怎样制作实用的课件

怎样制作实用的课件

怎样制作实用的课件 篇1

教育信息化已成为现代社会的一个重要标志，课堂教学手段的改革也是一个必然趋势。其中，课件扮演着举足轻重的角色，使用一个好的多媒体课件，往往可以达到事半功倍的效果。作为课件制作者首先必须明确什么样的课件才能算是好课件。

一、好课件的标准 1.制作课件的理念要新

大家都知道，课件是为了辅助教学，那么要辅助什么样的教学，这就涉及到制作理念。有许多课件仅仅是用来演示教学内容，教学内容当然要传授，但是按新课标的要求远远不够。新课标要求教师组织学生的自主学习，教师只起引导和评价作用，要设法让学生接受信息，同时培养学生的创造性思维。课件扮演的是提出问题、创造条件的角色，而学生进行的是探索、实验、总结和伴随分析、归纳的思维活动。

2.课件中所展示内容要直观，能调动学生的学习积极性，提高教学效率

一堂好课的标准主要是看学生的收获，因此课堂要讲求效率。制作课件的一个目的就是要帮助学生理解教学内容，从而调动学生的学习积极性，缩短教学时间。因此课件所表达教学内容要尽量直观，将抽象的内容形象化。

3.内容要全面、简洁、条理清晰

课件中的内容要全面，但还要简洁、条理清晰、实用。可使用目录、导向牌、导航条、校景图及名人名言等。在目录里还应该有一个退出按钮，使整个课件随时可以通过目录退出到结束界面。

4.课件要便于修改 有些教师同时带几个班，班级间学生的学习水平差距大，有的课件给这个班上可以，给其它班上就不一定适合，因此，给不同的班上课时就要适当改动所用的课件。另外，对别人的课件加入新内容，做一些修改也是必要的，这样可以吸取他人所长避免其不足，还可以节 省时间和精力。有些软件制作出来的课件其他人就无法修改，如果教学内容过多，还是使用通用软件较好如PPT（Powerpoint）。

5.课件要有较强的交互性、易用性

交互性是多媒体的一个重要特征。所谓交互就是通过多媒体信息的使用，参与各方能够对多种媒体信息进行编辑、控制和传递。多媒体课件也需及时交互应答，不能把课件变成电影，只能一放到底，更要注重学生的学，让学生的学有一个循序渐进的过程，给学生留有思考的余地。

二、课件制作的基本步骤

课件制作的基本环节有：教学设计和脚本设计、课件制作、测试修改与评价和发布应用与管理。

1.课件制作的准备过程

（1）选题论证

怎样制作实用的课件 篇2

EPPT的主要功能及特点

EPPT是天津图蓝科技有限责任公司研制成功的一款PPT辅助软件。EPPT集成于Power Point中,就和Power Point中的功能菜单一样能直接在Power Point中使用。它既能快速地找到本地计算机里的素材并双击就能应用到课件中,也可以通过素材管家在网站上下载各种素材,非常方便、实用。

安装好软件(官方下载地址:http://www.eppt.com.cn/),它会作为PPT的插件直接镶嵌到Power Point内,启动Power Point后,在菜单左上角会出现“EPPT”工具栏,单击它后,会弹出EPPT操作窗口,界面如图1所示。

界面很漂亮,操作简洁明了,主要包括本地素材、素材管家、文字优化、对齐分布、动画设置等工具栏。

EPPT有以下的主要功能和特点:1能简单快速地检索到本地素材,并双击就能应用;2通过素材管家可在网上下载各种素材;3配色方案一键应用;4文字优化一键应用;5快速添加常用动画。

EPPT在PPT课件制作中的应用

下面简单地谈谈EPPT的使用方法。

1.利用EPPT中的素材管家下载课件素材

进入EPPT操作窗口,单击“素材管家”,此时会自动弹出素材管家窗口(如图2),里面包含有母版、图示、图表、图片和配色等近3000项素材提供下载。各大类里已分好小类,如母版中就包含有通用、商务、科技、教育等8类模板。其中有些素材是收费的,但大多数的素材都可免费下载,我们只要选中“查找免费素材”选项框就可只列出能免费下载的素材了。下载时我们可以选择一个个下载,也可以单击“一键下载”按钮,把所有素材一次性都下载完。

这里需要注意的是,下载时需看清楚素材适用的版本,有些素材适用于PTT2003以上,另外的一些只适用于PTT2007以上。下载完成后,素材会自动保存到“本地素材”中,我们只要在“本地素材”中找到它并双击它就能应用到课件中了。

2.利用EPPT提供的常用快捷功能制作课件

EPPT提供了一些方便快捷的操作工具,如配色方案一键应用、文字优化一键应用和快速添加常用动画等。

在制作课件过程中,老师们常常会碰到修改字体和行距等问题,通常是一页一页、一段一段地进行修改,这样很费时,也很费力。EPPT提供了“文字优化一键应用”功能,以上这些烦琐的工作就能一下完成了(如图3)。我们可以对已选文本、当前页面和整个文档中的文本进行优化,能设置文字的字体、字号、行距和加粗等。

在制作课件的过程中,我们想把元素整齐、规则地排列非常麻烦,需要一点一点地调整。如果大家用过Adobe公司的Flash,或是Photoshop等软件就会发现,这些软件中都提供“对齐与分布”这项操作功能。但Power Point里却没有提供“对齐与分布”的功能,因此我们在做PPT课件时会觉得很不方便。针对这个问题,EPPT提供了“对齐与分布”的快捷操作功能(如图4)。相应的操作按从上到下、从左到右依次分别是左对齐、右对齐、水平居中、横向分布、相对幻灯片水平居中、底对齐、顶对齐、垂直纵向居中、纵向分布、相对幻灯片垂直居中。

EPPT还提供了快速添加常用动画的功能(如图5)。包括左侧擦除、左侧切入、右侧擦除、右侧切入、底部擦除、底部切入、顶部擦除、顶部切入、渐变、忽明忽暗等快捷动画设置。

EPPT还提供了配色方案一键应用的功能,我们可以在“本地素材”里的“配色”模板中选择喜欢的配色方案,双击素材就可以应用到PPT课件中了。

实用性是历史课件的首要特性 篇3

关键词：课件；实用性；教学效果；特性

我认为历史教学课件的优劣首先要看其是否具有实用性。

有些课件，一张幻灯片上影视、图表、音频俱全，文字密密麻麻，字号还比较小，学生如雾里看花；有些课件，在幻灯片模板的选用上注重用底色、背景及大量图片渲染，色彩斑斓，绚丽多姿，而课件的内容却暗淡无光，为“喧宾夺主”一词作了最好的诠释；有些课件的幻灯片多达好几十张，影视、图表、音频、文字等资料数量繁多，教师一刻不停地播放，无暇组织教学，展开讨论，学生走马观花、蜻蜓点水，被各类资料狂轰滥炸得眼花缭乱、头昏脑涨，不能及时开展师生、生生互动，被牵着鼻子迷失在纷繁的信息资讯世界里。没有自主思考的空间、去探究、去发现、去寻找学习的乐趣，岂不可悲！

