小学音乐专业素养试题（精选8篇）
——学科课程标准
一、填空题
1．（）是针对人类曾经经过的农业经济、工业经济而言的，是人类生产方式的又一次重大变革。
2． 新世纪的国际经济竞争，胜负最终决定于该民族在商品生产过程中赋于产品的（）的多少。
3． 中国的传统教育较社会发展不是问题教育、更不是超前教育，而是（）。4． 广义的课程包括（）、（）、教材、课时选择。课程是实现教育目标的重要途径、是组织教育教学活动的依据、是教育观念和思想的载体。狭义的课程是指（）.5． 做为一个社会的人，其内涵是深刻而复杂的。人文素质只是其中的一个部分，通常与人的（）而共存。
6． 课程价值就是课程实施过程作用于教育对象的（）.7． 初见于欧洲文艺复兴时期的人文主义思想，即以（）为衡量一切事物的标准。8.情感是人对客观事物与人的需要之间相联系的（）。态度是指人对客观事物和现象所持的较固定、习惯性的（）.9.马克思认为美就是（）。
10.西方美学之父（）认为美就是感性认识的完善，最早提出了美学这个概念。11.现实生活中美的存在有四个领域，即（）、自然美、形式美、（）。12.（）是指生活、自然中各种形式因素有规律的组合。
13.每一个好的音乐作品，无不是劳动人民或词曲作家及演唱、演奏者（）的结果。14.音乐形象就是人在音乐响信号刺激下，基于自己生活和聆听音乐的经验，通过联想、想象等心理过程而产生的（心理表象）。是音乐（）的一面，呈示出音乐的（）。15.形象思维是就是依据生活中的各种现象加以选择、分析、综合，然后加以（）的思维方式。在，并包含着创造者强烈的情感。
16逻辑思维与形象思维不同，它是用抽象的（）揭示事物的本质。
17.著名科学家爱因斯坦所言：“真正的科学和真正的音乐要求同样的（）。18.心理学实验亦已证明，（）是一切思维活动的基础。
19、国民（）的全面提高，是音乐文化赖以存在和发展的基础和前提。20、学生音乐素质的发展与提高，是音乐教育的（）。
21、音乐心理素质即以（）能力为核心的音乐感知能力、音乐记忆能力、音乐运动觉能力、音乐联想能力、音乐想象能力。
22.音乐能力素质即学生参与（）等具体音乐实践活动的能力。23.音乐的学科特点客观地决定了音乐教育必须以（）为核心，这也是音乐新课程中最重要的理念。
24.兴趣是人对某种事物或从事某种活动时表现出来的积极、热情和肯定的（）；是引导和维持注意，参与认识的一个重要的（）；是推动人们探求新事物、研究新问题，从而形成一种新知识与能力的（）。
25.兴趣是在（）的基础上产生的，通过入的（实践）活动形成发展的。
26.心理学意义的个性，是指个体区别于他人的（）心理特征有机结合。27.就实现创新的条件而言，已有的知识信息和能力是（），现实的问题启发是（），创造性思维品质是（），主动积极的研究探索是（），首创的结果是（）。
28.实施创新教育，就是要把学生由未知到己知的过程，变为一个由学生自我研究、自我探索、()的过程。
29.我们的教育对象是中国的孩子，（）是向孩子进行音乐教育的母乳。
30.音乐自身内容的（），理解空间的（），个体理解的（），都为音乐学科的创新教育提供了广泛的可能性。
31.从教育目标来说，音乐课程最核心的目标是丰富学生的（），培养学生的（）。
32.授人以“鱼”，不如授人以“渔”，授之以“渔”不如授人（）。33.音乐教师不仅是音乐新课程的执行者、实践，也是音乐新课程的（）和（）。34.音乐因为使人乐观和谐而()，音乐因为使人追求真善美而（）。35.如果离开了（），音乐美的合理内核就不存在了。
36.国民音乐教育对象不是培养少数的音乐职业“优人”，而是面向（）。37.中国的民族音乐，是中国文化中最闪光的一个部分。就数量而言，足以令人惊叹，今已收集到的民歌就有（）余万首，民族民间乐器有近（）种。
38.音乐教学过程中的音乐实践，即要注意参与的可能性、普遍性，也要注意内容的音乐性，更要注意音乐自身的（）。
39.音乐作为一个艺术学科，是美存在的重要领域，艺术的学科特点客观地决定了音乐教育必须以（）为核心。
40.音乐教育有两种基本类型，即国民音乐教育与专业音乐教育。中小学音乐教育域属于（）。
二、判断题
1.在知识经济时代，文盲的涵义就是指那些没有文化、没有知识的人。（）2.人的文化素质与科学素质是一种相对的存在，绝不是对立的。（）3.形式美就是美的形式。（）4.音乐形象美是音乐内容美赖以直观的载体。
（）5.音乐美是音乐创造者在对象世界中肯定自己的一形式，是他们对现实的情感、态度、审美评价与审美理想的表现。（）6.艺术美源于客观现实生活，所以艺术美就是生活。（）7.只有赖以不断提高的音乐素质，学生才能真正地走进神秘的音乐殿堂。8.理论思维是指使理性认识系统化的思维形式。（）9.形象思维的过程也能脱离具体形象而进行。（）10.发散思维是指沿着不同的方面和方向去思考，重组眼前的信息和记忆中的信息，产生新的信息。（）11.完整的音乐实践过程本身，就是一个不断创造的过程。（）12.就创造性思维培育而言，结果比过程更重要。（）13.新课程提出的面向全体学生就是让所有接受音乐教育的学生平均发展。（）14.音乐创新教学必须以学生能独立地创造出节奏或旋律为标志。（）15.音乐艺术越是民世界的就更是民族的，世界的越精彩民族的就越灿烂。（）16.音乐教育的根本机制，在于有情感的教师面对有情感的学生。（）17.将专业音乐教育与中小学音乐教育等同视之或将两者泾渭分明地对立起来都是不科学的。（）18.音乐作为一门学科，必然会有本学科系统的知识和技能体系。（）
19.国民音乐教育与专业音乐教育都是音乐教育，所以两者没有本质区别。（）20.音乐学习原则上是就是通过教师讲和学生听才能实现的。（）
三、选择题
（一）单选
1.人由自然的人变成社会的人，是一个渐进的形成过程，其形成的基本条件是：（）
A：社会的影响 B：教育的影响
C：社会和教育的影响 D：学校和家庭的影响
2.中国对美的本质研究早于西方，先秦时期的一些大思想家就曾有过于不少的论述。如就是：“惠而不费、劳而不怨、欲而不贪、泰而不骄、威而不猛”。这种认识出自（）
A：孟子 B：荀子
C：庄子 D：孔子
3.西方美学家对美的本质也做了很多研究和探讨，其中车尔尼雪夫斯基认为：（）
A：美就是生活 B：美是一种“美的理式”
C：美是主观的趣味判断或欣赏判断 D：美是理念的感性显现
4.不论美存在于哪一种形式，其产生的根源都是：（）
A：客观存在 B：社会实践 C：主观想象 D：生产劳动
5.社会美即指社会生活的美，社会美重在它的：（）
A：内容 B：形式 C：情感 D：根源
6.是自然事物的美，自然美重在它的：（）
A：内容 B：形式
C：没有人为因素 D：个人心理需要
7.关于真善美的关系认识正确的选项是：（）A：真就是美 B：善就是美
C：美在于形式与真和善无关
D：美是真和善美的形象体现。对真的认识和掌握善的功利趋向是实践中产生美的前提 8.音乐节奏的紧凑与舒展、音乐力度的多层次对比、音乐调式的巧妙转换、音乐结构的对称与平衡等等不胜枚举，这些都属于音乐的：（）
A：内容美 B：形象美
C：形式美 D：情感美
9.听觉感受就是欣赏音乐作品时的聆听过程。重点感受音乐的：（）A：内容美 B：形象美 C：形式美 D：情感美
10.为了有效地诱发学生音乐情感，教师行为最重要的是：（）
A：加强学生“双基”练习B：培养学生音乐学习兴趣 C：落实新课程理念
D：对音乐知情、入情、传情
11.逻辑思维是人们认识事物的高级形式，其思维过程是：
A：感受、感知、表象 B：感受、感知、记忆 C：概念、判断、推理 D：感知、概念、判断
12.一个人在思考和解决问题时“思路顺畅、反映迅速”，说明他的思维具有：（）A：变通性 B：发散性 C：流畅性 D：逻辑性
13.一个人改变思维方向的能力强，常表现为思路灵活、举一反
三、闻一知十，触类旁通、随机应变。说明他的思维具有：（）
A：变通性 B：发散性 C：流畅性 D：逻辑性
14.音乐内部的两个基本矛盾是：（）A：稳定与不稳定、和谐与不和谐 B：强与弱、快与慢 C：高和低、长和短 D：强与弱、连与断
15.生活、自然以人为媒体的与音乐交流是音乐的：
A：一度创作 B：二度创作 C：三度创作 D：演唱演奏
16.关于音乐对人发展与成长的教化功能，古人早有所云：“人兴于诗、成于礼、立于乐”。此话出自：（）A：孟子 B：老子 C：韩非子 D：孔子
17.在下列音乐素质的表述中，是音乐知识素质的选项是：（）
A：聂耳的故事 B：口琴演奏能力
C：音乐力度记号的认识 D：音乐力度控制
18.在下列音乐素质的表述中，是音乐文化素质的选项是：（）
A：认识各种乐器
B：听过很多民族音乐作品 C：音乐理解能力 D：弹奏钢琴
19.音乐新课程提出的“体验”主要是指学生的：（）
A：乐器演奏 B：歌曲演唱 C：聆听音乐作品 D：谱识视唱 20、根据中低年级学生的身心特点和音乐的学科特征，教学中的模仿要从：（）
A：音乐的基本要素入手 B：音乐知识入手 C：学唱歌曲入手 D：简单的律动入手
21.音乐本身的非语义性和不确定性使它具有特殊的学习方式，即：（）A：记忆的方式 B：讲授的方式 C：体验的方式 D：训练的方式
22.教师在教学中必须始终坚持一种最基本的态度，那就是：（）
A：考虑时尚 B：落实“双基” C：学生兴趣 D：实事求是
23.学生音乐审美能力的形成与发展与其自身的音乐“双基”水平：（）
A：成正比 B：成反比 C：无关 D：关系不大
24.音乐因为使人思维自由解放而。（）
A：健体 B：陶情 C：益智。D：辅德
25.运用一种变通的、灵活的形式进行多渠道、多层次的推测、想象和创造性联想的思维品质，表述的是创新思维的：（）
A：预见性 B：独特性
C：跨越性 D：多路性
26.调查表明，经过六年的小学音乐学习，原本喜欢音乐的学生有一部分丧失了对音乐的学习兴趣，其本质原因是：（）A：教师教学不够幽默 B：教学内容不够时尚 C：教师教学方法单一
D：学不懂、学不会而没办法学
27.我们的教育对象是中国的孩子，所以音乐教育内容的主体必须是：（）A：中华民族音乐 B：中华民族器乐 C：中国流行音乐 D：中华民族戏剧
