医学技术类就业前景（精选10篇）
工资待遇
截止到 12月24日，111340位医学技术类技术专业毕业生的平均薪资为3924 元，其中应届毕业生工资2911元，0-2年工资3638元，以上工资4638元，3-5年工资4629元，6-7年工资7999元，8-10年工资8746元。
就业方向
医学技术类技术专业学生毕业后可在医疗美容机构、美容企业、化妆品集团、医学美容科研教育等部门从事医学美容专业技术及管理工作，胜任美容指导、美容顾问、美容师培训、医疗美容整形、形象设计、化妆品调配及营销、美容仪器使用及维护、美容机构高级管理等工作。
就业岗位
手术室护士、整形医生、整形美容医生、美容导师、美容师等。
城市就业指数
医学技术类专业就业岗位最多的地区是广州。薪酬最高的地区是惠州。
就业岗位比较多的城市有：广州[52个]、北京[24个]、上海[14个]、重庆[10个]、朝阳[8个]、深圳[7个]、济南[6个]、天津[5个]、南京[4个]、成都[4个]等。
就业薪酬比较高的城市有：惠州[5926元]、厦门[5220元]、绍兴[4999元]、北京[4571元]、上海[4523元]、江门[4055元]、广州[3935元]、深圳[3850元]、南京[3846元]、苏州[3836元]、佛山[3764元]等。
同类专业排名
医学技术类专业在专业学科中属于医学类中的临床医学与医学技术类，其中临床医学与医学技术类共17个专业，医学美容技术专业在临床医学与医学技术类专业中排名第14，在整个医学大类中排名第25位。
在临床医学与医学技术类专业中，就业前景比较好的专业有：临床医学，精神医学，医学技术，营养学，医学检验，卫生检验，预防医学，医学实验学，听力学等。
一、医学院校生物技术专业就业现状分析
1. 生物相关企业用人理念存在偏差,使就业主渠道吸纳能力大幅下降。
首先,企业单位片面地追求高学历,存在学历歧视;过分关注文凭,造成人才浪费,且所招高学历人员不一定能够满足岗位需求,造成人力资源的浪费,同时也加剧了普通高校生物类本科生就业的困难[2,3]。其次,企业在招聘过程中存在性别歧视,同等条件的男女毕业生,企业往往会选择男生,从而减少了女毕业生的就业机会。
2. 就业观念滞后,态度不积极,期望值较高,专业定位理解较差。
大部分毕业生受传统思维的影响,将公务员等职业定义为“铁饭碗”,受社会舆论和家庭压力的影响,片面地认为自己创业或者自谋职业为叛逆和不正统的行为。另外,部分学生择业主观性较强,自我认知不足,缺乏对社会需求的认识,片面地追求薪酬、个人发展空间、工作地点、公司规模等,就业期望值较高。另外部分学生在应聘前对用人单位和岗位的性质及要求缺乏了解,未做好充分准备就盲目参加招聘会。医学院校医学专业学生毕业后可以在医院从事医生职业,工作性质比较稳定,毕业生不会轻易改行。而对于生物技术专业学生而言,在民营企业或外资企业等单位找到工作后由于薪资等各方面的原因,往往跳槽或改行的倾向较大,工作稳定性较低。
首先,部分生物专业学生对所学专业认识理解不够,对专业定位及所从事的工作岗位职能要求均缺乏了解,导致学生在求职过程中产生犹豫、不自信的态度,从而使很多学生错失良好的就业机会。其次,部分生物专业学生的就业视野不够开阔,片面地认为主要就业方向仅为研究人员与专业技术人员,导致大量毕业生仅应聘一些技术和研发岗位,主动地缩小了应聘岗位的范围。
二、医学院校生物技术本科专业毕业生就业对策
1. 努力提高自身综合素质,树立正确的择业观。
由于生物科技行业就业前景并不乐观,医学院校生物技术本科毕业生应当及早做好职业规划,做出正确的定位。学生在学校期间应根据自己的兴趣爱好以及能力,确定自己的职业方向,岗位特点,培养自己的能力。同时生物技术专业学生应当在学好专业课的基础上,积极参加班级、学院、学校组织的干部选拔,或者参加自己感兴趣的社团活动,尽量抓住每一次机会,提高自身的综合素质。根据自己的兴趣和职业规划,平时多进行专业相关知识的积累及修养的提高。对于有志于读研的学生来说,课外可以多参加学术讲座,多阅读专业知识和文献,多了解学科的前沿知识,锻炼自己的实验技能,培养创新能力和解决问题的能力。
2. 以就业为导向,重视学生实践能力和综合能力的培养,将就业教育与教学改革相结合。
由于企事业单位十分重视毕业生的专业知识、实践活动能力、科研能力等,因此学校应对教学方案和教学手段进行改革,改变在教学过程中理论脱离实际的现状,使学生在课堂中学习的理论知识贴近于社会问题、紧扣学科的前沿动态,从而提高教师的教学质量[4]。同时,学院应合理增加仪器设备,帮助生物技术学投入实践中,加强学生综合能力的培养。
3. 引导毕业生转变就业观念,鼓励学生自主创业。
生物技术本科毕业生应当端正自己的就业心态,不可寄予过高的期望。现在的大学教育成本很高,获得一份心仪的工作是众多大学生的理想,但也应该明白,现在的大学生已不是往日的稀有资源[5]。毕业生应该转变就业观念,主动出击,寻找创业机会。创业不仅可以解决自身的就业问题,同时还可以为社会提供、创造更多的就业机会。
4. 加强就业指导教育,实施渗透式就业指导。
对于大学生的就业指导工作,社会、学校、学生三者是紧密联系在一起的。学校应在新生入学时就逐步地开设就业指导课,渗透式地引导学生不断了解自我,在学习生活中有目的提高生物技术学生的职业修养。从而在毕业时,学生能够成功地完成从学生到职业者的角色转变。加强生物技术毕业生就业指导工作,使学生能够正确地评估自己,选择适合自己的职业道路。
5. 大力加强校企联系与合作,提高毕业生的就业率。
学校应加强与企事业单位之间的联系,注重毕业生就业单位信息的搜集和整理,建立生物技术毕业生就业信息库,方便生物技术学生获取相关的信息,以便学生能够准确定位。此外,学校应及时了解就业趋势与动态,开拓医学院校生物技术毕业生的实习途径和渠道,继而提高毕业生的就业率。
参考文献
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[3]詹萍.关于生物技术专业毕业生就业现状的调查[J].职业时空,2008,4(11):118.
