科学素养与高中物理论文提纲

论文题目：基于高中物理核心素养的科学探究实验学业水平调查与实践研究

摘要：普通高中物理课程标准的基本理念强调培养学生的核心素养。物理学科以实验为基础,在实际教学中,加强实验环节不仅有利于培养学生的科学探究能力,还能促进学生综合素养的养成。本文在对高中生物理科学探究水平调查的基础上,以科学探究为目的,聚焦实验具体实施过程、影响因素等进行探究实验教学设计。主要工作和结论如下:第一、二章,主要对国内外物理学科科学探究的研究进行概述,确定本文的研究背景、目的及意义;对本文的“物理核心素养”、“科学探究”、“学业质量水平”以及“物理实验”等相关概念进行界定;选取建构主义学习理论、杜威探究教学理论和人本主义学习理论作为本文的理论基础和支撑。第三章,对现阶段物理实验进行分类,并阐述不同实验类型的优缺点。分析现阶段物理实验教学存在的问题,如教学时间紧,任务重;实验器材不齐全、设备落后;演示实验效果不明显;学生亲自动手操作物理实验机会少;物理概念抽象、内容难以理解等,并论述了高中物理开展实验教学的重要性。同时结合新课标要求,分析科学探究要素的重要性及其构成要素和评价方式。第四章,统计分析了学生科学探究水平能力,采用访谈的方式调查了高中物理实验开展实施的具体情况,了解了师生对科学探究实验的基本认识和态度。第五章,采用对照实验方法对高中生开展实验探究活动,对实际探究实验中学生遇到的问题进行具体分析,利用结构性工作单引导学生、帮助学生提高科学探究水平,随后通过工作单和实验测试成绩评估学生的科学探究能力;并根据学生实践情况,针对不同探究水平,优化设计了结构性和引导性两种工作单,以便更好地帮助不同程度的学生进行自主探究,提升科学探究能力。第六章得出结论、反思不足并提出展望。

关键词：物理核心素养;科学探究;学业质量水平;实验教学;调查实践

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

1.1 研究背景、目的和意义

1.2 国内外研究现状

1.3 研究的目标内容和方法

第二章 概念界定及理论基础

2.1 相关概念界定

2.2 理论基础

第三章 高中物理实验及科学探究的解析与评价

3.1 高中物理实验

3.2 科学探究素养

第四章 科学探究素养的现状调查与分析

4.1 学生科学探究调查

4.2 教师访谈调查

第五章 培养学生科学探究素养的实践研究

5.1 探究实验一: 探究小灯泡伏安特性曲线

5.2 探究实验二: 探究滑动摩檫力

5.3 实践结论

第六章 研究结论与展望

6.1 研究结论

6.2 研究不足与展望

参考文献

附录1 高中生物理核心素养中科学探究水平现状调查

附录2 高中生物理核心素养中科学探究水平现状调查问卷原始数据

附录3 访谈提纲

附录4 “探究小灯泡伏安特性曲线实验”—结构性工作单

附录5 工作单填写部分原始数据

附录6

致谢