课件应该是实用的，一是实实在在便于使用，二是能产生实实在在的教学效果。那么，怎样才能使课件“实用”呢？

首先，课件必须醒目、清晰，所有的学生都能一目了然。文字一般不能小于30号，最好是34号，底色、背景与教学图表、文字等应该对比强烈，反差很大。最好黑底白字。不宜插入复杂的动画或喧宾夺主的按钮。总之，要让所有的学生都看得非常清楚。

其次，课件必须对教学内容进行取舍，而不能照搬教材。对教材内容的取舍，要以新的课程标准为标准，教材版本很多，而课程标准只有一个，历史考试大纲每年有所变动，而课程标准相对稳定。有的教材中有不少内容与课程标准无关，应该毫不犹豫地放心大胆地舍弃。课件如果符合课程标准要求，也就符合了中考要求，这应该是课件最大的实用。

再次，补充资料要少而精。为了更好地达到课程标准要求，补充一些资料，包括影视、图表、文字材料等，也是必要的，但是必须精选，切忌拼凑和堆砌，要有典型性和说服力，能够以一当十。

第四，必须有时间限定，能在一节课里用学生能够接受的正常的教学速度使用完，学生有充足的参与教学活动的时空。如果频繁地播放，不留够足够的阅读思考时间，课件就会失去其重要的价值。

最后，制作历史课件要重视借鉴其他课件的长处。多一些借鉴，博采众长，大有裨益。即使是那些粗制滥造的不实用的课件，也不乏可资借鉴之处。文号太小，密密麻麻，看不清楚的，可以换字号，可以放大；文字太多、内容繁杂的，可以删繁就简；一张幻灯片上图片太多，看不清楚的，可以适当删掉一些，或者将一张幻灯片上的几张图片分散到几张幻灯片上去，加以放大。诸如此类，不一而足。

如果要说我的课件有什么特点，集中起来就两个字：实用。我一直在按“实用”的要求来制作课件，我认为实用性是历史教学课件的首要特性。

怎样制作实用的课件 篇4

二、用PPT制作多媒体课件

知道从“插入”菜单进入，会给PPT课件添加文字、图片、影片和声音等，也就会做一般的课件了。

（一）多媒体课件的要素（文字、图片、声音、视频、动画、绘图）

1、添加文字

（1）直接利用每张幻灯片原有设置的自动版式标题框【单击此处添加标题】和【单击此处添加文本】添加文字。（2）插入“文本框”

【插入】→【文本框】→【水平或垂直，二者取一】→按住左键在幻灯片空白处拖动→在出现的文本框中输入文字。（3）插入艺术字

【插入】→【图片】→【艺术字】→选择样式→【确定】→输入文字→【确定】

2、插入图片

（1）插入图片：【插入】→【图片】→【剪贴画、来自文件或其他】

（2）设置图片属性：右击图片→【显示“图片”工具栏】→对图片进行各种设置

（3）设置背景：【格式】→【背景】→【其他颜色或填充效果】→选择→【应用或全部应用】

3、插入声音

（1）【插入】→【影片和声音】→【文件中的声音】→从存放声音的文件夹中选择→【确定】

→选择【自动播放】或【在单击时播放】的方式（2）设置声音播放长度（为课件设置背景音乐）

右击小喇叭图标→编辑声音对象→给【循环播放，直到停止】打上“√”→声音音量调整到合适→确定→再次右击小喇叭图标→自定义动画→选中添加的音乐→效果选项→设置停止播放的张数→确定

4、插入视频（avi、mpg等视频格式）

（1）【插入】→【影片和声音】→【文件中的影片】→从存放影片的文件夹中选择→【确定】→选择【自动播放】或【在单击时播放】的方式

（2）【插入】→【对象】→【新建】→选择【Windows Media Player】→【确定】→右击PPT中的播放图标→【属性】→【自定义】（“自定义”右边的三个点）→【浏览】（选择视频文件的路径和文件名）→【确定】

5、插入SWF动画文件（1）超链接方法

在ppt中插入任意一个对象（一段文字、一个图片等）→选择这个对象→点击【插入】→【超级链接】→【原有文件或网页】→【当前文件夹】→选择到想插入的动画→【确定】

（2）利用控件插入方法 【视图】→【工具栏】→【控件工具箱】→【其他控件】→【ShockWave Flash Object】→鼠标变成“＋”形状，将其在空白处拖动即出现Flash控件图形→单击“控件工具箱”上的【属性】按钮（或在控件图形上右击，弹出快捷菜单，选择“属性”）→在弹出的对话框中的“Movie”中输入.swf文件路径及名称。

6、绘图工具操作

【视图】→【工具栏】→【绘图】

（二）让课件动起来

1、自定义动画设置

【幻灯片放映】→【自定义动画】

（1）添加效果（2）开始方式：单击 之前 之后（3）动画方向（4）速度

2、幻灯片切换

【幻灯片放映】→【幻灯片切换】→【选择切换模式】→【应用或全部应用】

（三）为课件制作导航：超链接的使用

怎样制作实用的课件 篇5

在互联网技术快速发展到时代，互联网+教育的号角已经吹响。微课、翻转课堂、MOOC等教学技术兴起，迫使老师不得不去提升自己的信息化教学水平，现在教师上课用的最多的还是PPT，这表明PPT依然是课堂教学中不可或缺的辅助手段。那么，怎样才能让自己成为PPT课件高手，让自己制作的PPT更精致呢？今天就和大家分享一下，如何制作一份大神级的PPT教学课件！

