应用电子专业教学改革论文

【摘要】随着我国经济、社会发展和科技进步，我国电子应用技术也随之得到快速发展和进步，传统的应用电子教育方法已经不能够满足日新月异的社会需求了，所以对职业技术人才和劳动者素质要求也越来越高。今天小编给大家找来了《应用电子专业教学改革论文 (精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

应用电子专业教学改革论文 篇1：

"项目教学法"在电子专业教学改革中的应用

提要：针对高职电子专业现行的教育体制以及专业教师习惯一味地灌输、抽象的逻辑思维、闭塞的独立学科的教育，培育出来的学生与社会、与企业需求脱节的现象，采用行动导向的项目教学方法、变被动的显性能力的培养为主动的综合能力的培养。阐述了本专业项目教学方法的具体做法及注意的问题，实践证明，改革传统的教育教学方法，实施"项目教学法"是一行之有效的方法。

关键词：教学改革 电子专业 项目教学法

一、问题的提出

目前高职院校的专业课，在教学方法上存在着很大的问题，课程的设置与企业要求脱节，课程内容缺少企业需求的技能，培养模式与企业的实际需求相差甚远，其主要表现在以下几个方面：

1、课程设置与教学内容的安排与专业需求不相适应

传统的教学体系的课程设置是按照基础课、专业基础课、专业课的模式进行设置的，课程设置的框架是按照传统的电子专业的框架体系进行构件的，没有考虑电子专业的学科特点，因此，出现了课程设置比重不符合学科要求的状况。

2、课程的设置与职业技能鉴定相互矛盾

传统的课程体系并没有考虑国家的职业技能鉴定的内容，因此，出现授课内容与技能鉴定内容不符的问题，技能鉴定时临时抱佛脚，甚至停课集中复习考试，学得不扎实，企业不认可 。

3、单学科的授课方式导致教师缺乏综合知识的应用能力

传统的课程体系采用的是并联的学科体系，教师在授课的过程中，只注重知识的逻辑性、系统性或公式的推导，并没有考虑本学科对电子专业的实际意义，即教师缺乏跨学科知识的应用能力。

可想而知，这样培养出的学生，只知道机械的掌握知识，而不知道怎样运用知识和发展自己，适应企业、社会的能力较差。

二、改革的措施

我院从2003年就进行教育教学研究改革，将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目，围绕着项目组织和展开教学，使学生直接参与项目全过程的一种教学方法，即采用项目教学法，取得了满意的效果。

现以《ProtelDXP》课程的教学为例，将项目教学法运用到教学实践中，也许能起到借鉴或参考作用。

1、项目设置

将ProtelDXP这门课程分为两个项目：原理图和PCB图的设计。所有的教学过程都围绕着这两个项目进行，完成了项目的教学，就完成了这门课程的教学。对于教材，我们没有按照常规从第一页开始给学生讲解，首先是让学生明白，教材只是我们学习的一件辅助工具，用来解释我们中不明白的问题;然后根据目录，简单讲述教学的内容结构，主要是培养学生阅读理解教材，查寻资料的方法。

2、准备工作(地点：EDA机房和电子实训中心)

原理图和PCB图的设计，主要以上机为主，在电脑上安装ProtelDXP软件即可。我们采用机房配多媒体上课，学生边听边操作，教学效果很好。该课程以制作电路板并安装调试，制作出电子产品为最终目标，因此教学实施过程分为两步：第一步，电脑上机设计;第二步，进入实训中心进行手工制作。

3、动员工作

ProtelDXP是英文软件，学生学习起来有很大的困难，因此进行充分有效的动员工作至关重要。

4、教学实施过程

ProtelDXP的教学总体分两步：电路设计与仿真;PCB板制作。

再将ProtelDXP教学内容分解为几个小项目：电路原理图绘制、原理图元件库的制作、印制板图制作、印制板元件封装四个分项目，分层次分阶段完成项目教学任务。在教学过程中以学生自学为主，教师进行灵活地穿插教学，与学生面对面交流，以实战的方式解决完成任务过程中的具体问题，同学生共同讨论共同查找书籍，以解决问题为最终目的地开展教学活动。教学过程中，学生不再一味的听老师讲，而是学会了自己学习，学会了找资料，有了自己的思维方式。这些技能对于一名学生来说是很可贵的。经过这样的训练，同时也大大加强了学生的自信心。

