医学论文选题（精选8篇）
首先，可以从理论中提出研究问题。许多很有研究价值的研究性问题就是研究者按照某一理论再提出某种假设，然后推测按照此理论是为解决某一问题而提出的。在这里可以是成熟的理论，也可以是尚有争论的学说。但是无论是哪种，只要有研究价值就行。
其次，可以从实践中提出所要研究的问题。在漫长的历史长河中大量的医学实践为医学实践人员提供了研究问题的丰富来源。所以无论是临床医师、管理人员还是教师，都会在自己日久天长的工作实践中，遇到使自己困惑不解的问题。那些实践中经常遇到的困难及服务对象经常发生的问题，都可以成为非常有价值的研究问题。
第三，可以从文献中提出可供研究的问题。可以负责任地说，任何一篇好的公开发表的研究论文都会在讨论部分提到本研究尚存在哪些不足之处，以及哪些问题需要进一步探讨，当然也有的研究者还会提出对下一步研究的自己的.建议。而这些都为今后的研究提出了新的问题。 总而言之，无论是从哪个方面切入来确定选题，都要有一双善于发现问题的眼睛，发现是为了解决，深入的思考才是能否确定选题的重要保障。
拓展：医学论文写作及注意事项
一、医学论文写作的准备工作
1.选题
选题的好坏对于论文写作具有重要影响。笔者认为选题需要符合以下几个原则：①新颖：创新是现代社会的主旋律，同时也是论文被录用的重要前提，一篇好的医学论文，不是简单的对前人研究成果的验证，而需要有所突破和创新。新颖的选题不代表复杂的科研工作，只要他人没有想到的，虽然提出观点但未能进行实践的，及时再简单也是一个较好的选择。②现实意义：一篇好的医学论文必须要有现实意义，要么是理论可行的，要么是可以应用于临床医学中的。虽然为了创新可以发挥想象力，但是切忌不能乱编乱造。③可行性：选题需要根据实际情况来确定。若有需求，可以设法争取到一定的基金来支持实践活动的开展，或需求其他组织和单位的帮助。
2.设计
医学研究设计十分科学、合理，对于研究结果以及论文质量都有直接影响。若设计存在缺陷，不但会浪费时间精炼，甚至可能给医院、个人带来损失。因此，需要做好设计的拔管。若自己对于设计存在疑虑，可以需求相关专家的帮助。
3.资料收集与整理
根据选题、设计、方法以及观察指标的相关要求，规范采集入选病例的一般资料与临床资料，同时做好不同时期观察指标的采集，并在结果分析过程中，严格核对测量数据的准确性;同时要做好监督工作，严格控制结果的质量，确保结论的科学性与可靠性。
二、医学论文写作中的注意事项
随着现代科学技术的不断发展，我国医疗水平也不断提升。但是根据我国医学论文及论著的写作水平看，仍有不少的问题存在。笔者主要对医学论文写作中的常见问题进行分析：①题目：标题过于夸大内容;标题中使用了标点符号，或字数过多;使用临床医学中不常见的缩写词。需要有重点的突出文章的特色，并用词严谨。②作者：论文作者通常是参与选题、设计或资料分析与解释的人、参与论文编写与修改相关理论的人、对论文内容进行修改并最终同意发表的人。③摘要：摘要过于笼统和主观，引用文献，没有点名研究方法、关键数据以及基础结论，用词不当，篇幅过长。一般情况下摘要最好不要超过500字。④前言：前言需要简明扼要的写清楚文章研究的问题以及重要性进行分析，总而言之要让读者看完之后要能够理解研究的目的以及问题的来源。⑤材料与方法：没有详细介绍研究对象或材料、研究方法、统计学方法。描述过于模糊，影响了读者对于研究对象、方法的了解。在写作过程中要注重简明扼要的叙述相关资料和方法。⑥结果：结果表达不准确、不真实。结果叙述可以根据不同观察指标进行分点、分段。数据表达需要准确、证实、清晰。⑦讨论：作者需要根据研究结果阐述本次研究的目的，并比较本次研究结果与同类型研究结果之间的异同，并对本次研究的不足之处进行分析。但是仍有部分作者反复阐述前面叙述过的方法与结论，或是简单的文献堆积，没有提出自己的看法与理解。结果被过分放大，重复前人的结论。⑧参考文献：需要根据期刊的标准进行参考文献的筛选与引用。
三、修改论文时的注意事项
当论文投到杂志社之后若没有立即退稿，则大部分需要经过不同幅度的修改。论文的修改主要是为了让其能够达到符合发表要求的重要环节。一篇论文若不经过修改就直接采用是非常小的概率。在修改论文时需要端正自己的态度，全面修改，若编辑有不当之处可以言之有据的指出。
在稿件修改过程中，部分作者对于审稿人或编辑的意见产生抵触心理。其实意见的提出不是为了找作者的麻烦而是让论文更具有可读性。在修稿过程中，首先需要对审稿人或编辑做出的贡献进行感谢，这是基础礼仪;然后对于其提出的问题进行回复，在此基础上可以提出自己的观点，并与专家进行沟通，或是提供相关的证据证实自己的言论。尽量完善修改意见中提到的补充相关研究证据与数据，对于无法提供的资料给出合理解答。对于审稿人提供的参考文献需要认真观看并引用到自己的论文中。若编辑提出了一些不当甚至不可能实现的要求，需要心平气和的回复并列举实际案例支持自己的观点。
结束语
1 研究方向的确立
目前,我国医学本科毕业生普遍存在课本知识扎实,临床实践技能不足,学科间联系能力弱,发散思维欠缺的特点。在此基础上要发掘适合自己学科的有研究价值的课题,必须充分利用自身优势,尽快适应由课堂到临床和科研的转变,同时熟悉科研思路及课题设计的过程[3]。
1.1 接触临床,培养兴趣
在研究生生涯的初始,要确定以什么疾病作为自己的研究重点,首先要了解本科室的专业特色,对相关疾病的发病、诊治及预后有大体的了解。临床科研的目的就是提高医疗质量,更好的为病人服务,其灵感必然来自于临床。
面对陌生的临床环境,怎样快速的掌握大量疾病的信息是对学生适应能力的考验。兴趣是最好的老师,它能够通过增强求知欲,调动学生的主观能动性,从而促进思维的发散,加快对新生事物的接受速度[4]。研究生导师要通过各种启发式和互动性教学方式,调动学生对临床科研的钻研热情。营造和谐的师生关系,保证学生能够灵活的与临床医生沟通、交流,可以直接获得完整的临床资料,达到事半功倍的效果。另外,督促学生积极参加学术交流和临床研讨会,可以借助外界力量开拓视野、激发灵感,第一时间了解本学科的学术前沿。
1.2 寻找平台,积聚力量
从众多疾病中锁定研究目标,并保证其可行性,不能忽略了本科室的科研基础。已有的科研强项本身就是一种高水平的研究平台,使其科研成果更具说服力,还可以给予学生指导性的研究思维,秉着不忽略重要研究热点的原则为学生节省时间和精力,既能减少弯路,又有利于思维的开发。而具有一定研究成果的科研团队,对入门研究生既能给予科学的指导,又能起到监督的作用,是对科研的质量的保证。团队间的协调合作加之科研基础对研究生的研究生涯而言是必不可少的技术保障和能源宝库。
2 文献检索的利用
为了提高研究方向的科研价值,必须掌握其国内外研究动态。这就需要学生带着“所研究的是什么、为什么研究、怎样研究”等一系列问题去查阅国内外文献,获取有价值的信息。文献检索水平作为信息素养能力的一种,应作为研究生教育不容忽略的重要组成部分[5]。
2.1 循序渐进地进行查阅
刚刚掌握检索常识的研究生,面对浩如烟海的数据库可能无从下手。文献检索建议由中文到英文,由略读到精读。为了有效的利用国外文献,必须从一开始就督促研究生重视专业英语的学习,查阅英文文献既是考验又是难得的锻炼机会。一旦确定了研究方向,首先,查阅本领域最新的综述类文章,这是为了在较短的时间内了解该领域的研究现状,从而明确该研究方向还有哪些方面可以取得进步,即确立自身研究的关键问题。然后,对关键问题进行精确检索,通过阅读这部分文献的结论,选择有价值的进行精读,掌握相关的研究方法和技巧,最终解决“怎样研究”的问题[6]。另外,文献阅读的涉猎面必须广泛,多学科间的交叉能够使学生视野开阔,是对今后科研工作的力量储备。
2.2 分门别类地进行总结
利用文献的一大障碍是遗忘,琐碎的信息在漫无目的的情况下极容易阅后即忘。因此,建议在阅读的过程中要分门别类进行笔记。重要的信息分类后以图示或记忆框的形式进行标记,形成一份简显易懂又具有逻辑性的笔记,既便于以后的查询,又利于后期信息的灵活处理和思维的开拓。
所谓“去糟粕,取精华”,从细枝末叶中找树干,必须有高度概括的能力。整个科研过程中阅读大量的文献,就是为了完善自己的科研思路,为科研找依据,找方法。定期对文献进行分析、总结及综述撰写,才能将所学为我所用,才能真正做到积累知识,夯实基础。
3 课题的提炼和设计
一份完整的课题设计包括立项依据、研究内容、研究方案及可行性分析、研究经费及结果的预测和工作基础等。针对关键问题进行的大量文献阅读,最终目的是设计出严谨、科学而又意义的研究课题,既要保证研究的价值,又要避免重复研究,这是对研究生逻辑思维能力的考验,同时离不开导师的监督、指导。
3.1 以创新为目的进行设计