28.音乐课是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径，是基础教育阶段的一门：（）A：选修课 B：必修课 C：特长课 D：美育课
29.新课程提出的关于过程与方法的五个有效路径是：（）
A：体验、欣赏、探究、合作、综合 B：体验、模仿、创新、合作、综合 C：体验、模仿、探究、合作、自学 D：体验、模仿、探究、合作、综合
30.关于美的本质回答正确的选项是：（）
A：美的理式 B：主观判断
C：自由创造 D：美是生活
30.音乐心理素质的核心是：（）
A：音乐记忆能力 B：音乐运动觉能力 C音乐感受能力 D：音乐想象能力
（二）多选
1.良好的音乐教育对学生的发展发挥着非常重要的积极作用，主要表现为：（）
A：因为音乐使人乐观和谐而键体 B：因为音乐使人思维自由解放而益智 C：因为音乐使人与美同行而陶情
D：因为音乐使人追求真善美所以能代替德育
2.对学生的音乐审美过程表述正确的选项是：（）
A：情感参与是关键 B：音乐素质是基础 C：经常强调是关键
D：审美理念是基础
3.直观思维的特点是：（）
A：理论性 B：直接性 C：具体性 D：生动性
4.新课程对传统的课程结构也进行了调整和改变，采取的措施是：（）A：减少课程门类 B：调整课程比重
C：淡化学科界线体现学科综合 D：教材以人文为主线
5.新课程为了改善学生传统的学习方式，倡导教师在教学要引导学生： A：苦学苦练 B：合作互助 C：勇于实践 D：主动学习
6.新课程提出要建立科学评价与考试制度，其目标就是要 ： A：促进教师发展。B：促进教学发展。C：促进学校发展 D：促进学生发展。
7.新课程提出实行三级课程管理，这三级分别是： A：学科课程 B：国家课程 C：地方课程 D：学校课程
8.为了落实新课程提出的面向全体学生的育人理念，我们要使每一个学生：音乐潜能都能得到有效的开发 B：都能得到平均发展
C：都能感受到音乐的快乐和美好 D：都有参与音乐学习的机会
9.新课程的实施更加密切课程内容与生活和社会联系，其主要表现在：
A：关注社会与科技发展 B：重视音乐审美 C：重视学生兴趣经验 D：贴近学生实际生活
10.音乐新课程提倡的学科综合主要是指： A：音乐教育的综合包括音乐教学领域之间的综合 B：音乐与舞蹈、影视、美术等姊妹学科的综合 C：人文学科与现代科学的综合
D：音乐与艺术之外其它学科的综合
11.音乐新课程提出的“三维”教学目标是： 音乐审美与“双基” B：知识与技能
（）
（）
（））A：
（）
（）A：
（C：过程与方法
D：情感态度与价值观
12.为了在教学中更有效地落实“双基”，我们必须坚持的原则是：（）
A：因为“用”而学 B：学了必须“用” C：“双基”与“审美”同步统一 D：知识要“博”技能要“精”
13.为保证在教学过程中科学合理地重组、增减教材，教师必须根据：（）A：学生学习的实际需求 B：教师自己的喜好 C：音乐教育的自身规律 D：所教教材的实际情况
14.音乐学科之所以能为创新教育提供了广泛的可能性，就是因为音乐具有：（）
A：音乐进行的时间性
B：音乐实践过程的创造性 C：理解空间的广延性 D：自身内容的不确定性
15.音乐学科之所以能为发展吸收个性提供了广泛的可能性，就是因为音乐具有：（）A：个体理解的差异性 B：音乐进行的时间性 C：自身内容的不确定性 D：音乐自身的艺术性
16.音乐新课程提出的“三维”目标是：（）A：审美与“双基” B：知识与技能 C：过程与方法
D：情感态度与价值观 17.教育的人文关爱最集中地体现为两个方面：二是对学生积极意义的发展变化需要的支持和满足。（）
A：不歧视学习成绩较差的学生 B：对学生积极意义的发展变化需要的支持和满足 C：对学生现有状态的认可与尊重 D：尽最大努力提高教学质量
18.音乐赖以向前发展的根本动力，基于音乐内部的两个基本矛盾，它们是：（）其一是，其二是谐和与不谐和
A：快与慢 B：强与弱
C：和谐与不和谐 D：稳定与不稳定
19.民族音乐音是实施乐教育的主体内容，在进行选择时必须考虑作品的：（）
A：流行性和通俗性
B：音乐形式的全面性。
C：艺术性、经典性、时代性。D：接受性和教育性
20.为了落实新课程理念，教材中的音乐创造安排了两项内容：（）
A：根据所给的歌词作曲
B：与音乐相关的发掘学生潜能的即兴创造活动 C：根据所给的内容创编节奏 D：运用音乐材料创造音乐
四、简答题
1.新世纪的人类生存与发展将面临哪些困境？ 2.课改前的传统教育存在哪些具体问题？ 3.课改前小学音乐教育存在哪些弊端？：
4.如何理解小学音乐教学中“审美”与“双基”的对立？ 5.在实施新课程的过程中，我们应培养学生哪些现代意识？ 6.课改前学生音乐素质提高攻坚不下的原因有哪些？ 7.良好的人文修养应具备哪些具体的内涵？ 8.良好的科学素质包括哪些内容？
9.教育的人文关爱最集中地体现为哪两个方面？
10.马克思认为美就是自由创造，其中“自由”的含义是什么？
1.形式美有哪些规则？
12.写出十种音乐表现手段的要素。13.什么是音乐的情感美？ 14.什么是音乐的形象美？ 15.什么是音乐的形式美？
16.简述音乐审美的心理过程。
17.为了更好地实现学生的音乐审美，教学中应特别注意哪三项要求？ 18.什么是创造性思维？ 19.创造性思维有什么特点？
20.创造性思维的形式有哪些？。21.简述创新思维的基本特征。22.音乐自身有哪些创造性特征？ 23.简述音乐素质的内涵。24.什么是音乐文化素质？
25.新课程在课程功能上做了哪些调整？
26.新课程提出了哪些新理念？
27.简述在教学中落实以音乐审美为核心理念的具体要求。28.简述课改前教育针对注重个性发展问题与后果。29.什么是发展个性的教育？
30.学生参与音乐实践的方式有哪些？
31.我们的音乐教育为什么在内容上要以中华民族音乐为主体？ 32.音乐新课程开辟了哪些教学新领域？
33.音乐新课程提出的“过程与方法”目标落实路径是什么？ 34.怎样理解音乐课程中的“过程与方法”目标? 35.简述学生小学阶段音乐学习目标。
五、论述题
1.结合教学实际，论述小学音乐课程改革的必要性。2.结合小学音乐教学的具体内容论述音乐的美。
3.结合小学音乐教学的具体内容论述音乐是真善美的统一。4.论述音乐教学中的音乐审美。
5.结合教学论述情感参与是学生音乐审美的关键。6.论述小学音乐教育与学生发展的作用。
7.结合教学论述音乐“双基”是学生音乐审美的基础。8.结合音乐实践过程，论述音乐的创造性特征。
9.根据音乐自身的创造性特征论述音乐教育的创造性培养功能。10.以音乐实践活动过程的交流性特征论述音乐教育的社会交往价值。11.怎样理解小学音乐课程的社会交往价值？
12.结合教学实际，论述小学音乐课程的音乐文化传承价值。13.解析小学生音乐素质的内涵。
14、试论述在教学中如何落实音乐新课程的新理念。
15、结合教学实际论述“会”是学生学习兴趣的根本。
16、面向全体学生是国民音乐教育的对象意义的本质要求。
17、结合教学实际谈如何注重学生的个性发展。
18、、结合教学实际谈一谈如何落实以音乐审美为核心。
19、重视音乐实践全面提高学生音乐素质。
20、结合教学谈一谈如何落实以兴趣爱好为动力的新课程理念。21.根据新“课标”的要求，论述我们将如何完善评价机制。22.分析论述音乐学科情感态度与价值观的内涵。
23.结合音乐自身特点论述为什么把“情感态度与价值观”放在音乐课程目标的首位? 24.分析论述在实施新课程过程中教师教学出现的问题和原因。25.分析论述在实施新课程过程中学生学习出现的问题和原因。26.在教学中如何科学重组、增减教材。27.浅论小学音乐教育的起点。
28.浅论实事求是教学的意义和要求。
29.浅论国民音乐教育与专业音乐教育的异同。
一、专业态度是音乐专业素养的认识基础
笔者试图通过对音乐名师名家的分析归纳来探究他们对待音乐的态度,结果发现其中一个共同特征,就在于他们对音乐的态度与高中一线音乐教师对音乐的态度有明显的区别。虽然说这些名师也受到应试的影响(名家则不会如此),但他们总能在自己的空间里最大程度地将音乐的力量传递给学生,他们与学生接触的时间虽然不长,但他们对学生的影响很大。而透过这种表象去看他们对自己所从事的音乐教学专业的态度,同样可以发现他们从不会因为客观环境的不好而抱怨,他们总会寻找到时间的空隙,以让自己的音乐教学在学生的心中生根发芽。而他们对学生的音乐学习的要求也从不苛刻,他们会尊重学生的任何一个学习成果,他们也会在学生现有的音乐基础上去给学生一种启发与提示,这样就算是五音不全的学生在他们的课堂上也会如沐春风。
看起来这是一个与音乐无关的因素,可实际上却是决定了音乐素养提升高度的重要因素。如果我们把音乐的专业技能看成是音乐专业素养的智力因素的话,那教师对音乐的态度就是非智力因素,其对智力因素的影响巨大。因此,作为普通的高中音乐教师,不能忽视自己的专业教学,要从音乐是学生成长和自身成长的高度,来认识自己所从事的教学。这是提高音乐专业素养的第一步!
二、专业技能是音乐专业素养的本质核心
专业素养提高的本质核心,显然还是专业的音乐技能。而专业技能又分为基本技能和综合技能两类,虽然说一般音乐教师对此均有一定的理解,但这里笔者觉得还是有必要再进行相关的强调。
基本技能一般是指音乐教师的“唱”功、“练”功两种。唱功不言而喻,是指音乐教师的演唱能力(也包括自弹自唱能力),一般情况下,学生或社会对音乐教师能力的评价也是狭义地指音乐教师的唱功,因此必须予以高度重视。现实情况中,很多音乐教师走上舞台之后就不再唱歌了,笔者以为这是专业荒废的一种表现。作为高中音乐教师,曲不离口应当是专业素养提升的最基本的要求。而课堂上在学生面前声情并茂地范唱,则更加应当成为教师提高自身专业素养的基本要求。而范唱实际上也涉及到另一个“练”功,即音乐教师除唱之外的音乐能力。譬如说高超的弹奏能力、舞蹈能力等,而这些因素恰恰又是高中音乐课堂上应有而没有的因素,因此在新课程背景下谈提高音乐教师的专业素养,其中一个重要的方面就是提高教师在学生面前唱、练的素养。
