国人民抗日战争提供了宝贵援助，美国对中国人民抗日战争给予了很大支持，英国及法国等国家向中国提供了经济援助或军事合作。朝鲜、越南、加拿大、印度、新西兰、波兰、丹麦以及德国、奥地利、罗马尼亚、保加利亚、日本等国的反法西斯战士直接参加了中国人民抗日战争。战争后期，苏联红军开赴中国东北战场，同中国军民一道对日作战，加速了彻底打败日本侵略者的进程。我们不会忘记给予中国抗日战争道义和物质等方面支持的国家和国际友人，不会忘记在南京大屠杀和其他惨案中为中国难民提供帮助的外国朋友，不会忘记与中国军队并肩作战并为中国运送战略物资而冒险开辟驼峰航线的美国飞虎队，不会忘记不远万里前来中国救死扶伤的外国医护人员，不会忘记真实报导和宣传中国抗战业绩的外国记者，不会忘记为中国抗战胜利付出过心血的外国军事顾问及其他方面人士，更不会忘记在中国东北战场上英勇献身的苏军烈士！中国人民将永远铭记世界各国人民为中国人民抗日战争胜利作出的宝贵贡献！

3、战后的国际形势和格局对中国的影响

PPT19：点出图书《会议桌上的世界》、丘吉尔、杜鲁门的图片。

二战后的世界政治形势，出现了三个重要的新情况：第一，在主要的帝国主义国家中，德、意、日三个法西斯国家被彻底打败；战胜国英、法也被严重削弱；美国则成为资本主义世界的霸主。第二，苏联经过战争考验，成为足以与美国抗衡的世界一流强国。欧洲东部、中南部和亚洲东部、东南部出现一系列由共产党领导的人民民主国家。社会主义冲破一国范围在多国赢得胜利。第三，占世界陆地面积2/

3、人口3/4的亚洲、非洲、拉丁美洲及南太平洋地区，民族解放运动蓬勃兴起，许多原殖民地、附属国争得了或正在争取政治上的独立，殖民主义体系急剧瓦解。

战后国际格局的一个重大变化，就是近300年来以维持欧洲大国均势为中心的传统的国际格局被美、苏两极格局所取代。1946年3月5日，英国前首相丘吉尔由杜鲁门陪同在美国的富尔敦发表关于“铁幕”的演说，揭开了“冷战”序幕。1947年3月12日，杜鲁门在国会两院联席会议上宣读了一篇咨文，攻击苏联是极权国家，要求国会批准向希腊和土耳其提供4亿美元的紧急援助。杜鲁门提出的这项政策后来被称为“杜鲁门主义”。它是美国对外政策的一大转折点。“杜鲁门主义”是美苏“冷战”正式开始的重要标志。

PPT20：点出赫尔利斡旋、马歇尔使华、图书《追踪溯源》的图片。

战后苏联的强大和社会主义阵营的形成、亚非拉民族解放运动蓬勃兴起，使得国际帝国主义受到明显削弱和多方面牵制，难以形成足够强大的力量来镇压各国人民革命，这些构成了对中国革命的有利条件。

战后美、苏冷战局面的出现和两大阵营的对立，特别是美国一手拿着金元，一手拿着原子弹，竭力向全世界扩张，将控制中国作为战后美国全球战略的重要组成部分，因而美国政府采取扶蒋反共的政策，这对于中国革命的发展来说是一个严重的障碍。1945年1月担任美国驻华大使的赫尔利，在其上任后不久，在描述他对自己使命的理解和美国对中国的政策时，将“防止国民政府崩溃”和“维持蒋介石作为民国总统和军队的委员长”作为主要目标。因此，正确制定应对美国的政策和策略，成为中国革命胜利发展的一个极为重要的条件。

归纳小结。在前面的叙述中，我们看到的是这样一幅幅历史演变的景象，这就是——从20世纪初到20世纪40年代，整个世界发生着深刻的变化：帝国主义列强重重矛盾的激化引发了两次世界大战，并由此引起了国际格局的不断转换；俄国十月革命胜利开辟了一个新的时代，并改变了人类历史的进程。同时，中国社会历史的跌宕起伏，与国际局势的风云变幻紧密相连；中国革命斗争的艰难前行，与时代环境的深刻变迁息息相关。

在审视了从1919年到1949年的三十年间，中国所处的时代和国际环境之后，我们再将目光转向中国自身，考察一下这三十年间在世界风云变幻背景影响下的中国内部的社会生态。

PPT21：点出标题（二、“三座大山”的重压）（结合分析根据有关资料自编的统计图表、安排阅读教材上的有关内容和观看资料短片等，让学生更好地了解帝国主义、封建主义、官僚资本主义“三座大山”对中国人民的沉重压迫、对中国社会生产力发展的严重阻碍，从而进一步理解中国共产党临到新民主主义革命的必要性。时间：25分钟。）

PPT21：点出关于“三座大山”问题的文字。

辛亥革命失败后，统治中国的先后是北洋军阀政府（1912-1928）、国民党政府（1927-1949）。在北洋军阀政府和国民党政府统治时期，中国依然处在半殖民地半封建社会；中国人民依然受到帝国主义、封建主义、再加上官僚资本主义的政治压迫和经济剥削。帝国主义、封建主义、官僚资本主义，是压在中国人民身上的“三座大山”。PPT22：点出标题（（一）外国垄断资本的在华扩张）。

请同学们快速阅读教材74-76页的相关内容。PPT22：点出抗战前夕外国资本对中国经济控制情况的统计图表。

煤 产 量

55.2 %冶铁工业

%石油工业

%发 电 量

77.1 %现代工业和运输业

71.6 %银行资产

中国近现代史纲要教案 篇2

一、近代以来各阶级阶层的逐梦实践

农民阶级的梦过于理想, 流于虚幻。在近代中国亦步亦趋被强拽进现代文明社会的时候, 太平天国运动的领导人仍做着农民心中那个延续了千百年的大同之梦, 希冀建立“有田同耕, 有饭同食, 有衣同穿, 有钱同使, 无处不均匀, 无人不饱暖”的理想社会。虽然在千年未有之变局的近代社会, 农民阶级也不自觉的濡染了变局下的新色彩, 炮制出了《资政新篇》, 但在社会经济领域未出现深刻变化, 新的社会阶级产生之前, 单靠农民自身走不出封建王朝时期农民起义千年颠沛的循环, 而且, 农民阶级在自给自足自然经济下所养成的小生产思想和意识层面的局限性往往使他们并不能明确地分清朋友与敌人的界限, 社会改革的方向与目标也并不十分明朗, 至少已经疏离了时代的要求。对此马克思有过精辟的论述:“除了改朝换代以外, 他们 (太平天国运动的领导者) 没有抱定什么任务。他们没有提出什么口号。他们所给予民众的惊惶比给予旧有当权者的惊惶还更厉害。他们的全部使命, 似乎就在于用奇形怪状的破坏, 用全无建设工作萌芽的破坏来和保守派的腐化相对应。”[2]继起的义和团运动再次说明农民阶级思想的落后、愚昧与偏执。

在近代以来中西方文明的碰撞中, 特别是在西方国家以军事恫吓为主武力打压为辅的策略下, 晚晴社会处在裂变和风雨飘摇中。现实的危机促使地主阶级的分化, 一部分士子从空疏的理学和琐屑的考据中惊醒过来, 面对现实政治的衰弊, 他们主张因循时势, 讲求实学, 力主变革, 使得明清之际的经世致用思想在新的时代环境下进一步彰显和发展。洋务运动“自强”、“求富”的汲求践行了这部分士子的变革心声。很遗憾, 在中体西用的架构下洋务的发展始终冲决不了封建制度的樊篱, 运动被限定在一定的程度和范围内, 随着运动的深入, 体制的羁绊对运动的束缚越来越明显, 逐渐成为一种桎梏, 到最后竟窒息了运动的生机与活力。地主阶级匡扶社稷, 挽救危局的美梦, 一下子被甲午的硝烟摧的粉碎。事实证明, 在保存现有腐朽落后的封建制度之下的任何变革都是一厢情愿的臆想, 初衷虽好, 梦境虽美, 但醒来后是落寂与苍凉。

维新知识分子群体的兴起, 将近代先进中国人的逐梦实践推向了深层。他们把洋务运动对西方物质技术层面的学习深化到政治制度层面的仿效。康梁等维新志士以俄、日为师, 追慕西方政治文明, 希图在中国建立君主立宪政体, 改变中国积贫积弱、列强环伺的危局。他们变革的疾呼铿锵有力, 掷地有声, “百日之间, 维新之诏, 联翩而下, 变法神速, 几有一日千里之势”, [3]但维新知识群体的变革缺乏深厚的社会土壤, 根基不稳, 加上寄希望于一个孱弱的皇帝, 面对顽固派的反扑显得惊慌失措, 六神无主, 曾经喧嚣一时的变法倏忽归于阒静无声, 近消于无形。维新志士的这次流产变革再次昭告世人, 大清王朝并不是五官四肢犹存而关窍不通的病人, 而是身患膏肓之疾, 已然无可救治矣。与维新派有着某种传承关系的孙中山等人吸取以往失败的经验教训, 逐渐从改良走向革命, 并成为坚定的革命志士。他们希望欧风美雨可以在神州大地遍地开花, 用西方社会政治、经济、文化等方方面面的舶来品涤荡封建制度的沉渣烂滓, 使中国可以成为一个真正独立自主先进文明的国家。这个梦最后虽然实现了, 但国家富强、民族振兴、人民幸福的中华民族伟大复兴之梦却并没有在国民党的手中得以实现。

二、国共两党的“中国梦”实践及其比较

满清覆亡, 民国初兴, 整个社会呈现一派欣欣向荣之气。不过好景不长, 孙、袁的权利交替, 特别是袁世凯称帝的闹剧草草收场后, 中国社会陷入四分五裂的军阀割据时期。军阀各自为政, 互相攻伐, 民不聊生, 使得近代中国两大历史任务之民族独立, 人民解放徒有虚名, 更遑论国家富强, 人民富裕。孙中山之后, 国民党政权经过一系列争权夺利的斗争戏剧性地落在青年新贵蒋介石手中。为解决中国的政治与社会发展问题, 蒋氏国民政府采用苏联党治国家经验并融入中国民族主义资源, 创设政治制度, 以期实现对国家政治和社会生活的全面统治。但蒋氏政府只是名义上统治了中国, 其真正权力实际上只限于沿海、沿江的江苏、安徽、浙江等数省, 而且其统治权威遭到中国共产党、国民党地方军事实力派和日本这三个方面的严重挑战。[4]国民党很难集中注意力发展经济, 改善民生, 加上其阶级基础代表大地主、大资产阶级的利益, 其恢复和发展经济的举措不可能使代表国内大多数人利益的工农阶级受惠。所以, 在国民党统治时期, 中华民族的伟大复兴之路也很难完成。

相比国民党而言, 中国共产党的民族复兴之梦有厚实的基础、坚实的土壤, 因而具有实现的可能性。中国共产党成立伊始, 就确定了中国革命性质的基本问题, 其中有两个关键点:“中国半殖民地的地位和帝国主义财政经济的统治”与“被军阀统治和官僚政治的压迫所加重了的封建残余的压迫”[5], 并且将中国革命分为资产阶级民主主义革命与无产阶级社会主义革命两个前后相继的步骤, 这两个步骤的完成也就是中国梦的实践过程。

相较国民党重军事化控制, 轻政治动员而言, 中国共产党不但重视军权和军治, 始终坚持“党指挥枪”的原则, 而且重视党治和党务组织建设, 使党的建设、武装斗争、群众路线齐头并进, 这与蒋介石的单纯军事路线形成鲜明的对比。而且, 中国共产党对共产主义的信仰深入到骨子里和血肉中, 在实践中真正能够为大多数人的利益, 为民族解放和人民幸福奋斗终身。中国共产党对共产主义意识的虔诚信仰, 及把这种信仰化为现实中矻矻以求的事业, 保证了中华民族伟大复兴之路的最后实现。

近代以来, 中华民族历经磨难, 遭受了百年的外族入侵和内部纷争, 命途多舛, 苦难深重, 但自强不息的先进中国人一直没有放弃对国家前途、民族命运的忧思与追求, 民族复兴成为一代又一代人中国人奋进的标的。中国梦昭示着国家富强、民族振兴、人民幸福的美好前景, 凝聚了无数仁人志士的不懈努力, 承载了全体中华儿女的心声, 体现了中华民族和中国人民的整体利益, 是每一个中国人的共同期盼。正如习总书记所说:“实现中华民族伟大复兴的中国梦, 是中国各族人民的共同愿景。”[1]所以, 在中国近现代史纲要课教学中, 我们要梳理和解读好中国梦的线索, 要让学生铭记:实现中华民族伟大复兴的中国梦, 就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福;实现中国梦必须走中国道路, 必须弘扬中国精神, 必须凝聚中国力量;中国梦归根到底是人民的梦, 必须紧紧依靠人民来实现, 必须不断为人民造福。

摘要：习总书记提出的“中国梦”与高校中国近现代史纲要课对近代中国两大历史任务“民族独立, 人民解放;国家富强, 人民富裕”的论述有许多相通之处。中国梦是历史的、现实的, 也是未来的, 近代中国两大历史任务是中国梦的历史, 而中国梦是两大历史任务的未来。高校中国近现代史纲要课可以“中国梦”为线索重新梳理和解读近现代的中国历史, 解读在中国共产党领导下中华儿女为国家民族的前途与未来求索、奋进的历史。

关键词：中国梦,两大历史任务,教学

参考文献

[1]中共中央文献研究室.习近平关于实现中华民族伟大复兴的中国梦论述摘编[M].北京:中央文献出版社, 2013:7-11.

[2]马克思、恩格斯.马克思恩格斯论中国[M].北京:人民出版社, 1957:136.

[3]黄洪寿.清史纪事本末[M].上海:上海书店出版社, 1986:486.

[4]许纪霖、陈达凯.中国现代化史[M].上海:学林出版社, 2006:357.

