农村初中语文论文提纲

论文题目：基于通道资源的农村初中语文综合性学习实施策略研究

摘要：语文综合性学习是语文教学不可或缺的一部分,不少语文教师已经意识到它的重要性。与此同时,地方资源在语文综合性学习中亦占据着一定的位置,但是教师在利用地方资源开展语文综合性学习活动时仍然缺少具体的教学策略。农村中学因教学资源较为稀缺,更是如此。本论文力求提高农村初中语文教师对“综合性学习”模块的认识,树立正确的教师观,同时结合地方资源探索具有特色且有效的教学方式来开展教学,凸显农村初中语文综合性学习的教学特色。本文除引言文献综合和结语部分外,共分为四章。第一章是相关概念和通道资源的介绍,以及对通道资源融入农村初中语文“综合性学习”的价值和基于通道资源的农村初中语文综合性的特征进行概述。第二章是基于通道资源的农村初中语文综合性学习教学现状调查。以问卷调查、实地调查及访谈为基础,分析现状,了解该模块教学的基本经验和存在的问题,最后进行问题的成因分析。第三章是基于通道资源的农村初中语文综合性学习的实施策略,是全文的核心部分。根据上一章的问题归因,对解决策略进行探讨,从增强融入意识,厚植家乡情怀;整合通道资源,设计特色主题活动;创新融入方式,提高教学质量;实施综合评价,巩固融入效果;开展农村教师职后培训,提升融入能力五个方面进行展开探讨并提出相应的建议。第四章根据提出的有针对性的策略,设计具体的教学方案,进行语文综合性学习模块教学实践,以此来验证自己的设想的策略。本论文所开展的研究,目的在于增强农村初中语文教师对通道资源融入语文综合性学习的重视,希望为农村初中语文教师开展融入通道资源的语文综合性学习提供些许参考。

关键词：农村中学;初中语文;综合性学习;通道资源;实施策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

引言与文献综述

一、选题依据及背景

二、研究目的与意义

三、文献综述

四、研究方法

第一章 基于通道资源的农村初中语文综合性学习的理论阐释

第一节 相关概念界定

一、通道资源

二、语文综合性学习

三、基于通道资源的农村初中语文综合性学习

第二节 通道资源在农村初中语文综合性学习中可运用的资源

一、侗族民族资源

二、通道转兵红色文化资源

三、自然资源

第三节 通道资源融入农村初中语文综合性学习的价值

一、丰富语文课程资源

二、培养语文综合能力

三、激发热爱家乡情感

第四节 基于通道资源的农村初中语文综合性学习的特征

一、乡土性

二、生活性

三、情感性

第二章 基于通道资源的农村初中语文综合性学习教学现状调查

第一节 基于通道资源的农村初中语文综合性学习教学现状调查概述

一、调查设计与实施方案

二、问卷调查结果与分析

三、访谈结果与分析

第二节 基于通道资源的农村初中语文综合性学习教学现状突出的问题

一、融入意识较为薄弱

二、主题活动不够鲜明

三、融入方式缺乏创新

四、评价方式比较单一

五、教师培训有待加强

第三节 通道资源融入农村初中语文综合性学习不足的原因

一、融入理念模糊

二、融入能力不足

三、融入方法单一

第三章 基于通道资源的农村初中语文综合性学习的实施策略

第一节 增强融入意识,厚植家乡情怀

一、整体融入,统筹培养目标

二、系统融入,建构教学模式

三、主动融入,丰富课程资源

第二节 整合通道资源,设计特色主题活动

一、融入侗族民族资源,汲取民族文化智慧

二、融入红色文化资源,培养爱国主义精神

三、融入通道自然资源,树立可持续发展观

第三节 创新融入方式,提高教学质量

一、结合农村生活,引导关注家乡风物

二、依据教材安排,有序融合通道资源

三、参与农村实践,培养学生综合能力

第四节 实施综合评价,巩固融入效果

一、面向全体学生,提升活动兴趣

二、采用多元评价,增强资源自信

三、注重个体差异,促进教育公平

第五节 开展农村教师职后培训,提升融入能力

一、开展专项培训,提升融入通道资源的能力

二、搭建专业平台,交流融入通道资源的经验

三、重视团队合作,构建融入通道资源的长效机制

第四章 基于通道资源的农村初中语文综合性学习的实施案例及反思

第一节 八年级上册《身边的文化遗产——探秘通道侗族文化》语文综合性学习教学案例

一、教材分析

二、学情分析

三、活动教学设计

四、成果展示与评价课教学实录

第二节 教学反思

结语

参考文献

附录一 基于通道资源的农村初中语文综合性学习实施情况调查问卷(学生卷)

附录二 基于通道资源的农村初中语文综合性学习实施情况调查问卷(教师卷)

附录三 教师访谈提纲

致谢