[4]师海荣.生物技术迅速发展与生物类大学生就业难问题探讨[J].中国科技信息,2008,(20):222-223.
【关键词】高等教育；医学专科毕业生；就业形势；就业指导
随着社会改革的不断深人以及高等教育规模的不断扩大，专科毕业生所面临的就业压力已大大超过本科学生和研究生。本文在分析了当前医学专科学生面临的就业形势及其原因的基础之上，就如何对医学专科生进行就业指导、如何提高医学专科学生的就业成功率进行探讨。
一、当前专科毕业生就业形势及成因
1.毕业生总量增加而就业总需求则相对减少
近几年来，医学高等院校扩大了招生规模，毕业生的总量明显增加，加剧了就业竞争；各级医院的发展重点不再扩大规模而是走内涵发展的道路，靠提高质量、增进效益来促发展，对人才质量的要求明显提高。因此，高校毕业生不断增加，而就业岗位的相对减少，形成医学专科生的就业难。
2.毕业生就业期望值居高不下
目前部分医学专科毕业生择业观念比较狭窄，缺乏开阔的行业视野，缺乏远大理想更缺乏创业创新的精神，从而更加加重了就业难的问题。目前，医学生就业观存在一定的误区。从调查中可以看出有半数以上的学生就业去向定位为城市或者县城。有八成以上的学生择业定位在大中医院，大部分学生的就业目的是为个人需求，能考虑社会需求，选择到基层工作的少之又少。这与目前就业市场的需求不相匹配。
造成学生就业误区的原因一方面由于学生固守“精英就业”观念。就业期望值过高，抱着“宁做大医院一条虫，不做小医院一条龙”的择业标准，让整体就业流向过于集中。另一方面就业指导内容使学生对基层就业的认识不足，使学生在做就业选择时不能全面客观分析就业形势。当然，目前的人事制度和用人机制改革步伐相对滞后，缺乏人才流动机制，也容易使毕业生滋长“一次择业定终身”的就业观念。
3.毕业生的自身素质不能适应社会需要
目前，由于社会上不良之风的存在，使一些毕业生对社会缺乏全面和正确的认识，产生了“就业靠关系”错误思想，从而忽略了用人单位对毕业生越来越高的综合素质要求，忽略了自身能力的提高和就业技能的培养，这又是影响就业的重要因素之一。
二、提高医学专科学生就业成功率的对策
1.坚持以学校为主导，密切与用人单位联系，广辟就业渠道
由于学生缺乏社会经验，缺乏择业技能，信息面狭窄，心理压力大，不知从何着手，相对而言学校信息面宽，老师经验丰富，在学生就业工作中应发挥主导作用。应做到：①针对专科毕业生就业难的情况，学校应采取主动出击的策略，把学校每年的毕业生生源及专业情况及时向用人单位进行通报，有需求的单位可到校选择。②充分利用在全国各地的校友，拓宽新的就业渠道。③组织召开各种双选会，邀请用人单位到学校来挑选毕业生。④充分利用现代信息技术，建立毕业生就业网站，发布就业政策和毕业生信息，为毕业生营造一个良好的“双选”氛围。
2.降低就业期望值，帮助学生树立正确的择业观
对于专科生来讲，在学历层次上已经处于高等教育的最底层，在学历竞争中处于弱势。目前专科生就业难的一个很重要的原因就是学生自我欲望过高。因此要对专科学生进行正面的教育，引导其树立正确的择业观，树立“先就业，后择业”的正确观念，降低就业期望值，从而提高就业成功率。
3.面向基层大有可为
随着新医改的实施和人事制度的改革，基层医疗机构的工作环境、技术水平有了非常明显的改善。毕业生到基层就业，待遇明显提高。同时，卫生部逐步推行的《住院医师规范化培训制度》让大部分从事基层临床工作的医学毕业生在正式临床工作之前都能在大型医院接受3年的住院医师规范化培训，这也消除了医学生基层就业的后顾之忧，进一步提高了医学毕业生的临床技能和医疗服务质量。因此，医学院校应在就业教育中，向学生分析目前的就业形势，讲解就业政策，引导学生更新观念，调整就业期望，培养正确的价值观，拓宽就业渠道和就业意向，鼓励毕业生到基层就业、城市社区医疗服务机构和非公有制医院就业，还可以到医学相关行业如保健、健康讲师、产品专员、医药媒体、咨询服务、药品推广、器械营销、寿险顾问等非临床岗位就业。让学生树立“先就业，后择”、“从基层岗位做起，从基层工作做起”的就业观念旧。
4.开展择业心理辅导，培养学生健全的心理素质和健康的择业心态
据调查，大学生在择业时常会产生各种心理障碍，如焦虑不安、过分谦虚、盲目自大、缺乏自信、犹豫不决等，思想和情绪极不稳定。这些消极心态，严重影响着他们的正常择业。必须采取多种形式对他们进行择业心理辅导，如举办专题讲座、开展心理咨询和测试、进行个别交谈等，引导他们以积极向上、乐观自信、勇于竞争的良好择业心态迎接人才市场的挑战，成功选择理想的职业。
5.加大贫困生就业工作力度
就业困难的学生中有相当部分是贫困生，要从根本上解决经济困难大学生的实际问题和长远问题，就必须切实做好贫困家庭毕业生就业工作。在同等条件下，优先向用人单位推荐贫困家庭毕业生。建立结对服务机制。通过辅导员、班主任、班主任助理等思想政治教育专、兼职队伍，做好每一个贫困家庭毕业生的思想动态收集、分析工作，及时为其提供专业化心理辅导。
医学影像学专业就业方向：医学影像学专业就业前景很好，毕业生主要从事临床医学影像诊断或放射治疗工作或医学教育及医学科研工作，也可到医疗卫生单位从事医学影像诊断、介入放射学、核医学成像技术等方面的工作。
医学影像学专业学生毕业后主要岗位为：b超医生、软件实施工程师、b超医师、放射科医生、放射科医师、临床医学 临床药学 医学影像学和护理学应往届毕业生、售前工程师、健管中心医生 顾问 技师、彩超医生、放射科技师、物理师、超声科等。医学影像学专业就业前景：医学影像是一门辅助临床医学，跟临床有密切关系，考试也是考临床相关，就业比临床好，因为医学影像学专业是这些年才兴起的.，再加上中国各2、3线城市发展起后很多医院都强化辅助科室，进入新科技，这类专业医生比较缺，竞争少，但待遇比不上临床，影像的工作相对也轻松些。
医学影像学专业在专业学科中属于医学类中的临床医学与医学技术类，其中临床医学与医学技术类共17个专业，医学影像学专业在临床医学与医学技术类专业中排名第12，在整个医学大类中排名第21位。
就业情况调查研究
