电子信息类专业介绍

电子信息类专业介绍（推荐10篇）

电子信息类专业介绍 篇1

电子信息科学与技术专业就业前景

就业单位：

国有企业、民营及私营企业，IT企业，信息与计算科学专业的毕业生进入IT企业是一个重要的就业方向，它们可以在这些企业非常高效的从事计算机软件开发、信息安全与网络安全等工作。信息产业对人才的需求首先是基本的“技能”，包括计算机编程的基本能力，要求具有良好的数据库和计算机网络的知识和使用技能，熟悉基本的软件开发平台。由于信息产业进入“应用”为主流的时代，高水平的从业人员不仅要掌握基本的“技能”，关键还要具备将实际问题提炼为计算问题以及求解该问题的能力，这正是信息与计算科学专业学生的优势所在，也是近几年来国内大型IT企业“抢购”知名高校计算数学专业毕业生的原因所在。这个专业就业前景：这一行业的前景是十分广阔的，将来的分工也会越来越细，未来中国需要大量这方面的专业人员。目前不仅没有饱和，而且需求会越来越大。不过要有真本事，将来的竞争肯定也会越来越激烈。

就业前景：

主要到应用光学、光电子学及相关的电子信息科学、计算机科学等领域(特别是光机电算一体化产业)从事科学研究、教学、产品设计、生产技术或管理工作。现在发展的趋势，就业前景应该说是不错的，很有前途。

随着计算机技术广泛深入地应用于人类社会生活，以及全球信息产业的迅速崛起，二十一世纪的中国将向知识经济时代迈进，教育、科研、社会、经济等各个领域需要越来越多的信息与计算科学的人才，信息与计算科学的研究和应用将迈向更深入和更广泛的领域。可以预计，信息科学与技术在今后较长时间里仍然是极具生命力的领域。毕业生就业面宽，适应能力强，适宜到科技、教育、经济和管理部门从事科研、开发、管理及教学工作，特别是与数学、计算机应用和经济管理相关的工作，可以继续攻读数学、计算机科学、经济管理和一些相关学科的硕士学位研究生。

相对适合电子信息专业的毕业生就业的工作职位

通过对多家公司的招聘信息分析，从技术层面上来看，相对适合电子信息专业的毕业生就业的工作职位为

<1>电子信息专业JAVA软件工程师

很多的公司都有招聘JAVA软件工程师，但都需要有一年以上JAVA开发经验，而且要求的技术也比较多。一般要求为：熟悉J2EE架构，struts框架和javascript；熟悉SQLSERVER、Oracle等大型数据库之一；熟悉B/S或C/S开发模式；精通JSP、EJB、JDBC等JAVA技术，精通JBOSS、Weblogic等服务器；另外，能够使用Rational或者TogetherJ进行建模，或有Html、CSS、Java设计经验或Java相关证书将优先。

<2>电子信息专业VC软件工程师

对于VC软件工程师的要求主要还是体现在对VC开发的熟练程度，公司一般都需要有一年以上VC开发经验，并最好能主持或参与过一个以上成规模的项目设计和项目管理；具体要求为：熟悉软件工程知识，精通VC++系统开发技术，丰富的C语言编程经验，精通面向对象技术，熟悉Oracle/SQLServer数据库之一；对于熟悉DELPHI、VB、COM/DCOM/ATL，并对WINDOWS内核有一定的了解者优先。

<3>电子信息专业嵌入式软件开发工程师

两年以上CC++开发经验，熟悉嵌入式系统开发；数据结构、计算方法功底较好

者优先，有底层驱动编写经验；有uC/OS、WINCE、linux驱动开发经验尤佳；

<4>电子信息专业Delphi开发工程师

精通BorlandDelphi，掌握基本的c/c++编程；熟悉Windows下的编程模式；对Windows下的多线程、网络、SDK等有一定深度的了解；掌握关系型数据库编程，熟悉MSSqlserver/Sybase之一的数据库编程开发；

<5>电子信息专业.NET开发工程师

具备一年以上web项目开发经验，有大型动态网站开发经验，精通B/S模式开发；精通C#,ASP.NET，Vbscript，Javascript等编程语言；精通MySQL,MSSQL等数据库操作；熟练使用HTML,XML,JavaScript，CSS的编写，能独立进行前后端调试；熟悉VisualStudioTeamSuite,TeamFoundationServer者优先。

<6>电子信息专业数据库工程师

熟练掌握C++/Jsp/Servlet语言，对Html、Javascript有深入细致的了解，有大型数据库应用软件开发经验；有统计分析相关经验；熟悉Oracle或DB2或TERADATA数据库的使用；建立过大型数据库系统的将会优先考虑。

<7>电子信息专业网站程序员（asp,jsp开发）

精通html和javascript脚本，熟练掌握ASP、JSP，MYSQL数据库管理；掌握WWW、FTP、TELNET、MYSQL等网络服务，熟悉LINUX和WIN2000网络服务器的配置、安全维护，有大型WEB网站开发经验；至少二年以上asp开发经验；有WebService平台下.net开发者优先；大型项目软件开发经验者优先。

<8>电子信息专业硬件工程师

至少需要有一年以上的开发经验,具备一个或以上的数模电路调试经验,设计过交流采样电路者优先。精通数字、模拟电路设计及信号与系统基础知识，精通CPLD、DSP、FPGA中的一项或一项以上技术。能使用protel进行原理图、印制板图设计，掌握C、C++语言编程，具备较强的硬件调试和软件编程能力。

<9>电子信息专业PCB设计工程师

有三年以上Layout工程师经验,设计过4以上PCB板，熟悉高频电路设计，EMC相关知识，信号完整性相关知识；熟悉运用及操作Orcad、PROTEL等EDA软件；负责元器件建库及维护，完善及规范PCB零件库，确保所有零件都能准确无误的安装在PCB板上；编辑原理图使之能配合PCB软件（Allgro)完成netist的转换工作，确保器件封装结构及网络关系无误；按照原理图的要求进行器件布局，兼顾PCB板的整体结构；进行布线设计，使电气性能、走线质量达最佳状态，完成项目设计中的PCBLayout工作。

