学生课件制作研究管理论文

摘要课件制作是信息教育时代教师必备的技能，但也给教师增加了工作的负担。提出课件制作产业化思路，将教师从繁重的工作中解放出来，并探讨课件制作的资源整合与产业化策略问题。下面是小编为大家整理的《学生课件制作研究管理论文 (精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学生课件制作研究管理论文 篇1：

高职院校多媒体课件制作室设计探究

摘 要 从高职院校课件制作室建立的必要性、建设的原则、环境配置、硬件配置、软件配置等方面对如何建设适应高职院校特点的多媒体课制作室进行探究，为提高多媒体课件制作水平提供一些借鉴。

关键词 高职院校;多媒体课件;制作室

随着计算机技术的普及，高校信息化建设迅猛发展，教学观念和手段也在急促变革。传统的教学方法正在不断扬弃，新的教学方法正在不断涌现。特别是多媒体课件制作室的建立和使用，极大地促进了学生职业化技能教学培养。使用精美的多媒体课件辅助教学，极大地丰富了学生的学习内容，加大了信息量及时高效传送，增强了教育效果。采用多媒体课件来进行教学活动已经越来越普遍，对高职院校的现代教育技术发展起到巨大的推进作用。

1 多媒体课件制作室建立的必要性

随着信息技术的飞速发展，多媒体教学成为优化教学过程、提高教学质量、改善教学手段的重要方法，很多学校投入大量资金建设多媒体教室，推广使用多媒体教学。但只有这些硬件条件是远远不够的，硬件还必须有软件的支持。要充分发挥多媒体教学的优势和作用，发挥多媒体教室的功能，把现代化教育推向深入，必须建立优质的多媒体课件制作室，研制优质的多媒体课件。因此.为广大教师提供一个多媒体课件制作的场所，配备一些必需的设备，随时随地为他们提供全方位的良好服务，显得尤为迫切和重要。

2 多媒体课件制作室的设计

高职院校多媒体课件制作室设计原则 “多媒体课件制作室”是教师制作各种类型多媒体课件的地方。在设计时，应充分考虑课件制作室所需所用的各种硬件、软件配置，达到配置效能最大化。同时，还应以提高教学质量、教师素质和专业技能为目的，打造多媒体课件制作室建设团队，集众人之长，完成精品课件制作。这样既可以缩短课件开发的时间，也有利于及时推出精品课件。

环境配置 很多多媒体课件制作室在设计时，只考虑为教师制作课件提供一个硬件与软件环境，忽略了制作室的环境因素。而环境因素对提高多媒体教学质量具有非常重要的作用，特别是环境的设计至关重要，它设计得好坏直接影响心理环境。研究表明，光线、色彩、温度、湿度、噪音等条件对人的能力有着基本的影响，合适、合宜、合量的感知觉刺激度能极大调适人的心理，促进人的能力发挥。因此在多媒体课件制作室设计时，要尽量保证教师在制作课件过程中接受各种合理的“刺激”。

适宜、适量的光照条件对多媒体课件制作室非常重要，需要合理设计灯位置，保证多媒体课件制作室各个角度都能照明。多媒体课件制作室内的灯光要进行分组控制设置，保证教师可根据不同的教学行为模拟上课过程中各个教室的明暗情况。采用情景实时制作课件的，对室内光线及照明的要求会更高：不能太强也不能太弱，要保持很好的度，让人感到适应，感到愉悦，积极性得到很好发挥。

多媒体设备要求室内光线强弱是动态的，根据演示场景的不同，光线强弱要有不同的变化：当展示的事物需要进行强烈的对比，给学生以视觉冲击时，就要求室内光线弱一些;当展示的事物需要较高的清晰度，方便学生看清事物演示的情景时，就需要室内光线强一些。教学条件足够的高职院校应在室内安装可调试灯光系统，让授课教师根据教学的需要自由调节室内光线的强弱，取得最佳的教学效果。不具备条件的高职院校可以在窗户上悬挂便于开、闭的窗帘，这样一方面可以遮挡室外光线，另一方面可以根据教学需要通过开闭窗帘来调节室内光线的强弱。为使教学得到最佳的效果，考虑到教师模拟讲课时逆光、背光等因素，要在讲台两侧及上方配置冷光源、散射灯，共同组建成亮度可以调控的灯光系统。