纵观前期学者的研究,同样的方向要使自己的设计得到同行的认可,除了有研究的价值和临床意义,最重要的是存在不同于别人的研究亮点,即有创新性。以知识灌输为主的教育方式极大地压制了学生的好奇心和探索精神,面对新时期的挑战,必须由创新型教育取代之[7]。创新教育包含创新意识、创新精神、创新能力三个方面的综合培养,需要贯穿整个医学教育过程中[8]。创新是以科学为基础的,而科学来自于知识的积累。为了达到创新的目的,在知识积累的过程中,要肯于提出问题、解决问题。只是一味的阅读、记忆,获得的是对前人创新成果的重复,对科研来说是一种浪费。从文献中汲取信息,而又保持科学的质疑和批判的态度,才能发掘出新的研究领域[9]。具有敏锐的眼光、灵活的思维才能够成为为科学事业做出贡献的人才。
作为导师,除了尽可能多的为学生提供学术交流平台和高质量的科研条件,更要不断更新创新性教学模式和方法,对逻辑思维进行科学指引的同时,给予足够的空间让学生学会独立思索,不断培养自行解决问题的能力,激发研究生的主观能动性。另外,导师除了博学多识,更要保证自身学术的前沿性、视野的开阔性,才能够对学生的课题进行科学的评估和预测。
3.2 以严谨的态度进行论证
任何课题在进行前都必须经过严谨的开题论证,包括选题的意义、国内外研究现状、创新性、实施方案、技术路线、研究基础、经费预算、预期结果等各个方面,导师及各论证专家都要严格把关,使课题的设计更加严密 ,切实可行,这是关乎实验过程是否顺利的关键一步[1]。进行论证不是简单的对实验预期结果的苛求,而是使研究生的科研能力成熟化。
参与论证的专家必须是相关领域的学术代表,或是常年从事科研的技术人员,他们往往对该课题的研究现状或涉及到的研究方法持有较前沿的看法和权威的判断能力,经过论证,不但能促进该课题的完善,对于拓展研究生今后的科研思维也有着重大的指导意义。有学者提出让不同学术研究方向、知识体系的导师共同指导研究生教育,既可以促进师资队伍的建设,又可以拓宽研究生的知识面,这也是实现研究生教育多元化的要求[9]。另外,导师根据本科室的科研基础及现状,对课题的经费及实验周期有着科学的把握及合理性的建议,这是对课题可行性的保证。课题的论证无论对导师还是学生,都是一次历练。
医学作为一种“活到老,学到老”的职业,“怎样学”是关乎造就一名医学人才的另外一门技术。目前医学进步对高层次人才需求的增加,更显出研究生教育环节的薄弱,传统的教育模式、教育理念等各个方面面临着严峻的挑战。医学硕士研究生培养作为精英式教育,对于壮大高级医学科研人才具有重大的意义。它不仅仅是医学知识的横向传输,更着重于医学生对临床科研兴趣的培养及思维的塑造,而后者正是探索医学研究新领域、攻克医疗难关、改善医疗环境、促进医学快速进步的人才保证。
摘要：教学医院作为培养医学人才的重要基地,除了培养具有高水平专业临床技能的医务人员,还要为医学的迅猛发展储蓄科研力量。科学的进步离不开高素质的人才队伍。研究生做为新时代高尖的医学人才,既要有扎实的临床技能,又要有严谨的科研思维。本文从研究方向的把握、文献资料的检索和归纳、课题命题的提炼及设计等方面探索如何开启学生的科研思维。
关键词：人才培养,科研思维,创新能力
参考文献
[1]蒋吉英,姜红心,李磊,等.医学硕士研究生培养模式的探讨[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2006(1):34-36.
[2]陈卓,周萍,高东波.研究生培养模式国际化改革思考[J].当代教育理论与实践,2011(2):18-20.
[3]梁莉,丁彦青.八年制医学生基础阶段科研指导方式的探讨[J].西北医学教育,2010,18(6):1077-1104.
[4]范玲,邹丽颖.医学生临床思维能力的培养与训练[J].首都医科大学学报(社会科学版),2010(S):462-463.
[5]姚忠平,孙丽,宋英,等.浅议研究生文献检索能力的培养[J].哈尔滨学院学报,2011(1):139-141.
[6]刘登群,龙爽,李蓉,等.医学研究生创新能力的个人培养途径[J].基础医学教育,2011(1):103-105.
[7]彭磊,陈庆玉,王伟,等.医学生科研创新能力培养、发展与开发探索[J].医学信息(中旬刊),2010(11):3336-3338.
[8]韩庆林.论临床医学本科生创新能力的培养[J].科技信息,2010(34):18-19.
选题创新的原则
1.要充分考虑医学模式的转变目前,传统的“生物医学模式”已被“生物－心理－社会医学模式”所取代，临床医学正在迅速地向着预防医学和社会医学的方向发展。按照新的医学模式去创新选题，至少应包括以下三方面的内容：①要把疾病防治知识的普及与诱发疾病的社会环境因素、社会心理因素等方面的知识结合起来，把预防保健的视野扩展到全社会和每个家庭，深入到衣、食、住、行的每个环节之中；②要把改变人们不良生活方式和不良卫生习惯，作为医学科普创作选题的重要把手，因为不良的生活方式和不良的卫生习惯是多种身心疾病的“培养基”；③要把大力普及生活卫生保健知识，努力提高人们自我保健意识和自我保健能力当作医学科普创作选题的主攻方向和主要使命。
2.要追踪现代科技 一段时间里，医学科普创作中，低水平重复的现象比较严重，它让许多读者感觉困惑，一些医学科普工作者也有枯竭感。当前，生命科学领域里新技术广泛应用，许多边缘学科与医学结缘，使医学科学发生了深刻的变革。在如此信息爆炸、知识变革面前，医学科普创作有着丰富的选题资源，这是毫无疑义的。当然，医学科普的选题也允许、也需要重复，比如高血压、冠心病、肝炎等常见疾病的防治，就是要经常谈，但每次重谈，应有新的内容、新的角度，也就是在更高水平上的重复。
3.要讲一点辩证法 医学科普的选题应当讲一点辩证法。医学研究和实践都告诉我们，迄今为止，人类对疾病的认识是非常有限的。一个很典型的例子是：1949年医学诺贝尔奖获得者莫理茨，他提出用前额叶脑白质切除术治疗躁狂症精神病。1942～1952年，美国有万余名患者接受了手术，确有一定效果，但不久之后均出现了严重的并发症。因此，医学科普有责任引导读者全面、正确、辩证地认识疾病；要告诉读者，现代医学并不能“包治百病”，使人人“长命百岁”。现代医学更多的是帮助病人减轻痛苦，从情感上给病人一种依托。
4.要有前瞻性 所谓前瞻性是人们对未知事物、因素进行分析推理和判断所产生的一种能动心理反映，它可以对新的社会实践活动提供及时、有效、系统的指导。郭沫若先生曾经说过：“科学是讲求实际的。科学是老老实实的学问，来不得半点虚假，需要付出艰巨的劳动。”的确，医学科学迅速发展，人们对于医学及保健的认知也在不断更新。作为给医学科学发展鸣锣开道的医学科普创作，更应该披坚执锐，善于捕捉新鲜事物，为各种新的医疗技术、保健措施的实施提供及时必要的知识普及和指导。
5.要多一些“人文关怀” 生老病死是每个人都绕不开的终极之坎，医患关系亦是当前的社会热点之一。因此，医学科普创作完全可以“人文关怀”的视角审视之并深入其中，从而丰富、创新医学科普创作的选题。比如：精神疾病是一类特殊的疾病，精神病患者作为一个特殊的群体，有着自己“神秘”的精神世界。了解他们，关心他们，就可以帮助人们从原先的歧视和偏见走出来，进而更加关注自己的精神健康。
选题创新的途径
1．关注民生问题 现实生活中，有不少保健问题是有共性的，一段时间里，它们为老百姓普遍关心。这些问题，毫无疑问应当成为医学科普创作的选题。比如：饮水问题——虽然司空见惯、极不起眼，但其中却大有学问。水，对于人体有哪些功能？什么才是健康的饮水习惯？……针对上述问题，科学地进行解疑答惑，一定会受到读者的欢迎。
2．捕捉社会热点随着大众传媒的日益普及，许多突发事件、社会热点自然会成为人们津津乐道的话题，而有些则可以成为医学科普创作的选题。比如：世界著名的意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂因患胰腺癌去世了，人们为之惋惜。可以借题发挥一下：介绍胰腺癌防治的有关知识，倡导我国传统的以植物性饮食为主的生活习惯……这样的选题内容一定会让读者印象深刻。
3．关心时事政治 党和国家制定的系列方针、政策是医学科普选题的重要方向。如：围绕“三农”问题、“西部大开发”，就可以写“农村常见疾病防治” 、“民间特色医药” 、等系列医学科普文章。
4．源自临床实践在临床工作中，有志于医学科普创作的医务工作者只要留心观察、许许多多的医学科普选题就会如同不竭之泉而不断涌现。比如：一位血尿待查患者，经过体检、化验检查及实验室辅助检查后诊断为因慢性扁桃体炎引起的血尿，经治疗，血尿终于消失。针对这一病例，就可以围绕“血尿”撰写诸如“血尿的原因有哪些” 、“出现血尿应做哪些检查” 、“什么是肉眼血尿与镜下血尿”等文章。
一、论文选题说明
该选题表是某重点大学多名在校教师多年指导毕业论文的总结，为了更好地引导学生写作论文。
另外，在论文写作、格式规范以及论文答辩等等方面有困难的同学，请仔细看这些题目，看几个后你就会有所收获。这些题目写作以及答辩都比较容易！
二、论文参考题目