<10>电子信息专业FPGA工程师

2年以上FPGA设计和调试经验，熟练掌握基于FPGA的设计流程，精通verilog或者VHDL语言，能够完成从系统要求、架构设计到详细设计、代码设计、代码仿真等工作；熟悉XILINX或ALTERAFPGA结构，掌握相关设计流程及相关的开发综合工具，要有实际经验；良好的数字电路基础，较强的电路设计、调试能力，会使用常用的测试仪器；了解TCP/IP等网络协议；

<11>电子信息专业嵌入式硬件开发工程师

有电子通讯类产品开发经验，英文良好；熟悉16位、32位单片机软硬件系统设计，熟悉ARM9平台，有模拟和数字电路开发经验，熟悉PC相关的各种接口电路；熟悉Protel,、PowerPCB等；应用ARM进行过嵌入式硬件系统设计、开发。

<12>通信设计工程师

二年以上无线通信工作经验，了解GSM/CDMA2000/WCDMA系统原理；熟悉无线网络规划优化业务，能够熟练使用网络规划优化工具，具有较强的综合分析能力；对网优

工程提供清晰思路及方向；对网络规划及调整有一定经验包括基站规划、频率规划及天线调整等；掌握OFFICE和AUTOCAD软件；较强的计算机应用能力；有通信设计行业工作经验者优先；

<13>电子信息专业从教

作为电子信息工程的学生也可以选择在一些技术型学院担任教师，据了解学院以往也有一些女生到各地的学校执教。而从近几年的发展形势看，一些重点高中为了全面提高办学质量，已经在尝试着招收非师范专业毕业生，像南安市去年秋季择优吸收22名非师范类优秀毕业生充实到高中教师队伍中。这种高中招收非师范类大学生的情况有可能将成为一种趋势，如果本专业的学生能够有良好的学习成绩，提高自身讲课、教学能力，考取普通话和教师资格证书，在一些重点学校任教也是一个不错的选择。

<14>电子信息专业项目管理人员

通过跟前几届毕业生的交流，了解到他们当中部分人不仅仅只能做开发类的职业，而是从诸如项目管理类的行业。主要工作为与客户的沟通，对所接项目的开发、生产进行合理的管理。要求具备有很好的语言沟通能力，开发产品的相关基本技能都要能够掌握，有团队组织能力和合作意识，并且英语水平要很出色。

电子信息科学与技术专业

概述：本专业培养具备电子信息科学与技术的基本理论和基本知识，受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练，具有本学科及跨学科的应用研究和技术开发的基本能力，能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域和行政部门从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术或管理工作的电子信息科学与技术高级专门人才。本专业是一门新兴的综合性学科，是目前相当热门的专业。

一、专业综合介绍

面对一个带有电子、信息这些字眼的专业，恐怕没人会怀疑她的前途。电子行业的飞速发展、信息技术的迅速应用，使以它们为代表的知识经济大潮席卷全球，成为当今世界经济增长的主要推动力量，所有国家概莫能外。展望未来，电子产业（包括方兴未艾的光电子专业）还将继续站在世界技术发展的最前沿，一如既往的带动全球经济的发展。尽管它的前途一片光明，然而当我们面对电子信息工程（ElectronicInformationEngineering）、电子信息科学与技术（ElectronicInformationScienceandTechnology）这些非常相近的专业名词时，相信肯定仍有很多人感到迷惑。通常说来，前者指的是无线电专业，偏应用；后者，也就是本专业指的是物理电子、微电子、光电子等专业，比较偏理论。前者所要研究的主要是无线电波、电路与系统，后者主要研究微观领域中的电现象、电性质及其制成器件后能够实现的功能。可以说两者是并重的，是电子科学平行发展的两个方面，都是硬件工业发展的基础。信息技术已是经济发展的牵动力量，而在关系到一国生死存亡的军事领域，电子工业更是扮演着举足轻重的角色。现代战争越来越向高技术、信息化的方向发展，电子战已经成为杀伤敌人的一种强大手段。任何国家都不想在全球的信息战中处于被动挨打的地位，包括我国在内的世界上比较有实力的国家，对于信息技术的投入都非常大，即便是非常烧钱的电子信息科学与技术专业，国家也不惜重金投入，以期在新时代经济及战略争夺中屈于主动地位。国家信息产业部部长吴基传曾经在信息技术与微电子产业发展研讨会上表示，未来10年是我国发展微电子产业的关键时期，国家将微电子产业作为重中之重，优先扶植发展。

让我们来看一看这样一个专业需要学习哪些知识吧。首先是要求数学和物理的水平比较高，其次像激光原理、量子物理、半导体物理等专业课，很多都涉及微观领域，理论性相对较强一些，这对于那些数学水平较高、抽象思维能力强的同学来说，本专业是个相当好的选择。不过本专业的竞争相当激烈，除了在高考录取时的竞争外，由于课程比较抽象，难度高，学习过程中压力也相当大，换句话说就是很累。国内大部分高校都没有此专业，一般隶属于信息学院或者电子工程系，其中，清华大学电子工程系微电子和光电子专业、北京大学电子学系、南京大学电子科学与工程系无线电物理专业、复旦大学电子工程系、南开大学电子科学系均属于国内各院校中的佼佼者。

电子信息类专业介绍 篇2

关键词：电子信息专业,人才培养模式,教师培养

电子信息大类专业是高职院校理工科专业的“顶梁柱”, 电子信息大类专业的学生占在校学生总数10%左右或更高的比例, 对学校的发展有举足轻重的分量。然而, 随着计算机和信息技术日新月异的发展及市场的需求, 电子信息大类专业有很多专业面临停招, 或者已经停招, 同时又产生很多新的专业。电子信息大类专业在这种情况下, 处于一个动态的发展过程, 对我们高职院校来说, 是一个挑战, 怎样才能把握好电子信息大类专业的发展, 是我们常讨论的话题。下面, 从以下几个方面来探讨电子信息大类专业的发展, 希望和同仁一起商讨电子信息大类专业的发展与改革。

1 高职院校电子信息类专业现状

电子信息大类包括计算机类、电子信息类和通信类。电子信息大类开设得比较普遍的专业有:计算机应用技术、计算机网络技术、计算机多媒体技术、应用电子技术、电子信息工程技术、动漫设计与制作、软件技术、计算机信息管理、信息安全技术、光电子技术、广播电视网络技术、通信网络与设备和光纤通信等。

