医学伦理学讲课内容

医学伦理学讲课内容（精选8篇）

医学伦理学讲课内容 篇1

师：眼前事与回忆的事穿插在一起，这种写作手法叫插叙。现在老师请同学们小组讨论，帮老师解答2个疑问，每个小组选好2名同学准备交流你们讨论的结果。点击探究二： 再读课文，讨论释疑：

1、《爸爸的花儿落了》这篇小说采用了插叙的手法，时而写 眼前的事，时而写回忆的事。哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去 的事?回忆的事是怎样引出的?

2、读过之后，哪些事最令你难忘?为什么? 师：看到同学们如此热烈的讨论，我想大家对这 2 个问题已经胸有成竹了。哪个小组先打擂台呢?二组吧。

生：第一自然段写的是眼前的事，由我襟上的一朵粉红色的夹竹桃引起了探望生病住院的爸爸和赖床迟到的事。“当当当，钟声响了”这一段写的是眼前的事，她想到爸爸不会来了，想到爸爸的病和爸爸爱花。19 页上“韩主任已经上台了”到“老师，你们要永远拿我当个孩子呀!”写的是眼前的事，想到了很多人盼望自己长大，想到爸爸让她去给在日本读书的陈叔叔寄钱。从“快回家去!”到最后，写的是眼前的事。

师：分析得不错，你们认为作者每一次的回忆都是由眼前的事引起的。那令你难忘的事是哪些? 生：赖床迟到和回家后看到夹竹桃垂落，得知爸爸死讯这两件事。师：说说原因吧。

生：赖床迟到这件事与我们的生活比较相近，很真实，有一种似曾相识的感觉。第二件事，我们替英子伤心，她还那么小，就没有爸爸了。况且她还有六个不懂事的弟弟妹妹。师：替英子伤心，所以很难忘，老师感觉到了同学们的善良。假如英子生活在我们中间，大家一定会向她伸出友谊之手，奉献一片爱心的，是吗? 师：刚才这个小组的同学分析很精彩，哪个小组还想向大家展示一下自己的成果?四组吧。生：他们小组划分的哪些是眼前事，哪些是回忆的事，和我们相同，但回忆的事情是怎样引出的，我们有不同的意见。我觉得英子回忆的事除了去医院探望爸爸这件事是由襟上的粉红色夹竹桃引出的之外，其他的都是英子去医院探望爸爸时，由爸爸说的话引起的，比如，爸爸说：英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。这句话引出了爸爸让英子去正金银行给在日本读书的陈叔叔寄钱这件事。再就是爸爸说：明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!这句话使英子回忆起了六年前赖床迟到的事。

师：分析的很有道理，其实，本文对往事的回忆，既可以说是由爸爸的话引起的，也可以说是由眼前的事情引起的。因为英子虽然在学校的礼堂里参加毕业典礼，但她的心却在医院，在爸爸身边，她的脑海里一直萦绕着爸爸对她说的话，所以她无论看到或者听到什么，都会很自然地想到爸爸。

师：那你们最难忘的事是哪些? 生：去医院看爸爸，由爸爸的话引出了赖床迟到的事让我最难忘。师：你们小组分析的很不错，请坐。

医学伦理学讲课内容 篇2

1 小讲课的形式

要想使小讲课达到预期效果, 必须处理好临床工作和理论学习的矛盾, 针对科室工作的具体情况, 我们每两周组织一次小讲课, 时间安排在周四下午, 大约1～2小时, 由带教教师和实习学生各主讲一个幻灯片课件。为了提高学生幻灯片的制作能力和表达效果, 我们对幻灯片的字数、背景等细节提出了具体要求, 比如每张幻灯片的字数不超过8行, 每行不超过16个字。授课后针对具体内容进行讨论分析, 然后由教学助理进行总结讲评, 并结合临床实际情况和最近的检验热点问题安排下一次小讲课的内容, 实习学生的讲课题目及内容可由教学助理制订安排。

2 小讲课的内容

2.1 岗前培训和职业暴露应急演练

进入临床实习前, 先向学生介绍检验科的基本情况, 包括人员组成、科室特色、实习期间的主要任务以及科室的相关规章制度, 并开展职业暴露知识培训, 增强学生的安全保护意识, 同时进行应急预案演练。检验科主要的职业暴露有化学污染、针刺伤、灼伤、标本污染等, 尤其是针刺伤的预防、报告和处理措施最为重要。

2.2 检验专业知识

医学检验系本科生经过4年的理论学习, 最后1年进入临床实习, 临床实习是由理论到实践过渡的重要阶段, 对培养学生的临床动手能力和工作习惯至关重要, 而检验专业实习学生的主要任务就是熟悉常用检验项目的基本原理、相关的理论知识、操作步骤、注意事项和临床意义。因此, 我们小讲课主要是针对常见和疑难的检验项目, 结合本领域新的临床研究进展, 选择学生感兴趣的主题进行准备, 如超级细菌、血常规直方图分析、血涂片形态学分析、乙肝两对半结果解释、2010年美国糖尿病学会糖尿病新的诊疗指南、《世界卫生组织人类精液分析实验室技术手册》第5版重要的3个新变化等。

