医学研究生论文提纲

论文题目：广州地区高校医学研究生精神健康素养现状及影响因素研究 ——以三所高校为例

摘要：目的:调查广州地区医学研究生精神健康素养的水平及影响因素,具体了解:1.医学研究生寻求专业心理帮助意愿的现况及影响因素。2.医学研究生对精神疾病患者的态度现况及影响因素。3.医学研究生基础精神卫生知识水平及其影响因素。4.医学研究生对常见精神疾病的疾病知识及其影响因素。方法:于2016年10月至2017年2月,通过分层抽样结合整群抽样的方式,抽取广州市内1所985院校,1所省内重点高校,1所全日制医科大学,共714名一年级博、硕士医学研究生进行网络调查,调查的工具包括:精神卫生知识问卷、案例分析、凯斯勒症状10条量表、专业心理求助态度量表简版和对精神疾病患者态度量表。结果:1.寻求专业心理帮助意愿的研究1.1医学研究生对寻求专业心理帮助的意愿得分为（31.62±3.83）分,3.8%的人得分较低。1.2不同专业、课程设置、工作经历、心理状态、专业心理帮助使用频率、获取心理卫生信息情况、获取信息途径、求助途径和兴趣的受访者寻求专业心理帮助态度得分有差异,差异有统计学意义（P＜0.05）。回归分析显示,知识获取（B=1.449,P=0.000）、心理状态（B=-1.373,P=0.000）和专业心理帮助使用频率（B=-0.942,P=0.006）共3个变量进入方程,解释方程10.6%的变异。2.对精神疾病患者的态度2.1医学研究生对疾病患者的态度得分为（38.28±4.59）分,5.0%的人得分较低。2.2不同专业、课程设置、性别、受教育程度、心理状态、患者接触、兴趣爱好和心理卫生信息获取途径的受访者对患者态度有差异,差异均有统计学意义（P＜0.05）。回归分析显示,兴趣（B=1.480,P=0.000）、患者接触（B=1.378,P=0.000）、性别（B=1.179,P=0.001）和心理状态（B=-2.160,P=0.000）,共4个变量进入方程,解释方程9.3%的变异。3.基础精神卫生知识的研究3.1医学研究生的基础精神卫生知识得分为（16.41±2.68）分,76.3%的受访者知识水平达到国家要求。得分较低的题目集中在精神卫生纪念日（28.9%~65.3%）、精神疾病防治（70.4%~78.9%）和疾病起因（75.3%~76.4%）部分。3.2不同专业、心理状态、性别、工作经历、专业心理帮助使用频率、课程设置、兴趣、获取心理卫生信息状况和获取知识途径丰富度的受访者,基础精神卫生知识得分有差异,差异有统计学意义（P＜0.05）。多元线性回归分析显示,心理状态（B=-2.376,P=0.000）、兴趣（B=1.443,P=0.000）、性别（B=0.500,P=0.004）、获取途径丰富度（B=0.690,P=0.002）和课程设置（B=0.692,P=0.002）等变量进入方程,解释方程27.2%的变异。4.疾病知识的研究4.1医学研究生疾病知识（案例分析）总得分为（15.22±3.42）分,其中抑郁症案例得分为（3.38±1.17）分,精神分裂症案例（4.28±1.07）分,广泛性焦虑症案例（3.66±1.35）分,惊恐发作案例得分为（3.91±1.38）分,案例间得分差异有统计学意义（P＜0.05）。4.2疾病知识的作答情况4.2.1疾病识别:医学研究生对精神分裂症、抑郁症、惊恐发作和广泛性焦虑症的识别率为81.2%、65.9%、46.1%和35.9%。4.2.2疾病归因:受访研究生认为社会心理应激因素（30.9%~68.8%）和个人因素（23.2%~56.2%）是4种疾病的主要诱因,少数人把疾病归咎为生物因素（4.8%~15.7%）,极少数人认为疾病与风水不好、着魔等因素有关（0.7%~3.6%）。4.2.3疾病处理:分别有84.9%、51.7%、50.6%和48.7%的受访者建议精神分裂症、广泛性焦虑、抑郁症和惊恐发作患者寻求精神、心理专科医疗帮助。但同时,也有不少人认为聊天、休息等非专业干预,就可应对抑郁症（42.3%）、广泛性焦虑症（40.1%）及惊恐发作（28.2%）。4.2.4对精神疾病患者的看法:25.8%~49.4%的受访研究生认为“患者很怪”,还有26.9%~40.1%的人担心“患者做坏事”。4.2.5患者预后:分别有93.4%和81.9%的受访研究生认为抑郁症、精神分裂症患者治疗后能继续工作。相反,仅50.4%~61.5%的受访者认为焦虑障碍患者需要治疗才能工作。4.3不同专业、课程设置、心理状态、兴趣和获取心理卫生信息状况的受访者疾病知识得分有差异,且差异有统计学意义（P＜0.05）。多元线性回归分析显示,心理状态（B=-0.683,P=0.010）、兴趣（B=3.255,P=0.000）和课程设置（B=1.284,P=0.000）等变量进入方程,解释方程26.8%的变异。结论:1.医学研究生寻求专业心理帮助的意愿较高,影响意愿水平的因素为知识获取、心理状态和专业心理帮助使用频率。2.对精神疾病患者的态度较好,影响态度的因素为兴趣、患者接触、性别和心理状态。3.医学研究生的基础精神卫生知识掌握较好,影响其知识水平的因素有性别、兴趣、心理状态、课程设置和知识获取途径丰富度。4.医学研究生的疾病知识水平一般,对惊恐障碍、广泛性焦虑症、抑郁症等疾病知识掌握欠佳,有待加强。影响受访研究生疾病知识水平的因素有心理状态、兴趣和课程设置。5.综上,医学研究生的总体精神健康素养较好,但存在一定不足。影响医学研究生精神健康素养水平的主要因素有课程设置、个人兴趣和心理状态,建议在制定精神健康素养的干预措施时,应考虑以上因素的作用。

