口腔医学感想

口腔医学感想（共10篇）

口腔医学感想 篇1

过去我对口腔一直都不了解，一提到口腔治疗，脑子里就只会想到拔牙，安假牙，压根就没有把口腔当成医学的一个分类，也没有想过要当一名牙医。但是通过这个学期的口腔医学导论和口腔医院见习，我对口腔医学有了新的认识，意识到了它的复杂性和重要性，对口腔医生这个职业也有了新的看法，了解了它的就业前景，除此之外，我还从医生和老师那里学到了不少口腔预防保健常识，真的受益匪浅。

在中国，说的是“口腔医生”，而不是“牙医”，这说明所谓的口腔医学并不仅仅是单纯的牙病的诊断和治疗，还包括了其它主要的分科。通过学习，我了解了一些主要的分科，例如，口腔颌面外科，口腔内科，口腔修复科，口腔正畸科等。

口腔颌面外科主要是对牙、牙槽骨、唇、颊、舌、腭、咽、面部软组织、颌面诸骨（上颌骨，下颌骨，颧骨等），颞下颌关节、涎腺以及颈部某些相关疾病的诊断和治疗。颌面外科具有双重属性，一方面，它作为口腔医学的一个重要组成部分，在预防颌面部疾病方面与口腔内、外科，口腔修复科等有关学科不可分割；另一方面，由于它自身的外科属性，口腔医学也可以看作临床医学的一个分支，与普通外科、整形外科以及内、儿科等有着许多共同的特征。

口腔内科主要是治疗牙髓病，例如常见的龋齿。现在多采用根管治疗，既可以有效的治疗牙疼病，又可以保全牙齿，不必像以前一样，牙蛀了就拔掉，这是很大的损失，因为牙齿也是我们的一种器官，谁能随随便便丢掉一个器官呢？

口腔修复科是针对牙缺损（牙冠折断、崩角）、缺牙、全口无牙、牙周病系统治疗后松动牙的咬合重建和固定等，主要任务是恢复患者的外形美观和咀嚼功能。

口腔正畸科是对由疾病、口腔不良习惯、替牙周期异常等导致的牙齿、颌骨、颅面的畸形进行矫正，以恢复功能。

对这些基本知识的了解，已经让我感觉到了口腔医学的复杂性。它不是我们认为的那样，学习简单的拔牙技术就可以了，而是很多分科，包括很多专业知识，需要丰富的临床经验，而且与其它学科有不少交叉。因此要想学好口腔医学，做一名优秀的口腔医生也是一件不容易的事，需要我们认真对待，踏实学习。

随着人们生活水平的提高，越来越多的人关注口腔健康，对牙齿的重要性有了新的认识，对口腔保健也有了新的要求，当各种口腔疾病不断困扰人们的时候，口腔医学显得尤为重要。就拿人们最重视的面部修复说，一个人的容貌很重要，它不仅影响到我们的工作，学习，还会影响我们的心理，社交，甚至人生幸福，而口腔医学的主要任务之一就是运用各种先进技术和材料帮助患者修复面部，重塑形象。除此之外，口腔医学还治疗各种牙病，恢复牙齿功能，提高我们的生活质量。

此外，我还了解到了我国口腔医生就业情况，对这个职业有了新的认识。首先，口腔科医生的就业相对自由，对医院的依赖较少，既可在大医院从事口腔科工作，也可私人开设诊所，并且能在美容院从事相关的面部整容、美容。医学生毕业后既可以在医学院校从事口腔医学教学工作，也可以研究口腔疾病的发生、发展、预防及治疗，还可以到牙科医疗器械公司、牙膏公司、牙科材料公司等从事营销工作。其次，在我国，口腔科医生与人口的比例是1∶40000，而国际公认的合适的比例应为1∶2000。显然，我国口腔医生的数量远不能满足患者的需求，尤其是在农村，因此口腔医学在我国还有相当广阔的发展空间；再者，较其他医生而言，口腔科医生的压力小，纠纷少，风险低，工作负荷轻，节假时间较正常。因此，我觉得在选专业时口腔医学不失为一个好的选择，我们可以好好考虑一下。

除了口腔医学导论课，学校还给我们安排了口腔医院见习，让我们对口腔医学有一个感性的认识，也学习一些口腔保健常识。口腔医院给我的印象有几点很深，首先是医生态度认真，严谨又不失亲切，并不因为是简单的拔牙就随便对待，也不因病人的反复询问而表现出不耐烦，我觉得这是医生最应该具备的素质；其次，医院设备先进齐全，设施人性化，管理数字化。每一个门诊间都配备治疗椅以及相配套的一次性口杯，手术刀；医生可以把病人的情况，应缴费用，下一个治疗项目通过电脑传到前台，方便病人缴费，治疗；在电梯里都有服务员开关电梯，提醒楼层等。这些都足以表明口腔医学与临床医学一样重要和正式。