多媒体课件制作室建设要做好消除噪声的合理配置。多媒体课件制作室一次使用人数不宜过多，保证每一位教师在录音时不被外界所扰，以增强录制的效果，最大化地满足教学需要。进行合理环境配置的最简单办法就是在窗户上挂丝绒等较柔软的织物窗帘，墙壁上做个布景增加吸音度。这样设置可以有效阻断外界噪音与室内声音引起的混响，更好地采集教师的声音。实践也多次证明，此类方法比现已出现的同类课件在效果方面有明显的优势。

多媒体课件制作室建设要配置好演示区域。进行教学使用、增强教学效果是多媒体课件制作的最终使命。制作完成的多媒体课件，必须在教学中进行多次试用，以准确测试和评价其效果。同时，要对取得的数据进行科学的分析和总结，不断改善其质量，才能达到预期的教学效果。而这一切都是以科学配置的演示区域为前提的。

由此可见，课件制作室内一定要配备较好的环境，一个好的环境可以使教师在一个轻松的状态下完成工作，大大提高工作的效率。同时合理的布局可以使教师在制作过程中感受到方便舒适，让其可以专心制作课件。

硬件配置 硬件配置是提高多媒体课件制作室水平和性能的重要保障。根据现阶段硬件设备发展情况，结合成本因素，通常包括以下配置。

1)计算机系统。建议CPU使用Intel酷睿i5，主频3.2 G，

缓存3 M;内存使用8 G DDR3 1333;硬盘使用500 G SATAII接口硬盘;显卡支持1080 P高清;显示器24寸LED;具有网络同传功能，方便管理人员进行维护管理。

2)视频处理系统，包括制作前期视频拍摄、后期编辑处理以及视频采集等设备，如摄像机(专业或DV摄像机等)、视频采集卡及采集用计算机、线编或非线性编辑设备、录放像机、影碟机等。以广播级视频采集卡为例，支持4路HD-SDI/SD-SDI/CVBS信号输入，一路支持输入输出信号复用， 支持多达24种视音频编解码格式，10种视音频文件格式——支持高清视频格式，包括YUV 4：2：2@10bit、YUV 4：2：2@8bit、MPEG2 I(100～300 Mbps)、DVCPRO HD、XDCAM HD、XDCAM EX、HDV、AVC-Intra、AVCHD、AVID DNxHD;支持标清视频格式，包括YUV无压缩、DVSD、DVCPro、DVCPro50、MPEG2 I(10～50 Mbps)、MPEG2 IBP、MPEG4;支持音频格式，包括WAV、WMA、MXF、MP3、AC-3、DTS、DRA;支持文件格式，包括FLV、VFW AVI、OpenDML AVI、MXF、WMV、3GP、TS、DVD。配备大量模拟和数字视频接口，包括SD/HD/Ultra HD 6G-SDI、HDMI 1.4b、SD/HD分量、复合、S-video、4通道平衡模拟音频、2通道AES/EBU输出(可切换为6通道输出)、BB和三电平同步输入、RS-422录机控制接口、SD抠像和硬件下变换器。

3)音频处理系统，包括录制声音、音效、背景音乐等。音效在课件中对于增强画面表现力、层次感、空间感的作用不可小觑。背景音乐对于深化主题、烘托气氛、激起学生兴趣、舒缓学生心灵的作用也不可小视。同时，要考虑多种声源的合成，教师讲解、师生交流、背景音乐等声音必须同时进入合成设备，这样会省时省力，还能确保信号同步，提高课件制件的质量。合成设备主要包括音频采集、录音机、话筒等各种音频相关设备。考虑录制声音的音质，建议使用电容式收音头、心形指向特征、灵敏度在-37 dB、

频响在20 Hz～20 kHz范围内、100 Ω阻抗、74 dB信噪比的录音室专业话筒。使用头戴式监听级耳机来解决制作过程声音播放的问题，让教师能在不被干扰的情况下专心的制作课件。

4)资源共享(存储)服务器，解决教师在制作课件时素材资源共享以及课件整合时方便多人使用的问题。同时提供云服务，让教师随时随地可以方便制作和使用课件;

