林业经济管理学课件

林业经济管理学课件（精选8篇）

林业经济管理学课件 篇1

1）社会公共性 2）经济性 3）平衡协调性 4）多层次性 5）政策性

二 经济法价值目标

1）社会经济秩序 2）社会经济效益 3）社会经济公正 4）社会经济自由 5）社会经济安全

三 不正当竞争行为

1）种类：

（一）假冒、仿冒行为（混淆行为、混同行为）1．假冒他人的注册商标。

（1）未经权利人许可，在同一种商品或同类商品上使用与他人注册商标相同或相近似的商标；（2）销售明知是仿冒注册商标的商品。（3）伪造、擅自制造他人注册商标标识 2．仿冒知名商品特有的名称、包装、装潢。

指擅自使用知名商品特有的名称、包装、装潢，或者使用与知名商品近似的名称、包装、装潢，造成和他人的知名商品相混淆，使购买者误认为是该知名商品（1）混淆对象是知名商品

（2）混淆手法是从名称、包装和装潢三方面入手。

（3）他人因客观叙述商品而正当使用通用名称、图形、型号，或者直接表示商品的质量、主要原料、功能、用途、重量、数量以及其他特点，或者含有地名，与知名商品相同或相近似，不构成不正当竞争行为。

3．擅自使用他人的企业名称或者姓名，引人误认为是他人的商品

4．在商品上伪造或者冒用产品质量标志和伪造产地。

5、在商品上对商品质量作引人误解的虚假表示

（二）强制性交易行为（限制竞争行为）是指公用企业或者其他依法具有独占地位的经营者，为了排除竞争，限定他人必须购买其指定的某一经营者的商品的行为。

（三）滥用行政权力限制竞争行为（行政垄断行为）

政府及其所属部门滥用行政权力，限定他人购买其指定的经营者的商品，限制其他经营者正当的经营活动。

（四）商业贿赂行为

经营者采用财物或者其他手段进行贿赂以销售或者购买商品。在帐外暗中给予对方单位或者个人回扣的，以行贿论处；对方单位或者个人在帐外暗中收受回扣的，以受贿论处。

（五）虚假宣传行为

经营者利用广告或者其他方法，对商品的质量、制作成分、性能、用途、生产者、有效期限、产地等作引人误解的虚假宣传。

（六）侵犯商业秘密行为

指经营者通过不正当手段，违法获取、披露、使用或允许他人使用权利人的商业秘密的行为。

（七）低价销售行为

指经营者以排挤竞争对手为目的，以低于成本的价格销售商品的行为(八)不正当有奖销售

指经营者销售商品或服务时，欺骗性的有奖销售行为和超过法定限额的巨奖销售行为。

（九）诋毁商誉

指经营者故意捏造、散布虚伪事实，损害竞争对手的商业信誉、商品声誉以谋取不当竞争优势的行为。

（十）搭售行为

指经营者销售某一种商品时，利用其经济优势，强行附加销售另一种商品或者附加其他不合理条件的行为。

（十一）通谋投标行为

分为投标者之间串通投标与投标者与招标者之间串通投标。2）损害赔偿责任：

（1）经营者违反本法规定，给被侵害的经营者造成损害的，应当承担损害赔偿责任。

（2）被侵害的经营者的损失难以计算的，赔偿额为侵权期间因侵权所获得的利润。

（3）应当承担被侵害的经营者因调查该经营者侵害其合法权益的不正当竞争行为所支付的合理费用。3）经营者集中方式：

（一）经营者合并；

（二）经营者通过取得股权或者资产的方式取得对其他经营者的控制权；

（三）经营者通过合同等方式取得对其他经营者的控制权或者能够对其他经营者施加决定性影响。

四 消费者权益保护法

消费者的权利：

1）安全权：消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利；

2）知情权：消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利；

3）自主选择权：消费者享有自主选择商品或者接受服务的权利； 4）公平交易权：消费者享有公平交易的权利； 5）依法求偿权：消费者享有依法获得赔偿的权利；

6）结社权：消费者享有依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利；

7）获得知识权：消费者享有获得有关消费和消费者权益保护方面的知识的权利；获得有关

8）人格尊严和民族风俗习惯受尊重权：消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利；

9）监督权：消费者享有对商品和服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利； 赔偿责任主体的确定

（1）生产者、销售者、服务者承担

——销售者的责任：消费者在购买、使用商品时，其合法权益受到损害的。

销售者有追偿权：属于生产者的责任或者属于向销售者提供商品的其他销售者的责任的。

——销售者、生产者的责任：消费者或者其他受害人因商品缺陷造成人身、财产损害的。

销售者、生产者有追偿权：属于生产者责任的，销售者赔偿后，有权向生产者追偿。属于销售者责任的，生产者赔偿后，有权向销售者追偿。

——服务者的责任：消费者在接受服务时，其合法权益受到损害的。

——销售者和服务者的责任：消费者在展销会、租赁柜台购买商品或者接受服务，其合法权益受到损害的。（2）举办者与出租柜台者承担

展销会结束或者柜台租赁期满后，消费者也可以向展销会的举办者、柜台的出租者要求赔偿。

展销会的举办者、柜台的出租者赔偿后，有权向销售者或者服务者追偿。

（3）变更后的企业承担

因原企业分立、合并的，可以向变更后承受其权利义务的企业要求赔偿。

（4）营业执照的使用人或持有人承担

使用他人营业执照的违法经营者提供商品或者服务，损害消费者合法权益的，消费者可以向其要求赔偿，也可以向营业执照的持有人要求赔偿。

（5）广告经营者和发布者的连带责任 ——明知或应知情况下，造成消费者损害的，承担连带赔偿责任 ——不能指明广告主名称和地址的，承担全部民事责任 消费者协会和其他消费者组织的性质：社会团体

消费者组织不得从事商品经营和营利性服务，不得以牟利为目的向社会推荐商品和服务。

消费者协会不能以自己名义代表消费者起诉 消协职能：

1．向消费者提供消费信息和咨询服务；

2．参与有关行政部门对商品和服务的监督、检查；

3．就有关消费者合法权益的问题，向有关行政部门反映、查询，提出建议；

4．受理消费者的投诉，并对投诉事项进行调查、调解； 5．投诉事项涉及商品和服务质量问题的，可以提请鉴定部门鉴定，鉴定部门应当告知鉴定结论

6．就损害消费者合法权益的行为，支持受损害的消费者提起诉讼；

7．对损害消费者合法权益的行为，通过大众传播媒介予以揭露、批评。

退一赔一：经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或者接受服务的费用的一倍。

欺诈：指经营者故意在提供的商品或服务中，以虚假陈述或其他不正当手段欺骗、误导消费者，致使消费者权益受到损害。

五 产品质量法

1、生产者承担缺陷责任的条件（1）必须同时满足三个条件： ——产品存在缺陷。

——有损害事实的存在。即产品造成了对消费者的人身伤害或缺陷产品以外的其他财产损失。

——产品缺陷与损害后果之间有因果关系。即产品缺陷与损害事实之间有内在的、必然的、合乎规律的联系。（2）归责原则 无过错责任（严格责任）（3）免责情形

下列情形之一的，不承担赔偿责任： ——未将产品投入流通的。

——产品投入流通时，引起损害的缺陷尚不存在的。

——将产品投入流通时的科学技术水平尚不能发现缺陷存在的。

2、销售者承担缺陷责任的情形

（1）销售者自身过错导致产品存在缺陷并使他人损害。（2）销售者非自身过错致产品存在缺陷，但不能指明缺陷产品的并且不能指明缺陷产品的供货者。

3、责任的性质——连带责任

《产品质量法》第43条规定：因产品存在缺陷造成人身、他人财产损害的，受害人可以向产品的生产者要求赔偿，也可以向产品的销售者要求赔偿。属于产品的生产者的责任，产品的销售者赔偿的，产品的销售者有权向产品的生产者追偿。属于产品的销售者的责任，产品的生产者赔偿的，产品生产者有权向产品的销售者追偿。

4、诉讼时效：《产品质量法》规定，因产品存在缺陷造成损害要求赔偿的诉讼时效期间为2年。

5、缺陷责任和瑕疵责任的区别： 1）概念区别：

瑕疵：合同法上的概念，指产品质量不符合法律规定或当事人约定的质量标准。瑕疵责任：

（1）不具备产品应当具备的使用性能而事先未作说明的；（2）不符合在产品或者其包装上注明采用的产品标准的；（3）不符合以产品说明、实物样品等方式表明的质量状况的。

缺陷：产品质量法上的概念，指产品存在危及人身、他人财产安全的不合理的危险；产品有保障人体健康，人身、财产安全的国家标准、行业标准的，是不符合该标准。” 2）承担责任主体的区别： 承担瑕疵责任主体： 销售者（享有追偿权）承担缺陷责任主体： 生产者； 销售者；