5、教学考核

该项目教学的考核可以从三个方面进行，第一，对制作出来的电路板进行调试，检验功能能否完成;第二，从布局、布线上检查是否合理，有没有更好的布局、布线方法;第三，从制作出的产品的性能进行检查，给予学生适当的评价。

6、教学总结和反思

整个教学过程中，教师只是一个参与者和引导者，是学生的师父，以教会学生完成一项工作为最终目标，因此教学目标清晰。

三、应用电子专业项目教学课程体系的开发

多年来，我们尝试了多种教学改革方式，撰写过教学论文“谈电子专业学生能力培养、《电工基础》课模块式教学研究……”，05年我们承担了重庆市教委“应用电子技术专业实践教学改革研究”这一课题，但我通过项目教学的实验，使我深感教育教学改革的重要性，对电子专业运用“项目教学法”的必要性，在此简要讲一下我们的开发思路。

1、课程体系开发的理论依据——职业需求

项目教学式课程体系的开发是以职业任务和实践步骤为导向进行的。首先根据所从事的职业进行哪些职业活动，开展这些职业活动需要具备哪些职业能力和包含哪些职业行为进行深入细致地分析，以指导课程体系的开发，

2、项目教学课程体系框架构建的方法

项目教学课程体系框架构建的关键是项目的设置。我们认为这种课程体系的框架结构应以职业活动为依据、以职业能力为主导的阶梯式项目框架结构。

四、实施项目教学式课程体系时应注意的问题

1、必须加强学校实习实训中心的建设

学校无相应的电子设备或设备的数量不足，将直接影响项目教学各过程的效果;另外在设备的配置上应充分考虑企业的普遍需求。

2、教师的理论与技能水平应大幅度地提高

首先教师应充分理解项目教学的内涵，同时教师应对本专业所涉及的企业的实际状况有所了解，应当说项目的来源是企业的生产实际， 因此，教师应具有一定的技能贮备，才能很好地把握项目教学的过程。

总之，想要达到一定的教学目的，就需要相应的教学手段，传统的教学方式将无法实现，行动导向的项目教学理论不失为一个很好的典范，在职业教育中实施其教学模式具有深远的意义。

参考文献：

[1]沈瑾.项目教学法在专业课中的应用探究[J].南京高等职业技术学校

[2]张莉洁.机电专业教学改革新思路—项目教学法的应用.大连市轻工业学校

[3]万三友.教育技术改变教与学[J].中国教育信息化.2007.9

作者：蒋向东

应用电子专业教学改革论文 篇2：

中职学校电子应用技术专业教学改革新思路

【摘 要】随着我国经济、社会发展和科技进步，我国电子应用技术也随之得到快速发展和进步，传统的应用电子教育方法已经不能够满足日新月异的社会需求了，所以对职业技术人才和劳动者素质要求也越来越高。但由于目前我国各个学校的实际情况中仍存在着很多不足，这也就要求我们要根据学校的实际情况进行细致分析，并总结归纳出行之有效的教育方法，进而帮助学校完成应用电子技术教育的改革。

【关键词】中职学校电子应用技术教学改革新思路

引言

现代科学的快速的发展促进了工业化的呈现了更加的复杂和多样化的发展，在快速发展的科学技术的带动下更多的新兴产业也不断的展现出来，因此对技术人才的要求也在不断的提升，技术人才也要向更加专业和更加精细化的方向进行培养。这就需要相关的职业学校在人才培养方面提升技术人才的专业化技术以及对技术操作的熟练性，这样才不能不断的适应市场的要求，才能在人才市场中占的一席之地。对于职业院校的电子应用技术专业的培养更应该跟上日新月异的电子行业的发展速度，能够适应市场的人才要求，因此职业院校的电子应用技术专业要改变传统的教学方法，要对教学进行改革，用新的教学思路来培养优秀的人才。