2.3 质控专题讲座

总结历年来各专业组室间质控和盲点调查的主要内容以及室内质控项目的要求、意义。如介绍室内质控的Westgard规则, 并通过举例阐述全面质量控制的重要性, 要求学生做到分析前、分析中和分析后的质量控制。尤其是分析后的质量控制, 这一过程中主要建立“危急值”报告制度, 及时与临床联系。对于检验专业的本科学生来说, 他们要能够胜任综合性医院检验科的检验工作, 为临床医生提供咨询, 对于疑难结果做到合理分析、确认和解释, 并掌握与临床科室沟通的技巧。只有培养既懂临床又懂检验的检验医学人才, 才能满足现代临床医学治疗的需求, 实现与国际接轨, 更好地为患者服务[3]。

2.4 检验学会组织机构和学术会议

专题介绍中华医学会检验分会、上海检验分会的机构和委员组成, 并介绍历年主任委员及其他委员的主要事迹和专业研究方向。如在2010年, 结合“孔宪涛先进事迹报告会”, 我们从孔老的生平事迹和主要成就、贡献等方面介绍了这位我国免疫医学的开拓者, 激励大家为检验事业献身。同时结合近年来上海的学术年会和重要的学术会议介绍国内外检验专业的学术动态, 如介绍2008年和2010年国际检验医学学术会议主要热点以及学术论文种类, 如大会特邀报告、分会特邀报告、分会报告、壁报和书面交流论文及例题等不同形式论文的特征。另外, 专题介绍检验医学未来发展的五大趋势, 独立实验室的发展趋势, 近年来检验界的主要大事。

2.5 论文写作

论文写作主要介绍各种论文的种类和写作思路, 常见的文章主要有4种形式:综述、论著、临床经验总结和病例报告。其中, 文献综述是每名实习学生都必须掌握的, 笔者认为综述是撰写各种论文的基础。综述是文献综合评述的简称, 指在全面搜集有关文献资料的基础上, 经过归纳整理、分析鉴别, 对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论, 指出目前的水平、动态、应当解决的问题和未来的发展方向, 提出自己的观点、意见和建议。结合我科的科研项目, 我们让学生从标本收集、试剂配制和操作步骤等方面参与科研项目的实施和开展, 还以《中华检验医学杂志》中高质量的论文为例, 介绍如何撰写摘要、关键词、前言、讨论部分, 并从文献的检索、论文选题、科研设计、科学实验、课题总结到论文撰写等诸多环节训练学生的科研思路, 使他们初步掌握科学研究的基本方法, 为将来他们自己开展科研工作打下良好的基础。因此, 我们要求每名学生在实习结束时必须完成一篇综述、病例报告或小论文, 并力争发表。

2.6 检验专业相关的杂志和重要网站

检验领域的专业杂志主要有:《中华检验医学杂志》、《中华血液学杂志》、《中华微生物学和免疫学》、《临床检验杂志》、《检验医学》、《诊断学理论与实践》、《中国实验诊断学》、《中国医学检验杂志》、《国际检验医学杂志》、《现代检验医学杂志》、《检验医学与临床》、《实验与检验医学》和《实用医技杂志》等, 主要介绍其要求、杂志特征以及杂志的影响因子和数据库收录情况。检验领域的几个重要网站主要有:中华检验医学网、检验医学网、检验世界网、检验医学信息网、检验在线、丁香园以及全军医学免疫诊断中心等, 这里主要介绍网站的主要栏目和相关检验资源, 让学生不断开拓思路, 更新专业知识。

2.7 考核模拟

模拟求职面试、述职答辩和论文答辩的场景, 要求学生分别用中、英文进行个人基本情况介绍, 现场随机抽取题目, 然后让学生口头回答, 由带教教师模拟答辩评委, 提问检验专业问题、前沿热点和面试可能遇到的各种问题, 将小讲课作为今后各种考核的训练场, 培养学生良好的求职礼仪, 训练学生的心理素质、沟通技巧和随机应变的能力, 并考查学生的知识面和专业技能掌握情况。

3 实行小讲课的效果

实践证明小讲课是教学相长、师生共同受益的有效途径, 可以提高实习学生的临床动手能力。通过理论和实践的反复结合, 提高了学生在临床工作中提出问题、分析问题和解决问题的能力, 开阔视野、开拓思路, 锻炼了学生多媒体课件的制作能力、口头表达能力、面对专业提问的随机应变能力。同时小讲课还可以作为实习学生出科考试和技能考核的重要参考依据。我们考虑今后可尝试双语小讲课, 或用英文制作幻灯片, 用中文讲述, 并通过网络和数据库资源进一步丰富小讲课的内容和形式, 以提高学生的综合素质, 让学生适应现代检验医学对检验人员多元化的高素质要求, 使学生成为一名合格的检验人才, 更好地符合检验人才市场的要求[4]。

摘要：小讲课是医学检验学生在实习阶段理论和实践相结合的重要教学环节。武警上海市总队医院检验科通过对学生临床检验知识、质控、科研和模拟考核等方面的培训, 实施由学生和带教教师分别主讲的小讲课, 实践证明小讲课可以激发学生的兴趣, 开拓学生的思路, 提高学生制作幻灯、学术演讲等综合素质以及带教教师的授课水平。

关键词：小讲课,医学检验,临床带教

参考文献

[1]潘义勤.对检验实习带教的体会[J].基层医学论坛, 2010 (26) :822-823.

