医护人员职业素养论文

摘要：市场经济体制与社会现代化发展，给社会各职业都带来了多元化的价值观冲击，在这样的背景下部分医护从业者的职业素养偏低、缺乏足够的责任心，引发了诸多医疗事故同时也引发了社会各界对医护从业者的激烈批评。如何妥善解决这一热点矛盾问题，值得思考。今天小编为大家推荐《医护人员职业素养论文 (精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

医护人员职业素养论文 篇1：

儿科医护人员职业素养的相关问题

[摘 要] 随着时代的更替，人们对物质基础满足后加强了对健康方面的需求，尤其儿童的健康成长更是受到社会的广泛关注。在儿科医学领域，医护人员的职业素养在社会的进展中得到密切的督促与发展，同时，儿科医护人员的基本要求也得到本质的提升。着重探讨了新生儿医护人员的职业素质需求，并分析了现阶段医护人员缺失的重要原因，提出了相应的对策，以进一步促进儿科医护领域的发展。

[关 键 词] 儿科；医护人员；职业素养

新生儿的健康问题一直以来都是医学领域关注的重点问题，随着社会的进步，科学技术的不断发展，人们对于儿科医护人员的素质要求不断深化，因此，儿科医护人员的职业素养亟待提高。当今社会，由于人们对健康的关注和需要，医学领域获得了极大的发展，在基础医疗体系、设备及人员素质上都进行了改善，但是，在儿科医护领域，医护人员本身的数量就十分有限，其基本的素质也不是很高，不能高效符合现代的高水平医疗体系进程。所以，必须加强对儿科医护人员职业素养的强化和提升，督促医护人员有着较高的医护水准，进而完善相关的儿科医护措施，使新生儿受到最优化的医护待遇。

一、儿科医护人员的发展现状及原因

（一）儿科医护人员数量十分少且待遇较低

由于新生儿的医护问题涉及其父母的指责，十分容易与家长产生医护措施上的分歧，需要承担较大的压力，而且这类职业的职业素养要求十分高，所以，许多医学领域的学生都不肯轻易从事这项职业。现有的儿科医学领域当中，医护人员起着照顾新生儿的重要作用，但是，现有的医疗水平远远达不到人生所要求的高度，而且其中多项医护工作都必须经由医护人员完成，因此，现有的儿科医护人员面临的压力十分大，并且医患的关系很多时候会由于照顾孩子的问题产生矛盾，造成紧张的局面，于是，越来越多的医学人员选择从业其他领域，这类神圣岗位的在职人员越来越少。虽然处在一个重要的岗位上，但是儿科医护人员的基本工资及福利却不是很高，这主要是由于医学领域对这类专业长期的不重视所导致的。处于这么大的工作压力下，得到较少的工资待遇，医护人员自然很难得到较好的成长。

（二）儿科医护领域的从业人员职业素养并不高

现代社会下的儿科医护人员需要具有严格的专业素质修养，但是，现实却不是这样，许多医院医护人员的专业素质并不是很高，仅仅掌握了简单的医护手段和医疗设备操作技巧，并没有切实的医疗方法和措施，面对一般的儿科小病痛可以解决，一旦出现重一点的病患就没办法了。现如今的儿科医护人员，工作时间比较长，需要轮流换班照顾新生儿，工作难度也十分高，需要对儿童进行密切的观察，一旦出现任何情况就须及时进行医护措施，所以也需要较高的知识水平与应对能力。但是目前，这类医护人员的知识水平一般都不会太高，很多医院的医护人员都是从入学门槛较低的医学院招录，其本身的素质和文化修养需要得到改善和提升。