5)多媒体课件输出设备，如打印机、光盘刻录系统等。

6)多媒体课件输入设备、图文采集设备，包含扫描仪、数码相机等。

软件配置 素材收集和课件编制，常常需要多种软件，同一素材也可用多种软件制件，但制作的效率和制作出来的质量有时也相差甚大。高职院校通常专业多，设计领域也多，多媒体课件制作室配置的软件可根据学校的具体情况使用一些适用硬件要求、易学易用、制件效率高、输出质量好的工具软件，再依据各专业特点适用相关的专业软件。软件配置通常包括视频编辑工具软件、视频转换工具软件、音频编辑工具软件、音频转换工具软件、图像处理软件、动画制作软件、流式媒体制作软件以及各种课件制作软件等。随着智慧校建设，高职院校应加快教学资源共享平台建设。教学资源共享平台可有效地把教学资源的制作、管理、共享等整合在平台中，大大提高教学水平。在选择软件时要充分考虑各学科的具体情况，安装易于教师操作、系统稳定可靠的软件，可有效保证课件制作的质量。

人员配置 多媒体课件制作室不仅是为教师提供制作课件的场所，更是教师学习、交流的地方。在多媒体课件制作室建设过程中，除了配置多媒体课件制作所需的环境、软硬件设备外，还应建设专业技术人员管理和维护多媒体课件制作室，协同教师进行课件的开发和制作以及课件的交流与评比等。专业人员必须有“专”的实力与能力，还应具备教学设计、美工、音视频编辑制作等方面的较好的技能。

多媒体课件制作室建设是提高高职院校多媒体课件制作水平的重要途径。首先，建设好、使用好、管理好多媒体课件制作室，领导重视关心是保障，只有领导重视关心多媒体课件制作室建设，才能从组织上、设备上保证课件制作室工作的健康发展;其次，制度健全是核心，只有健全科学的管理、考核、奖励制度，才能建立一支技术过硬、理念先进、团结奋进的制作队伍，才能真正地为高职教育的信息化服好务;再次，管理科学是重点，多媒体课件制件室应配有专业技术人员管理、保养、维护，才能保证多多媒体课件制作室建设稳定发展;最后，要积极开展多媒体课件的评比、交流等，只有这样才能有效促进高职院校教师多媒体课件的制作水平。

参考文献

[1]李金中.浅谈高校多媒体课件制作室的建设[J].中国现代教育装备，2007(11).

[2]李鸣，李蓉蓉.网络与多媒体课件制作室[J].福建电脑，2002(11).

[3]王建.情景课件制作室建设的思考与实践[J].现代教育技术，2007(6).

作者：肖弋

学生课件制作研究管理论文 篇2：

谁来制作课件

摘 要 课件制作是信息教育时代教师必备的技能，但也给教师增加了工作的负担。提出课件制作产业化思路，将教师从繁重的工作中解放出来，并探讨课件制作的资源整合与产业化策略问题。

关键词 课件制作;资源整合;产业化

1 课件制作的普遍性

课件是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的教学软件。

学校对课件制作普遍很重视 每年不同级别的课件大赛非常频繁，学校也经常发动和组织教师欣赏优秀的课件，观看课件上的优质课;将课件制作纳入日常教学当中;进行课件制作评比;系统组织学习，学习课件制作技术，学习新的教学理念;请名师做专题讲座。通过这些方式提高教师的课件制作水平。

自己制作课件很普遍 自从多媒体教学发展以来，多媒体课件在实际课堂教学中的应用越来越普遍，许多中小学教师经过计算机知识的培训，能够利用课件制作工具等软件制作教学课件。目前教师个人制作相关课程的教学课件非常普遍。

教师普遍认为课件制作很麻烦 制作课件不仅要进行模板的设计、颜色的搭配和细节的考虑，还要设计学科内容的呈现顺序和呈现方式，制作课件实在是耗时耗力，大多数教师认为课件制作很麻烦。

通过网络下载课件很普遍 制作一个优秀的多媒体课件，除了需要丰富的教学经验外，还需要熟练掌握相关的计算机软件，具备一定的美术功底。因此，许多学校和教师希望使用现成的课件直接用于课堂教学，这样可以将更多的时间倾注于教学方法研究与教学质量改进，因此利用网络寻找和下载课件很普遍。

演示型课件很普遍 课件可分为教师课堂教学使用的课件和学生自主学习使用的课件，课件的基本模式有操练与练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。而平时自己制作以及网上下载更多的是演示型课件，其他类型的课件很少，演示型课件使用很普遍。

