浅析小学生玩电脑游戏的利弊（共16篇）
当今社会，随着现代科技的蓬勃发展和人们生活追求的不断提高,电脑已成为城市家庭中不可缺少的一个组成部分,电脑的游戏功能更以它的丰富多彩,新颖剌激，而越来越受到人们的欢迎和青睐。其中尤以在校的青少年为游戏的主力军,但学生一旦玩上瘾,真正的学习就会“身在曹营心在汉”,虽然坐在教室“认真”听课,可心早已飞到家中的游戏机上了,脑子里想的是回家后如何攻“下一关”游戏的问题,甚至于为了早点回家玩游戏,可以“忘了”值日生工作,可以“忘了”完成家庭作业,„„
对于小学生来说,玩是它们的天性,前苏联教育家马卡连柯认为：“游戏在儿童生活中具有与成年人的生活,工作和服务同样重要的意义。”他认为未来活动家的教育,首先要从游戏中开始。因此如何评价学生爱玩游戏,不能单以简单的肯定和否定,尤其是在全国推广素质教育的今天,这个问题的处理必然会影响到学生的健康发展,处理不好甚至会给社会带来隐患。
从电脑游戏的积极意义来看不外乎以下几个方面：
一、可以放松学生学习的紧张压力,获得玩的享受和快乐
长期以来,许多家长、教师往往只要求自己的小孩考第一——数学第一、语文第一、小学第一、中学第一、大学第一,由此带来的直接后果是学生的心理压力更大,而电脑游戏可以让学生按照自己的意愿来实现自己的目的,以获得快乐,这可能就是学生迷恋游戏的一个重要心理原因。一台电脑,一张盗版光碟,带来了无比丰富的游戏形式和游戏内容,坐在家中,按照自己的想法统领军队、操纵股市、广交朋友......等变化多端的游戏,满足了学生在紧张学习压迫下的自我成就感、新奇感和紧张剌激的心理需要。
二、电脑游戏可以充实学生的课余生活
现代社会的文明往往给予儿童的是一个独立的、封闭的个人小天地,生活中缺少同龄人中的玩伴,而此时的青少年正处于长身体、长知识的旺盛时期,现在社会上开发的电脑游戏软件不但为其提供了一个、甚至于多个玩伴,而且游戏的内容五花八门、应有尽有——有军事才能方面的(如红色警报),有经济投资方面的(大富翁系列),有侠客型的(如仙剑奇侠传),有足球(FIFA系列)的,有斗智斗勇的(帝国时代),......适当参与可以锻炼自己在各个方面的才能,更重要的是随着游戏内容的不断变化,成败得失都掌握在自己的手中,犹如亲身体验,为自己的课余生活增添色彩。
三、游戏锻炼了学生灵活的应变能力
当今社会上开发的三维动画游戏,设计精巧,人物完善,事态的发展具有不可预见性,随机的场景变化多种多样,因此对于游戏者本身来说要想操纵游戏,就得有清醒的头脑,灵活的键盘操作,及时的判断等各个方面的能力要求。所以说游戏在提高学生的应变能力方面具有不可低估的作用。
四、适当地玩游戏可以开发学生的智力
游戏软件的程序设计逻辑完整,学生可以直接打开游戏程序,参与游戏程序的设计和修改,可以让游戏的发展随着自己的想法去实现,体验游戏程序的无比魅力,甚至可以激励学生自己去编程开发属于自己的游戏,象我班的张文同学已不再满足于现有的游戏,已动手编制一些自己的游戏程序,虽然如他自己所说：游戏内容很弱智,但至少可以提高其自身的动手能力,培养其自身的创造意识。如教师能加以在编程方面的正确引导,也许将来可以为我国的软件开发事业培养出杰出人才也未必可知。
然而,对于以“学为天职”的学生来说,把时间和精力放在玩游戏上,势必会带来极大的危害,以至产生一些不良的后果,主要表现在以下几个方面：
一、分散学生的学习精力,转移学生的学习兴趣
有趣的游戏内容,精彩的游戏画面极大地剌激了学生的感官,很容易让其上瘾。青少年本身心理自制能力较差,玩必丧志,就我班几个常玩游戏的学生来看,学习成绩明显下降,学习热情低落,甚至如张**同学,作业的完成以是否给玩游戏作为交换条件,不给玩游戏就不做作业,做多长时间作业要玩多长时间的游戏,结果导致上课不专心听讲,作业不及时完成,学习成绩每况愈下。像徐**同学,为了达到玩游戏的目的,不遗余力想尽办法来对付家长和教师,为了有足够的时间玩游戏,欺骗家长：学校每天要补课到7:00;因为玩游戏而浪费了大量的宝贵时间,却欺骗家长作业太多无法完成,给班级和学校造成极坏的影响,长期下去,势必会遏制学生自身的健康发展。
二、有损于学生的身心健康
电脑的屏幕具有一定的电磁辐射,现代医学研究表现：长时间接触电脑,会引起神经衰弱、视力下降等不利于青少年身心发展的疾病。经全班同学的调查表明,常玩游戏的学生视力100%偏低于较少玩游戏的同学。上文提到的张文同学,虽才读初一,但视力已达到五百多度。长时间心情紧张的端坐在电脑前,不良的端坐姿势也可能引起脊椎畸形发育,甚至“驼背”。笔者曾做过类似的试验,超过二小时端坐在电脑前,事后发现肩周疼痛,眼睛干涩,身心感到格外疲劳。
三、产生人格的缺陷
由于现在很多游戏本身内容上的不健康,加上青少年缺乏对事物辨别是否的判断能力,很容易由此而引发人格发展的不健全。我班前些时间出现的“恶性语言”传播事件就是由于少数学生模仿游戏中的人物所致,加上游戏中“英雄、美女”的不良现象的出现直接影响了学生心理发展的不健康。虽然电脑游戏可以为学生带来玩伴,但毕竟只是人机对话,如长时间得不到纠正,甚至远可能引发儿童孤独症。而且网络游戏的不断完善,可能还会为学生接触黄色污染开辟一条极为方便,而家长难以发现的隐密通道。
鉴于电脑游戏的种种因素,我觉得作为家长、教师应注意到：
(1)要引导学生学会控制,不会因玩游戏而荒废学业,家长应密切配合学校做好引导工作,以降低因电脑游戏而带来的负面影响;
(2)遇到班上大面积谈论游戏的现象,应立刻加以制止,并正确指导学生平时言谈应朝着增长知识、陶冶情操、发展智力、培养能力、增长才干的方向而努力,培养良好班风;
关键词：电脑教育游戏,小学,信息技术教学
在现行的教育制度下,多数家长和教师都认为学生的主要任务是学习,一旦提到计算机或者上网等,许多教师和家长都持反对意见,尤其是电脑游戏,认为玩游戏就是浪费时间。随着计算机的普及,越来越多的小学生逐渐喜欢上了电脑游戏。电脑游戏已经成为一种社会文化现象,直接影响了当代人的生活方式,且已经成为了孩子休闲娱乐的方式。针对这种情况,教师需要选择具有教育意义的游戏,使学生在玩乐的过程中能够掌握更多的知识,由此提高学生的信息素养。
一、小学信息技术教学中采用电脑教育游戏的优势
(一)能够培养学生的思维能力
小学生的思维发展过程一般是从具象思维转向抽象思维,学生的感官与认知,会直接对学生的思维方式产生影响。[1]在教学中运用电脑教育游戏,能够帮助学生将具象思维与抽象思维结合起来,培养学生的思维能力。例如在学习制作幻灯片时,教师可以通过小游戏来启发学生。在引导学生观看动画片的制作过程,布置一些较为简单的任务,随后结合之前看过的视频,为学生设计电脑教育游戏,将动画片的内容分解成不同的图片,让学生进行整理,逐渐引导学生学会制作幻灯片。在此过程中,学生的思维能力就能够得到有效的培养。
(二)能够激发学生的积极性
