论如何增强农村思想品德教育的实效性

1农村思想品德教育存在的问题

第一, 随着社会主义市场经济体制的建立, 人们过多的追求经济利益。在农村社会中, 人们的生产观念被历史遗留的小农思想束缚, 虽然想在市场竞争中积极进取, 但小农是想根深蒂固很难改变;人们在追求新型文化生活的同时却摆脱不了陈规陋习的困扰;农村人的追求消费时尚的消费观念。这些都对农村学生有巨大的影响, 使农村学生中产生的极端个人主义, 享乐主义、个人英雄主义和拜金主义盛行, 学生很难分辨善恶, 对道德产生了错觉, 他们的人生观、价值观出现错位, 思想处于混乱状态。目前很多孩子都是独生子女, 农村生活条件好了, 这些孩子更是备受呵护, 使孩子们养成了以自我为中心, 自私自利的坏习惯。还有很多学生对班级集体不关心, 集体荣誉感差。

第二, 在遵守社会公德方面, 农民大多遵守社会公德与规范, 但缺乏一定的自我调控能力, 价值判断失准, 潜移默化的影响了农村学生的社会公德意识和责任意识。他们对个人、家庭、公共生活领域的道德规范知之甚少, 或知而不行, 不遵守公共秩序和安全, 随意破坏环境、缺乏社会责任感, 社会公德意识和责任意识浅薄。由于目前农村外出务工人员较多, 一般有爷爷奶奶抚养, 因而学生在成长过程中缺少了父母的关爱, 同时又与自己的抚养者有很大的代沟, 致使学生出现问题时无人帮助解决, 心里会比较压抑, 出现了很多自暴自弃甚至受人蛊惑走上了错误的道路。当前农村法律意识单薄, 经常出现打仗斗殴事件, 媒体中不断出现暴利场面以及学校、家庭等教育不当, 很多学生有崇尚暴利的倾向。

第三, 学校在思想品德教育方面存在问题。城乡学校间教学质量悬殊, 农村的思想品德教师不稳定, 教师资源不足, 有的教师对前途失去信心, 一心想到城里工作。目前农村教师队伍整体素质距城市还有很大差距。农村学校大量的优秀学生都到城市学校中读书, 使城乡间学生成绩不断拉大, 而农村学校少了一批学习上的领头羊。

2提高农村思想品德教育实效性的措施

(1) 提高教师的整体素质。

加强教师的师德修养。作为一名教师就要以教书育人为天职, 不断学习, 提高自身的思想道德素质, 给学生起到模范带头作用。教师是教学过程的主导者, 教师本身的素质直接影响学生的素质好坏。因此, 要提高农村学生的思想素质, 必须加强教师的师德修养。教师必须致力于塑造自己高尚的人格, 确立体现时代精神的为人师表形象, 以正确的世界观、价值观作为动力源泉和精神支柱, 使自己的理论、信念在教书育人的实践中得到升华, 用自己的榜样力量教育学生。随着社会的不断发展变迁, 思想政治教育的内容也在不断增加变化中。而教师也应该不断提高自身的学术水平, 研究、掌握最新的思想政治教育理论, 以向学生传授知识, 解答疑问, 帮助学生培养建立正确的社会信仰、理想信念、职业道德, 以及良好的心理素质。深入观察研究社会变化, 实事求是, 大胆创新, 不断提高学术水平。理论如果落后于社会的前进步伐, 解释不了纷繁复杂的社会现象, 指导不了社会的发展进步, 那么就必然会影响学生学习的积极性, 影响思想政治教育的实效性。

(2) 根据学生的实际情况进行开展思想品德教育。

青少年往往把独立性、主动性看做是自己道德尊严的表现, 然而他主观的力量和可能还不允许他在各个方面不依赖外力。成人旨在对少年进行教育所做的努力被少年看做是对自己独立性的限制。在开展思想品德教育时, 不要强硬的管教, 要对学生谅解, 不要急于求成, 要不厌其烦的巧妙的加以纠正和引导。针对很多学生集体观念淡薄, 在教育体中, 不仅要对学生讲解集体观念的概念, 还应该通过活动、实践让学生体会。培养集体观念、意识, 最有效的方法就是长期开展一些团队性活动, 让学生在实践活动中不断强化团结协作的集体观念。组织一些群体性活动, 如文艺活动和体育活动。鼓励学生参加集体活动。

(3) 改革教育方式。

教师必须从实际出发, 采取科学的教育教学方法, 提高思想政治教育工作的实效性, 为全面建设小康社会培养合格的人才。学生思想品德的形成受家庭、学校及社会多方面影响, 教师应在课堂上以学生主体活动进行引导, 尊重教材、尊重学生对生活的认识、体验, 让学生走进生活, 发挥想象, 引导学生树立积极的人生观与世界观。在教学过程中, 我们应坚持以学生为主体的现代教育理念, 坚持以学生为本, 积极运用启发式、探究式等教学方法和现代化的教学手段。具体说来, 启发式、探究式教学方法包括课堂讨论、案例教学、主题讲演与答辩、情境教学以及热点评说等多种形式, 通过多种教学方法的运用, 吸引更多的学生主动参与, 活跃课堂气氛, 达到较好的教学效果。现代化的教学手段则是指多媒体教学, 在思想政治理论课的课堂上应有针对性地使用多媒体课件进行教学。多媒体课件应体现任课教师精心打造的教学设计, 再配以大量生动、形象的图片、动画和视频资料等多样化的表达内容, 图文并茂, 达到化难为易、化抽象为具体、化晦涩为通俗的效果, 以便吸引学生注意力, 极大提高课堂教学的直观性和生动性。

(4) 创新教学内容。

许多思想品德课程教材都是文字叙述, 内容单一, 枯燥乏味, 激不起学生的学习兴趣。改进思想品德教育的教学内容就很有必要。在编写教材时, 要与时俱进, 贴近实际、贴近生活、贴近学生, 真实反映社会时政的变迁, 增强理论的吸引力和感染力。教育的内容和形式贴近学生生活, 反映学生的需要, 让他们从自己的世界出发, 用自己的眼睛观察社会, 用自己的心灵感受生活, 用自己的方式看社会。在学生生活中, 实际存在着一个五彩缤纷的世界, 如果教材脱离生活现实, 学生将会怀疑书本知识和教师的讲述。教材就是以学生生活为基础, 引导学生正确的世界观, 而不是生活的简单翻版, 那些经过生活锤炼的、有意义的教育内容教育学生。

摘要：思想品德教育工作是农村教育工作中的一项重要工作, 如何增强思想品德教育工作的实效性一直是农村教育工作者热切关注并积极探索的课题。虽然党和国家十分重视这项工作, 但是在现实中, 农村思想品德教育工作的实效性亟待提高。本文从教师、学生、教学方式、教学内容几个方面分析了农村思想品德教育工作中存在的一些不足, 并从实际出发, 提出了相应的建议和对策。

关键词：农村教育,思想品德教育,实效性,问题与措施

参考文献

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