2 课件制作中所需资源的整合

课件的制作者需要有相关的计算机知识，掌握相关的课件制作软件，更需要熟悉专业知识。在制作过程中还要进行模板的设计，考虑颜色的搭配、字体、字号、背景、动画、切换方式、模板等细节问题。因此要完成高质量的教学课件对制作者有极高的要求，同时也需要有充足的资源作为支撑。

百度文库解决了共享问题 网上的一些大型网络资源平台，如百度文库，教师可以在线阅读和下载包括课件、教案、讲义、习题、课程资料等多种形式的教学资源。百度文库已经成为当前师生不可或缺的教育资源基地，极大地促进了教育知识分享和教育行业的跨地域交流。据不完全统计，百度文库中包含的大中小学教育、外语学习、资格考试等领域相关文档超过800万份，成为亿万网民学习和分享知识的首选平台。但是，就课件而言，百度主要提供的还是演示型课件。而且同一相关主题搜索的内容成千上万，使用者要花费很多的时间和精力来搜索自己需要的内容，而且往往是越成熟的课题搜索到的内容越多，而越困难的课题，搜索到的资料越少。总体来看，鱼龙混杂，重复率过高，精品很少，很多课件的内容并不符合使用者的要求。从整个课程体系和内容上来说，存在课件不完整、不科学等问题。

资源库建设解决了管理问题 教育资源建设包括媒体素材库、试题库、试卷库、案例库、课件库、常见问题解答库、资源目录索引库的建设和网络课程建设，以及现代远程教育资源管理系统的研制开发。资源管理系统要完成所有类型的资源管理功能，包括资源的索引编制、发布、修订、删除、传输、审核和检索等。资源按照学科组织建设与使用，但按照物理属性分类存储与管理。资源管理系统应具备对各种资料进行查、录、删、改等基本功能;具备单个资料的随机录入、大量资料的批量录入;具备良好的导航及检索预览功能;具备素材的远程提交功能;具备相关素材的显示功能;对于每一个素材内容使用者都可以对其发表评论，并能查看他人所撰写的评论内容;支持多文件压缩下载功能;提供内容传输管理;集成现有各种成熟技术和产品保证传输的及时性和可靠性;提供与第三方应用程序的接口：允许扩展资源库系统的应用功能，如与电子备课系统的接口。

但是，课件的形式仍然很单一，以演示型课件为主，课件的建设需要专业人员自愿上传，管理也需要专门的专业人员精心筛选优质课件，建设速度慢，公开、免费的全民使用的资源库目前很少。

3 课件制作产业化的策略

优质的课件要花费教师大量的时间和精力。课件的类型很多，百度文库等也有大量的课件，但大多是演示型课件。而学生学习需要更多类型课件，这就需要组织专业人员开发课件。应该由谁来做，教师?公司制作人员?专家?科研小组?课件的制作机制是什么?怎样避免大量重复劳动?

课件开发应该行业化、产业化 课件制作应该采用优秀的学科教师和专业的多媒体制作人员相结合的方式开发，应根据现行的学校教学大纲要求，根据知识点确定内容，贯穿重点、难点，以优化教师授课、学生自主学习为目的。要从教育思想、操作界面、程序灵活性等各方面，为学校提供具有价值的、全新概念的精品课件。

课件开发产业化的策略 为保障课件质量优秀，所有课件均由名校一线教师撰写脚本，专业软件工程师、美工等通力合作，争取每一个课件都经过精雕细琢、科学性强、制作精良、画面精美。

为满足教师应用需求，根据教学实际情况，课件可分步演示，再配合大量的交互程序，模拟真实环境，实验中的数值和现象都严格遵循现实生活，精品教学课件库还附带了大量相关的素材资源，方便教师进行课堂教学。

为满足各类学习需要，开发课件的形式要多样，应包括操练与练习、个别指导、辅助测验、模拟、问题解决、教学游戏等类型。

学校的各学科教师可以利用精品教学课件库中优秀的教学课件，引入PowerPoint、课件制作工具或备课系统再加工组合，也可以在课堂上直接调用，真正将现代多媒体技术应用于课堂教学中，使学生直观、高效地学习，达到传统教学所不能达到的效果。学生也可以浏览、下载课件，在课余时间学习掌握传统教学中难以理解的知识。

制作课件不能成为教师的负担，应该重视课件制作的产业化，把教师从制作课件的繁重工作中解放出来，使教师能够用更多的精力研究课程内容、学习授课方法，只有这样才能提高教学水平，培养优秀人才。

参考文献

[1]马秀峰，元小涛.网络教学资源库建设研究[J].实践探索，2004(2)：55-58.