徐义荣,陈振文,张广衡,张朝霞，李锦平(山西医科大学汾阳学院 山西 汾阳 032200)[摘要]：三年制临床医学（病理诊断与技术方向）专业是山西医科大学汾阳学院2005年开设的一个新专业方向，连续招生5年，已经向社会输送4届毕业生。为了确切了解毕业生的质量是否满足社会的需求，对四届毕业生的就业情况做了调查研究。结果：2008～2011届毕业生初次就业率79.54%～100%，年终就业率达100%；学生在二级以上医院病理科就业的学生逐年增多，专业对口率逐年升高；就业区域逐渐由省内扩展到省外，社会需求量加大；就业质量调查中学生对工作性质和工作收入较为满意。结论：三年制临床医学（病理诊断与技术方向）专业就业情况良好，能够适应医学发展，将继续探索提高教学质量和就业率的新方法。
[关键词]：三年制 临床医学 病理诊断与技术 毕业生 就业
三年制临床医学（病理诊断与技术方向）是山西医科大学汾阳学院2005年开设的一个新专业方向，目前，开设该专业方向的院校为数很少，尚无成熟的培养模式可供参考，通过人才市场需求调研、及岗位职业能力需求的调查研究，学院探索出一套较为独特的、比较成熟的培养模式，经过几年的实践已经有连续四届毕业生，为了进一步了解社会需求的状况及毕业生的质量是否适应就业岗位的职业要求，是否满足社会的需求，对四届毕业生的就业率、就业岗位、就业单位、就业城市及就业质量等方面做了调查研究，进一步了解我院该专业培养人才的质量，分析该专业培养模式的实践效果，为进一步改进专业建设提供重要依据。现将结果报告如下。
一、研究对象
对象：我院2008～2011届三年制临床医学（病理诊断与技术方向）专业毕业生204人，其中2008届44人，2009届42人，2010届53人，2011届65人，男女比例1.8:1,年龄23～26(24.3±1.4)岁。学生来自山西、河北、吉林、黑龙江、河南、陕西、等省。
二、研究方法及内容
通过每年高校毕业生就业统计系统、离校时留取的家庭联系电话、毕业生QQ
群以及校友录等渠道,调查学生的就业情况，包括：初次就业率：毕业生在毕业离校前已落实就业单位人数与毕业生总人数的比率。年终就业率：毕业生在毕业本年度12月30日前的就业比率[1]。并统计其就业单位情况包括单位性质、就业城市等，最后将数据进行统计分析。就业质量调查：学生毕业返校时通过发放就业质量调查问卷对就业质量进行调查，问卷包括学生对工作性质、工作前景、工作收入、工作环境等的满意程度。
三、结果
1．就业率稳步提高,专业前景良好
从表1可见,三年制临床医学（病理诊断与技术）专业毕业生2008～2011年初次就业率为79.54%～100%，并且初次就业率逐年递增,平均达到91.68%,2010年初次就业率为94.34%，比高职高专院校2010届毕业半年后的就业率（88.1%）[2]高出6个百分点。2011年毕业生全部就业。
表1已毕业四届三年制临床医学(病理诊断与技术)专业就业率 人（%）届 别 第一届 第二届 第三届 第四届 毕业时间 2008 2009 2010 2011
毕业人数 44 42 53 65
初次就业率 35（79.54）39（92.85）50（94.34）65（100）
年终就业率 44（100）42（100）53（100）65（100）
2．就业领域相对较广，专业对口率逐年提高
从表2可见，本专业学生就业的单位性质主要是医院病理科、其次是试剂公司、病理检验中心、体检中心等部门。学生就业领域相对较广、学生有较为充分的选择余地。另从表2可见在医院工作的学生人数和比例逐年增高，2010年在二级以上医院病理科就业的学生占到60.40%，高于同年高职高专专业对口率59%[2]。2011年达70.77%，专业对口率逐年提高。
表2 已毕业四届三年制临床医学(病理诊断与技术)专业就业单位性质 人（%）
单位性质
毕业届 别
时间 人数
病理科
第一届 2008 44
病理科
公司
中心
转行等）毕业
三级医院
二级医院
试剂
病理检验
其他（入伍、专升本、12（27.27）15（34.09）7（15.92）5（11.36）5（11.36）
第二届 第三届 第四届 2009 2010 2011 42 53 65
20（47.62）8（19.05）2（4.76）5（11.90）7（16.67）26（49.07）6（11.33）2（3.75）11（20.76）8（15.09）40（61.54）6（9.23）4（6.15）9（13.85）6（9.23）
3．就业区域扩大，专业需求力度加大 从表3可以看出，在2008年和2009年毕业的学生主要集中在省内，从2009年之后学生主要就业区域扩大到省外，2010年省外就业人数比例（66.04%）明显高于省内（33.96%）。省外就业区域主要集中在北京、西安、成都等大城市。就业单位主要为三级以上的医院病理科，而且近几年出现许多用人单位在学生毕业前就打电话预订的现象，说明专业需求力度加大。
表3 已毕业四届三年制临床医学(病理诊断与技术)专业就业区域 人（%）
届 别 毕业时间 毕业人数
省 内
就业区域 省 外 19（43.18）19（45.24）35（66.04）41（63.08）第一届 第二届 第三届 第四届 2008 2009 2010 2011
42 53 65
25（58.82）23（54.76）18（33.96）24（36.93）
4．学生满意度调查：发放调查问卷204份，回收200份，经统计分析后，85%的学生对就业后工作性质满意、工作收入的满意度为80%，由于大部分学生担心自己的学历较低，在进一步发展中可能比较困难。所以仅有45%的学生对工作前景满意。
四、讨论
经过大量的市场调研，我们发现目前大多数医疗单位的病理诊断与技术人员由非专业性的技术人员组成，在这些人中，有的是工人经过培训之后，缺乏医学知识。有的是护士编制，好点的是临床专业，缺乏过硬的病理技术操作能力。这样的人员结构很难为当代社会飞速发展的医学事业提供强有力的病理诊断和技术支持。为了改善目前医学病理技术人员结构，就需要大量的、专业性的病理诊断与技术人员加入到医疗诊治、科研和教育中去。而国内中国医科大学、泸州医学院等八所高校开展的临床医学（病理诊断）专业是本科层次，学生毕业后能进入县市级医疗单位就业的很少。已开办临床病理诊断与技术专业的院校所培养的
