教师学科素养考核感悟

教师学科素养考核感悟

教师学科素养考核感悟 篇1

1、考核对象：中小学在职全体教师。女教师年满50周岁、男教师年满55周岁可自愿参加。

2、考核科目：语文、数学、英语、科学、思品、历史与社会、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康，跨科教师可自选参加一个学科的考核。

3、考核内容：考核内容以2011年教师学科素养提升行动培训主题及内容为主，围绕教学内容的文本解读和拓展，根据教学内容制定教学目标、选择教学内容、利用教学资源，专业阅读和学科技能以及人文科学知识等，突出学科特点，注重学以致用。具体安排见《2011学年“乐清市中小学教师学科素养提升行动”各学段校本培训主题安排表》。

4、考核形式：考核分为测试与考查两项。测试统一采取书面测试的方式进行。

考查采取材料查阅与面试相结合的方式进行。考查内容分三项：一是专业阅读，二是学科技能，三是参加校本培训情况。专业阅读结合校本培训的读书活动，以教师读书体会或心得为主；学科技能考查项目由学校根据市教师进修学校提供的《2012年乐清市中小学教师学科素养提升各学科技能考查项目表》中三项选择一项组织考查。

教师学科素养考核感悟 篇2

一、教师的学科素养概述

学科素养是指在学科学习和教学实践活动中养成的具有该学科特征的基础知识、基本技能、基本品质和基本经验的综合。系统的学科知识、学科技能、学科信仰、学科思维方式以及人格特征,是教师学科素养的灵魂。当前,语文学科教师存在一些问题亟待解决。例如,课堂主问题得不到准确的切入,教师不能有效把握某篇课文的真问题、重难点,以致课前导学单不能规范地设计出来。这些问题,归根到底是学科素养问题。要提高教师的学科素养,关键在于勤学乐学,勇于实践。教师要认真学习各种教育教学专著,了解教育前沿理论,理解具体学科的思想方法、学科的知识体系、知识间的内在关联,以及学科的教学目标和学习策略。对于学科知识,要做到脉络清晰、框架分明,深谙学科内涵。要通过具体学科的教学实践,激发学生的学习兴趣,提高学生的核心素养,培养合格人才。

二、培养学生语文核心素养的实践

语文学科在培养学生的人文精神,促进学生德、智、体、美和谐发展方面,起着重要的奠基作用。要通过语文学科的教学,提高学生的语文核心素养,而这需要语文教师有深厚的学科素养,有驾驭课堂的能力,考验的是教师的睿智,教师的素养。语文核心素养,是指终身发展所需的最基本的语文知识、必备品格和语言应用能力,主要包括以下几个方面:语言建构与运用、思维发展与提升、文本鉴赏与创造、文化传承与创新。因此,语文教师要注重提高学科素养,通过创设问题情境、实施探究式教学等策略,着力培养学生的语文核心素养。

在语文教学过程中,如何引导学生把握课文的着重点,提高学生的思维能力,培养学生的语文核心素养,考验一位语文教师的学科素养。例如,在《曹冲称象》教学中,教师可以引导学生深入思考:如何从别人不合理的方案中吸收合理的成分?称象的第一个方案,是造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆,但“谁有那么大力气提得起这杆大秤呢”,因而方案不可行。方案二是把大象宰了,割成一块一块再称,这个方案也不可行。曹冲借用方案二“化整为零”的思想,形成合理的第三个方案:先把大象赶上大船,看船身下沉多少,沿水面画一条线,再把大象赶上岸,往船上装石头至画线的地方为止,然后称石头重量即知大象重量。曹冲的思路及解决问题的方式,正是学生所要学习的,即从不合理的方案中吸收合理的成分,加上新的思考,形成新的合理的方案。又如,在《第一次抱母亲》教学中,教师可从三个“没想到”展开文本的叙述:“没想到母亲轻轻的”“没想到我妈这么轻”“没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子”。经过“愧疚”的情感变化过程,最后才“突发奇想”抱母亲,由此激发学生的情感,引导学生在对比中思考,在朗读中感悟,体验浓浓的亲情,感受母爱的无私和伟大,培养学生的人文素养。

对于中小学语文教学来说,阅读能力、思考能力和表达能力是语文学科核心素养的突出表现。当前语文教学存在一些问题,比如小组讨论流于形式、文本解读缺乏深度、语言表达有时缺乏条理性和逻辑性、忽视表达中的人文情怀。这些反映出学生语文功底不足、实践经验欠缺,也反映出学科素养的低水平状态,这就要求语文教师注重培养学生的阅读能力、思考能力和表达能力,培养正确的价值观、科学的思维方式和优秀的品格。“照着做”“我以为”“找问题”,是一个能力与素养提升的过程。在实际教学过程中,应该据此精心设计导学案,充分调动学生主动学习的兴趣,培养学生独立学习的能力,增强学生的语言组织能力、团队协作能力,无形中培养学生终身发展所需要的必备品格和关键能力,让学生着力提升自己的核心素养。

三、结束语

总之,培养学生的核心素养,即终身发展所需的最基本的知识、必备品格和关键能力,是语文教师的紧迫任务。于永正老师说,我是在用自己的素养教学生。学生核心素养的高低,取决于语文教师学科素养的高低。教师肩负着培养人才的重任,只有具备过硬的学科素养,才能更好地培养全面发展的人才。因此,教师要加强学习,勤于反思,勇于实践,注重锤炼教学基本功,牢固掌握专业知识,强化专业能力,培养专业情感,有效促进学科素养迅速提升。

参考文献

[1]陈向明.对教师实践性知识构成要素的探讨[J].教育研究,2009(10).

[2]韦芳.在文本细读中实现语文教师的专业发展[J].教育探索,2010(10).

[3]黄淑琴.语文学科特殊性与语文教师专业发展[J].广东第二师范学院学报,2015(04).

提升学科素养，磨砺教师成长 篇3

【中图分类号】G451【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0183-01

一、研究背景

（一）青年教师的成长是学校发展的迫切需要

青年教师成长是社会期望所在，人们对教师的要求日益提高，青年教师作为教育战线的新手，资历浅，经验少，容易受到来自家长、学生、领导、同行等方方而而的不信任，青年教师必须尽快成长，以顺应时代发展，满足社会期望。

青年教师成长是学校可持续发展的支撑，我校青年教师所占的比例大（目前我校教师年龄分布如图1所示），78名高中教师，青年教师占绝大多数，下图是我校教师年龄分布图：

当前，我校青年教师作为教育教学中坚力量的骨干作用正逐步显现青年，教师成长更是学生发展的保障，对于绝大部分青年教师来说，拿到师范大学的毕业文凭，并不意味着已经能够胜任高中教学，相对于其他职业，担负着教育教学重任的教师，更要尽量缩短职业适应期，在学科知识、教学技能方而尽早成熟。