1．面向专业技术资格考试的医学检验教学内容改革研究 2．浅析加强医学检验分析前质量保证 3．影响医学检验分析前质量的因素
4．医学检验本科教育的现状分析和改革实践 5．复合型医学检验人才培养方式探讨 6．提高医学检验质量的措施探析 7．浅谈医学检验的质量保证措施 8．指导论文企鹅舞衣衣漆久吧漆久叁
9．加强县乡计划生育技术服务站医学检验工作的思考 10．医学检验质量控制中存在的问题及对策 11．医学检验常见问题探析
1．论文辅导交流扣扣群搜，苟且文学社 12．医学检验与检查互认过程中注意事项分析 13．医学检验结果互认的实施现状分析 14．医学检验专业实验教学模式改革
15．使用Excel2007快速建立医学检验报告系统 16．改革现有教学模式以提高医学检验质量 17．PBL与循证思维相结合构建医学检验教学新方法 18．浅谈医学检验质量控制中出现的问题及解决方法 19．浅谈分子生物学在医学检验中的应用 20．加强医学检验与临床学科有效合作探讨 21．医学检验学生临床实习前心理健康状况调查分析 22．我国医学检验本科专业人才培养的问题与对策研究
23．中国高职院校与美国高职院校医学检验专科教育课程设置的对比 24．影响医学检验的因素与改进措施
25．建构主义教学模式在医学检验人才专业英语能力培养中的应用 26．医学检验高职教育实验教学改革初探
27．高等职业教育医学检验专业实验教学的改革初探 28．分析医学检验中的伦理原则 29．复合型医学检验人才培养方式探讨 30．医学检验高职教育发展初探
31．医学检验与临床协作管理体系的应用分析 32．关于医学检验与临床课堂改革的探讨
33．面向专业技术资格考试的医学检验教学内容改革研究 34．医学检验向检验医学转变的教育教学改革
35．医学检验标准化实验室的建设及其在实践教学中的应用 36．医学检验的发展
37．五年制医学检验学生的培养目标与教学改革 38．加强对医学检验学生科研能力的培养 39．Internet在医学检验中的应用 40．如何提高妇科医学检验质量分析 41．医学检验本科专业培养模式的新变化
42．医学检验本科毕业生就业影响因素分析及对策研究 43．试论医学检验流程的质量控制及措施 44．医学检验实验教学改革与探索 45．医学检验本科生导师制的实践与效果 46．从法律关系上探讨医学检验行为的规范化
47．医学检验本科生实习期实践全面质量控制过程的意义
48．关于数字图像处理在运动目标检测和医学检验中若干应用的研究 49．谈从技术与管理看医学检验向检验医学的转变 50．医学检验分析前的误差因素及其预防
51．引导医学检验本科生开展科研实践的必要性及措施
52．医学检验的科学研究应走转化医学之路——祝贺“中国长江医学论坛”获奖论文在本刊刊登
53．系科合一模式下医学检验实验教学优势探讨 54．医学检验专业进行检验仪器技能培养的探索 55．医学检验成人教育在生物化学检验教学改革中的探讨 56．医学检验本科专业人才培养模式改革探讨 57．医学检验本科毕业生就业影响因素分析及对策研究 58．医学检验实验教学中生物防护的探讨 59．医学检验分析前误差的原因及对策 60．初探医学检验实验教学的改革
61．浅谈在医学检验教学中培养学生检验质量控制意识 62．SPSS11.0 for Windows在医学检验领域中的应用研究 63．医学检验成人大专教育向高等职业教育转轨的初步设想 64．医学检验检测系统应用前的性能评价
65．试论提高少数民族中专生医学检验教育水平的方法 66．传染病医院医学检验实习生的实习管理及培养 67．医学检验中的若干伦理问题及对策
68．关于“医学检验”向“检验医学”转变的思考 69．高职院校医学检验课程改革 70．医学检验中的伦理原则探讨 71．加强医学检验实习生素质培养初探 72．浅析医学检验分析前的注意事项及质量保证 73．浅析医学检验分析前误差的原因及对策 74．对新形势下医学检验教育教学改革的思考 75．临床医学检验质量控制的研究 76．区域医学检验管理系统的设计与实践 77．医学检验的全过程管理
78．探索校企合作培养医学检验高职人才的最佳结合点 79．医学检验应用型人才培养模式的构建 80．浅谈医学检验流程的重要性 81．浅谈医学检验与临床的关系 82．浅谈由医学检验向检验医学的转变
83．SPSS 10.0 for Windows在医学检验领域中的应用 84．医学检验专业教学内容改革的思路 85．基层医学检验工作的现状与构想
86．医学检验学生创新和实践能力培养的实验教学模式研究 87．如何提高医学工作者医学检验素质 88．提高医学检验人员职业道德水平的探讨 89．医学检验专业应用型人才实践能力培养的探索 90．浅谈临床医学检验重要环节的质量控制 91．现代医学检验中寄生虫检验发展现状与趋势 92．完善考核机制提高医学检验专业实验教学质量 93．临床医学检验技师资格考试与医学检验专业教学改革 94．医学检验本科生毕业操作技能考核的总结与思考 95．浅议医学检验中的伦理原则
96．医学检验专业英语课程“听说”新模式的建立与实践 97．竞赛激励式教学方式在医学检验实习中的应用 98．医学检验分析前的质量管理与控制 99．医学检验实验教学改革的研究与探索 100．医学检验工作中分析前与分析后质量管理 101．从医学检验到检验医学的转变 102．医学检验标准化操作实例分析
103．医学检验专业课程建设中存在的问题与改革设想 104．医学检验本科实践能力评价体系的建立与研究 105．高专医学检验专业实验教学改革的若干思考 106．串口通讯技术与数据库技术在医学检验中的应用 107．应用型四年制医学检验人才培养标准的初步探究 108．边防部队医疗单位医学检验工作面临的问题与对策 109．医学检验仪器课程教学的探索与实践 110．浅谈临床医学检验重要环节的质量控制
111．湖南省部分乡镇卫生院医学检验调查现状分析与思考 112．医学检验实验教学中学生创新能力的培养 113．医学检验在临床中的地位及作用
114．新形势下高等医学检验人才培养的实践探索 115．信息技术在医学检验技能大赛创新中的应用 116．医学检验本科教学应用转化医学理念的思考 117．医学检验短信平台的开发与实践 118．医学检验专业教学改革探讨 119．医学检验综合实验的探索与实践
120．医学检验临床实习教学规范化管理的探讨 121．如何提高医学检验在临床诊疗中的地位 122．双师制在医学检验实验教学中的应用 123．紧抓活力环节,促进医学检验实践教学改革 124．我国医学检验队伍的现状与对策 125．浅谈医学检验技术专业技能培养
126．中专医学检验专业教学与临床实践的结合 127．实验室管理如何实现从医学检验到检验医学的转变 128．医学检验人员身心健康状况的调查与分析
129．以创新能力培养为主线构建医学检验专业课程体系的思考 130．案例教学法在医学检验教学中的应用 131．医学检验临床实习教学模式的探讨 132．医学检验标本收集运送车的研制
133．常熟市医学检验区域化集成平台的建立与应用 134．浅谈创新思维和问题意识在医学检验教学中的培养 135．医学检验的有关问题探讨 136．浅谈医学检验流程的重要性 137．浅谈医学检验向检验医学的转变 138．医学检验质量控制的方法
139．医学检验高职教育实践能力培训的研究与实践 140．国际互联网在医学检验教育中的综合应用 141．临床医学检验环节的质量控制分析
142．基于网络自主学习的高职高专医学检验教学模式探析 143．浅谈如何在县级基层医院开展医学检验质量控制工作 144．医学检验仪器学实验教学面临的问题及对策 145．对目前高等医学检验教育培养目标的思考 146．第三方医学检验行业发展道路 147．医学检验实习生的带教体会
148．创新型医学检验人才培养模式的实践与探索 149．浅谈医学检验分析前质量控制
150．加强实验课教学改革培养合格医学检验人才 151．加强医学检验人员敬业精神教育的思考
152．面向专业技术资格考试的医学检验教学内容改革研究 153．浅析加强医学检验分析前质量保证 154．影响医学检验分析前质量的因素
155．医学检验本科教育的现状分析和改革实践 156．复合型医学检验人才培养方式探讨 157．提高医学检验质量的措施探析 158．浅谈医学检验的质量保证措施
159．加强县乡计划生育技术服务站医学检验工作的思考 160．医学检验质量控制中存在的问题及对策 161．医学检验常见问题探析
162．医学检验与检查互认过程中注意事项分析 163．医学检验结果互认的实施现状分析 164．医学检验专业实验教学模式改革
165．使用Excel2007快速建立医学检验报告系统 166．改革现有教学模式以提高医学检验质量 167．试论二十一世纪医学检验人才应具备的能力 168．面向临床医学检验技术(士)资格考试内容改革研究 169．戴明环教学法在医学检验实习生教学中的应用