硕士及以上的人才难以满日益增长的市场需求[3]。临床病理诊断与技术教育的发展迫在眉睫，具有很大的发展空间。
实践证明临床医学（病理诊断与技术方向）学制三年、学历专科层次，定位为医院病理科病理技术人员，专业设置合理，能够适应社会需求。自2005年开设以来,生源稳定,每年60余人,已经向社会输送近二百多名合格的毕业生，此专业学生毕业后就业形势良好，成为我院的特色专业，专业发展前景喜人。良好的就业形式还与学院积极采取措施提高学生素质、开拓就业渠道、优化专业设置有密切的关系。
1．不断提高学生专业素质
在进一步实践中，我们发现由于学历层次比较低，单纯就业定位而言，诊断和技术兼顾的可能性较小，我们把重点放在培养出符合行业需要的应用型技术人才,我们以医学结合为主导,以专业技能培养为主线,制定了高等技术应用性人才的培养目标、课程体系模块、实践教学方案,其中很多实用的切片技术、免疫组化技术、原位杂交技术，通过理论讲授、实验指导、实习医院见习，反复练习，打好基本功，实行一对一的教学模式，制定严格的实验考核标准，提高学生的动手能力和基本技能，从而增加了学生就业时的竞争力,应届毕业生供不应求,2011年学生就业率达到100%。学院投入大量的资金建立了病理技术实验室，购买了相应全套设备，给学生学习创造了良好的学习条件。2009届学生参加全国病理技术大赛获的二等奖的好成绩。
2．本院本着“实习即就业”的原则，积极在经济发达、用人需求较大的城市拓展实践教学基地,为学生搭建就业平台,同时也是学校提高教学质量及进行自我宣传的有效途径。现本专业实习基地除本省的8家以外，已经与省外15家三级以上医院建立合作关系，其中均集中在北京、西安、成都、天津等大城市。学生在接受不同地域文化薰陶的同时,接受了新的理念和就业观念,并通过信息反馈促进学校在基本理论和基本技能教学方面的改革。同时,也间接表明此专业的教学质量得到了社会的认同,在一定程度上提升了学校的知名度和社会声誉。
3．坚持与校外医院的联合办学 利用学院病理教研室在本省的关系网，与省内六所三级甲等医院病理科建立了合作办学理念，邀请各个方面的专家对课程建设、教材编写等进行参与，同时承担本专业所有诊断学课程，由于每个专家都是
相应领域的佼佼者，给学生们带来了丰富的诊断经验、新颖的诊断思维、珍贵的行业理念、新知识、新技术[4]。学生们学习病理诊断的积极性很高。奠定了实习时的学习热情。有一部分已经经过双方的选择留在本医院，完成了其从实习到就业的转变，提高了就业率，同时也提高了本院教师专业水平。
4．提升品牌意识、注重宣传理念
2009年10月在学院的支持下主办了山西省病理年会，通过此次会议的召开，全省及省外各个医院代表的到来，给我们一个良好的宣传机会，开辟了大量的省内外实习点，树立了我们的品牌，随之而来的就是一个就业高峰。同时每年在学生毕业之际，邀请各个合作医院的专家参加学院的毕业生交流会，在交流会上学生、老师畅所欲言，将对本专业关于教学、学生培养等方面的宝贵建议提出来，系部带领教研室统一整改；定期与各大医院病理科和相关职能部门沟通,了解各医院对病理技术人才的需求情况。每学期到医院了解学生实习情况和已就业的本校毕业生的工作情况,听取用人单位的意见和建议,与用人单位建立良好的信任和合作关系。
5．加大就业指导教育，分阶段进行。
大一阶段培养学生专业素养，提前进入角色：学生一入学，通过邀请专业教师以座谈会和讲座的方式开展一系列活动，让学生了解专业特点，帮助学生制定自己的职业生涯规划[5]，确定自我奋斗目标、具体实施方案等。
大二阶段主要是专业技能教育：培养目标定位为应用型人才，从事病理技术、科研实验等工作。这一阶段主要培养学生过硬的动手能力、科研能力等，掌握扎实的专业技能和与之相适应的综合素质训练。并且通过与合作医院专业老师的接触，使学生的专业素养更进一步提高。
毕业实习阶段是学生从学校走向社会的关键过渡时期。在毕业实习期间加强就业指导工作能够转变学生的就业理念，提高就业质量。同时在这一时期注重学生思想道德的培养，比如培养病理技术员应该具备的细心、踏实、吃苦耐劳、实事求是、认真负责的科学态度等[6]。
由于本专业能够适应医学发展，满足社会的需求。而且我们的培养模式体现了高职高专教育的实用性,培养的学生具有能力强、素质高的特点,毕业生受到了用人单位的热烈欢迎,应届毕业生供不应求。今后,我们将继续探索提高教学质量
和就业率的新方法。
Investigation on employment status of graduates of three-year program of clinical medicine(pathological diagnosis and technology field)XuYirong,ChenZhenwen, ZhangGuangheng,ZhangZhaoxia，LiJinping，[参考文献]
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就业方向:中西医临床医学专业学生毕业后，能够掌握中西医学基本理论和基本技能，并有良好的人文素质和社会适应本事，能够从事医药卫生行业的医疗、科研、教学、社区保健、卫生防疫、卫生行政事业管理等工作。
中西医临床医学专业就业方向
1 对象和方法
2011年12月,调查组对广东某高等医学院校2010级临床本科学生,采取随机抽样法抽取300人,对其发放问卷,回收有效问卷296份。用Excel建立数据库,采用SPSS 进行统计分析。
2 结果分析
2.1 临床医学生毕业打算和就业意向
2.1.1 临床本科毕业后的打算
被调查者在“本科毕业后你的打算”问题上,选择“考研或出国”、“考公务员”、“去城市工作”、“到基层工作”、“其他选择”的分别占28.4%、8.1%、40.5%、10.1%、12.8%,去城市工作占最大比例,其次是出国或考研。