《中国近现代史纲要》的逻辑关系 篇3

【关 键 词】历史和现实 科学性与思想性 理论与实践

《中国近现代史纲要》是全国高等学校本科生必修的公共思想政治理论课。在中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》明确指出“教学要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际,联系大学生的思想实际,把传授知识与思想教育结合起来,把系统教学与专题教育结合起来,把理论武装与实践育人结合起来”这就要求注重历史和现实、科学性与思想性、理论与实践的逻辑关系。

一、历史与现实

中国近代民主革命家思想家章炳麟在言及历史与政治关系时曾说“政治之学,非深明历史不可。”美国新史学家司科特(J.W.Scott)在1989年与传统史学的论战中开诚布公德指出“历史是过去的政治,政治是现在的历史。历史是现实的镜子”。《中国近现代史纲要》主要讲述中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史。帮助学生了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路。本课程是全体大学生必修的公共思想政治理论课,因此在教学时应注重历史与现实的结合。

正如恩格斯所说“我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”。所以历史就是我们的一切”。昨天、今天、明天衔尾相随,历史与未来正是在现实中交汇。任何历史事件都是在一定的历史条件下进行的,都具有历史的“烙印”,从而都表现为一个发生、发展和完成的历史过程。既有主体自身的因素在起作用,又有客体和环境等现实世界的因素在起作用;既有横向的社会因素的影响,又有纵向的历史因素的制约。例如我们必须坚持四项基本原则,这是中国近现代史上无数的革命实践得出的结论。再如我们为什么不能搞三权分立制度。这是中国历史的选择。也是由中国的国情所决定的。又如西藏问题。除了让学生解西藏的历史,尤其是中国近现代史,甚至是中国古代历史。让学生明白西藏自古以来就是中华民族的重要组成部分,是华夏文明的一部分。同时结合1959年西藏解放以来,尤其是改革开放以来西藏发生的巨大变化,还可以结合《红河谷》等影视作品。以此来揭穿达赖的谎言和西方某些政客的别有用心。

历史是昨天的现实,现实是明天的历史。意大利历史学家贝尼提托·克洛齐则认为,历史虽然已经过去,但过去行为者的思想和精神并不会消失,而是超越具体的人事,在当代的情境中复活并生存着。因此“一切历史都是当代史。”历史是“过去”的一种存在形式;是以经验、知识或传统的形式存在于今人的回忆与思考中的“过去”。而过去之所以能够以历史的形式存在,是因为它对现实具有意义和价值。它们是人类认识和反思自己的重要依据;也是今人了解过去、预测未来、进行创造性实践活动的立论基础。

二、科学性与思想性

科学精神与人文精神同在人类文化中孕育和成长,是人类文化的精华。如丹皮尔所说:“人文主义者毕竟为科学的未来的振兴铺平了道路,并且在开扩人们的心胸方面起了主要作用。只有心胸开阔了,才有可能建立科学,假如没有他们,具有科学头脑的人就很难摆脱神学成见对学术的束缚。”而在《中国近现代史纲要》中其人文性又主要体现在思想性上。

中国近现代史纲要课教学以求真为核心.以思想教育为使命。正如张静如所说“历史教育在我国的高等教育中历来占有重要地位,更是思想政治理论教育的重要内容。”“历史学家没有选择,只有凭藉它可以达到过去的事实。虽然间接推理有许多不完全的条件,但是它可以导人科学的认识。”

历史性思维指严谨求实地再现历史现象和本质的思维方式。历史的“用”以历史的“真”为基础,没有历史的“真”也就不会有历史的“用”。“用”须寓于“真”,无“真”即无“用”。历史是人的科学,是人为的和为人的科学,是历史中的科学,而不是超人的、超历史的。中国近现代史也不例外。它在强调科学性的基础上,注重历史的思想性。不能有偏颇。

注重人文素质教育,高扬人文精神。马克思早在1844年就预言:“历史本身是自然的历史即自然界成为人这一过程的一个现实部分。自然科学往后将包括关于人的科学,正如关于人的科学将包括自然科学一样,这将是一门科学。”列宁根据20世纪科学发展的形势,也明确指出:“从自然科学奔向社会科学的强大潮流不仅在配第时代存在,在马克思时代也是存在的。在二十世纪,这个潮流也同样强大,甚至可以说更加强大了。”懂得了这一点,就不难理解:我们提倡科学性与思想性的结合,不仅是现实的需要,也是科学本身发展的客观规律所要求的,也是可能做到的。

三、理论性与实践性

马克思主义,是无产阶级认识世界与改造世界的锐利武器,是科学性与革命性的统一。马克思主义哲学基础是辩证唯物主义与历史唯物主义,中国近现代史教学必须坚持以马克思主义为指导。特别是注重历史理论与历史实践相结合。运用生动鲜活的历史事例和历史人物事迹感染学生,用历史事实阐述历史中的道理,启发学生思考。通过网络、电影、电视、纪念馆、历史博物馆、修复的文物、人物专访、房屋建筑、历史遗址等让学生亲身体验,从而深刻感受中国近现代史。

在马克思主义唯物史观指导下,立足于中国近现代实际,着眼于当代中国的发展,实事求是,与时俱进,创造性地发展马克思主义史学理论并将其与实践相结合。例如在掌握了马克思主义关于在客观的历史进程中,环境创造了人,人又创造了环境的理论后,就可以将其用于环境保护的实践中;其次马克思主义认为社会历史事物的发展变化,有进化的和革命的两种形式。因此今天的改革也是一场革命。它是扫除生产关系中那些不适应生产力的部分,扫除上层建筑中不适应经济基础的部分。

把握唯物史观的精髓,把马克思主义基本原理与中国实际相结合,并进行创造性地发挥。于沛在谈及将马克思主义理论与实践相结合时在《21世纪唯物史观面临的挑战和机遇》中强调“加强唯物史观的研究,坚持唯物史观的理论指导,对发展和繁荣当代中国的马克思主义史学,有着十分重要的现实意义……认真研究和学习中国历史和世界历史是时代的呼唤。这是和加强民族的凝聚力、提高全民族的素质,在复杂的国际竞争中保持民族的自信心和文化的独立性密切联系在一起的。但其前提是这种学习和研究都在唯物史观的指导下进行。否则,一切就都会走向反面。”

吕思勉曾说:“治社会科学者,当有远大的志向,多思有所藉手以自效于社会国家”。又“必有己饥己溺之怀,不当与世务,此于自然科學,理或可通,于社会科学,则未闻有漠然不知人之苦乐,而犹克有所知能者也”。“必有己饥己溺之怀,然后知世有饥溺之事”,“否则,其学问亦多在纸上,而不在空间。能为古人作忠臣,而不能为当世效实用。”[11]

社会存在决定社会意识,社会意识反作用于社会存在,是唯物史观的核心观点之一。社会存在是第一位的,对社会意识起决定性作用。例如,邓小平理论,就是以邓小平为核心的第二代领导集体在调查中国国情的基础上,通过总结建国以后的经验教训形成的。但是,不能忽视社会意识对社会存在的反作用。如关于社会主义初级阶段的理论、关于多种所有制并存的理论、关于社会主义市场经济的理论,都是由于社会存在提出的,反过来又对社会存在产生反作用。在中共历史研究中贯彻这一观点,就是既要做到从实际出发,对客观的研究对象进行认真的调查研究,唯物史观要求用联系的观点看问题,就是对任何社会历史问题,都要放在当时的社会历史条件下,同其他社会问题联系起来统一考察。生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的基本理论, 关注经济社会全面进步和人的全面发展,这就要求我们切实践行科学发展观,引导学生深人具体的社会实践。开拓其视野,增强其独立思考、独立发现和解决问题的能力,并加强对科学和社会的认识和了解。

唯物史观认为,人类社会是有规律运动的,由低级向高级发展的;就历史而言,构成历史过程的各种社会现象也是运动的、发展的;人类社会的各种社会现象之间都是普遍联系的。唯物史观要求我们用发展的、联系的眼光来看待历史上的一切。用联系的观点去把握研究对象及其相关对象的基本联系,同时又要求人们把研究对象提到一定范围之内,具体问题具体分析,从而准确地把握对象。在近现代史学习中,将抗日战争融入反法西斯战争的历史中,才能让学生更全面更深刻地领会抗日战争的伟大历史意义。

要从中国近现代史发展中探寻出其发展的规律。正如熊十力所言“知变而不知常,人类无宁日也”。“论从史出”是研究历史的方法。研究历史,就要根据史料,弄清史实,发表议论,阐述理论。先以史实为依据,才能总结出带理论性的经验教训来。然后再用于认识历史实践,即从史实到理论再到实践的发展。

认真研究中国近现代史发展的过程和特点,针对当代大学生思想教育的形势和特点,探寻《中国近现代史》教学的规律和方法,突出其历史性、科学性、政治性、理论性、现实性,从而塑造大学生正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献:

[1]2004年8月26日,中共中央国务院印发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[Z].

[2]于沛.历史学·史学理论卷[M].兰州大学出版社,2000:115.

[3][意]克洛齐.历史学的理论与实际[M].商务印书馆,1982, (转引自高鹏飞,试论历史及其意义与价值,2004年3月昆明师范高等专科学校学报)

[4]W.C.丹皮尔.科学史,[M].北京:商务印书馆,1989

[5]张静如:关于开设中国近现代史纲要课的对话,思想理论教育导刊[J].2005年第4期

[6]汪奠基.科学方法论[M].商务印书馆,1927.

[7]马克思恩格斯全集(第42卷),第128页。

[8]列宁全集(第20卷),第189页

[9]于沛:21世纪唯物吏现面临的挑战和机遇[J].南开学报,2002,(2).

[10]吕思勉先生编年事辑,第190-193页

[11]见《论国人读书力减退之原因》,原刊1918年3月15日《时事新报》。

中国近现代史纲要教案 篇4

中编综述 翻天覆地的三十年

教学目的和要求：

通过本编的学习，帮助学生认识1919年五四运动至1949年新中国成立以前这个时期国际环境和时代背景，明确旧民主主义革命转向新民主主义革命的必然性；弄清在新的历史时期为什么要反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义；了解三种政治力量三种建国方案和中国的两种命运、两个前途的较量，懂得中国只有在无产阶级及其政党的领导下才能争得民族独立和人民解放是历史的必然选择，中国近现代史纲要教案·中篇综述（燕山大学）。教学重点与难点：

1、反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的必要性。

2、中国的两种命运和两个前途。

3、为什么资产阶级共和国的方案在中国行不通？ 教学方法和手段：讲授法、讨论法 教学时数：2学时

在1919年五四运动至1949年新中国成立以前这个时期，中国社会的性质、主要矛盾、革命斗争的主力与五四运动以前都没有变化，不同的是，工人阶级、学生群众和新兴的民族资产阶级这些新的社会力量发展了起来；而工人阶级则代替资产阶级成了新式的资产阶级民主革命的领导力量。

在中国工人阶级的先锋队——中国共产党的领导下，中国人民经过长期、艰苦、曲折的斗争，推翻了半殖民地半封建的社会制度，取得了新民主主义革命的胜利，创建了中华人民共和国，基本上完成了争取民族独立、人民解放的任务，从而为实现国家繁荣富强、人民共同富裕创造了前提，开辟了道路。

一、中国所处的时代和国际环境

(一)第一次世界大战和俄国十月革命后的世界

1、第一次世界大战及其对中国的影响

第一次世界大战发生于1914～1918年,为同盟国集团和协约国集团之间为重新瓜分殖民地和势力范围、争夺世界霸权而进行的第一次世界规模的战争。这场帝国主义战争历时4年3个月，战火燃遍欧洲大陆，延及非洲和亚洲，大西洋的北海海域、地中海和太平洋的南部海域都曾发生激烈的海战。

主要参与国家,同盟国:德国、奥匈帝国和意大利。协约国:俄国、法国、英国。先后卷入这场战争的有33个国家，人口在15亿以上。大战根源和起因是,第一次世界大战是资本主义从自由竞争阶段发展到垄断时期，各国金融寡头为获取更大利润、掠夺别国财富而进行的实力较量。它是由于帝国主义阶段资本主义发展不平衡性加剧，后起的帝国主义国家为谋求重新瓜分世界、争夺世界霸权而进行的决战。这场战争是欧洲历史上破坏性最强的战争之一。大约有6500万人参战，1000万左右的人失去了生命，2000万左右的人受伤。

第一次世界大战以前，欧洲是世界的政治中心。外国在华侵略势力中，英国占主要地位。

大战的后果之一，是欧洲走向衰落(德国战败；英、法虽为战胜国，但受到削弱)和美国、日本作为世界大国的兴起。当欧洲国家忙于战争暂时放松对中国的经济侵略时，美国尤其是日本的对华商品倾销和资本输出迅速增加。大战结束后，英国势力又卷土重来。其后，日本侵略势力日益构成对中国的主要威胁。

2、十月革命及其对中国的影响 十月革命发生于1917年11月7日（俄历10月25日），经列宁和托洛茨基领导下的布尔什维克领导的武装起义，革命推翻了俄罗斯克伦斯基领导的俄国临时政府，建立了苏维埃政权和由马克思主义政党领导的第一个社会主义国家。

1917年11月俄国发生的十月革命，是震撼世界的伟大的历史事件。是人类历史上最伟大的一次革命，是无产阶级打碎旧世界、建立新世界的一次最伟大的创举。十月革命的胜利，为当时和俄国无产阶级处于同样遭遇的各国无产阶级树立了榜样。各国无产阶级从俄国无产阶级的革命斗争中，获得了鼓舞自己前进的勇气。十月革命开辟了世界无产阶级的新时代。因为事件发生在俄历10月25日，故称为十月革命。

十月革命对国际无产阶级革命运动和被压迫民族的解放运动是一个极大的鼓舞和推动。中国反帝反封建的民主革命成了世界无产阶级社会主义革命的一部分。建立了一条从西方无产者经过俄国革命到东方被压迫民族的新的反对世界帝国主义的革命战线。

1919年3月，列宁领导的共产国际宣告成立，它积极帮助包括中国在内的一些国家的先进分子创建共产党。亚洲、非洲、拉丁美洲人民逐步觉醒，开始进行反对帝国主义压迫的民族解放运动。“帝国主义战争也唤醒了东方，把东方各族人民卷入了国际政治生活。”“在当代革命中，东方各民族为了不再仅仅充当别人发财的对象而参与决定世界命运的时期到来了。”1919年以来的中国历史，尤其是中国共产党的创建和新民主主义革命发生、发展的历史，就是在上述时代条件和国际环境下展开的。

(二)世界反法西斯战争及其胜利

1929年至1933年，资本主义国家爆发了一场世界性的严重的经济危机。危机激化了资本主义社会的各种矛盾，激化了帝国主义国家与殖民地、半殖民地之间的矛盾和帝国主义国家之间的矛盾，导致国际格局的重大变化。20世纪30年代，意大利、德国、日本先后确立法西斯统治，成为欧洲和亚洲的战争策源地。

1922年，墨索里尼发动政变，夺取政权，在意大利建立了世界上第一个法西斯专政的国家。首创法西斯主义的并不是德国的希特勒，而是意大利的墨索里尼。“法西斯”一词来自拉丁文fasces，原指中间插着一把斧头的“束棒”（古罗马使用的权力标志棒),象征暴力和强权高于一切。第一次世界大战结束后，墨索里尼在意大利建立了法西斯党，鼓吹和推行法西斯主义，党徒身穿黑色制服，故又称“黑衫党”。

希特勒1919年加入“德意志工人党”，后来改组成“国社党”（全称“德国国家社会主义工人党”，德文natiaonal-sozialistische deutsche arbeiterpartei,简称“纳粹党”），自任党的领袖，推行“纳粹主义”（德国法西斯主义）。纳粹党徒身穿褐色制服，又称“褐衫党”。1933年希特勒在德国垄断资本家们的支持下，出任内阁总理。1934年德国总统兴登堡逝世，希特勒制造“国会纵火案”，发动政变，夺取政权，自任国家元首，废除德国的民主共和制，建立了比意大利更加专制和残暴的法西斯专政。

日本法西斯主义与德意法西斯主义有所不同。在日本，鼓吹和推行法西斯主义的主要是日本军部，一些右翼党派和“御用文人”则充当了帮凶和吹鼓手。日本法西斯主义更具有军事专制独裁色彩，故称为“日本军国主义”。