近年来, 随着市场的需求及计算机网络技术的发展, 出现了一些电子信息大类专业亮红牌, 有些专业甚至出现了停招的现象。在学校出现停招的比较突出的专业有:计算机应用技术、应用电子技术、电子信息工程技术和计算机网络技术。

同时, 在信息技术不断发展的推动下, 一些新的专业应运而生。电子信息大类中比较亮眼的新开设的专业有:物联网应用技术、移动通信技术 (3G/4G) 、手机移动开发和无线网络技术 (智能物流/智能城市) 等。

2 高职院校电子信息类专业浅析

从高职高专 (专科) 专业目录 (2012版) 内可以查到电子信息大类共有61个专业, 与往年以及2013年的专业目录比较, 变动是:一些专业停招, 一些新的专业又产生了。一般停招专业是老专业, 像计算机应用技术、应用电子技术;产生的新专业是新技术的应用, 像物联网技术专业。

这种老专业停招, 新专业不断产生的现象, 一方面与这些领域的技术发展有关, 另外一方面与市场的需求有关, 同时与学校的专业建设有关。这些老的专业也不见得就是没有市场需求, 而是专业建设的问题, 专业开设课程不适合高职院校学生学习, 毕业后达不到企业要求, 导致培养的学生就业有问题, 最终招不到学生而停招, 笔者认为计算机应用技术专业就是这样。新的专业很多学校都在申报, 而学校没有相关的教师和教学条件, 就难培养好新专业的学生, 在打脸充胖子, 没有条件想尽一切办法申报。专业申报下来了, 学生招来了, 摸着石头过河的方式来培养, 结果培养不达标, 搞了几年, 又要停招了。这种现象在省会城市、直辖市的院校少见, 而地市州的院校要表现得明显些, 说明一个是教育资源的分配问题, 另一个是地方院校的教育培养问题。

3 高职院校电子信息类专业发展建议

电子信息类专业发展要采取一个基本的发展思想“老守新创”, 年龄大的专业教师, 在这个专业探索了多年, 经验丰富, 同时老的专业仍然有市场需求, 要守住, 让有经验的教学多年的教师把老专业守住;年轻的教师, 虽然经验不足, 但是有活力有创新, 学习新知识快, 让年轻的老师去学习新的正在发展的专业, 就是“新创”。

在这个指导思想下, 得到相关部门的政策支持以及教育资源的分配, 再从人才培养模式、课程体系、教师培养和实训基地建设等方面去发展专业。

在人才培养模式上要以市场就业为导向, 以本区域企业为对象, 去建设专业群, 培养适合本土企业需求的人才, 服务于本区域经济。这样, 也便于校企合作交流, 资源共享。达到校企共赢, 打造地方知名品牌专业, 实现专业的良性发展。

在课程体系上, 要以培养学生的专业技能为主, 要多开设专业技能操作课程, 与本区域企业合作, 引进企业工程师授课和利用企业资源教学, 培养的学生又可以到此企业实习工作。在假期, 让学生去企业实习 (不是做流水线工作, 适当的可以给企业交一点实习费用, 让学生在企业里进行专业技能的训练) 。

在教师培养上, 一方面要多招聘企业里有多年工作经验的工程师到学校当老师, 而不是兼职教师, 另一方面要派老师到企业一线深入学习。当然, 这需要教育部门的支持, 给予一定的待遇和发展空间, 才能引进能讲课又有丰富专业经验和精湛的专业技能的企业工程师。而派老师去企业学习, 是因为现在很多教师没有企业工作经验, 对专业技能、专业知识等方面有所欠缺, 需要到企业相应的工作岗位上锻炼与学习。

在实训基地建设上, 不在实训基地数量的多少, 而在于有没有与自己学校专业人才培养方案对应的实训基地, 也就是有没有真正的适合自己学校专业实训的基地。举个例子, 如果你有计算机网络技术专业, 那么这个专业的实训基地, 应该有网络设备 (包括交换机、路由器和防火墙) , 能完成网络工程和网络安全方面的实验, 能接受本专业的学生实训和实习。

参考文献

[1]韩建萍.电子信息工程技术专业人才培养方案改革探讨[J].山西广播电视大学学报, 2012 (12) .

电子信息类专业英语的教学研究 篇3

【摘 要】电子信息类专业英语的教学不同于基础英语和专业课的教学。本文提出应从明确学习目标、精心设计课堂提问、发挥团队合作、拓宽学生视野等方面提高专业英语的教学质量。

【关键词】专业英语 教学方法 电子信息

随着社会进入信息化时代,社会改革深入发展,社会对专业人才的要求不断提高,其要求专业人才应能熟练地以英语为工具,顺利地获取和交流专业信息。专业英语作为高等学校的一门专业基础课,越来越显示出它的重要性和实用性。专业英语教学基于英语知识和专业知识,因而专业英语的教学不同于基础英语教学和专业课教学。它的特点要求教师在教学方法上应有其独特性,需要适应专业的要求和学生的接受能力。本文将结合电子信息英语教学经验对专业英语的课堂教学进行探讨,以使专业英语教学达到更高的水平。

一、 明确学习目标

经过两年基础英语的学习,进入大三的学生,掌握英语的程度不一致,学习英语的目的各不相同。他们大部分通过了英语四级考试,部分通过了英语六级,但仍有部分学生英语四级都没有通过,水平参差不齐。有的学生忙于研究生考试的备考,有的学生忙于积累专业知识去找工作,他们普遍感到专业英语的学习没有必要,从而导致学习目的不明确,对专业英语课的学习提不起兴趣。因此,在正式上专业英语课前,教师应和学生多交流、多沟通,把握好学生的心理状态,可向学生明确学习目标,如对于准备考研究生的学生,因为要和导师联系汇报自己的专业特长以及以后的研究方向,需要了解当前最流行、最前沿的科技,这就要求学习专业英语;对于毕业直接找工作的学生,许多公司面试时增加了英语对话部分,除了要用英文自我介绍外,还要回答一些专业知识,所以需要学习专业英语。各层次的学生有不同的学习目标之后,学生的学习兴趣就会很浓,教师的教学过程也会相对容易进行。