（二）青年教师的成长，核心要素是学科素养的发展

教师的角色首先聚焦在学科教学上，学科教学是教师对学生产生影响的主渠道，没有一位教师能脱离学科教学的角色，因此，学科教学是教师安身立命的根木，教师在从事教育教学的活动中，必须具备良好扎实的教学基木功、融会贯通的学科知识、科学有效的教学方法和技能等学科教学专项能力，所以对于青年教师而言，学科教学能力是其成长的核心要素。

“学科教学能力”是在“PC K”理论的基础上提出的，是教师的专业功底与教学基木环节相对应的教学能力的总和。

二、我校提高青年教师学科素养和专业发展的策略

近几年来，特别是2013年以来，我校加大了对教师、特别是青年教师的培养方面，下了很多功夫。

1.专家讲座。

请专家到校为教师们做教育教学能力培养。2014年11月24日，广东省名师工作室主持人邓子平老师、华南师范大学教育科学院李群教授以及广东省2013年中小学骨干教师培训班的学员莅临我校，对我校老师进行了教学工作指导和讲座。象这样的名师专家讲座，在我想每个学期都开展多场，特别是各年级根据自己年级的实际，经常性的请专家和名师到校跟老师们进行培训，从理论和实践两个方面，提升教师们的教育教学水平。

2.学习培训。

每年都会组织初、高中毕业班的老师进行专业培训，14年我们组织了毕业班的老师到华东师范大学进行了为期一周的学习，请大学教授和专家为我们老师们讲解当前教学教学中遇到的问题，以及如何开展课堂教学改革，老师们受益匪浅。同时我们对教师进行分期分批的教学培训，学校的班主任参加了班主任的专项培训，各科组长和骨干教师到广州第师范学校参加“科学课堂”的专项培训。此外，我校送出多位老师参加广州市“百千万人才工程”为期三年的培训。

3.教研比武。

13学年上学期我们组织了学校的区骨干教师和学科带头人、首席教师的示范课近20节，进行高级教师的示范课30多节；2014学年第一学期我们组织评选了学校的学科带头人和骨干教师，并进行了花都区实验中学第七届青年教师竞赛评比活动，评选了一批学校的教坛新秀；第二学期我们开展高级教师示范课活动。

4.评优激励。

在学校经常组织各种评优活动，激烈教师们成长，除了上面说到的教学比武评比，还有学校每年一次的校、市、区先进教师评比，各种教育教学评比活动，鼓励教师们积极参加，老师们积极参加各项教学教育评比活动，获奖项逐年增加，见后面表。

5.师徒结对。

为了更快的培养青年教师们成才，我们在各教研组开展了师徒结对的活动，由省市区的骨干教师和名师和青年教师们结对子，进行一对一的指导和帮助，我们聘请了区教育室主任到我们学校开设工作室，有计划到校对青年教师进行跟踪指导。

6.名师引领。

校长梁汉强作为广东省第一批“名师工作室”的主持人，坚持在教学第一线，担任实验班的课，为广大教师们做出教学示范。

三、前测数据和后测数据

我校近两年来实施对青年教师的培训，取得的成果是明显的，从下表可见一斑（数据为全校）：

近两年我校教学成绩得到大幅提升，这与我们对青年教师学科素养的提升是密不可分的。

四、反思

每位教师从工作开始，就应当立志当一名优秀的老师，做好自己的职业规划，一般来说，优秀青年教师的成长阶段可以这样划分：转正（1年）→校园新秀（3-5年）→申报一级（4-6年）→区教坛新星（5-7年）→市十佳青年教师（6-8年）→申报高级（8-10年）→市优秀教师（10-15年）→南粤优秀教师（15-20年）→申报特级教师（20-25年）→申报正高级教师（25-30年）…

结束语：

教师学科素养考核感悟 篇4

一、教学目标设定和教学内容分析（本题有4小题，共50分）

1.（10分）

1．现实自我与理想自我距离过大；2．自主性缺乏或不足；3．自我菲薄与自我陶醉；4．沉迷于自我分析；5．极度的自我中心。每项2分，共10分。能根据自己学校情况，提出其他发展特点，凡言之有理者，每项得3分，满分10分。

2.（10分）

本节课应该是一节有关体像意识障碍的课，凡是能点到这一主题的得2分。目标应该从认知、情感和行为等方面论述，写出每一方面的得4分，满分8分。

3.（20分）

环节设计10分，要求层次分明，结构清晰，活动合理，达不到要求的酌情扣分；重难点确定5分，理由5分。

4.（10分）

高中生正处在自我意识发展的重要时期（2分）；根据埃里克森的人格发展阶段理论，人格的发展是一个既有连续又有阶段性的过程，在每一个阶段都有一对由“自我”与“社会期望”构成的冲突。如果一个阶段的冲突解决不好，会影响个人下个阶段自我意识的发展（4分）；自我意识辅导可以帮助学生更加清晰地认识自我，以便做好自我定位（2分）；自我意识辅导可以提升学生自信，增强自我认同感（2分）。其他方面言之有理者，酌情给分。

二、心理辅导技术（本题有2小题，共30分）

5.（10分）

同感技术（答“语义简述”也对）具体化技术探询技术探询技术面质技术 每项技术2分，只填“同感”，而没有“技术”也同样得分，其他也一样。

6.（20分）

空椅子技术，得2.5分；格式塔流派或者完型流派，得2.5分。

这项心理辅导技术适用何种情境：

⑴ 情感宣泄式，比如亲人去世，而来访者没有来得及向亲人倾诉，形成“未完成事件”，应用空椅子技术达到倾诉宣泄的目的；

⑵ 自我对话式，自我内部有两种意见，无法统一时，利用空椅子技术进行整合； ⑶ 他人对话式，比较自我中心，无法理解别人时，利用空椅子技术进行换位思考。每种情境答对并举例说明得5分，共15分。如果只答对情境，没有举例，每种情境得3分。

三、个案分析与诊断（本题有4小题，共20分）

7.（3分）

纵向了解（从该生的成长史），得1.5分；横向了解（老师、同学、家长等），得1.5分。

8.（3分）

问题定位：适应问题，得1.5分；属于哪一类问题：一般心理问题，得1.5分。

9.（6分）

⑴自身原因：性格因素，心理素质等，得2分；

⑵家庭原因：父母教育方式，支持力度等，得2分；

⑶学校原因：教师的关注程度等，得2分。

10.（8分）

应用认知疗法，改变来访者不良认知；应用系统脱敏疗法，降低来访者紧张感；应用家庭治疗，改变家庭不良因素；利用社交训练，提升社交技巧。凡能提出一种方法，并叙述其步骤的，得4分；能提出两种方法以上的即可得8分。

提升小学数学教师学科素养总结 篇5

有效教学是一线教师普遍关注的战略性问题。随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，新《课标》教材的实施，特别是有效教学的不断尝试和实践，对教师的专业素养提出了更高要求，实践经验告诉我们，教师的专业素养的高低直接影响到有效教学的质量。因此，努力提升小学数学教师的专业素养迫在眉睫。本学期做如下总结：