2.1.2 临床本科毕业后的就业单位选择
在被调查“如果当医生,你愿意在什么单位工作”时,大部分学生选择城市单位,城市各级医疗机构中,按医疗机构的级别分类,级别越高的所占的比例也越高,愿意到乡镇卫生院的仅仅占被调查者的1.4%,到城市社区卫生服务机构的比例也只有12.2%(见表1)。
2.1.3 临床本科毕业后的期望收入
对毕业后的每月期望收入,46.6%的人期望达到5 000元以上;24.3%的人期望达到4 001~5 000元的收入;20.3%的人期望达到3 001~4 000元;仅有8.8%的人期望工资为2 001~3 000元;1 001~2 000元收入没有一人选择。
2.2 临床医学生对全科医学的认知
被调查者中高达27%的医学生不知道“全科医生”,可见医学生对全科医学及全科医生的认知情况不高。在问及“你认为临床医学本科专业应该开始《全科医学概论》课程吗”时,有87.8%的被调查者选择“应该”,有12.2%的被调查者认为“不需要”,可见绝大部分临床医学生还是希望获得全科医学相关的信息和知识。
2.3 临床医学生对成为全科医生的接受性
针对“如果有需要你愿意毕业后通过转岗培训或者接受全科医生规范化培训成为全科医生吗”问题,被调查者中75.7%的人表示愿意,24.3%的人不愿意。调查愿意做全科医生的原因时,64.2%的人认为全科医生将来发展空间大,26.6%的人认为是对全科医学的兴趣,6.4%的人认为由于大医院医患关系紧张,只有2.8%选择喜欢在基层工作作为原因。对不愿意做全科医生的原因进行调查时,“发展前景不好”、“得不到社会认可”、“不愿意在基层工作”、“收入低”分别占34.5%、32.7%、19.2%、14.5%。
与临床医学生对全科医学认知不足不同的是,临床医学生对全科医生的接受性较好,相当高比例的临床医学生对成为全科医生并不存在抵触,愿意成为全科医生的医学生中认为发展空间大的比例较高,不愿意成为全科医生的原因主要担心全科医生发展前景不好和得不到社会认可,其次是收入因素。
3 讨论
3.1 转变医学生的就业观点
调查结果显示临床医学生到基层工作的意愿较低,毕业打算到城市工作以及出国或考研这样的传统所占比例相对高,对于具体工作单位的选择可以看出,临床医学生更向往城市级别较高的医疗机构。此次调查结果与赵露、任成所作的研究结果“临床医学生对到城市大中型医疗机构工作选择高达84.9%,而对乡镇医疗机构的选择仅有1.6%”非常接近[1]。学生的就业观点并没有随着我国医疗卫生改革政策以及社会需求而发生转变,作为非一流医学院校的学生,就业观点与一流医学院校学生的就业选择没有差别,但面对严峻的就业形势,必将有部分学生会在就业过程中受挫。
因此,医学院校需要对学生开展入校专业教育和卫生政策宣教,同时对高年级学生开展就业指导。专业教育、卫生政策宣传和就业指导一定要紧密联系我国卫生改革现状和社会的卫生人才需求实际。很多学校都有开展专业教育和就业指导,但是针对性不强,而且教学内容没有随医改政策而做出调整,不能做到与时俱进,对学生的指导性不强。这需要学校重视这项工作,就业主管部门应加强对社会需求的分析[2],指导学生了解医疗卫生就业市场的形势需求[3],选择专业人员适时调整完善相关教学内容,提高教学质量并优化课程设置[4],通过这些教育活动改变学生的传统就业观适应社会需求。
3.2 积极宣传医改政策和全科医学制度
临床医学生对全科医学的认知度不高,与笔者的另一份调查结果“27.7%的临床医学生不知道我国近几年有进行医疗卫生改革”吻合,说明医学生关注专业课程学习,对卫生政策和卫生改革了解甚少。但临床医学生对全科医生的接受性较好,并不抵触成为全科医生。医学院校通过对医学生普遍开设《全科医学概论》课程,以普及医学生对全科医学的认识,提高医学生对全科医学的认知度,也同样起到引导学习兴趣和正确就业知识的作用。与此同时借助《全科医学概论》课程对我国新医改政策导向和全科医学制度开展宣传。比如学习全科医学时,有必要首先向其介绍全科医学在社区卫生服务中的重要学科地位与作用,密切结合我国社区卫生服务政策和工作实际,要让学生首先对全科医学有一个较高的认知水平[5]。同时,学校多提供与宏观卫生政策相关的选修课程,比如《卫生经济学》《卫生事业管理》《社会医学》等,鼓励医学生多选修相关课程,以扩充医学生的视野和增强对国家卫生政策的了解,使本科阶段的医学专业学习与社会卫生人才需求和就业挂钩。
3.3 制定倾斜于基层的卫生政策,吸引人才到基层
调查显示,虽然临床医学生的就业观点固化,对毕业收入期望较高,但是并不排斥成为全科医生。由于我国优质卫生资源多集中大中城市和大医院,医学生就业意识和流向也随之迁移,致使基层卫生人才匮乏[6]。因此除通过学校的教育影响和改变就业观点以外,政府需要加大对基层卫生资源的投入,制定倾向基层的卫生政策,吸引医学生基层就业。首先,保障基层医务工作者收入能上台阶,达到甚至超过临床医学生对毕业后期望收入值,以吸引优秀人才到基层;其次,对长期在城乡基层工作的卫生人员在职称晋升、业务培训方面给予适当倾斜[7],使基层卫生人员能实现职业生涯规划,满足基层卫生人才自我发展和自我实现的需要。因为当代大学生追求自我成就感和渴望社会价值的实现,需要基层机构与城市大机构一样能为其提供相应的条件[8]。只有全方位吸引卫生人才,才能真正解决基层卫生人才缺乏的现状,实现我国医疗卫生改革的宏伟目标。
摘要：目的:了解医学生对全科医学的认知及基层就业意向。方法:采取随机抽样的方式对临床本科医学生进行问卷调查,采用SPSS软件进行统计分析。结果:临床本科学生对全科医学认知度不高但接受性较好,基层工作意愿不强,学生毕业后的期望收入较高。结论 :转变医学生的就业观点,积极宣传医改政策和全科医学制度,加大对基层卫生人力资源的的投入,吸引人才到基层。
关键词：医学生,全科医学认知,就业意向
参考文献
[1]赵露,任成.新医改背景下临床医学生就业意向的调查分析[J].医学与社会,2011(8):96-98.