除此之外,音乐素养的另一个方面就是音乐力量与音乐美的展示能力。作为高中音乐教师,要有将音乐的力量与美向学生有效展示的能力,这是专门对音乐教师提出的要求。一般情况下,音乐表演者只要表现这种力量或美就行了,观众能领悟多少取决于观众,但作为教学却不行,音乐教师不能忽视学生而在音乐课堂上唱独角戏,应当通过对学生的研究去发现展现音乐力量和音乐美的技能。这是高中音乐教师音乐素养的一个重要组成部分。而根据笔者的经验,要提高这方面的专业素养,其关键就在于对高中学生的兴趣爱好要有深入的研究,知道现在的学生喜欢哪些类型的音乐,要从学生的基础出发,去逐步培养学生的音乐素养。这样就实现了学生与教师的共同提高。笔者以为这正是音乐教师专业素养的一种体现,也是提升音乐教师专业素养的最有效的策略。
三、专业心理是音乐专业素养的精神支柱
如果以上所说的与专业素养的提高相关的策略是一种外在于音乐教师而存在的方法的话,那么,音乐教师的专业心理便是内在于教师内心的一种精神支柱。跟别的学科不同的是,音乐教师的专业心理对音乐专业素养的影响极大,因为音乐的教学只通过讲授是不行的,必须通过自身的示范与学生的模仿才能进行,而学生的模仿又不能只是表面的模仿,而应当是在感受到教师对音乐的理解之后的那种精气神的模仿。显然,关键在于教师,在于音乐教师要能够精准地展现音乐的内涵,而这种内涵如何才能展现出来呢?只能靠专业心理。
音乐专业心理是一个非常复杂的概念,但其表现却是恰如上面所陈述的对音乐内涵的表现能力。一旦音乐教师掌握了音乐心理,并专注于自身的音乐教学,音乐素养的提高就指日可待了。
关键词：大学生 非音乐专业 音乐素养
大学生是祖国的栋梁，是社会主义事业的建设者和接班人。培养德智体美全面发展的大学生，是高校义不容辞的职责。由于受传统教育观念的影响，重基础教育、轻艺体教育，重技能教育、轻人文教育的思想根深蒂固，因此一些大学生的音乐素养不是很高。
音乐素养是人对音乐的感悟、表现以及鉴赏的能力。所谓音乐感悟能力是人们对音乐的内涵产生的一种顿悟性认识。感悟能力是建立在敏锐的听觉能力和独到的感受能力之上的。这就要求人们要具备一定的音乐知识和一双善于听辨的耳朵，能够从寻常的事物中或音乐作品中发现美的因素，感悟到其中所内含的特殊的意蕴和美感。所谓音乐表现能力是指掌握一定的音乐理论和技能，进行音乐二度创作或表演的能力。音乐表现能力是建立在想象力与创造力之上的。所谓音乐鉴赏能力是指人们在接触音乐作品的过程中产生的审美评价和审美享受活动，也是人们通过音乐形象去认识客观世界的一种思维活动。人们正是在这种心理因素的综合作用下，接受、理解并把握音乐作品，并从中得到某种思想上的启迪和音乐上的享受。
从调查结果以及对音乐素养的理解来分析，大学生普遍把欣赏音乐只是当作消遣、放松的一种途径。
一、调查对象与问卷内容
为了全面、客观地了解非音乐专业大学生音乐素养基本状况以及对音乐素养的认识，课题组展开了“非音乐专业大学生音乐素养现状”的调查问卷。本次调查采用了网络调查（https：//www.wenjuan.com）的形式，主要调查了江苏师范大学、江苏理工学院、盐城工学院、南通理工学院和江苏工程职业技术学院5所学校的非音乐专业的大學生，共调查220名（江苏师范大学40人，江苏理工学院32人，盐城工学院58人，南通理工学院52人，江苏工程职业技术学院38人）学生。受调查对象中，有四所本科院校（江苏师范大学、江苏理工学院、盐城工学院、南通理工学院）和一所高职院校（江苏工程职业技术学院），其中包含一所民办应用型本科院校（南通理工学院），一所全国示范性高职院校（江苏工程职业技术学院）；有一所苏南院校，两所苏中院校，两所苏北院校。因此，本次问卷调查具有一定的广泛性和代表性。问卷内容包括被调查对象的基本情况，对音乐知识的掌握程度，对五线谱、简谱的视唱能力以及对加强音乐素养的认识等方面的看法。
二、调查结果及分析
（一）学生喜欢音乐但不懂音乐
对于“你喜欢音乐吗？”调查显示83%的学生喜欢音乐，仅有17%的学生表示一般，没有人不喜欢音乐。音乐来源于人们的生活，又反映人们的生活，人们对音乐容易产生共鸣，因此容易被广大人民所接受。对于 “你为什么喜欢音乐？”调查显示有 11%的学生是为了追赶潮流，觉得欣赏音乐或演唱（奏）音乐很前卫、很酷、很帅，特别是流行歌曲、摇滚歌曲；有54%的学生是为了放松心情，紧张学习之余，通过音乐来舒缓压力；仅有23%的学生为了陶冶情操，12%的学生为了亲近艺术。
学生的音乐知识很贫乏，对于“你小时候学过乐器或声乐吗？”调查显示，仅有38.64%的学生学过音乐，且30%的学生仅学过一点，那也许是入门级别的吧，有没有入门，等待商榷。对于“你熟悉乐理知识和音乐常识吗？”调查显示仅有5%的学生熟悉，非常精通乐理知识和音乐常识；高达51%的人不熟悉，甚至没有学过乐理知识和音乐常识。其实不难看出，就连我们国家的国歌《义勇军进行曲》还有20%的同学不知道其曲作者是谁。
学生对音乐只能听，不能唱（奏）或者只能鹦鹉学舌，一句句模仿，看到最基本的乐谱认为是天书，无法下“手”。对于“你能唱出以下旋律吗？（五线谱）”调查显示仅有8%的学生能准确演唱，高达72%的学生不能演唱，或者一点不认识。对于“你能唱出以下旋律吗？（简谱）”调查显示仅有10%的学生能准确演唱，连简谱也有48%的学生不能演唱，或者一点也不认识。
从以上调查可以看出，学生真是喜欢音乐但不懂音乐啊。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”笔者认为学生的这种喜欢只是喜欢而已，表明不讨厌，还没有达到兴趣的高度。但是，我们也可以看出，在急功近利的当代社会，一味追求升学率、就业率而抹杀了多少学生的兴趣和爱好，培养了一批批学习的机器，多少学生的音乐课、美术课和体育课甚至思想品德课被冲抵，这难道不应该反思？
（二）学生认为懂音乐才能更好享受音乐
对于“你认为有必要学习音乐专业知识，加强自身音乐素养吗？”调查显示有55%的学生认为有必要学习音乐专业知识，加强自身音乐素养，懂音乐才能更好的享受音乐；只有25%的学生认为没有必要学习音乐专业知识，他们认为音乐对于他们只是娱乐，听着高兴就行。对于“你认为音乐素养对于你的人生有帮助吗？”调查显示有96%的学生认为音乐素养对人生有帮助，且有31%的学生认为有很大帮助，仅有4%的学生认为没有帮助。
从以上调查可见，学生认可音乐，也懂得具有良好的音乐素养对于今后的人生有很大帮助，但由于“应试教育”出现的“偏科”及高中音乐教育的断层等现象，这使得大学生的音乐教育基本上处于“修补断层”的初创阶段。
三、研究对策
（一）转变落后的教育观念，确立“人的全面发展”理念
随着中国经济的不断发展，综合国力不断提升，国际影响力越来越强。当今社会需求的是全面发展的高素质人才。首先，我们要转变观念，抛弃重基础教育、轻艺体教育；重技能教育、轻人文教育的局面，树立正确的教育观，培养全面发展的人才。音乐教育要从娃娃抓起，从基础教育入手，培养孩子们对音乐的兴趣。卡巴列夫斯基就认为：音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人。当务之急，我们要呼吁政府、教育主管部门、教学单位切实推行“应试教育”向“素质教育”的转变，把音体美课堂还给学生。加大音乐教育的硬件投入和师资队伍建设，为音乐教育能在促进学生全面素质的提高方面创设良好的条件，把孩子们培养成全面发展的创造型人才。
nlc202309081225
（二）深化高校课程改革，合理设计音乐教育课程
国外部分文化教育发达国家，如美国、德国、英国、法国、日本等早在上个世纪的中后时期就开始进一步重视艺术教育，特别是音乐教育。他们在大学音乐教育方面己经做出了许多积极有效的探索。
德国要求所有大学生必修哲学、文学、历史、音乐等人文学科。
美国早在1950年后，很多大学增设了许多新的学科，如音乐、政治、科技、人文、社科等。音乐课程在美国被确定为核心学必修课程，有与其他核心学科同等的地位。美国有理工科学校3000多所，开设音乐专业的学校达1500多所。与我国不同的是，这1500多所的音乐学院或者音乐系的本科教育不是为了培养专门的音乐人才，而是以提高学生的音乐素养为目的。
在日本，公共音乐教育被作为一门核心课程，在教育中，与外语、历史、公民与政治、科学有着同样的重要地位。
针对我国高校大学生音乐知识缺乏，音樂素养不高的局面，高校应深化课程改革，合理设置音乐教育课程。
（三）加强师资队伍建设，提高音乐教师教学水平
教师是学生音乐知识和技能的传授者，是提高学生音乐素养的引领者。学生音乐素养是否提高，关键看教师的教学水平。素质高、业务强的音乐教师一定能够以自己的人格魅力吸引学生，赢得学生的喜爱，学生也能迷上音乐课。著名流行音乐家刘欢在对外经贸大学给学生上课时从不考勤，但每堂课爆满，300多人的教室座无虚席，教室最后、两边过道甚至教室门外挤满了学生。也许好多同学是冲着刘欢老师的名气去的，但是没有深厚文化底蕴哪怕再有名气的老师可能也无人问津吧，何况，有名气的老师怎会没有文化底蕴呢？所以加强师资队伍建设，提高音乐教师的教学水平对提高学生的音乐素养有着引领性作用。
（四）加强校园文化建设，营造校园音乐艺术氛围
音乐教育是大学校园文化建设的重要组成部分。加强校园文化建设，营造浓厚的校园音乐艺术氛围，可以潜移默化地陶冶学生的情操。校园播放一些优美的音乐可以让学生的心灵从紧张枯躁的学习中解脱出来，获得平静。大学生如能参加各种音乐社团，参加各类音乐类比赛或演出，欣赏高雅音乐等可以让其更能自主地去学习音乐知识和技能，提升自我的音乐素养。
四、结语
通过对江苏省内五所高校非音乐专业音乐素养的调查研究，反映了当今非音乐专业大学生音乐素养的状况。总体上看，我国的教育体制还有待完善，高校的音乐教育以及相关活动还有待加强，师资水平还有待提高。只有加强努力，改变急功近利，重基础教育、轻艺体教育，重技能教育、轻人文教育的传统教育观，音乐素养才能不断提高，学生也才能更好地服务社会，成为社会主义事业的建设者和接班人。
参考文献：
[1]史夏洋.非音乐专业大学音乐教育缺位及对策[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2012，（17）.
[2]梁袁媛.谈美声唱法中女高音的喉头[J].美与时代（下），2012，（06）.