1、要清晰了解数学教材呈现的知识结构。作为一名小学数学教师，至少要对小学六年所有的数学知识以及每一年级学生要达到怎样的水平有清晰的了解。（如果能够了解初中和高中的数学知识，当然更好）只有这样，教师才能不仅仅局限在自己经常任教的那一个或几个年级，而能用发展的眼光看待自己的教学，为学生的进一步学习打下扎实的基础。而且，只有对所教的学科知识体系有了深入的了解，才能设身处地地用学生的眼光看待教材，使自己的教学真正切合学生的实际需要，促进学生的有效发展。

2、要广泛地阅读小学数学教育教学书刊。读书是提高人素养的一个重要方法，作为一名新形势下的小学数学教师应该多搜集和阅读有关的小学数学教育教学方面的书刊。如“课程论”、“小学数学教学论”、“小学教育论”、“小学数学教育”、“小学数学教师”等广大教师会有很大帮助的。也许我们会觉得有的专业知识离我们太远，看不懂或听不懂。其实，看得多了自然也就理解了。所以，教师也应该积极主动地去探索未知的知识。

3、要研究一些“教学案例”。案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来的。案例具有典型性和具体意义。通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。这方面，对年青教师的帮助尤其有效。所以请教师们要留意教学案例，研究教学案例。

4、要积极参加各科培训活动。职前教育给我们教育教学的重要基础，但我们要不断的学习，特别是参加培养学习。对于培训机构或者是学科开展的一些培训活动。如新课程培训、校本研究培训、网络研究培训、教材培训等，我们广大小学数学教师要积极参与。以提升我们的专业素养。

提升小学数学教师学科素养小结

五星中心校 王丽英 2012.6

学科素养心得体会

在阅读教师人文读本的过程中，可以从中充分的学习到中华人文精神的形成、发展，传统人文精神发展和中华人文精神的新因素等很多重要论述。同时，从各方面的角度表述了人文素养的重要性和在各个领域里所起到的作用。如，中华传统人文的基本特征和西方人文的基本特征间的区别与共同点。

从我国学校的课程安排来看，基础教育存在着明显的重理轻文的倾向，诸如历史、地理之类的人文课程，与国外相比，不仅教学课时少，而且教学要求低。发达国家的基础教育不仅重视课外阅读，而且对研究能力和写作能力有较高要求，国外很多国家的学校教育从小学低年级就开始训练学生收集、查找、分析信息，并结合社会生活科学研究的程序写论文，对比鲜明的。

教师要始终把“一切为了学生”作为标准，要把自己想象成学生，才能明白学生到底喜欢听哪一类型的课程。因此，作为教师要不断的创新教学方式、方法，在不断的创新中，最大程度地开发学生的学习兴趣，不断提高教学水平。不依靠大量的作业和考试增加学生负担，给予学生一定的自由空间来发挥学生的创造力、想象力和开发其求知的欲望，从而使其在创造、开发、想象的过程中更好地使其知难而进，而最终达到学生的求知欲，使教学以全新的面貌运用到学生的身上，得到最有效的教学效果。

中华民族有着独具特色的人文思想，诸如儒家的仁爱、节俭、谦让，墨家的重实践、任人唯贤等，得以绵延至今。我们如今所说的人文素养，即是正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，它是悠久历史的深厚积淀的结果。现如今所提倡的素质教育与人文素养的提高是有共性的，素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高思想道德、科学文化、劳动技动、心理素质为宗旨的基础教育。它主张因材施教，发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，使学生生动活泼，注意培养学生的学习能力和创造能力。所以在教育教学中，充分发挥人的求知欲、兴趣等各个方面的优势，来填补教学过程中缺乏的教育方式，那就是以人为本。

教育的精神力量最终体现在人文素养的底蕴中,人文素养的培养更基础,因为人文素养是多方面能力的总体支撑,这种支撑作用具体表现为理性的思维、宽容的心胸、健康的心态、良好的自我管理能力以及足够的合作意识等等。人文素养的缺乏直接影响了学生的思维深度与广度，以及对问题的洞察力和对事物发展的前瞻能力，而这些能力都是创造能力的重要内涵。

学科素养心得体会

五星中心校 王丽英 2012.3----2012.6

学科素养学习心得

四月份在我校举办了教师素养大赛”，让我我感触很深，收获颇丰。现将自己在本次活动中的一些心得和粗浅的看法总结如下，与各位同事共勉。

字正腔圆、声情并茂的朗读，精妙绝伦、挥洒自如的书法，各怀绝技、出手不凡的才艺，精彩纷呈、个性十足的课堂教学，正所谓“八仙过海，各显其能”，来自不同学校的优秀选手让我们领略了什么叫“教师素养”。关于朗读展示

经典诵读，让我学会在《桂林山水》里《触摸春天》，《匆匆》来到《牧场之国》的《乡下人家》才知道《自己的花是给别人看的》.选手们个个吐字清晰、声音洪亮、精神饱满，那真挚的情感、自然的表达以及对作品深刻的理解，让我有幸以聆听的方式重温了这些经典课文。有比较才有鉴别，沉醉在聆听中享受的同时，我深深感受到自己在朗读方面的严重欠缺和不足，真是自惭形秽！

在评委点评和查阅资料中我才逐渐了解了关于朗读的一些基础，现将学习体会简要总结如下

 朗读的基本要求： 1.使用普通话朗读。2.读准字音，读通句子。3.理解文本特点，把握感情基调。

4.走进文本、理解文本，深刻细致的感受文本。5.对文本丰富逼真的想象。 朗读的一些手段： 1.通过恰到好处的停顿和间隙。标点符号的停顿一般由短到长依次为“、”“，”“；”“。”，段落间的停顿要比句号稍长。2.通过重音。3.通过语速的快慢。4.通过句调。

 朗读的技巧和训练方法（声音是可以训练的）： 1.呼吸的方式（胸腹呼吸）。2.发音。

3.吐字（正确流畅，圆润）。

4.停顿（句读停顿，长句断句，语法停顿以及情感停顿）。5.重音（字词，短语，句子）。6.语速的快慢和情感的起伏。7.语调。

通过聆听各位选手声情并茂的朗读和评委点评，我深深感到作为一名小学语文教师应该在朗读方面具备的一些基本功，真切体会到自己与选手们之间的巨大差距，或许各位老师已经遥遥领先，但我不会放弃追赶的脚步，这是我肩负的责任，相信自己总会有一天“用语文的方式行走在语文的课堂”。关于书写展示

选手们粉笔字的展示，为我敲响了警钟，在书法方面——不——准确说还谈不上是书法，应该是在写字方面吧，还需要好好努力。还是在大学时练习过毛笔字，毕业后偶尔会提起，但更多的时候是“刀枪入库，马放南山”。我想应该从此刻起，慢慢培养“提笔即是练字”的良好习惯，为自己的语文教学扎下基本功。

思考：语文教师如何提高自己的专业素养

教师法指出，教师是国家聘用的专业技术人员，那么，作为一位教师，尤其是一位语文教师，我们的专业性体现在那些地方呢？我们应该如何提高自己的专业素养呢？我对这个问题有一些肤浅的思考。我认为语文教师应该从以下几方面提高语文素养。