[2]卜庆亮.当前形势下医学毕业生就业路径探析[J].西北医学教育,2011(8):806-807.
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【关键词】医学生 就业指导课 课程改革
【中图分类号】G647.38 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0024-02
就业指导课对大学生就业有着重要的指导意义，通过就业指导课的学习，从人生角度可以让大学生更好的认识自我并进行职业生涯的规划，从现实角度了解当前的就业政策与就业信息，从就业成功率角度方面可以更好的掌握面试技巧，转变就业观念，学会制作简历等方面的知识，从而为大学生顺利就业做好准备。但我们也应该认识到当前就业指导课开展过程中存在着的一些弊端，目前由于各高校使用统一的大学生就业指导教材，对医学生来说就业指导课缺乏一定的针对性，没有根据医学生的专业特点进行教学，存在着大众化的就业指导课程不适应医学生就业指导教学的情况，在这种情形下，要提高医学生就业率，为医学生做好更好的就业服务，在一定程度上需对就业指导课程进行创新探索，从而使就业指导课程真正地发挥作用，服务于更多的毕业生。
一、大学生就业指导课程现状呈现
1、就业指导课程内容针对性欠缺
从就业指导课程内容设置来看，就业指导课程内容存在着重理论，轻实践的情况，而就业指导本应是以实践为主题的课程，课程内容设置导致了就业指导理论与实践内容相脱节，没有依据医学生特点进行课程内容的编排，这就要求医学类学生的就业指导不仅仅是理论知识的掌握，还要更加注重就业能力在实践中提升。同时，医学专业的学生面试，除了其它专业所需的形象、谈吐等素质外，更加重视临床操作，这对就业指导的实践环节也提出了更高的要求。同时大多数院校为了提高就业率更多的重视就业、择业方面的内容，而忽视对学生职业素养的教育与心理调适方面的指导，不能给予学生进行全面的指导，从而也影响就业指导课程的教学效果。
2、就业指导课程教学方法单一
就业指导课程教学形式枯燥单调，大多数院校还是以传统教学模式进行授课，主要以教师理论讲授为主，学生在课堂教学的过程中处于被动地位，教师平淡地进行说教，使得学生很少有机会发表自己的看法与见解，更难进行学生和老师间以及学生和学生之间交流互动的情况，这使得学生的就业困惑难以提出得到有效的指导解决。陈旧的教学方式不能紧跟时代的要求，同时也不符合学生身心发展特点和课程特点，课堂教学的枯燥乏味，难以激发学生的好奇心与求知欲，势必在教学的过程中使学生产生厌恶感，教学也难以富有成效。
3、就业指导课程考核不严格
大部分院校虽设就业指导课程为必修课，但课程考核却相对宽松。从就业指导课程考核的情况来看，有的院校只把理论知识的学习作为考核的成绩，有的只是简单的以职业生涯规划设计、个人简历或者模拟面试的实践成绩作为最终的成绩，而忽视学生平时上课的出勤情况，课堂上的表现、学习状态等方面的因素。孰不知，学生出勤率课堂表现等正是大学生职业精神的重要体现，也可以借此对大学生的职业态度进行纠正和引导，其应构成就业指导考核成绩的一个重要组成部分。同时，有的院校就业指导课程从大一学生入学就已开设，课时量不多，但教学工作结束后并没有对这门课的学业成绩进行考核，这种单单以理论或者实践方面的成绩作为学生的考核结果，甚至不进行考核，对爱学习学生来说也是不公平的，在一定程度上也打击了学生学习积极性和能动性。其开设在大一对学生尽早积累就业素质提供方向，有积极可取之处，但离就业面试周期过长，对其就业指导现实意义不大。大一开设此课程提供学生努力方向的功能也可以通过班会等其它各种方式实现。就业指导课由于考核方式的问题，学生慢慢会对此门课程不重视，直接弱化了就业指导课的功能 。
4、就业指导师资建设不够完善
就业指导教师专业素质不够强，只有部分经过职业指导师的培训，大部分由辅导员、班主任和主管就业的老师等担任此课程，对于医学生来说，她们更多的想了解专业性很强的就业指导方面的知识，由于就业指导课教师专业背景大多是教育学、心理学、思想政治教育等专业，而对学生需求的医学方面的就业指导内容很难解疑释惑，同时大部分就业指导课教师没有集体备课，每一个教师根据自己的理解进行，可能导致对课程内容剖析不够深入，对行业政策，就业形势分析不全等问题，就业指导课也就很难达到良好的效果。
二、就业指导课程改革建议
1、根据医学生的专业特点设置就业指导课程内容
医学生的专业学习需要理论和实践相结合，就业指导内容不仅需要就业指导基础理论知识，同时也要包含就业指导实践知识。提升医学生的就业能力不仅仅需要基本的就业理论知识做保障，同时也要根据医学生专业特点多开展校内和校外就业指导实践活动，在校内可以在不同的年级开设职业生涯规划、模拟面试大赛、职业技能大赛等活动，增强学生的面试技巧和提高学生的实践操作能力，提供就业咨询服务平台，为学生解疑释惑。同时，应为学生提供历史数据，让学生更好地了解用人单位对毕业生的能力要求、评价和工作建议，也为学校教育教学改革提供科学的决策依据，为学生提供更全面的就业指导，也应建立毕业生质量跟踪服务平台。在校外增加课外教学实践活动，增加建立各种实习就业基地，为学生提供更多的就业实践机会。另外，就业指导课程内容应融合其它学科的部分内容，如教育学、心理学、法律方面的内容。这样就业指导课才能对学生进行更全面指导，就业指导课也才能更有成效。
2、教学方法多样化