[2]徐琼, 邓文娟, 凌均棨.临床小讲课对培养医学生临床思维能力的作用[J].中华医学教育杂志, 2009, 29 (6) :106-108.

[3]杨立红, 张秀敏, 刘运德, 等.新形势下高等医学检验人才培养的实践探索[J].中国高等医学教育, 2010 (4) :61-62.

医学伦理学讲课内容 篇3

X线透视

X线检查就是透视，有胸部透视、腹部透视等，由于其检查完毕不能留下任何可供医学诊治的证据，加之清晰度欠佳，現已逐步淘汰。目前透视主要是为了动态观察，如心脏、大血管，以及病灶与肺部之间的关系；做介入血管造影时，医生要看所插导管、导丝的位置以及与周围组织结构的关系；医生为病人取异物，或为病人复位时，需要在x线透视下进行。

X线拍片

拍片清晰度要比透视高，可以对从头到脚的骨骼进行拍摄。有头颅正侧位片、四肢正侧位片、颈胸腰椎正侧位片、骨位正位片等。对于骨骼摄影来讲，大部分要拍摄正侧位的，但有时为了避开某些组织结构，要加拍斜位片，甚至对对侧相同肢体进行拍摄，以资对比。X线拍片检查缺乏动态观察，因此，有时要间隔一段时间随访进行动态观察。

随着计算机的进步，传统的胶片X线摄影进入到数字时代，出现了计算机X线摄影，即CR；数字X线摄影，即DR。如头颅正侧位DR、四肢正侧位DR、颈胸腰椎正侧位DR、骨盆正位DR等。可以人为地通过亮度、对比度的调节，使摄影效果更佳。

人体大部分组织是由软组织构成的，要想X线照片上看见、看清，就必须有对比。胸片就是利用自然对比的最佳佐证，它通过人们呼吸的气体衬托出肋骨、心脏和血管影，把病变地方展示无疑。利用自然对比的还有站立位腹部平片。

X线造影

没有自然对比怎么办?这就要人为地给人体的相关部位注入与周围组织密度有一定差异的对比剂。高于软组织的为阳性对比剂，低于软组织的为阴性对比剂。如泌尿系结石，能正常显影的是阳性结石，不能显影的结石称为阴性结石。阴性结石通常要通过注入对比剂来加以识别，这就要做静脉肾盂造影。一旦显影不清，有时还要进行逆行尿路造影。对胆囊也是一样，通过从静脉注射对比剂来显示胆囊内有否结石及肿瘤等。

消化道钡餐检查

与以上原理相似的还有消化系统的检查，它是通过口服阴性对比剂，如产气粉；阳性对比剂，如钡剂，达到显影目的。如食道钡透、胃肠钡透等。但单纯钡透对升结肠、横结肠、降结肠、乙状结肠、直肠检查效果欠佳，需要从肛门向上灌注气体和钡剂，达到气钡双重造影。此外，一些瘘道通过注射碘化油或泛影葡胺，显示瘘道的开口与其周围组织结构的关系。

DSA检查

讲坛部分老师及讲课内容 篇4

李宝库会长——“一颗闪耀人伦之光的璀璨明珠”（开幕式致辞演讲）李宝库，现任全国政协委员、中国老龄事业发展基金会会长、全国敬老爱老助老主题教育组委会主任、中国孝文化传播基金主任、中国青年政治学院社会工作学院院长、中国老年艺术团总顾问等职务。曾任民政部副部长，全国老龄办常务副主任，一位从政坛走向民间，致力于复兴中华民族优秀传统文化的演讲家。

凌孜会长（闭幕式致辞演讲）：全国政协委员、中华民族团结进步协会经贸发展工作委员会执行会长、中华母亲节促进会执行会长、中华孔子学会副会长、叶剑英元帅之女，一位大爱无疆，热心公益，力行中华传统美德，情系复兴中华民族优秀传统文化的好大姐。沈国放大使——“全球化背景下的中国软实力”

江苏省常熟市人。1994年2月起担任中国政府发言人。1998年4月任中国常驻联合国副代表、特命全权大使，中共十五大代表，外交部部长助理，现任世界知识出版社总编辑，中国孝文化传播基金副主任。刘余莉教授——“中国传统文化与科学发展观”

中央党校哲学部教授，英国赫尔大学哲学博士，新加坡国立大学哲学系博士后，第十八届（二〇〇七年）“中国十大杰出青年”评委，中央电视台《名家讲坛》特聘专家。刘教授主讲的《心态改变命运》走上了中央电视台《名家讲坛》，深受观众好评。

蔡礼旭老师——家和万事兴

《弟子规》普及教育专家，他的足迹遍及中华大地和世界许多国家，他的演讲已超过千次。蔡老师真诚、幽默风趣、深入浅出的演讲深受人们的欢迎，蔡老师曾经录制的《幸福人生讲座40集》、《细讲弟子规40集》，也传到了千家万户，带给人们和谐幸福的理念。

张发主任——“把好法律与道德罗盘，走好人生路”

1海南省政协社会法制委主任，原海南省司法厅副厅长、省监狱管理局局长。担任海南省海南省司法厅副厅长期间将传统文化教育引入监狱，以传统教育经典《弟子规》为主，同时结合《孝经》、《论语》、《朱子治家格言》等经典著作的内容，用中国传统的如孝道、仁爱、廉耻、诚信等教育服刑人员取得了良好的成效。