一、填写下列古诗文的上句或下句。
1、随风潜入夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、老吾老以及人之老，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、知之者不如好之者，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天下谁人不识君。
6、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，映日荷花别样红。
7、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，内举不避亲。
8、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯若比邻。
二、按要求写诗题。1．送别诗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、边塞诗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、思念家乡及亲人的诗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、体现爱国思想的诗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、按要求填写表格。作者 朝代 题目 名句 白居易 《忆江南》 王冕 《墨梅》 于谦 《石灰吟》
唐 会当凌绝顶，一览众山小。
四、根据情景填写名句。
1、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”亲人啊，可知道海外游子的心！
2、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。
3、老师，你可记得我--一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
4、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 五.问答题
1．诗歌的分类方法有？（）2．唐宋八大家指谁？（）
3．我国古代建安文学的代表“三曹”指谁？（）4．“初唐四杰”指的是谁？（）
5．《游子吟》这首诗的作者是？（）六．填空题
1.李白《行路难》是一首诗歌，作者抒发了＿＿＿＿、悲愤却仍然执着于理想的强烈自信。
2.杜甫《登高》诗8句字，联联对仗，意境高绝，被后人誉为＿＿＿＿之冠。3.柳永是宋代专业词人，其词风格＿＿＿＿，其《雨霖铃》突出的特点是运用了小说中常用的＿＿＿＿表现手法。
4.晚唐杜牧与李商隐被合称为＿＿＿＿；前者写的“楚人一炬，可怜焦土”是＿＿＿＿指被烧得灰飞烟灭。
七、选择题
1.白居易《琵琶行》的诗眼(核心诗句)是。A.醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月 B.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 C.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 D.莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行
2.辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中“京口”是指现在的。A.北京 B.南京 C.扬州 D.镇江 3.姜夔是宋代著名词人，其号为。
A.白石道人 B.青莲居士 C.易安居士 D.淮海居士
4.曹操诗句“对酒当歌，人生几何”中的“当”字，其正确的解释应该是()。A.应当 B.面对 C.通“挡” D.吟诵
5.王昌龄诗句“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰终不还”中的“楼兰”古国故址在今()境内。
A.陕西 B.内蒙古 C.新疆 D.甘肃
6.古时候高唱“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的诗人是()。A.李白 B.李商隐 C.苏轼 D.陶渊明
7.古时候缠绵吟诵“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的诗人是()。A.李煜 B.秦观 C.李清照 D.柳永
8.古时候一边雄唱“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，一边感喟壮志难酬的诗人是()。
A.辛弃疾 B.陈亮 C.陆游 D.岳飞
9.被苏轼赞誉为“文起八代之衰”的大文豪是()。A.欧阳修 B.王安石 C.韩愈 D.柳宗元
八、解释题
八.解释诗句“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”(选自陆游《书愤》（）
九．古代作品、作家常有合称的现象，请分别指出下列合称指代的作品或作家 1.建安文学的杰出代表是“三曹”，他们分别指的是＿＿、＿＿和曹植。2.宋代大文学家苏轼与＿＿、＿＿并称为“三苏”。
3.北宋文学家＿＿、＿＿和晁补之、张耒被合称为“苏门四学士”。十.请将下列各诗文名句补充完整
1.上邪！我欲与君相知，＿＿＿。(《汉乐府?上邪》)2.老骥伏枥，志在千里；＿＿＿，壮心不已。(三国曹操《龟虽寿》)3.风乍起，＿＿＿。闲引鸳鸯香径里，手捋红杏蕊。(南唐冯延巳《谒金门》)4.沙上并禽池上暝，＿＿＿。(宋张先《天仙子》)5.＿＿＿＿，老夫和泪写胭脂。(清赵翼《赠当筵索诗者》)6.漫云女子不英雄，＿＿＿＿。(近代秋瑾《日人石井君索和即用原韵》)十一．阅读下面两首唐诗，回答第1---4题
前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂《登幽州台歌》)空山不见人，但闻人语响。返景入森林，复照青苔上。(王维《鹿柴》)1.两首诗作者感受的都是“＿＿＿”，前者是指＿＿＿＿，后者是指＿＿＿＿。2.两首诗表现的思想感情完全是不同的，前者是＿＿＿＿；后者是＿＿＿＿。3.解读两首诗的最关键的一个字，前者应当是“＿＿＿＿”；后者应当是“＿＿＿＿”。
4.下面各项涉及的文化常识和诗句解释中，有一项是错误的，请予以指出
A.陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想进步充实，语言刚健质朴，被誉为“初唐四杰”之一。
B.诗句“后不见来者”的“来者”是指像战国时燕昭王那样礼遇人才，招贤强国的明君。
C.王维的诗画都很有名，后人称赞他是“诗中有画，画中有诗”。D.诗句“返景入深林”是说诗人禁不住美景的诱惑，又回到树林深处细细品味静谧优美的山林景色。
十二．阅读下面唐代诗歌，回答第1-4题
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。(杜牧《过华清宫?其一》)1.上面诗歌中“千门”是“＿＿＿＿”的代称；“长安”就是现今的陕西＿＿；妃子则是指唐代＿＿。(3分)2.诗歌第三句的正确解释是：＿＿＿＿(2分)。3.下列选项中最能揭示这首诗主题的词语是()(2分)A.次第开 B.一骑红尘 C.妃子笑 D.无人知
4.这是一首讽喻诗，诗人联系晚唐时唐敬宗大兴土木、沉湎声色的现实，冀望统治者能改弦更张。有人评论说“红尘”有两层含义，一层是实写道路上尘土飞扬，一层是暗喻，联系所给提示并加以想像，可以理解那暗喻的意义是：＿＿＿＿。(2分)
一、读下面这段文字，根据拼音写出汉字。
当生活的困rǎo 扰 袭来，请你丢下负hè 荷，仰头遥望那明丽、zhàn 湛 蓝的天空，让温柔的蓝色yìng 映入你的心田。
二、为空格处选择合格的词语，将其序号填写在横线上。
语文，向我们展现了朱自清的清丽，鲁迅的深刻，老舍的平实；让我们认识了忧郁的屈原，C 的陶潜（陶渊明），A 的李白，B 的杜甫……语文，让我们诗意地生活。
A.飘逸 B.沉郁 C.悠然
三、如果我们稍微留意，便可发现，语言在悄然演变。比如，现在有人叫“粉丝”，说的就是“追星族”；现在有人叫“海选”，说的就是“初赛”。请写出下面时兴词语 的通常说法。
①物流（货运）②甩卖（减价）③瘦身（减肥）④的士（出租车）
四、根据提示默写古诗文名句。
1、胡锦涛总书记在北京会见来自台湾的国民党主席连战时，引用《论语》中孔子的话“ 有朋自远方来，不亦乐 乎！”表达了他见到远道而来的朋友的喜悦之情。
2、古代诗歌中许多以“月”为意象的句子，往往寄寓着诗人丰富的情感。例如，张九龄《望月怀远》中的“ 海上生明月，天涯共此时”，苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟 ”，都是如此。
五、仿照示例，从下面提供参考的事物中任选一个，分别从正反两方面立意，写两个有寓意的精短句子。示例：秋叶
正面立意：把自己糅进了护根的泥土，只为输送最后的余热。反面立意：冷风一吹，就不知所措地到处飘飞。供选择参考的事物：月亮 白雪 煤 风筝 选择事物： 煤
正面立意：冲进火海,燃烧自己,温暖他人.反面立意：躲在角落,保全自己,威胁生命.六、把下列句子组合成语意连贯的一段话。（只填序号）
①椰林一眼望不到边，林中遍生青草。②在林的另一端，有一条莹洁的小河。③映在水中，连水也是浓绿色。④饭后在椰林中散步。
⑤两岸的树林郁郁葱葱，绿得很浓。⑥水平如镜，水上有独木舟静静地横着。答： ④ ① ⑤ ③ ② ⑥
七、下面是某家长收到的学校通知，有多处表达不得体，请找出并在文中用修改符号加以修改。
兹定于本周五（24日）下午召开六年级学生家长会。请您于14：00到学校阶梯教室聆听校长报告，随后分班听取其中考试情况汇报，并与科任老师碰碰头。望您百忙之中莅临指导。
八、假如下面课文的主人公也被评为“感动中国十大人物”，请任选一个，仿照下面的示例写一段颁奖词。
黄继光 容国团 董存瑞 狼牙山五壮士 钱学森 邱少云 [示例]袁隆平（2004“感动中国”十大人物之一）
颁奖词：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师时，已具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下时，却仍专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。获奖人： 颁奖词：
九、阅读下面这首古诗，完成诗后题目。溪居即事（唐）崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。[注]却关：打开门闩。
1、这首诗勾画了一幅、的水乡春景图：临水的村庄，，奔跑的儿童……和谐而富有诗意。
2、三、四句中“疑”“急”二字，描绘出一个怎样的农村儿童形象？
十、阅读《心灵上的百合花》一文，完成文后题目。
1、“断崖边的那株小小的百合”后来竟然能够长成一片“百合谷地”，请写出其中两个方面的原因。
2、文中加点的的句子说百合花“一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，……那是极深沉的欢喜所结的泪滴。”这句话应该怎样理解？
3、文中杂草和蜂蝶鸟雀的描写对刻画百合花的形象有什么作用？
4、批注是一种很好的读书方法，它能把我们读文章时的思考、感悟及时地表达出来。参考文中加横线的句子所作的批注（示例①②③），给文中加浪线的甲乙两个句子加上批注。甲 乙
十一、阅读下面的文字，根据要求作文。动物们在院子里谈论各自走错道路的经历。
老牛说：“田间的路是迂回曲折的，那些纵横交错的阡陌，使我绕了许多圈子。” 老马说：“我走的路太远，而且往往是没有走过的，不知道走了多少冤枉路。” 猎狗说：“深山里几乎谈不上有什么路，前进的时候只顾前进，忘了回头怎么走了。我多次迷失在山谷里，要不是远处山峰的指引，我几乎回不来了。”
猪隔着猪圈门搭嘴道：“啰啰！你们的脑子太不管用了，连个路都记不住，我还不知道走错路是怎么回事呢！”
“这个我相信，”老马回答说：“但如果你走出你的猪圈门，你也许就会有新的体验了……”
请全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题，写一篇作文。心灵上的百合花（台湾）林清玄
在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。在它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“ 我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”（①批注：不因身处逆境而甘于平庸，难得！）有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
终于，在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
百合的心里很高兴，附近的杂草却都不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头上长瘤了。”
公开的场合，它们讥笑百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？” 偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！”（甲）百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是因为我要以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”（②批注：这组排比句语气铿锵，是百合花的人生宣言；执著信念，彰显无遗。）
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放着内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。（③批注：“丑小野”终于成为了“白天鹅”。）这时候，野草与蜂蝶，再也不敢嘲笑它了。百合花一朵朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