第二次世界大战是由德、意、日三个法西斯国家发动的。1931年九—八事变，日本武装侵占中国东北。1935年10月，意大利军队入侵埃塞俄比亚。1937年7月7日，日本发动全面侵华战争。1939年9月1日，德军入侵波兰。第二次世界大战全面开始。占世界总人口4／5的60多个国家卷入了这场战争。

法西斯侵略者给世界人民造成了无穷的灾难，中国是日本侵略的最大受害国。

中国是首先进行反法西斯战争的国家。中国人民在东方开辟了反对日本法西斯的主战场。

1945年5月7日、8日，德国代表先后在西方盟军司令部和苏军司令部签署无条件投降书。欧洲战场的反法西斯战争胜利结束。中国军民是在亚洲大陆上抵抗日本侵略的主力。1945年9月2日，日本政府和大本营代表在投降书上签字。中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利结束。

(三)“二战”后国际格局的深刻变化及其对中国的影响

1、战后的世界政治形势，出现了三个重要的新情况：

第一，在主要的帝国主义国家中，德、意、日三个法西斯国家被彻底打败；战胜国英、法也被严重削弱；美国则成为资本主义世界的霸主。

第二，苏联经过战争考验，成为足以与美国抗衡的世界一流强国。欧洲东部、中南部和亚洲东部、东南部出现一系列由共产党领导的人民民主国家。社会主义冲破一国范围在多国赢得胜利。

第三，占世界陆地面积2／

3、人口3／4的亚洲、非洲、拉丁美洲及南太平洋地区，民族解放运动蓬勃兴起，许多原殖民地、附属国争得了或正在争取政治上的独立，殖民主义体系急剧瓦解。

这表明，国际帝国主义受到明显削弱和多方面牵制，难以形成足够强大的力量来镇压各国人民革命。世界反法西斯战争的胜利，给全世界工人阶级和被压迫民族的解放事业开辟了更加广大的可能性和更加现实的道路。

2、美国扶蒋反共的政策是中国革命一个严重障碍

战后世界政治形势的一个重大变化，就是近300年来以维持欧洲大国均势为中心的传统的国际格局被美、苏两极格局所取代。在此基础上，逐步形成分别以美、苏为首的帝国主义和社会主义两个阵营的对立。美国一手拿着金元，一手拿着原子弹，竭力向全世界扩张。控制中国，成为战后美国全球战略的重要组成部分。为此，美国政府采取了扶蒋反共的政策。这对于中国革命的发展，是一个严重的障碍。正确制定应对美国的政策和策略，成为中国革命胜利发展的一个极为重要的条件。

1946年春，美国等日益加紧反苏、反共、反人民的活动，一些人还鼓吹“美苏必战”、“第三次世界大战必然爆发”，从而在世界范围内挑起长期的“冷战”。其目的是为了在反苏的名义下向美、苏中间的辽阔地带进行扩张，即为了控制欧洲国家和亚洲、非洲、拉丁美洲国家。美、苏之间在一些问题上是可能妥协的，世界战争的危险必须和必能克服。但是这种妥协并不要求资本主义世界各国人民随之实行国内妥协，各国人民仍将按照不同情况进行不同的斗争。

正是按照这种科学分析，当蒋介石集团依仗美国政府作靠山，发动全面内战时，中国共产党领导人民以革命战争反对反革命战争，并且赢得了胜利。

二、“三座大山”的重压

1925年毛泽东在《中国社会各阶级的分析》中指出：分清敌我友，是中国革命的首要问题。

在这个时期，中国人民继续受到外国帝国主义、本国封建主义的压迫，后来又增加了官僚资本主义的压迫。这三者，就是压在中国人民身上的“三座大山”。

中国反动势力的政治代表，在辛亥革命失败以后的一个时期，主要是帝国主义列强支持下的北洋军阀控制的政府，史称北洋政府。

北洋军阀，民国军阀势力之一，由袁世凯掌权后的“北洋新军”主要将领组成，袁死后无人具有足够能力统领整个北洋军队及政权，各领导人以省割据导致分裂，以军队为主要力量在各省建立势力范围。在名义上仍接受北京政府的支配。但北京政权实际上由不同时期的军阀所控制，故而在北洋军阀时期北京政府又有北洋军阀政府（简称北洋政府）的称呼。历史上把长江吴淞口以北的军阀也称北洋军阀。

袁世凯死后，北洋军阀分裂为皖、直、奉三大派系。

皖系的段祺瑞在日本支持下，控制皖、浙、闽、鲁、陕等省；

直系的冯国璋在英美的支持下，控制长江中下游的苏、赣、鄂及直隶等省； 奉系的张作霖以日本为靠山，占踞东北三省。

另外，山西的晋系军阀阎锡山，徐州一带张勋的定武军，西南的滇系军阀唐继尧和桂系军阀陆荣廷等，都在外国列强操纵下，尔吞我并，争斗不已。

1925年至1927年的大革命，就是以推翻北洋军阀的反动统治为直接的斗争目标的。国共合作的国民革命军于1926年7月开始进行的北伐战争，在人民的支持下，基本上击溃了北洋军阀的主力。取代北洋政府统治全中国的，是国民党控制的中华民国国民政府。

在北洋政府和国民党政府统治时期，中国社会的半殖民地半封建性质都没有改变，不仅封建压迫继续存在，中国的半殖民地化程度还进一步加深了。

(一)外国垄断资本的在华扩张

北洋政府是以外国帝国主义列强为靠山的。为了维护自身的统治，它不惜出卖国家利权，从而使外国侵略势力在中国得到进一步的伸展。

国民党政府也是在帝国主义的支持下建立的。国民党统治的建立，并没有使中国摆脱帝国主义的压迫，而是为外国侵略势力深入中国进一步敞开了大门。在国民党全国统治建立以后的一个时期内，中国主要是美、英、日等国互相争夺的对象。

从1927年国民党政府成立到1937年卢沟桥事变之前的十年间，帝国主义的经济势力牢牢地掌握了中国的经济命脉。在重工业方面，外国资本即控制了煤产量的55．2％，新法采煤量的77．4％，冶铁工业的95％，石油工业的99％，发电量的77，1％；在中国的现代工业和运输业中，外国资本占到了71．6％；外国银行资产也要比华商银行多1／3；外国资本还控制了中国的财政、金融以及若干主要的轻工业。

1937年日本发动全面侵华战争，在“日满经济一体化”的口号下，中国东北的经济完全为日本的垄断资本所统治。在关内，沦陷区的经济也完全殖民地化了。如华北煤产量的65％都被运往日本。如同在东北一样，日本侵略者在关内不仅大量占夺农田，而且还大批征发夫役。他们也不仅大量消耗关内的粮食和其他农副产品，而且还把这些物资大批地运往日本。日本帝国主义的侵略，给中国人民带来了极其深重的灾难。

抗日战争胜利后，美国取代了日本在中国的地位。蒋介石集团之所以敢于发动反人民的战争，没有美国的支持是不可能的。作为接受美国援助的交换条件，国民党政府与美国签订了一系列丧权辱国的条约和协定，使美国在中国享有了种种特权，包括在中国土地上不受限制地倾销商品和投资设厂的特权；在实际上重新恢复的领事裁判权、内河航行权等。正是在国民党政府的支持和上述条约或协定的保护下，美国资本迅速在国民党统治区的经济生活中占据了支配的地位。大量美国剩余物资如潮水般地涌入中国市场，教案《中国近现代史纲要教案·中篇综述（燕山大学）》。

正因为如此，反对帝国主义，打破外国垄断资本的控制，就成为中国新民主主义革命必须实现的首要任务。

(二)占优势地位的中国封建经济

这个时期，在中国的社会经济生活中占优势地位的，仍然是封建经济。

1、超强的封建剥削

封建剥削制度是以地主占有大量土地，把土地出租给无地或少地的农民，借以收取地租、剥削农民的剩余劳动为基础的。在中国，大部分的土地为地主及旧式富农所占有，只有少部分的土地属于农民。地主以及旧式富农将土地出租给农民，向他们收取苛重的地租，主要是实物地租。据1934年的统计，全国22个省区的实物地租占农业产值的比重一般为45％左右，有的地区甚至高达5成、6成乃至7成以止。地租剥削不仅侵占了农民的全部剩余劳动，而且侵占了他们相当一部分的必要劳动。

除地租外，农民还受到商业资本、高利贷资本的剥削。商业资本、高利贷资本的剥削手段往往是超经济的。在新谷登场时，商人压价向农民收购粮食，待到青黄不接农民需购买粮食时，他们又把粮价抬高了。农民劳动的果实，通过不等价交换，相当一部分又被商人掠走。农民不能按期偿付本息时，不得不把自己的土地、房屋乃至子女典卖给地主。

地主、商人、高利贷者常常是三位一体的。地主不仅发放高利贷，有的还兼营商业。而商人、高利贷者也往往在获利后去购买土地，使自己成为地主。这个三位一体的结合，压在农民的身上，把他们的血汗差不多榨干了。

2、繁多的赋税压榨

政府当局在运用自己的权力维护封建剥削制度的同时，还通过征收苛重的赋税等直接对农民进行掠夺。

首先，是征收田赋。田赋本身很重，而且还有名目繁多的附加税。田赋名义上是向田主征收的，实际上田赋加重，地租也随之加重，这种负担归根到底还是落在农民头上。其次，是征收盐税。农民是盐的主要消费者，因而也是盐税的主要负担者。再次，是征收各种杂税。1929年至1933年，全国农村共有188种不同名目的捐税。1937年，杂税名目达到1 756种。

最后，是强迫农民服劳役(如修筑公路、碉堡等)和服兵役。

在残酷的封建压迫和剥削下，中国农村的经济日益陷入绝境。由于农业生产水平的低下，农村无法为中国工业的发展提供必要的商品粮、轻工业原料、工业品市场等条件，这就从根本上严重限制了中国工业的发展。占全国总人口80％以上的农民过着极端贫困的生活。许多人不得不吃糠咽菜，遇到天灾人祸，乃至用树皮、草根等充饥，更有大批农民被迫卖儿鬻女，流落他乡，直至冻饿而死。一些农村区域出现了“土地荒芜，路断行人，家有饿妇，野无壮丁”的惨象。

正因为如此，反对封建主义，进行土地制度的彻底改革，就成为中国新民主主义革命的一项基本任务。

(三)官僚资本的急剧膨胀

1、官僚资本的形成

1927年国民党在全国的统治建立以后，官僚买办资本急剧地膨胀起来，买办资产阶级发展成为官僚资产阶级，控制了全国政权。

官僚资本是中国的垄断资本，它垄断了全国的经济命脉。这个垄断资本，和国家政权结合在一起，成为国家垄断资本。这个垄断资本，同外国帝国主义、本国地主阶级密切地结合着，成为买办的封建的国家垄断资本。这就是蒋介石反动政权的经济基础。除国家垄断资本外，官僚的私人资本也属于官僚资本。而掌握着官僚资本的阶级，就是官僚资产阶级，即中国的大资产阶级。

与资本主义发达国家中的国家垄断资本不同，半殖民地中国的官僚资本即国家垄断资本并不是在工业生产发展、一般资本主义经济发展的基础上形成的，不是经过一般垄断而后进入国家垄断的。它是依靠帝国主义，勾结封建势力，直接利用国家政权，一方面掠夺工农劳动群众及其他小生产者，一方面压迫民族资产阶级、兼并民族资本，而直接成为国家垄断资本的。中国官僚资本的形成过程，也就是军阀、官僚政府建立和加强军事独裁统治的过程。

2、官僚资本的垄断活动

⑴首先和主要的是在金融业方面开始的。国民党政府通过

“四行二局”(二局为邮政储金汇业局和中央信托局)为中心的金融垄断体系，不仅完全主宰了全国的金融业，而且直接操纵着全国的经济。

⑵发行“法币”，是四大银行完成其金融垄断的有决定意义的步骤。在长时期内，无限制地发行纸币，一直是国民党政府解决财政危机、发展官僚资本的主要手段。滥发纸币，造成了通货的恶性膨胀和物价的急剧上涨。人民手中持有的货币也就由此—天比一天贬值。到全国解放前夕，物价飞涨已如脱缰的野马，甚至一天之内要上涨多次。到1948年8月，“法币”发行额比抗日战争前增长47万多倍，物价则上涨7 255 862倍。通货膨胀，物价飞涨，不仅使广大人民遭到一次又一次的洗劫，到了无法生存下去的地步，而且为官僚资本家进行买空卖空、囤积居奇、制造黑市以及吞并其他企业等项投机活动大开了方便之门。

⑶发行内债，是官僚资本扩张的又一个重要手段。承购内债的，主要是四大银行。内债不是按票面价值发行，而是按5折、6折推销的(如购买100元公债，只需付50或60元)，但还本付息时则按票面额十足计算，而且票面利息一般也在6厘至8厘之间。这样，承购内债，年利可达3分、4分，即一年可获利30％-40％。本来，内债的发行，就是以捐税作担保的。内债发行得越多，人民的捐税负担也就越重。这就是说，发行内债实际上正是把广大人民主要是农民的财富转化成为官僚资本集团财产的一种办法。

⑷官僚资本集团利用自己的政治特权，依靠雄厚的金融力量，从事大规模的商业投机活动。官僚资本实际上主要是商业投机资本。外汇和对外贸易，是由他们垄断的。如孔祥熙家族独资经营的祥记商行专门贩卖匹头、煤油、颜料等洋货；宋子文家族经营的华南米业公司享有洋米进口免税、垄断洋米运销的特权。他们借助于国民党政府实行的贸易统制政策和专卖制度，控制了大量商品。他们以低于生产成本的价格进行收购，又以垄断价格出售，从而获取高额利润。比如，实行专卖制度后，许多以低价购入的专卖品大批落入官僚资本家之手，市场上专卖品极度缺乏，致使这类商品的黑市价格随之猛烈上涨，于是他们又把专卖品变成“转卖品”流入黑市，以黑市价格售出。专卖之利，就这样进入了他们的私囊。

⑸官僚资本集团还利用国家政权的力量对工业实行垄断性的掠夺。1935年国民党政府成立的资源委员会垄断了全国主要的重工业和矿业。抗日战争胜利后，国民党政府又接收了日伪工厂4 411家，其中发还原主或标卖的仅10％，其余绝大部分成了官营企业，或者化“公”为私，成了官僚资本家的私产。解放前夕，官僚资本已经占到整个工业资本的2／3，工业运输业固定资本的80％。它拥有电力的67％，煤炭产量的33％，水泥产量的45％，纱锭设备的40％，织布机设备的60％，糖产量的90％，轮船吨位的45％，铁路、公路、航空运输的100％。

总之，官僚资本不是在正常的生产发展的基础上积累起来的，而是官僚资产阶级利用超经济的特权，主要在从事金融和商业投机的过程中，在充当外国帝国主义的买办的过程中，通过掠夺广大劳动人民和兼并民族工商业而发展起来的。它是社会生产力发展的严重阻碍。

