学校精细管理社会教育论文

前不久参访了一些“奇怪”的K12教育培训公司。教室里没有老师授课，只有平板电脑。最好的老师录制教学视频，再由AI提供定制方案，学生们抱着平板就相当于上了名校。这些姑且叫作“网吧学校”的新型教育公司，天使轮就能拿到过亿元的融资。今天小编为大家推荐《学校精细管理社会教育论文 (精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学校精细管理社会教育论文 篇1：

家庭教育的困境与突破

摘 要：家庭教育、学校教育、社会教育是国民教育的三大组成部分。改革开放40年来，我国在社会整体转型和经济全面转轨的过程中发生了令全球瞩目的巨大变化，包含了经济稳定增长、教育质量提升、家庭规模缩小、家庭负担降低，从而极大地改善了现代学生的成长环境。

但是，经济和科技发展本身所具备的两面性却也不容忽视，在人们满足了物欲的同时，也带来了一些问题。河北省保定市第十七中学以“紧扣传统、解读政策、数据管理”为核心，家校合力为施力点进行家庭教育攻坚战，以期在这场变革中带领学生、家长一起成长。

关键词：生命教育;家庭教育;家校结合

家庭教育、学校教育、社会教育是国民教育的三大组成部分，其中家庭教育是根、学校及社会教育是土壤。每个人在家庭的学習中打下初步基础后，通过学校教育及社会教育的土壤汲取养分，最后成长为能适应不同环境的人。学校、家庭和社会“三结合”教育，是我国教育制度的基本体现，家校结合更是学校治理的重要背景。事实上，家庭教育作为学校教育的重要补充，自古有之。近年来，伴随不同家校结合运动的兴起，家长参与的形式与效果成为学校改革研究的前沿领域和热门话题。但是，家校结合在我国长期停留在一般口号之上，其结合的部位、形式和内容都值得探讨。随着现代社会对教育质量追求的不断提高，中国的家长参与经历了一场由“推给学校”到“家校结合”的变革，使传统意义的家校结合注入了新的元素，创建和摸索有效的家校共育机制也就更加重要。

一、 中国家庭教育概况

虽然现在经常听到专家学者提倡学习西方的家庭教育，但其实中国的家庭教育历史悠久，从光绪二十九年(1903)清廷颁布了《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》、20世纪三四十年代南京国民政府教育部先后颁布了《中等以下学校推行家庭教育方法》《推行家庭教育办法》《家庭教育实验区设施办法》到1992年国务院颁布的《九十年代中国儿童发展规划纲要》中强调了家庭教育的重要性以及对家庭教育立法的要求、再到2010年国务院常务会议通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出要推进依法治教，并在第二十章中明确提出“制定有关考试、学校、终身学习、学前教育、家庭教育等法律”。 2019年2月，教育部发布了2019年工作要点，提出要强化家庭教育，将启动家庭教育法立法研究与家校共育共治机制实践试点。文中同时指出，要明确家长主体责任，发挥学校指导作用，健全家校合作机制，提高家庭教育水平;发挥家长学校、家长委员会、家长会等作用，加强家庭教育指导，密切家校合作。从开展家庭教育主题宣传活动，到研究制定家长、学校指导手册等相关具体要求等，遇见中国的家庭教育正在经历一场大的变革。在这个变革舞台上，家庭教育、社会教育、学校教育、政府引领、法律支持等五个重要角色将上演一场精心筹备、万众瞩目的交响演奏。

二、 中国家庭教育困境

改革开放40年来，我国在社会整体转型和经济全面转轨的过程中发生了令全球瞩目的巨大变化，包含了经济稳定增长、教育质量提升、家庭规模缩小、家庭负担降低等方面，极大地改善了现代学生的成长环境、提高了他们的生活质量，他们所享受的教育年限和水平比起其上一代甚至是上两代，都有了显著的增长和提高。但是，经济和科技发展本身所具备的两面性却也不容忽视，在人们物欲满足了的同时，也遇到了一些问题，体现在家庭教育方面，主要体现在重身轻心的抚养方式、重知轻德的教育方式、急功近利的价值观、轻他律重自律的行为养成方式，甚至近代青少年犯罪提高了十倍(与1965年相比)、家长与学校教育冲突加剧，家庭教育问题已经成为备受社会各界关注的社会问题。换句话说，随着时代的发展所造成的学生及家长意识层面的变化、价值观的变化等问题，都从大家视而不见的隐性问题，成为了如今显而易见的显性问题。