小学生正处于成长阶段,对生活和社会充满了好奇,尤其是对一些有声音且有色差的物体非常感兴趣。而电脑教育游戏中包含了音乐以及丰富的画面,这些都能够有效地吸引学生的注意力。教师可以利用这些教学手段,有效挖掘学生的潜能,引导学生在玩乐的过程中掌握知识。例如在学习输入法时,教师可以借助软件自带的打字软件游戏,引导学生按照游戏规则顺利地完成任务。[2]在游戏的过程中,学生就能够自觉地熟悉键盘,以及不同功能键的作用。采用这种游戏的形式来练习打字,能够使学生在玩乐的过程中接受新知识,掌握学习技巧,如此便可提高学生的学习能力。
(三)有效提升学生的创新能力
运用电脑游戏教学,能够在最大程度上调动学生的感官,解放学生的天性,为学生提供广阔的思维空间。在课堂上,教师可借助一些小游戏,或者自己开发一些简单的电脑教育游戏,引导学生进行模仿活动,进行自主创作,还可以通过自己的方法来进行创新。例如在学习使用画图工具时,教师就可为学生提供一些游戏,如使用绘图工具画出自己想要的东西等,由此提高学生的综合运用能力和创新能力。
二、电脑教育游戏在小学信息技术教学中的应用
(一)关于游戏的选题和操作
在小学信息技术教学中,想要使电脑教育游戏在教学中发挥良好的作用,就需要教师限定游戏的选题与操作模式。[3]游戏的选择直接影响了教学目标的实现效果。如以识字游戏为例,在小学教学中,识字是具有一定难度的,如果将大量的生僻字一股脑地塞给学生,要求学生在短时间内完成理解与记忆,是不现实的。但如果教师能够把识字游戏融入到课堂上,就能够使学生在游戏中掌握更多的生字,提高学生的识字能力。近年来,电脑教育之所以一直存在争议,很大的原因就在于游戏是否有教育的意义,是不是能够充分地发挥自身的作用,辅助教学,而且还不能让学生沉迷游戏。因此在选择游戏时,一定要注意游戏的教育意义。
小学生的心智还在发展阶段,因此教师需要按照学生的特点选择电脑教育游戏。必须操作简便,容易掌握,如果太难,不仅会让给学生造成一定的困扰,而且还会影响学生的积极性。此外,游戏还需要考虑到学生的适应能力,无论是通关模式还是奖惩的措施,都能够让学生一目了然,迅速掌握整个游戏的过程。假如游戏难度太高,即便是游戏充满了趣味性,学生在短期内无法适应,最终也会放弃游戏。针对此种情况,教师应当选择符合学生心理需求的游戏,借助游戏来激发学生的学习热情,提高学习效果。
(二)恰当把握电脑游戏的度
在教学中,除了选择恰当的游戏外,还需要引导学生合理安排游戏时间,需要实施有目的、有节制的益智类游戏。对于教师来说,应当借助益智类游戏来开展高效的信息技术教学,将游戏当作引导学生学习信息技术知识的有效手段。在教学中,教师可单纯地借助游戏来讲解知识,但是游戏的内容应当与教学内容息息相关,如此便能够优化教学效果,且能够避免学生因为执着于游戏而忘记学习,能够为学生创造良好的学习环境,提倡以学习知识为主、以游戏为辅助的教学模式。在信息技术教学中,并不是每节课都要用游戏进行教学,应当有针对性地使用,才能够保证教学质量。此外,在课余时间,教师也可以组织学生进行游戏比赛,充分调动学生的积极性。例如教师可为学生安排计算机游戏“搬运工”,让学生使用方向键来控制猩猩进行上下左右的运用,将所有的香蕉搬运到指定位置,搬运得正确的就能够得到1分,超过时间则游戏结束。在教学中,教师可为学生简单地介绍一下游戏规则,随后让学生通过自己的探索以及学生之间的相互帮助等,选择难度适中的游戏。在探索的过程中,学生不断失败,不断进取,经历了挫折的考验,仍然积极向上,最终取得了胜利。在此过程中,学生的心智得到了有效的锻炼,也顺利地掌握了方向键的运用,一举多得。
(三)适时监控,力争最佳效果
在教学中,游戏只是一种特殊的教学手段,是辅助教学的工具。因此在课堂上,教师要引导学生正确地看待学习与游戏的关系。在学生操作游戏的过程中,应当对学生进行引导和监督学生,保证学生不沉迷于游戏。课堂上想要采用电脑教育游戏,教师需要先分析一下教学内容是否适合引入游戏,在备课中,要按照教学目标与知识点来分析,看看哪些知识适合使用游戏,哪些不适合。此外,还需要考虑到课堂时段,在什么时间开始游戏,以便保证课堂教学能够顺利实施。
(四)将电脑游戏与信息技术教学整合
将电脑游戏恰当地运用到小学信息技术课程中,最基本的方式就是整合,整合不是简单的融入,应当考虑到教学设计的原理、基本的教学目标以及教学评价等。[4]例如在学习计算机基本设备与名称及相关作用时,按照传统的教学形式,就是教师讲解了相关的知识后,让学生自己背诵,自己理解,学生能够掌握的知识非常有限,而且对知识的理解效果也较差。但是如果教师能够将电脑教育游戏融合到教学过程中,如使用“阳光行动”这款专属的教育软件来教学,让学生自己参与到游戏的过程中,进行“学、记、考”,那么就能够充分提高学生对计算机设备的理解,同时也能够深刻地认识到信息传递的过程是怎样的。除此之外,教师还可采用一些具有探究意义的游戏,引导学生针对学习问题进行自主探究,在此过程中提升自身的创新能力与实践水平。
综上所述,在信息技术课堂上融入电脑教育游戏,按照学生的年龄特点,在游戏中吸取知识,是教育发展的趋势。在教学中,教师应当为学生创造良好的学习环境,促使学生形成新的思维形式,由被动学习变为主动学习,由此开拓一条新的教学途径。此种寓教于乐的方式,能够有效地激发学生的求知欲,且还能够提升教学效率,应当得到合理的运用。
参考文献
[1]王蕾.小学信息技术课堂中实施机器人教学的策略研究[J].中国信息技术教育,2016(9).
[2]赵芹.初中信息技术教学中电脑教育游戏的应用分析[J].中国信息技术教育,2015(Z1).
[3]张仙.重新认识教育游戏——中外学者畅谈教育游戏在教学中的应用[J].中小学信息技术教育,2007(6).
阳光姐姐:大家先谈谈玩电脑游戏的好与坏吧。
解岚(四川省高县第一实验小学五［4］班):我们每天的学习时间很长,回家还有不少作业,经常觉得很紧张。能抽点时间玩电脑游戏,放松放松,不亦乐乎呀!
高杜飞、唐浩淼、罗欣怡、朱峻贤、陈蕾伊(盐小):对,玩电脑游戏可以成为学习之余的一种调节。而且,很多游戏都能锻炼协调能力,一些养小动物的游戏可以培养爱心,有的游戏可以增加勇气和责任感。
余笑天、文艺、蔡锐意、王鹏飞(盐小):玩电脑游戏可以开发智力,可以训练我们的反应能力,还可以增强我们的灵活性。
蔡罗天、陈逸豪、李南江、方婧(盐小):电脑游戏精美的图片和画面能激发我们绘画的灵感,为我们提供绘画素材,丰富我们的想像力,提高我们的审美观。
张婧(盐小):玩电脑游戏,可以了解有关游戏的安装、删除知识,还能接触到显卡、声卡等电脑硬件,对电脑就有了更多的认识。
张哥华(盐小):玩英文版游戏时,遇到不认识的单词,我们就会主动去查字典,这样能增加我们的词汇量。
阳光姐姐:持不同见解的同学们已经按捺不住了,现在来听听他们的意见—
钱沁、杜梅(实小):玩电脑游戏就像看电视节目一样,只要好看的,就非看到结束不可。迷恋电脑游戏,就会常常想着它,有时上课都在想,导致精力不集中,那功课还学得好吗?