李越老师——和谐社会从礼乐开始

曾任一所艺术学校的董事长，多年来从事传统文化的教学工作，并多次为政府机关、大专院校、部队、武警官兵、企业等进行礼仪培训。此后应海南省司法厅之邀赴海口全面组织和配合传统文化在监狱推展的工作。李越老师以其生动活泼的教学方式，课程现场夫妻、父子通过习礼提起了恭敬感恩之心，场面感人，催人泪下，让与会者感同身受，当下受益。

李慕松总裁——“中华文化促进企业和谐发展”

菲尼克斯电气中国公司总裁，一位教授，一位睿智的儒商，一位女儿的父亲，一位带领千名菲尼克斯员工践行中华文化，实践“服务社会大众，振奋民族精神”的外企带头人。菲尼克斯电气中国公司是德国菲尼克斯电气集团在中国的子公司，总部位于南京。德国菲尼克斯电气集团成立于1923年，是全球公认的工业自动化行业的领袖企业，著名的电子接口技术产品供应商。

靳雅佳老师——“移风易俗 莫善于乐”

《孝经》云：“移风易俗，莫善于乐。”乐者，发于心而感于物，德音雅乐才是我们人类心性自然的流淌，靳雅佳老师15岁开始学习声乐，毕业于哈尔滨师范大学音乐教育系。学习中国传统文化以来，她立志用自己的歌声来唤醒社会大众的善心善行，是我们一生不能错过的音乐课。

钟茂森博士——“和谐社会之本--金融危机的反思与出路” 澳大利亚昆士兰大学商学院副教授，兼任中国广州中山大学客座教授。除教学外，目前承担澳洲国家项目的研究工作，并担

任美国加州州立大学中国财务金融与企业研究中心的研究员，及世界金融学术期刊的审稿工作。

吕明晰导演——“和谐社会，媒体有责”

山东电视台《天下父母》栏目总导演、负责人，山东省亲情教育系列活动办公室主任，山东省天下父母文化传播中心秘书长。2004年创办全国第一个弘扬孝道的电视栏目《天下父母》，栏目连续两年获全国优秀电视栏目奖。2008年获全国敬老爱老助老主题活动优秀组织奖。连续三年举办中国演艺界十大孝子评选活动，引起社会强烈反响。2006年启动以弘扬孝道为主题的亲情教育系列活动，山东省12个党委政府部门参与。著有《孝道》、《学会怎样做父母》等。

刘芳总裁——“涵养女德，美丽人生”

青岛巿芳子国际美容企业集团总裁，自1997年创建第一家芳子美容院至今，芳子企业已经发展成为拥有49家直营连锁院、千余名员工、几万名会员的跨省市、跨地区的大型美容企业集团。用伦理道德管理企业，形成了“诚信、有效、学习、成才”的企业理念。先后荣获全国“杰出创业女性”、省“三八”红旗手、青岛市“美容大师”称号，而且是一位孝顺的儿媳、贤德的妻子，称职的母亲。

彭鑫——《八荣八耻与中医养生》

毕业于北京中医药大学，工作于中国中医科学院中医基础理论研究所，用通俗中医道理和独特调息功法实现生命的修复，曾授课于青岛第二届、第三届企业家论坛、唐山第三届企业家论坛、北京各大高校，讲述仁义礼智信与人体五脏的关系，以及现代人如何建立和谐尊重的两性关系。

田永胜处长——“传统饮食文化的现代价值”

中央精神文明办公室处长，北京大学哲学博士，环保作家。田永胜博士著有《中国畜牧业对环境的影响》等。

张瑞局长——“《弟子规》在党员干部中的作用”

山西省大同市经济技术开发区地税分局局长张瑞，以自己学习《弟

子规》的亲身历程，生动介绍《弟子规》对促进家庭、单位、社会和谐的神奇作用。

吕杰校长——“《弟子规》与我同行，为学生幸福人生奠基” 吕杰校长于2007年8月首次提出《弟子规》研究课题，领导学校师生开展相关活动，在中华文化教育方面勇于实践，善于创新，主持开办了《弟子规》研究室，编辑出版了《弟子规》教育工程简报，发行校内刊物《心旅》，将《弟子规》贯穿到学校管理的方方面面，产生了显著的效果。

王琦班主任——“《弟子规》学习体会”

吉林省松花江中学教师，省级特级教师、骨干教师；省级学科带头人；吉林市专业技术拔尖人才；吉林市十大杰出青年教师。王老师那句“只要心中充满爱，哪个孩子不可爱”让越来越多的教师顿开心门，成为老师带领学生走向健康和谐人生的座右铭。

马涛老师（昆明主会场主持人）

南京居美馨文化中心资深培训师。毕业于西安交通大学物资经济系，毕业后到了印度尼西亚,10年中在雅加达一个企业里担任总经理，有丰富的管理经验，2005年回到祖国，有感于现今社会因为缺乏伦理道德的教育，人与人之间，家庭之中，以及社会上有许多的矛盾和冲突，希望透过学习，力行和弘扬中华民族优秀的传统文化，化解对立矛盾，实现家庭和睦，社会和谐。