年年春天，野百合努力地开花结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
几十年后，远在千百里外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数人看到这从未有过的美，感动得落泪，触动内心那纯洁温柔的一角。
那里，被人们称为“百合谷地”。
不管别人怎么欣赏，满山的百合都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”（乙）
小学古诗词积累竞赛试题 一．名句联句。
1、儿童相见不相识，（）。
2、白发三千丈，（）。
3、（），早有蜻蜓立上头。
4、（），二月春风似剪刀。
5、接天莲叶无穷碧，（）。
6、（），欲饮琵琶马上催。
7、柴门闻犬吠，（）。
8、（），天下谁人不识君？
9、（），孤帆一片日边来。
10、（），只是近黄昏。
11、昼出耘田夜绩麻，（）。
12、野旷天低树，（）。
13、（），明月何时照我还。
14、日出江花红胜火，（）。
15、停车坐爱枫林晚，（）。
16、人有悲欢离合，（）。二．按古诗内容填空。
1.在《登鹳鹤楼》、《江上渔者》、《望庐山瀑布》、《塞下曲》这五首诗中，描写劳动人民的艰苦生活，反映作者对劳动人民同情的诗句是（）。常用来说明“站得高，望得远”的诗句是（）。运用夸张手法描写的诗句是（）。形容“箭法高超”的诗句是（林暗草惊风，将军夜引弓）。
2．新春佳节，一派喜庆的气氛，人们也异常喜悦，用各种方法来喜迎这个中国人的传统节日，如燃放鞭炮等，正如（王安石）所写的《元日》：的爆竹身中 一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
3．西湖美景闻名天下，下阵雨时的西湖更是别有一番景色。北宋诗人苏轼就曾写下诗句。。
三．请把左右两部分相关的内容用线连起来。野旷征人天低树 苏轼 《竹里馆》 万里长未还 李白 《饮湖上初晴后雨》 明月来相照 王维 《宿建德江》 桃花潭水深千尺 刘禹锡 《赠汪伦》 报得三春晖 孟郊 《游子吟》
京口瓜洲一水间 王安石 《泊船瓜洲》 同到牵牛织女家 王昌龄 《浪淘沙》 水光潋滟晴方好 孟浩然 《出塞》
迟日江山雨，春风花草香。夏季 诗 仙 杜 甫
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。春季 诗 圣 李 白 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。冬季 诗 鬼 孟浩然 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。秋季 山水诗人 李 贺 边塞诗人 王昌龄
四．古往今来，咏月的诗句真是多得数不胜数，有不少已成为脍炙人口的名句，你能根据上下文，写出有关诗句吗？ 1．，江枫渔火对愁眠。2．举头望明月。3．，人约黄昏后。4．，对影成三人。5秦时明月汉时关。6．，夜泊秦淮近酒家。
写出其他的咏月的诗句吗？试试看。1．。2．。
五、按要求写诗句。（各写一句）（20分）
1写春景的： 暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞
2、写夏景的：别院深深夏簟清,石榴开遍透帘明
3、写秋景的： 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
4、写冬景的： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
5、写梅花的： 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
6、写兰花的： 山中兰叶径，城外李桃园。岂知人事静，不觉鸟啼喧。
7、写竹子的： 血染斑斑成锦纹，昔年遗恨至今存。分明知是湘妃泣，何忍将身卧泪痕。”——唐?杜牧《斑竹简簟》
10、写爱国的: 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
11、写思乡的： 月是故乡明，露从今夜白。
12、写送别的： 此地一为别，孤蓬万里征。与君离别意，同是宦游人。
13、写友情的： 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
14、写长江的： 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
15、写黄河的： 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
16、写泰山的： 会当凌绝顶，一览众山小。
17、写华山的：天下名山众，/惟此最险峻。/名山各千秋，/惟此多神韵
18、写庐山的： 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
19、写黄山的： 柔情最是黄山梦,仙客东来自在成 20、写边塞风光的：大漠孤烟直 长河落日圆
六、附加题（如果答完了上面的题，还有时间的话，就请你完成这些练习）
（一）古诗百花园:(填花名)1?忽如一夜春风来，千树万树 开。2? 潭水深千尺，不及汪伦送我情。3?待到重阳日，还来就。
4?接天莲叶无穷碧，映日 别样红。5?借问酒家何处有?牧童遥指 村。
（二）古诗七彩园:（填色彩）
1?春色满园关不住，一枝 杏出墙来。2?山外 山楼外楼，西湖歌舞几时休? 3?等闲识得东风面，万 千 总是春。4?春风又 江南岸，明月何时照我还? 5? 玉妆成一树高，万条垂下 丝绦。
（三）古诗动物园:（填动物）
1?小荷才露尖尖角，早有 立上头。2?江上往来人，但爱 美。
3?两个 鸣翠柳，一行 上青天。
4?两岸 声啼不住，轻舟已过万重山。5?竹外桃花三两枝，春江水暖 先知。6?蒌蒿满地芦芽短，正是 欲上时。7?柴门闻 吠，风雪夜归人。8?牧童骑，歌声振林樾。
1、积累题。请将古诗词补充完整。（10分）
①少壮不努力，_______________________。（汉乐府《长歌行》）②欲穷千里目，_______________________。（王之涣《登鹳鹊楼》）③野旷天低树，_______________________。（孟浩然《宿建德江》）
④洛阳亲友如相问，_______________________。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）⑤劝君更尽一杯酒，______________________。（王维《送元二使安西》）⑥独在异乡为异客，______________________。（王维《九月九日忆山东史弟》）⑦天门中断楚江开，______________________。（李白《望天门山》）
⑧孤帆远影碧空尽，_________________________。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
⑨随风潜入夜，_________________________。（杜甫《春夜喜雨》）⑩不识庐山真面目，_____________________。（苏轼《题西林壁》）
2、填空。（7分）
①、《草原》一文的作者是_________，在以前我们还学过它的课文____________。你还知道他的作品吗？________________________________________（填两部即可）
②、“唐宋八大家”有：欧阳修、__________、__________、__________、韩愈、柳宗元、曾巩、王安石 读书竞赛模拟题
一、填空题16分 1．填颜色：
(1)_________日依山尽，_______河入海流。(2)日暮_______山远，天寒_______屋贫。
(3)一年好景君须记，最是橙_______桔_______时。2．填数字：
(1)飞流直下_______尺，疑是银河落_______天。(2)朝辞白帝彩云间，_______里江陵_______日还。(3)碧玉妆成_______树高，_______条垂下绿丝绦。3．填植物：
(1)忽如一夜春风来，千树万树_______开。(2)借问酒家何处有，牧童遥指_______村。(3)遥知兄弟登高处，遍插_______少一人。(4)接天莲叶无穷碧，映口_______别样红。
二、补充句子10分
(1)________________，却话巴山夜雨时。(2)江上如此多娇，_________________(3)______________，飞入寻常百姓家。(4)__________________，清风半夜鸣蝉。(5)千门万户瞳瞳日，__________________。
三、古诗文中“游”名胜。10分
(1)不识_________真面目，只缘身在此山中。第1页(共4页)(2)__金口_____瓜洲一水间，_____钟山___只隔数重山。(3)劝君更尽一杯酒，西出_____ __无故人。(4)朝辞_______彩云间，千里江陵一日还。(5)________城外寒山寺，夜半钟声到客船。(6)羌笛何须怨杨柳，春风不度_______关。(7)故人西辞_______，烟花三月下_______。(8)欲把_______比西子，淡妆浓抹总相宜。
四、判断题(在括号内对的打“√”，错的打“×”。)10‘分_______。_______．
1、《诉衷情》的作者是宋朝诗人张志和。()
2、《过故人庄》是唐朝诗人杜甫的作品。()
3、《枫桥夜泊》真切自然地抒发了作者旅途寂寞的心情。()
4、“清明时节雨纷纷”的下一句是“牧童遥指杏花村”。()
5、《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、《鹿柴》都是唐朝诗人王维写的。()
五、填空12分
1．《游园不值》的作者是_____南宋__代诗人_____叶绍翁__。诗中描写景色的名句是____________________________。2．《饮湖上初晴后雨》的作者是___宋_____代诗人_________，本诗描写了____西湖____的美丽景色，广为流传的诗句是_________________________。
3、不久我们将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海 内存知己，______________”和“劝君更进一杯酒，_________________的诗句，李白送别时写了“孤帆远影碧空尽，________________________”，表达了友人离别之情。他还送别好友汪伦时，写下了“____________________，不及汪伦送我情”的诗句，成为借景抒情的名句。高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，_______________________”，表达了对好友的美好祝福。第2页(共4页)
六、连线10分
《如梦令》 李清照 会当凌绝顶，一览众山小。《浣溪沙》 岑 参 春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。《望岳》 秦 观 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。《逢人京使》 杜 甫 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。《清平乐》 黄庭坚 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
七、根据意思写出诗句8分
(1)说明好上加好，更进一步的。
(2)说明生命力强，比喻烈火是扑不灭的。(3)表达在节假日对亲人无限思念之情。(4)常用来教育孩子要珍惜劳动果实。
八、选择题12分
1、选出全是宋诗的一组。()A《钱塘江春行》、《泊船瓜州》、《蚕妇》
B、《九月九日忆山东兄弟》、《题西林壁》、《元日》 C、《晓出净慈寺送林子方》、《示儿》、《游园不值》 D、《枫桥夜泊》、《咏柳》、《宿新市徐公店》、2、瑞安的孙依言、孙诒让父子建造的浙江四大藏书楼之一是()A、嘉业堂 B、天一阁 C、玉海楼 D、别下斋
3、“墙角数枝梅，凌寒独自开”中的梅和()被世人喻为花中四君子。A、松、竹、兰 B、菊、竹、兰 C、菊、松、竹 D、兰、竹、荷
4、选出李白的作品：()A．《古朗月行》B．《登鹤雀楼》C．《送元二使安西》
D．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》E．《望天门山》F．《赋得吉原草送别》G．《江南春》
第3页(共4页)
5、“三十功名尘与土，八千里路云和月”是()的词句。A．岳飞 B．辛弃疾 C．陆游
6、龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指()。A．红色 B．花 C．树叶
7、诗人杜甫人称()。
A、诗仙 B、诗圣 C、诗囚 D、诗鬼
8、“至今思项羽，不肯过江东。”的作者李清照是()人。A、宋代 B、唐代 C、清代 D、明代
9、唐贾岛在“鸟宿池边树，僧()月下门”这旬诗中最终是选了 A．推 B．敲 C．扣 D、拉
10、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这两句词描写的是()A、春夜景色 B、夏夜景色 C、秋夜景色 D、冬夜景色
11、“谁言寸草心，报得三春晖。”出自孟郊《游子吟》，是一首赞美()的诗。A、父爱 B、母爱 C、师爱 D、友情
12、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”出自()的《小池》。A、杨万里 B、苏轼 C、贺知章 D、陆游
12、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自()的《无题》。A、李贺 B、李清照 C、李商隐。
九、写出含有下面字的诗句(12分)
1、月：“举头望明月”、____________________、______________________