二、提高医护人员职业素养的策略

（一）强化儿科医护人员的专业素质和道德修养

现如今的医护领域，之所以出现医患关系紧张的问题，其缘由主要在于医护人员本身的职业素养并不高。作为一名儿科的医护人员，首先要充分提升自己的专业医护技术，确保新生儿能够得到最优化的照顾。其次，要明确自己的工作态度，理解家长担心孩子的心理，切实做到为患儿服务，把他们当成自己的孩子一样照顾，从而使家长放心。再次，医护人员要有一定的耐心，由于新生儿及患儿的认知能力有限，喜欢哭闹，儿科医护人员必须正确地看待这些现象，并对孩子进行贴心的关怀，耐心地处理儿童遇到的各类问题，形成最优化的医护服务。最后，医护人员应当积极地进行自我减压放松，保持开朗乐观的工作态度，正确地对待医护工作中出现的各类问题。

（二）建立健全严格的医护人员职业素养体系

没有规矩，不成方圆。医护人员职业素养的提升也必须有严格的规章制度，通过这些规定来规范儿科医护人员的基本素质和语言行为，同时医院自身要加强对医护人员素质的强化与考核，确保医护人员的基本职业素养符合规定后再进行工作。此外，医疗机构要对医护人员的医护行为进行正确的引导和监管，形成科学合理的监察体系，切实地了解每位医护人员的工作状况，同时为家长公布其孩子的医护措施及进展状况，做到让家长放心，孩子舒心。医学领域也要对医护人员的文化水平设定一定的范围，确保他们在具有专业化医护知识的同时，具备高水准的医护从业水平，进而提升整体职业素养。

总之，医护领域在时代的推动下不断进行着大的改革和发展，同时也逐渐面临更多更大的压力，为此，儿科医护人员要不断提高自身的专业化医护水准，改善自身的职业素养，强化责任感及岗位的职责，切实做到为儿科患者服务，以推动该领域的进一步发展。

参考文献：

[1]王啸.新医改下的公立医院财务管理问题研究[D].首都经济贸易大学，2014.

[2]顾佳亮.新医改背景下构建和谐医患关系对策研究[D]. 华东政法大学，2013.

作者：黄飞娥

医护人员职业素养论文 篇2：

高职护理专业学生职业素养教育现状及影响因素研究

摘  要：市场经济体制与社会现代化发展，给社会各职业都带来了多元化的价值观冲击，在这样的背景下部分医护从业者的职业素养偏低、缺乏足够的责任心，引发了诸多医疗事故同时也引发了社会各界对医护从业者的激烈批评。如何妥善解决这一热点矛盾问题，值得思考。笔者通过对某省6所卫生高职院校师生及医院进行问卷调查，了解目前高职护生职业素养教育的现状，然后结合理论和实证研究，指出目前职业素养教育存在的问题：几类主体对职业素养教育重视不够、职业素养教育内容和方式缺乏系统科学的规划、师资队伍建设有待加强等。

关键词：高等职业教育  护理专业学生  职业素养教育

市场经济体制下人们物质生活水平的大大提高，带来了社会对医疗保健的需求也逐步提高。同时质量时代对我国当前的护理领域提出更高更为严苛的要求，提高服务质量刻不容缓，提升医护人员的职业素质迫在眉睫。这一背景下，教育部针对医疗护理领域出台了《关于深化医药卫生改革体制改革的若干意见》，重点要求医疗护理人员重视人文素质的培养，要求高等职业院校在教育指导护理专业学生学习专业知识以及技能的同时，更要加强其道德素质的培养，努力为患者提供更好的护理服务。但由于在实际教育中，高校往往会重视医学理论和医学技巧，轻视职业素养教育的问题，该文对高职护理专业学生职业素养教育的现状和不足进行深入分析，希望能对高职护理专业学生的职业素养教育发展提供一些借鉴和启示。

1  研究设计

1.1 问卷情况

调查对象是某省6所卫生高职学校，教师110名，护理专业学生800名，还有江苏省、市、县医院共计42家医院，一共发放学生问卷800份，教师问卷110份，医院问卷42份，共计952份问卷，最终回收问卷926份，剔除无效问卷2份，得到有效问卷924份，有效率为97%。所有问卷的编制结合前人研究的基础，对于高职护生职业素养教育的现状进行分析调查。运用百分比统计法处理调查问卷得到的数据，并将讨论的结果与问卷结合在一起，综合分析目前高职护生的职业素养教育的现状。