检验机构及认证机构检验结果不实的赔偿责任； 认证机构违法使用认证标志的连带责任； 社会团体、社会中介机构的连带责任 3）责任形式：

瑕疵责任：修理、更换、退货；赔偿损失

缺陷责任：赔偿损失：人身损失、财产损失、精神损失

六 商业银行法

1.吊销商业银行及其分支机构的情形：

自取得营业执照之日起无正当理由超过6个月未开业的； 开业后自行停业连续6个月以上的 2.商业银行及其分支机构设立的条件：（1）商业银行设立条件

1）符合《商业银行法》和《公司法》规定的章程； 2）有符合本法规定的注册资本最低限额；

实缴资本： 全国性商业银行10亿元；城市商业银行1亿元；农村商业银行5000万元

3）有具备任职专业知识和业务工作经验的董事、高级管理人员； 4）有健全的组织机构和管理制度；

5）有符合要求的营业场所、安全防范措施和与业务有关的其他设施。

（2）分支机构的设立 1）经银监会审批 2）不按行政区划设立

3）应当按照规定拨付与其经营规模相适应的营运资金额；拨付各分支机构营运资金额的总和，不得超过总行资本金总额的百分之六十。

4）商业银行对其分支机构实行全行统一核算，统一调度资金，分级管理的财务制度。

5）商业银行分支机构不具有法人资格，在总行授权范围内依法开展业务，其民事责任由总行承担。

（3）不得担任商业银行的董事、高级管理人员的情形： 1）因犯有贪污、贿赂、侵占财产、挪用财产罪或者破坏社会经济秩序罪，被判处刑罚，或者因犯罪被剥夺政治权利的； 2）担任因经营不善破产清算的公司、企业的董事或者厂长、经理，并对该公司、企业的破产负有个人责任的；

3）担任因违法被吊销营业执照的公司、企业的法定代表人，并负有个人责任的；

4）个人所负数额较大的债务到期未清偿的。（4）公开发行公司债券条件：

1）资产要求：股份有限公司的净资产不低于人民币三千万元，有限责任公司的净资产不低于人民币六千万元；

2）债券余额要求：累计债券余额不超过公司净资产的百分之四十；

3）支付利息能力的要求：最近三年平均可分配利润足以支付公司债券一年的利息；

4）投资取向的要求：筹集的资金投向符合国家产业政策； 5）利率水平的要求：不超过国务院限定的利率水平； 6）国务院规定的其他条件。

七 房地产法

1．划拨 指土地使用者经县级以上政府批准，在交纳补偿、安置等费用后所有偿取得或者无偿取得的没有使用期限限制的国有土地使用权的行为 A.特征

对象：是国有土地 是一种行政行为 没有期限限制

两种形式：有偿 无偿 B.适用范围：

1国家机关用地和军事用地；

2城市基础设施用地和公益事业用地；

3国家重点扶持的能源、交通、水利等基础设施用地； 4法律、行政法规规定的其他用地。C.流转的限制 ——转让的途径

第一种：原使用人办理出让手续，再转让给受让人

第二种：经审批将划拨土地转让给受让人，由受让人办理出让手续

第三种：经审批，转让后不办理出让手续，由转让人将土地收益上缴国家 ——出租的限制

房屋出租时，租金所含的土地收益上缴国家 ——抵押的限制

建筑物设抵押权的，当实现抵押权时，土地使用权出让金应当从拍卖价款中优先支付 ——强制执行

法院为强制执行而拍卖当事人所有的建筑物，土地使用权出让金应当从拍卖价款中优先支付 2.土地使用权出让的范围：(1)土地使用权出让

土地使用权出让是指国家将国有土地使用权在一定年限内出让给土地使用者，由土地使用这项国家支付土地使用出让金的行为。尽管出让人要向受让人交付土地，由受让人占有适用，但出让合同不是转移土地所有权。通过出让方式创设土地使用权，有严格的限制，一般必须具备两个条件：A必须是国有土地。我国土地使用权适用制度只是针对国有土地而言的一种出让制度，农村土地不得采用出让方式转让土地使用权。城市规划区的集体所有的土地，经依法征用为国有土地后，该国有土地的使用权方可有偿出让。

B必须经政府批准。出让土地使用权必须经政府主管部门批准，县级以上地方人民政府出让土地使用权用于房地产开发的，须根据省级以上人民政府下达的控制指标拟定出让土地使用权总面积方案，报国务院或者省级人民政府批准。(2)土地使用权出让范围 土地使用权出让范围，包括地域范围、土地范围和建设项目范围三个方面。

A地域范围 根据我国法律的规定，土地使用权出让的特定空间地域范围是城市规划区。即城市人民政府编制并经依法批准的城市总体规划所划定的范围。一般包括城市市区、近郊区，以及城市行政区因城市建设和发展需要实行规划控制的区域。B土地范围 我国土地使用权的出让只能在城市规划区范围内的国有土地上进行。城市规划区内的集体所有的土地确需占用的，须先依法将其征用转为国有土地后，该幅国有土地使用权方可出让。

C建设项目范围 在我国，除了国家机关用地和军事用地、城市基础设施用地和公益事业用地、国家重点扶持的能源交通水利等项目用地以及法律法规规定的其他用地，可由县级以上人民政府依法批准划拨外，其他建设项目，如工业、商业、旅游、娱乐、住宅等用地，原则上都应采取出让的方式提供建设用地。3.土地闲置的法律后果： 1年未动工的，交20%闲置费

2年未动工的，无偿收回，注销土地使用证 4.征地审批的权限： A由国务院批准： 1基本农田；

2基本农田以外的耕地超过三十五公顷的； 3其他土地超过七十公顷的。

B由省、自治区、直辖市人民政府批准：国务院审批以外的土地 5.农村土地承包经营权收回的条件：

承包方全家迁入设区的市，转为非农业户口的交回。也可以自愿交回。期限：30年

6.土地确权纠纷处理的程序： 1协商

2强制前置的政府行政处理 3行政诉讼（30日诉讼时效）注：

单位之间争议由县级以上政府处理

个人之间、个人与单位之间的争议由乡或县级以上政府处理 争议解决前，任何一方不得改变土地利用现状 7．农村土地承包经营权流转：

方式：可以转包、出租、互换、转让、入股或其他方式流转

可以合法继承 限制：

1转让应经发包方同意

2流转不能改变土地的农业用途 3流转期限不超过承包期的剩余期限

4同等条件下，本集体经济组织成员享有优先承包权

5本农村集体经济组织以外的单位或个人承包农用地使用权，必须经村民委会议2/3以上成员或者村民代表同意，并报乡镇政府批准

8.土地使用权变更登记的效力： 非经登记不得对抗善意第三人。

国有土地使用权的变更，自登记之日起生效 集体土地所有权的变更，自登记之日起生效

集体的土地使用权变更无须登记发生效力，但是互换与转让只有登记才能对抗善意第三人

9.集体土地使用权招标、拍卖、协商、所适用之情形： 农业用地集体土地使用权来源： 第一，与集体签订承包合同；

第二，与原承包人（使用人）在集体参与下签订转包合同； 第三，承包开发利用集体四荒地（荒山、荒沟、荒丘、荒滩）； 第四，以拍卖、协议、招标等方式有偿取得集体荒地的开发、使用权。

10.农用地承包经营纠纷的仲裁与一般仲裁的区别： 农用地承包经营纠纷仲裁 一般民事仲裁

与政府的关系 受指导和扶持 独立 是否经协议 否

是 仲裁后是否可是（30日诉讼时效）否 以诉讼

管辖限制 土地所在地 无

八 税法

1.居民企业与非居民企业划分之标准：

居民企业：是指依法在中国境内成立，或者依照外国(地区)法律成立但实际管理机构在中国境内的企业。在中国境内成立的企业，包括依照中国法律、行政法规在中国境内成立的企业、事业单位、社会团体以及其他取得收入的组织。

非居民企业：是指依照外国(地区)法律成立且实际管理机构不在中国境内，但在中国境内设立机构、场所的，或者在中国境内未设立机构、场所，但有来源于中国境内所得的企业。依照外国(地区)法律成立的企业，包括依照外国(地区)法律成立的企业和其他取得收入的组织。