戴思蕊、蔡晨熙、智仁、张淼、高新蕊、刘雨欣、闫峥、朱骏飞、胡 丹(盐小):一些同学一开始把玩电脑游戏当成放松,后来迷上了,学习成绩急速下降。另外,长时间玩电脑会伤害眼睛。
孔亚鲁、郭定康、程子一、高立人、李婧、唐夕尧、周子(盐小):对,长期玩电脑游戏会引发“干眼病”,影响视力,让我们变成“小眼镜”,还会造成孤僻心理,影响身心健康。
谢宁瀚、彭丽树、应博豪(盐小):电脑游戏里的反动、色情、暴力等不良信息会影响我们的品行。
高靓茹、王成然、张玉珠、马浩然(盐小):还有,玩游戏很花钱。如果家长不给钱,有的人就会去偷、去抢、去骗,结果走上犯罪的道路。有些人到网吧去玩游戏,结果遇到坏人,被抢钱甚至被绑架。
阳光姐姐:哎呀,说“好”的同学们又忍不住了。那么,现在开始自由发言!
高杜飞(盐小):现在未成年人是不让进网吧的。其实大部分同学都是在家玩电脑游戏,相信都是得到了家长的允许。而且我们有《小学生行为守则》约束,怎么会轻易去做违法的事儿?就算真有极个别人偷家里的钱,也不能因为这个怪电脑游戏不好。
余笑天(盐小):并不是所有的电脑游戏都有不健康的东西,许多优秀的游戏可以增强我们的是非观念和正义感,还教给我们做人的道理。我们玩的时候当然要选择那些优秀的对我们有益处的游戏。再说了,人人都爱玩游戏,电脑游戏只是形式不同于一般游戏而已。
张平远(盐小):游戏本来是用来娱乐的,但有些人沉溺于游戏而荒废了学业、事业。
罗欣怡(盐小):所谓“沉溺”就是长时间玩、玩得太过分,那确实不好。但只要掌握好时间,不过分,不就行了?
钱朦(实小):只要把握好玩电脑游戏的时间,就不会伤害眼睛,也不会影响学习。
张乐(天马):而且,不能因为玩电脑游戏存在一些危害就禁止它。好比菜刀锋利,容易弄伤人,就禁止天下使用菜刀!这不合理吧?
龙世倩阳(贵州省玉屏县):我给大家讲个真实的故事。有一对父女,从女儿五岁起父亲就经常和她一起玩电脑游戏。小学六年,女孩的学习一直名列前茅。上大学前,她的英语水平和IT技术都达到了专业水准。女孩考研究生时接到了 八所世界名校发出的邀请。这个故事说明,玩电脑游戏并非有百害而无一利。当然,前提是不沉迷。另外,玩的时候多选择一些英文版或益智类的游戏,对自己的英语和逻辑思维能力会很有好处。
倪梦筠、朱燕(实小):电脑游戏可以玩,但不能玩太久。电脑是现代“武器”,电脑游戏能帮助我们了解和使用电脑。还有,很多游戏玩一次过不了关,需要耐心地一次次努力尝试。在这个努力的过程中,我们能体会到有付出才有回报的道理,也能尝到成功后的喜悦。这岂不是件好事?
包浙聪(天马):科学研究表明,玩电脑游戏对提高注意力和思维能力等都很有好处,但是家长们只觉得玩电脑会影响学习。有一次我做完作业,想玩一下电脑游戏,结果被老爸骂得狗血淋头、体无完肤。幸亏我跑得快,否则又要饱餐一顿“竹笋炒肉丝”。
郑子聪(天马):哈哈!“飞毛腿”碰到“爱国者”导弹了吧?你爸是怕你沉迷其中受到不好的影响,我们要理解父母的心情。
王洲(天马):大人们也该理解我们。我建议大人们不要一味地禁止我们玩,更重要的是引导,洪水宜疏不宜堵嘛。我爸爸就很民主,每当我作业完成或取得好成绩时,就以玩电脑游戏作为奖励。话又说回来,只要你有自制力,玩玩电脑又何妨呢?
麻俊豪(天马):但是别忘了,我们小学生毕竟年纪小,容易上瘾而无法自拔,容易玩物丧志。
熊汉津(盐小):那就请家长监督。
钟镇蔚(盐小):但是老师和家长不可能随时随地跟着你呀,还是要靠自觉。
吴佳丽(盐小):这就是锻炼我们自控能力的时候了。我相信我们有这个自控能力,能保证不影响学习。
张哥华、谢宁瀚(盐小):而且不能不分昼夜连续地玩,最多不要超过一小时!
(同学们边点头边思索着):没错没错!
阳光姐姐:看来,通过讨论,大家对这个问题有了新的认识。现在,我们再来听听家长和老师的意见。
王洲的爸爸:节而有制,玩而不迷,这是我对儿子的要求。玩游戏是孩子的天性,玩电脑游戏更是大部分孩子的选择,想绝对禁止是不可能的,反而会造成一些不必要的误会和伤害。不如尊重孩子,同时对他们进行适当地引导,为他们挑选一些优秀的能给孩子知识、道理的游戏,让他们从中既得到乐趣,又得到思维的锻炼。我呼吁天下所有的家长,正确地对待孩子们玩电脑游戏的事。
余上坊老师(浙江省诸暨市天马实验学校):电脑游戏是一把双刃剑,有利也有弊,老师和家长既要看到它消极的一面,也要看到它积极的一面,不能只堵不疏,要善于引导,化害为利。只要我们给予正确指导,孩子们一定会懂得该如何正确对待电脑游戏的。
据我调查(在我所在城市)家有电脑的孩子占80%以上，其中小孩有专属电脑的占65%;100%的孩子都不同程度地在非学习时间玩电脑;给孩子购买电脑的家长100%的目的，都希望孩子在电脑的辅助下提高学习成绩，孩子也信誓旦旦决心如何如何......
令人悲哀的是99%的孩子从没有真正用于学习(狭义)都是玩游戏、上QQ、看电影，剩下的1%孩子，其上电脑时间总量用于学习(狭义)的占5%以下。这些数据说明了什么?......
当前我国的教育现状仍是高考一条路，高考得分是唯一目标，其它都是浮云，在这特定的情况下，我认为是否允许孩子玩电脑得由他的学习成绩决定，而不是表面上的道理。 弱弱的大牛 | 12-06-19 评论(0) 网络是一把双刃剑，有好有坏的。所以最主要的是看使用的人是用在什么地方、 我们应该使用网络好的一方面 2721089475 | 12-06-05 评论(0) 主要看孩子的自控能力，如果孩子是自控能力很强的，又非常爱好学习，那孩子上网是去利用取之不尽，用之不竭的资源，肯定是利大;但如果孩子自控能力较差，总是利用上网的机会去玩游戏，势必会贻害孩子，尤其是中学生正处于青春发育期，网上有很多不良的东西，必定会使孩子受影响而严重影响学习成绩的。 再者，现在的手机都可以上网，不能光看电脑的影响。如果孩子利用手机上网而专注于看负面的东西，也会对学习成绩造成影响。
电脑成为当今社会办公、学习、娱乐必不可少的工具。在广大的中学生群体中，电脑的使用已经非常普遍。对于中学生来说，电脑主要有以下用途：学习、玩游戏、上网，其中上网包括网上学习、查阅资料、浏览新闻、玩游戏、交友聊天等。 然而，事物都是有两面性的。合理使用电脑会提高我们的工作、学习效率，但同时电脑带给我们的危害也是显而易见的。 我认为使用电脑有以下几点益处：
第一，电脑是了解咨询、快速掌握多方面知识的重要途径 当一台电脑联网后，它就将整个世界呈现在你的面前。让你足不出户，走遍天下。通过电脑在网上，我们可以了解到最新、最快、最权威的新闻，可以接触书本以外的、更加宽广的知识，使我们了解更前沿的科技，拓宽我们的知识面，增长我们的见识。
第二、电脑学习，自主、互动，收益大 如今，市场上的学习软件琳琅满目，比书本灵活、有趣，容易引起我们的兴趣。使用电脑看书也很便捷，一张小小的`图书光盘，可以收录所有中学生需要阅读的名著。此外，还有远程教育这种新式的教学方式。相应课程的视频可以反复看，也可以使用网络和同学、老师进行交流，互动学习。这样的教学模式不受时间、地点的约束，对我们中学生的自由发挥有很大的帮助。
Nowadays, with the development of economy and science, the more high-tech products come into our life, the more our life become convenient.We can use computers to shop and bank without leaving home.Some people think such a lifestyle is very dangerous because it may isolate people and lead them into lose their social skills and ability to live with others.I doubt whether the argument can bear much analysis.It is very obvious that the development of online technology can make people know each other better because they can keep in touch with friends and relatives through the internet.In the past, one of the most important ways of communication is writing letters when they live in different places.Ways like writing letters may waste much time on waiting, at the same time, we cannot get the react in time.The physical distant would be a great barrier between people.While some others may choose the telephone to keep in contact with their relatives and friends.Actually it is not a bad way to communicate with people.But, the long distant bills cost too much and not everyone can offer it.So, the number of computer users increase dramatically.No matter how long of the distant, we can not only send messages, but also can talk face to face through the Internet.We cannot deny that shopping and banking online reduce the chance of face to face communication and to some extent make people isolated and decrease their social skills.However, we have to realize that the globalization is a sweeping trend and the uses of high-tech products are very universal.Take the commercial negotiation for example, it is impossible for an international company to make face to face negotiation every time, because they have a plenty of cooperation partners distributed around the world and traveling frequently will waste a lot of money on transport.On the contrary, the e-commerce is more convenient and also can totally reflect the skills of commercial negotiation which is the most important social skill.To sum up, with the widespread use of computer, the lifestyles of average people have been changed a lot.More and more people prefer to work and study at home.But this trend is not means that will cause people become isolated and lack of social skills.I believe that the key of this case is the individual attitudes toward life rather than the development of online technology.Only keep a positive attitude toward life, can we make life more colorful.