1.2 问卷调查及结果分析

1.2.1 教师、学生对职业素养教育的重要性认识的调查

通过问卷数据可以发现，教师认为职业素养教育对学生个人职业发展非常重要占据65.4%，而被调查的护理专业学生认为职业素养教育非常重要的仅有16.3%，这说明大部分教师对职业素养教育对护生职业发展重要性认识较到位，而学生大部分没有认识到职业素养教育的重要性。

1.2.2 职业素养教育内容以及实施途径的调查

可知调查的6所卫生高职学校中，5所学校将职业素养教育课程列入了教学计划，4所学校针对职业素养教育开设了专门课程，但是只有1所学校配备了专职的职业素养教育教师。而职业素养教育中专业知识和技能课程占据了所有课时的95%，专业课程和公共课程设置比例严重失衡，也说明了学校对职业素养教育的课程缺乏系统科学的规划。

对“您对护生在校期间提升职业素养的途径”的调查中发现，教师选择的前3项是专业基础课程、专业实践、社会实践，这也一定程度上说明学校、教师重视学生的专业技能，轻视学生的素质发展。

在职业素养教育中最有效的方式，72%的教师选择了课堂教学，18.3%的教师选择了第二课堂活动，大部分教师对职业素养教育的方式依然固化模式，依靠教学来开展职业素养教育。

1.2.3 职业素养教育成效及考核的调查

根据调查结果，教师普遍认为学校目前的职业素养教育不能满足学生的职业发展，而学生个人对职业素养教育期望值低，由此可见，学校对学生在职业素养教育方面应加强引导。

问卷数据显示，35.8%的护生对“学校职业素养教育的效果”认为效果很好，30.8%的护生觉得效果一般。这说明学校的职业素养教育存在一定问题，需要继续探索教育途径，增强教育效果得到学生的认可。

对于“用人单位在招聘毕业生时更看重哪些方面”的选项，25.1%的医院认为是学习成绩，5.6%的医院选择家庭背景，69.3%的医院选择职业素养。这说明医院已意识到职业素养教育对护生的影响力。

在对护生的职业素养教育中，医院认为占重要地位的3项依次是职业技能、职业道德、职业行为。由此可以说明，医院对护生的职业素养的认知中职业技能最为重要，职业道德次之。

2  高职护理专业学生职业素养教育存在问题分析

2.1 几类主体对职业素养教育重视不够

在对江苏省6所卫生高职学校的师生进行问卷调查的过程中，可以看出，大部分教师能意识到职业素养教育的重要性，但是学生能认识到重要性的比率则大大降低了。一方面部分高职护理专业学生在专业选择上并非遵循个人意愿，而是父母意志的选择。调查中发现学生因个人想法选择护理专业的只有31%，有些学生本身对护理行业不感兴趣，这就缺少学习专业知识、临床技能的重要动力了;再者护理工作本身是艰辛的，承受着较大的岗位压力，这使得他们对于职业素养重视程度就有所欠缺。在专业学习目的不明、护理岗位艰辛的情况下，自然也给职业素养教育带来了一定的困难，同时也导致部分学生学习、实习过程中出现不重视医疗文书、病情讨论、观察病人等现象。

2.2 职业素养教育内容和方式缺乏系统科学的规划

客观上，因为高职护理专业学生在职业素养教育的教学理念、教育内容以及课程设置上较为陈旧，所以也影响到素质教育的实际效应。调查中72%的教师认为职业素养教育中最有效的方式是课堂教学，这也说明在学生的职业素养教育的过程中，学校还是以教学授课为主，学生丧失素养教育主体地位，这对学生的职业素养无法起到实质效果。