实际管理机构：是指对企业的生产经营、人员、账务、财产等实施实质性全面管理和控制的机构。

机构、场所：是指在中国境内从事生产经营活动的机构、场所，包括：

(1)管理机构、营业机构、办事机构。(2)工厂、农场、开采自然资源的场所。(3)提供劳务的场所。(4)从事建筑、安装、装配、修理、勘探等工程作业的场所。(5)其他从事生产经营活动的机构、场所。

非居民企业委托营业代理人在中国境内从事生产经营活动的，包括委托单位或者个人经常代其签订合同，或者储存、交付货物等，该营业代理人视为非居民企业在中国境内设立的机构、场所。根据上述规定，中国企业都是居民企业，但外国企业并非都是非居民企业，如果外国企业的实际管理机构位于中国境内，也属于居民企业。原内资企业都是居民企业，原外资企业由于是依法在中国境内成立的企业，因此，也属于居民企业。2．延期缴纳税款的出境限制：

欠税纳税人及其法定代表人需要出境的，应在出境前向纳税机关结清应纳税款、滞纳金或提供担保。未结清税款、滞纳金而又不提供担保的，税务机关可以通知出境机关阻止其出境。

3．征收个人所得税之情形：

个人所得税分为境内所得和境外所得。主要包括以下11项内容：

1、工资、薪金所得

工资、薪金所得，是指个人因任职或受雇而取得的工资、薪金、奖金、年终加薪、劳动分红、津贴、补贴以及与任职或受雇有关的其他所得。这就是说，个人取得的所得，只要是与任职、受雇有关，不管其单位的资金开支渠道或以现金、实物、有价证卷等形式支付的，都是工资、薪金所得项目的课税对象。

2、个体工商户的生产、经营所得

个体工商户的生产、经营所得包括四个方面：

（一）经工商行政管理部门批准开业并领取营业执照的城乡个体工商户，从事工业、手工业、建筑业、交通运输业、商业、饮食业、服务业、修理业及其他行业的生产、经营取得的所得。

（二）个人经政府有关部门批准，取得营业执照，从事办学、医疗、咨询以及其他有偿服务活动取得的所得。

（三）其他个人从事个体工商也生产、经营取得的所得，既个人临时从事生产、经营活动取得的所得。

（四）上述个体工商户和个人去的的生产、经营有关的各项应税所得。

3、对企事业单位的承包经营、承租经营所得

对企事业单位的承包经营、承租经营所得，是指个人承包经营、承组租经营以及转包、转租取得的所得，包括个人按月或者按次取得的工资、薪金性质的所得。

4、劳务报酬所得

劳物报酬所得，是指个人从事设计、装潢、安装、制图、化验、测试、医疗、法律、会计、咨询、讲学、新闻、广播、翻译、审稿、书画、雕刻、影视、录音、录象、演出、表演、广告、展览、技术服务、介绍服务、经济服务、代办服务以及其他劳务取得的所得。

5、稿酬所得

稿酬所得，是指个人因其作品以图书、报纸形式出版、发表而取得的所得。这里所说的“作品”，是指包括中外文字、图片、乐谱等能以图书、报刊方式出版、发表的作品；“个人作品”，包括本人的著作、翻译的作品等。个人取得遗作稿酬，应按稿酬所得项目计税。

6、特许权使用费所得

特许权使用费所得，是指个人提供专利权、著作权、商标权、非专利技术以及其他特许权的使用权取得的所得。提供著作权的使用权取得的所得，不包括稿酬所得。作者将自己文字作品手稿原件或复印件公开拍卖（竞价）取得的所得，应按特许权使用费所得项目计税。

7、利息、股息、红利所得

利息、股息、红利所得，是指个人拥有债权、股权而取得的利息、股息、红利所得。利息是指个人的存款利息(国家宣布2008年10月8日次日开始取消利息税)、货款利息和购买各中种债券的利息。股息，是指也称股利，是指股票持有人根据股份制公司章程规定，凭股票定期从股份公司取得的投资利益。红利，也称公司（企业）分红，是指股份公司或企业根据应分配的利润按股份分配超过股息部分的利润。股份制企业以股票形式向股东个人支付股息、红利即派发红股，应以派发的股票面额为收入额计税。

8、财产租赁所得

财产租赁所得，是指个人出租建筑物，土地使用权、机器设备车船以及其他财产取得的所得。财产包括动产和不动产。

9、财产转让所得

财产转让所得，是指个人转让有价征卷、股权、建筑物、土地使用权、机器设备、车船以及其他自有财产给他人或单位而取得的所得，包括转让不动产和动产而取得的所得。对个人股票买卖取得的所得暂不征税。

10、偶然所得

偶然所得，是指个人取得的所得是非经常性的，属于各种机遇性所得，包括得奖、中奖、中彩以及其他偶然性质的所得（含奖金、实物和有价证券）。个人购买社会福利有奖募捐奖券、中国体育彩票，一次中奖收入不超过10000元的，免征个人所得税，超过10000元的，应以全额按偶然所得项目计税。

11、其他所得

除上述10项应税项目以外，其他所得应确定征税的，由国务院财政部门确定。国务院财政部门，是指财政部和国家税务总局。截止1997年4月30日，财政部和国家税务总局确定征税的其他所得项目有：

（一）个人取得“菜冠深中国科学院院士荣誉基金会”颁发的中国科学院院士荣誉奖金。

（二）个人取得由银行部门以超过国家规定利率和保值贴补率支付的揽储奖金。

（三）个人因任职单位缴纳有关保险费用而取得的无偿款优待收入。

（四）对保险公司按投保金额，以银行同期储蓄存款利率支付给在保期内未出险的人寿保险户的利息（或以其他名义支付的类似收入）。

（五）股民个人因证券公司招揽大户股民在本公司开户交易，从取得的交易手续费中支付部分金额给大户股民而取得的回扣收入或交易手续费返还收入。

（六）个人取得部分单位和部门在年终总结、各种庆典、业务往来及其他活动中，为其他单位和部门的有关人员发放现金、实物或有价征券。

（七）辞职风险金。

（八）个人为单位或者他人提供担保获得报酬。个人取得的所得，如果难以定界是哪一项应税所得项目，由

主管税务机关审查确定。

九 环境保护法

环境污染民事责任构成要件： A过错责任构成要件： 1）行为有违法性 2）有损害后果

3）违法行为和损害后果之间有因果关系 4）行为人有过错 B 无过错责任构成要件： 1）构成环境损害的事实

林业经济管理学课件 篇2

多媒体课件教学的优势

多媒体课件教学是现代化的教学手段之一, 多媒体课件具有动态性, 有利于突破传统教学中单调、枯燥的教学过程, 有效的组织课堂教学。同时, 多媒体课件包容了大量信息, 有利于节约时间和空间, 提高课堂教学效率。

1. 图文并茂。

由于多媒体课件能够显示多种色彩, 因此可以把标题、重点、结论分别用不同的颜色显示, 使得更加醒目。同时, 由于整合了图形和影像等多媒体元素, 无疑为课堂教学增添了一道亮丽的风景线, 在视觉和听觉的双重刺激下, 学生的注意力更容易集中, 印象会更加深刻。

2.课堂容量增大。在传统的教学模式中, 让教师最为头疼的莫过于需要书写大量文字、表格和习题。这种黑板板书的形式, 一方面, 由于教师板书时耗费大量时间, 使得课堂信息容量很小, 另一方面, 学生在教师板书时会非常不耐烦, 注意力不集中, 使得课堂教学不紧凑。但运用多媒体课件教学, 可以很方便的把内容制作成为精美的文本, 显示出大量文字信息。以《微观经济学》为例, 这门课程有许多表格、图形和文字说明, 同时需要对很多相关问题进行比较, 传统教学板书时很麻烦, 但用多媒体课件就很方便。

3.从教师的角度看, 在更新内容时可以减轻备课负担。教师以往用文字书写形式备课时, 会在教案每一页的右边留出空白, 以备写增加或修改的内容, 但修改次数多了, 教案就会看不清楚, 要重新书写, 非常浪费时间, 而用多媒体课件就较好地解决了这个问题。