二、 精心设计课堂提问

在教学过程中,教师应把激发和培养学生的学习兴趣放在教学创新的首要位置。巧妙的课堂提问就是激发兴趣的一种行之有效的手段。具体而言,可从以下方面入手:

(一) 精心设计问题

教师在设计问题时,应当以教学要求和学生的认知水平、知识储备水平为前提,明确同样的问题,怎样问更适合于学生。只要设计的问题符合学生的认知规律,学生经过自己的理性思维能回答,学生在课掌上便会积极回答。

(二) 讲究提问方式

对于检查型提问,应当采取点名而且跳跃进行,使全体学生认为自己都有被提问的可能,这样能检测出学生课前的预习效果;对于思考型问题,教师应当根据自己对学生的掌握情况,有目的地提问不同的学生;提出问题后要给学生足够的时间去思考,不应进行排队式提问,这样做会使那些提问不到的学生不进行思考。

(三) 鼓励学生竞争

应鼓励学生敢于回答问题。对于别人回答错了而去嘲笑或取笑他人的同学应严肃批评,使学生认识到这样做是不礼貌的行为。可以给主动回答问题的学生多加平时分,在学生中间形成一种良性竞争环境。可能刚开始主动回答问题的学生很少,但是教师应有耐心,正面鼓励他们,慢慢地主动回答问题的学生会越来越多。

(四) 正确评判回答

对于学生的回答,无论对错都应作出科学公正的评判。切忌虚情假意地夸赞学生。教师应尽量创造符合学生情感和动机的条件,最大限度地减小学生回答问题时的焦虑,经常对课堂教学活动进行反思,营造有利于提高学生学习质量的心理氛围。这样,能使教师了解学生的学习心理和学习过程,缩短师生之间的距离,从而促进学生的学习。通过反思,教师在教学活动中会更加重视自己在课堂听学生发言的方式、方法和态度,调控自己的内在情感状态,并关注课堂活动中学生的学习和感受。

三、 发挥团体合作

充分发挥团体合作,有利于学生交际能力的培养。结合电子信息英语的教学经验,笔者认为应该注意以下几点:

首先,小组划分应合理。学生的英语水平客观上存在着差异,在进行课堂小组划分时,最好不要按成绩高低来划分,因为这样会挫伤成绩较差学生的积极性。划分标准可以采用按学号,例如,尾数1、3、5的坐一起;或者按照宿舍号,例如,同宿舍的坐一起、自由结队,等等。然后,鼓励小组之间的竞争。例如,安排一个课堂任务,要学生描述“a communication system they have seen”。先是各个小组自行讨论,学生们可以自由发挥,广泛交流,畅所欲言,每个人都能得到锻炼的机会。接着各个小组自行推选代表上台讲演,这样可以满足学生的自我实现和企求成功的心理需求。在学生上台讲演后,即使有错,也应给予肯定,多用“good”, “yes”, “okay”, “excellent”, “well done”等给予鼓励。

其次,团队合作要贯穿始终。在团队活动中,如果教师一直站在讲台上,对台下学生讨论的结果不去关心,学生就会认为教师对这项活动不够重视,于是能应付就应付,课堂就会逐渐失去英语交际的气氛。

团队活动给每个学生都提供了说英语的机会,同时也培养了学生的合作意识与能力,使他们向新世纪的创新型人才发展。更重要的是为学生创设了丰富的交流活动情景,促进了学生言语技能的发展。

四、 采用多种教学方式拓宽学生视野

目前大学的英语教学,可能使学生有很高的应试能力,但是对英语的实际应用能力却很有限。这一点在专业英语中表现得尤为突出。为了改变这一局面,教师在授课时可以采用以下一种或几种方式:

教材中每个单元由三篇课文组成,在每个单元开始时,教师可以将本单元涉及的全部课文作一个总体介绍,置于学科和行业的大背景中,由宏观到具体。对于本单元不讲的课文,可以要求自学,形式可以有多种,如回答教师提出的一些问题、撰写某篇课文的摘要、掌握某些重要的专业术语,等等。例如,在讲到“Microprocessors”一课时,先给出“a brief summary of all Pentium families”, 复杂的技术内容可以采用汉语讲解,然后再讲解专业术语和重点段落。

引入“视听课”。教师可以利用网络,收集整理一些视听素材,制作“视听课”课件。比较常用的素材来源有:www.howstuffworks.com 网站视频、MIT OCW开放课件、网络免费课程、Discovery频道节目等。目前这类资源比较多,不过,要求教师投入的精力也比较大。

让学生在课上用三到五分钟时间讲述国际国内通信新闻、最新通信技术、通信市场,等等。例如,学生们曾讲述the History of Mobile Radio Communication,the Characters of GSM,the difference between a speech signal and a music signal,forms of noise they have suffered 等。这样的活动能大大增加学生的课外知识,开阔学生的眼界,激发学生的学习热情。

总之,电子信息英语的教学同其他科目的教学一样,有其科学性、系统性、可操作性。教师可根据自身的特点以及学生的特点,灵活地组织安排教学。由于电子信息英语教学的实践性很强,教与学的互助更为重要。在教学中,教师与学生应不断地沟通。学生们能否以饱满的热情投入到学习之中,在很大程度上决定了教学的成败。 要想保证高质量的教学,教师应不遗余力地调动学生的积极性,使他们配合教师主动地参与课堂及课后的各项活动。

【参考文献】

[1] 林崇德. 关于创造性学习的特征[J]. 北京师范大学学报,2000(1)

[2] 黄键滨. 以新大纲为指导,探讨大学英语课堂教学模式的改革[J]. 外语教学,2000(2)

[3]谭会萍,田森. 专业外语教学模式及方法[J] . 大连民族学院学报,2002(2)

电子信息工程专业自我介绍 篇4

电子信息工程专业自我介绍

我叫***是一名好范文，就读**职业技术学院，电子信息工程系，微电子专业。大学的三年里，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了很多知识，懂得了很多道理，作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习，敢于创新，不断追求卓越；作为参与者，我具备老实可信的品格，富有团队合作精神；作为领导者，我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。有很强的忍耐力，意志力和吃苦刻苦的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。