就业指导课大多采用以教师讲解为主的教学形式，比较单一，枯燥乏味，难以激起学生的兴趣与积极性。改变单一的讲授，在教学的过程中可以采用讨论、互动式教学、情景模拟、案例、专题讲座、优秀毕业生进课堂等形式进行教学，使就业指导教学方法灵活多样。讨论式、互动式教学可以提高学生思辨能力，增强学生的语言表达能力，提升学生对就业问题的思考和分析能力，情景模拟可以让学生真真实实地感受到各种体验，如模拟面试设置招聘现场，可以让学生体会招聘面试的情景，真实的环境能够提早让学生在就业面试过程中扬长避短，案例教学法可以把医学生就业指导过程中以及实际工作中出现的一些情景形成案例进行分析讨论，有益于更深入地学习和理解就业指导知识。专题讲座可以使就业指导知识点集中，系统化，使学生对问题的理解更透彻，更深层次地理解和掌握知识点。邀请优秀的毕业生回校分享面试经验、工作经历和体会，增加学生对职业的了解，对工作流程的熟悉度，更好的应对面试，也可以发挥榜样的力量影响学生。由于学生同样要经历在校学习、医院实习和就业的情况，优秀毕业生更能和学生拉近距离，学生也更期待聆听优秀毕业生的学习、实习和就业等各方面的介绍，通过优秀毕业生的学习、工作经验分享学生也更容易内化就业指导的理论知识。教学方法的改变可以大大增强就业指导课的有效性，这样才能使学生产生听课的欲望，激起学生学习的主动性，使学习由被动变为主动，才能真正把就业指导知识消化并学以致用，才能够提高医学生各方面的就业能力。
3、改善就业指导课程考核方式
就业指导课程考核要改变仅仅按理论考试或实践考试作为最终的考核结果的方式，应以理论考核、实践考核、学生平时上课的出勤率和学习表现等综合考评作为学生最终的就业指导成绩，这在一定程度上保证对学生进行考核的相对公平性和考核的全面性。考核方式和考核内容是学生的指挥棒，考核内容如加强面试等内容则对学生就业指导的意义也更大。严格的就业指导考核方式在某种意义上也能引起学生对这门课的重视，同时也调动了学生学习的主动性与参与性，保障了学生在就业过程中出现的各种问题得以有效解决，从而使就业指导课的指导更见成效。
4、加强就业指导师资建设
提高就业指导课的教学质量以及教学效果，必须培养一批专业化、职业化的就业指导教师队伍，加强就业指导教师的学习与管理。首先向校内外优秀就业指导教师学习。邀请外校专家对就业指导教师进行培训，借鉴别人成功的教学经验，学习别人先进的教学理念、多样的授课模式，提升就业指导教师能力，同时积极主动向本校出色的就业指导教师请教，特别要根据医学生的专业特点，向本专业的老师了解学生的就业形势以及就业过程中应注意些什么，分享他们的教学心得，使自己在本学科的教学内容更有针对性。其次加强对就业指导教师的管理。确保就业指导教师必须同时具有高效教师资格证和职业指导师证书才能担任此门学科的教学，严格对就业指导教师进行考核，每周进行集体备课，随机抽查任课教师的进度表和教案，推门听课等各项制度，同时阶段性地对教师授课情况进行评教，及时进行调整并实行奖惩制度。
参考文献：
[1]李蓉 大学生就业指导课程的改革与实践 [J] .经营管理者，2014（5）
[2]周海燕 大学生就业指导课程改革与创新探析 [J] .镇江高专学报2013 （4）
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[4]张爱云 杜安强 医学生就业竞争力透析与就业指导课程建设 [J] .医学与社会 2010（6）
截止到 12月24日，39746位动物医学专业毕业生的平均薪资为 4495 元，其中6-7年工资元，应届毕业生工资2694元，以上工资3694元，0-2年工资5113元，3-5年工资6433元，8-10年工资9113元。
招聘要求
针对动物医学专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比95%;不限工作经验要求的最多，占比61%;本科学历要求的最多，占比42%。
就业方向
动物医学专业学生毕业后可从事畜牧兽医行政管理、进出口动物及其产品的检验、肉品卫生检验、饲料工业、食品安全、环境保护、畜禽疾病的诊断与防治、伴侣动物医疗保健、实验动物、比较医学、公共卫生及生物学领域等方面的工作。
就业岗位
区域销售经理 销售代表 区域承包、销售工程师、预混料业务经理、区域销售经理、区域销售经理 代表、兽医、市场开发经理 销售经理、售后技术员、技术员、销售代表、销售实习生、销售经理等。
城市就业指数
动物医学专业就业岗位最多的地区是北京。薪酬最高的地区是呼和浩特。
就业岗位比较多的城市有：北京[201个]、上海[146个]、广州[97个]、成都[57个]、杭州[50个]、武汉[48个]、郑州[38个]、深圳[37个]、苏州[36个]、南京[34个]等。
就业薪酬比较高的城市有：呼和浩特[24999元]、嘉兴[21799元]、绍兴[18249元]、珠海[16999元]、温州[14499元]、重庆[9253元]、十堰[8999元]、深圳[7999元]、台州[7249元]、东莞[6082元]、上海[6012元]等。
同类专业排名
动物医学专业在专业学科中属于农学类中的动物医学类，其中动物医学类共2个专业，动物医学专业在动物医学类专业中排名第1，在整个农学大类中排名第4位。
【关键词】护理专科生；就业心理；指导探析
在医学毕业生日益严峻的就业形势下，医学护理专科生的就业更是难上加难。由于高校不断扩招，从2004年起高校毕业生呈逐年递增之势，2011年全国普通高校毕业生规模达到660万人。同样，医学高等教育招生人数也以每年10%-50%的速度增加， 2010 年医科专业毕业生有119万，是继2009年后第二个超百万毕业生的年头[1]。并且政府部门机构精简、事业单位下岗分流，导致人才需求下降，大学生就业形式面临极为严峻的挑战，医学专科生自然也不例外。
一、医学护理专科生的就业指导不足
从整个社会就业趋势来看，目前我国就业高校中就业指导主要是以提高毕业生的就业率为主目的，以就业指导为核心，以对就业形式的规划、就业政策的落实、就业技巧方面的解释以及高校毕业生就业领导带动就业为主要内容。召开毕业生动员大会、就业指导课程、就业指导讲座等为主要形式。就业指导人员以“指导者”的形象出现，从而达到提升毕业生的就业工作经验和就业机会的目的。但是这样的就业指导会让毕业生产生迷茫，这种就业指导模式大部分只是停留在简单的就业指导层面。解决的仅仅是少数毕业生的就业问题，在这其中依旧有很多不足，需要加以协调和沟通。