多媒体课件教学的弊端

多媒体课件图文声像并茂, 能突破视觉限制, 在调动学生的兴趣、情绪和注意力方面具有很明显的优势, 但是其弊端也很明显。

1. 多媒体课件的过多使用, 降低文本阅读材料的地位。

多媒体课件其实就是将教学内容重新包装, 迎合了学生当前学习科学知识的快餐式需求。笔者在教《微观经济学》这门课程时, 由于使用多媒体教学, 少部分学生在课堂上不做笔记, 只是到了期末考试时, 把课件内容拷贝回去阅读, 以便应付考试。由于课件内容较丰富, 部分学生只满足于课堂上阅读课件内容, 根本不愿意静下心来阅读教材和参考书。这种趋势持续下去, 势必会导致学生语言悟性、阅读能力、想象能力的退化。

2. 多媒体课件教学不利于学生的主动性学习。

现在大多数教师开展了多媒体课件教学, 但运用多媒体课件教学后, 如果运用不当, 可能反而不利于学生的主动性学习。一方面, 教师还是采用满堂灌的教学方法, 枯燥乏味。同时, 教师只专注于多媒体操作, 影响了对学生的关注, 学生学习提不起兴趣, 课堂缺乏生机, 教与学的互动性较差。另一方面, 学生面对大量多媒体资料, 不懂取舍, 缺乏学习能力。

3. 对教师来讲容易产生一劳永逸的思想。

多媒体课件不像书写的备课笔记, 从形式上看不出是否已经更新, 某些老师做过多媒体课件后, 容易产生一劳永逸的思想, 对多媒体课件很少再做修改, 上课时照本宣科, 提不起兴趣, 学生容易打瞌睡, 不利于教学质量的提高。

运用多媒体课件教学的几点体会

多媒体课件教学有利有弊, 如果要取得好的教学效果, 就不应该拘泥于某种教学工具, 而要根据教学内容科学地选择教学方法, 扬长避短, 发挥多媒体教学的优势。

1.努力利用多媒体营造一个愉快、和谐、民主、激情的学习环境。心理学表明一个人在和谐、愉快的环境中吸取知识的效率最高。很多课程理论性较强, 学生觉得枯燥无味, 传统的教学方式也会让学生讨厌, 因此适时地采用多媒体课件教学, 努力营造一个愉快、和谐、民主、激情的学习环境, 可以让学生学习时提高学习效率。

2.在多媒体内容的制作上, 要有简有繁, 突出重点。心理学研究表明, 媒体都有干扰因素, 信息越多, 干扰因素越多, 教师在制作课件的过程中, 如果刻意追求彩色的背景, 立体的文字, 美妙的音乐, 二维、三维的动画以及影视录像等, 可能看起来新颖, 实际上却分散了学生的注意力, 影响整体教学效果的提高。其实, 在实际教学中运用多媒体课件的成功于否, 关键看是否有利于教学重点的突出和教学难点的突破。因此, 多媒体课件内容要简明扼要, 突出重点。否则, 纷繁的课件内容会使得学生始终处于高度紧张的状态, 不利于学生的思考。

3. 教师运用多媒体课件更要注意教学互动。

在教学中, 教师为主导, 学生为主体, 教师虽博学多识, 但知识的学习和掌握归根结底是靠学生自己。教师精心施教是为了减少学生学习中遇到的困难, 教师的启发、引导、讲解、示范若能与学生阅读、观察、讨论、实践相结合, 必然会产生事半功倍的效果。因此, 教师在运用多媒体课件时, 一定要改变满堂灌的教学方法, “授之以鱼, 不如授之以渔”。教师应该随时根据学生的反应调整教学方法, 不能拘泥于讲台, 专注于多媒体的操作, 而是要随时走下讲台, 走到学生中间去进行讲解, 调动学生学习的积极性, 增强师生互动, 提高学习效率。

4. 在多媒体的制作上互相合作。

林业经济管理学课件 篇3

摘 要：食品质量管理学是食品质量与安全专业、食品科学与工程专业的一门重要的专业课。结合食品质量管理教学的实践，对CAI在食品质量管理学教学中的应用、食品质量管理学CAI课件开发的思路、食品质量管理学CAI课件开发中应注意的问题进行阐述，以期使CAI课件与食品质量管理学教学能有机的结合，提高食品质量管理学的教学效果和教学质量。

关键词：CAI；食品质量管理学；教学

中图分类号：G642.421 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）23-0318-02

食品质量管理学这门课程主要是培养学生的食品安全和质量意识，使学生掌握食品安全和质量控制的基本理论、基本知识和基本技能，并具备良好职业素养，是一门技术性、应用性、实践性很强的工学结合课程。通过本课程学习，学生可以逐步获得实施食品质量法规与标准、食品质量安全控制、卫生管理、产品认证等工作能力，养成自觉执行食品相关法律法规的意识及职业道德，同时提高学生获得信息、分析问题和解决问题、团结协作、社会交往等综合职业素质。在教学中，怎样使学生较快地理解抽象的质量管理理论、怎样将理论与实际结合等，往往是授课中的重点和难点[1]。

计算机辅助教学（Computer-aided Instruction，简称CAI），可以把抽象的食品质量管理的理论和企业生产工艺、生产管理、企业文化、质量认证等以直观、形象的形式展示给学生，教师也可以利用这种现代的教学手段，将概念的、图形的、生产设备影像的、微观的和抽象的知识表述变得直观、形象、生动、易懂、声画并茂，也形成了声、光、形、色、动等直接对学生的视觉和听觉器官共同作用的情景，同时也帮助学生由理论认识向实践认识的过渡，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生思维能力，提高学生的素质，丰富课堂教学内容，大大提高教学效果[2]。因此，将高校食品质量管理学的教学与CAI相结合完成教学任务，促进CAI课件在这方面的开发与研究有重要的作用。

一、CAI在食品质量管理学教学中的作用

1.增大信息量，提高教学效率

食品质量管理是食品企业管理非常重要的一部分，而且随着科技发展，食品质量管理的内容在不断更新和完善，如《食品安全法》替代了《食品卫生法》，HACCP体系逐渐完善为食品安全管理体系（ISO22000），在质量管理教学原有的质量、质量管理概念、质量形成规律、PDCA理论、数理统计方法在质量管理中的应用、质量决策、SSOP、GMP、HACCP、ISO9000等内容基础上，我们还增加了5S、质量成本管理、质量管理新七种工具等内容，使得原本40学时的课程完不成相应的内容，通过CAI的制作，可以达到信息量大、速度快、效率高的优点，可以为教师节省大量用于板书的时间，利用更多的时间进行讲解，同时还可以不断更新质量管理的学科前沿以及网络信息的内容，扩大学生的知识面，提高学生学习兴趣。

2.图文并茂，提高教学效果和教学质量

按照食品质量管理学教学大纲的要求，结合授课教师多年授课内容、授课经验、企业实践、企业管理资料等的积累，制作了具有食品质量管理学特色的CAI课件，采用了大量flash动画，见图1，视频（如讲到服务质量特性的文明性时，引用金正昆的商务礼仪内容）及其他多媒体技术进行讲解，做到了简捷、生动、重点突出，并通过flash动画、录像、图片、声音使授课内容更符合学生的思维，集中学生注意力；同时也用不同颜色、不同字体突出重点内容，区分内容主次，这样通过多种方式展现知识内容，使得许多复杂问题简单化、抽象问题具体化[3]。比如酒醅中酸度与酒度的散布图的绘制，用传统教学法讲授时，教师在黑板上边画边讲或使用静止的图片讲解，学生觉得乏味、复杂、抽象，而且绘出效果不理想，而使用多媒体教学，通过flash动画形式演示出来，学生一看就懂，直观形象容易记忆，也提高教学质量。再比如讲到5S管理内容：整理、整顿、清扫、清洁、修养时，看似简单的5个词，10个字，但真正应用到食品企业怎么能够做到5S，应用CAI教学可以连接大量应用图片，如企业的行迹定位，就是在存放工具位置上画上它的形状，工具取走，行迹仍留在原处。

3.资源共享

CAI课件不仅可以丰富课堂内容，提高教学效果，还可以通过校内的精品课网络资源共享实现在任何地方、任何时候呈现课堂教学内容和过程，给学生提供个别化学习的可能，可以自主选择学习的内容和进度。可以促进学生课下交流，转化学生传统的被动学习为主动获取知识的可能性。

二、食品质量管理学CAI课件的设计与开发

根据教学大纲要求、课堂教学的目标和多媒体CAI课件所要达到的功能，我们选择Windows为操作平台，采用Authorware7.0作为开发软件，使用Adobe photoshop进行图像的制作和处理，利用Macromedia Flash制作动画。