2、花：“竹外桃花三两枝”、___________________、_________________
3、雨：“清明时节雨纷纷”、______________________、____________________ 语文语言积累及阅读能力竞赛试卷
（一）成语部分（32分）
一、把下面成语补充完整，并解释所填的字。（4）循规蹈（）＿＿＿＿ 眼（）手快＿＿＿＿ 爱不（）手＿＿＿＿ 居高（）下＿＿＿＿
二、画出下面成语中写错的字，并改正。（4）阴谋鬼计（）走头无路（）一诺千斤（）谈笑风声（）甘败下风（）
一如继往（）金榜提名（）天翻地复（）
三、写出下面成语相关的人物主角。（3）初出茅庐（）破釜沉舟（）指鹿为马（）完璧归赵（）卧薪尝胆（）入木三分（）
四、成语接龙（4）
例：洗心革面－－面目全非－－非同小可－－……
1、握手言欢－－（）－－（）－－（）－－（）
2、人一己百－－（）－－（）－－（）－－（）
五、按要求写成语。（2）
1、写出含有“手”的成语。
①形容医术高明。（）②形容重归于好。（）③形容十分喜爱。（）④形容情谊深于兄弟。（）
2、写出含有“言”和“语”的成语。（2）
①很少的几句话。（）②自己对自己说的话。（）③虚假而动听的话。（）④随口乱说的话。（）
3、根据意思在括号里填写AABB式的成语。（3）①规模气势大。（）②说话不流利。（）③人来人往很热闹。（）④光明而正大。（）⑤草木长得好。（）⑥行动不正当。（）
4、写出含有十二生肖动物的成语。（以下至少写四个）（2）＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿
5、出自寓言故事的成语。（2）
＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿
6、表现人物优秀品质的成语。（2）
＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿
7、形容人多的成语。（2）
＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿
8、写几个是3个字的成语。（2）
＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿
（二）常用语部分（28分）
一、将下列习惯用语的上半部分或下半部分填出来。（6）出其不意（）翻手为云（）捡了芝麻（）福无双至（）（）一波又起（）败事有余
二、把下面歇后语的后半部分补充完整。（6）泥菩萨过河－－（）狗咬吕洞宾－－（）水中捞月－－（）猫哭耗子－－（）
猪鼻子里插大葱－－（）千里送鹅毛－－（）
三、请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物。（4）①（）的居处－－－开门见山 ②（）误闯白虎堂－－－单刀直入 ③（）用兵－－－以一当十
④（）败走华容道－－－不出所料 ⑤（）大摆空城计－－－化险为夷 ⑥（）断案－－－铁面无私 ⑦（）七十二变－－－神通广大 ⑧（）草船借箭－－－满载而归
四、按要求写出你平时积累的格言、警句、名言、谚语。（12）
1、珍惜时间的：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、帮助他人的：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、对待机遇的：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、热爱家乡的：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、团结友爱的：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、勤奋学习的：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（三）古诗文部分（42分）
一、填写下列古诗文的上句或下句。（8分）
1、随风潜入夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、老吾老以及人之老，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、知之者不如好之者，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天下谁人不识君。
6、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，映日荷花别样红。
7、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，内举不避亲。
8、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯若比邻。
二、按要求写诗题。（8分）
1、送别诗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、边塞诗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、思念家乡及亲人的诗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、体现爱国思想的诗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、古诗趣味填空。（10分，每空0.5分）
1、填颜色：
（1）＿＿毛浮＿＿水，＿＿掌拨清波。（2）＿＿日依山尽，＿＿河人海流。（3）日暮＿＿山远，天寒＿＿屋贫。
（4）两个＿＿鹏鸣＿＿柳，一行＿＿鹭上＿＿天。
2、填数字：
（1）不知细叶谁裁出，＿＿月春风似剪刀。（2）故人西辞黄鹤楼，烟花＿＿月下扬州。（3）飞流直下＿＿尺，疑是银河落＿＿天。（4）朝辞自帝彩云间，＿＿里江陵一日还。
3、填植物：
（1）离离原上＿＿，一岁一枯荣。
（2）人间四月劳菲尽，山寺＿＿花始盛开。（3）借问酒家何处有，牧童遥指＿＿花村。（4）遥知兄弟登高处，遍插＿＿＿＿少一人。
四、按要求填写表格。（8分，诗句每句1分，其它每空0.5分）作者 朝代 题目 名句 白居易 《忆江南》 王冕
《墨梅》 于谦
《石灰吟》 宋
《水调歌头·明月几时有》 唐
会当凌绝顶，一览众山小。文天祥
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
五、根据情景填写名句。（8分）
1、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”亲人啊，可知道海外游子的心！
2、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。
3、老师，你可记得我--一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
4、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
（四）课内外阅读（48分）
一、填空。（14分，每空0.5分）
1、我国第一部诗歌总集是＿＿＿＿＿＿＿。
2、说到古诗，人们常常提到《唐诗三百首》，这说明了“诗”是在唐朝盛行的一种文学样式，也表明唐朝诗歌的成就最大。你知道，以下几个朝代成就最大的文学样式吗？
唐诗 宋＿＿＿ 元＿＿＿＿ 明、清＿＿＿＿
3、李白是我国唐朝著名的大诗人，被人们称为“诗仙”，那么杜甫被称为＿＿＿＿＿。
4、我国四大民间传说是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、5、“华山”是我国五岳中的＿＿岳，《咏华山》写的是＿＿朝宰相＿＿＿＿＿＿七岁时咏诗一事。我们曾经学过一篇有关华山传说的课文是：《＿＿＿＿＿＿＿＿》，这个传说选自神话故事《＿＿＿＿＿＿＿＿》。
我国古代神话故事还有许多，如：《＿＿＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》等。
6、《三顾茅庐》选自我国古典文学四大名著之一的《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》，书中的主要人物有＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等。其余三部名著是：
5、歌曲《青年参军 》是一首宫调式的歌曲。（√）
6、《蝶恋花答李淑一》属于京韵大鼓。（×）
8、乐曲《 杜鹃圆舞曲 》是一首巴扬独奏。（√）
10、《小白菜 》河北民歌。（√）二.选择:（每题2分总计20分）
1.被称为梆子戏,代表剧目有《穆桂英挂帅》《花木兰》《朝阳沟》等的是（A豫剧）． Ａ．豫剧 Ｂ．评剧 Ｃ．话剧 Ｄ．戏剧 2.《国际歌》是一首（D合唱）唱歌曲． Ａ．齐唱 Ｂ．重唱 Ｃ．领唱 Ｄ．合唱 5.下面乐器中不是民族打击乐器的是（C爵士鼓）Ａ．锣 Ｂ．钹Ｃ．爵士鼓 Ｄ．梆子 6.民族管弦乐队能演奏和声音响丰满．气势宏大或感情细腻．抒情优美的音乐作品．大型民族管弦乐队的编制一般为（A６０～８０）人．
Ａ．６０～８０ Ｂ．３０～５０ Ｃ．８０～１００ Ｄ．４０～６０
7.下类词中不是说旋律的进行方向的词语是（C）Ａ．平行Ｂ．上行 Ｃ．中行 Ｄ．下行 8.（B）是音乐的骨骼，是塑造音乐形象的重要手段．
Ａ．音节 Ｂ．节奏Ｃ．音色 Ｄ．旋律 9.湖北民歌《龙船调》是一首（B对）唱歌曲 Ａ．齐Ｂ．对Ｃ．重Ｄ．独
10.西洋铜管乐器，音色嘹亮辉煌，善于表现雄壮有力的音乐情绪，还能吹奏优美如歌的旋律的乐器是（B小号）
Ａ．长号 Ｂ．小号Ｃ．圆号Ｄ．管子 4《阿细跳月》是我国（A彝族）的民族舞蹈。A彝族B傣族C苗族D白族
5长鼓舞是下列哪一个民族的舞蹈？（C朝鲜族）.A蒙古族B满族C朝鲜族D鄂伦春族
12《命运交响曲》是（C贝多芬）的作品。A海顿B莫扎特C贝多芬D瓦格纳 二.单项选择题:（每题2分,共20分）
1.歌剧《五洲人民齐欢笑》选自（A.《江姐》）A.《江姐》 B《白毛女》C 《红珊瑚》D 《刘胡兰》4.《保卫黄河》是钢琴协奏曲《黄河》的第（B.四）乐章.A二B.四C.六D.三.10.《爱我中华》是（B）作词作曲.A.乔羽词刘治曲.B.乔羽词徐沛东曲C.张和平词 冯晓泉曲D.周振天词 王付林曲.2、《纺织姑娘 》是朝鲜歌曲（√）
5、歌曲《青年参军 》是一首宫调式的歌曲。（√）
6、《蝶恋花答李淑一》属于京韵大鼓。（×）
8、乐曲《 杜鹃圆舞曲 》是一首巴扬独奏。（√）
10、《小白菜》河北民歌。（√）二.选择:（每题2分总计20分）
1.被称为梆子戏,代表剧目有《穆桂英挂帅》《花木兰》《朝阳沟》等的是（A豫剧）． Ａ．豫剧 Ｂ．评剧 Ｃ．话剧 Ｄ．戏剧 2.《国际歌》是一首（D合唱）唱歌曲． Ａ．齐唱 Ｂ．重唱Ｃ．领唱 Ｄ．合唱 5.下面乐器中不是民族打击乐器的是（C爵士鼓）Ａ．锣 Ｂ．钹Ｃ．爵士鼓 Ｄ．梆子 6.民族管弦乐队能演奏和声音响丰满．气势宏大或感情细腻．抒情优美的音乐作品．大型民族管弦乐队的编制一般为（A６０～８０）人．
Ａ．６０～８０ Ｂ．３０～５０ Ｃ．８０～１００ Ｄ．４０～６０
7.下类词中不是说旋律的进行方向的词语是（C）Ａ．平行 Ｂ．上行Ｃ．中行Ｄ．下行 8.（B节奏）是音乐的骨骼，是塑造音乐形象的重要手段．
Ａ．音节 Ｂ．节奏Ｃ．音色Ｄ．旋律 9.湖北民歌《龙船调》是一首（B对）唱歌曲 Ａ．齐Ｂ．对Ｃ．重Ｄ．独 10.西洋铜管乐器，音色嘹亮辉煌，善于表现雄壮有力的音乐情绪，还能吹奏优美如歌的旋律的乐器是（B小号）
Ａ．长号 Ｂ．小号Ｃ．圆号Ｄ．管子 4《阿细跳月》是我国（A彝族）的民族舞蹈。A彝族B傣族C苗族D白族
5长鼓舞是下列哪一个民族的舞蹈？（C朝鲜族）.A蒙古族B满族C朝鲜族D鄂伦春族
12《命运交响曲》是（C贝多芬）的作品。A海顿B莫扎特C贝多芬D瓦格纳 二.单项选择题:（每题2分,共20分）
1.歌剧《五洲人民齐欢笑》选自（A.《江姐》）A.《江姐》 B 《白毛女》C《红珊瑚 D 《刘胡兰》4.《保卫黄河》是钢琴协奏曲《黄河》的第（B.四）乐章.A二B.四C.六D.三.10.《爱我中华》是（B.）作词作曲.A乔羽刘治曲.B.乔羽词徐沛东曲
1.请你介绍一下你的妈妈，她是个怎样的人？ 2.请你介绍一下你的爸爸，他是个怎样的人？ 3.你最喜欢的老师是谁？为什么？
4.这学期你最喜欢的一篇课文是什么？为什么？ 5.你的好朋友是谁？他是怎样的一个人？ 6.你最喜欢上的学科是什么？为什么？ 7.你最喜欢读的一本书是什么？为什么？ 8.你的同位是谁？他是怎样的一个人？
9.你最喜欢家乡的哪个地方？这儿给你怎样的印象？ 10.你最喜欢的一种小动物是什么？为什么？ 11.你最喜欢看的电视节目是什么？为什么？ 12.你们班的六一儿童节怎样过的？
13.今年你的生日是怎么过的？都有谁参加？ 14.你长大了想干什么？请你说一说。
15.周末你一般都是怎么度过的？请你说一说。16.你最大的优点是什么？举个例子说一说。17.你觉得保护环境，我们小朋友应该做什么？ 18.你是个怎样的人？介绍一下你自己！19.你最拿手的本领是什么？你是怎么学会的？ 20.爸爸妈妈爱你吗？说说他们让你感动的事！21.请你大胆想象，说说未来的生活会是什么样？
22.最近你的身边、学校或社会上有什么新闻吗？说一说。23.请选一篇你读过的神话或传说故事讲一讲！24.请选一篇你读过的童话故事讲一讲！25.你最喜欢看的动画片是什么？为什么？ 26.课余时间你最喜欢干什么？为什么？ 27.你喜欢哪个名人？讲一个他的故事吧！
28.介绍你熟悉的一个人，说说发生在他身上的事？ 29.我们祖国有许多风景优美的地方，你最想去哪里？ 30.一年有好多节日，你最喜欢过什么节？为什么？ 31.你有过烦恼、难过的时候吗？因为什么？
32.一年春夏秋冬四个季节，你喜欢哪个季节？为什么？ 33.你最喜欢的玩具是什么样子的？说说吧！34.说说让你感动的一个人或一件事吧！35.你的爱好或特长是什么？说一说吧！