在调查的6所卫生高职院校中，学生职业素养教育途径上，主要采取开设医学伦理课、社会实践、职业道德讲座、专业知识竞赛等方式。总体来说，职业素养教育途径单一，有的只是做了几堂讲座，有的仅限于一些针对性的公共课程的讲授，有的是让学生自主学习，有的则认为学生参加过一些社会实践就代表完成职业素养的教育，大部分学校在职业素养的教育内容、方式、实施途径中还没有做到系统科学的规划，因而受到的效果自然欠佳。

2.3 师资队伍建设有待加强

《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保障。”全民素质教育的实施，教师发挥着重要作用。在对“教师职业素养对学生的影响中的调查”中，80%的学生认为影响非常大。高职护理专业的任课老师，大部分也是一线的医务人员，他们本身参与医务实践工作，参与疾病治疗、健康预防的护理实践，为维护人类健康做贡献。除了医疗护理实践外，教师也要具备深厚的专业理论知识，及时深化思维能力，总结临床实践经验、磨练护理技能，并结合有效的教育手段，将理论知识和实践总结成功传递给高职护理专业的学生。而事实上部分教师对职业素养教育认知上存在不足，认为职业素养教育目标过于抽象，由于缺乏教学经验，存在教学困难，没有更好地融入学生的生活和学习中。

参考文献

[1] 王艳春.包头医学院职业技术学院高职护理专业学生医德现状研究[D].内蒙古师范大学，2013.

[2] 翁娟钗.高职学生职业素养教育研究[D].福建师范大学，2014.

[3] 邓媛.湖南省三年制高职护生职业价值观与学习动力的相关性研究[D].南昌大学，2014.

[4] 杨颖.高職高专护理专业学生医德教育现状调查及对策研究[D].郑州大学，2013.

[5] 邱建明.中职护理毕业生职业素养现状与对策研究——以潍坊市某护理学校为例[D].鲁东大学，2014.

基金项目：2018年度江苏高校哲学社会科学专题研究项目“高职护理专业学生职业素养教育研究”（项目编号：2018S JSZ809）。

作者简介：张芳（1988，3—），女，汉族，江苏盐城人，硕士，助理研究员，研究方向：学生思想政治教育。

作者：张芳

医护人员职业素养论文 篇3：

培养医护生良好职业素养路径探讨

摘要：医护人员良好的职业素养是其所从事的职业对其提出的要求，“医者仁也”，是构建和谐医患关系的基础，是医疗服务质量与水平的保障，因此，对于护生而言，培养良好的职业素养是其未來走进职业生涯必备的素质，学校对此应高度重视，应将良好的职业素养培养融于基础护理教学之中。本文首先对职业素养培养对护生职业生涯的重要意义进行阐述，进而目前护生职业素养教育现状及原因进行分析，并在此基础上，就培养护生良好职业素养的路径进行深入探讨。

关键词：基础护理教学;护理专业学生;培养职业素养;路径探讨

伴随着医疗行业的发展，临床对于护理专业人才的需要量日益上升，这就对各医护专业学院（校）对于护（医）生的专业技能与职业素养教育提出更高标准。尤其是良好的职业素养培养，“医者仁也”，是构建和谐医患关系的基础，更是是医疗服务质量与水平的保障。因此，对于护生而言，培养良好的职业素养是其未来走进职业生涯必备的素质，学校对此应高度重视，应将良好的职业素养培养融于基础护理教学之中。本文就培养护生良好职业素养的路径进行深入探讨。

一、职业素养培养对护生职业生涯的重要意义

医护人员良好的职业素养是其所从事的职业对其提出的要求，因此，职业素养培养对护生职业生涯的重要意义。主要体现在三个方面，即：一是增强护生职场竞争力。医患关系紧张、行业改革进入深水区这是目前医疗行业面对的最大挑战，因此，对于具备过硬医学知识、技能以及良好的职业素养人才的需求也迫在眉睫。因此，学校与教师需高度重视对护理的培养。二是医疗服务整体质量提升的根本保证。当具备良好职业素养的护生进入职场后，其扎实的专业知识与临床操作技能，将有利于降低不安全医疗事件的发生;其高度的责任心与敬心工作态度，将确保护理服务质量符合标准要求;其对护理技能的探究精神，将大大提高护理服务水平。三是建立和谐的医患关系的试金石。一名具备良好职业素养的护理人员，将给予患者最大限度的理解与关爱，面对患者的种种责难，能够全然接受，并尽力化解，因此，其所展现出来的良好医德医风，会得到患者的充分肯定与信任，构建信任、尊重、和谐的医患关系有了坚实的基础。