1、教学内容要删繁就简

做课件，当然最先要明确的就是教学内容。但是和以往的板书不一样，PPT最忌讳的就是成段的文字，这样的PPT别说学生，连老师自己都读不下去！

PPT课件，讲究的就是简洁清晰。因此，放在PPT上的文字，一定是从教案出发，精选出重要的知识点，多次删繁就简，甚至是能提炼出关键字就更好咯！

2、好母版决定了整份PPT的颜值

这是课件制作的第一步，非常关键！一般而言，它就是整份课件的颜值担当！当然，也是咱们老师审美的反映。所以，挑选母版很重要。它的选择要谨慎，一般有以下几个途径：

软件本身自带，自己制作，网上下载，其他老师的课件背景，从平时积累的素材库选取等等。

简而言之，最好是简洁美观，符合教学内容，不可花里胡哨，让学生眼花缭乱。

3、目录要简洁，层次要清晰

学生看到的课件是一张一张的，一闪而过，容易看到结尾就忘了开头！所以，一定要一开始做好目录，分好层次。

一般而言，层级不要太多，学生容易混淆，最好是每一张PPT能顺延前一张，遵循学生的思维连贯性。

老师在制作PPT时更要注意，屏幕排版整齐、知识结构清晰、逻辑层次得当，符合教学内容的逻辑关系和学生的认知规律。

4、每张幻灯片样式都选对了吗

新建幻灯片的时候，会有很多样式可选，比如标题式、栏目式、图片式。

每一种样式的背景也不一样，老师在选择的时候根据教学内容来选择样式，注意文字和图片、超链接等元素的需求，选择合适的幻灯片样式。

当然，这样的样式变换，防止一种红灯片样式一用到底，学生产生视觉疲劳！

5、图表、音视频，该用一定要用

为什么要用PPT做课件？

其实，很大一个好处是因为，它能汇集图片、表格、音频、视频、动画等多种媒介，充分调动学生的听觉视觉，帮助学生理解知识点。

对于语文老师而言，文字所未能表达尽的，可以用图片表示。

对于数学老师而言，数字所未能说明的，可以用表格呈现。

对于化学老师而言，课堂上不能做的实验，可以用动画或视频来展现！

这些媒介辅助教学，辅助课堂，让课堂变得更有趣起来。

6、细节处理，一眼窥见技术含量

细节决定成败，老师制作一个PPT当中的细节不可小视。

比如所选文字的颜色与背景是否适宜，搭配起来是否便于观看，以及文字的大小、字体，都直接影响了学生的视觉效果，自然也就与课堂效果非常相关。

再比如，图片的所在位置，切入转出是否适合，放映的时间衔接是否恰好，这些非常细微的点都需要反复琢磨。

7、多次放映，体验整体效果

制作是一回事，但是放映效果却是另外一回事。当制作好一份课件后，老师一定要自己反复放映，体验学生在课堂上所看到的效果，反复检查PPT衔接的速度，音频、视频的插入，超链接的外链，设置的翻页方式，PPT适应屏幕大小的尺寸等等。

PPT功能非常多，看起来是让人眼花缭乱，然而老师做课件经常用到的其实不多。只要根据以上方法去设计自己的课件，那么你的PPT课件自然不会low。

8、当当学生，多看他人的课件

多看他人的课件，一来学习他人的技巧，提高的自己制作PPT的能力，如PPT的构造、设计思维等。这里给大家推荐一个课件平台——速课网，里面的课件都是教学相关的。

如何制作精美的课件 篇6

刘爱霞

一、不断加强学习,提高制作课件的能力

除去信息量丰富以外，图片的插入和文本框的动画进出效果，也许是大部分教师喜爱(PowerPoint)PPT的重要原因，但这两种功能却仅限于对文字呈现的变化和图片静态的呈现，并不能长时期保持学生的兴趣。

当然，恰到好处的图片及适当的动画效果，也可以使课件为一节好课画龙点睛，但这对教师的整体设计能力和审美能力也提出了一定的要求。

二、认真钻研教材．做好制作前的充分准备

课件制作的前期准备工作应该是实际制作时间的几倍，因为此环节包括了教学设计、编写脚本和素材的搜集。

教学设计水平的高低，在很大程度上决定了课件的成功与否。编写脚本则主要是将教学设计编写成思路清晰、流程精练的“剧本”。而这两者也是真正意义上上课教师的智慧体现。课件中所使用的素材质量也非常重要，它可以极大地影响学生对新知的认识从而影响到教学效果。

在制作前期的准备过程中，应注意如下问题：

(1)教学设计应遵循心理学、教育学规律，使课件按照由浅入深、由易到难、由简到繁的循序渐进的教学规律实现。

(2)优化课件结构，力求课件的内容准确、丰富、图文并茂。一节40分钟的新授课，需要10～25张幻灯片，PPT使课堂的信息量大大丰富了。但随之而来的一个问题是，如果没有清晰的层次结构，巨大的信息量会让学生晕头转向。要做到结构清晰，首先要选取本课时中的重点内容和必须要用多媒体展示的部分放人其中，非重点和不必要的动画只会分散学生的注意力而降低课堂教学效率。而且文字要精练，教材中的大段文字阐述不必在课件中重复出现，即使出现，也要尽量浓缩，以浅显、精练的文字归纳出要点。其次，在课件中可添加阶段总结性内容的幻灯片，使走神的学生也能追上课程的思路。

(3)系统应为开放式结构。

按照教学过程的客观规律，由于授课者和授课对象不同，教学内容的安排上应有所差异，开放式系统应能满足各个层次的需要。

对于制作课件的个体教师而言，更多的是需要在备课时充分考虑到学生的现有水平和可能达到的水平，即“最近发展区”。倘若所教班级水平上存在差异，那么在新授单词句型的呈现上和方式选择上有应当有所区别。

(4)注重平时积累素材。短时间内要找齐所有高质量的素材是不可能的，应在平时就注意积累声音、图片和动画文件，或将较好的相关网站放入收藏夹中，当然素材搜集也可是自己对文件的再加工，如声音录制、图像处理以及动画制作合成等。由于兼容性的问题，素材存储的文件格式一定要是常用的。如声音存储格式应以．wav为主，图像存储格式应以．bmp或．jpg为主，动画的存储格式应以avi为主。

三、突出教学重点难点，有效呈现教学内容

在具体到制作每一张幻灯片时，我们更加要考虑到适用、适量和适当原则。

在每张幻灯片中的每个知识点的呈现也应该是有序列的，而不是整体出现的。

在制作过程中，模板与色彩搭配也是很讲究的。和网页的设计一样，P门也忌讳“五颜六色”，过多的颜色会显得杂乱，并分散学生的注意力。一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。建议每个课件准备两种色彩搭配以适应不同的环境光线。第一种蓝底白字，适合在环境光线比较强的情况下使用。这种色彩搭配既能让学生看清文字，又不易产生视觉疲劳。第二种白底黑字，适合在较暗的环境下使用，因为白色的底版让学生可以看清教师的“身体语言”。