36.你最喜欢的一句名言是什么？说说为什么喜欢？ 37.你喜欢学语文吗？你有什么好的学习方法介绍一下。38.你最喜欢的一种水果是什么？为什么？ 39.你最喜欢吃的一种食物是什么？为什么？ 40.你最喜欢的一项运动是什么？为什么？ 41.你最喜欢的一首歌是什么？为什么？ 42.你最喜欢的明星是谁？为什么喜欢？
43.你最了解哪一个名人？说说他（或她）的事情吧！44.说说你在学校或班级最难忘的一件事吧!
《说话题目例子》
1、请你介绍一下你的妈妈，她是个怎样的人？
我的妈妈个子不高，不胖不瘦，穿着非常简朴，显得开朗大方。她有一头瀑布般的又黑又亮的头发，月牙儿似的淡眉下有一双总是透出微笑的水灵灵的眼睛。她的鼻子大大的，生气时就会一张一合；她微笑时，会露出一口洁白的牙齿，每颗牙齿像一个个卫士整齐地守卫在嘴里。妈妈十分关心我的身体。记得三年级的一天，我深夜一点多钟发高烧，难受极了。妈妈二话没说，背着我就往医院跑。跑了一家又一家，妈妈已气喘吁吁了，可都关了门。妈妈焦急说：“没事，到县医院去。”说完就往县医院跑，好没有关门。到了县医院，妈妈坐在板凳上已是满头大汗，背都打湿了，喘着大气，脸上露出疲惫的笑容。眼睛里流露骨出关心的神情。她一会问这，一会问那，一点也不觉得疲惫。我躺在病床上输着液，过了一会，我迷迷糊糊地睡着了，当醒来的时候，我发现妈妈用充满血丝的眼睛望着我，欣慰地笑了。多么可敬的妈妈呀！妈妈还非常关心我的学习。如果我有什么不懂，也就会给我细致地讲解，直到我听懂为止。我爱我的妈妈。
2、请你介绍一下你的爸爸，他是个怎样的人？ 我的爸爸个子不高，乌黑的眉毛下面长着一双锐利的眼睛，我所做的任何事都逃不过他的眼睛，.........这就是我的具有幽默、和蔼可亲、也有严肃一面的爸爸，我喜欢他！
3、你最喜欢的老师是谁？为什么？
在三年一班的课室里，常常看见一位老师的身影，她扎着一个马尾辫，水汪汪的大眼睛，一双会说话的眼睛，那就是我最喜欢的语文老师李老师。李老师有一双会变的眼睛，当我们上课调皮的时候，李老师的眼睛就像一把锋利的利剑，但我们遇到困难的时候，李老师的眼睛就像一束温暖的阳光，照进我们的心里。李老师的眼睛的慈祥的，当她在认真讲课的时候，讲台下面的几个同学在讲话、开小差，李老师用眼睛盯着他们，好像在告诉他们不要讲话了，讲话的同学立刻停止了讲话；一些同学积极举手发言，虽然没有叫到他们，但是李老师用慈祥的眼光告诉他们，你们真棒！李老师每一次上课都准备的很充分。有一次，我们要写一篇作文，李老师预先在网上查找了很多作文读给我们听，也把这些作文的写法归纳 出来告诉我们，还把一些好词佳句摘录出来让我们参考。这就是我喜欢的老师——李老师。
4、这学期你最喜欢的一篇课文是什么？为什么？
5、你的好朋友是谁？他是怎样的一个人？ 你的同位是谁？他是怎样的一个人？（这两个题目可以作一个答案）
我有一个好朋友叫xxx，她长着一头乌黑发亮的秀发，大大的眼睛，嘴巴小小的。xxx喜欢看书，每次一看到好看的书，一定要看个够，要不然他要不高兴的。有人会说xxx是一个“书迷”，的确，罗星婷她的绰号就叫“书迷”。如果你知道的话，我们班上大多数都是叫她“书迷”。我和，罗星婷有时还因为她看书发生过一点小矛盾。那是一个夏天的下午，天气非常的严热。我和她一起回家，老师说：“要写完作业才能走，那时我先写完作业，我在外面等她，我本来想吓她一下，可是等了一会，她还没出来，于是我一等不出来，二等不出来，三还是等不出来，我急了，我往教室里一看xxx原来他写完了作业，正在看书呢，连我走到她生边还不知道。于是我拍拍她说：“走了”。她才不耐烦的说：“再看完一遍再说”。我特别生气，就先走了。她看到我走了也收拾书包走了。我们一路上谁也不理谁。这就是我的好朋友罗星婷。
6、你最喜欢上的学科是什么？为什么？
如果你想要问问我，最喜欢什么科目，那么，我会毫不犹豫的回答你，是语文。因为语文的文化博大精深。也是因为生动有趣的语文课，让我对语文非常的喜欢。一天，在一节语文课上，语文老师让我们体验一下一分钟，她拿起手机定了时间，然后，让我们展开双臂，体验一下一分钟的感觉。我还没到一分钟的时候，就特别想把手放下，因为胳膊都酸了。这会儿，老师提问，问问我们得感受如何。班长说：“一分钟很长，也很短暂，比如同学们玩电脑可能刚开机，一分钟早就过去了。”老师说：“的确，一分钟的时间长和短是对做了什么事情来说，我们会有不同的感受。” 这一节课让我们大家感受到了一分钟的长短，也让我们感觉到了语文很有趣。所以我喜欢语文也喜欢语文课。
7、你最喜欢读的一本书是什么？为什么？ 我最喜欢的一本书........8、你最喜欢家乡的哪个地方？这儿给你怎样的印象？
我的家乡是临沂，它是一座美丽的城市。那儿最美的风景，就属沂河了。沂河是临沂的母亲河。清晨，河面上飘着一层薄薄的雾，如果你这时来到这儿，就感到如同来到了仙境一样。过了一会儿，太阳就露出了脸，此时，雾不知跑到哪里去了。金色好似利剑一样，穿过树梢，射到了草地上、树叶上，再一看，景物的颜色都鲜亮了许多呢!再看沂河，水虽然不是很清，但水面波光粼粼，一闪一闪的，在河边钓鱼的人拿着五颜六色的鱼竿，再看看装鱼的桶里，已经有几条活蹦乱跳的大鱼了呢!下午，沂河的水变得红彤彤的，好像有人往水里倒了许多红色的液体。夜晚，沂河静静的，小草也一动不动的，好像它们也不忍心打破这片宁静。河面上倒映着月亮的影子，星星调皮地眨着眼睛，真美啊!这就是美丽的沂河，这就是临沂的母亲河。
9、你最喜欢的一种小动物是什么？为什么？
我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。我给它爱吃的骨头，它会一块一块，一小段一小段地啃。它啃完骨头后，就会汪汪地叫几声，好像在说：“小主人，谢谢你。” 每当我去上学，她总是会送我一段路程，直到我假装生气打它两三下，它才乖乖地跑回家去。它不但会送我去上学，还喜欢和我一起赛跑，跑得十分快，有时，把我落了一段路程。平时，它看起来很胆小，但看见陌生人时，却又不失威猛地睁着双眼紧盯着陌生人的一举一动，关键时还会大声叫，它真是一只机灵又尽忠职守的小狗啊！我放学回家时，可算是小狗最开心的时候。只要小狗在家，我在放学回家的路上离家门口还有一段路总可看见小狗在门前等着我。它看见了我，就会摇着尾巴往我这里飞奔而来，然后在我人前人后蹦来蹦去。这么机灵的小狗能不讨人喜欢吗？ 我很希望把这只小狗养得白白胖胖，因为它实在太可爱了。
10、你最喜欢看的电视节目是什么？为什么？
11、你最喜欢看的动画片是什么？为什么？（这两个题目可以做一个准备）小朋友都喜欢看电视，我最爱看的动画片是《猫和老鼠》。《猫和老鼠》讲的是汤姆猫和杰瑞鼠这一对冤家之间发生的一件件有趣的事。猫知道没了老鼠，主人就会把它赶出去； 因此猫从来不吃老鼠而是拿老鼠开心，而老鼠总是不服气，总想找机会报复猫。有时它们为了一块奶酪成为对手，有时它们又会因为对付共同的敌人成为朋友。每当我不开心的时候，我总喜欢看《猫和老鼠》，这时候什么烦恼都会抛到脑后。如果你没看过《猫和老鼠》的话，希望你去看一看，保管你看了一集就会想看第二集、第三集……相信它也会给你带来欢乐。
12、你们班的六一儿童节怎样过的？
六一儿童节,全世界儿童的节日,是我们最为期待的节日, 是儿童的盛宴.我们欢庆着属于自己的美好时光.记得去年的儿童节,我也是在校园里度过了愉快美好的一天.至今仍记忆犹新.早上,我们一进校园就看到操场的四周布置了红旗鲜花非常美丽,好一派节日景象!我们的节日,让我们尽情欢乐吧!庆祝会开始了,主持人精神抖擞地走上了舞台,节目表演开始了.节目特精彩,有的唱着动听优悠儿童歌曲 ,有的跳着多姿的优美舞蹈．．．．．．同学们看得如痴如醉,听得津津有味,仿佛让我们身处在歌舞的意境之中,同学们脸上个个都洋溢看幸福的喜悦.其中,我最喜欢高年级大哥哥,大姐姐 饱含深情的诗朗诵,他们的朗诵声情并茂,很有感染力,我听得都入神了.台上的精彩节目在继续,台下热情的掌声不断,一直延续到中午,庆祝会园满地结束了.我们还意犹未尽,同学们的欢声笑语还回荡在校园中.快乐的＂六一″是我们难忘的一天
一、新时期中小学音乐教师需要更新教育理念
与高校音乐教育不同, 中小学音乐教育属于启蒙、普及教育。音乐教育不是培养音乐家, 首先是培养人。这样的教育的目的首先是培养处于身体、生理、心理发育期的学生形成正确、健全的人格和积极、健康的审美情趣。国际音乐教育学会 (ISME) 认为:“音乐教育能有效开发个体潜能, 激发创造冲动, 升华精神境界, 提高生活质量;世界音乐的丰富多样性给国际理解、合作与和平带来机遇。”1
长期以来, 在我国的中小学教育中, “应试教育”的影响根深蒂固, 因而中小学音乐教育的地位极为尴尬, 只是在近几年才在高考中加入了音乐的成分, 而且仍然略显形式化。2中小学音乐课的开设, 即使在大城市的重点学校, 仍然处于可有可无的状态, 每周最多开设两节音乐课, 且以唱歌课为主。课堂上主要教授一些不能引起学生兴趣的“枯燥型歌曲”。通常音乐课由其他课的老师兼带, 如果由专业音乐教师教授, 则该课程教师很难完成学校规定的学期课时量。因而, 专业音乐教师可有可无的局面已经成为一个相当普遍的现状。
我国的“应试教育”曾教育出为数不少的人才, 在当今社会也充斥在社会的行行业业, 很多人也成了一个行业中的行家里手, 然而这样的人才毕竟是少数的, 迄今为止, 每年的诺贝尔奖获得者都鲜有我国的获奖者, 即使有华裔获奖者, 也多半是从小受过良好的西化教育的。这是一个很值得我们注意的问题:为什么我国的高校向社会输送数以百万计的优秀毕业生, 却都止步于诺贝尔奖呢?原因是多方面的, 但是我认为最深层次的原因就是我国的这些优秀毕业生缺乏必要的创造力。而创造力该如何培养并获得呢?世界上已经有很多研究者证明在中小学时期增加对音乐的学习时间, 有助于提高人们的创造力。但是遗憾的是, 现在的教育界同仁很多都已经意识到了音乐教育的重要性, 但是想真正改变我国中小学音乐教育的现状也不是一朝一夕的事情。首先, 需要转变、更新对于音乐教育的理念, 这个转变、更新不是仅仅局限于教育界同仁, 而是针对于所有的中国人。
目前, 中国的学校教育正在由“应试教育”向素质教育转变, 我们的培养对象是跨世纪的音乐教育人才。教育的振兴有赖于素质教育的实施。中国在发展、竞争中要实现伟大的民族复兴, 其关键在于人才的教育培养, 正如江泽民同志所指出的“国运兴衰, 系于教育, 教育振兴, 全民有责”。建立民族音乐文化观念, 加强学校音乐教育的民族音乐文化基础, 是学校音乐教育一个非常迫切的任务。在人才培养中, 教师起着决定性的作用。教师的师德素质对学生的世界观、人生观、价值观的形成具有重要的导向作用, 直接影响到学生的健康成长。同时, 中小学音乐教师又是科学技术和社会文化的最重要的“载体”, 他们的思想品质和职业素养, 直接关系到社会主义精神文明建设。因此, 加强中小学校音乐教师师德素质建设非常必要。
首先, 作为一名音乐教师, 要热爱音乐教育事业, 热爱自己的学生。音乐教师的责任就是培养青年人逐步形成对自然美、社会美及艺术美的爱好, 培养他们的心灵美, 引导他们用“美的规律”去创造美的语言、美的生活, 树立共产主义的美好理想。这样崇高而又伟大的光荣使命落在了我们人民音乐教师的肩上, 我们应为有这样神圣的使命而感到骄傲和自豪, 这也正是我们将全身心投入到音乐教育事业中, 用生命去热爱音乐教育事业的的原动力。热爱学生是热爱教育事业的重要体现, 是教师职业道德的核心。如果教师与学生之间能够建立一种很强的亲和力, 学生能够感受到教师的一份爱心, 便会激起学生对教师的爱戴、感激与信任的情感, 而这种情感正是他们接受教师教育的最直接有力的内在动力。
其次, 音乐教师除了要“教书”外, 还要担负“育人”的责任。音乐教育是国民教育的一部分, 不是单一的技能练习。不能以“技艺”代替“育人”, 而应该是“育人”前提下的“技能”教育。教师在音乐教育过程中除了对学生传授音乐知识以外, 还可以从介绍音乐作品的作者、创作背景、音乐内容、音乐的艺术美感等多方面入手, 潜移默化地渗透一些做人的道理, 不失时机地对学生进行思想道德教育。
二、新时期中小学音乐教师需要完善自身的知识结构
在传统的观念中, 是什么专业都要做到“术业有专攻”, 也就是说, 一定要在自己的领域内成为行家里手, 才能胜任自己的工作。这种观念在很长的时间里, 也成就了很多行业能手, 比如在上世纪八九十年代盛行的“劳动模范”。他们中的每一个人都是本专业的行家里手, 都在自己的从业经历中提高着自己的专业水平。
然而, 面对“全世界一家人”的当今社会, 仅对自己本专业的知识与技能有较高的认识和演绎, 已经不再适应我国的国情。就音乐专业的毕业生来说, 在大学期间, 大都只有自己的一个专业, 也就是专业技巧, 如声乐专业、钢琴专业、二胡专业、舞蹈专业、音乐理论专业等等。在学校学期期间, 大家都在为自己有一个拿得出手的专业而私下略显沾沾自喜, 当面临毕业, 面临就业的时候, 多数人会陷入自我否定、自我怀疑的境地。因为, 新的教育理念正在不断改变、更新, 中小学音乐教育需要的是越来越全面的音乐教师, 并不太需要某一方面的行家里手, 如果仅仅会唱歌、会弹琴、会演奏一件乐器、会跳一段舞蹈、会讲一节音乐欣赏课, 已经远远不能满足当今的教育要求了, 现代音乐教育需要“博而达”的人才, 这有这样, 才能在中小学音乐教育中, 做到教育过程中“寓教于乐”、在教育中培养、提高创新能力。从某种程度上讲, 音乐教师要做到“一专多能”。
这里的“多能”是指艺术教师除了具备与其他教师相同的素质外, 还必须具备较高的专业理论水平和较为精湛的多方面的专业技能, 这样方能赢得学生的认可, 才能为教学的改进和创新奠定基础, 最终将更多的学生吸引到课堂上来。比如某高校一位教师在上一次音乐欣赏课时突然停电了, 为了使课程能顺利进行, 他马上改用手风琴为学生演奏教学音响。当演奏到圆舞曲、波尔卡、探戈等几种音乐体裁时, 学生报以热烈的掌声, 课堂气氛立即活跃起来了, 这位老师还不由自主地站了起来边拉琴边做了几个探戈的“甩脖子”动作, 将课堂气氛推向了高潮。这样将教师自身的专业知识和多种技能巧妙地融会于教学之中, 使课堂教学丰富多彩有色有声, 不但加深了学生对教学内容的印象, 同时也提高了教师在学生心目中的位置。
摘要：我国音乐教育的一个重要环节, 也是最基础、最重要的一个环节就是中小学音乐教育阶段。此阶段的教育是对学生的启蒙教育, 因而对提供音乐教育的中小学音乐教师来说也提出了更高的要求。本文对新时期中小学音乐教师的职业素养展开讨论, 以提高教育界同仁对教师职业素养的重视。
关键词：中小学音乐教师,职业素养,教育理念
参考文献
[1]梅晓萍.21世纪音乐教师的基本素质.江汉大学学报, 2003年第3期.