三、 中国家庭教育的突破

结合中国传统文化中的优点、我国近代家庭教育政策具体目标的沿革，有着百年校史的河北省保定市第十七中学以“紧扣传统、解读政策、数据管理”为核心，家校合力为施力点，等四个核心进行家庭教育的攻坚战，分述如下：

(一)第一核心：紧扣传统

不同于西方的个人主义，中国传统社会更看重“家”。儒家思想中将家庭的稳定发展看作是社会和谐的基础，“修身、齐家、治国、平天下”的思想中更是将“齐家”作为治国的基础。在中国，家庭教育不仅被认为是一个变为“成人”的起点，更是被赋予了“维护社会稳定、传承民族文化、融合百家之长、发扬民族精神”等更深刻的意义。颜之推是南北朝时期我国著名思想家、教育家、文学家，《颜氏家训》是颜之推对自己一生有关立身、处世、为学经验的总结。全书二十篇，各篇内容涉及的范围相当广泛，由此精炼出六项原则，作为家庭教育的第一个核心，包含了德教为本、以身作则、公平公正、宽严相济、勉学劝进、全面持久等。德教为本，使家长能重视中学阶段，与孩子间进行持续的情感交流;以身作则，让孩子在耳濡目染中，逐渐地学会家长的学习习惯及生活规范;公平公正，颜之推认为“人之爱子，罕亦能均，自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。有偏宠者，虽欲以厚之，更所以祸之”，不论遇到任何问题，不偏袒自己的孩子，客观地看待孩子自身的优缺点;宽严相济，颜氏认为“父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣”，父母不能一味地严格要求抑或是过度放纵，而是应该让父母与孩子间有明确的宽、严标准;勉学劝进，颜氏认为“人生在世，会当有业”，父母要教育孩子，“努力，行行出状元，重点要成为一个对国家有帮助的人”;全面持久，颜氏家训大到礼义廉耻，小到称谓避讳，共七卷二十一篇，教育孩子从生活习惯到为人处世，内容广泛全面。学校的家庭教育内容应主要围绕着这些方面进行培训。

(二)第二核心：解读政策

從全国家庭教育工作的“十五”规划、“十一五” 规划、“十二五”规划可以看出，我国家庭教育政策的具体目标涉及下列几方面的内容：普及家庭教育知识、重视家庭教育工作者的培训与职业化建设、建立健全家庭教育工作长效机制、完善家庭教育法律政策、深化家庭教育的研究、提高家庭教育的社会化程度等。所以将定期完善及普及家庭教育知识、培训职业化父母、建立家庭通畅合力工作机制、不断深化对家庭教育本身的研究、提高家庭教育和社会的融通程度等五个重点，列为学校家庭发展的核心，只有在长期持续解读政策的前提下，才不会让家庭教育的方向偏离国家发展主轴。

(三)第三核心：数据管理

结合初中三年间不同阶段的不同特点，制定出“初一培养习惯、初二情绪管理、初三人生规划”等三个发展重点，透过科学的问卷，以李克特五点量法进行测量，找出每年的初一到初三的不同问题，发现影响不同年级家庭教育成效、学习成效的关键指标，制定相对应的管理政策，透过班主任及学校教师进行实施，以达到“依数据管理、去直觉管理”，进而让每年的学校决策管理更加准确。

依据上述三大原则间的交互支持，形成家校合力。学校在全体家长委会护航的机制下，做到“六参加、三知道、一配合、一接受”形成家长学校工作制度，增强家长参与学校工作的广泛性、有效性，提高家校合作能力。“六参加”着力让家长透过活动而体验孩子的成长，“三知道”让家长能实时了解孩子的动态，在变化前提前共成长，“一配合”让家长知道在不同的阶段如何配合学校的工作，进行对孩子的教育，“一接受”使家长参加学校的家庭教育培训，强化家长职能。

(四)家庭教育的转变

由于孩子的成长有其自然发展规律，初一到初三，看似虽短，但每个孩子的生理、心理特点却都在迅速地变化，在这个过程中家长不可避免地会先受到角色转化的冲击，家长完成从推给学校的“观察者”到家校结合的“参与者”的转变。在初中三年期间，家长要同时担任教育者、学习者、合作者、示范者、评价者等五种角色，同时学校的角色也更加复杂化，不仅停留在传授知识、维护安全层面，还涉及更大范围的家庭教育工作。另外，受生理、心理及外在环境变化影响，学生角色也从学校教育的被动接受者，变为主动参与者。