正因为如此，反对官僚资本主义、没收官僚资本归新民主主义国家所有，就成为中国新民土主义革命的一项重要任务。

三、两个中国之命运

(一)三种政治力量，三种建国方案

在1921年中国共产党诞生至1949年新中国成立以前的时期，中国存在着三种主要的政治力量，有三种建国方案：

一是地主阶级和买办性的大资产阶级(1927年后形成为官僚资产阶级)。他们是反动势力(有时称顽固势力)、民主革命的对象。其政治代表先是北洋政府，以后主要是国民党统治集团。在长时间里，地主阶级与买办性的大资产阶级是半殖民地半封建的中国社会中占统治地位的力量。他们同广大人民处于尖锐对立的地位，因而主张继续实行地主阶级、买办性的大资产阶级的军事独裁统治，使中国继续走半殖民地半封建社会的道路。

二是民族资产阶级。他们是中间势力、民主革命的力量之一。其政治代表是民主党派的某些领导人物和若干无党派民主人士。它们的基本政治主张，是建立一个名副其实的资产阶级共和国，以便使资本主义得到自由的和充分的发展，使中国成为一个独立的资本主义社会。

三是工人阶级、农民阶级和城市小资产阶级。他们是进步势力、民主革命的主要力量。其政治代表是中国共产党。主张中国人民应当在工人阶级及其政党的领导下，首先进行一场彻底的反帝反封建的新式资产阶级民主革命，即新民主主义革命，以便建立一个工人阶级领导的人民共和国，即人民民主专政的国家；并经过这个人民共和国，逐步到达社会主义和共产主义。

(二)两种基本的选择，两个中国之命运

尽管在长时期里，上列三种建国方案始终摆在中国人民的面前，由他们在自己的政治实践中去作出选择，但是，从根本上说，由于资产阶级共和国的方案并不具备现实性，可供中国人民选择的方案主要是两个：或者是继续半殖民地半封建的旧中国，或者是创建新民主主义的新中国。

1、资产阶级共和国的方案行不通

资产阶级共和国的方案之所以行不通，是由当时中国所处的时代条件和国内阶级关系的状况所决定的。

⑴帝国主义不允许。帝国主义列强来到中国，不是为了使中国成为一个独立、富强的资本主义国家，而是为了掠夺中国，发展它们自己的资本主义。对于它们来说，政治上、经济上不独立的中国，乃是理想的倾销商品的市场、投资的场所与廉价原料、廉价劳动力的供应地。如果中国成为独立、富强的资本主义国家，它就要在平等的基础上与西方发达国家建立和发展关系。这是它们不能容忍的。它们既不愿意失去在中国的殖民主义利益，更不愿意看到中国在国际市场上成为它们的竞争对手。⑵它的力量过于软弱。

其一，经济力量的软弱。中华民族资本主义经济是在半殖民地半封建社会条件下艰难地生长起来的，它也就具有了以下几个特点：

第一，民族资本主义经济在国民经济中所占比重很小，它始终没有成为中国社会经济的主要形式。1936年，资本主义现代工业产值只占工农业总产值的10.8％；1949年现代工业产值也只占工农业总产值的17％。民族工业资产净值，1949年时也不过20.08亿元(1952年人民币币值)，其力量之微弱，于此可见—斑。

第二，在民族工业中，工业资本所占的比重小，商业资本和金融资本所占的比重大。全国抗日战争前，民族资本中80％是商业资本和金融资本，工业资本只占20％。

第三，民族资本主义工业主要是以纺织、食品工业为主的轻工业，缺乏重工业的基础，不能构成一个完整的工业体系和国民经济体系，在技术、设备以至原材料方面不得不依赖外国垄断资本和本国官僚资本。1949年，在资本主义工业总产值中，生产资料的生产只占18.5％，而其中机器的生产只占1.4％，消费资料则占81.5％。中国工业只不过是装配工业(即以外国零件装配成机器)或加工工业(即以外国原料加工制成日用品)。商业资本因无强大的国内工业，它所经营的主要是批发外货和趸卖原料以供外国资本主义企业。这类情况，明显地表现出中华民族资本的缺乏独立性。

第四，民族资本所经营的工业，规模狭小，经营分散，技术设备落后，劳动生产率低。多数工厂没有现代化的机器设备，为手工业工场。这种情况，使得民族工业的产品成本高，在市场上缺乏竞争力。面对外国资本和官僚资本的压力，民族资本家力求通过加强对工人的剥削，挣扎图存。这是他们害怕工人觉醒和革命发动的一个重要原因。

第五，民族资本主义经济和封建势力也有千丝万缕的联系。相当一部分民族资本家的前身，是官僚、地主。由于经营工商业没有获利的确实保障，—些民族资本家还用经营工商业所获得的利润，到农村去购买土地，然后出租给农民，从而兼有资本家和地主这样两重身份。正因为民族资本家同封建的土地所有制关系相当密切，他们也就不敢提出彻底否定封建土地所有制的政治纲领，从而也就不可能有效地去动员和组织中国反帝反封建的主力军农民的力量。

上述情况，决定了民族资产阶级是带两重性的阶级。民族资产阶级的这种两重性，决定了他们在一定时期中和一定程度上能够参加反帝国主义和反官僚军阀政府的革命，可以成为革命的一种力量，成为无产阶级的同盟军。而在另一个时期，就有跟在买办资产阶级后面，成为它的助手的危险。

其二，政治力量的软弱。

①不敢发动农民，提不出彻底的土地革命的纲领，无法动员农民这个最广大的群众；②由于不敢进行革命的武装斗争，根本不掌握军队。因此，他们在政治上没有很大的分量。

在这种情况下，他们往往把实现民主政治的希望，寄托在统治阶级让步这种幻想之上。而中国的反动统治者由于自身社会基础的极其狭窄，其统治是十分残暴、同时又是十分虚弱的，它既不能容忍、更经受不住任何的民主改革。它绝不会对于中间势力关于建立民主共和国的要求作出原则性的让步。某些中间党派、中间人士虽然一再声称自己要“以民主的方法争取民主，以合法的手段争取合法地位”，反动统治者还是不断地用暴力对他们施行迫害，直至取缔他们的组织，监视、逮捕以至杀害他们个人。严酷的事实教育了他们，使他们逐步放弃了走中间路线的幻想，而站到了拥护共产党主张的新民主主义革命的立场上来。在反对蒋介石独裁统治的斗争中，中国各民主党派和无党派民主人士都作出了自己的贡献。

因此，资产阶级没有勇气和能力去领导人民进行彻底反帝反封建的革命斗争，从而为建立资产阶级共和国扫清障碍。

2、地主阶级与买办性的大资产阶级的方案由于违背中国人民的根本利益，遭到了广大中国人民的唾弃。随着新中国的诞生，它们的反动统治从根本上被推翻了。

3、中国共产党提出的建国方案，逐步地获得了工人、农民、城市小资产阶级乃至民族资产阶级及其政治代表的拥护，由此成了中国最广大人民群众的共同选择。

上述情况，毛泽东在1949年6月《论人民民主专政》中指出：“就是这样，西方资产阶级的文明，资产阶级的民主主义；资产阶级共和国的方案，在中国人民的心扫中，一齐破了产。资产阶级的民主主义让位给工人阶级领导的人民民主主义，资产阶级共和国让位给人民共和国。”这段话，是对近代以来中国人民斗争历史经验的总结，它揭示了广大中国人民在长期探索、艰苦奋斗的基础上共同确认的一个历史性的真理。

思考题

1．中国的新民主主义革命是在什么时代条件下和国际环境中发生和发展的?这给中国革命带来了哪些影响?

2．为什么中国的新民主主义革命必须把帝国主义、封建主义、官僚资本主义作为对象?

3．如何理解近代中国的三种建国方案，两个中国之命运?为什么中国共产党的建国方案最终成为中国人民的共同选择?

阅读文献和参考资料

1、毛泽东：《中国革命和中国共产党》(节选)(1939年12月)

2、毛泽东：《新民主主义论》(1940年1月)

3、肖生生《两种命运的决战》，人民出版社,1990年版。

4、毛泽东：《唯心历史观的破产》(1949年9月)

5、胡绳《中国共产党的七十年》，中共党史出版社 ,1991年版。

中国近现代史纲要 篇5

基本特征：第一，资本主义侵略势力不但逐步操纵了中国的财政和经济命脉，而且逐步控制了中国的政治，日益成为支配中国的决定性力量。第二，中国的封建势力日益衰败并同外国侵略势力勾结，成为资本-帝国主义压迫、奴役中国人民的社会基础和统治支柱。第三，中国自然经济的基础虽然遭到破坏，但是封建地主的土地所有制依然存在，成为中国走向现代化和民主化的严重障碍。第四，中国新兴的民族资本主义经济虽然已经产生，但它的发展很缓慢，力量很软弱，与外国资本和本国封建主义都有联系。第五，近代中国各地区经济、政治和文化的发展是极不平衡的，帝国主义国家还分别支持不同的政治势力以分裂中国，使中国处于不统一的状态。第六，中国的广大人民日益贫困化以致大批的破产，过着饥寒交迫毫无政治权利的生活。如何理解近代中国的两大历史任务

近代以来，中国人民除了继续遭受本国残酷的封建压迫外，更遭受了外国帝国主义势力参暴的民族压迫。亡国灭种的阴影，笼罩在中国人的心头。近代中国人民的斗争，主要是以挽救中华民族的危亡为出发点的。

为了使中国在世界上站起来，为了使中国人民过上幸福、富裕的生活，就必须推翻帝国主义、封建主义联合统治的半殖民地半封建的社会制度，争得民族独立和人民解放；就必须改变中国经济技术落后的面貌，实现国家的富强和人民的富裕。

第一章

反对外国侵略的斗争 资本-帝国主义入侵给中国带来了什么？

①发动侵略战争，屠杀中国人民；侵占中国土地，划分势力范围；勒索赔款，抢掠财富；侵略者在中国的所作所为充分的暴露了帝国主义、殖民主义势力践踏文明的野蛮本性，使中国的经济和社会发展受到了严重的阻碍。②控制中国的内政、外交，镇压中国人民的反抗，扶植、收买代理人，使中国在政治上不再拥有独立的主权。③通过不平等条约，控制中国的通商口岸，剥夺中国的关税自主权，实行商品倾销和资本输出，操纵中国的经济命脉，使中国在经济上也丧失了独立权，中国被纳入资本主义的世界经济体系，成了西方大国的经济附庸。④帝国主义的文化渗透活动，许多是披着宗教外衣、在传教的名义下进行的，他们还利用宣传宗教和西学的名义，为帝国主义侵略制作谬论，宣扬殖民主义奴化思想，麻醉中国人民的精神，摧毁中国人民的民族自尊心和自信心。2近代中国进行的反侵略战争具有什么意义？

①沉重打击了帝国主义侵华的野心，粉碎了他们瓜分中国和把中国变成殖民地的图谋。②教育了中国人民，振奋了中华民族的民族精神，鼓舞了人民反帝反封建的斗志，提高中国人民的民族觉醒意识。选择

林则徐是近代中国睁眼看世界的第一人;林则徐翻译的《四洲志》，魏源编成《海国图志》，提出，”师夷长技以制夷”的思想 甲午战争后，严复翻译了《天演论》，“物竞天择，适者生存”

孙中山1894年11月创立革命团体兴中会，兴中会是中国第一个资产阶级革命团体。

第二章 对国家出路的早期探索

（（1 如何认识戊戌维新运动的意义和失败的原因、教训？））

意义：①戊戌维新运动是一次爱国救亡运动。②戊戌维新运动是一场资产阶级性质的政治改良运动。③戊戌维新运动更是一场思想启蒙运动。

原因：①戊戌维新运动的失败主要是维新派自身的局限和以慈禧太后为首的强大的守旧势力的反对。②只能把自己实行改革的全部希望寄托在一个没有实权的光绪帝身上。③不敢否定封建主义。④对帝国主义抱有幻想。⑤惧怕人民群众。

教训：说明在半殖民地半封建的旧中国，企图通过统治者走自上而下的改良的道路是根本行不通的，要 1

想争取国家的独立、民主、富强，必须用革命的手段，推翻帝国主义、封建主义联合统治的半殖民地半封建的社会制度。

2如何认识戊戌维新运动的意义和失败的原因、教训？

意义；（1）戊戌维新运动是一次爱国救亡运动。（2）戊戌维新运动是一场资产阶级改良运动。（3）戊戌维新运动是一场思想启蒙运动。原因和教训；由于维新派自身的局限和一慈禧太后为首的强大的守旧势力的反对，维新派把实行改革的全部希望寄托在一个没有实权的光绪皇帝身上。局限性；1不敢否定封建主义制度只是幻想依靠光绪皇帝，2对帝国主义包有幻想，3惧怕人们群众。教训；说明在半殖民半封建的旧中国，企图通过统治者走自上而下的改良道路，是根本行不通的。要想取得国家独立、民主、富强，就必须用革命的手段，推翻帝国主义、封建主义联合统治的半殖民地半封建社会的制度。

选择

1843年洪秀全创立了拜上帝教； 1851年发动金田村起义；

1853年3月占领南京，定为首都，改名天京；

《天朝田亩制度》是最能体现太平天国社会理想和这次农民起义特色的纲领性文件； 洪仁玕提出的《资政新篇》是一个具有资本主义色彩的方案； 1856年9月，发生了天京事变；

1898年6月11日，戊戌变法又称百日维新(103天)；

戊戌6君子：谭嗣同，刘光第，林旭，杨锐，杨深秀，康广仁。

第三章 辛亥革命与君主专制制度的终结 革命派在与改良派论战中是如何论述革命的必要性、正义性、进步性的？

1905年至1907年间，围绕中国究竟是采用革命手段还是改良方式这个问题，革命派与改良派分别以《民报》、《新民丛报》为主要舆论阵地，展开了一场大论战，革命派在论战中论述了革命的必要性、正义性、进步性。

① 革命派指出，清政府是帝国主义的“鹰犬”,因此爱国必须革命。只有通过革命，才能获得民族独立和社会进步。②进行革命，固然会有牺牲，但是，不进行革命，而容忍清王朝在中国的统治，中国人民就不能免除痛苦和牺牲，革命虽不免流血，但可“救世救人”，是疗治社会的捷径。③人们在革命过程中所付出的努力，乃至做出的牺牲，是以换取历史的进步作为补偿的。革命正是为了建设，破坏与建设是革命的两个方面。④革命派主张推翻帝制，实行共和。⑤革命派强调，必须通过平均地权以实现土地国有，在进行政治革命的同时实现社会革命。2 辛亥革命为什么会失败？它的失败说明了什么? 客观上：帝国主义绝不容许中国建立一个独立、富强的资产阶级共和国，因此，他们用各种手段来破坏、干涉中国革命，绞杀了这场革命。

主观上：在于它的领导者，资产阶级革命派本身存在着许多弱点和错误。①没有提出彻底的反帝反封建的革命纲领。②不能充分发动和依靠人民群众。③不能建立坚强的革命政党，作为团结一切革命力量的强有力的核心。

它的失败说明了资产阶级共和国的方案没有能够救中国，先进的中国人需要进行新的探索，为中国谋求新的出路。选择

1894年11月孙中山到美国檀香山组建了第一个革命团体兴中会，立誓“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”；