樊君老师（大理分会场主持人）

深圳智慧人生大讲堂资深培训师。曾任联合国教科文组织项目翻译，英国国际机构项目官员及专业培训师。曾赴欧、美、东南亚、中东等多国工作学习和培训。多次受中国科技大学、安徽大学、安徽农业大学、安徽医科大学、合肥工业大学等十多所高校之邀，做中英文巡回演讲。为多家外资、合资企业、上市公司和国内知名企业做商务、国学、团队建设、员工绩效提高与管理等方面的培训。

医学伦理学讲课内容 篇5

1、对本网格的基本情况要清。

本网格的人口数多少？育龄妇女有多少？已婚育龄妇女有多少？外出育龄妇女有多少，外来育龄妇女有多少？独生子女数、双女户数多少？计划生育符合率多少？

2、当年结婚的人有多少？当年怀孕的人有多少，其中一胎怀孕的人有多少，二胎怀孕的人有多少？当年出生有多少，其中一孩出生多少人，二孩出生多少人，女孩几个，男孩几个？应放环的有几个？已放环有多少个？二孩及以上应结扎的有几个？已结扎的有多少人？使用避孕药具的人数有多少？社会抚养费应征收几例，已征收了几例，应征金额多少？已征金额多少？（除要记个数外，还要求记住名字，可以记笔记本上）

2014年社会抚养费征收标准：多生一胎 元，双方未满婚龄 元，一方未满婚龄 元，符合条件未经审批 元，满婚龄非婚生育 元，与有配偶一方非婚生育 元。

3、本网格有多少人可以生育二胎（即再生育随访数有多少人）？已审批再生育证的有多少人？其中怀孕的有多少人？未审批的有多少？（再生育审批均要求孕前空腹审批，怀孕三个月内都算空腹审批。再生育随访已怀孕的对象要每个月一随访，未怀孕的对象要每个季度一随访。可以电话随访也可以上门面对面随访，随访要求及内容上面已讲过。）

4、当年计划外出生的有多少人？是哪种情况的计外，多生一胎还是未满婚婚龄或是其它的？（有部分计外出生未上报的名单自己要清楚，未要求说就不要说）。其中党员违法有没有，有多少人，具体名字，有没有处理？

5、本网格需参加孕环检的人数有多少，第一次已检多少人，未检多少人？一年要参加几次孕环检？时间在什么时候？（一年2次孕环检，每年1-3月，7-9月）

6、本网格奖励扶助的人有多少？参加养老保险的有多少？（要

求记个数及名单）

7、产后随访的人数就是当年出生的人数，出生人数多少，产生随访的人数就是多少。术后随访人数就是放环和结扎的总和人数。

预防医学及其研究内容 篇6

什么是健康、健康促进的本质

构成人类环境的主要因素

环境污染对健康造成的损害包括

三级预防、第一、二、三级预防的概念和目的总体和样本、均数与标准差之间的关系及应用、抽样误差、率、构成比 统计工作中，分析资料

何谓心身疾病

膳食金字塔、合理营养及合理营养的基本原则、膳食纤维的作用、食物中毒的特点、细菌性食物中毒的诊断原则、防止粮食霉变最有意义的措施 心血管疾病的患者膳食预防原则

循证医学及循证医学的实施步骤。

职业病及特点？生产性毒物主要通过何种途径进入体内

传染病及传染病控制、经空气、水传播的传染病的特点、传染病潜伏期的含义 爆发、流行、大流行、发病率、患病率

疾病的三间分布、现况调查及特点 病例对照调查及病例和对照的选择、队列研究、灵敏度、特异度、统计工作中，分析资料

公共卫生的使命、突发公共卫生事件特征

社区卫生服务“六位一体”

医学伦理学讲课内容 篇7

【关键词】医学院校 计算机辅助教学 探讨

【中图分类号】TP3-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0020-01

随着经济的发展，信息化时代已经到来，计算机辅助教学在信息化时代成为了各大院校教学活动开展的基本技能。根据现代社会医学教育不断发展的需要，计算机辅助教学改变了各大医学院校传统的教学模式，让医学院校的师生在信息化时代面临着新的机遇和挑战[1]。

1 计算机辅助教学

计算机辅助教学（Computer Aided Instruction，简称CAI）是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。计算机辅助教学克服了传统教学方式上单一、片面的缺点，有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。

2 计算机教学内容和课程的现状及存在问题

2.1 医学院校计算机课程的教学现状

学生的现状：

学生对计算机课程的认识不够深刻，普遍认为学校安排的计算机课程没有专业课重要，抱着得过且过的态度去完成这一阶段的学习任务，这就导致了计算机课程的关注度不够重视，降低了教学活动的质量和效率。

教师的现状：

大多数医学院校的计算机课程没有跟上时代发展的步伐，内容陈旧，教学方式只重视理论教学而忽视了与计算机相结合的教学策略，亦或是教师本身不精通计算机辅助教学方法，对学校计算机课程敷衍了事，长此以往学生失去了学习兴趣，形成了恶性循环[2]。

学校的现状：

医学院传统的教学模式重视理论教学，认为理论课程比计算机课程重要，轻视计算机课程的实践与理论相结合的教学方式，在一定程度上忽视了培养学生的动手操作能力。在考试的试题设计中大部分以选择、填空、问答的题型为主，致使学生侧重于死记硬背教学知识，久而久之学生对计算机教学不适应，影响了学生发挥学习主动性。