四、家庭教育的转变

(一)分层家委会的影响

家庭教育工作烦琐，教师时间及精力有限，如果想做到精细管理，势必少不了增加人力，但这并不符各校现有编制。在不增加学校教师人数的前提下，唯一可行的就是“培养出专业的家长干部”，透过学校的分层考核机制，家长能从一星级家长逐渐成长为五星级家长，其间需要家长逐步加深参与度，并且协助学校实际工作，考核标准如下：一星级家长需要参与家长学校学习超过5个小时;二星级家长需要通过家庭教育基础知识考试;三星级家长需要把在“家长学校”中所学知识，应用在自己孩子身上，并且有效果及有证据;四星级家长需要能协助学校其他家长解决问题;五星级家长能组织家长编演家庭心理剧。在星级评价机制中，还分为班级家委会、年级家委会、校级家委会等三级，一般需要家长通过星级考核达至少三星以上才能担任班级家委会干部，而四星及五星，则分别是年级及校级家委会干部的担任标准，透过分层家委会及星级家长评价，家长的能力在孩子最头痛的三年青春期过程之中将得到了最大的提升。

(二)六个参与的影响

由于学校注重体验学习、深入学习，所以学生在初中三年间，实际参与的大大小小活动有数百项，其中有不少需要家长共同参与的活动，在此分为校际活动、班际活动及跨际活动。校际指全校性的活动，包含了开学及毕业典礼、校庆等;班级活动指全班性的活动，包含了班会、假期自主管理活动、学生成长档案等;跨际活动，指向有时是全校、有时是年级或班级范围的不定活动，包含了协助及监督学校收费、学校及教师工作评议等。家长透过与孩子一同在学校生活或假期生活中进行共同学习，通过不断地参与活动，发现孩子的亮点。如有家长在“国庆小长假学习生活总结”中，为自己的孩子总结“在这七天里我看到了你的努力及成长，虽然没有体验旅游带来的新奇，但我们享受了学习的乐趣”，由此可见，让家长在不同的期间内，透过不同层级、范围、深度、方式的参与体验，除了真正了解自己孩子的变化外，自己也默默地在“进化”。

(三)三个知道的影响

在学校，孩子会发生大大小小的事情，而家长最希望知道的就是自己孩子的“实时动态变化”。学校通过“三个知道”，让家长及时、重点地知道自己孩子的表现，其中，包含了重要事项的改变、学生在校进步的表现、如何配合学校教育孩子等。重要事项的改变包含日常作息时间的改变、应急事件的准备等;学生在校进步的表现，包含学生的课堂进步、听课情况等;如何配合学校教育孩子，包含保定十七中学学生一日常规、礼仪服饰要求等行为准则。透过三个知道，家长能在不过度干预青春期孩子发展的前提下，准确地知道协助其成长的关键信息，也能在各种问题发生之前，做好完善的准备。

(四)配合接受的影响

在各种多样化的机制、表格管理下，如果没有良好的心态及思想，容易使家长误以为学校很麻烦，所以在心态及思想上，学校要求家长“配合学校对孩子进行教育、接受学校对家长的家庭教育”，透过不断地培训、实操、评价，学校透过“家庭教育培训及考级”，很好地实现了学校的社会功能，对家长进行了“再教育”，最终除了培养出优秀的学生外，还附带培养出许多的“合格家长”。

家庭教育的开展，如同在巨大的花园中透过不同的种子、营养、阳光、水分等条件，进行各种不同的组合。在栽培过程中免不了遇到意外，培养合格的学生及家长，则是需要学校、社会、家庭教育等三方合力，长期坚持，共同达到目标。

参考文献：

[1]张良才.中国家庭教育的传统、现实与对策[J].中国教育学刊，2006，(6).

[2]郭明月.从《颜氏家训》看当今中国家庭教育的弊病[J] . 安徽文学，2008，(11).

[3]廖娟.21世纪中国家庭教育政策研究 [J] .基础教育研究，2015，(11).