第一，语言素养。结合语文教师的基本要求，在课堂上给学生呈现知识的形式，更多来自于语言表达，也就是我们所说的一副好口才。如果着重从语言表达方面来谈谈课堂上教师的语文素养。我发现，很多话语没有语文味，刻板，粗糙，不打动人心，无法让学生感到语文的可爱。如果教师的语言不打动人心，无法让人有倾听的欲望，怎么能要求学生好好地感受语文，学习语文呢？老辈人形容教师，是“两年胳膊三年腿，十年难磨一张嘴”，这不无道理。因此，必须从细节做起，以语言为起点，抓好语文素养的提升。

第二，语文素养。这“语文”指语言文字的知识与相关常识。不仅仅是指对课本上那些课文的字词句段篇的认识，语文老师要具备一定的古代汉语、现代汉语、文学理论的基本知识，对于各种文体要有准确把握的能力。比如面对一篇童话，语文教师首先要知道什么是童话，基于童话体裁应该如何教学。这正如美术中的素描课，老师的课堂要有素描课的特色，而不能用油画的方法来教学一样。童话课应该上出童话的味道；诗歌应该上出诗歌的感觉；散文要有散文的特色。而不是所有的课文一律用“讲读”的方式来上。如果有一天，语文教师的课上到了别人不敢随便毫无依据地品头论足的时候，我想，我们就具备了语文的专业性。

第三，文学素养。文学，是语文课堂重要的组成部分。教师加强文学修养，除了要懂得语言的奥妙，能够欣赏语言熟练驾驭语言的能力，让自己的语言具有文学的魅力是更高要求。语文教师一旦有了文学的味道，情感与语言应该是丰沛富饶的土地，是充满引力与诱惑的“吸铁石”，是花样层出不穷、永远令人期待而又充满惊喜的魔盒。因为语文课堂，重要的媒介还是语言，这里还就语言来说文学性。理科教师常常被要求语言干净，这一点对语文教师在一定程度上同样适用，但我们不能忘记，语文教师的文学语言呢，除去判断与指令，同时还肩负着感染与熏陶的责任，除了教材，教师语言也是学生学习与模仿的对象。语文老师语言的丰沛、幽默、诗意，能化解学生日常学习中内心的焦灼，让学生感受到语文的唐风余韵，流水淙淙，泉水叮咚，语文首先是美的，其次才是可感的，灵性的，温度的，湿润的。如此，学生才能在文学的语言中，获得语言的浸润与文化的陶冶。当学生从语文教育中获得享受的时候，学生就会自然的喜欢，甚至热爱。语文教师凭借文学的力量，把心中积蓄的情感散发出来，把这种幸福感弥散到自己的课堂中去——这是一件多么令人感到幸福的事。

第四，传统文化修养。汉语言文学是深深扎根于汉民族悠久的传统文化的。四书五经的微言大义，诗经楚辞的吟咏感叹，诸子百家的真知灼见，史记汉书的博古通今，都是汉语言发展的不竭源泉。它们曾经塑造了民族精神，现在仍然影响着汉语言文学。所以，学习和运用传统文化，不是为了追赶“国学热”的潮流，而是饮水思源，从源溯流地理解和解读汉语言，理解汉语言文学。传统文化，粗略分一下，经史子集四部，还有就是诗词书法，都和我们的语文教学息息相关。

学科素养学习心得

3月8日我有幸聆听了听了邵秦“教师基本素养”的讲座，使我对“教师的人文素养”有了进一步的理解。“教师的人文素养”是教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在教师的日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。我认为一个优秀的教师，一定是文化底蕴深厚的教师。一个文化底蕴深厚的教师，一定是有人文精神的教师。只有提高自己的人文素养，教师才可能从教书匠成长为能师、经师甚至名师。学习是现代人的第一需要，是每位教师的人生必修课。学会读书和学习已经成为现代人的生存和发展基础，只有学会读书和学习，我们才能提高自身的文化底蕴。没有学习，就没有教师的成长；教师在教学和管理活动中就无法做到从容不迫，游刃有余，把握有度；不汲取人类几千年积累的智慧和道德理念，就无法远离浮躁的心态、宁静致远；因此教师要学会学习和读书，在博览群书中思考、积累，丰富自己的知识和思想，拓宽文化的视野，提高思想的高度，加强思维的深度和广度。提高文化素养，尤其要提高人文素养，这是教师的教育思想和智慧形成、发展的基础，也是教师成长的必备条件。

学科素养学习心得

有效教学是一线教师普遍关注的战略性问题。随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，新《课标》教材的实施，特别是有效教学的不断尝试和实践，对教师的专业素养提出了更高要求，实践经验告诉我们，教师的专业素养的高低直接影响到有效教学的质量。因此，努力提升小学数学教师的专业素养迫在眉睫。本学期做如下总结：

1、要清晰了解数学教材呈现的知识结构。作为一名小学数学教师，至少要对小学六年所有的数学知识以及每一年级学生要达到怎样的水平有清晰的了解。（如果能够了解初中和高中的数学知识，当然更好）只有这样，教师才能不仅仅局限在自己经常任教的那一个或几个年级，而能用发展的眼光看待自己的教学，为学生的进一步学习打下扎实的基础。而且，只有对所教的学科知识体系有了深入的了解，才能设身处地地用学生的眼光看待教材，使自己的教学真正切合学生的实际需要，促进学生的有效发展。

2、要广泛地阅读小学数学教育教学书刊。读书是提高人素养的一个重要方法，作为一名新形势下的小学数学教师应该多搜集和阅读有关的小学数学教育教学方面的书刊。如“课程论”、“小学数学教学论”、“小学教育论”、“小学数学教育”、“小学数学教师”等广大教师会有很大帮助的。也许我们会觉得有的专业知识离我们太远，看不懂或听不懂。其实，看得多了自然也就理解了。所以，教师也应该积极主动地去探索未知的知识。

3、要研究一些“教学案例”。案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来的。案例具有典型性和具体意义。通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。这方面，对年青教师的帮助尤其有效。所以请教师们要留意教学案例，研究教学案例。

思政课教师学科综合素养测试试卷 篇6

姓名 成绩__________

一、判断题（20分）

1、生存资料消费是人们最基本的消费,钱货两清消费是人们最常见的消费。

2、公有制经济是社会主义经济的根本特征,在国民经济中起主导作用。

3、面对消费者个性化的消费需求很多，企业用私人定制策略来提升竞争力，这体现了生产为消费创造动力。

4、依法签订劳动合同是维护劳动者合法权益的前提。

5、宏观调控最主要的任务和目标是增加就业。

6、中国人民银行对基准利率的调整属于宏观调控的经济手段。

7、遵守宪法和法律是我国公民的根本行为准则。

8、权利的实现确保义务的履行,义务的履行需要权利的实现。

9、近年来我国实施精准扶贫、精准脱贫，体现了我国民主的广泛性。

10、某市推出监督听证会，让市民和政府针对城市环境问题展开对话，这是公民参与民主决策的新形式。

11、事物的发展从是从一个量变到质变的循环往复的过程。

12、物质是运动的，运动是有规律的，规律是可以认识和利用的。

13、我国人大代表由人民选举产生，代表人民直接行使国家权力。

14、在我国，宪法和民族区域自治法规定自治机关的自治权，其内容十分广泛。

15、政协作为参政党，要履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。

16、实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，可以延伸人类的认识器官，促进认识发展。

17、正是事物之间的相互联系，相互作用构成了事物的变化和发展。

18、大力弘扬“工匠精神”有利于更好地实现人生价值。

19、支付宝等工具的普遍使用能够简化收款手续，改善消费结构。

20、商品交换出现的根本原因是社会分工。

二、单项选择题(40分)