2.2 医学院校计算机课程教学存在的问题

2.2.1 没有将计算机与医学知识相结合

我国的计算机辅助教学是近几年才开始的，在发展的过程中由于缺乏专业的计算机人才，使得计算机教师并不具备专业的医学知识，如：以前的计算机都是理科老师担任的，那些老师的计算机知识都是以进修或自学的方式学习，这就导致在信息化时代发展的当下，他们的计算机水准已经跟不上信息时代发展的速度，在计算机课程教学活动中不能把计算机知识与医学知识相结合，没有表现出计算机在教学活动中应用的重要性，使学生对计算机课程的认识仅仅停留在浅层次的了解中。

2.2.2 计算机课程与医学专业不相符

随着信息化时代的到来，对计算机应用已经普及到社会的各个方面。对医学教育而言，一位优秀的医学者应该要熟练运用计算机进行医疗检查与诊断、科学研究、教学辅助等。然而，目前大部分医学院校的计算机教学课程只是教授学生操作Office办公软件、Words图文处理系统以及基本数据知识、Windows操作系统[3]，这些课程与医学专业明显不相符。

2.2.3 医学院校教学方法单一

近年来随着经济的发展，虽然大部分医学院校运用多媒体教学模式进行医学课程教学，但是其教学过程仍旧停留在经验教学模式，即先把理论课上完了再继续实验课程的教学模式，而医学课程与其它课程相比，具有学科多、时间少、教学内容多的特点，这在计算机课程学习的时间就更少了。这就使得老师在教学活动中先进性理论教学后开始实验教学，两者之间相隔时间还很长，学生都对理论知识逐渐遗忘，导致实验教学课程效率低，没有充足的实验操作机会让学生进行动手实践，这表现了医学院校教学方法单一，教学效率不高，学生的专业技能得不到系统的培养。

3 探讨计算机教学内容和课程体系的建设

3.1 加强医学知识培训

为了满足社会对医学复合型精英人才的需要，医学院校不仅要对师资队伍加大投入，提高计算机教师的医学专业知识，按时对教师进行生理学、解刨学等各方面的培训，扩展教师的眼界，丰富教师知识面的范围；而且要制定相应的奖罚制度，监督教师认真完成学校加强医学知识培训的任务，并在教学活动中，把计算机与医学知识相结合，丰富教学内容，提高学生学习的积极性，完成教学目标。

3.2 重视计算机辅助教学

在信息化迅速发展的时代，医学院校要高度重视计算机辅助教学的重要性，坚持以教授学生基本理论知识与基本技能操作为目标，满足社会对医学复合型精英人才的需要，将计算机教学课程纳入到教学计划当中，并进行等级考核，让学生认识到计算机应用在信息化时代的重要性，将计算机知识与医学知识相结合，提高学生的动手操作技能，满足现代化社会对医院发展的要求。

3.3 改变计算机教学方法

为了满足现代化社会对医学复合型精英人才的需要，各大医学院校根据学生的计算机操作水平进行培训，同时将医学知识与计算计操作技能相结合，采用由易到难的教学进程，根据学生的学习程度设计教学方法，丰富教学内容，激发学生的求知欲，提高教学质量，并在考试的时候，把计算机课程纳入到考试范围内，对学生进行综合评价，培养学生知识与技能全面发展。

4 结束语

在信息化发展的时代，一定要把计算机操作技能与医学专业知识相结合，培养医学复合型精英人才，促进我国医学教育的发展。

参考文献：

[1]钮靖，郭琼.基于提升医学生计算机应用能力与信息素养的课程体系构建研究[J].卫生职业教育，2014，01：141-143

[2]杨颖.医学院校计算机类课程教学改革探究[J].软件导刊，2013，06：150-152

医学伦理学讲课内容 篇8

医学科技工作者在日常的临床和科研工作中，经常需要查阅文献资料、撰写文献综述，但能否撰写出高水平的文献综述，则是衡量医学科技工作者实际科研能力的重要尺度之一。因此，提高撰写文献综述的能力是每位科研工作者的基本任务，也是研究生必须掌握的基本功。目前就如何撰写医学文献综述尚未形成理论体系，笔者仅就医学文献综述的基本内容和撰写技巧作一简单介绍。

一、综述撰写前的准备步骤

综述一般取材于他人的研究成果，所以有针对性的大量阅读、掌握文献资料是撰写好综述的基本条件；其次，综述者的综合表达能力和写作技巧也是撰写综述的基本功。

综述的撰写绝非是简单的文献“摘抄录入”，其主要程序依次为[125] ：选题→查阅资料→提纲→资料分类→组织卡片→粗、精读论文→拟写作提纲→起草→补充、删节→修改→审核→再修改→成文。

（一）选题

能否写出高质量的综述，选题恰当与否至关重要，原则上视作者所从事专业、专长及科研工作需要而定，应避免重复他人已发表的文献综述。一篇综述应有其信息占有量和实用价值。

1.选题范围：常见的综述选题范围：（1）所从事的专业领域、专长项目、已进行或正在开展的研究工作，具有一定的经验和资料；（2）对某一专题已积累了大量的文献资料，能够提出新的进展性观点；（3）在实践中发现了新问题，同行间尚未形成共识，需加以总结；（4）从事的研究领域近年有重大突破或进展，需深入探讨或有必要介绍给读者；