关键词：精神健康素养;医学研究生;精神卫生知识

学科专业：护理学

英文缩略词表中文摘要ABSTRACT第一章 前言

1.研究背景

2.精神健康素养的研究概况

2.1 精神健康素养的概念

2.2 精神健康素养的测量

2.3 医学生精神健康素养的研究概况

2.4 国内研究概况

3.研究内容、目的和意义

3.1 研究内容

3.2 目的

3.3 研究意义

4.研究假设

5.研究思路与路线图第二章 研究对象与方法

1.研究对象

2.样本计算

3.抽样方法

4.研究工具

5.统计分析

6.质量控制

7.伦理第三章 结果

1.问卷回收情况

2.医学研究生的一般资料

3.医学研究生心理状态

4.寻求专业心理帮助态度的研究

4.1 医学研究生寻求专业心理帮助态度的得分现况

4.2 不同特征的医学研究生寻求专业心理帮助态度得分的比较

4.3 寻求专业心理帮助意愿得分的回归分析

5.对精神疾病患者态度的研究

5.1 医学研究生对精神疾病患者态度的得分情况

5.2 不同特征的医学研究生对精神疾病患者态度得分比较

5.3 对疾病患者态度得分的回归分析

6.精神卫生知识的研究

6.1 医学研究生精神卫生知识的得分现况

6.2 不同特征的医学研究生精神卫生知识得分的比较

6.3 精神卫生知识得分的回归分析

7.疾病知识的研究

7.1 疾病知识得分情况

7.2 案例分析具体作答情况

7.3 不同特征的医学研究生在案例分析得分的比较

7.4 案例分析总分的回归分析第四章 讨论

1.医学研究生心理状态

2.寻求专业心理帮助意愿的研究

3.对精神疾病患者态度的研究

4.精神卫生知识的研究

5.疾病知识的研究

6.总结第五章 研究结论

1.研究结论

2.研究的局限参考文献综述