1、新能源汽车绿色环保，且使用成本低，但仍然未受消费者青睐。最重要的原因在于续航里程短，这表明

A新事物的发展不是一帆风顺的 B任何事物的发展都离不开实践

C事物发展的实践是不断积累的量变 D要重视量的积累

2、下列关于“一带一路”的说法，错误的是

A 21世纪海上丝绸之路，圈定的省市包括上海、福建、广东、浙江、海南

B“一带一路”战略在十八大三中全会写入决定，正式上升为国家战略

C“一带一路”的中心线是连云港—郑州—西安—兰州—新疆—中亚—欧洲

D“一带一路”建设秉承共商、共享、共赢原则

3、关于我国国家纪念日的说法，错误的是

A 9月3日设立为中国人民抗战争胜利纪念日

B 9月30日设立为烈士纪念日

C 12月3日设立为国家宪法日

D 12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日

4、习近平强调实行垃圾分类，关系广大人民群众（），关系节约资源也是社会（）重要体现。

A生活环境，科技水平 B生产环境，科技水平

C生活环境，文明水平 D生产环境，文明水平

5、（）是更基础更广泛，更深厚的自信，更基本更深沉，更持续的力量。

A道路自信 B理论自信

C制度自信 D文化自信

6、中国共产党人的初心和使命就是为中国人民（），为中华民族（）。这个初心和使命激励中国共产党人不断前进的根本动力。

A谋幸福，谋未来 B谋生活，谋复兴。

C谋幸福，谋复兴 D谋生活，谋未来。

7、近日中央“不忘初心，牢记使命”主题教育印发的文件中，强调要坚决反对“四风”，请问“四风”是指（）

A形式主义、官僚主义、享乐主义和贪婪之风

B形式主义、官僚主义、本本主义和奢靡之风

C形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风

D形式主义、官僚主义、本本主义和贪婪之风

8、中共中央国务院发布（）发展规划纲要，犹如一股和煦的春风吹遍珠江两岸，给香港、澳门繁荣发展带来无限新的活力和勃勃生机。

A港珠澳飞仔区 B粤港澳新界区

C粤港澳大湾区 D港珠澳九龙区

9、一个成功者与一个空谈者的主要区别在于成功人士能够通过实践把头脑中的观念变成现实的存在，这表明实践

A是一种直接现实性活动

B是一种客观物质性活动

C具有自觉选择性

D具有社会历史性10、2015年11月在中央召开的扶贫开发工作会议上，明确到（）年确保我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，整体解决区域性整体贫困。

A2020年 B2022年

C2025年 D2030年

11、中国特色社会主义进入新时代，必须大力弘扬爱国主义精神，把爱国主义教育贯穿于（）和精神文明建设全过程。

A义务教育 B高等教育 C研究生教育 D国民教育

12、强化祖国统一和民族团结进步教育引导各族群众牢固树立（）思想，不断增强五个认同，使各个民族同呼吸共命运心连心的光荣传统代代相传。

A三个离不开 B四个离不开

C五个离不开 D六个离不开

13、金砖国家领导人第11次会晤并发表重要，讲话时强调中国将遵循（）原则，并持开放、绿色、廉洁、理念推进高质量共建“一带一路”。

A共商共建共有 B共商共享共有

C共建共享共有 D共商共建共享

14、制定出台（）是贯彻落实党中央决定部署的重大举措，是新时代巩固全体人民团结奋斗共同思想道德基础的必然要求，是把社会主义思想道德建设优势进一步转化为治理效能的迫切需要。

A新时代公民道德建设实施纲要，交通强国建设纲要

B新时代公民道德建设实施纲要，新时代爱国主义教育实施纲要

C体育强国建设纲要，新时代爱国主义教育实施纲要

D体育强国建设纲要，交通建设纲要

15、某同学，在日记里这样写到放学时铃声是悦耳的考试时铃声是紧张的，从哲学上看，这表明

A做事情要从主观出发

B意识是客观存在的主观印象

C主观精神决定客观世界

D意识是人脑对事物的简单复制16、2020年5月5号，（）运载火箭在海南文昌首飞成功正式拉开我国载人航天工程第三步任务的序幕。

A长征四号甲 B长征四号乙 C长征四号 D长征五号B17、中共中央总书记习近平，2020年5月14日主持召开中共中央政治局常委会会议并发表重要讲话会议指出要深化供给侧结构性改革，充分发挥我国的（）和内需潜力，构建（）的新发展格局，A超大规模市场优势，国内循环

B超大规模市场优势，国内国际双循环相互促进

C大规模市场,国内国际双循环相互促进

D大规模市场优势,国内循环18、100-1等于0。被一些管理学家奉为定律。意在提醒人们防止兵1%的错误导致百分之一百的失败。100-1等于0蕴含的哲理是。

A整体与部分相互制约，关键部分的功能关系整体成败

B部分决定整体，整体的性质决定与部分的性质

C要注重整体，整体功能总是大于部分功能之和

D整体部分相互区别，部分要服从于整体19、2020年5月28日第十三届全国人民代表大会，第三次会议表决通过（）自2021年1月1日起实施。

A民法通则 B民法总则 C民事诉讼法 D民法典20、2020年1月28日，习近平在会见世界卫生组织总干事，谭德塞史强调在中国共产党的坚强领导下充分发挥（）优势，紧紧依靠人民群众坚定信心，同舟共济科学防治精准施策，我们完全有信心，有能力打赢，这场疫情防控。阻击战。

A中国特色社会主义道路 B中国特色社会主义制度

C集中力量办大事 D密切联系群众21、2020年3月26日授权发布中共中央国务院《关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》规定中小学劳动教育课（），学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。

A每周不少于一课时 B每周不少于两课

C每月不少于一课时 D每月不少于两课时22、2020年3月3日习近平在浙江省湖州市安吉县天荒坪镇余村村考察调研时强调什么理念，已经成为全党全社会的共识和行动盛新发展理念的重要组成部分