170．注重在《临床基础检验学》课程中培养医学检验学生的实验能力 171．中职医学检验教育和检验科关系的探索与体会 172．浅述医学检验流程的重要性 173．医学检验专业的教学改革与实践 174．军队基层医院医学检验卫勤训练探讨
175．医学检验专业本科生对专业认知状况的问卷调查与分析 176．基于创新型医学检验人才培养的医学遗传学教学改革探索 177．医学检验专业实验教学改革的思路 178．医学检验专业改制后人才培养模式的思考 179．平战结合便携式医学检验箱的研制 180．医学检验本科学生的实习带教体会
181．医学检验报告查询系统在移动互联网中的开发与应用 182．开放实验室在医学检验实验教学中的应用 183．医学检验实验室生物安全防护现状与措施 184．浅谈医学检验中的伦理
185．野战条件下医学检验的开展现状与对策 186．探索医学检验实验教学示范中心的建设与成效 187．医学检验实验教学示范中心的建设与成效 188．医学检验结果互认应注意的问题
189．医学检验临床实习多元化教学模式的运用 190．关于提高医学检验教学质量的思考
191．浅谈医学检验实验教学中显微镜的使用与保管 192．医学检验本科毕业生调查分析 193．医学检验在职研究生的培养与管理 194．医学检验专业本科生素质教育新模式的探讨 195．医学检验品牌专业建设与教学改革实践 196．医学检验专业实践教学体系的建立与实践 197．医学检验教学工作的特点与教师能力培养 198．谈医学检验本科与高职专科教育的区别 199．医学检验高职教育的现状与展望
200．医学检验系本科开设专业英语课程的教学探讨 201．医学检验风险管理系统研究 202．如何做好医学检验分析前质量控制 203．医学检验工作中分析前和分析后质量管理 204．临床医学检验重要环节的质量控制探析 205．带教中职医学检验实习生的教学体会 206．医学检验工作与临床协作发展探讨 207．县级妇幼保健院医学检验现状与对策 208．分子生物学技术在医学检验中的应用进展
209．多模式探索产学研合作教育,促进医学检验复合型人才培养 210．现代分子生物学技术在医学检验中的应用
211．生物学实验教学示范中心建设在创新型医学检验人才培养中的作用 212．发展循证检验医学提高医学检验质量 213．影响医学检验结果的分析前因素
214．以问题为导向学习教学法在医学检验教学中的探索及应用 215．医学检验实验室的分析前质量管理
216．加强实践教学培养高素质技能型医学检验人才 217．医学检验仪器的质量安全
218．医学检验专业学生实习前职业安全防护教育情况调查研究 219．医学检验实验室生物安全防护的问题与对策 220．医学检验技术专业学生沟通能力培养的研究与实践 221．医学检验分析前质量控制要素的分析 222．医学检验专业实习基地现状分析与建设 223．医学检验分析前的质量控制研究
224．临床医学检验免疫实验室实习带教中存在的问题及解决对策 225．医学检验专业实习教学中存在的问题 226．临床医学检验技术提高分析
227．做好医学检验实习生专题讲座的探讨 228．建设医学检验本科特色专业的探索与实践 229．高校医学检验专业实验教学改革初探 230．医学检验分析前质量控制
231．上海市医学检验人员培训现状调查研究 232．浅议医学检验实验教学的改革 233．高职高专医学检验课程体系改革探讨 234．医学检验人员医学伦理教育的探讨 235．生物安全防护在医学检验实验教学中的意义 236．医学检验本科生带教实习中的几点体会
237．2011～2013年济南市医学检验人员身心健康状况调查 238．我校计算机教学在医学检验专业方面的应用初探 239．高职医学检验“项目导向”教学的探讨与思考
240．高职医学检验学生生物安全防护知识调查分析及教育效果评价 241．五年制医学检验专业实习教学质量的评价与考核 242．基于安卓操作系统的掌上设备在医学检验教育中的应用
243．凝炼检验专业特色,提升人才培养质量——南方医科大学医学检验特色专业建设研究与实践
244．浅谈医学检验本科毕业论文的可持续性发展 245．中等医学检验教育现状与改革趋势 246．医学检验学生毕业论文质量监控体系的建立 247．医学检验本科生实习前的防护教育 248．医学检验本科生输血医学带教体会
249．中等医学检验专业实验实训基地建设调研报告 250．全自动医学检验分析仪控制系统Petri网建模应用研究 251．医学检验专业成人教育毕业生对课程设置意见的调查分析 252．建立医学检验专业实践教学体系探讨 253．提升医学检验仪器学教学质量的对策 254．医学检验硕士研究生培养模式探讨 255．医学检验人员职业暴露的调查分析 256．浅析医学检验实验室中的生物安全防护对策 257．建设特色医学检验实验示范中心的探索 258．医学检验流程的质量控制
259．医学检验专业实践教学管理体系的改革与实践 260．医学检验教学改革与人才培养质量探讨 261．实习医生应该掌握的医学检验理论与实践能力 262．医学检验专业教学质量管理体系的探索 263．医学检验专业教学质量管理体系的探索 264．论高职医学检验专业如何适应社会需求
265．构建医学检验专业技能培训体系的规划与设计思路 266．医学检验临床生物化学实习带教的探索与实践 267．microRNA检测技术在医学检验中的应用进展 268．医学检验专业临床检验技能评价体系的构建 269．美国高等医学检验专业本科教育特点及启示 270．试论医学检验卫生检验方向创新性人才培养的实践 271．医学检验人员职业疲劳的相关因素分析 272．微机联网在医学检验学科领域中的应用 273．XX医学检验集团发展战略研究
274．医学检验专业学生就业与考研状况的调查分析 275．医学检验本科食品理化检验课程建设的体会 276．学习共同体在高职医学检验英语教学中的构建 277．在医学检验教学中培养学生的检验质量控制意识 278．探索产学研合作教育培养应用型医学检验人才 279．医学检验专业开展系科结合模式教学的体会 280．医学检验专业学生手卫生依从性影响因素分析与改进 281．医学检验学生沟通能力的培养初探
282．数码显微互动系统在医学检验实验教学中的实践和体会 283．医学检验人员身心健康状况的调查 284．医学检验主干课程群的改革与建设
285．医学检验学生自我防护知识的调查和防护教育 286．关于医学检验大专班教学和实习的思考 287．浅谈医学检验专业人员的素质要求与培养 288．丰台区妇幼保健院医学检验系统的设计与实现 289．免疫胶体金技术在医学检验领域的应用与进展 290．小讲课在医学检验实习带教中的作用
291．医学检验专业实验教学改革与学生综合素质培养
292．以就业为导向的四年制医学检验本科特色专业方向培养的探索与实践 293．医学检验专业如何应对执业资格考试的教学改革探讨 294．医学检验本科生毕业实习与就业矛盾及对策 295．基层医院制作批量医学检验报告单的方法 296．药物对临床医学检验结果的影响分析 297．对医学检验分析前误差的探讨 298．分子生物学在医学检验中的应用
299．高职医学检验专业教师综合化项目课程开发能力的培养 300．试论如何提高医学检验专业实验教学的效果
301．加强实验教学示范中心的建设,培养创新型医学检验人才 302．医学检验专业实习生的带教体会
303．医学检验专科教育的现状分析和改革实践 304．医学检验专业微生物实验教学改革探讨
305．理科类医学检验专业综合应用型实验教学模式建立与实践 306．中职医学检验专业新生情况调查分析及对策 307．浅谈医学检验专业的教学 308．疾病预防控制中心医学检验实验室的计量认证与质量管理 309．高职医学检验专业学生预防医源性感染教育的探索 310．医学检验信息网络系统的建立与应用 311．猪血标本在医学检验实验课中的应用 312．实验室信息系统在医学检验中的应用 313．关于医学检验实验室管理的探讨
314．四年制医学检验技术专业的培养目标及教学的思考 315．医学检验本科生科研创新能力培养概述 316．医学检验实习生临床检验基础学带教体会
317．新形势下医学检验专业实习带教值得注意的几个问题 318．构建一体化多层次开放式医学检验实验中心 319．创建医学检验专业本科课程PBL教学新模式 320．医学检验临床生物化学实习带教的探索与实践 321．M技术在医学检验中的应用
322．化学实验与医学检验专业学生实验技能的培养 323．OSCE在医学检验专业技能训练中的应用 324．五年制本科医学检验专业病理学教学改革与实践 325．WPBL教学法在医学检验专业不同课程教学中的应用研究 326．医学检验专业卫生理化检验课程体系建设 327．河南省医学检验人员生物安全防护知识的调查分析 328．医学检验专业实验室建设的探索与思考 329．新形势下医学检验临床体液实习教学的研究 330．浅谈加强医学检验专业学生的临床沟通能力 331．医工交叉学科《医学检验仪器》的教学研究