四、还需注意的几点

1．课件制作完成后一定要做整体的检查和修改。主要是为了避免科学错误和理顺教学思路，为之后课堂教学的顺利展开做好准备。

2．课堂上应仔细观察学生的反应，根据情况可对课件做适当的调整。

怎样制作实用的课件 篇7

一、课件制作

1. 前期工作

(1) 软硬件环境

硬件：电脑两台, 配置包括：CPU:Pentium4/1.6G, 内存：256MB，硬盘：40G/7200转，光驱：华硕52X，刻录机：华硕52X32X，声卡：使用真32位双工声卡；1236U型清华紫光扫描仪；P72型SONY数码相机；HC15E型SONY数码摄像机等。

软件：虽然近年来可用于多媒体制作的软件众多，有Authorware, FrontPage, PowerPoint, Director, 方正奥思、课件大师等等，但是我们目前开发的课件是以单机版形式为主, 网络版为辅, 因此决定先以简单实用的PowerPoint2000为制作平台，既可以满足单机版的教学需要，又可以HTML格式放到网上供参考；图形图像处理使用Photoshop6.0和ACDSee5.0；动画用Flash5.0；音频用Cool Edit和Sound Forge；视频处理用Ulead5.0和超级解霸3000；文字处理使用Word2000。

(2) 教材

我们以许文渊主编的《药用植物学》（第一版）[1]为基本教材，并参考了王兴顺主编的《天然药物学》[2]及郑汉臣主编的《药用植物学与生药学》（第四版）[3]的部分内容，原植物图片除自己拍照外，采用了莱斯利·布伦尼斯编著的《药用植物》[4]上的一些图片，还参考了其他专著及网上资料。

2. 脚本设计

脚本相当于一个剧本，内容包括课件的总体思路、风格及采用的技巧、方法，是课件制作成败的关键，既要有宏观的整体把握，又要有细节的具体处理，大到课程内容的取舍，小到每个页面的安排，都是脚本设计所要涉及的。也有人认为脚本设计是多媒体课件作品中各个屏幕的版面结构、动态创意、视图设计、文字编排等与设计该课件所需软件的有机结合[5]。根据《药用植物学》课程的特点，我们强调尽量用图来表现内容，这一理念贯穿于脚本设计和课件制作的全过程。美国图论学者哈拉里有句名言：“千言万语不及一张图”[6]，对于《药用植物学》来说更是非常恰当的。当然应用中不能过于追求画面华丽，而失去专业性和教学性。在脚本设计中我们遵循的原则是：内容丰富，重点突出；界面友好，美观清晰。

3. 素材搜集与处理

(1) 图片

图片文件的搜集和处理是本课件制作的重要工作，因为图片是素材的主要部分。图片的来源主要是莱斯利·布伦尼斯的著作扫描和自己拍摄，另外一些是在互联网上下载得到的。图片的处理是非常耗时的工作，首先要将这些图片进行必要的剪裁和修改，适当调整亮度、对比度、色饱和度等，必要时还要使用滤镜等一些专用工具进行处理，从而得到所需要的特殊效果；有时为便于比较，还要把多张图片合并处理到一张图片上；最后还要把BMP等格式的图片转换为JPEG或GIF格式，因为JPEG或GIF格式压缩比较高，文件较小，便于储存和播放，且图像效果完全能满足课堂演示的需要，还有利于单机版课件转化为网络版课件；一般图片文件大小控制在几十KB左右，少量重要图片为100KB左右，最大不超过150KB。

(2) 音频

声音在本课件的制作中使用并不很多，主要是担心课堂上太多的声音出现会干扰老师和学生的思路，但是在思考题和背景音乐等部分还是有安排。音频文件主要使用Windows和PowerPoint中所配备的，部分采用了互联网上下载的音频文件，还有少量的是通过Windows录音机自己录制和采集的。音频文件大多可以直接应用，但有些也要经过处理，比如裁剪、格式转换等，为了减小文件体积，配合动作的音频文件一般采用MIDI格式，背景音乐等使用WMA或RA格式，播放质量和速度都有保证，其他格式如WAV、CDA或MP3因体积较大，应尽量避免直接应用，可转换成WMA或RA格式再应用。

(3) 视频

视频素材主要是植物在自然界生长状态和生长环境的描述，也包括植物构造和解剖的视频。一般来源有三个，一个是从VCD或DVD上截取，另外是从互联网上下载，还有自己用DV录制。无论是哪种情况，搜集到的视频素材都必须经过剪辑和修改，以便更好地服务于教学内容，而且视频文件格式应尽量转换成RM等流媒体格式，避免使用AVI格式，以减小文件体积，便于保存和播放，也为将来课件升级为网络版打好基础。

4. 制作要点

根据脚本设计要求，对课件的总体结构和布局安排参见图。以课件的基本单位“页面”为设计对象，分为四个层次三个级别，外加辅助（附加）页面系统。主页面也是课件的总菜单，上面安排了主要章节和思考题单元，点击后均可进入各具体单元，每章节单元中又设计成三个级别，分别为主题页面、内容页面和小节页面，其核心是内容页面，上述三级页面均可随意跳转，根据需要灵活组织授课内容。附加页作为内容页面的补充，通过超连接等方式将更多的补充信息如文字、图像和视频信息展示出来，以充实教学内容。思考题单元是相对独立的单元，可以从主页面或小节页面利用超连接进入，实时进行所学知识点的测试，思考题全部是选择题，还设计了简单的交互应答控制系统，回答正确和错误分别有不同的声音和画面出现以便确认。

为适应教师课堂讲授的灵活性，课件采用非线性的方式制作，在每个页面中设置有若干个“按钮”、“热字”或“热区”，可以方便地前进、后退、返回，打开新窗口以及链接到其他附加页或思考题单元等，最大限度地利用动画设置和超链接，将文字、图片、音频和视频等各种页面内容有机组合，形成课件的“内部网”，既可以使教师根据课堂情况对教学内容进行适当取舍，又能够发挥出多媒体课件的天然优势。

为弥补PowerPoint平台动画制作的局限，改善课件动态内容的教学效果，根据教学内容和学科特点，我们一方面适当引入必要的视频资料，例如药用植物园、药材种植基地和野外考察的药用植物录像，另一方面利用PowerPoint本身具有的一些简单功能，巧妙地制成一些具有动态效果的“动画”，例如，将一朵花的图片背景去除，然后插入页面中，并将图片设置成自定义动画，使之按圆形向外慢速扩展，点击后这朵花就像在慢慢开放一样，具有很好的动画效果。