[2]丁永生，朱萍.高校多媒体教学信息资源库构建路径分析[J].图书馆理论与实践，2004(2)：70-71.

[3]段琳琳.计算机多媒体课件教学的优化设计[J].中国现代教育装备，2006(3).

[4]李世红.论e-learning的概念和教学设计[J].广西民族学院学报，2002(1).

[5]毛红梅，聂承启.简论用软件工程方法编制课件[J].计算机与现代化，2002(5).

作者：李芳芳 张治荣

学生课件制作研究管理论文 篇3：

浅谈高中PowerPoint课件制作应用技巧

摘 要：如今，信息技术与学科整合深入高中教学课堂，大部分高中学科教师都能熟练掌握PowerPoint课件制作技术，应用PowerPoint课件辅助高中课堂教学，提升课堂教学的有效性。因此，掌握PowerPoint课件制作应用技巧，成为高中学科教师的一项教学基本功，是新时代高中教师必备的一个现代教育技术能力。

关键词：高中;PowerPoint;PPT;课件;计算机;技巧

随着“三通两平台”教育信息化建设项目的大力推进，多媒体信息技术逐步进入学校教学课堂发挥着重要的教学辅助作用，其中计算机PowerPoint课件(以下简称PPT课件)辅助教学成为主流，更成为高中学科教师的首选——它简单易学，功能强大，可融合各种多媒体素材制作出功能强悍的交互课件来辅助教学，尤其是制作周期短、效果良好，深受广大学科教师喜爱。笔者做为一名高中信息技术教师，结合多年计算机PPT课件开发应用及培训经验，浅谈一下高中PowerPoint课件的开发应用技巧，与大家分享。

1 PPT课件简捷实用、功能强大，首选的计算机辅助教学软件

相对比Flash、director、swishmax等计算机课件制作软件来说，PowerPoint软件以其操作简便快捷、功能丰富强大、简单易学深受课件爱好者喜爱，也成为日常教学课堂中应用信息技术整合的最为广泛的辅助软件。

PPT从2007版本(见图1)开始界面全面更新，功能更是有所增强，更方便非计算机专业的高中学科教师制作出画面精美、交互性强、功能强大的多媒体PPT课件。例如，面向结果的用户界面，新的用户界面利用显示有可用选项的下拉库替代了以前的许多对话框，并且提供了描述性的工具提示或示例预览来帮助您选择正确的选项;增强许多实用的图片、文字等主题样式(见图2)，有许多预定义的颜色、字体、线条和填充组合效果，可快速应用课件素材对象，大大节约开发时间----更多的惊喜等待学科教师来亲自挖掘，通过高版本的PPT课件制作开发，你会发现“默守成规”的PPT2003终究要淘汰，只有尽快跟上软件升级步伐，才能保持PPT课件的创新和高效，发挥辅助教学的最大效果。

总之，PowerPoint课件是学校教师们的首选课件制作软件，另外，大部分课件制作培训都以PPT课件制作应用技巧为重点，在PPT课件的基础上才拔高讲解其它课件软件开发技巧。基于此，PPT课件是学科教师的首要课件学习软件和首选辅助教学软件。