332．医学检验高职教育模块系列化课程体系就业导向适应性的研究与实践 333．加强县乡计划生育技术服务站医学检验工作的思考 334．流式细胞技术在医学检验中的应用研究进展 335．门诊医学检验过程中的“时效”分析 336．关于开展社区卫生医学检验工作的探讨 337．以就业为导向的四年制医学检验本科特色专业方向培养的探索与实践 338．浅议提高高职医学检验专业学生就业率的做法 339．我国医学检验职业教育师资现状调研与建设策略 340．医学检验实习生的临床实习带教体会 341．加强医学检验实习生素质培养初探
342．建立基于建构主义观的医学检验研究性教学体系 343．利用计算机加强对医学检验实习生的管理 344．论医学检验实习生与医疗纠纷可能性的关系 345．医学检验实习生综合管理办法及保证措施 346．医学检验结果互认对病案管理的新要求 347．医学检验专业实验课教学改革思路 348．医学检验仪器分析的教学改革
349．医学检验高职高专课程改革的研究与实践 350．医学检验高职高专课程改革的研究与实践 351．医学检验专业实习教学实施素质教育初探 352．培养高素质应用型中等医学检验人才 353．医学检验专业实习教学中的全面素质教育浅议 354．线性回归在医学检验数据处理中的应用 355．用于医学检验的多处理机系统
356．临床医学检验中血液细胞检验质量控制方法的探讨 357．医学检验专业创新创业人才培养模式的初探 358．探讨影响医学检验分析前质量的相关因素 359．高职医学检验实验教学的若干思考
360．建立县域医院间医学检验结果互认体系的探讨 361．论临床医学检验质量控制的若干问题 362．妇幼保健院医学检验系统的设计与实现 363．医学检验专业实习生的带教探究
364．242例医学检验学生生物化学实验操作考核结果分析 365．医学检验专业本科教育的思考与探索 366．医学检验教学与临床差距的思考及对策
367．新形式下医学检验专业预实习培训模式改革的研究 368．基层部队医学检验工作开展状况与卫生士官人才培养 369．浅谈医学检验专业
370．浅谈医学检验专业学生实践能力的培养
371．五年制医学检验专业本科毕业生教学质量与培养状况调研分析 372．医学检验专业化学课教与学初探
373．基于导师制的医学检验专业大学生创新基地建设
374．加强各实习医院的联系完成医学检验专业毕业实习教学任务 375．对医学检验技术专业课程体系与办学特色的思考 376．病例教学在医学检验教学改革中的设计与应用 377．带教医学检验专业实习生的几点体会 378．医学检验专业本科教学改革初探 379．医学检验专业的教学改革与实践
380．建立“三位一体”中等医学检验教育模式的探讨 381．866医院船医学检验质量管理体系的构建 382．医学检验专业理实一体化教学的实践与探讨 383．对医学检验专业实习生的带教体会 384．对医学检验到检验医学转变的再认识
385．医学检验专业临床检验技能考核与评价体系的建立及实践 386．医学检验专业实践教学模式的改革与实践 387．医学检验专业虚拟临床教学实验室的构建
388．关于高职医学检验专业生物化学检验试卷分析方法的初步探讨 389．提高医学检验专业学生实习质量的探讨
390．以就业为导向高职医学检验课程体系改革研究与实践 391．实验室信息系统在医学检验质量控制方面的应用价值 392．基于网络环境的医学检验专业临床技能培养模式 393．对高校医学检验专业办学模式的探讨
394．医学检验专业学生科研能力与创新能力的培养与探索 395．第十四届全国医学检验教育教学研讨会通知 396．医学检验系成人本科教育的实践和研究 397．医学检验综合实验课程的设计与实践 398．利用酶标仪改进医学检验专业实验教学
399．医学检验专业卫生检验方向毕业生自我评价调查分析 400．医学检验专业卫生检验方向新课程体系的构建 401．医学检验人员自身感染和预防
402．医学检验专业开展本科生科技创新的思考
403．浅谈医学检验技术本科专业《临床微生物学检验》教学的建议 404．医学检验服务支撑平台在区域医联体中的作用 405．WPBL教学模式在医学检验专业教学实践中的应用体会 406．代谢组学技术及其在医学检验中的应用 407．临床医学检验质量控制措施的分析
408．探索医学检验技术专业课程体系改革的新路子——以宜春职业技术学院为例
409．专科生医学检验技术专业临床检验技能考核与评价体系的建立 410．如何提高临床医学检验技士资格考试应试能力 411．加强本科生科研促进创新型医学检验人才的培养 412．miRNA检测技术进展及其在医学检验中的应用 413．中医诊断与医学检验的关系 414．医学检验中的测量不确定度
415．浅谈医学检验技术专业学生的专业技能培养 416．医学检验临床实习教学的现状与对策 417．我国检验医学的现状与未来
418．高职医学检验教育如何体现“高职”特色 419．高职医学检验教育如何体现“高职”特色 420．研究性学习在医学检验教学中的探索与实践 421．研究性学习在医学检验教学中的应用 422．医学检验人员职业暴露的防护和应急处理措施 423．第三方医学检验机构的市场作用及发展前景分析 424．探析临床医学检验质量控制措施 425．浅谈医学检验实验室人员安全与防护 426．医学检验专业英语课堂中的任务设计 427．浅析高职医学检验技术学生的人文素质教育 428．中医院校医学检验技术专业建设几点措施 429．浅谈高职医学检验专业实训基地建设的误区 430．医学检验领域能力验证计划的比较 431．医学检验分析前的误差因素及其预防 432．发挥综合性大学优势,推进医学检验实践教学 433．医学检验实验室的安全管理
434．对中职卫校医学检验专业临床检验学教学内容与部分相关课程内容的关联性分析
435．医学检验专业卫生统计学教学例题研究 436．医学检验专业进行质量控制技能集训的体会 437．以就业为导向,构建医学检验专业课程体系 438．医学检验与计算机应用技术在教学中的应用 439．医学检验专业师资队伍建设与思考 440．单招高职教育医学检验专业教学与课程改革 441．试论中等医学检验教育面临的问题与对策 442．普通高等学校本科专业介绍100304*医学检验 443．大型公立医院创建第三方医学检验中心可行性研究 444．Access快速开发医学检验报告系统
445．医学检验工作者对医学检验专业状况认知的问卷调查与思考 446．PBL教学法在医学检验教学中的探讨及路径选择
447．中职院校合作模式探究——某中职学校医学检验技术专业的院校合作模式开发
448．临床医学检验质量控制措施探析 449．药物对临床医学检验结果的影响分析 450．浅析医学检验仪器故障 451．谈医学检验专业教学改革 452．临床医学检验的质量管理
453．医学检验专业学生科研创新能力的培养与探索 454．对建立我国医学检验溯源体系的探讨 455．条形码技术在医学检验信息网络系统中的应用 456．医学检验专业学生科研能力和创新能力的培养与探索 457．专业认证对医学检验专业本科教育改革的推动作用研究 458．基于专业技术资格考试模式下的医学检验专业教学研究 459．医学检验专业临床生物分子学实践教学的探讨 460．我国大陆医学检验教育规模与美国及台湾地区之比较 461．构建医学检验专业实习与就业管理体系 462．医学检验专业学生实践能力培养的探讨
463．医学检验专业临床寄生虫学和寄生虫检验教学改革探讨 464．双语教学在医学检验专业课的探讨
一、单选题
1、比较教育学界人们常说的“比较教育之父”是（D）．
A.阿尔特巴赫B.康德尔C.萨德勒D.朱利安
2、萨德勒是英国比较教育的先驱者之一，1895～19O3年，他主持考察了欧洲各国、当时大英帝国的领地和美国的教育，撰写了一部28卷的著作是（A）。
A．《教育问题专题报告》B．《关于普鲁士公立教育情况的报告》
C．《第七年报告》D．《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西？》
3、比较教育学界人们常说的“比较教育之父”是（B）
A、阿尔特巴赫B、朱利安C、萨德勒D、康德尔
4、结构功能主义对比较教育的影响，主要表现为比较教育注重对（D）之间的关系进行分析和研究。
A、教育与民族特性B、教育与民族传统C、教育与国民性D、教育与社会
5、比较教育学家福斯特运用（C）理论分析了学校在社会流动、社会成层和精英遴选过程中的重要作用。
A、冲突理论 B、依赖理论C、结构功能理论D、历史主义理论
6、“国际教育”的观念基础上要是（B）的理念。
A．共产主义B．国际主义C．普世主义D．世界主义
7、（C），布什总统签发了由教育部长亚历山大负责起草的全美教育改革文件——《美国2000：教育战略》