AuthorWare是一个功能强大的多媒体制作软件，它是以图标为基础、流程图为结构的编辑平台。能够将图形、声音、图像和动画有机地组合起来，形成一套完善的多媒体系统。

该课件采用了“目录树” 框架结构，层层深入，还可层层返回，也可以实现不同内容间的跳转。

课件包括电子课件、案例分析、录像、试题库、教学队伍、课间音乐等6个模块。

电子课件为最主要模块，包括第一章绪论、第二章质量与质量管理、第三章质量管理的数学方法与工具、第四章质量成本管理、第五章现场质量管理、第六章GMP与SSOP、第七章HACCP体系、第八章ISO9000管理、第九章企业文化等九大章节内容。各章节的知识图片、文字、声音、录像、flash动画等多种方式实现，学生可以进入自己想学习的任意章节。美观友好的界面及丰富的内容，使学生能在欣赏的同时，更容易理解质量管理的内容。

案例分析模块包括国内外食品安全的重大事件案例、企业安全管理案例、企业文化案例、法规标准案例等，通过按钮可以查看案例内容及案例分析。

录像模块包括乳品、大米、油脂等企业工艺及关键控制点录像、商务礼仪录像、先进管理理念录像等，进入录像演示模块，选择想要了解的录像，点击后打开播放，显示作品所需的播放时间， 也可中途停止， 进入另一播放内容。

试题库包括含5 种题型：填空、概念、选择、简答、论述，有些题是用于检测、巩固学生的基础知识，有些则有利于理论联系实际，拓宽思路。点击题型还可进入练习状态， 对于填空、概念、选择等客观题用“√”代表答对，“×”代表答错，在提交后可自动统计答对数及百分率。简答、论述等主观题则只给出参考答案或设立讨论， 让学生进行参考对照或进行讨论。

三、食品质量管理学CAI课件的实际应用

食品质量管理学CAI课件已在食品质量与安全专业、食品科学与工程专业课程上应用，取得了较好效果。

课件以陈宗道主编的《食品质量与安全管理》为蓝本，配合几百幅的彩图、flash动画，信息量大， 结合教师生动的讲解扩充，形态直观， 便于学习理解。同时也减少了教师画图、板书的工作量，但在扩大信息量和提高工作效率同时，也使会学生的思维经常处于高度紧张状态，学生既要抄写大量笔记，又要跟上老师的思路去理解教学内容，这有可能造成学生跟不上老师进度，甚至产生厌学心理。图片、图像、声音等多种信息的简单堆积，使学生只顾欣赏新颖的图片、动画，而缺乏思考，一节课下来所获甚少，可能没有多少值得回味的东西。

因此，要重视教学目的，合理安排教学内容，明确多媒体是为教学服务的，在制作课件过程中时，要避免“喧宾夺主”，不要过多运用声音、动画、色彩等手段，否则会造成学生注意力分散和学习兴趣的转移，不能达到真正的教学目的。

虽然CAI课件有自身的优点，教师用于增大单位授课容量、优化课堂教学结构、突出教学重点、突破教学难点的一个辅助教学工具，但也不能离开传统教学方式，传统的教学媒介主要是书本和黑板，学生通过记笔记可以加深记忆，传统教学方式和现代教学方式没有谁优谁劣之分。理想的教学模式应该是把老师与计算机二者的优势充分发挥出来，达到课堂效率最大化的目的。

四、结束语

随着计算机技术的发展和CAI课件在教学中的广泛应用，CAI这种新型的现代化教学方式，必将为广大教师所掌握，他是对传统教学模式的一种补充和发展，运用CAI也是课堂教学发展的必然趋势。传统教学的优势中老师的示范作用、教师与学生之间的交流、教师组织起来探讨问题的活跃氛围等应当保留。理想的教学应该把传统教学与多媒体教学完美结合做到优势互补，和谐统一。CAI课件在教学实践中也将会得到不断的完善，从而充分发挥它的优势，促进教学乃至教育改革的不断深入。

参考文献：

[1] 郑丽娜，马萍.《食品质量管理学》教学实践中探究式方法的应用初探[J]. 学理论，2009，（11）： 239-240.

[2]王思平，郭海丰，王培. CAI课件的应用与教学效果分析[J]. 沈阳建筑大学学报：社会科学，2005，7（1）：65-67.

应用写作课件14.经济合同 篇4

一、概念

（一）合同合同通常也叫合约或契约。《中华人民共和国合同法》对合同的概念作了统一的界定：合同是平等主体的自然人、法人、其他经济组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。经济合同

（二）经济合同经济合同依据其经济性质，是指平等主体的法人、其他经济组织、个体工商户、农村承包经营户之间，为了实现一定的经济目的，明确相互义务权利关系而订立的协议。经济合同

二、作用1.合同是实现国家宏观经济规划的客观保证。2.合同是企业加强生产经营管理，提高经济效益的有效手段。3.通过合同把供、产、销关系紧密联系起来，克服产销脱节、供需不协调的现象。经济合同

三、特点1.内容的合法性内容不合法，应被视为无效合同。2.格式的规范性3.条款的完备性

4.措辞的严密性经济合同

四、种类

（一）按形式分：表格式合同、条款式合同、表格条款相结合的合同。

（二）按期限分：长期合同、中期合同、短期合同。

（三）按性质分：转移财产的合同、完成工作的合同、提供劳务的合同。

（四）按是否立即交付标的分：诺成合同、实践合同

（五）按内容分：买卖合同、赠与合同、借款合同、租赁合同、融资合同、承揽合同、建设工程合同等。经济合同

五、条款

（一）法定条款1.当事人的名称或者姓名和住所

2.标的3.数量4.质量5.价款或报酬6.履行期限、地点、方式7.违约责任8.解决争议的方法

（二）约定条款经济合同

六、结构标题+约首+正文+约尾

（一）标题（合同首页上方居中）1.合同性质+文种《借款合同》《购书合同》《仓储合同》2.合同标的+合同性质+文种《松下电视机买卖合同》《汽车租赁合同》经济合同

（二）约首：订立合同各方当事人名称或姓名1.订立合同双（各）方：供货单位：XXXXXX，以下简称甲方。购货单位：XXXXXX，以下简称乙方。2.甲方：XXXXXXX乙方：XXXXXXX 3.发包方（供方）：XXXXXXX承包方（需方）：XXXXXXX 经济合同

（三）正文1.引言：双方订立合同的依据和目的。2.合同的法定条款：①标的②数量③质量④价款或报酬⑤履行期限、地点和方式⑦违约责任⑧解决争议的方法3.合同的约定条款4.订立合同的有关事项的说明经济合同

（四）约尾1.双方当事人签名、盖章。单位合同要签明双方单位全称、法人代表姓名，加盖公章、专用章，还要有双方法定代表人签字。2.双方单位住址、电话号码、电报挂号、传真号码、邮政编码。

3.双方开户银行、银行开户名、银行帐号。4.必要时双方可请有关机构公证或鉴证，鉴（公）证机构可在双方当事人情况栏后签署有关意见。5.标题处未写签约日期的，此处要写全。经济合同

七、注意问题1.遵守《合同法》订立合同必须贯彻平等互利、协商一致、等价有偿原则。2.格式规范3.语言准确经济合同布置作业根据下面材料写份经济合同。牡丹江市综合贸易公司向湛江市家用电器厂购买三角牌WAC 型电炒锅1200 个，三角牌ART 型电饭煲1800 个，三角牌TBE 型电水壶2400 个。合同于2000 年12 月1日签定，合同有效期

微观经济学 第一章导论 课件 篇5

导论

第一节

经济学的基本问题

一、经济学的出发点：稀缺性

（一）资源的稀缺性 １、资源

资源是指用于生产能满足人类需要的商品的那些物品和劳务。资源可以分为： 资源 自由资源

如空气、水

经济资源

如生产要素 ２、资源的特征

（１）稀缺性（书P1）

人的需要具有多样性和无限性，美国的亚伯拉罕。马斯洛将人们的需要分为五个层次： 第一、生理需要： 第二、安全需要； 第三、社会需要； 第四、地位需要； 第五、自我实现需要；