电子信息类专业自荐信 篇5

您好！衷心感谢您在百忙之中抽空拆阅我的自荐信，给我一个展示自我机会！

物识一个掌握扎实专业知识并具有一定工作能力和组织能力的部下，是你的愿望。谋求一个充分发挥自己专业特长的工作单位，并能得到你的关照，是我的期盼；得力的助手，有助于你工作顺心；合适的工作单位，有助于我施展才华。或许我们会为着一个共同的目标而站在一起，那就是:将贵单位的辉煌历史写得更加缤纷！愿为贵单位工作，并奉献自己的青春和才华。期盼和感谢你的选择！

勤奋刻苦、敏捷思辨、努力求知的学习态度，扎实的专业知识和熟练的计算机技能相结合的知识结构，这是我的一大优势。在专业基础学习中，我主修了Protel99SE、AutoCAD、EDA、电路、电子技术、通信原理、单片机原理与应用以及自动化控制等电子专业课程。善长电子电路的开发与设计及单片机的应用和Protel电子制板。在计算机方面，我自学OFFICE、C语言等多种计算机编程语言。另外我还选修了多媒体技术、计算机网络与通信等课程。

特试向贵单位自荐，给我一个就业锻炼的会，还你一份成绩。如蒙聘用，我将以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，与同事精诚合作，为贵公司的发展尽自己的绵薄之力。跷首倚盼你的回音！

谨祝贵公司事业蒸蒸日上！

自荐人：xxx

电子信息类专业介绍 篇6

重庆科创学院------机电学院专业介绍3 电子信息工程技术

培养目标：培养能适应现代电子信息技术发展需要，具备电子信息产品应用开发、生产管理、工艺设计、销售和服务、设备控制与维护等方面工作能力的高素质技能型专门人才。

主干课程：电子电路分析与应用、电子线路制图与制板、传感与检测技术、嵌入式系统应用、单片机系统设计、智能监控技术、电子设计自动化（EDA）、PLC控制系统编程与实现、SMT（表面组装技术）、现代通信技术。

电子信息类专业介绍 篇7

电子信息产业作为一项新兴的高科技产业, 有“朝阳产业”之称和广阔发展空间及巨大潜力, 是国家重点建设与发展的领域。随着电子技术发展, 新理论和新技术不断出现, 对电子信息领域的从业人员也提出了越来越高的要求。作为电子信息类人才培养的基地, 各个高等院校必须不断推进教学改革, 提高教学质量, 才能适应电子技术发展的需要。

电子信息类专业专业选修课作为人才培养方案课程体系中一个重要的组成部分, 在人才培养中承担着巩固、深化专业理论知识, 扩展专业视野, 培养创新性思维及工程应用能力的教学功能。但是, 在当前的教学实践中, 由于传统的教学观念以及教学内容、教学方式等原因, 致使部分专业选修课没有发挥相应的教学功能。因此, 研究电子信息类专业专业选修课的改革, 充分发挥专业选修课应有的功能, 具有十分重要的现实意义。

1 学校电子信息类专业专业选修课存在的问题

湖北经济学院电子信息专业开办近十年来, 课程体系越来越完善, 人才培养质量有了很大的提高。从专业开办之初到现在, 专业选修课的教学主要存在以下几个方面的问题。

(1) 专业选修课课程体系还有待进一步完善。电子信息类专业专业选修课作为人才培养方案课程体系中一个重要的组成部分, 在人才培养中承担着巩固、深化专业理论知识, 扩展专业视野, 培养创新性思维及工程应用能力的教学功能。但在专业选修课的设置方面, 存在教学内容陈旧, 不能适应电子信息技术发展的需要;专业选修课实践教学学时不多, 综合性、创新性实验和实验课程安排较少, 不利于电子信息创新型人才的培养;专业选修课和专业必修课之间、专业选修课和专业选修课之间在教学内容方面没有做到很好的衔接, 专业选修课的教学效率不够高;有关程序、算法设计方面的课程比例还不够大, 对学生程序设计能力的培养还需加强。

(2) 专业选修教学质量还有待进一步提高。一方面, 专业选修课中要教授的知识, 大部分是和学生以后从事的工作相关的, 课程的教学内容要随专业知识、技术的发展不断变化。所以, 专业选修课难度往往比较大, 对任课老师的专业理论知识和实践动手能力要求都比较高, 要教授好一门专业选修课, 往往要比教好一门必修课要花更多的精力。另一方面, 作为选修课程, 在核算教学工作量时系数没有必修课高, 在申请精品、优质课程时也没有必修课有竞争力。以上两个方面的原因, 专业选修课在教学安排上会过于随意, 部分任课老师的知识和能力还不能够完全满足课程教学需要, 加上部分任课老师和学生对专业选修课不够重视, 导致专业选修课的教学质量没有达到预期的效果。

(3) 学生学习积极性还有待提高。选修课与必修课不同的是任何必修课必须拿到学分, 如果不及格就要补考甚至重修, 而选修课如果不及格学生可以选其它选修课替代, 甚至有些学生多选一些课择其中简单的教师要求不严格的学, 难度大或者教师要求严格的课程中途就放弃了。因此学生选修之后没有学习压力而是抱着“混学分”的思想, 只要60分过关, 而并非对课程有实质性的兴趣。其学习的积极性大打折扣, 多出现旷课, 以及到了高年级, 有些学生在课堂复习考研课程的现象, 而此时正是专业选修课开设密集的阶段。正因为学生有“混学分”的思想, 所以一些教师要求严格以及内容较难理解的课程往往因为选课人数不足而停开, 这从另一方面“逼迫”教师要求相对放松, 这些都对选修课的教学质量产生影响。

(4) 考试管理还有待规范。专业选修课的考试与必修课考试不同之处在于, 专业选修课考试教师有更大的自主权, 其中包括考试时间、地点、考试形式、监考老师等。因为专业选修课学时少所以结课较早, 多数考试在学期中后期进行, 相关的监督少可能使专业选修课的考核相对放松。另外, 不同的选修课程考试形式比较单一, 不同的选修课程没有采用不同的考试形式。