现在生活水平提高了，家家户户都有了电脑，学生们都喜欢用电脑搜集资料，浏览新闻，观看电影，而对每个学生来说，最喜欢的就是玩电脑游戏。
我觉得网络游戏可以给我们带来快乐，但如果沉迷其中，也会产生许多害处。
当我们完成所有学习任务后，适当地玩一玩电脑，可以使我们的身心得到放松，劳逸结合，娱乐之后可以解除学习的疲劳，以更好地状态进入下面的学习。同时，不同类型的游戏也会使我们得到不同的锻炼，益智游戏可锻炼脑力，敏捷游戏锻炼可敏捷能力，策略游戏可提高智力。这便是玩游戏的`好处。
相反，沉迷于游戏会带来许多弊端，比如：沉迷过度会导致自己学习成绩一落千丈；电脑有辐射，长时间玩会使视力下降；经常玩网游就会很少跟身边的人沟通，长此以往，就会形成孤僻的性格，不愿与外界的人接触；还有的游戏需要充值，如果不理性，就容易浪费大量的金钱等。
由此可见，我们在玩电脑游戏时一定要合理分配时间，只有这样，我们才会真正享受到游戏带来的乐趣。
一、多媒体在小学语文教学中使用的优势分析
(一)利用多媒体创设情境,有效地培养学生的语感
小学语文是一门基础性的工具性学科,小学生在小学语文的学习中,只有培养良好的语感,只有培养良好的认知能力,才能真正做到活学活用,才能真正将语文素养运用在生活实践当中。传统的教学方法,教师照本宣科地进行语文词汇、语法的讲解,学生理解不上去,学生的语文运用能力难以提升。运用多媒体教学技术,将语文的美感通过情境创设的方式来营造出来,使得学生能够真正图文并茂地感受到语文的魅力,进而热爱语文,自觉投身到语文知识的学习中。如《秋天的图画》的教学中,教师通过多媒体的视频播放功能,可以播放秋天的画面,使得学生更加直观地理解“金黄色的落叶”“硕果累累”“成熟的稻田”等语文词汇,进而激发学生对语文知识的兴趣。
(二)全面调动课堂气氛,精准地突出重点难点
在小学语文的教学过程中,利用多媒体技术,能够全面科学地调动和活跃课堂气氛。传统的语文课堂气氛是比较低沉的,这主要是因为教师在语文知识的教学中,过分注重语文词汇、词组、语法等抽象性知识的灌输,难以激发学生的积极性。利用多媒体技术,不仅能够活跃课堂气氛,同时还能够精准地突出教学重点和难点。一方面,教师利用多媒体教学技术中的图像功能等,可以在播放语音的同时,培养学生的朗诵、朗读能力,同时还能够矫正学生的普通话发音问题。这本身就能够激发学生的参与热情,活跃语文课堂气氛。另一方面,在小学语文的教学过程中,古诗的词汇或者诗句理解是教学难点。由于古诗与学生的距离较远,如果单纯地由教师带着学生来分析古诗的语法和意境,不仅无法激发学生的想象力,还容易造成学生的思维负担。通过多媒体教学技术中的视频或者影像资料的播放,能够为学生营造良好的意境,便于学生理解诗句。此外,对小学语文中的一些重点词组等,也可以通过多媒体技术的运用来快速地帮助学生理解重点内容。
二、多媒体在小学语文教学中使用的劣势分析
(一)多媒体技术的运用限制了学生的想象力和创造力
多媒体技术作为小学语文的一种辅助的教学技术,在利用的过程中,很容易限制和影响学生的想象力和创造力的培养。教师通过点击鼠标的方式,就可以显示答案,这无疑影响了学生的创造力的培养。语文本身属于一种人文性较强的学科,在小学语文的教学中,如果多媒体限制了学生的想象力和创造力的培养,那就是应了那句俗语:捡了芝麻,扔了西瓜,得不偿失。
(二)师生关系受到影响教师的主体性地位难以得到提升
在小学语文的教学过程中,教师与学生之间的关系非常紧密,师生之间的互动性较强。但借助于多媒体教学技术,教师通过事先准备好的课件,快速地进行教学,难以与学生形成良好的互动,自然容易影响师生之间的关系。同时,利用多媒体技术,教师的教学灵活性和主导性都容易受到影响,相比板书,由于课件是教师提前制定好的,在教学中教师如果需要对课件进行更改或者教师改变教学思路,则需要耗费太长的时间来更换课件,这明显影响教师的主导性和灵活性。
三、多媒体教学中弊端的解决措施
(一)多媒体留白培养学生的想象和创造力
在小学语文的教学中,培养学生的想象力和创造力是非常关键的,这就需要在小学语文教学中需要进行留白处理。利用多媒体技术播放课件时候,我们教师可以适当放慢课件播放进度,留给孩子思考的时间。此外也不要忽视学生的书写笔记的习惯。在教学过程中,教师借助留白的方式来合理地划出重点,留给孩子记笔记的时间,让学生通过记笔记的方式来巩固重点,积极培养孩子的想象力和创造力。
(二)提升师生关系和教师的主体性
借助于多媒体教学,也不能滥用,我们教师也要采用传统教学相结合,积极在课堂进行师生互动,提升师生关系。在课外课件制作过程中,我们教师要积极思考,怎样把我们的主体地位体现进去,怎样把灵活的教学方法体现进去,我们教师要不断充电,提升自己的专业素养和主体地位。
四、总结
在小学语文的教学过程中,利用多媒体教学技术能够有效地提升小学语文的教学质量,能够迅速激发学生的注意力,活跃课堂气氛,但同时多媒体技术的运用,也容易影响师生之间的关系,影响教师的教学灵活性和主导性,更难以培养和优化学生的想象力和创造力。在小学语文的教学过程中,对于多媒体技术的运用要把握一定的“度”,全面规避其弊端,重点突出其优势。
参考文献
我们一再叮嘱母亲，千万少让儿子玩游戏。
晚上回家，没想到祖孙俩都坐在电脑前，母亲正对儿子说：“这个游戏好玩，你让外婆多玩一会，你先去休息下。”
“我没说错吧外婆，这游戏绝对过瘾。”
“是，我外孙子好棒！”
我急切地问母亲：“妈，你怎么也跟着玩起来了。”
“这游戏好玩着呢，不信你试试。”母亲笑着说。有了外婆撑腰，儿子在一旁更得意了。
在儿子的精心“教导”下，母亲的游戏水平日渐娴熟，祖孙俩甚至每次都抢起电脑来。只要儿子一坐电脑前，母亲就快速地蹭了上去：“外婆的游戏瘾又犯了，你快让外婆先玩玩，你去做会作业。”
“外婆，我可是你老师呢，老师优先。”
“正因为你是老师，才要让着我这学生呀。”
儿子只好去做作业了。
深夜回家，看到母亲仍旧坐在电脑前“钻研”游戏，我生气地说：“妈，我让你管着小五（我儿子小名）不要玩游戏，你却还跟着他疯！”
“饭菜都准备好了，在保温炉里，你去吃吧。”母亲头也没回地说。我一把把显示器关掉。母亲摘掉眼镜，我看到她眼睛都熬红了，更加生气。母亲神秘地微笑，用手指示意我小声：“小心吵醒小五，我今天晚上一直霸着电脑，他根本没机会玩，因为说好了只要我玩时一直闯过关，他就不能抢我电脑。你别说，我这办法不错，这段时间他玩电脑的时间少很多了。我给他买了些书，我玩游戏的时候他就看书，慢慢地他发现了书的魅力。有时我叫他跟下面的孩子一起打球，他发现打球也很好玩。再过一段时间，我估计他的电脑瘾就要被别的健康爱好代替了。”
听了母亲的话，我这才明白她的良苦用心，原来她强迫自己坐在电脑前，玩这种自己一点都不感兴趣的小孩游戏，纯粹是为了巧妙地戒掉儿子的电脑瘾。看着母亲疲惫的眼神，我不好意思地说：“妈，对不起，错怪您了。”母亲笑笑。“妈，早点睡吧。”“你先睡，我把这游戏玩熟，明天小五就没机会玩了。”