A.1985B.1989 C.1991D.19968、美国第一所注重学术研究的研究型大学是C。它首先创立研究生院，强调教学与科研的统一。
A.哈佛大学B.哈佛学院C.约翰霍普金斯大学D.赠地大学
9、美国教育行政是典型的A。
A.地方分权制B.中央集权制C.中央与地方协作制
10、美国高等学校一般都实行D领导下的校长负责制，其大部分成员是D人员。
A.校务委员会、校外B.董事会、学术C.董事会、教学D.董事会、校外
11、英国独立学校是指（C）的学校。
A.不接受教育和科学部补助，但接收地方教育当局补助
B.接受教育和科学部补助，但不接收地方当局补助
C.既不接受教育和科学部补助，也不接收地方当局补助
D.既接受教育和科学部补助，也接收地方当局补助
12（C）年德国教育审议会议提出了《教育结构计划》的改革方案，这是根本改革联邦德国教育制度的蓝图。
A.1945B.1968C.1970D.197
313为了行使更多的联邦职权，德国在1960年10月成立了中央一级的教育行政机构（A）。
A.联邦教育和科学部B.文部省C.教育部D.联邦教育部
14、法国是一个中央集权的国家，设立的中央教育行政机构为（D）。
A 联邦教育部 B 教育和科学部 C 文部省 D 国民教育部
15、法国现代B是法国高等教育的主体，由B管理。
A． 大学校、各地方学区 B． 综合大学、各地方学区
C． 大学校、政府各部 D． 综合大学、政府各部16、1951年，日本制定（D），规定产业教育是发展产业经济及提高国民生活的基础。
A.《学校教育法》 B.《教育基本法》C.《实业学校令》D.《产业教育振兴法》
17、日本现行的中央教育行政机构是（B）
A.教育部B.文部省C.国家教委D.联邦教育部
18、日本高中B义务教育，B普及程度。
A.属于、达到了B.不属于达到了C.不属于未达到D.属于未达到
19.、日本的“各类学校”大部分是B学校。
A.公立的单科B.私立的单科C.公立的多科D.私立的多科
二、多选题
1、比较教育发展史上，“借鉴时代”的主要代表人物有（BCDE）。
A．埃德蒙·金B．阿诺德C．库森D．霍拉斯·曼E．巴纳德
2、汉斯认为影响教育制度的决定性冈素可分件三类，它们是（ABC）。
A．自然因素B.宗教因素C．世俗因素D．经济因素L．政治因素
3、霍尔斯认为比较教育内部已经分化出四个研究领域，其中包括（ABDF）
A．比较研究B．外国教育C．区域研究D．国际教育E．民族研究F．发展教育4、20世纪60年代以来影响现代比较教育的几种主要理论有（ABCDE）。
A．结构功能主义 B．冲突理论 C．世界体系分析理论 D．依赖理论E．新殖民本义理论
5、影响现代比较教育的几种主要理论是（ABC）。
A．结构功能主义理论 B．冲突理论 C．世界体系分析理论、依赖理论、新殖民主义理论 D．历史主义理论 E．借鉴主义
6、贝雷迪在《教育中的比较万法》一书中所提出的见解，比较教育研究工作应分为四个阶自（BCDE）。
A．报道B．描述C．解释D．并列E．比较
7、霍尔姆斯提出的作为分析和验证与问题相关的计l素的“理智框架”的“四种模式”包括（ABDE）：
A．规范B、制度C、物质D、自然E、精神
8、教育国际化的成因是多方面的，从总体上看，教育国际化趋势的形成主要原因包括（ABCD）。
A．世界经济的一体化B．科学技术的迅速发展
C．信息社会的到来D．全球问题对整个人类提出的挑战E．少数发达国家的垄断
9、教育国际化对比较教育的影响，主要包括（BCDE）。
A．教育国际化对比较教育产生了负面冲击B．使研究对象增加以及研究领域扩大
C，使比较教育研究目的得到拓展D．使比较教育研究本身呈现不同程度的国际化
E．使比较教育理论中的国际主义精神得到发展和具体化
10、美国州教育行政当局包括(ADE)。
A.州教育委员会B.学区教育委员会C.州长D.州教育厅长E.州教育厅
11、美国高等学校的类型，除了有一般性综合大学外，还有ADE。
A.文理学院B.大学校C.多种学校D.社区学院E.研究型大学
12、英国的综合中学把（C）、（D）与（E）“合并”在一起的学校。
A.实科中学B.主体中学C.现代中学D.文法中学E.技术中学
13、联邦德国的学位分为三级分别是（B）（C）（D）
A.学士学位B.文凭学位和硕士学位C.博士学位D.教授备选资格E.哲学博士学位
14、法国的职业技术教育很有特色，在高中阶段有三种形式：（C）、（D）、（E）。
A、技术学校 B、职业技术中专 C、普通高中 D、技术高中 E、职业高中
15、在日本，实施中等教育的机构是（CD）
A.综合中学B.公学C.初级中学D.高级中学 E.文实中学
三、填空题
1、因素分析时代的开端，是以 1900年英国比较教育学家萨德勒发表论文《我们从对别国教育制度研究中究竟能学到什么有价值的东的？》为标志的。
2、贝雷迪在《教育个的比较方法》一书中认为，比较教育研究工作应分为四个阶段：描述、解释、并置、比较。
3、《论语》中有多处关于孔子对夏商周二代政治、文化和教育进行比较论述的记载。
4、比较教育产生的标志是1817年法国比较教育学家朱利安发表的《关于比较教育工作纲要和初步意见》。
5、冲突理论在20世纪7O年代中期分化出新马克思主义__和__新韦伯主义__两个学派。
6、比较教育的研究大体可分为两类：区域研究＿、＿问题研究＿。
7、进行比较教育研究要遵循联系性、发展性、本体性、实践性等基本原则。
8、霍尔姆斯的问题法包括五个步骤：＿问题的选择与分析＿＿、提出假说、验证相关因素＿＿、从所提出的假说逻辑地预言可能的结果、比较预言的结果与观察到的事实。
9、比较教育自诞生起就以国际主义观念为重要的理念基础之一。
10、在朱利安的比较教育思想中，教育的国际主义思想就是一个很重要的思想组成部分。
11、19世纪20年代掀起的公立学校运动是美国教育发展史上的里程碑，它奠定了教育制度的基础，加速了义务教育的普及。
12、美国的中学以综合中学为主体，兼施普通教育和职业技术教育。
13、1991年4月18日，布什总统签发了由教育部长亚历山大负责起草的全美教育改革文件——《美国2000：教育战略》。
14、由于20世纪60年代教育改革不成功，到70年代，美国各界强烈要求严格纪律，缩减选修课，加强学术性课程，形成了“ 恢复基础运动”。
15、美国的学位主要包括副学士学位、学士学位、硕士学位和博士学位。
16、列举美国三项有关面向21世纪的教育改革的法律、报告或文件：《2061计划：为了全体美国人的科学》、《 美国2000：教育战略》、《2000年目标：美国教育法》。
17、英国现行学制可以分为（公共教育）系统和（独立学校）系统两个部分。
18、英国大学位分为四个等级，分别是：（学士）、（硕士）、（哲学博士）、（高级博士）。19、1976年德国联邦政府颁布了（《高等学校总纲法》），对高等学校的任务、教学与科研的原则、高等学校的人员等等做出了详细规定。
20、德国普通中学毕业成绩的评定主要依据德语、数学和外语三门主课平时的（闭卷课堂作业）成绩作出。21、1833年公布的 《基佐法案J》可以说是法国教育史上的一个里程碑，创立了法国的初等教育体制。
22、法国在教育上实行分级管理，但主要权力集中在中央。
23、在我国，对基础教育实行（地方负责，分级管理）原则，把基础教育的管理权交给地方；在学校内部推行（校长负责制）。
24、中央集权和地方分权的国家都倾向把教育管理和运营的具体权限转给（地方）、学校、和（家长）。
论文题目宜小不宜大
论文选题尽量范围小，要以小见大，小问题更具有现实性，而且小问题往往存在于我们现实工作中，无需花更多时间、精力去调研，也更容易发现，更容易起笔。例如：采购专业，有些同学会写诸如“采购与供应管理中的问题研究”这个题目就太大了，而且采购与供应本身就是两个环节，每个环节涉及到的问题都可以单独来研究，这个论题需要调研和参考的资料太多，也不好把握每个环节的轻重。说的简明一些，如果你不会写论文，可以这样，就是这个专业的每一本教材都可以成为一个论题，这样我们在定论题的时候就有了小目标，然后在围绕你定的目标去选甄选资料、找文献、查数据就ok了。
论文题目要难易度适中
论文的撰写是一项非常紧张、艰巨的任务，所以选题时尽量选自己熟悉的、擅长的，并且要考虑所写论文需要的文献收集、整理和利用的难易程度。比如“长江三角洲港口竞争力的比较分析”这一选题所要涉及到长江三角洲的.众多港口的资料收集、整理，这对完成该论文所需的时间、精力提出了较高的要求，学生是力所不能及。
论文选题要具有专业特色
这个比较容易理解，论文选题不能偏离你所学专业的范畴，明明是采购专业，如果选的论题用到人力专业绩效问题分析很多，这就偏题了。所以选题尽量选具有明显专业特色的标题。
一、公式法
一个物理量可由多种因素决定,要定量地回答各因素对目标量的影响,必须导出它们之间的规律公式作为判断的依据.