通过医院医生的讲解和视频教育，我们还学会了一些口腔保健知识，知道如何使用牙线，漱口水，如何选购牙膏牙刷，如何预防龋齿等等。

法医学后感想 篇2

老师在这个系列的题目下，有这样一句话，即写写“从法医学课程学到的知识”，确实如此，法医知识对于我们法学学生而言，只是一种职业必需了解的知识，是为了更好的达致职业要求。但对我而言，或者对大多数法学同门而言，从这门法医学课程学习了解到了哪些知识呢？在我看来，这恐怕主要是人体中出现的和法律事实有关的现象吧，也就主要是关于死亡与受伤，或者各种死亡和受伤的种类和程度。

2.法医学，在我看来如同将法医描述为“不救人的医生”那样，是让人有点难以对其进行分类的学问。无论在中国还是外国，社会公众对于关于尸体所进行的事情并不是非常理解，以至很难配合，直至当下中国，仍然存在不可思议的令人恶心的从死刑犯身上“抢夺”人体器官的事情。其实，上述对法医进行分类的困难决不是简单的偶然，而是作为科学研究手段的作为“法医学”这门科学的研究对象的“尸体”本身在人类心理层面有其神圣特殊的一面。按照巴塔耶的理论，尸体散发着令人恐惧的不可抗拒的魔力（当然按照其说法，那些只将身体视为大大小小各种分子、原子构成的科学逻辑，是不会承认这一点的）[1]。于是，正如现代医学，也就是现代西方医学通过科学的定量（这是西医最引以为荣的特点，也是其嘲笑中医自以为是的“资本”）分析的进路，尤其是近代随着科学技术发展以来大大发展了的外科理论和实践，法医学也开始立足于其隶属刑侦的追求事实真相的立场，而确定了其对尸体进行了科学中立的客观描述的任务和性质。甚至，在追求事实真相的相关领域，还存在“客观真实”与“法律真实”之争。正是这种以只把“尸体”当作客观对象来研究认识的理论与实践为表征的人类认知世界的知性＝理性，让法医学成了只研究作为物的“尸体”，让法医背上了“不救人的医生”的称谓。

提到较早前就关注法医学，其实只是说在大二那次模拟法庭活动中，自己当时负责“法庭调查”阶段的台词设计，不得不上图书馆查找关于“巴比妥” 类催眠药的资料；还有就是在广州市中级人民法院刑二庭实习时间，由于抢劫类案件是由刑二庭审理，因此也有不少机会看到法医制作的被害人尸体的解剖照片（现在想来突然发现，被害人被大卸八块的照片远没有那些被枪决的被告人行刑照片让大家嫌恶，这恐怕和其已经做出让人嫌恶的恶的缘故）。

康德认为人自始至终都应被当作目的而不是手段，而被法医当作物、当作作业之客体而解剖的“尸体”从生理学角度来看已经属于“非人”，从而便可以作为服从于调查事实真相的目的手段了。而其实，“尸体”是怎样的一种物呢？是对于活生生的人来说是怎样的一种恐惧呢？这是我在阅读巴塔耶之前根本没有想过的问题，但是我却深深记得在刑二庭实习期间，对于死刑犯执行结案表中的执刑前后对比照片，那些书记员总是感到一种恐惧和厌恶，连死刑犯的案件材料也是远见远“闪”。其实我个人虽然比较不爱看各种类型的恐怖片，但对于更加真实、甚至是血淋淋的法医解剖照片却没有太多的恐惧感，尽管如此，我现在却可以在回忆那些曾经活在这个世界的同类的血淋淋的尸体中，感受到一股嫌恶来。

法医中对待尸体的中立态度，当然有其技术专门化的要求，但不应当忽视的是这是与刑事案件审理中证明标准提高同时发生的，甚至无法确定何者才是发展的原动因。正如当我阅读相关的法律推理的作品时感到的那样，刑侦的过程无不包含逻辑推理（恐怕应该排除“无罪推理”这个包含价值判断的原则），而作为刑侦的服务手段之一的法学鉴定作业也必须纳入到这个逻辑场中。然而，在我的疑惑是，法医那种将“尸体”精细解剖的作业和变态杀人狂将活人或者被简单杀害的“尸体”大卸八块的行为究竟有什么不同？正因为大众也有这种疑惑（不一定是自觉的意识到），所以才会偶尔对法医这种职业抱以另类的看法，认为法医工作对于心理素质要求的严苛或者反过来认为其工作性质的专门化。也正是这种疑惑让公众将法医看作是“不救人的医生”。