2 掌握PPT课件制作理念，快速熟悉最简单、最实用的PPT课件工具

相对比其它课件制作软件来说，Flash和Swishmax課件制作软件是以时间轴和帧为制作理念，Authorware老牌课件制作软件是以时间线和功能图标为课件开发理念的，而PPT课件制作应用理念就是以幻灯片页面为单位的，在每一个幻灯片页面上可以灵活巧妙的组织文字、图片、声音、视频、flash等课件素材，再结合动作按钮、VBA编程、超链接和触发器实现复杂交互功能，即使没有美术功底的高中学科教师应用PPT软件里提供的美化、修饰工具，可快捷地制作出应用专业图形软件才能制作出来的图形图像优化效果……。另外，要明确理解PPT软件只是一个课件素材的整合工厂，所需要的课件素材都需要第三方软件细加工编辑，这样，就不至于过多期望PPT的本身薄弱的素材处理功能，而是更多的关注如何把多媒体PPT课件所需的各种图片、文字、声音、动画、图象以及各种数据都很巧妙地整合成一体，这才是PPT课件易学、易用、易做的精髓设计理念。最令人庆幸的是，PPT课件对于计算机底子薄弱、操作能力低的教师来说，经过一周左右的强化训练，都能掌握简单的PPT课件制作，这也是PPT课件的最大优势，最适合广大高中教师学习掌握应用，熟练掌握周期短，在有限的多媒体教学环境里能快速开发出PPT课件来辅助教学。

3 掌握PPT课件结构和制作流程，高效完成PPT课件制作开发

高中学科教师要以新课程教学理念为指导，结合本学科特色和学生特点，掌握PPT的各种课件功能，熟练各种课件素材整合技巧，严格按着规范化的开发流程完成PPT课件设计、开发、测试、应用、分享流程。

PPT课件包括片头、片尾、封面、导航结构、内容页、控制按钮组等框架结构，通过幻灯片页面就可以实现良好的PPT课件结构，通过增加和删除幻灯片页面就可以灵活管理课件内容页。PPT课件片头和片尾不是必须的，根据课件制作者能力开发应用。封面一般标注课程标题、教材版本、单位和姓名等。一般PPT课件都是顺序化的，相当于流程线式的顺序结构，而根据实际课件开发需求，可增添导航结构—应用动作按钮或超链接功能实现交互性。这里特别注意的是，PPT页面要针对导航结构合理规划好，跳转高效别混乱，确保进入、返回、上下页导航方便快捷。内容页是PPT课件最核心的页面，所有需要辅助教学的课件资源都在内容页里按着某种组织结构和逻辑关系呈现出来，这也是工作量最大，最能体现PPT课件精致之处。还有相关控制按钮或VBA、触发器等灵活应用，增强PPT课件交互功能，为PPT课件增添色彩。

PPT课件开发流程基本上跟flash、authorware等课件软件一致，都体现出PPT课件设计者的丰富经验和创新功力，特别是在PPT课件设计中要渗透当代的最佳设计理念，精心打造一个完美的PPT课件作品。PPT课件开发一般应用流程：

(1)分析PPT课件辅助教学目标，初步确定PPT课件框架和技术表现方法，形成设计草案。

(2)撰写PPT课件脚本。按着PPT幻灯片页数顺序写的一个具体内容列表和实现细节，必要时画出课件相关框架图，可细化到课件某个环节的具体表现方法和内容。

(3)整理PPT课件相关媒体素材。本PPT课件需要图片、视频和相关文字材料等，必须做好前期素材收集、整理、分类、加工处理等工作。

(4)整合PPT功能设计课件。根据PPT课件框架，结合课件脚本设计的引导，充分整合PPT各种功能，融合各种媒体素材，灵活设计出符合最终目标的多媒体课件。

(5)反复测试PPT课件。PPT课件一定经过严格的测试修改，才能交付使用。另外，还要在教学实践中，验证这个课件是否能更好地为教学服务，实现应用的最优化。

(6)成品PPT课件“打包”发布。PPT课件制作完成，要根据不同应用环境，进行生成“打包”，生成一个安全稳定使用的独立课件。

(7)PPT课件分享、共享。制作好的PPT课件由于修改便利，使得其拓展性、开放性、应用率大大高于其它课件作品，只有本着分享的精神提供自己的课件资源，才能收获更多的免费PPT课件资源。

综上所述，PowerPoint软件是广大高中学科教师必备的课件制作基本功，只有熟悉各项功能，精通PPT各种技巧，丰富课件制作理论，才能在信息技术整合中充分发挥PPT课件的优势，为提升高中课堂教育教学质量服务。

参考文献：

[1]刘跃军.教师制作PPT课件存在的问题与对策[J].中国教育信息化，2009(18).

[2]王茜.浅淡PPT课件制作技巧[J].电脑知识与技术，2010(02).

作者简介：台保新(1977.07-)，男，中学一级，研究方向：信息技术教育。

作者单位：双吉中学，吉林吉林 132102

作者：台保新