例1如图1所示,一闭合线圈放在匀强磁场中,线圈的轴线与磁场方向成θ=30°角,磁感应强度B随时间t均匀变化,用哪几种方法可以使线圈中的电流强度减小到原来的一半()
(A)把线圈的匝数n减小一半
(B)把线圈的半径r减小一半
(C)把线圈的面积S减小一半
(D)把线圈的轴线对磁场的方向改变
解析:本题必须导出电流强度与各量的依赖关系,才能找出正确的选项.
根据法拉第电磁感应定律:
设单位长度的电阻为R0,则R=2πrnR0,
感应电流:.
对照各个选项,I与n及S无关,故本题应选(B)、(D).
二、过程分析法
许多物理问题可以发生多种不同的过程,或在同一条件下对应着各种不同的物理过程,因此同样一个问题由于对应着不同的物理过程就有不同的解.在求解此类问题时,一定要仔细分析各种可能的物理过程,把握各个过程的物理规律,求出与各个过程相对应的结果.
例2某人在高层楼房的阳台边上以20m/s的速度竖直向上抛出一个小球,小球在运动的过程中,不计空气阻力.则小球运动到离抛出点15 m处所历经的时间约为()
(A) 1 s
(B) 2 s
(C) 3 s
(D) 4.6 s
解析:如图2所示,设小球从O点出发,沿竖直方向以v0=20 m/s的速度向上运动,由于小球仅受重力作用,小球的加速度大小为g,方向竖直向下.仔细分析后可知,发生小球位移大小为15 m的物理过程有以下三种可能的情形:
(1)小球从O点到离O点为15 m的A点,设这段时间为t1;
(2)小球从0点经A到B点,再返回A点,设这段时间为t2;
以上两个过程所需的时间可用匀变速运动的位移公式求出(取向上的方向为正方向):
由,解之得:t1=1 s,t2=3 s.
(3)小球从0点出发向上运动到最高点,然后返回经A、O点最后到达C点.设这段时间为t3,则由匀变速直线运动公式:-s=v0t-gt2,得:-15=20t3-·,解之得:t3=4.6 s.
综上所述知,本题应选(A)、(C)、(D).
三、特殊值法
在判断物理量的增减情况以及与增减有关的物理效应时,如果推导规律公式比较麻烦,可用特殊值试探命题是否正确.
例3在图3所示的电路中,电动势为E,内阻不计,变阻器r在0～2R之间调节,其余电阻均为R.当滑动片P从最右端向最左端滑动时,对电容器来说()
(A)先充电后放电
(B)先放电后充电
(C)最大带电量为
(D)滑动片P在最左端与最右端电容器带的电量大小相等
解析:用式子表示电容器两端的电压,运算比较麻烦.简便的方法是分别取r=0、R、2R三个特殊值,则对应的电容器两极板的电压分别为Uab=-、0、.据此容易看出本题的正确选项为(B)、(C).
四、条件分析法
有些物理问题允许有多种不同的条件,因此在不同的条件下就会有不同的结果.解答此类问题要进行仔细的推敲,灵活应变,寻找出各种允许的、可能的条件,从而求出相应的答案.
例4正方形导线框的电阻为R,每边长为L.水平匀强磁场宽度为d,高度为H,且H>L,磁场方向垂直纸面向里,磁场界面与磁场方向平行,如图4所示.导线框的一边跟磁场界面平行,导体平面跟磁场垂直,磁感应强度为B,在外力F的作用下,导线框以速度v匀速穿过磁场的过程中,外力F做的功可能是()
(A)
(B)
(C)
(D)
解析:当导线框的一条边进入磁场时,由于作切割磁感线运动,产生的感应电动势为:
E=Blv
此时导线框中的电流为:
导线框受到的外力为:F=BIL=
设外力F把导体框拉过磁场的过程中通过的位移为s,则外力做功为:W=Fs=
由于本题关于d与L的大小关系有下述三种可能条件:
(1)若d>L,则s=2L,则有W=,选项(A)正确;
(2)若d
(3)若d=L,则s=2d=2L,则有W=,选项(C)正确.
综上所述知本题应选(A)、(B)、(C).
五、表格法
当变量为自然数时,会出现解值为小数的情况,取舍难定.此时通过列表可外推出正确的结论,不失为求解多选题的有效方法之一.
例5有36只完全相同的干电池,每节电池的电动势为1.5 V,内阻为1.0Ω.现将m节电池串为一组,再将n组并联,对一个电阻R=3.0Ω的负载供电,要使通过负载的电流最大,则m、n可能为()
(A) 18,2
(B) 12,3
(C) 9,4
(D) 6,6
解析:根据欧姆定律,通过电阻R的电流为:,因为mn=36,对上式分母运用定积求和原理,解得I有极大值时,m≈10.4,n≈3.5.由于m、n必须是自然数,上述解不合实际,为此可把各选项中的m、n代入上式,求得电流列表比较,表中数据清晰可见,选项(B)、(C)均为正确的选项.
六、穷举法
当题设的物理过程、状态存在若干可能性时,应穷举各种情况,并就一切可能情况列式讨论,使解答完备.
例6电风扇在闪光灯下运转,闪光灯每秒闪30次,风扇转轴上均匀地装有三个叶片,转动时观察者感觉叶片不动,则转速可能是()
(A) 300 r/min
(B) 600 r/min
(C) 900 r/min
(D) 1200 r/min
解析:按题设存在三种可能,设图5 (甲)为风扇叶片的起始位置,在两次闪光的时间内,每个叶片(如OA)转过的最小角度可能是(如图乙),也可能是(如图丙),还可能是2π(如图丁),其通式为:
k为整数,取k=0,将Δt=s代入上式得:n1=600 r/min,n2=1200 r/min.故本题应选(B)、(D).
七、边界条件法
有些问题的解常常涉及某个范围,属于有界问题.解这类问题要认真分析题目的特征和涉及的范围,充分挖掘边界条件,再经过严密推理,科学论证,从中求出范围解,然后参照范围解选出符合题意的选项.
例7如图6所示,电源内阻不能忽略,定值电阻R1=10Ω,R2=12Ω,当开关S拨向1时,电压表的示数为4.0 V;当开关S拨向2时,电压表的示数可能是()
(A) 4.2 V
(B) 4.4 V
(C) 4.6 V
(D) 5.0 V
解析:设电源的电动势为E,内阻为r,则根据闭合电路欧姆定律知:
当S接1时,I1=,U1=I1R1
即4.0=×10
当S接2时,I2=,U2=I2R2
即U2=×12(2)
由(1)、(2)消去E得:U=4.8[1-],由于r不确定,因此这是具有范围解的问题,由题意可得本题的边界条件是:r=0和r=∞.
利用边界条件:当r1=0时,U1=4.0 V;当r2=∞时,U2=4.8 V.所以本题有范围解:4.0 V
例8在匀强电场中,将一个质量为m、电量为q的带电小球由静止释放,带电小球的运动轨迹为一直线,该直线与竖直方向夹角为θ=45°,如图7(甲)所示.则匀强电场的场强大小可能为()
(A)(B)
(C)(D)
解析:小球沿直线OA运动,说明小球受到的合力应沿OA方向,对小球进行受力分析知,小球受到重力mg和电场力F=qE的作用,如图7(乙)所示.利用平行四边形法则可求出许多符合题意的电场力F,可见F有范围解.且本题的边界条件是:当F与OA方向垂直时,F有最小值:F=mgsinθ=mgsin45°=mg,所以E的范围解为:～∞.因此本题应选(B)、(C)、(D).
八、集合法
当物理量的解值为一个范围或一个系列时,为防止以偏概全,应利用数学知识,先求解的集合,再对照选项,逐一鉴别,找出正确的选项.
例9直径为d的纸质圆筒,以角速度ω绕中心轴匀速转动,把枪口对准圆筒,使子弹沿直径穿过圆筒,结果发现圆筒上只留下一个弹孔,则子弹的速度可能是()
(A)(B)
(C)(D)
解析:如图8所示,若子弹从圆孔左侧S孔穿入,沿直线运动,孔S做匀速圆周运动,孔至最右侧时,子弹恰好穿出.子弹位移为d,连接孔与圆心的半径转过的度数可表示为(2k+1)π=,得到速度的解集是v=,k为整数,分母不可能是π的偶数倍,因此本题应选(A)、(C).
九、图象法
图象具有形象直观,体现变化等特点,对于用公式法不易解答的多选题,运用图象法常常会比较容易得出正确结论.