A既要青山绿水又要金山银山

B绿水青山也是金山银山

C金山银山不如绿水青山

D绿水青山就是金山银山23、2020年4月24日是第五个中国航天日，国家航天局宣布将我国首次火星探测任务命名为

A凤凰一号 B天问一号 C麒麟一号 D追梦一号

24、相同功能和质量的商品消费者往往关注其价格，这是因为

A商品能够满足人们的某种需要

B用于交换的劳动产品才是商品

C质量和价格是商品的两个基本属性

D商品具有使用价值和价值两个基本属性

25、历史上货币出现以前黄金与其他普通的商品没有区别，货币出现以后人们把货币看得很神秘，并且把作为货币的黄金看成是财富的象征，这是因为

A货币是商品交换发展的产物

B货币是商品有价值

C货币都是有黄金制造的D货币的本质是一般等价物

26、微信支付以手机绑定银行卡为基础，向用户提供安全快捷高效的支付服务目前微信支付已实现刷卡扫描公众号app等支付方式并提供企业红包、代金券、立减优惠等营销新手段，与传统的线下支付相比，微信支付

A改变货币本质，实现直接交换

B依托科学技术，提高运营效益

C创新服务模式，方便购物消费

D减少现金使用，防止通货膨胀

27、时下出现了一个新的消费群体——试客，这一群体,在购物前先从网络上索取相关商家的免费试用品，经过仔细试用，并与其他使用者相互交流后，才决定是否购买,试客的购买行为

A是从众心理引发的消费

B是求异心理主导的消费

C是攀比心理引发的消费

D是求实心理主导的消费

28、子女对父母有赡养扶助的义务。下面理解正确的是

①无论在道德上还是法律上赡养父母，为父母提供物质上经济上的帮助，都是子女不可推卸的义务

②不具有赡养能力的子女不需要给付赡养费用

③子女应该在精神上生活上给予父母关心和照料

④是子女对父母具有抚养的义务

A①③ B①② C①④ D②③

29、冯友兰先生说“哲学的用途乃无用之大用”，这是因为（）

①哲学是自己时代精神的精华

②哲学是世界观和方法论的统一

③哲学技术高度的抽象又是丰富的具体

④哲学揭示了最一般的本质和最普遍的规律

A①② B①④ C②③ D②④

30、党中央明确指出要坚持公有制的主体地位，必须毫不动摇的巩固与发展公有制经济，我国要坚持公有制的主体地位，就要做到

A公有制经济控制国民经济命脉

B公有资产在各领域中占据主导地位

C国有经济控制国民经济命脉

D优先发展国有经济

31、“饿了么”，是一家中国知名的在线外卖订餐平台，已覆盖中国数百个城市，数千万用户，她并不是在自己的中央厨房，做好快餐，然后配送给客户，而是到客户附近的餐厅，采购心仪的美食，再进行配送，上述材料说明在互联网时代，①社会分工进一步加深，生产的组织与协调进一步加强 ②运用互联网技术是提高企业市场竞争力的关键 ③人民的消费方式、质量、水平得到进一步发展 ④一个新的消费热点的出现，带动了一个产业的出现和成长

A②③ B②④ C①② D①③

32、在生产、分配、交换、消费四者关系中下列说法正确的是

①分配与交换是连接生产和消费的纽带

②生产决定分配和消费，分配和消费影响生产

③分配是生产的目的和消费的动力

④消费是生产和分配的前提和基础。

A①③ B②④ C②③ D①②。

33、我国经济的平稳健康运行离不开政府的宏观调控，下列措施中属于政府科学运用经济手段进行宏观调控的A实施楼市恐调控的限购令，抑制高房价

B对中国电信和中国联通，依法进行反垄断调查

C提高存款准备金率，减少货币的流通量

D通过加息刺激投资，从而拉动经济增长

34、我国实现了身份证全国范围内可异地办理，全国1870家医院可跨省就医结算，进城务工人员随迁子女教育经费钱随人走，一系列事例进一步证明

A广大人民的利益得到日益充分的实现

B公民的民主权利有切实的制度保障

C政府实现了从管理到服务的职能转变

D城乡二元制的制度障碍已被打破。

35、我国公民政治生活的基本内容是

A参与社会公共管理活动

B参与社会主义民主政治建设

C依法行使政治权利依法履行政治义务

D关注我国在国际社会中的地位和作用

36、在农村村民直接投票选举村委会是村民自治的基础，选举村委会就是选举产生

A基层政权组织 B基层权力机构

C基层群众自治组织 D基层政府的派出机构

37、网络时代，人人都有一个“麦克风”舆论监督，能够发挥独特作用是因为舆论监督

A比其他监督方式更有效

B具有透明度高、影响力广、时效快等特点

C是民主监督的新渠道

D为公民行使监督权提供了有力保障

38、对人民代表大会制度的理解不正确的是

A人民代表大会制度是我国的政体

B人民代表大会制度是我国的基本政治制度

C人民代表大会制度是我国的根本政治制度

D人民代表大会制度是建立其他国家管理制度的基础

39、根据真实事件改编的电影《红海行动》，讲述了中国海军陆战队“蛟龙”突击队临危受命，前往非洲某国撤侨的惊险过程。中国派船舰撤侨体现了我国在国际社会中享有

A独立权 B自卫权 C管辖权 D平等权

40、国内首创的竖版中华人民共和国地图已出版发行，该版地图全面直观的展现中国全土、南海海域和岛屿与大陆同一比例尺。南海诸岛不再作为插图形式表现。该竖版地图的出版发行有利于

A进一步增强，我国的综合国力

B坚决反对霸权主义和强权政治

C更好地体现我国独立自主的基本准则

D更好维护我国领土、领海的主权和安全

三、材料分析题(20分)

1、材料：2017年3月，数字经济首次写人政府工作报告，数字经济发展开启新篇章。数字经济带来新职业的出现，产生了体验师、网络作家、网络主播......依托技术进步和数据共享创新就业形态，产生了合同工、兼职、外部专家......数字经济促进劳动者转变传统就业观念，劳动者更愿意从事灵活性与自主性更高的工作。根据国际咨询公司测算数据显示,2015年中国整体数字经济规模接近1.4万亿美元，总就业容量达1.13亿人，预计到2035年中国整体数字经济规模接近16万亿美元，总就业容量达4.15亿人。

数字经济在促进我国经济发展的同时，也存在诸多不足:关键基础设施薄弱、城乡之间、地区之间、行业之间数字鸿沟明显;相关法律法规不健全，公民知识产权保护意识不强，信息安全面临重大挑战;公民终身互联网教育体系有待加快构建和完善。

结合材料，分析数字经济对就业的意义，并针对数字经济发展遇到的问题提出解决措施。

2、材料：民以食为天。近年来，食品药品安全事件层出不穷，考验着国民的人月承受力。2016年“山东疫苗事件”,3.15央视曝光的网络订餐平台黑心作天坊事件、听信网络虚假宣传贻误病情的魏则西事件......这一桩桩事件,深深把地刺痛了国民的心灵，同时也考验着国家的监管能力。对此，相关部门也在不断加大治理的力度，国家食药监总局发布《网络食品安全违法行为查处办法》，北京市朝阳区人民政府全面贯彻落实新修订的《食品安全法》，进行了北京市重大食品安全突发事件应急演练(I级)等。2018年3月，马鞍山市开展“国家食品安全示范城市创建,提升保障食品安全水平”这一主题，围绕食品药品安全方面问题开展创建和探索。

