近些年来, 随着全国高校大量扩招, 高校贫困学生的数量也日益增加。目前高校贫困生的比例已高达30%, 高校贫困生问题已成为了社会问题, 并已引起政府、社会、学校等部门的高度重视。艺术类院校的理工科贫困生的比例也正在逐年增加, 他们的心理与其他院校理工科的大学生相比, 表现为更加敏感与偏激。究竟艺术类院校理工科贫困生的现状如何呢?笔者向浙江传媒学院电子信息学院的213名贫困学生发放调查试卷, 之后随机抽取了143份, 就贫困生的思想、行为呈现的总体状况做了分析, 从而指出艺术类院校理工科贫困生存在的问题, 进而提出具体的应对措施和建议。
目前浙江传媒学院电子信息学院贫困生人数约占全院人数的19.47%, 特困生人数占6.08%。问卷调查结果显示:81.51%的贫困生来自农村。
艺术类院校的理工科学生受到艺术类院校校园文化的熏染, 让一部分理工科的贫困生参与了很多社团以及文艺活动, 慢慢地培养了自己的自信心和能力, 能在各个方面表现自己。而另一部分本来就比较内向的贫困学生并没有参加社团活动, 自己的自信心和能力并没有得到提高, 反而更加自闭, 更加内向。
问卷调查结果显示, 82.52%的同学认为政府、社会和学校采取的一系列资助政策和措施已经达到了预期的效果。目前, 贫困生的经济状况普遍得到改善, 生活压力有所缓解。然而, 在问卷中也透露出了一些问题:自强精神有待提高。调查中, 97.9%的贫困生曾向学校申请过助学金, 而仅有41.96%的贫困生向学校申请国家助学贷款。分析其根本原因, 主要在于前者为无偿赠予, 而后者有偿贷义务。
81.12%的贫困生认为经济的困难给学习带来了压力, 故而能积极努力地学习, 总的来说贫困生的学习大多在年级的前列。但是仍有一些贫困生因经济困难而“思想困难”, 导致出现一些心理问题, 据统计, 贫困生中心理指标超标的比例高达23.74%。因此, 对贫困学生加强心理问题的干预很有必要。
诚信意识需要提高。在对获得国家助学贷款的贫困生调研中, 只有11.88%的人表示大学期间只要有钱就还, 而83.22%的人表示毕业后找到工作再还, 还有1.40%的人暂时不还, 拖到最后期限再说, 3.5%的人则干脆没有明确的还款计划。贫困生的诚信意识有待加强。
艺术类院校中理工科贫困生要正视自己的经济条件。应该注意到贫困生们的经济条件确实不如大多数艺术学生, 但是贫困生们在物质上贫困并不代表精神上贫困, 教师要引导贫困生们树立起科学的人生观和价值观。
在学习工作和生活中, 贫困生拥有在生活中磨练出的顽强的意志和较强的学习能力, 作为教师应充分利用他们的这一优势进行教育。教师要引导贫困生们增强自己的自信心, 做事情要勇于承担责任, 让贫困生们积极参加学院、学校和社会的各项活动。同时对其学业以外的能力要经常给予积极的评价, 通过开展社团活动、学科教学等促进贫困生开阔视野, 在更多方面积极进取, 从而提高他们的自信心[1]。
自强自立不是一种与生俱来的品质, 它需要教育的点拨和引导, 来挖掘他们自强自立的潜能, 并通过勤工助学等实践活动, 逐渐地使这种品质渗透和积累, 最终内化为个人自觉的行动[2]。作为艺术类高校来说, 还需要加强贫困生的自我意识教育, 提高自身素质, 挖掘他们自强自立的潜力;加强高校助困文化建设, 通过开展学习高校优秀贫困生事迹来影响和鼓励高校贫困生, 宏扬自强自立精神;创新高校勤工助学载体, 开拓实践基地, 让更多的贫困生能参与学校和社会公益活动, 学会自强自立, 依靠自己的能力在自助的同时帮助他人回报社会[2]。
作为高校, 首先要保障贫困生的基本物质生活, 它是解决贫困生心理问题的基础;随着高校资助工作的不断完善, 国家政府每年都投入了大量的经费来资助贫困的寒门学子, 而且力度在不断地加大, 这让每个贫困学生拿到国家的奖助学金成为了可能, 就我院来说, 我院几乎所有的贫困学生都拿到了国家的补助, 基本解决了基本生活问题。但是离完全解决学费和生活费还有一定的差距。
其次应该开设提高心理素质方面的教育类课程, 这是解决贫困生心理问题的根本;我校已经开设了一些心理方面的课程, 包括心理健康的选修课, 但是笔者觉得高校还是需要将心理素质健康课程做为基础课, 让更多的学生能处理好自己的心理状态。
再是开展心理咨询和心理健康教育, 它是解决贫困生心理问题的保障;就我院而言, 我院的心理健康中心, 每天都有专兼职的心理辅导教师值班, 帮助贫困学生进行心理问题的指导, 但是高校的力度还需要进一步的加大。
进行职业生涯辅导是解决贫困生心理问题的关键。大学生是祖国的未来, 祖国的希望, 大学毕业以后, 每个毕业生都想找一个合适自己比较理想的工作, 而贫困学生由于自身的经济状况, 一开始就怕这怕那——不自信, 心理就有很大的压力, 因而进行职业生涯辅导是解决贫困生心理问题的关键[3]。目前, 我校有很多老师都参加了国家职业指导师的培训, 并顺利结业, 相信对贫困学生的职业指导能起到积极的作用。
加强贫困学生的诚信教育, 培养他们良好的品行, 使他们养成坚韧不拔、吃苦耐劳、独立自主的品格, 锤炼意志, 在修身内省中磨练诚信意志, 做到持之以恒。让每个贫困学生从心底感激国家、社会、学校, 让他们能怀着一颗感恩的心来努力学习, 将来能回报祖国、回报社会、回报学校。我们教育学生要诚信为人, 要激发贷款上学的贫困学生的学习热情和社会责任感, 培养其经济自立意识, 提高还款信心, 要教育他们毕业后及时还款, 做到诚信。
摘要：笔者通过对浙江传媒学院电子信息学院的213名贫困学生进行问卷调查以及信息分析, 结合学生管理工作实践, 就艺术类院校理工科贫困生的现状进行深入探讨, 指出艺术类院校中理工科贫困生存在的问题, 并提出具体应对措施和建议。
关键词：艺术类,理工科,贫困生现状
[1] 邱林.培养高师贫困生自信心的探索与思考——以自我学习能力为突破口[J].重庆三峡学院学报, 2007.
[2] 吴跃峰.加强高校贫困生自强自立精神培养研究[J].中国科技信息, 2008.
[3] 秦永超.当前高校贫困生心理问题分析及对策研究[J].中国成人教育, 2009.
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