浅析如何调动中职学生学习平面设计的积极性

近些年, 平面设计已成为人们生活中不可或缺的一种技术, 如公司标志的设计、照片的处理、包装的设计等。但从目前中职学校的平面设计教学实情来看, 学生们普遍对此课程的学习不感兴趣, 甚至有厌恶之感, 难以有效提升学生的设计、制作等能力, 这是需要广大一线教育者必须要认真思考的问题。下面就将如何调动中职学生学习平面设计的积极性进行讨论。

一、树立明确的学习目标

目前的中职平面设计教学过程中, 学生们普遍存在学习不积极、学习无目标的情况, 想要有效调动中职学生学习平面设计的积极性, 就需要先让学生感受到学习此门课程的重要性及价值, 这样学生才会产生急迫的学习心理, 才会在老师的引导下树立明确的学习目标, 从而形成源源不断地学习动力, 主动提出、思考与解决问题, 真正进入到以生为本的教学中, 而不再是一味地填鸭。实际平面设计教学过程中, 老师不妨将学生常接触领域的平面设计效果图及制作思路展示给学生, 比如:展示用PHOTOSHOP软件绘制的小巧莹润、晶莹剔透的珍珠项链, 展示照片的换场景、换脸、修复照片等效果图及制作过程, 通过直观、形象的展示之后, 能使学生真正感受到学习平面设计的实用性, 从而对此课程的学习感兴趣, 有效调动学生学习的积极性, 树立明确的学习目标。

二、选择符合学生实情的教材

以往中职平面设计教学过程中, 所选择的教材不是过难, 就是过于简单, 这对于学生的知识理解、运用、学习积极性等方面的提升与发展都十分不利。因此, 新时期的中职平面设计教学过程中, 老师需要选择难易适中的教材, 教材中要有丰富的生活性、实用性的教学案例, 并且要有对制作过程进行细致讲解的内容。这样当学生在课堂中难以完成作品的设计时, 可以课下通过对教材的系统性学习, 也能很好地完成作品, 不断感受成功学习带来的喜悦, 进一步调动学生的学习积极性。

三、合理运用创新的任务驱动教学法

对于平面设计这门实践性较强的课程而言, 不能够再采取填鸭式的教学方式, 需要将符合学生学习需求的任务驱动教学法运用到实际教学中, 老师可以先设计好每节课的任务, 根据每节课的不同教学案例进行集体性的分析, 让学生明白不同图片效果的实现方式有哪些。然后在让学生制作案例的过程中, 可以给予学生充分的思考与讨论时间, 让学生提出多种完成方式, 并对之进行一一演示。最后, 老师只需要根据学生们的制作案例过程进行点拨与汇总即可。比如:利用图层蒙版实现隐藏图层上的部分图像时, 有部分学生直接用柔笔橡皮擦去擦除不显示的图像部分, 此两种操作所达到的目的虽然完全一致, 但操作时的便捷程度却相差较大, 利用图层蒙版过程中, 如果使用前景色为黑色的画笔在蒙版上绘制, 实现图像的部分隐藏时, 如果绘制区域太大, 把应该显示的部分也隐藏了, 我们可以换用前景色为白色的画笔重新涂抹应该显示的区域, 从而达到对图像的适当取舍。此种任务驱动教学法的运用过程中, 学生会非常明确, 自己每节课的学习中都有需要完成的任务, 会更加积极地参与其中, 从而不断的学有所获、学有所思与学有所长, 提高自身的平面设计能力。

四、合理地进行教学评价

中职学生的年龄还较小, 在课堂学习中比较渴望得到老师的赞美, 老师需要明确学生此心理, 并对之进行合理利用。任务教学法实施过程中, 学生每节课都有需要完成的案例制作作品, 老师可以根据学生们完成的具体案例, 对之进行评价。此评价过程中老师不需要去评价学生的作品是否完美, 而是应该努力挖掘各学生作品中的优势, 对其进行合理的赞美、鼓励与引导, 并要以此为中心组织学生进行讨论, 让学生们相互学习, 充分感受到被老师称赞, 被同学学习的喜悦感, 有效调动学生的学习积极性。

五、引导学生了解市场需求

中职学校本就是为社会提供各种人才的重要场所, 所以平面设计教学过程中, 老师必须要考虑到学生的就业问题, 此环节老师不需要过多的言语, 要让学生真正去了解平面设计相关的招聘单位、用人标准等, 这样学生才能够在老师的带领下, 在设计时主动联系生活实际, 有目的的发现、思考与解决问题, 从而设计出美观、实用、创新为一体的作品。相信通过这样长此以往的教学与引导之后, 学生们学习平面设计的积极性会得到最大限度地激活。

六、老师需提升自身的专业素质

老师作为学生学习平面设计的重要引导者, 自身的专业素质如何 (教学态度、教学风格、知识储备情况等) , 直接会影响学生的学习积极性。所以, 不仅学生平时需要加强学习, 老师也需要及时充电, 每天都需要了解市场情况, 掌握市场的真实需求, 拥有扎实的设计基本功, 这样在整个平面设计教学过程中, 老师才能够不断的做到厚积薄发, 向学生完美的展示自我的专业素质, 这势必会得到学生的尊重、崇拜, 从而构建更加和谐的师生关系。在这样的整个平面设计教学氛围中, 学生会由原来的被动学习、制作、设计, 开始向主动学习、制作、设计转变, 能让学生达到乐学的学习境界, 达成事半功倍的教学效果。

七、总结

毋庸置疑, 教育的最终目的是培养出会思考、会创造的人才。因此, 在现代化的中职平面设计教学过程中, 老师需要从明确学习目标、选择合理的教材、实施任务教学法、合理的教学评价、了解市场需求及提升老师专业素质等多方面着手, 真正意义上调动学生学习平面设计的积极性, 让学生始终处于思考与不断创新的学习状态中, 提高平面设计教学质量的同时, 为社会各行各业提供高素质的平面设计人才。

摘要：随着现代社会的不断发展, 对于创新型平面设计人才的需求量不断增加, 使得中职平面设计教学显得尤为重要。而想要为社会提供创新型的平面设计人才, 就需要想方设法来调动中职学生学习平面设计的积极性, 让学生将平面设计当作自己的职业或者爱好。本文对如何调动中职学生学习平面设计的积极性进行了具体性的探讨, 仅供相关教育研究参考。

关键词：中职学生,平面设计教学,积极性,调动策略

参考文献

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