这些需要是一个接一个产生，底层需要满足后才产生高层次的需要。（２）多用性

指同一资源有多种用途，如钢铁可以用来造机器、修铁路、造房子等等。

（二）经济学的定义

资源的稀缺性———引起选择的必要性—――必然产生经济学

如阳光、空气可以轻易取得，不费任何代价，不需要任何组织来管理它的使用和分配，这样经济学就不存在了。

经济学的定义：经济学是一门研究如何将稀缺资源有效的分配给相互竞争的用途的科学。

二、机会成本和生产可能性曲线：衡量资源合理配置和利用的标准

（一）机会成本（书P2）例如：

有一块土地

种植粮食

获８０００元收入

种植蔬菜

获９０００元收入

种植棉花

获 １００００元收入

一般原则：应选择预期收益最高、机会成本最小的行动方案。

（二）生产可能性曲线

２、生产可能性曲线

生产可能性曲线的定义（P2）

生产可能性曲线表示资源配置和利用的合理状况： G 点：资源未能充分利用 ABCDEF点：可能且有效率.H点：不可能达到。

三、经济学的选择问题

选择就是要解决以下四个问题

（一）生产什么、生产多少

即哪些产品应该生产？哪些产品不应该生产？在被安排生产的产品中，哪些多生产一些，哪些少生产一些？

（二）如何生产

即用什么方法来生产。生成方法就是如何对资源进行组合。生成方法 资本密集型：多用资本，少用劳动。

劳动密集型：多用劳动，少用资本。

（三）为谁生产

即生产出来的东西如何分配。先满足谁？后满足谁？关键是确立一个原则 分配原则

市场原则（效率原则）：效率高，公平差

公平原则：效率低，但公平原则：效率优先，兼顾公平。

（四）由谁做出决策

即由谁作出关于资源配置和利用（生产、分配和消费）的经济决策。

自给自足的经济体制——由居民的直接消费决定。经济效率低下。计划经济体制———用计划来解决。从理论上讲可以使资源有效配置，但实际效果不佳。市场经济体制——－由市场解决，优点是资源配置效率高，但缺少公平。

混合经济体制——凭借市场来解决资源配置问题，通过国家干预解决资源有效利用问题。结合上述两种体制的优点，被认为是一种较好的经济体制。

四、理性人假设与合成谬误

（一）理性人（书P4)理性人的行为动力——自己的利益； 理性人的行为目标——最大化或最优化，理性人的原型——斯密<国富论>中的” 经 济人”，（二）合成谬误 微观和宏观，微观是基础，但宏观并非是微观简单的汇总和叠加。如“谷贱伤农”，储蓄对个人是有利的事情，但整个社会都储蓄，会因为减少消费，而最终会减少收入。

第二节 经济学的方法、理论与应用

一、经济学的方法

（一）均衡分析和边际分析

1、均衡分析

均衡是物理学中的概念，即平衡。经济学：（书P6)供给＝需求

2、边际分析 总量分析平均量分析

边际增量分析：能预测未来从而作出正确决策 例如：读书

增量成本 › 增量收益

不读 增量成本 ‹ 增量收益

读 增量成本 ＝ 增量收益

读

（二）实证分析和规范分析

1、实证分析

实证分析是用理论对社会经济现象进行解释、分析、证实或预测。它回答“是什么”的问题，不涉及价值判断。

如：政府的财政赤字政策将会降低失业率，使价格上涨。

2、规范分析

规范分析则以一定的价值判断为出发点，提出行为的标准，并研究如何才能符合这些标准。它说明“应该是什么”的问题。

如“因为失业问题远比通货膨胀问题重要，所以政府的财政赤字是一个好政策。”

（三）静态、比较静态和动态分析

1、静态分析（书P7）

假定禀赋不变

假定偏好不变 假定技术不变

假定制度不变等等。

犹如观察一张不动的照片。仅对这一均衡状态进行分析，注重结果，而不分析过程。

2、比较静态分析

对一个均衡变动过程的起点和终点进行比较，而不涉及转变期间和具体演变过程。犹如观察几张不同时点的照片，看看有什么不同。

3、动态分析

对均衡变动的实际过程进行分析。

（四）经济理论的表达方式 有三种表达方式

1、语言文字：丰富

2、几何图形；直观

3、数学模型：精确

二、经济学的发展和理论体系

（一）经济学的发展

1、重商主义：

经济学的早期阶段（15下半叶—17世纪下半叶）背景——资本主义生产方式最终形成与确立的时期。

重商主义的主要代表有——英国的约翰。海尔斯、威廉。斯塔福德、托马斯。曼，法国的安。德孟克列钦、让。巴蒂斯特。克尔培等。基本观点——金银形态的货币是财富的唯一形态 政策主张——国家干预

特点——研究只涉及流通领域，未涉及生产领域，没有形成一个完整的经济学体系。

2、古典主义经济学：

经济学的形成时期（1776年—1870年）

主要代表——英国的亚当。斯密、大卫。李嘉图，法国的让。巴蒂斯特。萨伊等。标志——亚当。斯密的《国富论》的发表被称为是“斯密革命“ 标志着经济学的诞生。贡献——斯密构建了经济学的研究领域及基本信念

研究领域有——分工与专业化、价值理论、生产与交易、收入分配、经济增长与发展、国际贸易等。

基本信念——人是利己的经济人 政策主张——自由放任

特点——把研究从流通领域转向生产领域，使经济学有一个完整的体系。

3、新古典主义经济学：

微观经济学的形成与建立时期（1870年—1936年）主要代表：英国的马歇尔，著作有：《经济学原理》

“新”的含义：一是新的分析方法——边际分析方法。

二是新的角度———将研究转向消费和需求（古典经济学是研究生产）把资源配置作为经济学的研究中心。而探讨价格如何使资源优化配置。政策主张：仍然是自由放任。基本理念与古典经济学一样。主要贡献：建立了现代微观经济学体系及基本内容

4、凯恩斯主义经济学：

宏观经济学的建立与发展时期（1936年至今）

（1）凯

恩斯革命时期（20世纪30年代到50年代之前）

标志：以凯恩斯的《就业利息与货币通论 》发表为，称为凯恩斯革命即革了新古典经济学的命。

主要理论：国民收入决定理论。主要政策：国家干预。

主要贡献：建立了现代宏观经济学体系及基本内容（2）凯恩斯主义发展时期（50年代—60年代末）

出现了①新古典综合派，全面发展了凯恩斯主义。主要代表：美国的萨谬尔逊

② 新剑桥学派。主要代表是英国罗宾逊夫人（3）自由放任思潮复兴时期（70年代以后）出现不同流派：

货币学派——美国费里德曼为代表 理性预期学派—－美国卢卡斯为代表 新凯恩斯主义

（二）经济学的理论体系

林业经济管理学课件 篇6

7月1日至31日是集团公司的第六个党风廉洁建设宣传教育活动月。作为公司的纪检干事，在这里和大家共同探讨一下“思想大解放 管理上台阶”在廉洁文化建设方面的作用。

什么是廉洁文化建设，首先阐述一下“文化”的概念，“文化”一词的来源最早可以追溯到《易经》中的“关乎人文，以化天象”，意思是说,以文以德来教化天下，广义的文化可以理解为人类社会历史发展进程中所创造的物质财富和精神财富的总和，狭义的文化是指人类的思想意识、道德观念和科学文化,即人们改造主观世界的能力和成果,与经济和政治相对应。

什么是企业廉洁文化？企业廉洁文化是企业廉洁经营理念与员工道德观念、价值取向、廉洁从业行为准则的总和，是以先进的廉政理论为依托、以先进的廉洁思想为核心、以先进的制度体系为基础、以企业廉洁经营、员工廉洁从业为主要内容的一种文化形态。其内涵可分为三个层面：精神层面，包括廉洁的认知程度、思想素质、文化素质、生活观念、价值取向等；制度层面，包括廉洁从业的规章制度、行为习惯和行为规范等；物质层面，包括廉洁教育场所、经费、廉洁文化景观等。企业廉洁文化富有亲和力、吸引力、渗透力、感染力和约束力，能够以特有的春风化雨、潜移默化方式，陶冶企业员工的灵魂和情操，筑牢其拒腐防变的思想道德防线，抵制和防范不良风气。企业廉洁文化有哪些主要作用？

导向作用。廉洁文化一旦形成，所包含的精神理念、价值观、道德观、行为准则就会按照自身的传播规律和渠道，潜移默化地影响和熏陶企业员工，从而使员工自觉接受以廉洁为核心的文化价值，并用这种文化价值指导自己的生活和行为。

凝聚作用。广大员工在同一类型和模式的文化氛围中得到熏陶、培养，以相同的价值观念、思维模式、行为方式，在不同层次上联系和凝聚起来，使整个队伍因同一的文化渊源而形成一种强大的向心力和凝聚力。