接着上面提到的被枪决了的被告人行刑照片，我觉得生活在现今俗世界中的人，已经按照人类理性生存的逻辑规定了许多“法”和价值观念的标准来了，那就是理性标准的“价值判断”界定了“可欲”和“嫌恶”的标准，让人不知不觉中只能按其标准做出判断，甚至思考。但是无论如何，有一个人类知性＝理性无法捕捉的领域，那里产生着对外界环境的两义性认识，让人们无法把握。所以对于“尸体”，人们在人类历史中做出了各种界定和判断，即使到了科学＝理性昌明发达的当今。

或者应该说，行刑前后的对比照片有这么一种效果，使死者不像被大卸八块的“尸体”那样纯粹属于静态，而是显现了一种正在“死去”的动态效果，让观者有种“摹拟着”经历类似死亡过程的经验。我想这也是为什么网络上的交通事故视频如同黄色视频一样热播的原因（当然，有一点值得思考，当下中国黄色视频才是被禁播的，而交通事故视频却没有。恐怕这和各种死刑未被废除有着同样的原因），因为人们在观看的同时“摹拟着”经验了这种死亡的过程，虽然这种摹拟远不能使观者直接感受到这种死亡的神圣。按巴塔耶的说法，上述的动态的“死去”在献牲中最能体现，而且“尸体”都会散发出既让人嫌恶又让人感到魅惑的力量。

当然，在被视为科学的法医学中，任何象征性的说法都不算是“合科学”的，因此关于“尸体”的隐藏意义并不会被承认，而且知性＝理性将其作为认知对象对其做出认知的领域也并不在此，而是传统的被制度化了的宗教和各种文学艺术领域。所以，法医学的性质仍然不被提到应当提到的范畴进行讨论，人们对于其学科性质的认识恐怕也仅局限在科学的范畴之内了。

3.说到对课程的建议，我觉得首先应该将其提前到大二或者大三学习。因为，众所周知到了大四，不仅各种压力（不光就业压力）使我们在学习的时间精力上有所分心，更使我们感到一种功利的复杂感情，一方面作为法学专业学生，认为能够系统学习法医学知识是一种职业专门化的体现，而且这也能够给我们带来某种深入学习专业知识的自豪感；但另一方面，迫使自己在毕业择业时转行的残酷现实又暗暗嘲笑这种想法，就像绝大多数农科专业的学生也无法在商品经济大潮的社会现实面前对自己的专业知识感到自豪那样。于是，我们大多数人就在这种复杂的感情中在每次上课前都要犹豫半天：今天要不要去听课呢？与此同时，老师“点名”的做法使得情况越来越糟，因为这样让我们更认不清自己面临怎样的问题和抉择；

临床医学导论 结课感想 篇3

时光似水，在几位白衣天使的熏陶下，我们初步地学完了《临床医学导论》这门课程。老师们丰富的专业知识，严谨求实的态度，以及对临床事业孜孜不倦的追求和奉献精神都深深的打动了我，对我产生了深远的启迪……

经过认真的学习，我发现这一科目对于医学生，是相当重要并且会对我们学医生涯将会产生着深远影响的课程。《临床医学导论》是一门过渡课程，是连接医学基础知识与临床专业知识的桥梁，它将我们带入了医学殿堂的大门。该书介绍了许多内容，如描述了疾病症状、提供采集病史的基本方法等。其深层次的意义在于满足了所有未来的医生的渴望，开始接触病人的情况，向真正的医生角色转化，而不仅仅是一个大学生。《临床医学导论》这门课程让医学生早期接触临床实践，培养医学生基础与临床结合的思想，牢固树立以病人为中心的医学理念，使我们 初步进入医生角色，提高对医学的学习兴趣，也使我们迸发出学习的动力，帮我们摆正了自己的位置，认清自己的目标：努力完成医学生向医生角色的转化，做一名合格的医生。

我国自古以来就有“医无德者，不堪为医”之说，一位合格的临床医生应当具有如下所述品德： 忠于职守，把自己的全部身心投入到医学事业中，发展医学科学作为自己的崇高的信念和职责；对病人要有仁爱之心，爱惜病人，视病人如亲人，拯