（5）新发现的病种，新的诊断方法、治疗手段，新药应用于临床，尚无统一的标准或结论性共识，需对其归纳整理；（6）对某种疾病诊治观点有了新认识和见解，需要推广与应用；（7）临床、科研工作中急需解决的课题；（8）基础理论研究中的新进展、新观点；（9）各学科之间的相互联系，或边缘交叉学科中的新动态等。

2.综述选题应遵循的原则：在选题时，必须注意一些基本原则：（1）注意“热点”与“冷点”选题问题，避免“热点”过热、“冷点”过冷，选题过于集中，甚至重复的问题；（2）需满足取材新颖、主题明确和突出等要求；（3）应依据医、教、研的需求侧重选题；（4）应选择熟悉的题目或所从事的专业内容，不提倡“为写综述（或其它目的）而写综述的作法”；（5）题目不宜过大，范围不宜过宽，对初写者建议从一个侧面入手为好。

（二）文献收集

综述主要收集一次性文献，且达到齐全、新颖等基本要求。在选题确定的前提下，可采用多种方法进行文献收集。除以前介绍的文献查找方法外，再推荐如下两种方法[5 ] ：（1）“框架施工法”：先精读关键性综述，以其为基本框架，再查找参考文献，如此循环，反复利用。

（2）编年史法（即顺查法）：按年代顺序查阅有关资料，广泛收集近3～5 年内的文献。

（三）写作构思与拟定提纲

上述步骤完成后，对选题所涉及的国内外现状及存在问题已有了概括性认识，再将精取的文献资料按选题要求分类、归纳及整理，按照选题的中心意图，确定论文的层次和标题，草拟出综述的提纲。一般来讲，在大量获取文献的过程中，作者的构思与提纲已逐渐形成，对草拟的提纲经过仔细斟酌、推敲，必要时再调整或修正后，即可开始撰写综述。

二、常用的撰写格式[5]

在拟定了综述的提纲后，可根据其目的与内容进行多种形式的写作。对初写者而言，建议参考下列撰写方式。

1.“搭架施工法”：“搭架施工法”的基本含义就是提出问题论述之。其主要用于科研论证和解决医、教、研中的难点问题撰写。在写作中，要阐释准备研究的各种问题，并按学科的有机联系进行排列，即搭“房架”；然后将与“房架”相关的问题作为“小综述”的题目，再将经过阅读、分析及整理的文献综合成“小综述”； 最终将“小综述”按学科内在规律汇集成文章。

2.“火车接龙法”：即按年代顺序进行综述，此法是为了阐述某一学科领域或专题的发展方向。论述时，按时间先后提出学者姓名，阐明其观点，并提出撰写者本人的看法。撰写者可按历史阶段由远至近写成“小综述”，用类似“搭架施工法”，以时间顺序为基线将各“小综述”连接成文。

三、综述的基本结构[1，4，5 ]综述一般包括以下几部分：（1）题目；（2）作者所在的工作单位和姓名；（3）摘要（有的期刊要求），关键词和分类号（便于计算机储存和检索）；（4）前言（引言、导言、绪言）；（5）正文（主体部分或称核心部分）；

（6）总结（结语）；（7）参考文献目录。

（一）题目

多用名词词组表达，一般不超过25 个字。基本要求是能够准确清楚地表达本综述的中心思想或其主要内容。根据综述“时效性”的特点，建议在文题主要内容后加上“研究现状（近况）”、“研究进展”、“研究现状及进展”、“重新评估”、“再评价”等。

（二）作者

除个别杂志的特殊规定外，一般期刊综述的作者署名同论著类文章的要求。

（三）前言（引言）

即综述的首段，用200 字以内文字将综述的内容简明扼要地陈述，强调撰写的目的性及必要性。在对论述专题的历史与现状概括的基础上，提出综述主要内容的“标题”，使读者对文章内容有初步的认识，激发读者阅读全文的兴趣。

前言中应包括： 写作目的，有关概念的确切定义，所涉及的内容，时间范围，扼要介绍有关问题的现状与焦点，为撰写正文打下基础。作为初写者，一定要对前言仔细推敲、句句斟酌，切不可草率平淡。

（四）正文

正文是综述的主体部分或称核心部分，也是信息量最大、价值最高的部分。

1.组成：正文包括论证和论据两大部分，一般是先提出问题，然后围绕所提问题进行分析与论述。对于层次或观点较多的内容，可根据撰写目的，分别罗列小标题，组成若干个小部分，然后在每个小标题下论述一个观点、一个事件或一个侧面内容。不论以何种形式罗列和论述，都必须阐释论点双方的理论或实验依据，说明观点的来龙去脉，揭示问题的实质。对于纵向或横向比较资料可以采用必要的表格。

2.写作方法：可因文章字数、内容、所涉及的范围及作者的写作技巧而有所不同。常用方法：（1）按选题所属学科的内在科学规律分层阐述，即该学科领域人们的常规思维程序及其之间的必然联系；（2）按目前争论的焦点分别提出问题加以论述；（3）按学科进展分阶段论述（时间顺序）；（4）按临床诊疗工作程序分述等。