约束作用。廉洁文化可以通过一系列为广大员工所接受的价值观念来约束全体员工的思想和行为，抵制消极腐朽文化的侵蚀，进而防止腐败行为的发生。

辐射作用。廉洁文化在于激浊扬清、弃恶扬善，促使广大员工自觉树立正确的人生信仰和经营理念，并内化廉洁奉公的行为准则、这种正确的理念和道德情操一旦确立并表现出来，必然产生巨大的辐射作用，有助于营造企业良好的廉洁氛围。

监督作用。企业廉洁文化体现着社会主义廉洁文化属性，它是一种广大员工参与的文化，同时也是一种建立在党政组织、广大员工和各方面监督基础之上的文化，因此，它有着广泛的监督作用。实践作用。廉洁文化的外在表现形式是一种精神，一种理念，但体现出很强的实践性。通过理想信念和道德情操的培养，树立正确的人生信仰和理念，进而内化为广大员工的行为准则和道德观念。

解放思想，实事求是，这是我们认识新事物，适应新形势，解决新问题的根本思想武器。公司积极组织广大干部职工认真进行“思想大解放，管理上台阶”大讨论活动，转变观念，勇于创新，努力工作。通过参与各项学习活动，我收获很多，思想得到升华，认识得以提高。我谈点在廉洁文化建设方面的个人体会：

一、要树立敢于率先突破发展的理念

作为公司的一名纪检干事，我感觉到随着改革的不断深入，纪检相关的工作负担越来越重。如何树立“监督就是责任、监督就是爱护”的理念？在企业领导人员和党员、群众中，一些人存在“个人打扫门前雪，不管他人瓦上霜”的明哲保身思想，只求自己无事，对监督别人不闻不问。有的人认为监督是上级组织、纪检监察机构的事，与己无关，放弃监督。还有人认为企业生产经营是硬任务，监督是软任务，因而疏于监督。通过学习，我清醒认识到，监督是党章赋予党员、宪法赋予公民的权利和义务，每名党员、员工既有监督他人的权力和责任，也有接受他人监督的责任和义务，要增强监督的自觉性，树立“监督就是责任、监督就是爱护”的理念，思想大解放就是要破除“监督干扰论”，在企业领导人员和党员、群众中，有的人认为现在市场经济就是要搞活“活”，既然要搞“活”，就不需要监督，甚至有个别人员认为监督碍手碍脚，对监督有抵触情绪。通过学习教育，我深刻认识到，越是改革发展，越要加强监督；越是领导人员，越要进行严格的监督。无论是领导人员还是员工，无论是党员还是群众，都要把自己臵于组织和群众的监督之下，自觉接受监督。

树立“监督就是责任。监督就是爱护”的理念，思想大解放要破除“监督危险论”，认真解决企业中“不敢监督”的问题。有的人认为监督于己不利，怕得罪人、怕“穿小鞋”、怕受打击报复，不敢进行监督。因此，要健全完善监督制约的保障机制，明确监督重点，落实监督责任，改进监督方式，加大监督力度，保证监督到位，有效解决企业监督工作中存在的不愿监督、不让监督、不敢监督的问题。面对这样的现状，我们不能沿用老方法，要有大魄力，积极创新工作思路，创新工作手段，创新工作措施，提高工作绩效。

二、勤于学习，增长才干

正所谓“学海无涯”，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。首先要树立终身学习的观念，活到老学到老，利用休息时间、利用工作之余，切实做到工作学习两不误，要让学习像呼吸一样自然；其次要会学习，要有方法，学习要有针对性，更要有时效性，切实做到学以致用；最后要坚持学，持之以恒，不浮躁，在学习中努力增长自己的才干。要深入系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想及党的路线方针政策，时时关注国家新的政策方针，刻苦钻研自己的业务知识，以及科技、管理、哲学、历史等各方面的知识，全面提高自身素质，以丰富的理论知识武装头脑。在学习中要向领导学，还要虚心向身边的同志、群众学习，在实践中学习。通过不断的学习，提高思想认识，更新工作观念，掌握工作方法，工作技巧，从而创新工作思路，以更好地适应新时期工作的需要。

三、善于思考，提高应变能力

“学而不思则罔”，一个人仅仅学习而不思考，那将等于什么也没有学到。思考是一种能力，要根据掌握的第一手资料，运用自己所学的知识，按照正确的方法进行加工，去粕留精，转化为自己的东西。工作中不会一帆风顺，难免会遇到困难与挫折，这时要正确认清形势，把握好大局，妥善处理好矛盾。

在工作中面对同事，一定要注意沟通方式和方法，要开动脑筋，想他们所想。要充分运用所学的知识和工作经验，根据岗位工作职责，积极思考如何打开工作局面，如何利用科学方法和网络电脑技术的不断完善，进一步提高同事的“效能监察”意识，充分发挥他们工作的能动性，以促进工作绩效的持续提高。

四、敢于转变

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个企业改革发展、永葆生机活力的源泉、勇于创新就要敢于突破，打破常规，改变因循守旧的观念，摆脱僵化落后的状态，以超常的努力，把挑战和压力转变为机遇和动力，把目标变为现实，奉献是中华民族的光荣传统和精神财富，甘于奉献是一个人的坚定理想信念、正确价值观念、优秀道德品质、高尚人格志向的综合反映和集中表现，是理想信念与价值观念在实践中的融合，是个人志向与事业要求在工作中的统一、勇于创新、甘于奉献是工人阶级具有的优秀品质和光荣传统，是企业改革发展的永恒动力。没有创新，没有奉献，就没有发展、勇于创新、甘于奉献要具有强烈的事业心、责任感和使命感、“思想大解放，管理上台阶”，就是要坚决破除“满足现状、不思进取”、“不想前途、只想图钱”的思想观念，正确处理企业和个人利益、长远利益和眼前利益、局部利益和整体利益的关系，解放思想，求真务实，锐意进取，开拓创新，做到创新敢为人先，不比得失比奉献，不讲报酬讲贡献，以创新精神和奉献精神推动企业持续健康地快速发展。

生理学多媒体课件制作和使用 篇7

1生理学多媒体课件制作步骤

1.1 内容选择要有的放矢, 因材施教

不同层次 (本科、专科) 、不同专业 (临床、护理、检验等) 培养目标不同, 对生理学的学习要求也不同。制作多媒体课件首先要熟知教学大纲的要求, 根据大纲选择教学内容;依据不同的教学对象, 选择不同的教学方法, 如面授、自习、讨论、实验, 根据教学方法制作不同的多媒体课件。面授课件以教师为主导, 自习和讨论课件以学生为主导, 实验课的课件以视频为主。做到有的放矢、因材施教。

1.2 素材选择要“文本搭台, 媒体唱戏”

素材选择是多媒体课件制作的关键, 原则是“文本搭台, 媒体唱戏”, 即以文本为主、其他媒体材料为辅。生理学中的基本概念和基本理论多以文本展示为主, 精炼、简洁的文本起骨架和联络作用;合理丰富的多媒体资料充实完善教学内容, 充分利用声音、图像、动画和数字视频等多种教学信息资料, 把生理学知识转化成鲜活的图片、动画、声音、视频, 让学生在轻松愉快的氛围中学习、理解和记忆。

1.3 媒体合成

灵活使用多媒体制作软件Powerpoint、Authorware、Flash等进行课件合成。Powerpoint多媒体制作功能强大, 课件可以用幻灯片的形式进行演示, 操作简单易学易用, 应用最为广泛。Authorware同样具有强大的多媒体制作功能, 并且具有较强的交互功能, 适合于交互式教学的学习系统。Flash可以将音乐、图像以及富有新意的界面融合在一起, 制作出高品质的动画效果, 且制作的动画文件小巧, 非常适合插入到教学课件中[1]。

1.4 多种方式评价教学效果

多媒体课件制作完毕后, 要通过效果评价不断加以改进, 效果评价可采取多种方式。首先是学生评价, 课堂讲授中学生的表情、教室的秩序、学生对提问的反应、小组讨论中学生发言的内容均可反馈多媒体课件的教学效果, 如学生理解与否、图片说明问题与否。对存在的问题要及时加以改进, 最终达到满意的效果。其次是同行评价和专家评价, 将课件给本专业和其他专业, 如解剖学、组织胚胎学、药理学等教师播放, 请他们从各自专业角度提出意见和建议。第三是非医学专业人士的评价, 特别是在软件应用方面请计算机专业人士给予指导, 常常会有意想不到的收获。