救时只要又一线希望，绝不放过，为生命的健康高度负责；有杰出的医疗风格，精良的职业气概是医生高度卖力的立场和丰硕医疗经历的表现。态度 端正，操作精确，状况 紧急时能果断冷静，考察仔细、思虑周全、判断实时正确； 医风廉洁，医生在与病人极其家属交往中，要奉公守法，不图私利，把病人的疾苦和安危放在首位；医生有责任为病人保守秘密，在对病人的治疗过程中，医生也要出言谨慎，避免对病人或家人不必要的心理压力或伤害。医生，是一个会与社会各层面的人物打交道的一个职业，要求我们具有较高的综合素质，因而良好的职业道德 是成为医生的标准之一。

从根本上讲医生的价值其实就是由病人的意见、反响来体现的，病人对服务的不满意就是对医生的否定。很多医生常常无视这样一个究竟，即在医生察看病人的同时，病人也在察看医生，留意医生的言谈，构成对医生的印象，病人对医生的信任度就是在这类调查交道过程中取得的。医生的一言一行无不影响病人，在某些情形下还大概影响治疗效果。固然，如何与病人交谈绝不单单是发言的艺术性或技能问题，最底子的是为了做好服务工作，获得最好的治疗结果。所以我们要具备和各种病人交流的能力。更重要的是我们要明白，医生是与人打交道的职业，做好与病人的沟通、交流，了解病人的身心状态，善于观察病人是非常必要的。因为 在不同的时间段里，病人可能有不同的状况出现。机体是动态的，对于不同的病人，我们也要有不同的看法。

才能作出正确的诊断和处理，接触病人的疾苦。这就要求我们不仅需要在生理上解决病人的痛苦，更需要在精神上对他们表示出关爱与尊重并给予鼓励，要学会多站在病人的角度上考虑问题，使医患关系变得融洽，营造一个和睦的工作氛围。

我认为自学能力应当是医学生之魂，它是独立获取知识的能力，医学生是必须要具备这个能力的。医学知识博大精深，所涉及的领域实在广泛，医学知识不断更新和生长，人类的疾病也在不竭的转变，我们应当用开放的大脑，主动朝进步的方向研讨医学，在治疗疾病问题上，倡始“循证医学”，其寄义为有目的、精确地应用现有最好的科学根据来引导对每位病人的治疗。这就要求我们必须在大批扎扎 实实的临床、科研理论的同时肯于 动手去钻研。然后便是创新能力，我们要在继承前人知识的基础上，不断加以创新。不能一味的守旧，守旧只会造成社会在医学方面的停滞不前。疾病 是多种多样的，还有 许多人类没有攻克的难关，这都需要我们的不断创新。再则是交流能力。只有增强交流能力，才能更好地与国内外医学知识融会贯通，开阔事业，拓展空间，了解最新的国际医学学术动态，走在医学的前列。

医学之路博大精深，前路漫漫，难以探索，要成为一名合格的医生难，一名良好的医生更难，成为一代名医难乎其难。我知道前路坎坷，实非不易，但是却从没后悔自己的选择，我 喜欢医生这个职业。看着身边的亲人一个个忍受病痛的折磨就更

加坚定了我的理想就是当一名 白衣天使。每当我想起豪壮的医学生誓言 ： “献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展”，要“决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生”，我的内心就波涛汹涌，久久不能平复。既然选择了这条路，再艰难我都会走下去，永不后悔。

对基础医学概论课程的感想 篇4

基础医学概论是为非医学类专业开设的一门基础医学课程，对于公管专业的学生来说这貌似是一门可有可无的课程。但是医学是探究人体奥秘的一个专业，好奇感和神秘感，成为了驱使我喜欢上基础医学概论的动力。整天面对着长篇大论的公管学生，偶尔接触一些医学知识，也成为大学专业知识的一个调味剂。

基础医学概论，能让我们更清楚得了解人体的正常形态结构，人体的正常生理功能，与医学有关的病原生物，人体在各种病理状态下形态和功能的变化及其机制。通过将近一个学期的学习，我能够初步的了解基础医学的发展现状，以及自己的身体构造和正常生理功能。但遗憾的是，作为非医学专业的学生，没能够全部的学习完整本书，没能够更深入得研究和探索，没能够满足自己对医学的好奇心。我想只要拥有对未知知识的好奇心，不会局限在一本书上的，因为我们还有基础医学概论2，因为我们还有一个知识的宝库——图书馆。

从第一次上课开始，孙老师给人的感觉就是这个老师平易近人、幽默。面对着一群什么医学知识都一窍不通的非医学专业的学生，老师毫不厌倦地为我们传授知识，一遍又一遍地强调重点。孙老师的行为，诠释了一个为人师表所应有的品质。