一、电子专业教学改革必须遵循学生的特点进行

职业院校进行教学的改革要以学生为中心，因为学生是教学改革的最终的承担者，只有从学生的角度出发，遵循学生的特点才能使改革更加的顺利开展。职业院校的学生成绩相对是比较差的，基础知识比较薄弱，而电子专业作为相对比较新兴的专业，相对其他的学科学习起来是有一定的难度，对于职业院校的学生基础知识比较薄弱的话学习难度会加大的。针对职业院校的学生的现状在进行电子专业教学的过程中采取分类教学的方法。对于学生非常A/B/C三类，主要是根据对他们不同的学习目标进行分类的。A类学生要加强专业知识和动手能力的结合学习，B类相对更注重在学习知识的基础上提升个人解决问题的能力，C类学生主要是进行专业知识和一些新的技能的学习并掌握，这样对学生进行针对性的分类的学习才能使学生拥有自身的优势，拥有自身的一技之长才能在不断发展的社会和激烈的竞争中占有一席之地。

二、电子专业教学改革要以课堂教学为基础

职业教育在一定程度上是更注重技能的培养，但是对于电子专业的教学改革要以课堂教学为基础要以实践教学为辅导，两个方面同时进行相互辅助的进行，实施创新的课堂教学和试验教学，注重启发式课堂教学，设计创新的实验教学。对于课程的创新可以从各个方面进行，对于一个有吸引力的课堂可以从一个良好的课堂开头开始，要激发学生的学习兴趣，将学生的注意力不断的集中，在课堂的开展中要不断的转换教学的方式保证学生能够在一个活跃的氛围中学到知识。在电子专业教学中运用实验的方法开展教学是非常行之有效的一个教学方法。在进行实验的过程中可以进行前后的对比从而将新的知识贯穿整个实验中，这样学生的接受能力会更好，学生的注意力也是非常的集中的，实验的方法不断的增强学生的求知欲望，这样在教学的过程中学生能够有效的提升自身的专业知识，使教学得到改革。同时在课堂中进行了理论知识的学习也要不断的运用到实践中，只有理论和实践不断的进行结合才能将学生培养成有能力的适应社会需要的人才。

三、电子专业教学改革要以本学科特点为基础构建指导思想

电子专业教学改革要以电子专业资深的学科特点为基础开展，以下分析了电子专业开展教育的特点：

①电子专业的课程呈现跨学科的多样性。电子专业的教学不仅包括理工科的一些时间的教学同时也包含着一些理论知识的教学，因此包括理论与实践综合教学的特征。

②教学开展实践性强。由于电子专业本身的工科性质的特点，因此在教学过程中也是充分体现了这一点，这也增强了电子专业教学的实践性。

电子专业教学改革首先要从指导思想上进行改革，但是在改革中也要以电子专业的学科特点为基础。根据电子专业的学科的特点制定相应的指导思想，要强调实践，重视应用为中心，制定实践与理论学习同步进行的指导思想，这样才能培养出更加有实践能力的学生，也能在激烈的市场竞争中获得自己相应的肯定和岗位。在进行电子应用技术专业的教学改革的指导思想要进行综合的考虑，主要包括以下几个方面：

①注意实践能力和专业理论技能的双重学习，不仅要培养学生的电子应用技术专业的理论知识的扎实性，同时也要更加注重电子应用技术专业的实践性，将理论转化为实践并且更好的服务于实践，这样才能培养出应用型的人才。

②电子应用技术本身是一个快速发展和不断创新的行业，因此在教学的过程中要以创新为指导思想，不断地融合当下的新的技术，使学生能够更快的掌握到全新的技术，这样才能保证学生更好的立足社会实践中。