二、目前护生职业素养教育现状原因分析

目前护生职业素养教育现状是：一是重就业，轻职业素养教育。主要表现：重点教授医学知识与专业技术、操作技能，而对于医德医风、职业操守讲得少。这是目前教育中的最大问题。二是重专业课，轻职业素养教育。主要表现：专业基础课程、医学基础课程、卫生政策法规等课程，课时占比较高，而职业素养教育课时少之又少。其原因主要是由于护理专业需要学习的科目较多，总课时严重不足，因此，职业素养教学课时即被占用，职业素养没能真正落地。三是重技能层面临床实践，轻职业素养实践。主要表现：在临床实践时，更多地停留于知识与操作技能层面，而工作态度、职业精神方面基本没有。主要是一方面重视不够;另一方面是目前护理行业劳动强度较大，但收入较低，面对现实，让护生心里产生落差。

三、培养护生良好职业素养的路径探讨

（一）将护生职业素养培养融入人才培养计划要求之中

面对目前护生职业素养教育现状以及医患关系紧张的状况，学校应高度重视护生职业素养教育，即：一方面需要快速转变目前以就业为导向，以完全重专业知识与专业技能培养为前提的教育理念与教学方法，应立足于当下医疗行业所需综合人才标准，对护生进行培养，以满足用人单位与社会的需求。另一方面要将职业素养培养贯穿整个专业全过程。重点是：对护生进行医疗职业道德方面的教育，包括爱岗敬业、刻苦钻研、精益求精、诚实守信、救死扶伤等教育;以具有良好职业操守的护理人员作为先进典型，引导护生去学习其身上的良好品行、崇高医德以及职业的奉献精神，从而激发护生对护理职业的荣誉感。

（二）将护生职业素养培养融入基础护理教学之中

良好职业素养的培养与基础护理专业学习不同，很难给其以量化，单纯的通过考核或考试，无法让职业素养真正落地。因此，重点需要做到：首先需立足现状与教学目标，设置职业素养课程，多个方面，多角度针对学生职业素养进行培养;其次是结合教学实践与护生学习的实际状况，逐步对职业素养教育课程体系进行完善，创建适合积极推进的职业素养课程教学模式，通过理论与实践的有效结合教学，在提高护生专业技能的同时，促其职业素养的养成。

（三）将护生职业素养培养成效融入对教师教学的评价体系之中

针对教师教学的评价体系对于教师提高教学质量，具有重要的意义。因此，为促进教师对于职业素养教育的高度重视，需将其纳人对教师的考核项目之一，这样有助于职业素养评价体系更加完善，有助于推进教师教育理解与教学方法的与时俱进，有助于学校教书育人目标的实现。

参考文献

[1]王春芳，周敬烽，罗艳红，等.德医交融：课程思政教育在检验医学生职业素养培养的探索与实践[J].教育现代化，2019，6（A3）：198-200.

[2]杨桂涛，钟雁玲，黄碧玲，等.“医者之心”教育模式促进医学生职业素养发展的实证研究[J].中国高等医学教育，2019（12）：17-18+95.

[3]胡宇翔，李慧，孔祥萍，等.实习护生患者安全态度和职业素养的调查[J].中国护理管理，2019，19（12）：1854-1860.

[4]李治国，郁冰心，吴运涛，等.白求恩精神引领医学生职业素养教育的研究[J].高校医学教学研究（电子版），2017，7（02）：55-57.

[5]王悦，王祯莲，李静，等.开展多项活动加强本科护生职业素养教育——常州大学护理专业为例[J].教育现代化，2016，3（28）：113-114.

作者：张怡