这个学期基础医学概论课，孙老师给我们讲述了人体的各大系统、器官，分享心得体验，进一步引导我们了解人体；同时，我认为更重要的是，在老师上课时，可以感受到一份惬意和乐趣，让我们的大学课堂不再是枯燥的。孙老师上课时，课堂气氛甚是和谐。当老师讲到人体的一些器官，总是在自己身上比划，指点人体器官的位置；讲到病情时，总会引用一些案例，令我们更深刻透彻得了解知识要点，同时又能够使课堂气氛活跃起来。针对我们大学生当前的生活方式和状况，老师联系一些案例，给我们提出一些建议和健康的生活方式，希望我们能够一种全新健康的方式生活。

感想 心灵点滴读後感想 篇5

作者：陳嗣薇指導老師：范淑娟

真正的大牌，不必裝大牌。

真正有自信的人，不需要我們言詞上的吹捧。

真正有錢的人，不會過度招搖。

真正有才華的人，不會ㄧ直強調自己有多麼厲害。

「越沒有權力的人，越喜歡張揚他的重要性。他們喜歡刁難你，是因為當他對別人說”不”的時候，自我意識會自然膨脹。」這是ㄧ位哲學家說過的話。在班上，總是動不動就可以聽到同學之間互嗆，內容八九不離十都是：貶低對方，褒揚自己。我真的搞不懂為什麼現在的人都是這樣子？越是證明自己多強，只是越顯出自己的幼稚。半瓶醋才會響叮噹，在嘴上逞一時之快，真的有那麼重要嗎?或許，是當事人內心很空虛吧？

真正有實力的人，才不會到處跟人大肆宣揚。范導是實力派的，看她什麼時候說過這種話了？而是以行動實力展現，不是光在嘴巴上張揚。況且，有口才的人，也不會用來討論這些瑣事，而是以他的才能多做有意義之事。

在互相抨擊時，往往嗆不過的就會是被認為是弱者。但我覺得其實並不然，他或許就使體悟到這樣很無知，才會停止；或許不想被對方惡言惡語傷害，採取的一種自我保護措施。如果我們的想法不能變通，就好比我們穿了一雙沒有彈性的鞋子，在平坦的路上還好走，但在崎嶇不平的商路，必定會遍”腳”鱗傷。唯有我們的想法變通，才不會讓別人打擊你，想法ㄧ轉，看待事情的角度跟著變。

口腔医学感想 篇6

摘要: 并不会事事如意，还可能会让你认为是老天在故意和你作对，可是，最后才发现，就是这样，你正在慢慢成长。这就是人生，坎坷不平的人生„„毕业了，又成熟了一点，又长大了一点，解脱了常日作业的压力，可是，离开了平时玩的最好的朋友，离开了藏在心底的人

回想起平时下课时的打打闹闹，追逐嬉笑，鼻子就酸酸的了。以前我经常打的那些讨厌的人在哪儿？哦，我现在一点儿也不讨厌他们了;我那藏在心底的人，现在还好吗？

毕业了，身边的欢笑没有了，整日陪伴我的就只有无聊、孤独我曾经对他们说过，“毕业了，我就要把你们统统忘掉！”这句话，听起来很绝情，可是，如果我不忘掉，岂不是要每天哭？可是，六年的感情，是不会那么轻易忘掉的，在我很孤单时，脑海中便浮现出了那一个个熟悉的面孔。原来，他们已经深深地印在了我的脑海中。

那个曾经停留在了我心中的人，以后可能永远也不会出现在我的面前了吧？我不能忘记他们，就只能衷心地祝福了吧？

也许，这就是成长中的一个过渡吧？我还要经历中学，大学也许，这就是对我的磨砺吧？让我更坚强。

口腔医学感想 篇7

青海的这次大地震系2008年四川汶川5-12大地震2周年就差一个月，灾难又一次降临，哎，天有不测风云呀，做为一个中国人，一个土生土长的青海人，时刻关注着国家的一切，身边的事，果然此次灾难在青海发生了，我为当地的人民感到痛苦呀。

在此之前，从我离开家乡青海4年之余，在外地生活的日子里谈谈外地人对青藏高原最大的省----青海的看法和想象，记得以前从来没走出过青海半步，在青海那块神圣的土地上生活，学习，对外面的事一无所然，自从06年离开青海在外地--江西求学，外面发生的事让我哭笑不得，现在回忆起来即可恨又可笑。