请运用人民民主专政的有关知识，分析国家为什么要重视食品药品安全工作,依法严厉打击食品药品犯罪案件。

3、材料:党的十八大以来，我国坚持注重家庭，注重家我的、注重家风，大力加强家庭文明建设，广范开展文明家庭创建活动。努力建设新时代的家风文化，涌现出一大批尊老爱幼、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结的文明家庭。家庭是社会的基本细胞，发扬光大中华民族传统家庭美德，要以好的家风支撑起好的社会风气，家风正则民风淳，家风正则政风清，家风正则党风端。

家风是无言的教育，良好家风的涵养绝非一蹴而就，需要长期的熏陶与积淀，是累寸土之功，积细流之举的过程;是批判继承中华民族传统道德的过程;是用社会主义精神进行改造和熔铸，使之升华为社会主义新文化、新道德，并凝聚激发为强大的正能量的过程。

结合材料并运用“发展中国特色社会主义文化”知识，说明为什么要以好的家风支撑起好的社会风气。

4、材料：中国共产党对中国社会主要矛盾的认识经过了一个过程。1956年，在中华人民共和国成立后百废待兴的情况下，党的八大报告指出，我国国内的主要矛盾，已经由人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾转化为人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。1981年，改革开放不久，党的十一届六中全会指出，在社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。36年后，中国现代化建设取得巨大成就，十九大报告再次对我国社会的主要矛盾做出新的重大论断:我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

运用矛盾的相关知识，分析说明这个认识过程。谈谈我们应如何满足人民日益增长的美好生活需要。

四：论述题(20分)

1、中职毕业生丁某于2019年12月1日进入一家化工厂工作，并与公司签订了两年的劳动合同。该公司连月加班，每天加班的时间2-3小时不等；并且公司中有刺激性气味（进入公司前不知情），丁某于2020年1月1日向公司提出辞职要求,但公司老板说要提前两周辞职才可以，且目前属于试用期，单位无需给结算工资与加班工资。

丁某来电咨询你，你觉得以上情况中存在哪些劳动法律问题，请详细陈述并说明相应理由。

2、2020年版中等职业学校思想政治课程标准中提出的课程目标是培养哪五大核心素养？请详细描述一下。

3、职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美的人生，因此，职业规划具有特别重要的意义。作为中职思政课教师，你认为应该如何帮助学生做好职业生涯规划？

4、一名女学生，在班级中比较活跃，担任班委，学习成绩中等偏上。在一次学校举行歌唱比赛时，因为曲目问题，和其他同学意见相左，和班主任讨论后，班主任也觉得其他同学的意见比较好。因此她觉得同学们都在针对她，班主任也不支持她，对她有意见，觉得自己担任班委一点意义都没有，看到同学在窃窃私语时，就觉得他们是在笑话自己，感到很难堪，不被尊重。在班级里感到很压抑，成绩也开始下滑……

请运用情绪ABC理论分析案例，帮助这位学生走出困境。

思政课教师学科综合素养测试试卷答题卷

姓名＿＿＿＿ 得分＿＿＿＿

一、判断题20分

二、单项选择题（40分）

二、材料分析题（20分）

小学数学教师学科素养提升点滴谈 篇7

【案例1】A老师在教学“三角形的面积”时出示了这样一道拓展题:一个直角三角形, 两条直角边分别为5厘米和8厘米, 斜边长10厘米, 求斜边上的高是多少厘米?应该说这道题设计得十分巧妙, 不仅巩固了三角形面积计算, 而且有利于培养学生灵活解题的能力。可是, 只要具备初中数学知识的人都应该知道“勾股定理” (三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方) , 而此题“5+8≠10”。显然, 教师在设计这一道题的时候没有考虑到“勾股定理”这一隐含条件, 信手写上数据, 导致出题错误。

【案例2】B老师在教学“奇数和偶数”时, 让学生说说自己的发现。有学生说:“奇数和偶数个数一样多, 自然数的个数是偶数的2倍。因为自然数是按一个偶数一个奇数, 又一个偶数一个奇数这样的顺序排列的, 偶数与奇数的个数一样多, 所以说自然数的个数是偶数的2倍。”老师夸学生真聪明, 并肯定了学生的答案。可是学过师范《小学数学教学法》的教师应该知道:偶数集和自然数集都是无限集合, 自然数和偶数之间可以建立起一一对应关系:0→0、1→2、2→4……可见, 对于每一个自然数, 都有一个偶数与之相对应, 怎么能说自然数的个数是偶数的2倍?这位老师显然是把有限集合范围积累起来的经验, 盲目地应用于无限集合, 误导了学生。

【案例3】C校进行了一次数学教师解题能力测试, 测试内容50%为毕业考试题, 50%为数学书本上的拓展题, 数学考卷满分100分。测试结果, 全校38名数学教师中, 仅有5人得满分, 有12人80分以下, 还有1人不及格。看到这个结果, 教师们开玩笑说, 自己教哪个年级数学水平就停留在哪个年级上。有些时候就比学生多学了一堂课。以己昏昏, 岂能使人昭昭?

从以上几个案例可以看出, 提升数学教师的数学学科素养确实是值得关注的一个问题。著名数学家波利亚说:“如果对有的东西一知半解, 缺乏较好的训练与培养, 那么即使有良好的愿望, 有兴趣, 有教学方法, 甚至还有其他手段也无济于事, 因为他连把内容讲得一清二楚这种起码的事都做不到。”“木桶理论”告诉我们, 一位教师某方面素质的缺失, 就会影响他全部能力的发挥。那么, 如何提升小学教师的数学学科素养呢?弗赖登塔尔说:“当前教育与未来教育最强有力的决定因素之一是师资培训。”为了让小学数学教师的数学素养得到提升, 探索一条有效的培训途径是十分重要的。笔者认为, 加强校本化培训不失为一种良策, 具体做法如下:

一、开展读书交流活动

学校可以多订一些数学教学期刊, 如《中小学数学》《小学数学教师》等, 可以买一些教师专业成长的数学专著, 如《数学教育哲学》《怎样解题》等。教师间可以互相推荐, 学校可以定期举行读书交流会, 分享读书成果。交流时, 教师也可就一个或几个细小的数学知识问题进行交流, 如“为什么最小质数不定为1”。当然, 数学教师在掌握数学专业知识的同时, 还应多读文学、哲学类书籍, 因为知识之间是相互联系的, 只有广博, 才有精深。

二、观看名家教学课例

学校要定期组织教师观看名师课例, 因为名师设计的很多教学内容都是对书本知识的延伸拓展或补充。例如张齐华老师执教的《走进圆的世界》一课, 讲到的“圆, 一中同长也”, 就是很好地利用了中国的数学发展史上的内容;华应龙老师的《神奇的莫比乌斯圈》拓展教师见识, 有效提升教师的数学素养。