1903年，章炳麟发表了《驳康有为论革命书》； 邹容发表《革命军》；

陈天华写了《警世钟》、《猛回头》；

1905年8月20日，孙中山在日本东京成立中国同盟会，以《民报》为机关报，中国同盟会是近代 2

中国第一个领导资产阶级革命的全国性政党，其政治纲领是“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”；

三民主义是民族主义、民权主义、民生主义；

1911年4月27日，黄兴广州起义，72烈士被葬于黄花岗，史称“黄花岗起义”；

1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就职，改国号为中华民国，定1912年为民国元年，并成立中华民国临时政府；

《中华民国临时约法》是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的法典。中编

综述

翻天覆地的三十年

1如何理解近代中国的三种建国方案，两个中国之命运?为什么中国共产党的建国方案最终成为中国人民的共同选择? 答:新中国成立以前的时期，中国存在着三种主要的政治力量:一是地主阶级和买办性的大资产阶级。二是民族资产阶级。三是工人阶级、农民阶级和城市小资产阶级。三种不同的建国方案:第一种是地主阶级和买办性的大资产阶级的方案，主张继续实行、买办性的大资产阶级的军事独裁统治，是中国继续走半殖民地半封建社会道路。第二种是民族资产阶级的方案。要建立一个名符其实的资产阶级共和国，使中国成为一个独立的资产阶级社会。建立人民专政的国家，逐步到达社会主义和共产主义。

两个中国之命运:由于资产阶级共和国的方案并不具备现实性，可供中国人民选择的方案，主要是两个:或者是继续半殖民半封建的旧中国，或者是创建新民主主义的新中国。

共同选择:资产阶级的共和国，外国有过的，中国不能有，因为中国是受帝国主义压迫的国家，建立资产阶级共和国是他们不能容忍的。民族资产阶级力量过于软弱，无法引导人民进行彻底反帝反封建的革命斗争，从而为建立资产阶级共和国扫清障碍。地主阶级与买办性的大资产阶级的方案由于违背中国人民的根本利益，遭到了广大中国人民的唾弃，他们的反动统治也在根本上被推翻了。只有中国共产党提出的关于建立人民共和国的方案，逐步的获得了工人、农民、城市小资产阶级及乃至民族资产阶级及其政治代表的拥护，由此成了中国最广大人民群众的共同选择。

第四章 中国的先进分子为什么和怎样选择了马克思主义? 中国先进分子选择马克思主义思想旗帜，走上马克思指引的道路，是他们经过长期的艰苦的探索之后的必然结果。第一，新文化运动正处于一战期间，资本主义制度内在矛盾，已经充分暴露出来，先进分子的一些人开始对他有所怀疑和保留。第二，先进分子在民主科学传播中，经常遇挫折，他们对资产阶级共和国在中国的可行性产生很大疑问。第三，十月革命是一个具有划时代意义的世界性的历史事件，改变人类历史的发展进程，是先进分子从中民族解放是新希望。第四，五四运动中中国工人阶级登上历史舞台，显示了比资产阶级知识分子更加强大的力量，使中国先进分子对马克思主义运用与中国革命的前景，产生了极大的希望。

这样后来的新文化运动就分为了两股潮流，其中一部分人接受了马克思主义，并在马格斯主义基础上对新文化运动的科学和民主精神加以改造。五四运动后率先举起马格斯主义旗帜的是李大钊，五四运动后陈独秀，毛泽东，董必武等更多的先进分子加入到马克思主义的队伍中。为什么说中国共产党的成立是“开天辟地的大事变”？

1921年7月一大的召开，标志着中共的成立，中国共产党的成立，是一个“开天辟地的大事变”。

1、中国共产党一开始就是一个以马克思、列宁主义理论为基础的党，是一个区别于第二国际旧式社会改良党新型工人阶级革命政党。

2、它给灾难深重的中国人民带来了光明和希望。

3、中共成立是中国革命有了坚强的领导核心，中国革命从此不断向前发展，由民主主义革命向社会主义革命发展。

4、中共成立使中国革命有了科学的指导思想，中共以马克思列宁主义指导思想，把马克思列宁主义与中国革命具体实践相结合，为中国人民指出了走向胜利的道路。

5、中共成立使中国革命有了新的革命方法，为中国革命获得了广泛的国际援助。

第五章中国革命的新道路

1、以毛泽东为主要代表的中国共产党人是如何探索和开辟中国革命新道路的？（中共要领导中国革命走向胜利，为什么使马克思主义中国化？）

⑴开展武装反抗国民党反对统治的斗争，1927年，中共中央在汉口秘密召开紧急会议，八七会议，彻底清算了大革命后期的陈独秀右倾机会主义错误，确定了土地革命和武装反抗国民党反抗统治的总方针，并选出了以瞿秋白为首的中央临时政治局，开始了从大革命失败到土地革命战争兴起的转折，八七会议后举行了南昌起义，秋收起义，广州起义，中国革命由此发展到了一个新的阶段。⑵走农村包围城市，武装夺取政权的道路。以农村为工作重点，到农村去发动农民，进行土地革命，开展武装斗争，建设根据地，这是1927年以后中国革命发展的客观规律所需要的。农村包围城市，武装夺取政权，这一条革命新道路的开辟，依靠了党和人民的集体奋斗，凝聚了党和人民的集体智慧。⑶毛泽东不仅在实践中首先把革命的进攻方向指向了农村，而且从理论上阐明了武装斗争的极端重要性和农村应当成为党的工作中心的思想。1928年毛泽东写了《中国的红色政权为什么能过存在？》和《井冈山的斗争》，阐述了共产党领导的土地革命、武装斗争与根据地建设者三者之间的辩证统一关系，强调工农武装割据的思想。1930年1月，毛泽东在《星星之火，可以燎原》中指出：红军、游击队和红色区域的建立和发展，是半殖民地中国在无产阶级领导下的农民斗争的最高形式，和半殖民地农民斗争发展的必然结果，是促进全国革命高潮的最重要因素。⑷农村包围城市、武装夺取政权的理论，是对1927年革命失败后中国共产党领导的红军和根据地斗争经验的科学概括，这一理论标志着中国化的马克思主义即毛泽东思想的初步形成。⑸随着革命新道路的开辟，中国革命开始走向复兴。中国共产党领导的红军和根据地逐步发展起来，红军游击战争实际上已经成为中国革命的主要形式，农村根据地成为积蓄和锻炼革命力量的主要战略阵地。

（2 为什么说遵义会议时中国革命的历史性转折点？）

1935年1月召开了扩大会议及遵义会议，遵义会议集中解决了当时具有决定意义的军事问题和组织问题。会后不久，并成立了由周恩来、毛泽东、王稼祥组成的新的三人团，全权负责红军的军事行动。

遵义会议开始确立以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位，从而在极其危急的情况下挽救了中国共产党、挽救了中国工农红军、挽救了中国革命，成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。

第六章 中华民族的抗日战争

1为什么说中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱？

一，中共实行全面的全民族抗战的路线，采取持久战的战略方针，系统的阐明了持久抗战的总方针，对全面抗战的战略指导产生了积极的影响。

二、为了贯彻执行全面抗战路线中国共产党做出了开辟敌后战场的战略决策，并坚持在敌后广泛开展游击战争，为坚持抗战夺取抗战的最后胜利作出了永远辉耀史册的贡献。

三、中共强调在统一战线中坚持独立自主，既统一又独立，坚持抗战、团结、进步，反对妥协、分裂、倒退。制定了“发展进步势力，争取中间势力，孤立顽固势力”的策略总方针。对于坚持全民族抗战到底，具有十分重大的意义。

四、中共积极建设抗日民主根据地，实行三三制的民主政权建设，减租减息，发展生产，积极进行文化建设与干部教育，越来越多的人从中共领导的抗日根据地中看到了中国未来的希望。

五、在大后方开展抗日民主运动和抗战文化工作，对于激发大后方人民的爱国民主意识、坚持国共合作团结抗战、支援抗战前线、积蓄革命力量等发挥了重要的作用。

六、加强中共的自身建设，毛泽东提出了“马克思主义的中国化”这个命题，普遍的深入的学习马克思列宁主义的理论，创立新民主主义理论。从思想上武装了中国共产党人，使他们极大地增强了参加和领导抗日战争和新民主主义革命的自觉性，进行延安整风运动和确立实事求是思想路线，增强了运用马克思主义的立场、观点、方法解决中国革命实际问题的自觉性和能力。2中国人民抗日战争胜利的基本经验？

第一，全国各族人民的大团结是中国人民战胜一切艰难困苦、实现奋斗目标的力量源泉。第二，以爱国主义为核心的伟大民主精神是中国人民团结奋进的精神动力。第三，提高综合国力是中华民族自立于世界民族之林的基本保证。第四，中国人民热爱和平，反对侵略战争，同时又决不惧怕战争。

第五，只有坚持中国共产党的领导，发挥党在全民族团结奋斗中的中流砥柱作用，中华民族才能捍

卫自己的生存和发展的权利，才能创造美好的未来。

（（1为什么说;没有共产党就没有新中国？中国共产党领导中国革命取得胜利的基本经验是什么？））

第一，中国共产党作为工人阶级的政党，不仅代表着中国工人阶级的利益，而且代表着整个中华民族和全中国人民的利益。第二，中国共产党是马克思主义的科学理论武装起来的，他以中国化的马克思主义即马克思列宁主义基本原理与中国实践相结合的毛泽东思想为一切工作的指针。因此，中国共产党能够制定出适合中国情况的、符合人民利益的纲领、路线、方针和政策，为中国人民的斗争指明了正确的方向

中国共产党人在革命过程中始终英勇地站在斗争的最前线，自新中国成立为中国人们的解放事业献出了为数的优秀战士，3以实际行动表明了自己是最有远见，最富于牺牲精神，最坚定，而又最能虚心体察民情并依靠群众的坚强的革命者，从而赢得了广大中国人民的衷心拥护。第四，“没有共产党就没有新中国”。这是中国人民基于自己的切身体验所确认的客观真理。革命胜利的基本经验；·1,；建立广泛的统一战线2；坚持革命的武装斗争3；加强共产党的自身建设

（（2为什么说人民共和国是人们的历史选择））

1抗战结束后中央考虑同国民党进行谈判，避免内战，实现和平建国。明确提出“和平，民主，团结”的口号，深得全国民心。2中共以自卫战争粉碎国民党的军事进攻使他们陷入了人民战争的汪洋大海之中，难以逃脱遭遇灭顶之灾的命运。3在解放战争胜利发展的同时，解放区开展了土地改革运动。广大农民得土地并在政治上翻身以后，其政治觉悟和组织程度空前提高，农村生产力得到解放，为建立新中国奠定了深厚的群众基础。4在国统区，以学生运动为先导的人民民主运动也迅速的发展起来，成为配合人民解放战争的第二条战线，加快了国民党政权的覆灭。5中国共产党领导的多党合作、政治协商格局形成，中国各民主党派和无党派民主人士自愿接受中国共产党的领导，决心走人民革命的道路，拥护建立人民民主的新中国，建立人民共和国具备了坚定的政治基础。

下篇 综述 辉煌的历史征程 1 为什么说中华人民共和国的成立开创了中国历史的新纪元？

1949年10月1日，中华人民共和国成立，它宣告中国人民当家作主的时代已经到来，中华民族从此进入了发展进步的历史新纪元。

第一，第一，帝国主义列强压迫中国、奴役中国的历史从此结束，中华民族一洗尽百年来蒙受的屈辱，开始以崭新的姿态自立于世界的民族之林，中国人民从此站了起来。

第二，第二，本国封建主义、官僚资本主义统治的历史从此结束，中国人民在政治上翻了身，成为国家的主人。

第三，第三，军阀割据、战乱频仍、匪患不断的历史从此结束，国家基本统一，民族团结，社会政治局面趋向稳定，各民族人民开始过上安居乐业的生活。

第四，第四，为实现由新民主主义向社会主义的过渡，并在社会主义道路上实现中华民族的伟大复兴，创造了政治前提。

第五，第五，中国共产党成为全国范围内的执政党。它可以运用国家政权凝聚和调集全国力量，巩固民族独立和人民解放的成果，解决并发展社会生产力，以造福于各族人民，造福于整个中华民族。

总之，中华人民共和国的成立，标志着中国的新民主主义革命取得了基本的胜利，标志着半殖民地半封建社会的结束和新民主主义社会在全国范围内的建立。

二、理解社会主义制度在中国的确立是历史和人民的选择？ 1949年新中国成立标志着争取民主独立,人民解放的历史任务的基本实现.为了实现国家的繁荣富强,必须集中力量进行现代化建设自金代以来的历史表明,资本主义工业化道路在中国是行不通的,为了实现国家的工业化/现代化,中国必须走社会主义道路.2过渡时期总路线;党在这个时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内事项国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业,手工业,和资本主义工商业的社会主义改造.3;这一选择十分必要完全正确的。通过这一历史性选择，中国共产党创造性地完成了由新民主主义到社会主义的过渡，实现了中国历史上最伟大、最深刻的社会变革，开始了社会主义道路上实现中华民族伟大复兴的历史征程。

三、中国共产党人在1956年至1957年的早期探索中对社会主义建设有哪些理论建树? 1、1956年毛泽东在政治局扩大会议上作《论十大关系》的报告。总结经济建设的初步经验，借鉴苏联建设的经验教训，概括提出了农轻重、沿海工业与内地工业、经济建设与国防建设等的关系。这是一毛泽东为主要代表的中国共产党人开始探索中国自己的社会主义建设道路的标志，为中共八大的召开作了理论准备。

2、1956年9月中共八大在北京举行，正确分析了社会主义改造完成后中国社会的主要矛盾和主要任务，指出：主要矛盾是人民对于经济文化迅速发展的需要同经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾；主要任务是集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要，拓为社会主义事业的发展和党的建设指明了方向。

3、1957年，毛泽东在扩大的最高国务会议上发表了《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话，指出:在社会主义制度下，还存在着敌我矛盾和人民内部矛盾。解决人民内部矛盾，只能用“团结-批评-团结”的方法去解决。社会主义社会矛盾是普遍存在的。社会基本的矛盾仍然是生产关系和生产力之间的矛盾、上层建筑与经济基础之间的矛盾。这是一篇重要的马克思主义文献。它创造性的阐述了社会主义社会矛盾学说，是对科学社会主义理论的重要发展，对中国社会主义事业具有长远的知道意义。

4、1957年4月，中共中央下发《关于整风运动的指示》，在全党进行一次反对官僚主义、宗派主义和主观主义的整风运动。提出建设又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志、又有个人心情舒畅、生动活泼的“六又”政治局面，是中共八大路线的继续和发展，是党探索社会主义建设道路的新成果。