3.基本要求：不论采用何种写作方法，正文内容应着重论述专题的历史与现状，发展趋势，各学派的主要观点和依据，争论的焦点，当前研究的新发现和主要问题，存在的薄弱环节，对未来发展前景的展望。其引用的资料应确切无误，论据、论证充分有力，说理令人信服。对不同观点、甚至相反观点，要客观如实反映。综述者本人的观点可以表明或已内涵其中，但不应占主要地位。

（五）结语

应将综述内容所得结论扼要陈述，主要包括： 概括正文部分的主要内容，指明该学科领域当前国内外的主要研究成果，发展动向，应用价值，实际意义，目前存在的主要问题及分歧所在，今后的发展趋势和前景。对已从事该项研究多年、具有丰富经验者，最好能提出自己的见解，如赞成什么、反对什么、今后应注重发展什么等。对结语的基本要求：（1）简明扼要地总结出综述的主要内容，标明主要事实，使重点和要点突出；（2）提出今后的发展方向、某一假设或新的问题，以启示新的科研课题；（3）一般综述是将结语单列一项，但也可放入正文，视具体情况而定。

（六）参考文献

参考文献是综述的重要组成部分，不能省略。文献引用的多寡是衡量该综述质量、水平的一个标志。参考文献是撰写综述的重要依据，为读者提供了寻找原始论文的线索，也是对原著作者劳动的尊重。

1.引用文献的基本原则：参考文献是综述的重要组成部分，所以必须坚持六项基本原则：

（1）必须是作者亲自阅读的最新、最有价值的原著，避免“滚雪球式”的“参照文献”；

（2）尽量选用核心期刊发表的文献；（3）引用一次性文献；（4）选用权威、知名学者发表的文献；（5）引用近5 年（最好是近1～3 年）的文献；（6）不能选用非公开发表的文献，避免引用或少引用教材或专科书的资料（为二次性文献，时效性较差）.2.引用格式：目前采用国际通用的“温哥华”格式。对于期刊、析出文献、著作、会议论文集文献、专利文献等的著录格式除个别杂志有特殊要求外，一般均采用上述国际通用格式。

3.排列方式：常见的有两种：（1）按文章引用先后顺序编码排列，并在正文引用文献处的右上角，标示角码在（）或[ ]内；（2）按作者姓名的首字母为序排列。一般期刊均采用第一种形式。

4.引用要求：在正文内按引用顺序标出角码，并按国家标准（GB7714287）规范列出，外文文献按原文书写，不必译成中文。引用参考文献的数量不限，视需要而定。国内有些期刊限于篇幅对引用文献数量有所限制，可称其为主要参考文献。

四、综述中“综”与“述”的配合所谓“综”，就是根据自己设计的主题要求，选择密切相关的文献资料，经过综合分析，归纳整理，将广博零散的一次性文献按科目予以集中，使之更加简练、系统、富有科学性和逻辑性。所谓“述”，就是在“综”的基础上按照文章的写作程序，比较专一地、系统地、全面地阐明作者对某一专题的认识和论点。因此“，综”是基础，“述”是表现，二者紧密配合，相辅相成。

每一篇综述都有其特定的专题范围和时间跨度。作者应力求将所选专题已取得的研究成果、技术水平、研究动态等展示给读者，并指出当前存在的问题和解决办法，进而作出客观的评价。评述时，要有理有据、恰如其分、全面系统，不带有偏见和个人倾向； 要实事求是地介绍各方面的论点，深入地加以分析。当然，综述者自己的观点和看法也可以表达，或已融汇于评述之中。

五、撰写综述时应注意的问题[2，5 ]在撰写综述的过程中，应注意下列几点：

（1）文题一致，内容切题；（2）综述目的明确，有实际价值（理论和实践）；（3）综述中的语言称谓，应以第三人称的口吻评述；（4）题目选择切忌太宽太杂；大范围题目的综述最好能分写成系列综述，分期刊出；择题宜小而专；（5）亲自阅读原文，全面了解所选资料内容，不能“有闻必录”； 客观正确引用文献，避免断章取义曲解原作，甚至得出不正确的结论；（6）撰写正文时，既要防止将材料简单罗列，又要防止“一边倒”的倾向；需始终思路清晰，条理清楚； 内容应贴切相扣，集中阐述文章的主要观点，体现主题思想；（7）论点、论据并茂，其中论点要科学、得当、明确和集中，论据要充分有力； 论述观点时作者可有一定倾向性，但相反观点也应表述，要客观反映正反两个方面的论点； 并列假设理论时，可依照目前医学界所接受程度为序；（8）结构严谨，语言精炼，逻辑性强；翻译正确，专有名词统一、规范，缩略语首次出现应有中文注释和英文全称；

（9）大小标题顺序适宜，配合严密，叙述时要注意逻辑性，并对文献资料作适当的归纳，以期引起读者注意；（10）文字表达应准确、简明、通顺，避免一味的“直译”或“生搬硬套”；（11）国内杂志一般篇幅限制在4 000～8 000 字；（12）综述完成后应请有关的学科专家审核（著名专家和学者撰文可例外）；（13）初稿写成后，要对每个观点、数据多次核对修改，并在纵观全文基础之上做必要的增删、修补，最后再进行文字润色和成文。

综上所述，撰写综述前必须全面了解综述的基本内容和书写规范，只有这样，才能做到“事半功倍”；经过反复锻炼，必能撰写出高质量的医学文献综述。