2 电子信息类专业专业选修课改革的思路

电子信息类专业应根据培养具有扎实的理论知识、较强实践动手能力、有创新思维的电子信息类创新型工程应用人才为培养目标, 对专业选修课的课程进行设置。在课程体系设置时可以参考职业岗位的知识、能力和素质要求, 以动手能力和创新能力培养为核心, 以教授知识为主线, 以加强教学管理为手段, 对专业选修课进行改革。下面介绍一下电子信息类专业专业选修课改革的思路。

(1) 根据电子信息类专业人才培养目标, 专业选修课划分为若干个知识模块, 按知识模块的任务和要求来设置相关的课程, 并确定教学的方法和教学的重点以及对教学质量的评价方法。

(2) 课程设置一定要注意知识的交叉, 强调知识间的相互联系和衔接的同时坚决取消重复的教学内容。

(3) 根据电子信息类人才要突出动手能力和创新能力的培养, 在专业选修课中要设置综合设计性的课程, 要做到理论和实践很好结合。在考核时也是要注意理论和实践相结合, 避免头重脚轻。

(4) 在专业选修课中要设置介绍电子信息新知识、新技术的课程, 让学生了解专业发展的动态。

3 电子信息类专业专业选修课改革的主要内容

根据电子信息技术的发展, 结合学校电子信息类专业的具体情况, 学校电子信息类专业专业选修课改革的内容主要涉及以下几个方面。

(1) 专业选修课课程体系的改革。根据电子信息行业对电子信息技术人才所需要知识、素质、能力的需求, 将专业选修课程划分为若干个课程模块, 分别程序设计类课程、嵌入式课程、工具软件类课程、通信类课程、电子线路设计类课程等等。课程的教学内容方面不仅要考虑必修课和选修课之间的衔接, 还要考虑专业选修课和专业选修课之间的衔接。根据现在综合性电子系统中普遍采用可编程的芯片, 对学生的程序设计能力有较高要求, 要增加程序设计方面课程的数量和课时, 以加强对学生编程能力的培养。

(2) 要突出学生实践动手能力的培养。所有的专业选修课根据课程特点安排实验课程, 并组织实施。为加强学生综合性电子系统的设计、安装和调试的能力, 在专业选修课中安排电子线路设计制作和综合性电子系统设计两门课程, 并将大学生电子设计竞赛的内容融入到这两门当中。电子线路设计制作主要讲授单元电路的设计, 综合性电子系统设计主要讲授系统电路的设计。这两门课程实验课程内容比较多, 除了课内实验外, 还要进行课外的实验, 要求在课外时间对实验室进行开放, 保证学生有条件完成实验的相关内容。

(3) 要进一步提高教师的教学能力, 完善教学管理制度。在目前很多高校中, 年轻教师是专业选修课教学的主力军, 很多年轻教师是初到学校, 实践能力与教学经验不足, 影响了专业选修课的教学效果。为适应专业选修课改革的需要, 实现专业选修课的教学目标, 要安排开设专业选修课的教师参加课程进修, 到企业去挂职实习, 让他们参加大学生电子设计竞赛的指导, 以提高他们的工程实践能力。通过以老带新、组织听课、说课等方式提高他们的教学能力。为调动教师承担专业选修课教学任务的积极性, 应在物质和精神方面进行鼓励, 比如在年终分配时对专业选修课的课程系数作调整, 肯定专业选修课教师在教学中的付出。另外, 对不同的专业选修课, 应采用不同的考试方式, 比如《电子线路综合设计》课程, 可能通过实物和报告来考核, 比如《计算机辅助电路设计》课程, 可采用上机考试的方式。

(4) 提高学生学习专业选修课的积极性。专业选修课的教学质量不高, 和学生对专业选修课的认识不够、学生学习专业选修课的积极性不高、专业选修课堂管理不严有很大的关系。所以, 要提高学生学习专业选修课的积极性, 首先要让学生了解所开设专业选修课的重要性。首先, 在选修之前, 专业负责人要对学生作选课指导, 让学生知道所开设课程要学习的内容, 在课程体系中的地位和作用。其次, 必须对担任专业选修课老师提出要求, 保证课程讲授和实验课程的质量。最后, 要加强课堂管理, 对于缺课达到四分之一以上的学生, 坚决取消考试资格。

4 结语

专业选修课在培养具备较强的动手能力和创新能力的电子信息类人才中起到了很重要的作用。但是, 目前电子信息类专业在课程设设置、教学内容、教学组织和教学管理方面存在各种各样的问题。因此, 加强对电子信息类专业专业选修课的改革, 提高其教学质量是电子信息类专业解决人才培养中存在的问题的一种有效途径。

参考文献

[1]卫绍元, 佟绍成, 吕义.高校专业选修课改革的探索与实践[J].黑龙江教育, 2012 (2)

[2]吕红浪, 王旭升.高校专业选修课考核方法的改革与实践[J].中国成人教育, 2006 (7)

[3]李金华, 张德强.机械工程专业选修课现状及应对策略[J].中国冶金教育, 2012 (1)

[4]谢自美, 严国萍.从电子设计竞赛谈课程体系改革与创新能力的培养[J].电子设计竞赛论文选, 2004 (5)

电子信息类专业介绍 篇8

【关键词】高职院校 专业英语 词汇教学

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）06C-0138-02

随着我国工业化进程的快速发展，社会对从业人员的整体素质有了更高的要求，另一方面，根据国家大力发展职业教育的方针，高职高专院校将“以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用型人才”为目标。在此形势下，不仅需要学生毕业时能掌握娴熟的专业技能，也要求他们能够具备一定的英语交流能力。因此，兼具专业技能和英语能力的人才越来越受到社会的青睐。

一、高职学生的专业英语学习现状

（一）高职学生英语学习积极性不高

我国学生基本上从小学三年级开始系统学习英语，到升入高职学习英语的学龄已经有近十年之久。经过近十年的英语学习，部分学生已经对英语丧失了最初的新鲜感，产生了倦怠情绪。现今我国高职院校基本上是把专业英语开设在结束大学英语的下一个学期，该学期学生需要系统学习其专业知识。在这一阶段，学生的学习任务较重。而专业英语课时数基本上为30之内，大致设为1.5个学分。部分学生从学时、学分上往往偏向于学分重的专业基础课。部分学生认为专业英语只是一门专业拓展课，因此对专业英语重视不够。而专业英语内容较难，词汇记忆量大，学时短，部分学生只是应付式地学习该门课程。鉴于高职学生的这些特质，及现阶段专业英语受重视程度不够等具体情况，在有限的学时内如何更好地学习专业英语变得迫在眉睫。