四、为什么说中共十一届三中全会是新中国以成立以来的伟大历史转折？

中国近现代史纲要 篇6

１、近代中国社会两对主要矛盾

①中华民族与资本-帝国主义的矛盾 ②封建主义和人民大众的矛盾 ２、近代中国两大历史任务及相互关系

Ⅰ、近代中国两大历史任务：①争取民族独立、人民解放 ②实现国家富强、人民富裕

Ⅱ、相互关系：相互区别又相互紧密联系；必须先争取民族独立、人民解放，才能为实现国家富强、人民富裕创造前提，开辟道路。（原因：不经过反帝反封建的斗争，争得民族独立和人民解放，①就不可能推翻帝国主义对中国的反动统治，改变它们控制中国经济财政命脉，利用特权向中国大量倾销商品和输出资本，压迫中华民族工商业发展的局面；②就不可能废除封建地主土地所有制和专制统治制度，解放农村生产力，改善农民的生活，扩大民族工商业的国内市场；③就不可能达到民族的团结，社会的稳定，从而集中力量进行现代化建设，以实现国家的繁荣和人民的富有幸福。３、资本－帝国主义侵略中国的主要方式（内容）Ⅰ、军事侵略：①发动侵略战争，屠杀中国人民

②侵占中国领土，划分势力范围 ③勒索赔款，抢掠财富

Ⅱ、政治控制：①控制中国的内政、外交

②镇压中国人民的反抗

③扶植、收买代理人 Ⅲ、经济掠夺：①控制中国的通商口岸

②剥夺中国的关税自主权

③实行商品倾销和资本输出

④操纵中国的经济命脉

Ⅳ、文化渗透：①披着宗教外衣，进行侵略活动

②为侵略中国制造舆论 ４、中国近代历次反侵略斗争失败的原因和教训

Ⅰ、原因：①社会制度的腐败

②经济技术弟弟落后

Ⅱ、教训：中国人民必须把反对帝国主义的民族斗争和反对封建主义的阶级斗争统一起来，才能完成近代中国革命的任务。５、西方列强瓜分中国与无法瓜分中国的原因

Ⅰ、西方略强瓜分中国的原因：在工业革命的刺激下，帝国主义迫切需要扩大市场和寻求原料，从而掀起了一场对弱小国家的瓜分，这是最主要的原因。

Ⅱ、西方略强无法瓜分中国的原因：①帝国主义列强之间的矛盾和互相制约（重要原因）

②中华民族进行的不屈不挠的反侵略斗争（根本原因）

６、民族意识的觉醒（林则徐、魏源、严复、孙中山主要思想）林则徐：《四洲志》、《地理大全》近代中国睁眼看世界的第一人。魏源：《海国图志》 提出了“师夷长技以制夷”的思想。严复：《天演论》他用“物竞天择”、“适者生存”的社会进化论思想，为这种危机意识和民族意识提供了理论根据。孙中山：提出“振兴中华”的口号。７、评价《天朝田亩制度》 评价：《天朝田亩制度》的主张，从根本上否定了封建社会的基础即封建地主的土地所有制，表现了广大农民要求平均分配土地的强烈愿望，是对以往农民战争中“均贫富”、“等贵贱”和“均平”、“均田”思想的发展和超越，具有进步意义。不过，它并没有超出农民小生产者的狭隘眼界。它所描绘的理想天国，仍然是闭塞的自给自足的自然经济，是小农和家庭手工业相结合的传统生活方式；同时又是一个没有商品交换的绝对平均的社会。这种社会理想，具有不切实际的空想的性质。而且，《天朝田亩制度》中的平均土地方案即使在太平军占领地区也并未付诸实行。（《天朝田亩制度》突出反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的愿望，是农民反封建斗争的思想结晶。）８、洋务运动的主要内容P47 ①兴办近代企业

②建立新式海陆军

③创办新式学堂，派遣留学生 ９、评价洋务运动

①开办了一批新式学堂，派出了最早的官派留学生，这是中国近代教育的开始。给当时的中国带来了新的知识，使人们开阔了眼界。

②社会风气和价值观念开始变化，工商业者的地位上升，有利于资本主义经济的发展，也有利于社会风气的改变。局限③客观上对中国的早期工业和民族资本主义的发展起了某些促进作用。但是，主要是为了维护封建统治，并不是要使中国朝着独立的资本主义方向发展。

１０、太平天国运动P45、洋务运动P49、戊戌变法运动P55失败的原因、教训

Ⅰ、太平天国运动：①农民阶级的局限性；

②战略上的失误；

③中外反动势力的联合绞杀。

教训：太平天国起义及失败表明，在半殖民地半封建社会的中国，农民具有伟大的革命潜力；但它自身不能担负起领导反帝反封建斗争取得胜利的重任。单纯的农民战争不可能完成争取民族独立和人民解放的历史任务。Ⅱ、洋务运动：①洋务运动具有封建性

②洋务运动对外国具有依赖性

③洋务企业的管理具有腐朽性 ①的生产力是同封建主义的生产关系及其上层建筑不相容的，是不可能在封建主义的制压下充分地发展起来的，故要发展近代企业，要维护民族资本.要想培养洋务人才，要改变封建制度。

②方国家不希望中国真正富强起来，故不可一切仰赖外国，需自己独立自主，新式企业需要新的管理体制，给与商人一定的发言权，政府干预不要太多。委派技术人员，以营管理，对现代企业也有一定的帮助。Ⅲ、戊戌变法运动：①不敢否定封建主义

②对帝国主义抱有幻想

③惧怕人民群众

④袁世凯的告密

①根本原因：资产阶级维新派势力过于弱小，而封建顽固派势力过于强大；

②主观原因：缺乏坚强的组织领导，脱离广大群众，将希望寄托在没有实权的皇帝身上； ③对帝国主义抱有幻想；

④企图用和平、合法的手段进行自上而下的改革；

教训：资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国是行不通的。１１、评价三民主义

A、进步性：①它是比较完整而明确的资产阶级革命纲领。它代表了资产阶级对民主政治的追求和发展资本主义的要求，反应了中国人民要求民族独立和国家富强的愿望。

②成为辛亥革命指导思想，辛亥革命推翻清政府统治，结束两千年的封建君主专制制度。

B、局限性：①它没有明确提出反帝要求，也没有彻底的土地革命纲领 １２、辛亥革命的意义、失败原因和教训 意义：

①辛亥革命推翻了封建势力的政治代表、帝国主义在中国的代理人清王朝的统治，沉重打击了中外反动势力； ②辛亥革命结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和政府，使民主共和观念开始深入人心；

③辛亥革命给人们带来了一次思想上的解放；

④辛亥革命促使社会经济、思想习惯和社会风俗等方面发生了新的积极变化。

①辛亥革命推翻了清朝的封建统治，结束了两千多年的君主专制政体，建立了资产阶级民主共和国，成为中国政治民主化的重要里程碑，使民主共和的观念深入人心。②沉重打击了帝国主义在中国的统治。③为民族资产阶级的发展创造了条件。失败有原因：

①资产阶级的软弱性和妥协性 ②袁世凯篡夺革命果实 ③封建军阀的专制统治

教训：资产阶级共和国方案在半殖民地半封建社会的中国行不通。１３、评价辛亥革命

①辛亥革命推翻了封建势力的政治代表、帝国主义在中国的代理人清王朝的统治，沉重打击了中外反动势力； ②辛亥革命结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和政府，使民主共和观念开始深入人心；

③辛亥革命给人们带来了一次思想上的解放；

④辛亥革命促使社会经济、思想习惯和社会风俗等方面发生了新的积极变化。

①辛亥革命推翻了清朝的封建统治，结束了两千多年的君主专制政体，建立了资产阶级民主共和国，成为中国政治民主化的重要里程碑，使民主共和的观念深入人心。②沉重打击了帝国主义在中国的统治。③为民族资产阶级的发展创造了条件。

局限性：但是革命过程中袁世凯篡夺革命果实、封建军阀的专制统治导致革命流产。１、五四运动前新文化运动的性质、口号P98、特点和意义

五四运动是一次伟大的思想启蒙解放运动。（彻底动摇了封建思想的统治地位）口号：民主和科学。即所谓拥护“德先生”（Democracy）和“赛先生”（Science）

特点：①期内容：资产阶级文化反对封建旧文化，是辛亥革命在思想文化领域的延续。②期内容：宣传十月革命，宣传社会主义。五四以后，马克思主义的传播成为主流 意义：①五四运动是一次伟大的思想启蒙解放运动。（彻底动摇了封建思想的统治地位）

②促进了马克思主义的传播，推动了中国自然科学的发展

③是一场前面的文化转型运动，为中国现代文化的发展提供了新的模式 局限性： 对于传统文化和西方文化存在全盘肯定和全盘否定的态度

２、十月革命如何推动中国先进分子从资产阶级民主主义转向社会主义的P101

①十月革命给予中国人的一个启示是：经济文化落后的国家也可以用社会主义思想指引自己走向解放之路。②十月革命诞生的社会主义俄国号召反对帝国主义，并以新的平等的态度对待中国，有力地推动了社会主义思想在中国的传播。

③十月革命中俄国工人、农民和士兵群众的广泛发动并由此赢得胜利的事实，给予中国的先进分子以新的革命方法的启示，推动他们去研究这个革命所遵循的主义。

３、五四运动爆发的原因P103、结果P104、特点P104

原因：①导火线：巴黎和会上中国外交的失败；②经济：民族资本主义有了进一步发展； ③政治：北洋军阀的统治使得国内阶级矛盾激化。

结果：①迫于人民群众的压力，北洋政府不得不于6月10日宣布罢免亲日派官僚曹汝霖、张宗祥、陆总舆的职务； ②6月28日，中国政府代表没有出席巴黎和约的签字仪式； ③释放被捕学生。

特点：①五四运动表现了反帝反封建的彻底性；

②五四运动是一次真正的群众运动；

③五四运动促进了马克思主义在中国的传播及其与中国工人运动的结合。４、中国共产党成立的历史特点P114和意义P114，中国共产党制定革命纲领P115

特点：①它成立于俄国十月革命取得胜利，第二国际社会民主主义、修正主义遭到破产之后；

②它是在半殖民地半封建中国的工人运动的基础上产生的。意义：①中国共产党的成立，是一个“开天辟地的大事变”。它给灾难深重的中国人民带来了光明和希望；

②中国共产主义运动的兴起，使得一切反动势力感到深深的恐慌。制定反帝反封建的民主革命纲领（P115）：

①第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领，为中国人民指出了明确的斗争目标；

②开始采取民族资产阶级、小产阶级的政党和政治派别没有采取过、也不可能采取的革命方法，即群众路线的方法。５、毛泽东对探索出中国革命新道路的重要贡献

Ⅰ、实践：秋收起义、井冈山革命根据地、土地革命、粉碎国民党围剿，巩固革命根据地 Ⅱ、理论：《中国的红色政权为什么能够存在？》、《井冈山的斗争》、《星星之火可以燎原》、《反对本本主义》 ６、新民主主义革命时期，中共“左”右倾错误的主要表现及原因P133 Ⅰ、右倾错误：陈独秀右倾机会主义错误 Ⅱ、“左”倾错误：

①1927年11月至1928年4月的“左”倾盲动错误

原因：认为革命形势在不断高涨，盲目要求“创造总暴动的局面” ②1930年6月至9月以李立三为代表的“左”倾冒险主义

原因：错误地认为中国革命乃至世界革命进入高潮，盲目要求举行全国暴动和集中红军力量攻打武汉等中心城市 ③1931年1月至1935年1月以陈绍禹（王明）为代表的“左”倾教条主义

原因：A、在革命性质和统一战线问题上，混淆民主革命与社会主义的界限，将反帝反封建与资产阶级并列，将民族资产阶级视为中国革命最危险的敌人，一味排斥和打击中间势力。B、在革命道路问题上，继续坚持以城市为中心，将准备城市工人的总同盟罢工和武器起义作为共产党最主要的任务；指令根据地的红军采取“积极进攻的策略”，配合攻打中心城市。C、在土地革命问题上，提出坚持打击富农和“地主不分田，富农分坏田”的主张。D、在军事斗争问题上，实行进攻中的冒险主义、防御中的保守主义、退却中的逃跑主义。E、在党内斗争和组织问题上，推行宗派主义和“残酷斗争，无情打击”的方针。

７、井冈山、兴国土地法。土地革命的路线和土地分配的方法，土地革命的历史意义P130 Ⅰ、井冈山土地法：1928年12月，毛泽东在井冈山主持制定中国共产党历史上第一个土地法，以立法的形式，首次肯定了广大农民以革命的手段获得土地的权利。

土地分配的方法：没收一切土地归苏维埃政府所有、禁止土地买卖

Ⅱ、兴国土地法：1929年4月，毛泽东在兴国主持制定第二个土地法，将“没收一切土地”改为“没收一切公共土地及地主阶级的土地”。这是一个原则性的改正，保护了中农的利益使之不受侵犯。1929年2月，明确规定农民已经分得的田归农民个人私有，可以自主租借买卖，别人不得侵犯；生产的产品，除了向政府缴纳土地税外，均归农民个人所有私有，任凭自由买卖。

土地分配方法：坚定地依靠贫农、雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级；以乡为单位，按人口平分土地，在原耕地的基础上，实行抽多补少、抽肥补瘦。

意义：在中国共产党的土地革命纲领和路线的指导下，充分调动了广大农民发展生产和参军参战的积极性。８、遵义会议的内容和意义P136 内容：遵义会议集中解决了当时具有决定意义的军事问题和组织问题。经过激烈的争论，多数人同意以毛泽东为代表的正确意见，批评了博古、李德在第五次反“围剿”中的错误。会议增选毛泽东为中央政治局常务委员，并委托张闻天起草《中央关于反对敌人五次“围剿”的总结的决议》（即遵义会议决议）。意义：遵义会议开始确立以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位，从而在极其危急的情况下挽救了中国共产党、挽救了中国工农红军、挽救了中国革命，成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。９、评价国民党政府在抗日战争中执行的路线和正面战场的地位与作用 ①抗战初期阶段：发挥了极其重要地作用

②抗战相持与反攻阶段：地位逐步下降到次要位置 ③抗战反攻阶段：消极抗日积极剿共

１０、中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱P151 Ⅰ、全面抗战的路线和持久战的方针：①实行全面的全民族抗战的路线 ②采取持久战的战略方针 Ⅱ、敌后战场的开辟与游击战争的发展：①敌后战场的开辟和发展 ②游击战争的战略地位和作用 Ⅲ、坚持抗战、团结、进步的方针：①同意战线中的独立自主原则

②坚持抗战、团结、进步，反对妥协、分裂、倒退 ③巩固抗日民族统一战线的策略总方针

Ⅳ、抗日民主根据地的建设：①三三制的民主政权建设 ②减租减息，发展生产 ③文化建设与干部教育 Ⅴ、推进大后方的抗日民主运动和进步文化工作：①抗日民主运动的开展 ②抗战文化工作的开展 Ⅵ、中国共产党的自身建设：①马克思主义中国化命题的提出

②新民主主义理论的系统阐明

③争风运动和实事求是思想路线在全党的确立

１１、理解抗日战争的持久性P152 毛泽东指出，中日战争是半殖民地半封建社会的中国和帝国主义的日本之间在20世纪30年代进行的一个决死的战争。一方面，日本是强国，中国是弱国，强国弱国的对比，决定了抗日战争只能是持久战。另一方面，日本式是小国，发动的是退步的、野蛮的侵略战争，在国际上失道寡助；而中国是大国，进行的是进步的、正义的反侵略战争，在国际上得道多助。中国已经有了代表中华民族和中国人民根本利益的在政治上成熟的中国共产党及其领导的抗日根据地和人民军队。因此，最后胜利又将是属于中国的。