尘嚣里，我一直注视着网络世界里一个又一个来往充满污秽的身影。我呼吸困难、精神恍惚，一颗期待进步的心却滞于原地欲步不前。于是，我的期待成了没有方向的鼠标，万幸万幸，峰回路转，一个偶然的机会，我逃离了绑我自由的枷锁，我顿觉心旷神怡。大自然母校轻吻着我的脸颊，她给了我新生的力量。于是我带着黑夜给我的黑眼睛，去寻找真正的光明世界。
首先，我来到一片茂密的森林里。我遇着一只伤痕累累的小鸟，听着他哭诉逃脱虚拟网络游戏的全过程。原来，和我的遭遇相似。我们同病相怜，我们无言以对。从中，我还知道小鸟的心愿，他要飞上无瑕的蓝天，跟白天嬉戏，一起去缝补天空的完整。
前面迎接我的是一片独木林，这里幽深冷寂。一只松鼠在空地上伤心地哭泣，流浪的松鼠正在思念家的温馨。他还说网友“狐狸大仙”劫走了不仅是一根根木材，还带走了月亮笼罩下浮在薄薄青雾里那甜美的梦。
在广阔的大海边，我又遇上了躺在沙滩上气喘吁吁的小海螺。她说是网友“老渔夫”把她带到干燥的沙地忍受苦难煎熬。小海螺她翘首以待，等待那个好心的“海浪”把她带回大海母亲的怀抱。
一路过来，我的心一直在悸动。我原以为我受过囚禁待以回归自然可以庆幸，却不知有那么多的难兄难弟在忍受苦难，因为他们大多不能找回昨天的快乐。失落的驼铃吟着无奈的叹息，我没有寻来光明，却寻来一堆同情的泪滴。
关键词：游戏,教育游戏,应用
近些年来, 网络游戏异常火爆, 在带来巨额经济利益的同时也带来了一系列的社会问题。缺乏自制力的青少年沉溺于网络游戏, 影响了学业和身心健康。当各种打压政策收效甚微时, 人们提出了将数字化游戏引入教育, 即将网络游戏与教育教学结合起来, 设计开发出教师、家长放心、学生喜欢的教育游戏软件。利用信息化的手段实现千百年前已经提出的“寓教于乐”的教育思想, 让学生的学习变成快乐、自愿的事情, 进入了研究教育游戏的新时期。
1 教育游戏
教育游戏是一种遵循游戏机制, 具有一定可玩性、趣味性并且能够达到一定的教育效果的活动。教育者通过创设情境, 制定相应的游戏规则来激发游戏参与者 (学习者) 的竞争心理及渴望在竞争中获胜的心理, 同时其游戏内容更富于知识性和趣味性。在提供的游戏情境中, 要求学生学会并应用各种知识来完成设定的任务, 在此过程中掌握学科知识、发展智力、培养情感以实现教育目的。游戏的内容与所传达的信息遵循教育的功用, 游戏中创设的情境和规则所引发的参与者的心理反应用于激发学习动机服务, 可以让参与者学会学、学会合作、学会独立解决问题, 从而提高游戏参与者的学习能力。
2 教育游戏的应用价值
2.1 培养学生的学习兴趣和学习动机
教育游戏是在一定的情境中进行的有规则的活动, 孩子们在游戏中可以创建自己的角色, 根据自己的喜好、智力和想象发挥自己的特长进行探索。将电脑游戏运用在现代教育中, 使学生在玩游戏的同时可以学习到相关的知识内容这样就既符合学生好奇、好动心理, 又可以让学生学到一定的知识, 就会收到良好的教学效果。
2.2 培养学生的研究性学习
教育游戏为孩子们提供了一个研究性学习的机会。在教育游戏中, 孩子们需要认识自己所处的游戏环境, 充分发掘、利用游戏中所提供的各种资源, 在教师、同伴的帮助下进行探究性的学习, 从而提高自己的研究性学习的能力。
2.3 培养学生的思维能力、创造能力和竞争力
教育游戏的竞争特点是学生体力、智力和创造能力的竞争体现, 更是团队协作能力的竞争体现。游戏时情况瞬息万变, 一方面, 学生需要及时做出应急反应和行动, 学生的思维能力、创造能力和竞争力不同, 所做出的应急反应和行动也不同;另一方面, 学生在游戏中思考和竞争, 在游戏中选择和创造游戏 (根据学习内容和特点选择和创造游戏) 。通过这二个方面的互动, 可以提高学生的思维能力、创造能力和竞争力。
2.4 培养学生的归属感与认同感
孩子们在进行教育游戏的时候可能会遇到自己无法解决的问题, 在这种情况下, 他们就需要寻求同伴和老师的帮助。在游戏中, 通过努力获得的成功会得到同伴的认同, 此外, 在教育游戏过程中, 孩子们的能力得到老师的认可, 相信他们能出色地完成游戏角色的扮演, 这对孩子们来说, 更是一种鼓励和认同。
2.5 培养学生的团队合作精神
我们知道现在很多战争类的电脑游戏中团队合作精神与队员间的默契是取胜的关键。战争类游戏需要成员之间相互认识和沟通, 选出具有威信和判断力的领导者, 成员之间配合默契, 为完成的共同的目标合理分配工作和资源。这些都是一个团队中最需要的, 也是最珍贵的, 所以玩家从某种程度上通过这类电脑游戏可以培养一定的团队精神, 进而提高团队的凝聚力和作战力。
2.6 满足特殊人才培养的需要
众所周知, 有些特殊领域的人才培养成本十分昂贵, 而且有时训练结果是不允许失败的。而实践证明, 电脑游戏中所具有的角色扮演和现实仿真技术在这些领域的培训上就体现出了特殊的价值。通过失败学习是最有效的学习。通过这类特殊的电脑游戏让学习者身临其境地结合自身工作实际进行模拟演练, 可以锻炼受训者如何在危机时刻下采取行动, 增强了危机意识和抗风险能力。
3 教育游戏应用过程中应注意的问题
3.1 提高教师、家长和学生对教育游戏的认识
电脑游戏被很多人认为是“电子鸦片”, 还有的人对电脑游戏本身存在着严重的轻视甚至是偏见, 青少年游戏玩家们被视为“垮掉的一代”。各相关部门都应有意识的通过各种方法让家长和老师认识到作为新科技产物的电脑, 对人们的生活起着越来越大的作用, 让孩子完全拒绝电脑, 拒绝电脑游戏这是不现实的。关键在于如何引导孩子才是父母应该努力去做的功课, 只要教育引导得好, 电脑游戏完全可以成为学生学习的有力帮手。
3.2 做好教育游戏的选择
教育游戏只是一个工具, 用得好的话, 与充分利用信息化教学资源有异曲同工之妙。但引入的游戏要与课堂教学内容相关, 学生操作练习后能解决或能巩固课堂所学内容;在引入游戏进行教学实践时要注重侧重点和时间分配, 游戏只是辅助教学, 而不能代替教学, 所以要分配好时间, 不能耽误正常的教学进度;游戏内容要健康向上, 在保证游戏的趣味性的同时, 不能让游戏充满暴力或其它不良内容, 以免对学生产生不良的影响。
3.3 加强组织
教育游戏是教学中重要的教学手段和辅助手段。游戏的最终目的是激发学生的学习兴趣, 提高教学效果。因此游戏前, 要向学生说明该游戏的名称、目的、意义、方法、规则, 让学生有正确的概念, 构思游戏的方法, 以保证游戏顺利进行。游戏中, 观察学生对游戏的兴趣、情绪, 及时调控游戏, 控制好游戏的时间, 确保游戏达到预期的目的。游戏后, 要认真总结游戏的情况, 师生共同分析游戏过程和结果, 总结游戏的优点和存在的问题, 为进一步修改、完善游戏提供信息。
教育游戏的发展正处于一个早期的阶段, 我们要充分认识到教育游戏的应用价值, 积极解决应用中存在的各种问题。目前各种形式的教育游戏已经逐渐从理想化的模型转化为实实在在的游戏实体, 并为学习者与研究者所了解与使用。如何更加科学的利用游戏这种教学手段, 使学习者取得理想的成绩, 还需要更多相关方面的人员来进行研究, 特别是应当将游戏设计与课程设计相融合, 真正的做到游戏过程中能够学到知识, 学习过程中能够体味到快乐。
参考文献
[1]赵航, 王瑶.电脑游戏在教育领域中应用的探讨[J].科教纵横, 2009.