（二）高职学生英语基础较薄弱

相比较本科院校学生，部分高职学生英语词汇、语法基础知识较薄弱。在高职院校只要求参加并通过大学英语B级考试，而本科院校则要求学生必须通过大学英语四级考试，对高职学生英语水平要求也较低。众所周知，高职学院是以培养技能型人才为目标，因此在高职学生的学习生涯中，对其实操性的技能要求较高。因此，高职院校中电子信息类学生会经常出入实验实训室进行实操训练。在这过程中，高职电子信息类专业的学生会大量接触到其专业的各类仪器仪表、各类工具。针对高职学生这一学习特点，选取几种有针对性的词汇学习方法，包括归类记忆法、谐音联想法、前后缀辨析联想法。

（三）专业英语学习效率低

众所周知，语言是由词汇、语音、语法三大部分构成的。词汇是语言的基本建筑材料，没有词汇就谈不上语言。英国语言学家威尔金斯（D.A.Wilkins）曾经说过：“Without grammar very little can be conveyed；without vocabulary nothing can be conveyed。”（没有语法人们可以表达的事物寥寥无几；而没有词汇人们则无法表达任何事物。）英语教学离不开词汇教学。学生只有掌握了一定的词汇量，才能顺利进行听、说、读、写、译，才能进行正常的英语交流。在专业英语教学中，教师经常会听到学生反映，词汇多，难记忆，不知道如何有效地学习、记忆单词，总是记一次忘一次，时间都花费了，但是却不见成效。

高职学生在之前近十年的英语学习生涯中，英语教师已经系统讲授过基本语法知识，也已经形成了固定的语音习惯。考虑到高职学生英语学习积极性不高，基础薄弱，专业英语内容难以理解，专业词汇量多、课时较短。因此，在高职专业英语有效的学时内难以花费大量的时间讲授语法知识，及快速纠正学生的语音习惯。

如何在有限的时间内提高专业英语教学的效率成为了专业英语教师必须思考的课题。结合高职学生的学习特点及专业英语在高职院校中的发展现状，提出在高职专业英语教学中，应该弱化语法、语音教学，加强词汇教学。以下讨论几种比较适用于高职电子信息类学生的词汇教学方法。

二、三种有效的词汇教学法

（一）归类记忆法

归类记忆法是指把所学的单词按照不同的范畴分门别类，将所学单词合理归类。我们把专业英语中的词汇归纳分类，也是有助于学者更容易的记忆。归纳记忆法有多种方式，如同形异义归类、同音异义归类等。针对电子信息类学生的专业特点，把电子信息类专业英语词汇教学的归类记忆法引入到实验室，让学生回到熟悉的实验室，对实验桌上的所有设备进行统一分类，可以把各种分立元件、集成电路/仪器仪表、工具分为四大类。而对分立元件继续细化以电容器、电阻器等几类。具体如表1所示：

在采用归类记忆法记忆单词时应注意分门归类要有针对性。在高职专业英语教学中，我们应该结合其专业特点进行分类。例如在城市轨道交通英语中可以把车站工作岗位归为一类，把车辆各部件名称归为一类，进行统一记忆，这样将会大大拓宽学者的词汇量。但是在进行归类记忆法时，不应该把范围定得太宽，要有针对性，最好是同类记忆的词有密切的联系，这样将更有助于扩展我们词汇记忆的有效性。

（二）谐音联想法

谐音联想法是一种用相同或相似的读音将无意义材料变成有意义材料，以帮助记忆的方法。谐音联想法的优点是可以融合自己的联想，达到有效记忆内容的目的。意思是否准确并不是最重要的，只要能有助于学习者记忆就值得我们借鉴。谐音联想法的使用在英语词汇教学中一直都有争议。有些学者对谐音联想记忆法是持反对态度的，他们觉得谐音联想记忆法会影响其准确发音。采用谐音联想法与其准确发音没有直接影响，谐音记忆法只是起到一个过渡、提示的作用，即使使用国际音标也不意味着就一定能准确发音，国际音标本身没有声音，它只是一种符号而已。因此，根据高职学生英语基础较差的实际特点出发，及科技英语词汇音译转换词多的特点，在高职英语词汇教学中应该大力提倡使用谐音联想法。优点如下：激起高职学生学习的兴趣；便于记忆；尽量避免高职学生英语基础薄弱，特别是发音不准确对词汇记忆带来的困扰；最大程度发挥学生的想象力，提高其学习英语的自信心；营造欢乐愉悦的学习氛围。

（三）前、后缀辨析联想法

在专业英语教学中，我们已经总结出其派生词多的特点。所谓派生，就是在词根的基础上加上词缀形成新词的方法。众所周知，词缀包括前缀和后缀。很多专业英语词汇都是由词根加前后缀合成的。在电子信息类专业英语中，我们可以结合归类记忆法及前后缀分析法，把常见的前后缀归类记忆。举例如表2：

由此可见，前后缀多种多样，在电子信息类专业英语教学中，我们应该注意归纳总结，想方设法努力掌握前后缀辨析联想法。

综上所述，高职院校英语教学有自己的独特性，教师在安排教学时应该结合本专业的特点和规律，有效组织教学。而英语词汇教学是其教学的一个重点难点，英语教师在词汇教学中应该有效结合两、三种方法一起使用，这样效果会显著。

【参考文献】

[1]刘芳. 专业英语在高等职业教育中的作用[J]. 经济研究导刊，2011（11）

[2]陈万会.中国学习者二语词汇习得认知心理研究[D]. 华东师范大学，2006

[3]赵小沛.英语词汇教学探讨[J].基础教育外语教学研究，2002（10）

[4]季丽琴. 高职电子专业英语词汇教学初探[J].科技信息，2012（11）

电子信息类专业介绍 篇9

高职院校电子信息类专业学生就业相对较困难,他们在求职择业过程中存着在不从事生产操作岗位、不愿意出差等择业观,同时产生了比较、期盼、从众等多方面的就业心理问题.