毛泽东还科学地预测了抗日战争的发展进程。即：抗日战争将经过战略防御、战略相持、战略反攻三个阶段。其中，战略相持阶段，是中国抗日战争取得最后胜利的最关键的阶段。只要坚持持久抗战、坚持抗日民族统一战线，中国将在这个阶段中取得转弱为强的力量。

１２、延安整风运动的背景P161、内容P162、意义P163 背景：①中共党员大多数出身于农民及其他小资产阶级，在他们身上存在着各种非无产阶级思想； ②党的路线已经走上了马克思主义的正确轨道，但对曾经给党的事业造成严重危害的主观主义、教条主义还没有来得及从思想上进行认真的清理。

内容：反对主观主义以整顿学风格、反对宗教主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。其中，反对主观主义以整顿学风是整风运动最主要的任务。

意义：整风运动是一场伟大的思想解放运动。一切从实际出发、理论联系实际、实事求是的马克思主义思想路线，在全党范围确立了起来。

１３、抗日战争胜利的原因和基本经验

原因P166：①中国共产党在全民族抗战中起到了中流砥柱的作用

②中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和民族抗战，是中国人民抗日战争胜利的决定性因素。

基本经验P167：①全国各民族人民的大团结是中国人民战胜一切艰难困苦、实现奋斗目标的力量源泉。

②以爱国主义为核心的伟大民族精神是中国人民团结奋进的精神动力。③提高综合国力是中华民族自立于世界民族之林的基本保证。④中国人民热爱和平，反对侵略战争，同时又绝不惧怕战阵。

⑤只有坚持中国共产党的领导，发挥党在全民族团结奋斗中的中流砥柱作用，中华民族才能捍卫自己的生存和发展的权利，才能创造美好的将来。

１４、抗日战争胜利后，中国共产党为争取和平民主作的努力P170 ①中国共产党争取和平建国； ②参加重庆谈判和政治协商会议P171 １５、为什么必须打败蒋介石，而且能够打贩蒋介石？人民解放军战略反攻P174 毛泽东指出：我们必须打败蒋介石，是因为蒋介石发动的战争，是一个在美帝国主义指挥下的反对中国人民解放运动的反革命的战争。在这种时候，如果我们表示软弱，表示退让，不敢坚决地起来用革命战争反对反革命战争，中国就将变成黑暗世界，我们民族的前途就会被断送。

毛泽东又指出：我们能够打败蒋介石，是因为蒋介石军事力量的优势和美国的援助，只是临时起作用的因素，在这方面，我们占着优势。人民解放军的战争所具有的爱国主义的性质，必然要获得全国人民的拥护。这就是战胜蒋介石的政治基础。

１６、中国革命胜利的原因P190和基本经验P193 原因：①广大人民和各界人士的广泛参加和大力主持

②中国工人阶级先锋队-中国共产党的领导 ③国际无产阶级和人民群众的主持 基本经验：①建立广泛的统一战线

②坚持革命的武装斗争 ③加强共产党自身的建设

１、新中国成立初期，中共面临哪些新的严峻的考验？新中国成立以来的历史成就 Ⅰ、考验：①能不能保卫住人民胜利的成果，巩固新生的人民政权

②能不能战胜严重的经济困难，迅速恢复和发展国民经济 ③能不能巩固民族独立，维护国家主权和安全

④能不能经受住执政的考验，进行保持谦虚、谨慎、不骄、不燥的作风和艰苦奋斗的作风

Ⅱ、成就：①从争取经济独立到建设社会主义现代化国家

②从赢得政治独立到建设社会主义民主政治 ③从发展新民主主义到建设中国特色社会主义 ④从打破封锁到全方位对外开放 ⑤国防和军队建设迈出了新步伐

２、过渡时期总路线的内容，实行社会主义改造的主要条件

内容：要在一个相当长的时期内逐渐实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和资本主义的社会主义改造。

３、对资本家采取和平赎买政策的理解

我国之所以对资本家采取和平赎买政策，是因为：

①民族资产阶级具有两面性。在社会主义革命阶段，民族资产阶级既有剥削工人取得利润的一面，又有拥护宪法、愿意接受社会主义改造的一面

②中国共产党与民族资产阶级长期保持着统一战线的关系，这就为将工人阶级和民族资产阶级之间的对抗性的矛盾转化为非对抗性的矛盾并按照人民内部矛盾来处理提供了前提 ③我国已经有了以工人阶级为领导、工农联盟为基础的人民民主专政的国家政权，建立了强大的社会主义国营经济并掌握了国家的经济命脉，这就是造成私人资本主义在政治上、经济上对社会主义的依赖 ④当时国家对粮食和工业原料进行统购包销，资本主义企业中工人群众对资本家进行监督。这样就使私人资本主义企业只能接受社会主义改造。

４、邓小平、江泽民、胡锦涛在理论方面的重要贡献 邓小平：“建设有中国特色社会主义理论” 江泽民：“三个代表”的重要思想 胡锦涛：“科学发展观”

５、十一届三中全会的历史性伟大转折

①（思想路线）重新确立了解放思想、实事求是得到指导方针

②果断地停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，做出了把工作重心转移到社会主义现代化建设来的战略决策。③（组织路线）形成以邓小平为核心的第二代领导集体 ④（伟大决策）实行改革开放

意义：①中共十一届三中全会是新中国历史上具有深远意义的伟大转折

中国近现代史纲要教案 篇7

关键词：中国近现代史纲要,教学改革,课堂互动

为进一步加强和改进大学生思想政治教育的教学效果, 教育部对高校思想政治理论课课程体系进行改革。在高校思想政治理论课课程体系中增设了“中国近现代史纲要”课。该课虽较好地履行了爱国主义教育职责, 但在教学过程中还存在着影响教学质量的若干问题。

一、纲要课程的现状及影响教学的问题

1. 国家和学生的重视程度不同。

《中国近现代史纲要》课程的现状是处在一种两难的境况, 一方面是国家非常重视, 一方面是学生非常漠视。国家的非常重视表现在2005年国家学位委员会将马克思主义研究由二级学科升格为一级学科, 并在其二级学科中增设了中国近现代史研究。国家教育部在2008年对思想政治理论课 (公共课程) 进行改革, 增设了《中国近现代史纲要》课程 (简称《纲要》) , 面向全体本科学生开设。学生的漠视表现在对思想政治理论课普遍没有太多的热情进行关注, 认为公共课程只要期末考试及格、不挂科即可的心态, 甚至有学生调侃:59分遗憾, 60分万岁, 61分浪费。由此可见学生对公共思政理论课的漠视程度, 导致《纲要》) 课程的授课课堂气氛比较沉闷, 直接影响到授课质量。

2. 课程内容和讲授时数脱节。

《纲要》课程的内容分为上、中、下三编共十章内容, 涉及自1840年鸦片战争起至今的170余年历史, 而课程讲授仅为每周2课时, 总课时数为36课时, 这使得在讲授过程中, 如果侧重讲述史实, 则会出现内容繁多无法面面俱到且容易陷入单纯的以史论史的境地, 无法达到课程要求在讲授历史过程时得出一条历史主线 (如何实现中华民族的伟大复兴) , 两大历史任务 (“民族独立与人民解放”、“国家富强与人民富裕”) , 三个历史选择 (历史和人民最终选择了马克思主义、历史和人民最终选择了中国共产党、历史和人民最终选择了社会主义) 的目的, 同时还有可能无法在36课时内完成讲授内容;如果对所涉及的史实一带而过, 侧重讲授从史实中得出的结论, 则会使课堂讲授偏重于理论而显得枯燥乏味, 同时也容易在学生心目中产生逆反心理, 认为思政理论课就是对当今社会的歌功颂德, 就是就理论谈理论, 缺乏吸引力, 达不到授课的预期效果。

3. 课堂讲授形式单一。

作为一门以史实为基础的思想政治理论课, 课堂讲授形式仍较为单一, 虽然改变了以往“一本教案一本书, 一支粉笔讲一堂”的枯燥讲授形式, 开始采取多媒体课件授课, 努力改善教学手段, 但此举并没有从根本上改变教师在课堂上以理论讲授为主的满堂灌形式, 缺少课堂师生互动环节, 难以调动学生的课堂学习兴趣和对课堂相关内容的关注, 不能提高学生学习的积极性, 直接影响到教学效果的提升。

4. 合堂授课中的基础差异。

《纲要》课程属于合堂授课的思政理论课, 合堂中不同学科的学生的历史基础不同。文科生在高中阶段对中国近现代历史已学得比较通透, 而理科生的历史基础较文科生薄弱, 甚至不少学生连基本的历史脉络都不清楚。因此, 教师需在讲授基本历史知识时进行一定扩展。但实际在进行课程编排时并未考虑文理科学生之间的基础差异, 往往根据班级人数和合堂教室大小实行文理学生混合编班合堂, 所以上课时教师很难兼顾———如果照顾文科生, 轻史实而重理论, 理工科学生会因史实不清而无法得出相应的结论, 无法产生对教材结论的认同;如果照顾理工科学生, 对所讲授史实展开陈述而不进行拓展, 文科学生会觉得讲授内容过于简单没有深入拓展而不尽兴。最终结果往往是文理科学生都有些不满意, 从而影响课程的教学效果和教学评价。

5. 外界干扰直接影响课堂教学效果。

随着社会科技和经济能力的不断提升, 学生的生活质量不断提高, 最为明显的表现之一就是几乎每个学生都开始使用智能手机。这原本是生活质量提高的一个良好表现, 但在课堂上却表现出较为明显的负作用。当课堂讲授的内容不能吸引学生的注意力或学生无心听讲时, 便会打开智能手机的上网功能, 或阅读电子书籍、或社交聊天、或玩网络游戏等, 形成了现在课堂一大特色群体:低头族。从而出现教师在讲台认真讲课, 学生在下面各行其是, 虽然任课教师倾尽所能, 但教学效果仍难以保证。

二、提高“中国近现代史纲要”教学质量的对策

1. 组织丰富多彩的课外实践活动。

充分利用本地所特有的红色资源, 积极开辟课外实践活动。如在讲授上编综述, 回顾中华民族灿烂的文明时, 可利用课余时间, 分班组织学生前往伊犁州博物馆进行参观, 可在参观的过程中使学生能较为形象直观地了解中华文明是世界唯一不曾中断过的文明, 切实体会中华文明的源远流长、博大精深和影响深远, 从而在心中油然而生一种民族自豪感, 进一步体会《纲要》课程中所要讲授的一条历史主线———实现中华民族的伟大复兴。再如, 讲授第一章资本—帝国主义对中国的入侵, 发动鸦片战争的内容时, 可利用课余时间组织学生参观林则徐纪念馆, 通过对林则徐个人生平事迹的了解, 再现第一次鸦片战争时的那一段历史, 使学生能近距离地接触历史人物, 从而引起内心的共鸣, 以加深对课程所讲授内容的了解和把握。

2. 充分利用丰富的红色影视资源。

随着媒体资源的极大丰富, 诸多历史人物、史实被搬上银幕。在讲授相关内容时, 可充分利用这些丰富的红色影视资源。如在讲授资本—帝国主义对中国的入侵内容时, 可组织学生在课余时间观看影片《甲午海战》, 通过对影片的观看, 使学生形象直观地了解当时战况的惨烈以及爱国官兵大无畏的爱国精神, 同时进一步了解和把握教材中对抵御外来侵略失败原因的总结, 深刻体会决定战争胜负的关键是人而不是武器, 从而进一步了解当时社会制度的腐朽。在讲授中编内容时, 可组织学生在课余时间观看影片《我的1919》, 通过观看影片, 使学生进一步了解和把握五四运动, 深刻理解了五四运动是一场彻底的反帝反封建的爱国运动, 促进了马克思主义同中国工人阶级的结合, 同时也是中国现代史的开端。在讲授第六章内容时, 可组织学生观看《南京南京》、《东京审判》等影片, 在学生直观感受这一段历史的同时, 体会我们的胜利来之不易, 进一步认识到要实现民族独立、人民解放和国家富强、人民富裕这两大历史任务任重而道远。在讲授新中国成立的内容时, 可组织学生观看《开国大典》、《建国大业》等影片, 通过观看影片, 使学生深入了解政治协商会议的筹备、召开等情况, 同时深入了解中国共产党与各民主党派直接的关系等。

3. 增加课堂互动环节。

因为《纲要》课程是基于中国近现代史的思政理论课, 相对而言教材上都是学生较为熟悉的知识, 鉴于此, 可在讲授过程中, 适时选择学生相对较为熟悉的内容进行课堂互动, 如鼓励学生进行自制课件比赛, 比赛以班级为单位进行, 一个合堂课上往往有2至4个班级, 可要求每个班级自主选择一个章节的内容来制作课件, 制作课件提前规定选题和制作周期, 在规定的时间内完成后, 由每个班级推选出一名同学对课件内容进行课堂讲授, 引入竞争机制, 将讲授与学生平时成绩相结合, 由同一合堂课上的其他班级共同为讲课同学评分, 鼓励同学认真收集材料, 精心制作课件, 用心讲好课堂内容。通过这样的互动环节, 可取得两方面的效果:其一, 学生在自制课件的过程中, 必须要先深入细致地了解教材所讲授的内容, 同时还需充分利用图书馆和网络去查阅大量的相关资料, 通过这一过程, 可使学生深入了解和把握课程所讲授的相关内容, 同时增强了同学之间的互助合作能力;其二, 通过课堂讲授, 使同一合堂课上不同班级、不同专业的同学感受身边同学讲课的魅力, 感受学生之间的差距。通过适当的竞争, 既可极大地调动学生自主学习的积极性, 也可考评学生在课件制作、课本知识重点的把握、课堂讲授等方面的能力, 对师范专业学生将来走上社会、走上讲台都是极好的锻炼措施。

4. 合理编制合堂。

文理科分班授课在学期授课安排时充分而合理地考虑文、理科学生、体育艺术类学生以及汉语授课和使用少数民族语言授课等多种因素, 教务处、马克思主义学院等职能部门要通力合作, 深入各院系进行实地调研, 根据不同专业、不同学生和不同任课教师的实际情况, 合理编制合堂。同时, 任课教师也需要准备不同深度和广度的教案, 真正做到有的放矢、因材施教, 既解决教师在混合编班教学中的尴尬, 又切实让学生在学习中从内心产生对一条历史主线、两大历史任务、三个历史选择的认同, 接受爱国主义教育。

5. 强化课堂纪律, 排除外界干扰。

一段时期以来, 课堂上使用手机影响教学质量的新闻不绝于网络, 各高校也开始纷纷出台相应措施杜绝此现象以提高教学质量。做法不一而足, 个人认为较为可行的方法一是强化课堂纪律, 明确课堂严禁使用手机, 如违纪在课堂使用手机, 则可在班级或院系进行通报批评直至取消其该门课程的考试资格。二是采取相应措施, 排除外界干扰, 如在教室设立手机袋, 在课前要求进入教室的学生将手机关闭并装入指定的手机袋中, 待下课后由学生自行取回自己的手机。上述举措虽不能从根本上杜绝上课使用手机的情况, 但能从形式上强化课堂纪律, 重新引导学生上课时关注教师所讲授的课堂内容, 逐步要求和鼓励学生自觉养成良好的课堂学习习惯。

作为高校的一名思想政治理论课教师, 要求我们在课堂讲授中准确地把握《纲要》课程性质、把握历史知识讲述与思想政治教育的关系, 丰富全面、与时俱进, 采取多种形式革新教学方法和手段, 切实增强课堂讲授的吸引力, 提高教学效果。坚持大学生主体地位和发展需求, 转变理念, 合理组织, 促进大学生的全面发展, 完成国家和学校交给我们的光荣使命。

参考文献

[1]郭瑞敏, 王戎.依托红色文化资源建立开放式、研究型教育教学新模式的探索[J].中国校外教育 (下旬刊) , 2010, (7) .