作者：赵素珍

学校精细管理社会教育论文 篇2：

洪水欲来，攀至更高的去处

前不久参访了一些“奇怪”的K12教育培训公司。

教室里没有老师授课，只有平板电脑。最好的老师录制教学视频，再由AI提供定制方案，学生们抱着平板就相当于上了名校。

这些姑且叫作“网吧学校”的新型教育公司，天使轮就能拿到过亿元的融资。他们的出现，让建立在“平均师资水平”基底上，依靠“人海战术”取得领先的传统社会教育巨头新东方、学而思等感到焦虑。从孔子起绵延了数千年的面授教育正遭遇前所未有的挑战。

事实上，不单单是教育行业，新技术、新业态犹如汹涌的洪水，冲击着一切我们熟知的传统行业。

犹记滴滴、快的初露锋芒时，不少城市都爆发了出租车公司上诉事件。如今特斯拉、蔚来汽车的扑面而来，更把似乎最难发生变革的汽车产业，搅得犹如末日将至一般惊恐。

然而，洪水并非一日而成猛兽。宛若末日到来之前，上帝会告知义者诺亚赶快造船;行业的变迁与巨变，也总有先兆的启示。

低成本、大规模，曾是中国制造业的基本生存法则。然而，12年前，我们采访一家国内知名男鞋品牌时，其创始人就已发出“从珠三角到武汉到四川最后无处可去”的哀叹—于是，他把工厂开去了制造业成本更低的非洲。

5年前，非洲也快不“灵”了。诸如埃塞俄比亚，不再一味引进低端产业。那位老兄反正也无处可去了，转而信奉精细管理，把非洲工人带到国内培训，在管理过程里找效益。

就在1年多前，精细管理也普遍做到极致了。行业内一些历经沧桑的鞋厂，组织庞大的人力与财力，模仿网易整合闲置供应链，试图做出一个个单品的“严选模式”。

如果说“搬家”意味着躲避洪水，精细管理等同于在洪水到来前新建一座高塔，那么在效率驱动的基础上重建竞争优势，则代表攀至位置更高的安全区。

攀至更高的去处，正是未来幸存者当下要做的事。这些事可能包括紧抓产品主义，积累技术优势，以及至关重要的商業模式创新。它们本质上都是以更高的效率把产品传递给用户，并为用户带来新的价值。

正如美的CEO方洪波所言，美的不追逐风口，不跟互联网+，也不喊花哨的口号，就做提高自己段位的三件事：产品领先、效率驱动、全球经营。

全中国所有的生意，都值得重做一遍。换个角度说，中国大多数产品都具有创新空间。

行业的重构，彻底的重构，对“装睡”的玩家而言预示着洪水肆虐的世界末日，但对仍有攀登高峰决心的勇者而言，却意味着新的创世良机。

要么，像海尔那样抛弃存量，重构自己;要么，像联想那样学习投资，重构别人。

洪水过后，留下新的世界，而你在哪里?

学校精细管理社会教育论文 篇3：

让家长在学校教育管理中绽放热情

[摘要]：学校和家庭的共同努力对孩子成长有着重要的影响。密切学校教育、家庭教育和社会教育，形成合力，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导学生，倾心关爱和真诚帮助学生，是学校的责任和任务。那么如何取得家长的信任与支持，怎样调动家长主动配合学校，和老师共同担当起培养教育孩子的责任，从而成为合力教育的有生力量呢?

[关键词]：家长 学校教育 管理

习近平总书记在参加北京市海淀区民族小学庆祝“六一”活动时强调，“让少年儿童健康成长，家庭、学校和全社会都有责任。家长要给孩子做好榜样。”教育部也下发通知强调“密切学校教育、家庭教育和社会教育，形成合力，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导学生，倾心关爱和真诚帮助学生”，这些讲话和文件无不体现了学校和家庭的共同努力对孩子成长的影响。

著名教育家苏霍姆林斯基指出：父母是创造未来的“雕塑家”，是孩子的第一任老师。那么如何取得家长的信任与支持，怎样调动家长主动配合学校，和老师共同担当起培养教育孩子的责任，从而成为合力教育的有生力量呢?