作 者：陈继军 陈佳  作者单位：江苏海事职业技术学院,江苏南京,211170 刊 名：网络财富 英文刊名：INTEMET FORTUNE 年，卷(期)： “”(23) 分类号：G71 关键词：高职   电子信息   择业观   就业心理  

美术类专业介绍 篇10

1、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握学校美术教育的基础理论、基础知识与基本技能，具有实践能力和创新精神，具备初步美术教育教学研究能力的专门人才。能从事基础教育美术教学工作；能进行艺术创作与研究；能从事社会美术教育工作；能组织开展艺术活动。

本专业从第2学年分为中国画专业和油画专业方向。

2、培养要求：

本专业学生主要学习美术方面的基本理论、基础知识，接受美术专业的技法训练，具有人文精神和现代教育理念以及基本的美术创作、美术教学、组织美术活动的能力以及自主学习专业知识、提升专业技能，在专业上持续发展的良好素质。

3、主要课程

通修主要课程：《艺术学》、《教育学》、《绘画基础》、《美术表现》、《设计基础》、《中国美术史》、《外国美术史》、《美术概论》、《美术鉴赏与批评》、《工艺基础》等。中国画专业方向主要课程：国画（工笔、写意）、国画创作等。

油画专业方向主要课程：油画（具象、表现）、油画创作等。

4、学制与学位：标准学制：四年最长修业年限：8年

学生按专业培养计划完成规定的课程学习并且修完规定的学分，可获得文学学士学位。

5、就业方向：中、小学美术教师；中、高等职业学校美术教师；社会美术培训教师；宣传、文化部门及其它企事业单位美术工作者。本专业2010届毕业生就业率为100 %。

美术学（书法、师范）

1、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握中小学书法教育的基础理论、基础知识与基本技能，具有实践能力和创新精神，具备专业与教学研究能力的专门人才。能从事基础教育书法教学工作；能进行艺术创作与研究；能从事社会书法教育工作；能组织开展艺术活动。

2、培养要求：本专业学生主要学习书法方面的基本理论、基础知识，受到书法专业的技法训练，具有人文精神和现代教育理念以及基本的书法创作、书法教学、组织书法活动的能力以及自主学习专业知识、提升专业技能，在专业上持续发展的良好素质。

3、主要课程

《艺术学》、《教育学》、《中国书法史》、《古代汉语》、《篆书技法》、《隶书技法》、《楷书技法》、《行书技法》、《草书技法》、《篆刻技法》、《临创转换》、《国画》。

4、学制与学位：标准学制为4年最长修业年限：8年

学生按专业培养计划完成规定的课程学习并且修完规定的学分，可获得文学学士学位。

5、就业方向：中、小学书法教师；中、高等职业学校书法教师；在宣传、文化部门及其它企事业单位从事宣传、文秘工作，社会书法培训教师，专职书法工作者。本专业2010届毕业生就业率为 98.7 %

艺术设计

1、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握艺术设计基础理论、基础知识与基本技能，获得艺术设计专业系统训练，具有艺术设计实践能力和创新精神的高级专门人才。能在艺术设计相关行业从事设计、制作、培训、管理等方面的工作。

本专业从第2学年分为视觉传达设计专业、环境艺术设计专业和装饰艺术设计专业方向。

2、培养要求：本专业学生主要学习艺术设计基本理论、基础知识，受到艺术设计专业的技法与技能系统训练，具有艺术设计、制作、培训与管理能力，具有自主学习专业知识、提升专业技能，在专业上持续发展的良好素质。

3、主要课程

通修主要课程：《艺术设计概论》、《设计素描》、《设计色彩》、《设计软件》（二维、三维）、《设计基础》、《图案设计》、《中外设计史》、《网页设计》等

视觉传达设计专业方向主要课程：《图形创意》、《版式设计》、《文字设计》、《广告设计》、《标志设计》、《CI设计》、《包装设计》、《书装设计》、《设计综合》等。

环境艺术设计专业方向主要课程：《人体工程学》、《中外建筑史与园林史》、《施工制图》、《手绘效果图》、《环艺材料与结构学》、《展示设计》、《室内设计》、《景观设计》、《模型制作》等。

装饰艺术设计专业方向主要课程：《工笔花鸟》、《扎染设计》、《蜡染设计》、《装饰画》、《编结工艺》、《陶艺》、《丝网印刷工艺》、《壁画》、《漆画雕塑》、《室内设计》等。

4、学制与学位：标准学制为4年最长修业年限：8年

学生按专业培养计划完成规定的课程学习并且修完规定的学分，可获得文学学士学位。

5、就业方向：广告、家装、装饰、媒体等行业的视觉传达设计师、环境艺术设计师、装饰艺术设计师；中、高等职业学校设计类教师；在宣传、文化部门及其它企事业单位美术工作者；取得教师合格证的学生可以应聘中、小学美术教师。本专业2010届毕业生就业率为100 %

动画专业

1、培养目标

本专业培养具有正确的世界观、人生观和价值观，良好的思想道德修养和心理素质，掌握影视、动画系统知识，具备动画设计与创作、教学与研究能力，适应当前影视动画等相关行业需求，有创新能力、实践能力的动画专业高级专门人才。

2、培养要求：本专业学生主要学习影视、动画方面的基本理论和基本知识，受到动画创作思维能力和动画制作技能的系统训练，具备影视动画的设计、创作、制作、培训与管理能力。

3、主要课程

《素描》、《色彩》、《透视与解剖》、《线描》、《动画概论》、《雕塑》、《定格动画》、《中外传统纹饰》、《动画基础训练》、《MAYA软件》、《视听语言》、《原画设计》、《剧本写作》、《影视剪辑》、《动画角色造型》、《动画运动规律》、《Flash动画制作》、《影视后期合成》、《动画场景设计》、《分镜头设计》、《短片制作》等。

4、学制与学位：标准学制：4年最长修业年限：8年

学生按专业培养计划完成规定的课程学习并且修完规定的学分，可获得文学学士学位。