记的有一次出去玩在外面碰到一男中年人一看我个高就知道我是北方人，从北方来的，所以他就特好奇，问这问那的，他问我是哪里人，我说我是从青海来的，他愣了半大天说青海是哪个省的，我当时就蒙了，我简直无话可说，心里很郁闷，也很不平衡，把我们青海玷污成啥样了，青海在外人眼里就这么的落后吗，后来又想了想，也难怪，中国地大人口多，文化水平有限，不跟他们计较。还有一次去外面逛街买东西，有人问我哪儿的，我说青海的，他说，这么远呀，我说远吗，在哪里，他想了半天说好象在北方，属于新疆省青海市，唉，简直就是天大的笑话，我又问中国最大的咸水湖叫什么，他简直说是鄱阳湖，搞笑，好搞笑，所以这就是中国当前的国情--文化素质太低，俗话说不懂装懂就是饭桶。

是的，青海在中国的大西北，是一个山多，地多，地形复杂的省，和西藏构成了青藏高原，各个方面比较落后的一个省，所以外地好多人都不知道在哪里，所以对青海很陌生，搞出那么多真实的笑话，但又想想，中国的母亲河---长江 黄河等河流域的发源地在哪里，中国最美丽的三江源在哪里，你们想过没有，你们就知道什么什么长江大桥，什么什么水电站，但它们的根在哪里，从哪里发出来，可能很少人去想这些问题，所以青海这个很神秘的地方被人忽视了。

在日常生活中，每天上班时也遇到各种笑话，因为和病人交流需要讲普通话，天天有人问我是哪里的，我说是青海的，就知道远远远，不知道在哪里还有这么一个省，无语呀&&无语&&

青海玉树藏族自治州的这次大地震虽然离我家大约有700多公里，对我家没什么影响，但我觉的它是一把双刃剑，它给当地的人民各方面带来了沉重的灾难，我心里不好受，大家亦如此吧，这是无法避免的，要面对现实的，要克服困难的，中国是一个热爱团结的国家，相信团结一致，克服灾难，一定会取的成功的，一定会好起来的，另一方面，我本人是一个土生土长的青海人，在外地近4年的生活中见识到外地人怎么说我家乡的都有，我希望通过这次地震让世界人民了解中国的青藏高原青海省。渴望全国人民关注中国还有一个青海省，了解青海，援助青海，同情青海难民，尤其是那些对地理知识不太熟悉的人多看新闻了解青海，多关注青海。通过这次地震把青海推向全中国，让青海省在中国13亿人口的心中扎根，甚至推向全世界，让国际社会来关心发展世界屋嵴----青藏高原的东方明珠。我期待着 &&

口腔医学感想 篇8

践感悟

社会实践感想

摘要：社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点，感悟之二团结就是力量能力出于磨炼，真的希望以后还有这样的机会让我从实践中得到锻炼，所以我觉得在校大学生要借机培养自己的实践和创业能力。以下是小编整理的3篇最新社会实践感悟范文，欢迎参阅！

社会实践感悟2016-08-07 15:30:52 | #1楼

社会实践感悟

2016年7月15日——2016年7月31日，我作为“社区型”网络销售模式

调研团的一员，参加了学校组织的暑期社会实践活动。这半个月的时间里，有汗水，有欢笑，有遇到阻碍时的焦急，有获得成功后的喜悦，更有各种沉甸甸的感悟。感悟之一：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过社会实践，可以紧密结合自身专业特色，让自己所学的专业理论知识在实际操作中得到巩固和提高。通过社会实践，可以检验自己的知识和水平，加深和巩固原来在理论上的模糊认识，使理论上的欠缺的在实践环节中得到补偿，从而加深了对基本原理和基本理论的理解和消化。

感悟之二：团结就是力量，能力出于磨炼。这次社会实践活动使我深深了

解到了团队配合的重要性。社会实践犹如一个桥梁，加强了我们之间的沟通与交流，锻炼了我们的团队精神与合作能力。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，加强了自己的人际交往能力，并在社会实践活动中认清了自己的位置，学会做好自己的工作，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。

感悟之三：阳光总在风雨后。在此次社会实践活动中，我们遭遇到了各种各样的困难，遇到了种种未曾想到的阻碍，饱经各种挫折，但在汗水与泪水之后我们选择了坚持。在各种困难面前我们不曾低头，我们相互帮扶，风风雨雨一起走过。通过这次社会实践我感觉自己成熟了很多，学会了承担责任，学会了互帮互助，学会了永不言败。此次社会实践锻炼了我们的吃苦耐劳能力与持之以恒的精神，使我们学会了任何逆境

下永不放弃，懂得了坚持就是胜利的道理。

快乐的时光总是弥足珍贵，短暂的经历总是耐人寻味的，社会实践很快到了结束的时候，这里留下了我们的汗水、笑声和各种美好的回忆，队员之间依依惜别，相互勉励。通过此次社会实践，我增长了见识，锻炼了能力，希望此后能再接再厉，百尺竿头，更进一步。