我认为，学校教育要获得成功，必须基于教育对象及其家庭与环境的实际情况，然后有的放矢地开展工作，才会起到事半功倍的效果。

我们对在校1023名学生的来源做了一次调查统计，结果是：

1.学区生350人，占34.21%;

2.外来务工人员子女479人，占46.82%;

3.派位生194人，占全体学生的18.96%;

4.其中离异单亲家庭学生128人，占12.51%;

5.特困家庭学生39人占全体学生的4%。

另外，由于在校生源中约有85%的家长，是无固定职业或是基层劳动者，因此，根据生源的特点，多年来我们一直在实践中探索、反思，以换位为家长的角色，以朴实、共情的态度，以及举例子、打比方、抓关键、找办法等交流方式，在共同教育孩子的过程中获得了家长的大力支持，让他们在学校教育管理中，始终绽放着热情。

一、踏入学校大门，让家长与孩子们感受学校的精细管理

学校非常重视与新生和家长的初次接触，每年我们都会做到精心准备，以高度的敬业精神，优秀的团队合作意识，力争在最短时间内获得学生和家长的认可。所以，我们在发放公派通知书、新生录取通知书、军训要求，以及第一次家长会召开的过程中，就是让他们马上明确学校的各项要求，并尽快了解孩子在儿童转入少年、小学转入中学的身体、心理、情感、学业、目标和要求等更换适应期的各种变化，尤其是生活、学习和社交环境的改变，是需要家长——这第一任老师配合我们共同努力，从而尽快适应初中生活。

二、设计特色活动，让家长与孩子们感受“家”的温暖

让学生在学习生活中，体会到孩子的温暖之情，是经过多年的实践所完善的几项特色活动。例如：

1.奖学金评选活动

为了表彰品学兼优的学生，从2008年开始学校自筹资金设立奖学金，在每年三月份举行颁奖仪式，届时邀请所有获奖学生家长与学生一起参加。迄今为止，已发出45000多元奖金，奖励了1000多名学生(每次均奖励180名学生，分一二三等奖，每个等次20人)。在颁奖仪式上来分享家长代表对培养孩子和获奖感言，让全校的家长们亲历孩子的不断成长与进步，让他们与孩子同欢欣、共鼓舞。孩子的照片都挂在一楼正厅，事迹展览于本班宣传栏上，广播站也陆续播出他们与家长共同努力的经验，并号召全体学生向他们学习。

2.“五月康乃馨”主题感恩活动

五月，我们会在七年级举行以“五月康乃馨”为主题的感恩活动。届时，七年级全体师生与学生母亲齐聚操场，聆听专家的感恩教育讲座，让身心受到亲情的洗礼，并通过给母亲和师长做一张爱心卡、说一句感谢的话，做一件力所能及而让他(她)感动的事等方式，升华感恩精神的同时，选出最佳母亲，在孩子心中塑造母亲平凡、辛劳而伟大的形象。

3.毕业典礼

六月，在初三的毕业典礼上，我们会从学校、教师、家长和学生等多角度，总结青春少年三载努力的无悔足迹，并送上最为真挚的期望与祝福，这让即将升学的孩子和家长们，都感到群情激昂、踌躇满志。

4.主题教学开放日活动

每年九月或四月，学校惯例举行教学开放日的活動中，我们邀请家长走进课堂，让他们了解学校的各种工作和成绩，熟悉学校的管理体系，体验各科课堂教与学的现场，了解孩子学习的过程，并在座谈会上提出对学校、教师、孩子的意见和建议，增进了家校教育情况的深度交流。

5.艺术节主题活动

十一月的艺术节主题活动，为学生提供了一个施展才华，张扬个性的舞台，同时也让他们受到了一次极好的艺术教育和美的熏陶。邀请家长的参与，他们会积极地为孩子们策划、准备、照相、摄像、鼓掌加油，创造了学校、老师与家长之间，家长与家长之间的相互理解、沟通、合作、交流、分享的机会，使家长意识到从家庭到学校、从学校到社会上，要更关注孩子、了解孩子，为他们提供全面发展的机会。

三、发挥培训职能，让家长逐步学会教育孩子的有效方法

学校在安排每一次系统培训家长之前，我们都会对班主任及任课教师进行专门的指导与培训，并完成对家长的培训一般有三种形式：

首先，是学校对家长的培训。每年新生入学后的第一次家长培训非常重要，是通过了解初中阶段青少年的特点，更加了解孩子，让他们明白从哪些方面培养孩子，形成良好习惯的养成，使孩子成功地完成青春期的转变。