[2]尚俊杰, 庄绍勇.游戏的教育应用价值研究[J].远程教育, 2009.
那天，我做完作业，闲着没事干，妈妈见了,便对我说:“谢嘉琦,昨天妈妈装了一个游戏软件，你去玩吧。”我一听，二话没说，就跑到电脑前，打开电脑，只见极品飞车的软件在桌面上，难道妈妈说的游戏就是这个吗?我怀着好奇的心打开了它，一辆辆漂亮的赛车出现在我眼前，原来这些是要我选择的车，我选了一辆黑色的赛车，看上去帅呆了，又选了一个椭圆形跑道。.
比赛开始了，我的车排在其余七辆的后面，只见屏幕上出现：3、2、1GO!随着字母的出现,喇叭里也响起：“Tree、Two、One、GO!”我猛地按前驶键，赛车简直就象离了弦的箭，猛烈地冲刺，不一会，把其余的六辆车抛在后面，见还有一辆车赶在我前面，很不甘心，把车速加到二百码，渐渐地，我们的距离越来越近，过了一会儿，又跑完了二圈，只剩下一圈了，只剩下最后的一圈了，这可是关系胜负的一圈，我把车速提升到极限——二百三十码，终于第一个跑完了全程。
“穿越火线”是我最喜欢玩的电脑游戏了。那是在三年级的某一天，我表哥到我家来玩，教我玩了一会，可想不到一玩我就上瘾了，整天都想玩这个游戏，有时甚至上课也会走神。可是我也知道，我是一名小学生，不能光顾着玩，不看书、不学习， 这样下去，我的成绩肯定会越来越差。所以寒假中我给自己制定了任务：我必须每天看一小时书，做一小时寒假作业、读半小时报纸、练一小时吉他，完成了这四个任务我才可以玩一小时电脑，我爸爸说这叫“劳逸结合”。
就这样一天一天过去了，有时我一天没玩到穿越火线，我晚上就睡不着，可见我的瘾有多大了。我自己也不清楚为什么它这人游戏会这么吸引人呢，一到节假日，玩穿越火线的房间全部都是爆满，大约全国有数百万人同时在线，还有人花钱买CF点，可以换好的.作案装备，真是玩疯了!
我想清楚了，游戏再好玩，也是假的，也只能在学习紧张的时候用来放松一下而已。该学习的时候就要认真学习，该玩的时候就痛痛快快地玩。从正月初八开始我就不玩游戏了，是该为下学期的功课做准备的时候了。妈妈也说是该收收心了。
一、人才流动的原因分析
1、人才付出与所得不成比例
许多企业的待遇是按级别来分配的, 一般来讲, 职工工作几年提一级, 大家差不多, 就是级别不同的人, 差距也不大。这种制度看似公平, 实则不公平, 而且缺乏效率。从管理学的角度看, 这种做法没有考虑分配与贡献的对称, 打击了人才的积极性, 从而导致其流失。而流失的人才往往是组织的中坚力量, 所以一般人才的流失对组织影响非常大。
2、企业内部管理混乱, 人才发展空间不够
由于企业内部管理混乱, 用人体制落后, 忽视“以人为本”的用人之道, 使有能力的人难以得到相匹配的发展舞台, 企业没有真正地实现人尽其才, 在工作过程中使人感觉不到有发展的空间。另一方面企业对人才的培训不够重视, 重“使用”轻“培养”, 而在社会、经济发展日新月异的当今, 各类技术与管理知识更新较快, 需要人们相应的更新自己的知识和技能, 在实践中学习锻炼与系统的理论知识培训一样重要, 是人们成长的重要途径。当他们在物质上、精神上都得不到满足时, 自然要想到一句老话:人挪活。
3、对所在的企业及领导失去信心
大部分企业对职工的待遇、晋升都是以资历, 而不是以绩效和能力来衡量的, 即使以绩效和能力来衡量, 实践中也不够合理、公平。这种以资历为基础的职务晋升制度, 以及分配制度与人才的评价标准相冲突, 显然限制了大量优秀人才脱颖而出, 也限制了人才的发展。
同时领导与职工少有沟通, 领导不了解下属的情况、想法, 而下属则觉得受到冷落、不受重视, 没有一个发挥作用的良好环境, 加之目前企业管理和领导方面存在的诸多问题, 造成了领导与人才的对立。
二、人才流动的利与弊
1、人才流动的好处
(1) 有利于整个社会资源的优化配置。人的才能各异, 各有所长, 只有放到最合适的岗位、职位上, 才能扬长避短, 充分发挥出自己的潜能。但是, 人与事的最佳配合不是一劳永逸的, 而是动态的。只有让人力资源流动起来, 才能使人才在流动中找到适合自己的岗位和舞台, 做出更大的成绩, 从而使人们看到人才的价值, 更加重视人才。也可以使最需要人才的地区和单位得到自己所需要的人才, 给人才提供更大的舞台来充分发挥其聪明才智。人才的流动可以促进人与事的配合、人与人的协调, 优化资源配置, 使人尽其才、事得其人。
(2) 人才流动是实现组织目标的保证。组织的外部环境、内部条件以及组织的目标和任务都在不断地变化, 相应的, 组织内岗位和职位的数目、结构及其对人才的要求也必须不断变化, 这些变化又要求对人才进行必要的调配和更换, 只有如此, 才能实现组织目标, 维持组织的正常运转和推动组织的发展壮大。
(3) 有利于提高人才的能力。通过流动, 人们可以接触不同的单位和工作, 学到多方面的知识, 丰富人才的经历, 这对提高人才的技能是很有好处的。人才面对全新的工作环境、工作内容和工作要求, 会产生一种新鲜感和迎接挑战的兴奋感, 从而提高工作积极性, 并有利于挖掘其潜能;人才流动还能使在职职工感到压力, 从而珍惜工作机会, 不断提高工作绩效。
(4) 有利于企业更好地管理。现代企业处在激烈竞争的环境中, 人才竞争是竞争的焦点之一。一个企业如果没有较强的经济实力、良好的内部管理和文化或者美好的前景, 就不足以吸引和留住人才, 就可能走向衰落乃至灭亡。所以必定会促使企业更有效地进行管理, 不断提高管理水平。
2、人才流动的弊端
一定的人才流动是有利的, 一般人才流动的量应控制在10%~15%的合理范围内, 如果过度就会带来负面影响。
(1) 不利于社会的全面、均衡发展
过度的人才流动会造成发达地区、优秀企业人才济济甚至于人才过剩, 落后地区、落后企业则人才外流、人才短缺, 从而加大地区间差距, 并使一些关系国家利益、关系国计民生但位置偏僻的企业或其他机构得不到所需要的人才, 影响这些企业或事业的发展。例如, 我国西部一些经济较落后的地区和位于西部的一些国家级科研单位, 近些年来所面临的人才短缺矛盾日益突出, 一方面, 原有的人才纷纷外流, 另一方面又得不到新的人才, 不少单位都受到人才老化、人才结构不合理问题的困扰。
(2) 对企业管理工作带来不利
1) 影响企业工作。人才流动意味着要以新人代替离职的人, 因为新人总需要一段时间才能适应新的组织、新的岗位, 其所从事工作的连续性就会受到一定程度的影响, 在一段时间内甚至可能出现一些混乱。这个适应期越长, 组织受到的损失就越大;另外要找到合适的人才也是不容易的, 如果新人的素质不如原来的人, 或者不能适应工作, 则组织所遭受的损失就更大了。