例10质量为1 kg的物体静止在光滑的水平面上,有水平外力F=1 N作用其上,且每隔5 s的时间F突然沿逆时针方向偏转90°角,20 s后撤去外力,那么最终结果是()
(A)物体回到出发点
(B)物体的位移是50m
(C)物体回到静止状态
(D)物体的动能最大
解析:根据动量定理,物体受到的冲量之和为零,末动量及末速度为零,选项(C)正确.
再确定位移的大小,若通过追踪轨迹利用位移公式计算将不胜其烦.简便有效的方法是利用图象解答.分别取0～5 s及6～10 s力F的方向为x轴的正方向和y轴的正方向,先画出加速度分量ax、ay图象(如图9所示);
再作速度分量vz、vy图象(如图10所示),从速度图线与坐标轴包围的面积计算位移分量x=y=50 m,位移s==50m,选项(B)正确
综上所述知本题应选(B)、(C).
例11一列火车以恒定功率在牵引力作用下,由静止从车站出发,沿直轨道运行,行驶5 min后,速度达到20 m/s.设列车所受阻力恒定,则可以判定列车在这段时间行驶的()
(A)距离一定大于3km
(B)距离一定等于3 km
(C)平均速度大于10 m/s
(D)平均速度等于10 m/s
解析:设该运动用图11中的甲图线表示.凡在相同时间内完成相同位移,其平均速度相等.设乙图线表示初速度为零的匀加速直线运动,且时间与图11甲相同,乙运动可运用匀变速直线运动平均速度计算:>10 m/s.由图可知,甲和时间轴所围面积大于乙,即甲的位移大于乙的位移,显然甲的平均速度>10 m/s,距离也一定大于3 km.故应选(A)、(C).
十、周期法
有些物体的运动具有周期性,由此造成一些选择题具有多个答案.解决此类问题必须对物理问题进行全面考察,充分把握物理问题的周期性变化特征,构建出反映这种周期性变化的有关通式,进而找出符合题意的选项,这样便可以有效避免漏解现象的发生.
例12如图12所示为一弹簧振子,振子在AB范围内作简谐振动,振幅OA=10 cm,周期T=2 s.某时刻振子从平衡位置O开始振动,经一段时间后到达B点,则在这段时间内振子通过的路程为()
(A) 10 cm
(B) 20 cm
(C) 30 cm
(D) 50 cm
解析:设振子的振幅为A,由于振子的振动具有周期性,所以振子到达B点也具有周期性,这样可以构建出振子到达B点时通过的路程的变化通式.
若振子开始时先向B运动,则有:sB=A+4A×k=10+40k(cm),k=0,1,2,……
若振子开始时先向A运动,则有:sA=3A+4A×k=30+40k(cm),k=0,1,2,……
所以符合题意的选项有(A)、(C)、(D).
例13如图13中实线是一列向x轴正向传播的简谐波在某时刻的波形,虚线是经0.2 s后的波形,则这列波形的可能波速是()
(A) 5 m/s
(B) 15 m/s
(C) 25 m/s
(D) 205 m/s
解析:由于波的周期性,在0.2 s内波传播过的距离通式为:
因此可求出波速的周期性变化通式:
据此可知,本题应选(A)、(C)、(D).
十一、途径法
求解某些物理问题的答案可能有几种途径,由于解题的途径不同,就会造成结果的表达形式不同.解答这种多选题,要注意拓展思路,全方位、多角度地进行分析,努力探寻解题的各种途径.
例14某发电厂的发电机输出电压为U1,发电厂至用户的输电线总电阻为R,输电线中通过的电流为I,用户得到的电压为U2,则输电线上损耗的电功率为().
(A)
(B)
(C) I2R
(D) I(U1-U2)
解析:对本题认真分析后知,求输电线损耗的功率有如下三条途径:
(1)已知输电线R两端的电压ΔU=U1-U2,则根据电功率的计算公式有:
ΔP=,选项(B)正确;
(2)已知通过输电线R的电流为I,则根据电功率的计算公式得:ΔP=I2R,则选项(C)正确;
(3)从能量守恒角度考虑,输电线损失的电功率等于发电机输出电功率减去用户得到的电功率,即:
P=出出-P用=IU1-IU2=I(U1-U2),则选项(D)正确.
综上所述知,本题应选(B)、(C)、(D).
练习:
1. 有一电场,如图14所示.图中仅画出了一根电场线,一正电荷在电场中从a点运动到b点的过程中,以下说法正确的是()
(A)电场力可能变大
(B)电场力可能变小
(C)电场力可能不变
(D)以上三种情况均不可能
2. A、B两球在光滑的水平面上,如图15所示.当小球A以v0=2 m/s的速度与静止着的小球B发生正碰后,若不计碰撞中的机械能损失,则B球的速度可能为()
(A) 0.5 m/s
(B) 2.0 m/s
(C) 3.0 m/s
(D) 5.0 m/s
3. 在高为h处,以初速度v0竖直上抛一个质量为m的物体,上抛运动的最高点离抛出点的距离为H,它落到地面时的速度为vt.不计空气阻力,人在抛出物体的过程中对物体所做的功为()
(A) mgH
(B)
(C)
(D)
4. 带电粒子经加速电场加速后,垂直进入两平行金属板间的偏转电场,要使带电粒子离开偏转电场时偏转角增大,可采用的方法是()
(A)增加带电粒子的电量
(B)降低加速电压
(C)提高偏转电压
(D)减小两平行板间的距离
5. 某同学利用共轭法测凸透镜焦距实验时,在左端光屏上得到清晰缩小的实像,由于不小心光屏向左移动一小段距离,为了再次得到清晰的实像,则()
(A)光源与屏不动,透镜向左移动
(B)光源与屏不动,透镜向右移动
(C)光源和透镜不动,光屏向右移动
(D)光屏和透镜不动,光源向右移动
6. 一定质量的理想气体处于某一初始状态,若要使它历经两个状态变化过程,压强仍回到初始的数值,则下列过程可以采用的是()
(A)先经等容降温,再经等温压缩
(B)先经等容降温,再经等温膨胀
(C)先经等容升温,再经等温膨胀
(D)先经等温膨胀,再经等容升温
7. 一带正电的滑环套在水平固定且足够长的粗糙的绝缘杆上,整个装置处于磁感应强度为B、方向垂直纸面向里的匀强磁场中,如图16所示.现敲击环,对它施加一个水平向右的冲量,使其由静止开始运动,则滑环被敲击后在杆上的运动情况可能是(
(A)始终做匀速运动
(B)先做加速运动,最后做匀速运动
(C)先做减速运动,最后做匀速运动
(D)先做减速运动,最后静止于杆上
8.如图17所示,斜面倾角为θ,位于斜面上的物体M在沿斜图17面向上的F的作用下,处于静止状态.则斜面作用于物体的静摩擦力的大小()
(A)可能等于零
(B)可能等于F
(C)可能等于Mgsinθ
(D)不可能等于零
9.已知基态氢原子的能量E1=-13.6 eV,在具有下列能量的光子中,可被基态氢原子吸收而发生跃迁的是()
(A) 10.2 eV
(B)11.0 eV
(C) 13.6 eV
(D) 15.0 eV
1 0. 如图18所示为某一横波在某时刻的波形图,波的传播速度大小为1 m/s,经过时间t后,波形变成图中虚线所示,则所需时间可能为()
(A) 2 s
(B)5 s
(C) 7 s
(D) 9 s
11. 如图19所示,在光滑平面上,水平外力F拉动小车和木块一起做加速运动,小车质量为M,木块质量是m,力大小是F,加速度大小是a,木块与小车之间的动摩擦因数是μ,则在这个过程中,木块受到的摩擦力是()
(A)μmg
(B)ma
(C)
(D)F-Ma
参考答案
1.(A)(B)(C)
2.(A)(B)(C)
3.(A)(B)(D)
4.(B)(C)(D)
5.(A)(B)(C)
6.(A)(C)(D)
7.(A)(C)(D)
8.(A)(B)(C)
9.(A)(C)(D)
10.(B)(C)(D)
在这近半个世纪的历程中，环境保护，从最初民间的，有着左翼色彩的社会运动，成为一个为各国政府高度重视的政治经济问题。它孕育了有别于社会主义和资本主义的独特政治社会主张——生态自治主义，并成为欧洲价值观的重要组成部分；在世界各地，特别是在欧洲，出现了有着巨大影响、并迅速成长的绿党，它们贴近社会运动，国际主义，迅速渗入传统的政党政治和社会体制；气候变化问题也是一个全球治理的新课题，围绕着这一问题，国际关系和世界格局产生了新的变化，为了应对这一问题，形成了复杂的国际机制，这些机制对于真正的全球治理也是难得的实践经验。
近年来，中国既面临严峻的环境压力，也面临来自国际社会的减排压力。中国政府对这一问题的重视程度大幅提高：成立了国家级的委员会，相关部门也成立了专门处理气候变化问题的机构。但是我们必须看到，对于绝大多数中国人来说，气候变化问题更多的是一个外交问题，是一个要让位于发展的技术问题，很少有人从战略和政治发展的角度反省和审视气候变化问题。鉴于此，为了更深入、全面地认识环境问题的价值和它给中国、给我们每个人带来的影响，本刊发起关于“绿色政治”的讨论。
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