尽管文字内容只要服从教学需要即可，不是多媒体课件制作的难点，但是有些地方还是要适当注意，以求达到最佳效果。例如，每个页面上不能安排太多文字，字体大小要适中，太大浪费页面，太小又看不清楚，除标题外一般以32～40号字（PowerPoint所用）为宜；字体颜色不能过多，一般不超过三种，且同类内容前后要一致，与背景色应具有明显反差，本课件采用的搭配主要是白色-黑色、白色-红色、黄色-蓝色，其他具有良好效果的颜色搭配方案还有白色-蓝色、白色-紫色、黄色-黑色、黄色-红色等[7]，不宜使用的搭配有蓝色-黑色、黄色-白色、蓝色-绿色等。另外，与文字内容相关的背景颜色和形式，本课件主要采用两种：第一种是灰白色纹理，主要用于基本内容的文字阐述以及各种图片素材的衬托，画面简洁干净，主题突出；第二种是直接引入植物图片，使画面更加真实，具有一定现场感，学生印象深刻。

5. 调试与修改

课件制作完成后必须进行试运行和调试，这是课件制作后期极为重要的工作，如果调试进行得不好，会严重影响课件的正式发布和使用。调试内容包括系统运行是否顺畅和合理、各种热字和按钮反应是否正确、各种链接是否能正常工作、音视频是否正常播放、文字内容是否科学准确、所有页面质量是否符合要求等等。对有问题的地方进行调整和修改，然后再试运行，有问题再调整，反复多次，直到一切正常为止。

6. 打包与发布

经过调试后，可以进入打包和发布程序，只有将课件打包成可以完整运行的文件，课件制作才算全部完成。打包要注意的问题有两个，其一，要将所有课件使用的素材文件一并打包，否则课件将难以正常运行；其二，课件文件的打包格式较多，一般采用演示文稿（PPT）或放映（PPS）格式打包，为了安全，可以在打包时设置密码加以保护，课件可以刻录成光盘，或者保存在U盘等移动存储设备上。需要时还可以采用网页（HTML）格式打包，便于放在网上供学生学习和参考。

二、体会

在本课件的制作和使用过程中，对于利用多媒体课件教授药用植物学的长处和优势有了充分体会，主要有三点：

1. 增加信息量

多媒体课件教学与传统的板书教学的主要区别之一就是信息量大，可以调动的教学资源丰富，除文字外，图片、音频、视频可随意插入。本课件即根据教学要求，引入了大量的植物图片素材，例如，在叶和花的部分别介绍了几十种叶和花，并配备了相关的图片，既能使学生更好地进行比较，又开阔了学生的视野。

2. 活跃课堂气氛

对于一些相对枯燥的内容，则利用多媒体的优势，适当引入有特色的素材，激发学生的学习兴趣，从而达到活跃课堂气氛的作用。例如，在变态叶的部分，引入猪笼草的系列图片，在讲授其食虫的过程和特点之余，引导到其“叶特化成捕虫器”的变态叶的实质，从而使学生在轻松的气氛中掌握知识要点。

3. 注意内容更新

课件的制作不能一劳永逸，正像电脑软件需要升级一样，课件的内容也应不定期更新。《药用植物学》虽然不像其他学科那样发展的较快，但还是不断有新理论、新技术的出现，应及时将有关内容加入到课件中，此外对于新搜集到的更有价值的各种素材资料也应及时补充到课件中，保证《药用植物学》课件内容的新颖性，进而达到最佳教学效果。

摘要：为更方便地利用多媒体技术开展教学工作, 使用基本的多媒体制作软件, 以Photoshop、ACDSee等为辅助工具, 制作了《药用植物学》多媒体课件, 在实际应用中取得了很好的效果。

关键词：药用植物学,课件,制作

参考文献

[1]许文渊.药用植物学 (第一版) [M].北京:中国医药科技出版社, 2001

[2]王兴顺.天然药物学[M].北京:人民卫生出版社, 2003

[3]郑汉臣.药用植物学与生药学 (第四版) [M].北京:人民卫生出版社, 2003

[4]莱斯利·布伦尼斯.药用植物[M].北京:中国友谊出版公司, 2000

[5]周巍, 况颐, 周颖, 等.药用植物学MCAI课件的制作[J].信阳农业高等专科学校学报, 2003, 1

[6]王高武.让幽默走进医学教育多媒体教学课件[J].中国医学教育技术, 1999, 4

美术课件制作的点滴体会 篇8

一、制作思路要清晰，表现形式要恰当

制作每一个课件时，首先要做到的就是思路清晰，这是做好课件的前提和关键。制作课件之前，务必要先研究课本，吃透内容，明确教学重点，准确进行定位，写好教案。在此基础上进一步研究，根据教学内容和教学侧重点，确定何处应使用电脑，应如何显示才能说明或强调该问题，只有这样，才能在制作课件时有一个清晰的思路。就像导演在拍片前要写好剧本一样，先要定好出场顺序。课堂教学中，我们使用频率最多的莫过于幻灯片、动画以及声音，其中，学生最喜欢看的当属影片。但是，并不是所有的教学内容都适合用这种方式去表达。比如：《美术字》一课，我准备了许多古代的碑、贴、图片，让学生了解我国文字历史的起源和发展过程并配以相关的文字和教师的讲解来说明，此时，幻灯片的表现形式远胜于影片。因此，选择恰当的表现形式，是达到教学效果自如、完美的关键。

二、制作课件要选材贴切，重点突出

我在教学《变体美术字》一课时，为了能让学生正确理解和判断美术字的不同变化方式，我用了十五幅不同的画面，每一幅画面都配以与之相应的变体美术字，再加上适当的讲解，学生接受得非常好，与传统的枯燥讲解相比，效果要好得多。十五张图片虽然很多，但是每一张图片都很典型，都紧贴内容。

实践中，我发现一些小动画，如：小图标、小卡通形象，会动的风景、人、物等，常常会起到画龙点睛的作用，但是使用不当，就会使画面主次不分。因为动画过多，容易让人眼花缭乱，脱离教学的主题，与我们使用课件的本意也就背道而驰了。