中国近现代史纲要课教学的思考 篇8

[关键词] 中国近现代史纲要；教学；爱国主义；科学发展观；中国梦

[中图分类号] G42 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 04-0100-03

一 将爱国主义教育贯穿教学全过程

爱国主义精神是一个国家、一个民族重要的精神支柱，是民族凝聚力的源泉，在中国近现代史中爱国主义精神始终是贯穿其中的主线，是支撑中华民族走向独立、解放的强大的精神力量，因此，教师在紧紧围绕“三个选择”开展教学活动的同时，还要运用相关的内容加强爱国主义传统的教育，激发爱国热情，提升大学生的民族自豪感和历史使命感。[1]引导大学生把握以爱国主义为核心的民族精神的内涵与实质，以增强他们的爱国之情。

从国外爱国主义教育成效看，课堂教学理应成为高校爱国主义教育的主渠道。只要抓准了一门好的“课堂”，爱国主义教育就能在系统性、规律性的教学过程中进行。“纲要”是新时期进行爱国主义教育的绝好教材。“纲要”课主要讲授近代以来中国人民为独立与民主而英勇抗争的历史，在这个过程中的爱国主义历史信息源源不绝，尤其是在近百年历史中更为突出。在教学中，要把握好最有效的历史信息，对学生进行爱国主义教育。如在鸦片战争历史中林则徐禁烟之举；甲午中日战争历史中向日本吉野号撞击，全体官兵壮烈殉国；辛亥革命历史中孙中山为救国奋斗终身，等等。在这些最有效的历史信息的教学过程中要把握以下原则：一是教师在课堂上简要分析，抓住关键点向学生提问。二是教师在学生进行讨论时要做适当的引导并提出自己的想法供学生参考；三是让学生在课后写小论文，以这些历史事件进行爱国主义主题的写作，特别鼓励学生以各种课外实践方式进行爱国主义宣传或教育活动。在把握好这三个原则的基础上，由浅入深，在互动教学中对学生深化爱国主义教育的主题。

教师的有效组织是互动性教学方式的重要保证。所以“纲要”课的教师作为教学主导方，首先要积极采纳这种教学方式，并不断提高自己的教育技能技巧以有效组织这种方式。学生的积极参与是互动性教学方式的前提。所以学生作为教学主体，在“纲要”课的教学过程中要积极配合教师各种形式的互动，而且大学生理应具备一种在大众面前发表自己观点的能力，教师和学生还可以互换角色，以平等的姿态互相交流学习，让学生大胆地在课堂上用各种历史资料来证明自己的爱国主义观点。而各种灵活的教学手段是互动性教学方式的关键。课堂讨论、演讲、案例分析、多媒体教学工具的运用都是“纲要”课程进行爱国主义教育的灵活手段。

爱国主义也不是一个抽象的概念，它时刻在现实生活中具体地反映出来。所以在“纲要”课的教学过程中，教师要以现实中的热点问题或重大事件为教材，以史为据，引发当今大学生思考爱国主义相关话题。如今天的禁毒与鸦片战争中林则徐的禁烟活动相联系；特别是我国与日本的微妙关系与历史上日本侵华战争相联系等。“纲要”课的教师中尤其要注重在现实中的热点问题或重大事件中使爱国主义教育落到实处。

“纲要”课的教学场所绝不仅仅局限于课堂上，爱国主义教育基地是“纲要”课进行爱国主义教育的延伸。教师可根据课程进度，合理安排课时让大学生到社会上的爱国主义教育基地参观、学习，使学生在与社会的实际结合中深入理解和领会近现代史内容。一是选择革命遗迹进行革命传统教育，如南京大屠杀纪念馆、苏中七战七捷纪念馆等。二是选择历史人物居住遗址或纪念馆、烈士纪念建筑物等进行历史人物教育。教师在组织学生到爱国主义教育基地进行现场教学的过程中要因地制宜，尽量充分利用本地资源，提高教学效率。

校园文化是“纲要”课程进行爱国主义教育的必要补充，大力塑造以大学生爱国主义教育为核心的校园文化是当今高校思政工作的重要内容。如在学校中开展“爱我中华”主题故事会、“历史人物评价”辩论赛、“近现代史知识抢答竞赛”等等，这些活动既能让大学生在学校中验证“纲要”课的教学效果，又是大学生喜爱的活动形式，能使大学生自主参与到丰富的校园活动中，在实践中接受爱国主义教育。

二 以科学发展观引领教学全过程

作为高校思想政治理论课四门必修课之一，“纲要”课与科学发展观有着密切的联系，它将近现代中国的历史和现实相贯通，贯穿着与时俱进的先进理念，体现了科学发展观的要求，同时它又是从近现代历史发展的角度对科学发展观基本内容及其科学性的一种阐释和证明。以科学发展观为指导加强高校的“纲要”课教学，使教学指导思想、内容、培养目标反映科学发展观的本质要求，体现科学发展观的基本精神，这既是对大学生进行科学发展观教育的一个极好的途径，也是增强中国近现代史教学的“政治意识”，加强教学效果的必然要求。

（一）以科学发展观“以人为本”的核心作为主要教学理念

以人为本，把人作为发展的主体，是科学发展观的重要内容，这一核心精神也应成为“纲要”课教学的指导思想。要树立“以学生为本”的理念，在全面了解学生思想状况、掌握知识的基础上，根据学生特点和培养目标，结合本门课程的教学目标，有针对性地组织教学，将科学发展观的精神实质在教学中充分展现。为此，“纲要”不重在对个别问题做过于细致的史料挖掘和过于精深的研究，而是要通过对近现代历史人物、历史事件、历史发展过程的介绍，以及对历史发展规律、历史经验教训的总结，帮助大学生正确认识近现代中国所走过的曲折历程，深入了解科学发展观的理论、实践来源及其基本观点，从而在全面了解过去的基础上，更理性地面对现在、展望未来。历史知识的生命力在于其现实价值，“对历史的沉思可能会帮助我们理解我们自己和我们的处境”[2]。“纲要”的课程性质决定了其授课内容与现实相联系的必要性，科学发展观指导下的历史研究更增强了对现实问题的关注度。因此，在组织教学的过程中，应以科学发展观为指导，注意通过对历史事件发生时的国际国内形势、政治经济文化等方面情况的介绍和分析，引导学生认识社会不断发展进步的客观事实，总结历史经验的现实意义、时代价值。

（二）以“促进人的全面发展”作为重要教学任务

促进经济社会和人的全面发展是科学发展观的本质。“以人为本”实质上就是要把人的全面发展作为发展的根本出发点和归宿。据此，“纲要”不应停留在讲授历史知识、总结历史经验的简单层面，而应着眼于学生的全面发展，注意通过教学帮助学生培养健全的人格、高尚的情操、良好的道德品质、树立对人生的正确态度、形成科学的思维习惯。

“纲要”课不单纯是历史课程，它更是一门思想政治理论课程，应该把帮助学生确立科学的世界观、人生观、价值观，培养学生的高尚情操和科学精神，增强学生的历史使命感和社会责任感作为重要任务，以促进学生的全面、健康发展为主要目的。本门课程应立足于通过对中国近现代历史轨迹的叙述和历史规律的探寻，帮助学生了解一百多年来在中国从衰弱走向振兴的历史过程中，在争取民族独立和国家富强的历程中，一代代中国人经历了怎样的失败和成功、放弃和选择，从而真正懂得中国选择共产党领导、选择社会主义道路的复杂历程和历史必然性，自觉承担历史赋予的重任，积极投身于有中国特色社会主义建设事业。

（三）以树立“全面、协调、可持续发展”的观念作为重要教学目标

全面、协调、可持续性是科学发展观的基本要求，培养学生牢固树立“全面、协调、可持续发展”的观念是“纲要”课教学的重要目标之一。通过“纲要”课的教学，要在学生头脑中形成关于社会发展的正确观念，懂得科学发展观要求达到的是统筹兼顾的总体发展。在近现代中国谋求发展的过程中，有过很多成功的经验和失败的教训，科学发展观以人为本、又好又快的整体发展观念正是对人类社会发展，尤其是中国近现代社会发展经验教训的科学总结，“纲要”课应侧重从历史史实、经验的角度引导学生从近现代中国政治、经济、文化、社会发展的经验和教训中吸取有益的成分，加深对全面、协调、可持续发展观念的重要性、内容和含义的理解，自觉关注人与自然和谐发展、社会和谐等问题。在近现代一百多年的历史中，涌现出各种各样不同的人物。他们大多有着丰富的人生经历，在时代的大潮中，他们对理想、现实、责任、地位等有自己的态度和选择。“纲要”课应注意通过对典型人物不同人生的深层剖析，使学生从中吸取对他们成长有益的经验，形成关于自身发展的全面、协调、可持续性的观念。

三 将实现“中国梦”融入课堂教学

2012年11月29日，中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体在参观复兴之路展览时指出：实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想！这一时代解读，既饱含着对近代以来中国历史的深刻洞悉，又彰显了全国各族人民的共同愿望和宏伟愿景。“中国梦”深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线，深情地描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索、不懈奋斗的历史。中国近现代史就是一部中国人民不断探寻民族伟大复兴这一“中国梦”的历史。因而，“纲要”课教学应将十八大报告和实现“中国梦”的内容融入其中，让学生明白实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族不断追求的伟大梦想。

为此，在“纲要”课关于“中国梦”的教学中，应注意体现十八大报告中在开始、中间和结尾部分的有关论述，即：其一，指明“中国梦”的光明前景：“把贫穷落后的旧中国变成日益走向繁荣富强的新中国，中华民族伟大复兴展现出光明前景”；其二，指出实现“中国梦”必须坚持中国特色社会主义道路：“回首近代以来中国波澜壮阔的历史，展望中华民族充满希望的未来，我们得出一个坚定的结论：全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移走中国特色社会主义道路”；其三，结尾部分提出两个“不可逆转”：“不可逆转地结束了近代以后中国内忧外患、积贫积弱的悲惨命运，不可逆转地开启了中华民族不断发展壮大、走向伟大复兴的历史进军，使具有五千多年文明历史的中华民族以崭新的姿态屹立于世界民族之林”。[3]

自鸦片战争以来，古老的中华文明在近代西方工业文明的冲击下，节节溃败。虎门销烟本应是维护国家主权的正常行为，却成了列强侵略中国的借口。后来兴起的洋务运动，打出了“自强、求富”的旗号，结果在中日甲午战争中却以失败而告终，宣告了大清王朝寻求强国梦想的终结。戊戌变法试图效法明治维新，希望通过改良手段而建立君主立宪制，终因力量单薄而付出了血的代价。辛亥革命结束了两千多年的封建帝制，给中国人带来了空前的思想大解放，然而结果只是“赶走了一个皇帝”， “民主和共和”只是昙花一现根本无法实现。所有这些探索表明，中华民族的复兴之路异常艰难。

中国共产党人总结前人奋斗的经验教训，承担起中华民族伟大复兴的历史重任，为实现“中国梦”而不懈努力，创造了一个新的纪元。中国共产党人从创办报刊、追寻真理、宣传马克思主义迈开了追逐“中国梦”的步伐。1915年9月陈独秀在上海创办《青年杂志》，第二年改为《新青年》。《新青年》反思辛亥革命失败之因，高举民主与科学之旗，点燃了新文化运动的星星之火，为先进的中国人提供了更多的思想选择。毛泽东在湖南创办《湘江评论》，从宣扬“民众的大联合”到主张“激烈的社会主义”政策，思想上不断成熟，也是不断探寻真理的体现；蔡和森、周恩来、邓小平等一大批有志青年远赴海外，勤工俭学，从而走向马克思主义，亦是不断探寻真理的表现。从早期中国共产党人思想、行为上的变化中，我们可以依稀看见他们追求中华民族伟大复兴的坚定信念。

中国共产党人是在实践中逐渐推进“中国梦”的。自1921 年中共“一大”在上海召开起，中国共产党人自觉地将中华民族伟大复兴的历史重任扛在肩头。陈独秀创办《新青年》，发动新文化运动，创建中国共产党；李大钊率先系统地在中国宣传马克思主义，影响了广大青年学子；邓小平赴法国勤工俭学，树立了马克思主义信仰。毛泽东始终扎根于中国实际，将马克思主义理论与中国社会革命的实际有机结合起来，创立了马克思主义中国化的第一个伟大理论成果——毛泽东思想。以毛泽东为代表的中国共产党领导集体成功地领导中国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利，完成了近代以来无数仁人志士梦寐以求的“中华民族的真正独立”。改革开放以来，中国经济社会快速发展，成为世界第二大经济体，人民生活水平得到较大提高，走上了“和平崛起”的道路。完成这些历史使命，取得如此伟大的历史成就，中国共产党人坚持的是“实事求是”的思想路线，靠的是“实干”精神。中国共产党人将继续坚持“实干兴邦”，从中国实际出发走自己的道路，逐步推进“中国梦”的实现。

回顾先辈们追逐“中国梦”的足迹，能够从中获取有意义的启示和继续前进的动力和信心。首先，要有坚定的理想信念。中国共产党人之所以能够忠贞不渝地为中华民族的伟大复兴而奋斗，在于他们有着坚定的理想信念——共产主义。其次，要脚踏实地，在实践中创造辉煌。空谈误国，实干兴邦。只有坚持实事求是的科学态度，脚踏实地，艰苦奋斗，才能推进“中国梦”的实现。再次，要有有志的中坚力量——青年。青年，是未来事业的继承人，也是实现“中国梦”并持续推进“中国梦”发展的根本力量。中国共产党人所追逐的“中国梦”，需要一代又一代有责任敢担当的青年来传承。

实现中国梦必须走中国道路，这就是中国特色社会主义道路。它是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的，是在对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。全国各族人民一定要增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信，坚定不移沿着正确的中国道路奋勇前进。实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的强国之魂。实现中国梦必须凝聚中国力量，这就是中国各族人民大团结的力量。

参考文献

[1]赵雪飞.中国近现代史纲要教学与大学思想政治教育[J].继续教育研究，2012（11）.

[2]何兆武.历史理论与史学理论[M].北京：商务印书馆，1999.