社会实践感悟2016-08-07 15:29:17 | #2楼

一个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，比如必须在工作中不断学习不断积累，同时搞好和同事之间的关系，而这些东西将让我终生受用。而对于大学生而已，敢于接受挑战是一种最基本的素质。虽然一个多月的实践活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，这些是我在大学课本上不能学来的。它让我明白什么是工作，让我懂得了要将理论与行动结合在一起，让我知道了自己是否拥有

好的交流技能和理解沟通能力。社会实践感想而交流和理解将会是任何工作的基础，好的沟通将会事半功倍。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这是我一个多月来的感受。社会实践使我找到了理论与实践的最佳结合点。

“艰辛知人生，实践长才干”。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化。

社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。

口腔医学感想 篇9

20XX年3月17号，是个值得留念的日子。今天是真正唤醒我内心深处灵魂的一天，让我感触非常非常多，这一天我明白了自己要对自己负责了。今天在教官的指导和教导下，我们团队跨过了一个又一个的障碍，克服了一个又一个的困难，尽管艰辛，汗水，泪水都有，但是最终我们都笑了，因为我们都成功了!

今天我们中山大学财务五班的同学到了历其山庄进行拓展训练，在短短的一天里，我经历了以前从未经历过的挑战，现在回想起来，还是那么的惊心

动魄，它给了我受益一生的人生感悟，使我终生难忘。在感受到“团结就是力量”的同时也学会了要感恩别人。

在这次拓展训练中，每个项目都是团队项目，不是单凭一个人的智力、体力和能力就能完成的。它最大的特点就是群策群力，一个人的成功不能代表整个团队的成功，只有团队中的每个队员相互团结，相互帮助，相互信任，才能共同完成团队的目标。在活动过程中，每个队员之间最关心的都是如何组织、协调及配合好，而不是只要自己做好了就可以了，队员对团队的关注已远远超过了其自身!团队合作的精神更是发挥得淋漓尽致。

这次训练令我印象最深刻的是“天使之手”和“结伴同行”这两个项目。“天使之手”是挑战自我、战胜恐惧的最好体现。他要求两名队员面对面、手握手在8米高的地方通过搭在两根钢索上的几块板子，从这边走到另一边。我有很严重的“恐高症”，记得那年去游华山时,那条

华山一条路的阴影还一直留在我心里许多年,从那次起一从高处望下就会脚下生风,但是这次,我告诉自己不能再让这个心魔一直留在我心中,这次我必须克服这个走钢丝的任务,让心魔挥去,于是当同伴说让我在前头走时,我用信用的目光和口吻说:好!这是给他增加信心,但同时我也知道这更是鼓励我自己必须要克服,其它同学都可以做到,我也能”行”.走完天使之手时,身上已经是一身汉,但是自己内心是高兴的,不但自己克服了心魔,同时也给同伴增加了自信，要想克服困难,必须要有自信,自信已经是成功的一半.最后一个项目是”结伴同行”，在进行这个项目之前,教练首先要我们选择是分组还是全部人做为一个组,当时基本上全部同学都同意全部人作为一个组,都想着“团结就是力量”就能克服所有困难。当

教练告诉我们是在黑暗中蒙着脸行走,只有最前面的一个人不蒙着脸牵着大家在各式的路上行走时,我的第一感觉

是:可能是分开组行走可能没那么大的困难,应该先了解游戏规则再作决定,这和我们工作中和生活中当有很多相似的例子,在没了解别人的意见和了解清楚内容时,我们都会作出一个比较仓促的决论,通过这一点首先让我感觉到以后无论做什么都要先了解了全部内容后再作出选择才更周全。

游戏已经定下来了，我们也接受了当初的选择。接下来。除了一个队长没蒙着眼睛牵着我们的手前行，我们后面的人都一个个手拉着手在黑暗中蒙着眼睛而且不准说话在坎坷不平的路上行走。那是一个40多人组成的一条长龙，但是就是这40多人的长龙，也克服了各种困难，拉着同伴的手，用手做着向上向下的暗示动作，趟过一个又一个坎和坡，终于到达了终点。当平静下来的那一刻，心里是涌出了泪花。这一生中，人必须走太多的坎坷路，而身边的亲人同事同学却是你一生中必不可少的，他们的一点力量一点帮助都会带给你无穷 的力量和收获，所以要学会感恩，感谢所有身边的人，就算陌生人也可能是你一生中的恩人。

这次的训练是刻骨铭心的，一生中都不会忘记，不但克服了自己的心魔同时也知道学会感恩是一件多么重要的事情。一项工作任务的完成，如果没有众人的支持配合，鼎力相助，自己根本无法完成。鲜花和掌声的背后是集体智慧的结晶，是众人的臂膀和齐心协力完成任务的决心。团队精神，不仅是我们工作中必须发扬和应用的精神，也是一个集体发展壮大的根本，而当有了好的成功时，我们也不忘感恩身边给予过你帮助的人。感谢父母，给予你生命，也感谢身边的人，在默默中给予你无穷的支持!