因此，只有分清主次，突出重点，才能条理清晰并且体现课件的作用。

三、整个课件要有统一的风格

我们制作的每一个课件，都会由十几幅甚至几十幅画面组成，中间还会有影片或动画。如此多的内容一一在眼前闪过，必然会使人有眼花缭乱、没有头绪的感觉。如果把所有的画面分成几部分，每一部分有一个特点，所有的画面又都具有一个统一的风格，那感觉就不同了。如：我在制作《风景写生》课件时，使用了许多不同季节、不同色调的风景图片，这些图片大小、颜色不尽相同。使用过程中，我把每张图片后面都做了一个有阴影的浅灰色背景，并且将图片的文字说明设置成相同的字体和大小，每一张图片上的文字与画面之间都有一组细细的彩线。这样，该组画面就显得很统一，有一种沉稳、素雅的风格。单这一组风格统一还不够，还要将其与课件的整体风格相统一。这就好比人穿衣服一样，头饰和化妆是一组，上衣和裙子是一组，皮包和鞋子是一组，这几组不仅内容要统一，加在一起还要整体统一，如此，才能产生比较协调的整体美和统一美，否则就会不伦不类。

一个好的美术课件，应在课堂上起到推波助澜的作用；一个好的美术课件，应成为课堂教学中的最佳配角；一个好的美术课件，应带给学生美的感受，激发学生学习美术课兴趣，激活学生的求知欲望。要想制作出好的美术课件，需要不断在实践中探索、尝试、完善、提高，使课件制作尽量达到尽善尽美，这样才能在教学实践中发挥其应有的作用。

(作者单位：安达市第2中学)

简历制作的实用建议 篇9

个人简历制作的实用建议

一、突出学历或经验

如果你是名牌大学毕业生，那就尽量突出你毕业的学校;若是你所学的专业与应聘的工作内容非常对口，那就尽量突出你的专业背景;如果你学历背景没有优势，那就想方设法在经验上胜人一筹，好好挖掘自己的经验，比如你参与过的所有社会实践、实习活动、所研究过的课题等，尽量找出那些足以证明你的经验优势的信息来。

二、递简历时巧用心思

第一，给对方简历前，要尽量多地提前做些功课，好好上网查查招聘企业的资料，并针对性地修改简历，然后再去那个企业应聘。

第二，在企业招聘会现场给企业递交简历时，要选择人不是很多、很乱的时候，要争取多跟用人单位聊聊，增加对方的印象，最好能让对方把你的简历做上重点标注或者当时决定约你什么时间去公司再次面试，否则你的简历极有可能被淹没在一堆竞争者的简历当中永无出头之日。

第三，多准备一些自己觉得比较满意、能体现你的气质的近照，在给对方简历的同时也附上你的照片，这会加深对方对你印象。

第四，还应该尽量选择好要应聘的职位，找把握最大的职位应聘，不要对同一个公司应聘好多个不同的职位，那样用人单位会觉得你定位不清楚，不是专业人才。

拓展：个人简历的设计思路

对于各种类型不同的工作，简历似乎都有一些比较相似的地方，巧妙的根据自身的一些情况将个人简历进行系统化专业化的设计，帮助我们能够很好的找寻到各种不同的找工作优势，属于完全不同类型的考虑，只不过作为现在找工作而言，有了一些更佳深层的认识，工作并不是这么容易寻找的，相反如果只要抓住了找工作的一些重点，就能将我们带入一种完全不同的情况当中。

巧妙的通过个人简历进行了不同的分析，一份简历能够表新出属于我们自己独特的个性来，而且针对各种类型的个人简历设计都有一个不能够摆脱的通病，让很多对于找工作有独特见解的朋友都有了一些相对性的东西，巧妙的进行个人简历的整体设计，能够完美的找到工作之余各种不同的东西。

每一位想要找到好工作的朋友，都应该明确的了解到公司企业针对不同类型员工的要求，个人简历除了让别人了解到我们的一些个人基本信息以外，更多的应该还是针对个人一些基本能力以及工作方面的情况的考虑，这样能够针对工作来进行人才的选择，方便获得更高的价值。

课件制作思路和课件特色介绍 篇10

游少冰

广东省佛山市南海区大沥镇黄岐第二中学

推导梯形面积的动画课件制作 篇11

1 制作思路

首先绘制一个梯形，然后再复制一个相同的梯形，并对其进行旋转和平移，使其与原梯形拼合成一个平行四边形，根据已知的平行四边形面积公式，推导出梯形面积公式。

2 制作方法

1）打开Flash MX软件，新建一个Flash文档，选择“灰色”为背景色。插入3个新图层，自下而上命名为 “梯形”“复制梯形”“文字”“按钮”。

2）单击“梯形”图层第1帧，单击“绘图”工具栏上“线条工具”按钮，设置“笔触颜色”为绿色，“笔触高度”为3.5，在舞台上绘制一个梯形，并将其填充为白色。在“属性”面板上，修改“笔触样式”为虚线，在梯形内部绘制梯形的高。选用“文本工具”为梯形标注说明文字“上底”“下底”“高”，设置字体为“黑体”，文字大小为25，此时梯形如图1所示；选定整个梯形，按“Ctrl+G”键将图形组合。单击该图层的第80帧，按F5键延长帧。

3）选中梯形，按“Ctrl+C”组合键将其复制，单击“复制梯形”图层的第1帧，按“Ctrl+Shift+V”组合键将复制的梯形在原处粘贴。双击复制的梯形，进入该梯形的编辑状态；在“混色器”面板上，设置“填充色”为绿色，Alpha(透明)值为40%，用“颜料桶工具”为梯形填充半透明色。

4）选中复制的梯形，使用“任意变形工具”按钮，用鼠标将梯形的中心控制点拖动到右下角顶点处。单击“复制梯形”图层的第35帧，按F6键插入一个关键帧；选中该帧中的梯形，在“变形”面板中设置“旋转”为180度，如图2所示。单击该图层的第1帧，在“属性”面板上设置“补间”为“动作”，“旋转”为“逆时针”，“旋转数”为0（如图3所示），创建梯形逆时针旋转动画；分别单击该图层的第45帧和第80帧，按F6插入关键帧。单击第80帧，选中棕色梯形，用鼠标将其拖动到原梯形的右侧，与原梯形拼合成一个平行四边形(如图4所示)。单击该图层的第45帧，在“属性”面板上设置“补间”为“动作”，创建梯形移动的动画。在“动作”面板上分别为第1帧和第80帧添加“stop();”动作代码。用鼠标将“复制梯形”图层拖动到“梯形”图层的下方，此时时间轴如图5所示。锁定“梯形”和“复制梯形”图层。

5）单击“文字”图层的第1帧，用“文本工具”输入标题“梯形的面积”，设置“笔触颜色”为蓝色，“字体大小”为35；单击该图层的第80帧，按F6键插入关键帧，输入有关梯形面积公式的说明文字，如图6所示。

6）单击“按钮”图层的第1帧，从“公用库”中选择两个按钮拖放到舞台的右下角，分别为其添加文字“播放”“重放”。分别选中按钮，在“动作”面板中为其添加如框1、框2所示动作代码。

