音乐塑造美素质教育论文提纲

论文题目：小学低年级儿童音乐基础知识教学研究

摘要：随着社会经济发展,素质教育日益受到人们的重视,音乐教育也随之兴盛,音乐教育素有“以美育人”的性质特点,这与音乐本身具有的普遍性和感染力有着重要的联系。音乐教育是培养审美、陶冶情操的重要途径,因此,学习音乐对儿童思维和品格的塑造具有积极意义。但是低年级儿童音乐教育中却出现了本末倒置的现象,不重视音乐基础知识教学,导致儿童音乐基础能力薄弱,难以达到音乐教育的目的。低年级儿童早期音乐教育是依据儿童的生理和心理发展特点而进行的,依据儿童感知觉规律,将音乐基础知识融入到歌唱、器乐演奏、音乐欣赏、律动游戏等音乐活动中,潜移默化的使儿童掌握开启音乐大门的能力,从而拉近音乐于儿童之间的距离,激发他们对“美”的感知,培养他们创造美的能力,发展儿童个性,并最终达到儿童音乐潜能的开发,实现对儿童的审美教育。音乐基础知识是进行音乐学习的根本,是贯穿在整个音乐学习过程中的重要存在,工具性的特点决定着它是音乐学习中不可或缺的关键环节,以“美育”为核心的音乐教育离不开音乐基础知识的学习,没有音乐基础知识支撑的“美育”就如同空中楼阁一般。通过查阅、理解现有的文献资料,以及笔者在学校和音乐培训机构的实践经验积累,笔者采用观察法、行动研究法、访谈法等研究方法进行音乐基础知识教学实践,并得出研究结论。笔者本次研究目的为音乐基础知识合理的融入进教学,并且能让儿童喜欢和接受,通过分析实践教学提出反思与建议。文章主要内容由以下六部分组成:第一部分涵盖引言,通过选题缘由、国内研究现状、研究目的、研究内容及方法,概括全文脉络。第二部为低年级儿童音乐基础知识教学概述,主要对低年级儿童音乐基础知识教学内容和教学特点以及教学意义进行理论阐述。第三部分从低年级儿童音乐基础知识教学实践入手,通过教学经验提出课例,并将其应用到教学实践中。第四部分则是根据教学实践对低年级儿童音乐基础知识教学进行分析,包括低年级儿童发展规律特点分析、实践教材分析和教学方法分析。第五部为笔者依据教学实践结果,概括并梳理出的建议与反思。第六部分为结语。

关键词：音乐基础知识;低年级儿童;教学

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

abstract

引言

(一) 研究缘由

(二) 研究文献综述

(三) 研究目的

(四) 研究方法

一、低年级儿童音乐基础知识教学概述

(一) 低年级儿童音乐基础知识教学内容

1. 乐理基础知识

2. 练耳基础知识

3. 视唱基础知识

(二) 低年级儿童音乐基础知识教学特点

1. 儿童年龄阶段界定

2. 儿童不同阶段的思维特点

3. 音乐能力特点

(三) 低年级儿童音乐基础知识教学意义

1. 在音乐表演中的意义

2. 在音乐欣赏中的意义

3. 在音乐创造中的意义

二、低年级儿童音乐基础知识教学实践

(一) 体验性节奏感训练

1. 稳定节拍的训练

2. 稳定节奏的训练

3. 休止符训练

4. 音乐速度训练

(二) 体验性听觉训练

1. 音高识别

2. 力度识别

3. 音色识别

4. 内心听觉培养

(三) 体验性视唱训练

1. 音阶训练

2. 音程训练

(四) 体验性教学实践

1. 教案设计

2. 教学实践

3. 课后评价

三、低年级儿童音乐基础知识教学分析

(一) 教学过程分析

(二) 教学教材分析

(三) 教学内容分析

四、低年级儿童音乐课堂教学反思与建议

(一) 重视低年级儿童音乐基础知识教学

1. 学习乐理的重要性

2. 学习视唱练耳的重要性

(二) 提高教学中的“有效性”

1. 清晰而流畅的描述

2. 合理规划课堂教学任务

3. 掌握低年级儿童的有效时间

(三) 发挥音乐教师的“生命力”

1. 不上无准备的课

2. 认真对待音乐课

3. 关注学生个体发展

结语

参考文献

致谢