三、实行课堂互诊、自诊

课堂教学是检验教师学科素养的“试金石”。教师学科素养的提高, 根本目的是为了提高课堂教学水平。我校要求同一年级组每周开设一节公开课, 上完后所有教师进行点评, 对其中的学科知识错误尤其要重点指出, 保证不上错课, 误人子弟。课堂互诊让每位教师感受到了适度的压力, 产生了提高课堂教学水平的动力。教师还可以进行课堂自我诊断, 不少教师买了录音笔, 课后反复听, 找出课堂语言、学科知识教学中存在的问题, 精益求精, 不断提升数学素养。

四、举行学科基本功竞赛

比赛的方式有很多种, 可以是教师与学生同考毕业测试卷或拓展卷;可以是现场抽签说说抽到的数学问题该怎样教学, 要说清算理或方法;可以是自己出一份数学试卷, 并说明出每一道题的理由。

教师学科素养考核感悟 篇8

关键词 思想品德 学科 专业素养

初中思想品德课教学和其它学科教学最大的不同之处，就在于它不是一个教师进行理论或知识点简单的灌输的问题，而是学生要把学到的东西如何转化成自己的思想和行动的问题，否则，就是本末倒置。要把空洞抽象、单调乏味的课堂，变成学生喜欢上、盼着上的课堂，教师应该是想一番办法、动一番心思的，尤为重要的是，要努力提升自身的学科专业素养。教师在教学过程中，不学习、不研究、不反思，“只埋头教书，不抬头看路”，不仅贻误自身，更是误人子弟。

但一个不可回避的事实是，初中思想品德课的部分课堂教学却是死水一滩，现状令人堪虑，主要有以下几方面表现：一是不能正确认识学科的重要性，上课照本宣科，不管学生爱听不爱听；二是不能科学认识学科的特殊性，一味地与“课改”接轨，课堂华而不实，表演成分过多；三是把思想品德学科与其它学科的性质和地位混为一谈，过分强调知识点教学，要么在课堂上实行“满堂灌”，要么实行“画线教学”，即“课上画答案，课下背答案”；四是教学过分“随意化”，教师在讲台上口若悬河，不知所云，不考虑教学的实际和学生年龄的特点，任意对教材进行“拔高”和拓展，思想品德课变成了“清谈课”，学生如入云里雾里等等。我们应该认识到上述做法的危害的深远影响。我们的教育既要为学生的升学和发展做准备，更要为学生的未来和一生打好一抹亮丽的底色。

1、加强学习，不断提升自身的理论水平和业务素质。初中思想品德课教师要树立终身学习的观念，努力提升自己的学习力。自我欣赏、唯我独尊、闭门造车，已经不能适应时代发展的需要和要求。我们提倡教学的百花齐放，应该是在高起点、宽视野的教育新理念和教学新观念指导下的教学多元化。而实现这一目标的前提是，要多向书本请教，多向同行学习；要多向经典致敬，多向时代问路；要多和理论亲近，多听实践指导。不仅要帮助学生实现自己的理想，也要和学生一起成长，在自己的专业发展上有所建树，一个不甘平庸的教师，才会培养出一批有理想、有抱负的学生。

2、完善自我，不断升华自身的道德境界和人格魅力。学生之所以喜欢一个教师和他的课，很重要的一个原因可以归结为这个教师的良好的人格魅力。一个优秀的教师，不只是起到授业解惑的作用，更应该在传道方面有所作为。教材上的语言有时是苍白的，现实中的情景有时是无力的，但教师自身的人格魅力，是对学生言传身教的最好的教科书；教师良好的精神风貌，包括他的言行举止，是学生学习的最好榜样。我们既要让学生多看社会和生活中积极的、向上的一面，更要让学生正确地看待和理解现实生活中一些消极的、阴暗的现象，从而在一些事情和问题的考量上理性地做出自己的选择。教师不仅要做学生尊敬的师长，也要成为学生可亲的兄长，更要成为学生最值得信赖的朋友。学生不光喜欢学、喜欢钻研你所带的课，生活中的一些烦恼，甚至自己的一些小秘密，也愿意向你倾述，正所谓“亲其师而信其道”。“同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服”，说得也就是这个道理。

3、认真锤炼，不断强化自身的学识涵养和教学风格。教师具有强大的人格魅力，思想品德课堂具有不可抗拒的吸引力，都应该是建立在这种教师丰富的学识涵养和独特的教学风格的基础之上的。一个学识贫瘠的教师，课堂是不会走远的；一个没有独特教学风格的教师，课堂是不会得到学生长久关注的。我们的课堂不是一个“讲解+训练”程式化的场所，更不是一个“活动+讨论”拼盘式的师生表演作秀的舞台。思想品德课堂不是表面的浮华，不是可有可无的鸡肋，而是一切都归于沉寂之后的心灵产生的强烈的共鸣。教师在教学的过程中，要把自己的思想融入课堂，要把自己的灵魂融入课堂，要把自己的感情融入课堂。我们很难想象，一个精神世界贫乏的教师，能在课堂上产生多少的激情。只有自己勤于学习，才能使学生学会学习；只有自己善于思考，才能使学生学会思考；只有自己坚持追求，才能使学生学会热爱生活。要形成自己独特的教学风格，教学要具有相对的稳定性、连贯性和灵活性，既不能盲目跟风、摇摆不定，也不能教条主义、冥顽不化。我们的课堂教学改革，并不是仅仅在教法形式上采取了多少新花样，然后再去适应这些新花样，从而再形成新的程式化，学生将最终因失去新鲜感而重归产生厌倦。而是要认识到，教法变革的最终目的都是为了使学生的学法实现根本的转变，由“被动学”变成“主动学”，变成“自觉学”。

4、学会对话，不断优化和谐的师生关系和教学环境。初中学生正处于人生一个重要的分水岭阶段，人生观、世界观和价值观还未完全形成。在这个阶段，教师如果能和学生建立一种平等、有效的对话机制，毫无疑问，对学生的成长和发展将有很大的好处。对话既可以在课堂上，也可以延伸到课下。课堂上，不只有学识的传承、观点的交锋，更有心灵的碰撞。我们完全可以把许多常规的课上成思想课，上成动员课，上成励志课。全班学生的共性问题、共同关心的问题，一些社会上的热点话题，都可以拿到课堂上去探讨、去交流。课间时间、课外活动时间，更是师生对话的最好机会。课堂上，可能因为授课环境所致，师生间良好对话会受到一定的限制。课下，这个问题应该不会存在，只要教师能彻底放下架子，向学生敞开心扉，学生就会把教师作为自己可以倾述和信任的对象。在学生成长的关键期，除了良好的家庭教育和适宜的成长环境，教师的言传身教将起到至关重要的作用。有时，一句话、一个眼神的力量，可能要胜过一大箩筐的道理。

初中思想品德课教学是学生德育养成的有机组成部分，教师在其中扮演的角色的重要性是不可或缺的。我们应当守好这一方阵地和净土，努力丰富自己的教学实践，注重教学的影响力和感召力，为学生提供最好的精神食粮，引领学生走积极乐观、健康向上的人生之路。这既是一种最好的职业坚守，更是实现自身专业发展的最好抉择。