2生理学多媒体课件制作的“信、达、雅”

2.1 信

即真实可信, 指课件要有科学性。科学性是课件制作的基本要求。生理学概念和理论本身逻辑性非常强, 所以要求课件的文字表达必须准确无误, 不能有歧义;对重点概念和重点原理要参阅多版本权威教材, 仔细推敲, 力求字字如玑;图片、示意图、动画、视频的选择要简洁明了, 重点突出而不失生动逼真[2]。教师的理论水平是科学性的保障, 教师必须对教材中的知识系统和知识点理解透彻, 及时了解学科的最新发展动态, 不断地更新自己的知识。

2.2 达

即顺达、通达, 指课件的技术性。多媒体课件要求播放流畅、层次清晰、交互性强。播放流畅指使用时顺利播放和演示, 链接有效, 尽量避免技术上的瑕疵。层次不宜过多或过少, 以二至三层为宜;层次过少会感觉平铺直叙, 学生易枯燥乏味;层次过多, 学生会眼花缭乱, 忙于看课件而无暇于知识的理解。可以在课件中编辑一些问题, 让学生做出回答, 针对学生的回答给予解释, 提示学生学习的重点, 让学生了解自己的学习水平, 随时调整学习方法和学习重点。教师的教育技术水平是技术的保障, 教师应不断学习掌握多媒体制作技术, 多方面积累素材资料, 勇于创新, 制作出精良的多媒体课件。

2.3 雅

即雅致、高雅, 指多媒体课件的艺术性。在内容准确和技术稳定的基础上, 还要追求艺术性。一件清新雅致的多媒体课件形声并茂、色彩逼真, 可以陶冶情操, 增加美感, 寓教于乐, 寓教于美。所以在课件制作时要遵循一些原则:如字体大小适当, 字体颜色以淡雅为主, 图片选择要清雅大方、色调统一, 动画制作简洁、生动。教师的艺术欣赏水平是艺术性的保障, 努力提高教师的审美情趣和艺术水平, 将会不断提高多媒体课件的艺术性。

3生理学多媒体课件的使用原则

3.1 学生为主原则

多媒体教学要充分体现“教师为主导, 学生为主体”的现代教学思想。运用恰当的媒体将教学内容中抽象和学生难于理解的生理学知识, 转变为适当的文本、图片、图形、动画、视频, 真实而直观地呈现给学生, 利于知识的理解、掌握和记忆, 也利于生理学科学思维的培养。生理学课程容量大、内容多, 应用多媒体教学极大地促进了知识的传授, 但教师要充分考虑学生的接受能力和欣赏水平, 因材施教, 让学生充分理解每段文字、每幅图片、每段动画和视频的涵义;注意掌握节奏, 在媒体演示过程中给学生留出思考时间, 避免让学生忙于抄课件, 产生“消化不良”的副作用[3]。

3.2 辅助原则

生理学知识较为抽象, 教师深入浅出的讲解仍然是大多数学生易于接受的主要教学方法。多媒体教学只是辅助技术手段, 不能也不可能取代传统教学。教师应将传统教学与多媒体教学有机地结合起来, 适时提问、讨论和启发, 适时使用板书、板画, 对多媒体课件的不足加以补充。如果授课时教师过多依赖于多媒体课件, 只顾忙于电脑操作, 废弃板书等传统教学方法, 师生间缺乏形体语言交流, 导致教学效果单一乏味, 不仅学生对所讲内容难以理解和真正掌握, 而且影响思想情感教育[4]。

3.3 多媒体原则

多媒体教学的优势在于用多种媒体来表达所要说明的事物, 可以把受时间和空间限制的内容搬到课堂, 达到最佳教学效果。在制作和使用生理学多媒体课件时, 一定要充分发挥多媒体的优势。对重要的知识点如概念和原理用文字表述, 器官组织的结构用图片、图形、示意图表示, 对理解难度大的机制如细胞膜的跨膜物质转运、信号转导、肌细胞的收缩机制等用动态素材 (动画片段、视频) 表示, 充分发挥多媒体的优势, 使各种媒体各尽所能, 服务于教学, 服务于学生。

多媒体教学在生理学的应用是一门综合性的艺术, 需要在教学实践中不断地探索和研究, 充分与传统教学方法融合, 扬长避短, 相得益彰, 提高教学的高信息和高效益。

参考文献

[1]李速.Flash在生理学课件制作中的应用探讨[J].中国医学教育技术, 2010, (5) :504-507.

[2]舒晖, 龚显卿.医学多媒体课件的设计与制作[J].成都医学院学报, 2007, 2 (2) :145-147.

[3]张建龙, 张顺杰, 王丽凤.多媒体课件在生理学教学中的应用[J].中国高等医学教育, 2006, (9) :56-57.

林业经济管理学课件 篇8

一、课件总体设计要求

《管理系统中计算机应用》网络课件的主要功能模块由课程教案、讲课录像、程序设计实验、答疑系统、在线考试系统等部分组成。其中课程教案主要的表现形式是文字。文字教案主要利用文字处理软件实现，师生可以根据需要分章节下载。通过网页的导航功能，将文字教案和图形、图像、声音、动画等内容有机地组合在一起。讲课录像主要重现课堂的教学意境。程序设计实验根据大纲要求，设置了面向过程和面向对象两种程序设计题型，并用报表的形式详细列出了实验目的、实验重点等内容。

二、系统实现的说明

1.课件主页整体结构设计

整个课件系统的总体结构如下：在客户端，主要由JSP实现，其中包括JavaBeans技术，但动态页面的逻辑生成与静态页面内容是完全分离开的，动态页面内容的调用和处理是通过调用外部的JavaBeans组建来实现。网页的静态效果主要由Flash MX和Dream weaver实现。课件的主页显示为框架式，左边是导航区，右边是教学内容显示区。

表1 JSP开发的三层结构

2.通过多媒体流放服务器实现多媒体的播放

实现的主要方法是：采用Web服务器和流放服务器，将课件录像文件直接传送给媒体播放器。Web服务器用于Web页面服务，流放服务器用于影音文件的播放服务。由于媒体播放器可以利用应用插件（Plug in）嵌入到浏览器内部，与浏览器协同工作。客户端媒体播放器主要向流放服务器请求传送文件，而不是用Web服务器。媒体播放器和流放服务器之间使用流式播放协议进行通信，而影音文件可以直接使用UDP（用户数据报协议）直接从流放服务器传送给媒体播放器。要把课件的录像文件压缩成RM流放文件，需要预先在浏览器客户端中嵌入Real player的Active控件或者直接安装客户端Real player的播放器。在播放录像时，由于采用边播放边下载，不会产生长时间的播放延迟。

表2 多媒体流放服务器实现结构

3.利用Java Applet实现课件的动态效果

通过创建Java小程序的Applet，就能够利用丰富的控件实现教学中各种动态效果。比如，教学中要求实现小型MIS管理系统的效果，可利用Java Applet的控件（文本框、按钮、标签、布局设计、对话框等）可以很简单地实现，完全可以在浏览器端模拟小型管理信息运行的效果。在引入Java Applet之前，需要安装Java虚拟机和设置相关的系统参数变量，在解决图形、输入输出、声音等操作处理的时候，需要加入import java.awt.*；import java.applet.*；在将Applet嵌入到浏览器中的时候，可以通过超文本标记语言..予以说明，告诉浏览器要运行Java Applet，code后面是编译过的主类字节码文件。

4.基于JSP的答疑系统的实现

答疑系统主要由Java Applet 动态语言实现。答疑系统功能与聊天室相似，支持多用户在线讨论、提出问题，教师可以设置讨论室的开放和关闭。其主要利用了Java网络编程的功能，涉及Java中的线程、输入和输出流、Java网络基本类等。

5.在线考试系统的实现

在线考试系统是测试学生学习情况的主要手段，开发的环境主要是Java和Access数据库。用户还需要完成DNS的配置。其中的实现主要是利用JDBC和数据库中访问的套接字技术来完成Java与数据库的连接。主要代码如下：

（1）Class.forName(“sun.jdbc.odbc.jdbcodbcDriver”);

（2）Connection con=Drivermanger.getConnection(“jdbc:odbc:数据源名字”,“数据源的 login name”,“数据源的密码”)；

（3）Try{statement sql=con.createStatement( );}catch(SQLException e){ }；

（4）最后生成ResultSet对象，处理查询结果。◆(作者单位：蓝天学院京东校区公教部?摇 天津市大港油田质量安全环保部)