多媒体课件的制作 篇12

关键词：计算机辅助教学,多媒体课件,设计

所谓多媒体课件,简单地说就是利用数字处理技术和视听技术,以计算机为中心,按照教师的教学设计,将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起,以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教学技术手段。由于它图、文、声、像并茂,能够实现人机频繁地多种交互控制,方便辅助教学,所以越来越受到人们的重视。然而,多媒体课件的设计涉及到教育学理论、心理学理论、学习理论、教学设计、美学等多方面的知识,并非一个简单的过程。如何综合运用相关理论设计出实用性、适应性和艺术性强、交互方便的多媒体课件,成为多媒体课件设计中应注意的问题。

一、多媒体课件制作的三个阶段

1、多媒体课件制作的前期准备

多媒体技术是计算机技术的趋势,多媒体课件成为课件制作者的追求,它以丰富多彩的静态或动态图像、悦耳的音乐、动听的解说辅助教学,极大地改善教学的信息交流方式。多媒体技术的学习成为多媒体课件设计与制作者必修的内容之一;多媒体课件不仅能促进教学方法的更新发展,而且有助于改变传统的教育思想模式。课件制作是计算机辅助教学中的一个必备环节,必须在一定的理论指导下进行,否则用传统的思想制作出来的课件很难达到预期的教学目的,多媒体课件设计制作人员必须进行多媒体教学理论与方法的学习;多媒体素材的制作与编辑是多媒体应用系统开发的基础,采集素材的好坏将直接影响多媒体应用系统的质量。如何进行素材采集与编辑同样是多媒体课件设计制作者必备的基础知识。

2、选择多媒体课件制作的应用软件

目前,多媒体课件设计制作应用软件多种多样,设计思路各不相同,按照对多媒体素材的安排与组织方式的不同,大致可分为基于页面、基于图标和基于时间的工具三种类型。基于页面的工具从简单实用的Powerpoint、大众化的方正奥思到基于网页的Frongtpage和Dreamweaver等多种创作工具;基于时间的工具最典型的当属Flash动画创作工具;基于图标的创作软件的典型例子是Authorware,它是将各种素材编辑整理并集成为交互式软件。面对如此众多的软件,不同专业方向、不同兴趣爱好的教师有不同的认识与偏爱。哪种软件既符合教学需求,又能达到生动形象的传授知识、培养学生的教学目标,就选用哪种。

3、多媒体课件制作的后期处理

课件的制作过程包含了很多方面,不仅要在初期进行课件结构设计、脚本编写、编程,还需要对课件的外观进行统一设计,对课件的运行调试和优化,以得到高质量的课件产品。因此,在制作多媒体课件后,需要对所制作的课件进行后期处理。多媒体课件后期处理的主要任务是美化和优化课件,美化课件的核心内容是定位课件的风格。决定课件风格的主要因素有课件的界面布局、颜色的搭配、课件的特色标志、导航与目录的添加、声音特效等。任何课件都需要根据演示内容决定其风格与形式,因为只有形式与内容的完美统一,才能达到比较理想的教学和演示效果。由于多媒体课件中引入大量的多媒体素材,其中包括大量的图片、声音、视频资料,对用户的输入也进行了较多的处理,这些无疑会影响课件的运行速度。因此,需要对课件的性能进行优化。课件性能的优化包括课件的运行速度优化、课件在网络上运行时的优化、增强与用户的交互、课件表现艺术的优化等。

二、多媒体课件设计中的实用性问题

据调查,目前市场上的课件一般设计得比较漂亮,内容也比较丰富,然而大部分脱离了课堂教学实际,教学实用性差,教师课上使用时总是感觉不尽如人意。从设计的角度看,课件的实用性由选题决定,即确定哪些内容需用课件表现,哪些不必用课件表现。因为并不是所有内容都必须制作成多媒体课件,许多一目了然的内容,或通过传统媒体和其它教育媒体也能达到相同效果的内容,就没必要费时、费力地将其制作成多媒体课件。所以,设计时要充分考虑课件教学的实际需要,选题必须精心、准确、体现实用性。选题应注意以下四个方面。

1、选题能够创设情境,激发学生学习的兴趣

“兴趣是最好的老师”。因此,要特别注意选题的“新”、“奇”、“趣”,以激发学生强烈的求知欲,使他们处于主动地位,形成直接的学习动机。布鲁纳曾经指出,最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣,学生一旦对所学知识产生兴趣,就会产生愉悦的情绪,从而集中注意力积极思维。在接受知识的过程中,无意记忆、联想记忆成分增多,机械记忆成分减少,会使自主学习更有趣。为了激发学生的兴趣,可适时引入图、文、声、像并茂的多媒体课件,给枯燥的内容创设新颖有趣的情境,充分调动学生脑、耳、口、手多种感官,达到感性认识和理性认识的有机结合。

2、选题要突出教学的重点、难点

多媒体课件是为学生更好地理解课本知识而设计的,不是简单的“黑板搬家”、“课本拷贝”,没有必要面面俱到。设计应源于课本又高于课本,突出教学重点、难点,扩充课本之外的知识。

3、选择传统教学难以表达或不能表达的内容

在教学中教师经常遇到一些难以表达,甚至无法表达的问题。它们有的是真实实验中有危险的现象,有的是要很长或极短时间才能看到的现象,有的是需要反复观察的动态现象,有的是其它手段难以表现的微观现象。动画可以将抽象的无法亲身感知的现实生活中很难出现或不易观察到的现象,真实、形象地模拟出来,弥补了常规教学的不足,容易收到生动有趣的效果。例如:在复杂的晶体结构中,一个晶胞内存在多种原子,这一知识比较抽象,眼见不到,手摸不着,学生理解十分困难。为此,我们首先设计一个单原子结构的组合体,用闪烁的形式使学生认清原子的内部构成,然后用动画的形式将各原子叠加成晶体结构,使之旋转,让学生从不同角度看清晶体整体结构形状,接下来依次将各部分分离,再将其合并,这样直观、形象、清晰地表明了晶体的叠加过程,以最佳的效果展现整个晶胞的结构,实现了由具体到抽象的认知过程。