怎样去解决这个问题，是本文需要讨论的重点。
第一，就业者要有好的心态。不能一味的以静态的眼光看待就业问题。要符合客观实际，在医学专科生这样的受教育的前提下，要有“先就业，后择业”的心理准备，不能盲目的认为第一次的实际工作经历就是终生的，要把它当成一个过程——一种选择能力、承受能力等诸多方面都要经历和调整的发展过程。第二，调整和配合。在进行就业指导活动时， 过于强调指导者的作用，将被指导者放在被动的角色上，不利于被指导者的成长、择业技能的发展，也不利于提高就业指导的效果。如果能通过就业指导，调动被指导者的积极性和主观能动性，培养其自我分析、自我决定的能力，从护理专科生目前的就业情况来看必然会有所改善。第三，调整课程结构。现今的就业指导课程，在具体操作时理论性的内容过多，且相对理想化。对于社会的现实需要以及就业者将要面对的压力考虑甚少，这样必然会导致脱离实际，从而达不到预期的效果。这就要求我们的指导者要适时结合当下的社会需求，根据学校自身情况，加入一些可操作性强的实际操作内容。这样，一来可以缓解就业者就业前的心理压力，二来也会增强他们就业前的信心。
二、医学护理专科生的就业指导具体分析规划
多数大中城市的三甲医院，或者大城市的多数二甲医院一般都将招聘医师的最低学历要求定为硕士研究生或博士研究生；因此，这些医院的医师岗位往往把医学护理专科生拒之门外。这对部分就业学生的心理造成了很大的冲击，问题的突出也会愈加明显，还有就是随着我国高等教育发展越来越迅速，各类医学院逐年扩招，医师岗位却有限，这就造成医学本科生和研究生就业压力日益增大，而这些处于稍低一层的医学护理专科生的就业压力自然不言而喻了。
本文认为，应该以基本原则为指导思想。医学护理专科生就业心理指导的基本原则就是教育者对其进行就业心理指导的总思想，有如下几点：
1.高校就业指导要切实地变指导为辅导，以培养大学生的信息搜集、认知能力和面临选择时的自我决定能力为重心
高校就业指导要切实地变指导为辅导，以培养大学生的信息搜集、认知能力和面临选择时的自我决定能力为重心。从职业生涯发展的阶段上来看，大学生正处于职业生涯探索阶段。在这一阶段，信息搜集、认知能力和自我决定能力对大学生的发展至关重要。从当前部分高校的就业指导情况来看，大量的人力物力被用在向学生提供就业信息上，如就业指导课、就业指导网站、就业指导讲座等等，但在如何让学生学会主动地获取、鉴别和吸收信息以及如何利用信息进行决策等方面做得还远远不够。学生刚刚迈入职业领域，其以后发展的路还很长，会面临许多的“岔路”，需要做出抉择，显然，学校和老师是不能时刻在其左右，帮助其抉择的。根本的解决之道就在于变就业“指导”、提供建议为就业“辅导”、切实的以学生为中心、以帮助学生成长为目的。使学生获得“在了解和估计自己的基础上，自由选择和确定选择来驾驭自己生活的自我决定能力”。[2]
2.学以致用——毕业生应多从事与本专业相关的工作
本文认为，毕业后从事自己本专业工作可以很好的调动毕业生工作积极性、主动性和创造性，充分发挥医学护理毕业生的能力，达到人尽其才、人尽其用的效果，实现专业对口就业。不管是对自身人生价值的实现还是对社会的贡献都是最大化的。并且在此基础上，突出个人的心理和精神价值（如个体的兴趣、性格、能力等），立足于长远，寻求使个体利益最大化的决策，以实现个体和职业资源的最优化配置。
3.深入基层，立足于本
在我国，农村或者偏远地区亟需医学职业护理人才，医学护理毕业生可以参加西部计划中的“支医专项行动”；可以到中小咨询公司当“健康咨询师”；可以开办私人诊所等等，这些都是与医学密切相关的职业。相反的，医学专科生不能将东部沿海地区，以及省会城市和直辖市作为就业的唯一选择地区，而应当多到中西部欠发达地区甚至“老、少、边、穷”地区就业，这些地区更有用武之地。进而缓解了基层医疗护理的紧缺也促进了毕业生的就业机会，更大程度上让毕业生了解到社会的多层次需求。增加医学护理毕业生面向基层就业的热情，从而学会在工作中进行自我定位，确立自己的人生观、价值观、世界观。
三、完善医学护理毕业生的服务就业体系
医学院校在明确就业工作“一把手”工程的同时，还要对全体教职员工提出学生就业“人人有职”的要求。从完善学生就业工作制度入手，明确毕业班班主任、任课教师、实习指导教师的学生就业职责，制定相关就业奖励政策。因为学生就业率的高低与就业质量的好坏，直接反映了学院的教学质量，所以广大教师要积极发挥自己在医学行业中影响力，拓展就业渠道，帮助学生实现就业。要千方百计为学生联系就业，采取走出去拓展人才市场，把握就业行情；请进来办专场招聘会，积极推销学生[3]；这都是需要指导老师去完善去服务的一系列的就业工作。最后,学校还要重视个性化的就业辅导和心理咨询,加强对就业受挫同学的帮助和引导,从而有效地减少和预防就业心理障碍问题的发生[4]
综上所述，医学护理就业与社会的各方各面都是息息相关的，它们相辅相成。医学护理毕业生的就业如能很好的解决那么在调解劳动就业需要、促进社会和谐等诸多方面都会起到良好的促进作用。因此，为了解决目前我国护理就业中存在的诸多问题，提高国民素质，需要大力发展中等职业教育，坚持贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，认真分析预测劳动力市场的需求，根据劳动就业市场的需求确定适当的发展规模，灵活调整和设置专业，创新人才培养模式，更好地服务于中等职业教育就业领域。
参考文献
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