2) 造成技术的流失、商业秘密的泄漏。在组织中, 流动最频繁的往往是对组织比较重要、社会需求量较大的人才, 如技术人才、管理人才、销售人才等, 这些人离开组织后, 其所掌握的技术、客户将随之流失, 一些商业秘密也会泄漏, 这对组织的发展是非常不利的。
3) 降低了企业培训投资的回报。许多组织都要投资对组织人员进行培训, 目的主要是提高职工的技能, 使其为组织目标实现作出更大的贡献。如果有人离开了组织, 培训目标的实现就会受到影响, 组织用在培训上的投资回报也会降低, 这实际上等于为别的组织培训了人才。
(3) 对个人带来的不利
频繁的流动会影响个人在一个单位的稳定提升, 而且会给用人单位赞成一种“不安心工作、不忠诚”的负面印象;同时也会使自己的心理发生变化, 把跳槽看成是一种资本, 只要在单位遇到一点挫折就想离开, 不能正确地看待和处理问题。
三、实现人才合理流动的措施
1、树立全新的人才价值观, 建立人才流出、流入的有效机制
现代经济逐步向知识经济的新阶段发展, 而知识经济更加依靠信息和知识的投入, 更加依赖于掌握信息与知识的人才的创造性劳动。稳定优秀骨干人才, 尽可能减少由于人为的和制度的因素引起的人才流出, 这是国家、地区和企业所面临的问题。也就是说我们应该分析人才流动的主、客观原因, 对症下药。
2、健全与完善以市场为导向的人才流动调节机制
一定量的人才流动有利于地方和企业较为轻松摆脱自身的沉重束缚, 在激烈的市场竞争获取有利地位, 使人才达到一个良好的、高效的配置, 激发人才的积极性、创造性。因此政府、企业必须逐步推广人才流动配套机制改革, 健全与完善以市场为导向的人才流动调节机制, 实施较为灵活的户口、档案管理, 使人才能较为顺畅的流动。
3、企业完善奖励制度, 留住人才
要建立以业绩为核心的考核评价制度, 对能力强、业绩突出的个人要敢于奖励、提拔, 让其得到相适的待遇和成就感, 得到充分激励, 更充分地发挥其潜能, 同时也可以激励其他人努力工作。根据管理学上的“二八”原则, 企业中作用非常突出的20%的人才所作的贡献一般要占80%, 起到了支柱作用, 因此作为企业的领导应想方设法激励这部分人才、留住他们。
4. 为人才提供良好的发展空间
马斯洛认为“人的最高需求是价值的自我实现”, 人才往往有强烈的事业心和实现成就动机, 希望在自己的专业上有所建树, 对于他们来说, 提升专业领域的成就、名声和荣誉以及相应的学术地位是物质利益以外的强烈需求。因而, 留住人才的关键在于建立创新机制, 为人才的事业发展提供舞台和条件, 让他们能够施展才华、自我实现。
总之, 一定量的人才流动能给政府、企业带来新鲜的活力, 使政府、企业拥有保持欣欣向荣的资本;有利于政府和企业较为轻松摆脱自身沉重束缚, 在激烈的市场竞争获取有利地位, 关键是如何正确对待和处理人才的流动, 以及如何保证人才流动的量控制在一个合理的范围内。
摘要：只要存在市场经济, 一定比例的人才流动是必然的, 这是市场经济的根本要求, 通过市场调节实现资源的合理配置。随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善, 人才流动将更加频繁。对企业而言, 关键是如何保证将流动的人才量控制在合理范围内, 并保证人才流动的安全。
关键词：人才流动,原因,利弊,合理流动
参考文献
[1]巫超豪.礼贤下士留住人才[J].人力资源杂志.2000.
[2]于秀芝.人力资源管理[M].经济管理出版社.2002.
[3]张德.人力资源管理[M].中国发展出版社.2003.
The picture ironically depicts a vicar who fails to give a sermon on how to simplify our life because he lost all the materials he needed when his computer crashed. This picture is trying to tell us that over-reliance on computers sometimes makes a mess of our life.
Admittedly, computers bring us much convenience. However, once going overboard, all the convenience might turn into disaster. Nowadays, many young people like working with computers. But what if the computers break down? All of the efforts you have made for days or even for months will become nothing. If you are a teacher who is about to begin class only to find you have forgotten bringing your USB disk, you will not know what to do next and the class will be doomed to failure.
In summary, computers do simplify our life to some extent, but we should not rely on them too much. At least, we should have a backup plan.
我十分喜欢玩电脑游戏，最喜欢玩的电脑游戏分别是：《口袋精灵2》和《天书奇谈》了。每次上电脑课时，我就偷偷打开这些游戏，玩个痛快。
在家时，只要我的作业做好了，作文也打好了，我就正大光明地玩，比偷偷摸摸地玩好多了!
这些游戏的等级也很高，比如：《口袋精灵2》土波姆王30级、仙宫玉兔27级、雷光鼠25级、波波姆20级、波纳姆15级，《天书奇谈》人物26级，宠物26级。这两个游戏的等级加起来居然有169级呢!真强啊!假如有人说让我一年都不玩电脑游戏，我肯定坚持不了的!因为我太喜欢玩电脑游戏了，连天塌了我也没有反应!
我真想把电脑游戏的等级一下子升到100级或者是100级以上这样我就可以“称霸武林”了!