每学期的家长会、初三的百日动员会、志愿填报等各种讲座，班主任及任课教师都会倾注所有热情，从各个角度对家长进行培训，从而使他们明确自己某一阶段的任务与职责。

其次，是家长对家长的培训。它山之石，可以攻玉。家长之间的经验交流，有时会胜过我们的千言万语，因此在学校的每一次大型活动中，如开学典礼、开放日等，我们都会请优秀的家长代表谈心得与感受;每次家长会，我们都会请学习成绩进步幅度大，或行为习惯改变突出的学生和家长一起上台交流经验，使其他家长和学生都学到方法，从而有效地关注家庭和睦，并因材施教的学习与成长。

再次，是学生对家长的培训。学校每个班级，每位班主任都会组织学生做好同伴互助，建立联系方式，这样，相对优秀的学生会定期联系同伴家长，直接告诉他们同伴在近期的表现和需要注意的建议。在家长会上，进步幅度大的学习小组，成绩优秀学生和他的搭档，会分别介绍自己的经验，从而使其他家长分享教育孩子的诸多方法。

通过这种阶梯式培训，家长会逐渐明白，初中是一个孩子一生中一个新的里程碑，是人生中最美好、最值得回味和留恋的黄金时代，也是性格形成、人生观、价值观初步定位的关键时期，他们会渐渐懂得如何处理同老师、学校、之间的关系，从而与学校携手，陪孩子走过三年美好的时光。

四、构建信息平台，让家长全面了解孩子学习、生活情况

2009年开始，学校一直努力构建家校信息平台，先后与移动公司、网脉集团等机构合作，于2012年终于完成了全校师生信息平台的建设。

老师可以通过信息平台向家长发送各种通知、活动、作业、成绩、思想动态等各种信息，便于家长及时了解教育和教学的动态和孩子的情况。

同时，我们会定期以反馈卡和一封信的形式，让家长随时而充分地了解学生在校的一切行为。

五、走进学生家庭，让家长感受九十八中大家庭的温暖

师长的关爱，会成为学生成长的动力，会增强学校和家长的凝聚力。学校的领导、党员、班主任多年来，每年寒假都坚持开展走访家庭经济困难学生、为特困生送温暖活动。校领导带领教师通过家庭走访、和学生谈心谈话，通过电话、短信和家长进行联系沟通等多种形式，为近百名同学送去了学校关爱温暖的同时，还及时开展紧急救助的捐助活动，对生活困难的尖子生进行捐款和对离异家庭的特困学生采取减免午餐费等方式，使家长感恩，从而引导孩子们拼搏进取、奉献大爱。

六、拓宽评价渠道，让家长和学生从多角度感受成功的喜悦

作为一所普通初中，家长普遍对学生的期望值不高，学生的学习成绩出类拔萃的很少。为了改变教师、家长对学生单一的“考试成绩评价”现状，我们对学生实行了阶梯进步评价法，设置了最具领袖气质奖、最佳学子风采奖、最具学习潜质奖、最佳传媒先锋奖、最佳志愿者奖、最佳自强不息奖、最佳学习合作伙伴奖等七个奖项。通过向家长发喜报的方式，让不同层次的学生家长，看到自己孩子在不同方面的优秀与可塑性。我们在每个教学班都试行了学生自己的责任担当，学生自我纵向比较的责任感增强了，家长也欣喜地看到了孩子滴滴答答持续的改变。尤其是通过德智体美劳拓宽的评价渠道，使家长意识到了他们曾忽略了孩子某些可贵的品质，因此家长希望多了、鼓励大了、办法有了，无奈少了、蠻横少了、抱怨少了，满怀热情的配合学校的多了，与学校共同关注着孩子每一次细微的超越。

在多年实践努力下，越来越多的学生能够找到自身的价值所在，为实现“让每个孩子都能在未来社会中，找到适合自己的坐标”的学校教育理念奠定了良好基础。

近几年学校的中考成绩屡创新高。推荐生指标连年超额完成，两率一平(优秀率、及格率、平均分)成绩2012年与2011年相比有7项提高，2013年比2012年有15项提高，2014年比2013年有5项提高，最高分2014年比2013年提高5.5分。

在全校教职员工的共同努力下，仅两年学校就获得了省教育装备示范校、省教师专业发展学校示范校、长春市素质教育特色学校创建三星级特色校、市推进义务教育均衡发展新优质学校、市教学常规管理达标先进学校、市教育科研基地校、南关区中小学网站建设应用工作十佳网站等十多项荣誉称号。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。学校和学生联动的发展需要我们不断的思索和探求，才能让家长在学校教育管理中绽放热情地注入新的教育元素。

作者：周文雁