③在教学过程中提升学生的专业性是必要的，但是也要注意提升学生的综合性能力，提升整体的技能。

④对学生要注意因材施教，不能一概而论，要针对学生的特点进行指导和教学，充分挖掘每个学生的潜力。

四、电子应用技术专业教学改革以多媒体为辅助手段，具体化教学内容和形式

电子应用技术专业是一门相对综合性的学科，内容相对比较复杂，对于电子相关的专业知识不仅要扎实同时也需要很多其他相关学科的知识的掌握，所以综合性特别强。传统的教学模式下教师一般是采用教师说学生听的形式，这样对知识的讲解和接受都会有一定的阻碍，从而使教学效果大打折扣。同时对于职业学校的学生来说本身的基础知识相对比较薄弱，同时对于知识的接受能力也是相对比较差的，因此传统的教学方式使学生对于知识的学习效率大大降低。

伴随着新媒体的发展和应用，在电子应用技术专业中采用多媒体的教学方式能够更加直观的让学生感受到一些详细的过程，尤其是电子电路的一些规划能够得到更好的传授和接收。同时多媒体的教学方式也能在视觉和听觉等各个感官上刺激学生的学习兴趣，从而提升学生的学习效率。当然新媒体在教学中应用只是辅助教师开展内容的传授，将新媒体与传统的教学模式相互辅助从而发挥各自的优势，从而更好的提升课堂教学效率和学生的接受效率。对于一些课程中的难点老师可以利用多媒体进行辅助教学，在这个过程中教师也要进行更加详细和深刻的讲解从而简化难点，这样学生能够更好的吸收知识，也可以调动学生的积极性，从而积极参与到课程中提升知识点的记忆度。多媒体的辅助教学会更加直观的生动形象的展现相关的知识，提升课程学习效率，提升学生的能力。

教师在教学过程中需要改进的地方还很多，这就需要对电子教学不断探索，电子专业课程教学只有把培养学生具有一定理论基础和过硬动手能力相互结合起来，才能实现学生知识学习与技能形成共同发展的基本格局，才能培养出有知识、懂技术、善经营、会管理的初、中级技术管理人才和劳动后备力量。

五、结束语

电子技术专业的教学方法的目的就是，以掌握基本理论为基础，以技能教学为核心，电子技术教育教学应根据学生的特点，以学生为主体，适应课改的需要，激发学生学习兴趣，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。培养学生各种实践能力，构建新的教学模式，适应当前的中等职业学校教学改革的方向。生活在信息时代，生活在电子优越的时代，电子给我们的生活带来了太多的方便。

参考文献：

[1]卢华玲.电子专业课程教学改革研究[J].西南农业大学学报.2006(12).

[2]涂铁军.中职电子信息专业课程改革的探索[J].机械职业教育.2007(6).

[3]李祖欣.电子信息工程专业实践教学体系的构建与实施[J].电气电子教学学报，2004(5).

作者：卞钦

应用电子专业教学改革论文 篇3：

中职应用电子技术专业教学改革初探

[摘 要] 现阶段各中职院校的电子技术专业的教学特征是教学量大、涉及知识面广，教学内容几乎涵盖了电子学科和计算机的各个专业方面。现在各中职学校学要将其进行改革正是由于电子技术专业涉及的知识面广，要求的知识储备较多，对教师平时的教学工作产生了一定的压力，只有进行新型适用性改革才能培养出更多电子技术专业方面的人才。

[关 键 词] 中职;应用电子技术专业;教学改革

中职应用电子技术专业教学的主要目的是以就业为指导培养和提升学生的专业技能和知识水平，而学生学习的目的则在于通过中职教育能够选择相应的工作岗位。在现阶段的中职学校，大多数是想培养出一批密集型劳动人才，但是从教学背景和教学目的方面来看中职学校并不适合采用培养密集型劳动人才的教育模式。教师在电子技术专业教学方面必须做到与时俱进，制定适应当代中职学生多元化的教学方式，在教学内容方面做到专业性、实际性和应用型，让学生能在中职学校接受到高质量、高品质的教学，能够得到相应量的锻炼，提高自己的创新和实践能力。