一、游戏教学在小学体育中的意义
1.游 戏 教 学 可 以 有 效 地 激 发 小 学 生的学 习兴趣 。
首先小学生自身有很大的个性特点,他们活泼好动,对新鲜事物有很强的好奇心。游戏能很好地体现他们的这些特点,游戏教学也符合小学生的心理特点。把游戏巧妙应用到学习当中,可以激发学生的学习热情。玩是每个孩子的天性,游戏教学就是让孩子们在欢快的玩耍中,学到体育中应该掌握的体育技巧和动作要领。而传统的体育教学带有强迫性,并且在教学中一味地教体育动作要领,使学生感到枯燥无味,从而失去对体育课程的学习兴趣,进而对体育课产生畏惧, 产生对体育课的抵触情绪, 这对体育教学是不利的。采用游戏法教学就能很好地解决这个问题,激发学生对体育课的喜爱热情, 有效丰富小学体育课的教育成果和提高教学质量。
2.培 养 学生的 意 志品 格 ,提高学生的学 习 质量 。
从长远的历史发展看,教育永远不仅是在文化知识水平上提高,还有正确的人生观和价值观的培养,这是教育决不能忽视的一个重要环节。而小学这个年龄阶段正是他们人生观和价值观形成的初期,正确引导他们在这方面的框架,对学生的未来发展非常重要。通过游戏方式,学生在体育锻炼中感受力量、坚持、与人合作的重要性。他们在游戏中找到成就感,激发进取精神。在体育课堂上不仅实现体力的较量,也进行智慧的比拼,对学生的身体和心理都有很大。在教育上也实现提高学生的综合素质和能力,这是教育之本。
3.能 够 最 大 程 度 的提高 教 学 质量 。
游戏对学生来说本来是一种放松行为, 这样每个学生都不会有戒备心理。学生会积极主动地参与进来。这是体育教学中很关键的问题, 让每一个人都融入进来才可能实现最大化的教育成果。另一个方面使课堂气氛更融洽,不至于孤立某一个或某几个学生。有一些体育的动作要领,学生学起来有一定困难,但是将这些困难巧妙穿插游戏。游戏中的学生能很好地集中注意力, 在这个过程中很多体育知识就于不知不觉中学会并且运用。这就很好地提高了体育的教学质量。
二、制定游戏的原则
不管什么游戏都要有好的游戏规则, 特别是在体育教学上,归根结底教学是目的,游戏是实现这个目的的手段,不可以本末倒置,所以我认为玩游戏时要有制定游戏原则。
1.以 教 学 为 目 的 。
在课堂上不管是什么游戏,都是以教学为目的的。因此,在制定游戏时老师首先要考虑以学生为本。例如“听信号抱团、我是机器人、蛇形慢跑、跑过龙门”等慢跑的体育游戏可以以准备活动为目的, 促使孩子在心理上和生理上为教学的基本部分做好充分的准备,通过准备活动的游戏,把孩子的身体机能和心理的兴奋点调节到最佳的状态。根据教材实际内容,紧扣教材, 将那些学生学起来有困难的知识以游戏方式体现在游戏中。例如,在锻炼学生腿部肌肉的训练中,老师可以采取“环球旅行、越野赛跑”等小游戏,活动利用小学生的好胜心里很自然地让学生的腿部肌肉得到训练。同时符合教材的教育要求。学生不会觉得练习腿部肌肉是一件很苦的事情,而是大家一起玩耍必须具备的素质, 这样的运动大家都愿意参与进来,很容易被接受。又如“小白船、吹泡泡”这些有趣、生动的放松游戏, 可以在整理活动中应用, 让孩子较快达到消除疲劳, 恢复身体机能, 由紧张激烈的活动过渡到稍微安静的状态,为整个整理活动服务。
2.启 发 学 生的 智慧 。
制定游戏要考虑小学生的年龄, 体力和心理承受能力等方面特点,制定更好的游戏,体力强度不能太大。在完成游戏的过程中要不断启发孩子,用不同的办法完成。要让他们多动脑,一些动作别人可以轻而易举地完成,而自己费了很大力气也完成不了, 这时候学生就开始思考问题到底出在哪里,从而激发孩子的想象力和智慧。例如:我在教一年级立定跳远的时候, 有的孩子双脚没有同时起跳, 落地不稳,动作不协调。这时候我就启发孩子思考:青蛙为什么跳得远?并让孩子 观看青蛙 跳荷叶的 视频,孩子观察 后说 :因为青蛙用双脚起跳,双脚落地,而且是用前脚掌先着地的,先蹲后跳,一下发力,动作协调,所以跳得远。我就抓住机会,引导孩子玩“青蛙跳荷叶”的游戏,让孩子学习并思考:怎么跳才能跳得又高又远? 孩子们各抒己见,积极动脑模仿青蛙跳,有的孩子还说: 青蛙前腿像我们的双臂 , 后腿像我 们的双脚,双臂齐摆动,一蹬一跳学青蛙。孩子们在游戏中不断尝试、练习,由难到易,慢慢掌握了立定跳远的技巧。所以制定游戏时绝不仅仅是锻炼学生的体力能力而且要兼顾学生的脑力智慧发展。
3.制 定 游 戏 要 有 多 样 性 。
有些学校在学生的体育教学中穿插的游戏, 已经过时了还在重复地一遍遍地做,使得学生感到厌倦。所以老师在制定游戏时要充分考虑学生的兴趣点所在, 使游戏变得多样性。多制作一些学生没有玩过的,但是具有较大吸引力的游戏,还可以根据实际情况制定游戏。例如,做一个“家庭好宝宝”的游戏,这些都是小学生在日常生活中要实际遇到的问题。小学生有很强的好奇心理和模仿意识,他们看到父母在做一些事情时也想尝试,但是父母一般都不会让他们做,这个时候就应该考虑孩子的想法, 让他们在课堂上完成他们在生活中想要完成的事情。游戏要来源于课本但是要高于课本,有多样性,最好是贴近小学生的日常生活。一句话,老师在制定游戏时一定要多元化,充分考虑到学生真正的内心期望。
三、游戏法在小学体育中的应用
1.让学生在情景中 游戏。
爱好游戏是孩子们的天性, 而在情境中游戏是愉快教学的关键,情境的创设让孩子在美好的气氛中学习、训练,促进孩子的各方面发展。情境中适时安排游戏,会取得事半功倍的成效。及时有效地完成教学任务是最基本的,如果一直按固定的教学模式完成,学生则会感到特别的单调与枯燥。如果抓住情境,适时应用一些相关游戏活动,则能使学生在练习技能时增强新鲜感, 那么生动活泼就会成为课堂的主流。例如:在中长跑课堂教学时,我把原来的绕跑道练习变成游戏“连跑带跑”、“绕几何图接力跑”、“听特定音乐往返跑”等展开的训练。游戏使学生乐不知疲,有效地完成教学任务。任何游戏都不是凭空出现的,让孩子们担任游戏中的角色。如在玩龟兔赛跑的游戏时,要求孩子扮演成小兔子等,根据他们的动作特点完成游戏。在追赶小乌龟时速度要快,动作要敏捷,使得他们真正体会到这个游戏的特点和魅力,再巧妙的体育课程也需要学习的动作加入其中。通过这个游戏,孩子们体会到体育锻炼的好处,最重要的是以后对体育课程的认识发生变化。
2.在 合 作 中 完 成 游 戏 教 学 。
在合作中完成游戏, 它是孩子们主动、积极和创造的过程。在体育教学活动中有部分孩子喜欢独自完成学习活动,没有意识到与其他孩子合作的重要性, 主因是教学游戏在内容设计上缺乏合作精神,其次是教师启发与引导不够。在合作中进行游戏,体现了“以生为本”的教育理念,既重视孩子的主体发展又重视孩子合作学习, 让孩子享受到合作游戏带来的快乐,满足孩子的身心发展所需。让孩子真正体会到“快乐体育”“健康体育”和“合作体育 ”的内涵。合作游戏可以通过小组之间合作传递和交流信息,激励孩子参与意识,促进学习,有效实现游戏教学目标。例如,在低年段《冲进敌营》游戏教学中,我先为孩子们创设“侦察连穿越火力网”的情景,小组通过对“火力网”设置不同“路径”的尝试训练 , 引出怎样越过障碍物的问题 ,让小组合 作研学游 戏 ,进行越过 障碍物的 “跨、跳、钻”的各种方法学习。在游戏比赛中各小组的孩子互相配合,展示自己“跨、跳、钻”的本领。形成人人参与、孩子之间互帮互助互学,充分发挥孩子的积极性、主动性和创造性。激发自我意识,培养孩子耐心倾听同伴的意见,大胆表达自己的见解,让每个孩子体验活动的全过程,体验成功所带来的乐趣。游戏完成后进行评比,建立自评和互评的游戏规则。从中认识自己的不足和发现其他人的优点和长处。最终提高学生的协同合作能力。
总之, 游戏教学可以在很大程度上丰富课堂教学内容,提高学生的学习兴趣。将游戏教学运用于小学体育教学中,可以很好地提高教学质量。小学体育游戏法教学,很好地消除小学生对体育课程教学的畏惧心理,使他们发自内心地喜欢上体育课,既锻炼身体又在游戏中学会与他人合作,又学到很多课外知识,可以说一举多得。大力开展游戏教学对小学生体育课程起到积极作用, 让学生主动爱上体育这门课程。
摘要：游戏教学法应用于教育中取得很好的教育效果,它主要是通过将教学和娱乐结合在一起的一种教育方式。经证明小学体育的游戏法教学能够最大限度地激发小学生的学习热情,同时从小培养他们的意志品格,很好地提高小学体育的教育教学质量。
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