拓展训练心得体会：突破自我，学会感恩

素质拓展训练其实指的是一种以提高心理素质为目的，兼具体能和实践的综合素质教育。素质拓展训练在大学

教学感想 篇10

小学数学的新课程已经全面推进到了四年级，通过本学期的教学，现对教材的内容、学生的学习、教师的教学等情况作简要总结。

一、关于教材的内容设置

就小学生而言，数学教材是他们获取数学知识，体验数学价值，形成数学观的主要来源，也是实现数学教学目标的重要资源。本册教材能运用数学知识解决生活中一些简单的问题，使数学问题生活化，生活经验数学化，对学生主动地、积极地参与学习数学活动，改变学习数学方式，起了积极的作用。在一学期的教学中我感到，本册教材能突出地表现以下几个方面：

1、教材体现广泛的知识，有利于学生认数学，用数学

本册教材既有整套教材的一大特点，即：有“复习与提高”、“整理与提高”两大块内容，以此来联系各册教材的知识点，让学生学习数学更系统，也让教师的教学更有针对性。同时教材也体现出较多的数学方法，如“正推”、“逆推”，让学生能直观地学习、掌握归纳的数学方法，提高了学生的应用能力，让学生在做数学中感受了数学思想。在如“数学广场——通过网格来估算”，让学生进一步感受估算的不同方法及在生活中的作用。

2、教材创设生活化情景，有利于学生亲数学，爱数学

数学知识与生活的联系越来越紧密，只有让学生感到数学就在我们的生活中，才能使他们更积极地投入到学习数学之中，也使学生感受到数学不是一门枯燥乏味的学科，而是解决实际问题的工具。本册中“算24”，创设扑克牌游戏，用四张牌进行运算。这样的场景小朋友十分熟悉，让他们在游戏中，既学到数学知识，又提高了学习数学的积极性。在教学新的容积单位时，教材提供了学生在生活中经常看到的牛奶、雪碧灌、纯水桶等。使学生很直观地认识新的单位名称，体现新单位名称的的实质。可以说创设生活化的情景，让学生从生活经验出发学习数学，解决简单的实际问题，是本教材的一大特点，这样的例子在教材中俯首即拾。

当然，本册教材我认为还有一些可以改进的地方。如：提高学生练习的题目可以多一些。

二、关于学生的学习情况

本学期，学生在学习中反映出很好的学习状态，主要体现在：

1、学生间的学习差异没有扩大。如学生的课堂学习状态、作业、测试等情况中可以看出，这批学生在3年多的新教材的学习后，已经渐渐适应了新课程，大多数学生具备了较高的做数学、用数学的能力，教师也同样如此。

2、学生的学习积极性没有减退。这主要可以从学生的学习热情、学习的兴趣等方面可以看出，其主要原因之一是学习内容的吸引，书本知识中具有很多与学生生活相近的内容，并配有很直观的图例。

当然，部分学生在学习有些内容方面还是有点难度的。如：“数状算图”能画、能填，但在运用中还不能灵活借用。

三、关于教师的教学感想

本学期，我在教学中充分感受到新课程的理念，对新教材的教学有了更新更深的认识。

1、教学中要帮助学生梳理数学知识。我们不仅要在教学“复习与提高”、“整理与提高”2个内容时帮助学习进行复习与整理知识，并且在教学所有内容时，对学生的已有知识基础进行全面了解，更要对学生后续学习的知识作更多的分析，以便在教学中能抓住学生的学习的平台进行教学，这样既能掌握学生的最近发展区，又能提高课堂教学效率。如“分数的初步认识”中，我把“相等的分数”有重点让学生理解、感受，为进一步学习分数的加减打下知识基础。

2、教学中要多提供学生感性学习的材料。如在教学“数与量”、“几何小实践”时，我们不仅要利用教材上的材料，还要多提供有关具体实物，有些可以教师提供，还可以发动学生自己去找，这样我们才能让课堂教学活起来，让数学教学成为愉快的师生互动的数学活动。