一、以就业为导向的教学体系

以就业为导向是中职教育的一大特点，在针对应用型电子专业技术的教育中，以考虑学生走出校门后的就业情况为基础制定合适的教育方式是现阶段本专业所需的。所以，首先学生要考虑到现代社会的持续发展，通过不断的改革来培养适合社会科技和经济发展的人才。要考虑学校不同学生人群不同的学习态度，以学生的实际能力为基础，制定面向生产和服务的培养方式。除此之外，教师不仅仅要提高学生的专业技能，还要让学生明白在专业岗位上一个良好、高素质的专业素养的重要性。在相应教材的设计方面也要结合全校师生的意见和建议，编制应用型的高质量教材。

二、打造优秀教师团队

很多人认为中职学校的教师不同于普通型学校，对教师的要求也可以适当的放低。但是事实并非如此，在面对一群偏向于职业型的学生和以就业为主要目的的教学模式，作为一名中职教师更应该对自身有较高的要求，才能提高学生的职业水平。对于学校方面，要积极以各种优势吸引更多的人才，特别是在企业有创造力的前线技术人员，扩大实践课教学队伍。另一方面，定期对学校的授课老师进行培训，提高专业老师的实践教学水平，同时通过研修的方式提高老师的学历层次，培养出一支高素质的电子技术专业的教学队伍。

三、创造新式课堂

考虑到大部分中职院校的学生对纯理论的课堂教学不感兴趣，教师可以尽量采用多媒体教学的方式，因多媒体教学具有多姿多彩、直观性强、信息量大、容易被学生接受等特点。在现阶段的中职教育中，很多学校已经善于用多媒体进行教学。并且，在引用多媒体教学的同时，需要老师提前将做好的课件插入其中，使课堂生动丰富，促进学生在相对轻松的环境中学习专业课知识。

另外，老师可以将多媒体与网络连接使用，将网络上丰富的教学资源应用到教学中。因此，老师要注重网络平台的建立，主动开办网络教学课，设立虚拟课堂。在设立新式教学方式的同时，老师可以将自己的联系方式公布给学生，也可以申请一个公用的邮箱，将平时需要用到的课件放在邮箱中，学生可以课下根据自己的学习情况下载课件自行学习。同时，在学生有疑难问题的时候还能通过邮箱向老师请教。开通网络平台能够增强学生学习的积极性，扩展学生的知识面。

四、与各企业间合作，改善实验教学条件

中职学校是以就业为主要目的的学校，因此可以在教书育人的同时与各个优良企业进行深入合作。通过跟企业合作，既为企业培养和提供相关专业人才，促进企业的发展，同时也增加了本校学生的就业率，利用企业提供的良好条件建立校外毕业生实习基地。在這种基础下，更主动地与大型企业推行互助合作，由企业提供设备，学校提供师资和实习生资源。当双方实现了确定的工作环境并能够顺利地实现工作后，再与公司签订相关文件，实现长期合作。

五、整合教学内容，改善课堂构造

电子技术专业课程学生学习起来比较困难，因为电子技术的学习理论性较强，知识点抽象不易懂并且含有大量的专业术语。除此之外，电子技术的学习涉及的课程学习面较大，对于新入学的学生来说是不易接受的。所以要根据大部分理解能力较低的学生设置相应水平的教学内容和使用大多数学生适应的课堂教学模式。

目前，很多中职学校的实际定位和教学目的出现了问题，严重影响了中职学校专业人才培养的实现以及中职学生的就业率。因此，中职院校必须提高警惕，看清目前的形势，制定合适的培训路线，采用得力的措施，打好基础扎实地进行教学。在未来的发展中，中职学校既要坚持教学的严肃性，又要做到与时俱进，不断发展。

参考文献：

[1]詹祥飞.信息技术在中职机械专业教学中的应用[J].中国管理信息化，2016(2)：230.

[2]韦雪莉.基于中职电子技术教学改革研究[J].电子制作，2015(1)：208-209.

[3]张彪.中职电子技术应用专业教学改革初探[J].电子制作，2014(8)：154-155.

作者：吴邦伦