三、多媒体课件设计的艺术性及适应性问题

如何处理既适合界面美观性又适应教学对象年龄特征的媒体信息是课件设计的关键。多媒体课件教学是一种调动文字、图形、图像、声音、视频、动画多种媒体信息为教学服务的手段。课件中涉及的媒体信息越多,其相互间的协调就越重要,如果对它们间的关系处理不好的话,极易使人们的感官互相冲突,影响学习效果。从教育心理学的角度看,具有审美情趣的教学过程能充分调动学习者的各种感官,使其在轻松愉快的情境中接受知识,增强学习兴趣,提高学习者的记忆力,达到最佳的学习状态。所以,要想使教学内容以理想的形式表现出来,符合学习者的心理需求,富有吸引力,设计时就要讲究艺术性和审美性。不同年龄阶段的学生,在心理特征、认知结构、思维方式上存在很大差异,在同一教学环境下,接受知识信息的能力也各有不同。因此,媒体的设计要充分考虑学习者的特点。

1、文字

文字是多媒体课件中一项必不可少的内容,是学生获取知识的重要来源。课件的文字不是越多越好,过多的文字会使画面失去魅力,使观众厌烦,所以文字内容应力求简明扼要,突出重点。对那些实在舍不去的文字材料,可用热字、热区的交互形式呈现,阅读完后可自行消失。文字的属性要与界面的整体风格,文字所表达的主题内容和谐统一,如标题和结论性文字的字号要大些;庄重的标题用粗黑体,与历史有关的内容用魏碑体,一般的内容用宋体;文字与背景的色彩对比要明显,文字颜色以亮色为主,背景颜色以暗色为主。

2、图形、图像

图形、图像所表达的信息远远超过文字,是课件最重要的媒体形式,也是学生最易感知和接受的表达方式。图形、图像一定要清晰规整,若将图形、图像作为学习的内容时,图形、图像要尽可能大并放于屏幕中心位置。作为背景的图像要简洁明了,颜色淡雅,如此设计能够突出主体,有利于减轻眼睛的疲劳和学生对主体内容的感知、理解和记忆。

3、视频动画

动画画面的设计应简洁生动,构图均衡统一,色彩配置和谐明快,动作自然流畅,文字清楚醒目,动画的色调与界面整体风格相符,动画的布局合理。设计时应注意画面中动的成分不宜过多,否则容易分散学生的注意力。每个动画都要有目的性,不能单纯为装饰画面而动。动画以多姿多彩、有声有色的运动、变化画面,通过示意、模拟、虚构等表现形式将抽象的深奥的学习内容具体化、形象化,具有很强的直观感,使学生理解容易,避免了将抽象语言转换为自己的知识的复杂过程。

4、声音

课件单凭视觉元素传递信息,会给人单调和枯燥的感觉,合理地加入一些声音对画面可起辅助作用,能更好地表达教学内容,吸引学生的注意力,增强学习兴趣。声音包括解说、音乐和音响效果。解说起承上启下、穿针引线的作用,应力求做到朴实生动、清晰流畅、通俗易懂、节奏合理、准确无误。音乐是用来深化主题,烘托气氛,转换时空的。音乐的节奏要与教学内容相符,重点内容处选择舒缓、节奏慢的音乐,过渡性的内容选择轻快的音乐;音乐不能过熟,太熟的音乐容易使人产生联想,在感情上形成共鸣,引起学习者在音乐方面的过度注意,而单纯去欣赏音乐,影响学习信息的获取;背景音乐要随解说的有无,控制音量的强弱。音响是听觉艺术中不可缺少的声音之一,本身具有丰富的艺术表现力和感染力。电影理论家利文斯说:“音响效果能够表达相当多的含义,有时甚至能产生巨大的情绪感染力。”它与具体的画面配合传递信息,不仅能增强画面形象感与真实感,扩大与加深画面表现力,还可以烘托环境气氛创造好的教学情景。

四、多媒体课件设计中的交互性问题

所谓交互性,是指计算机和学习者之间的信息传递是双向的,计算机可以向学习者输出信息,也可以接收学习者的输入命令,并根据命令进行相应处理。交互性是多媒体课件的最基本的特点,有利于教师掌握学生的学习情况,调整学习内容,安排学习计划,也利于学生的自学。课件设计应充分体现这一特点。设计时要注意各知识点的联系,超链接的使用能有效组织课件信息,是体现知识点内在联系的强有力手段,是课件优于书本的突出特点。

1、演示型课件设计中的交互性问题

演示型课件中的交互是教师手中的控制器,可有效控制教学的内容和进度。课堂教学是活动教学,有时会出现教师预想不到的情况,针对这些情况超链接便大有用武之地了。教师根据学生课堂掌握情况和接受能力进行实时控制,对掌握快的知识点选择链接,进入对本知识点深一步的研究,巩固扩充相关知识;对不易掌握的知识点选择链接与此知识点相关的基础知识部分,结合基础知识反复讲解直至学生理解,然后根据学生的理解情况判断是否进入扩充部分的链接。根据学生的理解和接受能力,教师可利用交互对教学内容进行取舍,实现教学内容间的任意跳转。如在生理课上用挂图形式讲解人体构成,当教师讲解头部构造时学生可能注意的是身体的其它部位,应用按钮交互能避免这一情况,单击“头”按钮首先呈现头部构造,教师讲解完头部构造后再依次单击“颈”、“上身”、“胳膊”、“腿”、“脚”等按钮,则身体各部位将依次出现。这种设计不仅能吸引学生的注意力,还有助于学生理解身体各部位间的联系,能收到良好的学习效果。

2、自学型课件设计中的交互性问题

由于学生接受能力的不同和课时的限制,许多知识需学生在课下自学,自学型课件更应注意交互的设计。当前,课件中使用的交互一般局限于以多项选择形式为学生提供自测练习并自动阅卷,实际上这是一种虚假的交互,教科书也可以提供标准答案供学生自查。真正的交互是将知识之间的逻辑结构关系隐藏在信息的背后,需要学习者主动感知、积极思维才能得以显现。屏幕上呈现的教学信息是经过精心选择设计的疑难问题,提示帮助,而不是概念原理、问题答案的直接表达。对大部分知识而言,主动感知、积极思维使学习者眼、耳、口、脑多种感官协同作用,能够获得很好的认知效果,但对一些科学发现、实验过程、现象、事物间错综复杂的结构关系,通过“做中学”、“活动教学”,让学习者亲自操作,亲身体验,会理解掌握得更全面、更深刻。

五、结束语

多媒体课件设计中应注意的问题远不只这些,随着课件在教学中的大量开发和应用,新的问题在不断产生。解决新问题要从设计和应用着手,根据学生的接受能力和需要,设计出使学生能在有效的时间内获得较多的信息,又留有观察思考和想象的空间以及演练的机会的优秀课件,是课件设计者和一线教师重要的责任。

参考文献