【关键词】新课程；音乐教师；专业素养；业务能力
中图分类号：G451文献标识码：A
文章编号：1005-5843(2010)05-0013-03
新课程改革是适应科技发展和社会文化变迁的客观需要，是推进素质教育、提高教学质量的必然要求，是当今国际教育改革的发展趋势。传统课堂教学中，教师常常把教材及教学参考书视为课程主要内容，而新课程除了教材及教学参考书以外，特别注重师生互动产生的新知识。课程结构从强调教材的单一因素到强调教师、学生、内容、环境四因素的整合，是四因素持续交互的动态情境。新课程使课堂教学具有多样性、变动性和复杂性，教师有了更多的独立性和创造性。课堂教学因素的不确定性使课程的综合性加大，教材、教参为教师留有极大的发挥空间，表现为教师有较大的自主性，可以更为灵活地选择与使用教学法，在教学过程中可支配的因素增多。从这个意义上来说，新课程需要教育观念、艺术修养、知识结构、业务能力等方面焕然一新，集教学、科研于一身，既有教学实践，又有理论研究，既熟悉教育规律，又了解教学艺术的新型音乐教师。
一、新课程对音乐教师专业素养的新要求
音乐教师专业素养是新型音乐教师的基本素养，它包括优异的音乐感、较高的音乐鉴赏水平与良好的审美修养。
(一)优异的音乐感
音乐感知能力是人类在进行音乐活动的时候，最早出现的心理现象，是对特定的音乐现象的感觉和知觉能力，是对音乐内容的个别属性的感受和整体性质的认识。它是以感觉为基础，以知觉为反应形式，二者紧密结合为一体的完整的心理过程，是音乐实践活动的基础。音乐感包括对人声、乐器音色在表达情感上的感知；对旋律、调式、调性、曲式的感知以及对它们的情绪色彩作出判断和反应；对节奏、节拍、节奏型的感知；对音乐整体或音乐的局部在力度、速度上的变化及其表情意义的感知；对和声、和弦以及对多声部音乐织体的感知等。具有优异的音乐感知能力，才能在音乐情感体验、音乐表现、音乐创造等方面逐步深入，这是一个优秀音乐教师所应具备的基本专业素养。
(二)较高的音乐鉴赏水平
音乐是情感体验艺术，音乐教育是情感体验教育。因此，音乐教师必须具备良好的音乐体验能力和较高的音乐鉴赏水平，这是胜任新的音乐课程教学的重要前提。这就要求，教师首先能够感悟和理解音乐内在的情感，能够体验音乐作品真正的内涵，领悟音乐作品的精神真谛，理解它的审美价值和社会价值。也就是说，音乐教学要想让学生感动，音乐教师自己首先要感动，只有音乐教师首先走进音乐，学生才有可能走进音乐。从一定意义上说，音乐教学是师生共同交流音乐信息与分享音乐美感的过程。因此，教师的音乐鉴赏水平的高低往往决定着音乐教学的水平和质量。
(三)良好的审美修养
音乐教师是美的使者。作为传播美的音乐教师，既要有美的外表，更要有美的心灵。而良好的审美修养对于音乐教师则尤其重要。在音乐教育中，音乐教师作为美的使者主要是通过音乐审美的作用来实现的。教师的审美修养可对学生产生巨大的吸引作用，增加学生的向师性，进而使学生喜爱音乐课。对于音乐教师来说，良好的审美修养不仅体现为懂得美，能够发现美，而且还要善于创造美。对音乐教学而言，美的内涵在于不断创造，这是由于音乐本身具有不确定因素的特点所决定的。所以，音乐教学永远都应是一个动态的过程，音乐教学在创造中才会不断发展，才会把音乐美不断带给学生。
二、新课程对音乐教师业务能力的新要求
(一)音乐教学设计能力
音乐教学设计是音乐课堂教学质量的重要保证，也是音乐教师教学水平的重要标志之一。音乐教学设计包括分析和了解学生学习状况、分析和处理教材、确定课的类型、确定教学目标、选择教学方法和合理安排教学时间等。音乐教师应该精心设计每堂音乐课，使音乐课就像一部优美完整的作品，使每节音乐课都富有艺术性与创造性。
第一，分析和了解学生的学习状况。新课程要求音乐教师用“以学论教”的评价方式评价教师的课堂教学情况。“以学论教”要求教师更多地关注学生在课堂上的可能反应，并思考相应的对策。教师应从以往的“只见教材不见学生”的教学方式中转变过来，既要分析教材，更要花时间去分析学生，分析琢磨活生生的课堂，而不是在课堂上简单地再现教材。因此，进行教学设计时，要了解学生的身心特点、生活经验、兴趣爱好以及学生的知识储备，分析他们在学习音乐时会出现什么问题，产生哪些矛盾，如何去处理等等。
第二，分析和处理教材。教材是教师进行教学活动的最基本材料，也是教学设计的基础。对教材的分析首先要熟悉教材的指导思想和内容，理解教材在音乐审美、情感體验及知识技能等方面的要求，对教材的音乐要素、表现手段作出正确的解释。依据教材分析进行教学设计，制定教学目标，筛选、补充恰当的教学内容，正确把握教材的重点，确定教法和学法。需要注意的是，教材分析不是纸上谈兵，应该密切结合音响进行，把聆听作品、阅读参考资料与演唱演奏实践结合起来。
第三，确定课的类型。根据教学内容可将音乐课的类型划分为两大类，即单一课和综合课。单一课的优点是内容集中，可以使学生获得鲜明的、相对完整的印象，有利于解决某一方面的问题。但由于教学内容单一，同时也容易使学生感到枯燥乏味，不利于引发兴趣和有效学习。综合课的优点是内容丰富、形式多样、富于变化、生动活泼，能使学生在学习过程中不断地变换学习内容和变化学习方式，因此深受学生的欢迎，是中小学音乐课中最常见的课型。
第四，确定教学目标。音乐教学目标是音乐课堂教学的方向，也是进行音乐教学设计的依据。只有目标明确，教学设计才能有的放矢。因此，确定教学目标是音乐教学设计的核心问题。确定教学目标的行为主体必须是学生而不是教师，因为判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得进步，而不是教师有没有完成教学任务；确定音乐教学目标的行为动词是可测量、可评价、具体而明确的；确定音乐教学目标的行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围，为评价提供参照的依据；确定音乐教学目标的表现程度是学生学习之后预期达到的最低表现水平，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。
第五，选择教学方法。它是音乐教学成功的关键之一。选择教学方法应该与教学目标、教学内容相适应，因为任何教学方法都是为教学目标和教学内容服务的。教学方法应与学生的接受能力和身心发展规律相适应；教学方法的选择应有利于学生自主学习，有利于发挥学生学习的积极性。还应考虑音乐教学的特殊性，应在采
用灵活多样的教学方法的基础上，多运用体验的方法，以利于学生学习方式的变革，促进学生积极主动地发展。
(二)音乐教学实施能力
第一，课堂教学的组织。组织教学一方面是指维持课堂教学秩序、组织学生自觉学习的手段；另一方面是对教材、教具、教学方法、教学形式等因素最优化的组合形式，是一种贯穿音乐教学活动始终的策略。音乐教师应针对授课内容的特点以及班级学生的特点，采取切实可行、灵活多样的组织教学形式，科学地安排教学活动。组织教学是课堂教学的艺术，教师或精心设计导入，或组织学生进行表演，或运用现代教学技术等等，其目的无非是给学生以新的感官刺激，让学生以积极的状态投人学习。组织教学要环环紧扣，引人入胜，内容要充实，信息含量要大，能给学生以美的感受。
第二，课堂教学的调控。调控是指教师驾驭课堂教学的能力。在课堂教学中经常有始料不及的事情发生，干扰课堂教学。此时，音乐教师就需要有良好的心理素质及灵活的教育机智。处理偶发事件的具体方法很多，应在实践中不断加以总结。例如，课堂上出现纪律问题，教师一方面要及时调整自己的教学内容与教学方法，从积极引导学生参与音乐活动的角度来改善课堂纪律状况；另一方面，教师还可以用暗示的方法。如从精神不集中的学生身边走过，或提问他，或让他参加音乐实践活动等，转移他的注意力，使他重新投入课堂学习。还可以采用幽默的语言活跃课堂气氛。总之，教师要运用教育学、心理学的知识，根据学生身心发展特点和音乐审美的需求，调控课堂，正确处理教学中的偶发事件。
(三)音乐教学反思与评价能力
新课程要求把教学的重点从关注教师的“教”转向关注学生的“学”。这将促进教师重新反思“好课”的标准。也许一个歌唱得不是很好，钢琴基础也比较薄弱的教师却能上出一堂非常好的课来。因为，新课程提倡的“以学论教”的课堂教学评价模式，更为关注学生在课堂上做了什么、说了什么、学习了什么和得到了什么等等。教师的因素已不再是一堂好课的惟一或主要条件。只要教师能给学生创造和提供充分自主学习的机会，学生在课堂上获得了充分的发展，就是一堂好课。可见，教师需要对“教学能力”进行新的思考和认识。因为自主学习将会引发学生形形色色的问题，这就需要教师储备相关学科领域的知识。此外，更具挑战的是，音乐教师要学会“用教材”，而不是“教教材”；課堂教学管理能力依然是必要的，但似乎又有所不同，安静无法满足学生的自主学习和参与，热闹又是课堂纪律的大敌，如何让学生的学习在“热闹”中“有序”，是现代音乐教师面临的新问题。总之，音乐教师要不断总结教学经验，不断地进行自我评价，在评价中促进教师对自己的教学行为进行反思，在评价中促进教师对新的教学情境进行研究，在评价中促进教师教学水平的不断提高。
(四)音乐教育科研能力
音乐教育科研能力是现代社会新型音乐教师的必备能力之一。音乐教育科研是以音乐教育实践和理论为对象，揭示音乐教育现象的本质及其规律的一种创造性活动。它是对音乐教育过程中所发现的新思想、出现的新问题的研究，运用科学的方法来认识问题和解决问题，使抽象的认识从感性上升到理性，从表面深入到事物的本质。音乐教育科研能力是音乐教师的一项重要基本功。这是因为：其一，只有不断进行音乐教育科学研究，结合实际探索规律，在科学理论指导下，才能有效地进行音乐教学工作；其二，提高音乐教育教学质量，必须按音乐教育教学规律办事，不仅要学习教育科学知识，还必须在音乐教学实践中进行探讨研究，才能找到音乐教育理论与实践的结合点；其三，更新教育观念，改革音乐教育内容、方式和方法，需要在音乐教育实践中去探索研究，需要进行音乐科学研究。从事教育科研是提高音乐教师素质的最佳途径。新世纪的音乐教师必须树立“科研兴教”的信念，坚持教育教学科研为先的指导思想。
(五)信息处理能力
21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，知识经济是建立在知识的生产、分配和使用上的经济。知识经济时代的劳动者素质和结构将发生重大变化，知识劳动者主要从事知识、信息收集、处理、加工和传递工作。随着科学技术高速发展，面对急剧增长的知识与信息，如何加以处理及运用，对于21世纪的音乐教师具有十分重要的现实意义。
信息只有通过识别、分类、加工、处理后才能为人们所用。信息知识是人们在利用信息技术工具、拓展信息传播途径、提高信息交流效率中所积累的认识和经验的总和。信息能力是人成功地进行信息活动所必须具有的个性心理特征，其中，信息处理能力是信息能力的重要组成部分。信息处理有收集、整理、分类、运用等环节。其中收集信息可以通过学习、查找资料，搜集相关的数据和证据，以调查、访谈、考核等方式进行。收集到的信息要进行整理、分类，只有对信息进行恰当的分类、组合，才能产生新知识、新信息。
综上所述，新课程要求音乐教师思想敏锐、开放、具有崭新的思维方式。能对新的教育观念、新的音乐课程有一种职业的敏感，善于扑捉新信息、新动态，并能运用新的世界观、人生观、教育观、审美观和积极的思维方式来改善、调整自己的心态，努力和尽快适应课程改革所带来的新变化。同时，新课程还要求音乐教师信息通畅、视野开阔，主动学习和交流，汲取国内外优秀的音乐教改成果，敢于创新，乐于纳新。音乐教师要善于通过书籍、报刊、电视、网络等获取信息和资料，经常参加各种音乐教研活动，拓宽音乐教育视野，丰富音乐教学体验，积累音乐教学经验，不断提高音乐教学水平，以适应飞速发展的时代需求，适应新课程对音乐教师的新要求。
参考文献：
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