云计算信息技术教育论文

摘要:云计算技术近两年已经在我国的一些领域得到了初步的应用。本文在介绍云计算概念、云计算发展、探讨云计算技术在教育中的应用现状以及信息技术学科特点的基础上,探讨了云计算技术在信息技术教育教学中的应用与展望。今天小编为大家推荐《云计算信息技术教育论文 (精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

云计算信息技术教育论文 篇1：

浅谈云计算在信息技术教育教学中的应用

摘 要 从云计算的基本原理和发展现状、云计算在信息技术教育领域的应用现状、云计算辅助教学对信息技术教育教学产生的影响，探讨云计算在信息技术教育教学中的应用及展望。

关键词 云计算；信息技术教育；教学设备

云计算技术的基础是分布式计算、网格计算、并行计算，是在这几种计算基础上发展出来的一种新式计算模式，可以为数据库的存储提供安全保证，也为计算机的计算能力、互联网的便利提供了技术支持，更是未来网络技术平台发展的前沿。目前，云计算技术的应用已经引领了世界IT领域，在中国云计算技术也正在进入商业、教育界等领域的应用，特别在信息技术的教育教学方面。

1 云计算基本原理和发展现状

云计算在原理上表现为用户在应用程序上并不需要个人PC终端、移动终端设备，而是通过互联网的大规模服务器集群进行程序运作，其中用户所处理的数据、信息也没有储存在本地设备中，而是存贮在互联网的数据库或者数据中心中。这些数据中心和数据库的维护管理、日常运作都是由提供云计算服务的企业进行管理，并由他们来保障云计算的强大技术能力和存储能力来维持用户的正常使用，云计算用户不受时间、地点的限制，任何用户都可以任意联通互联网的终端设备。因此，个人用户或企业用户都可以通过云计算技术实现随需随用，这样用户的终端设备和功能也被大大的简化，将许多复杂的任务和功能统统转移到云计算的服务终端上去。

中国的云计算市场也十分广阔，大量的中小企业纷纷加入到云计算服务平台，也推动了国内云计算市场的发展。重庆落地“云端计划”，将云计算纳入通信基础设施；广东云计算规划也相继出台预计到2020年产值达3000亿元；贵州携阿里巴巴以云计算打造数字互联网城市。

2 云计算在信息技术教育领域的应用现状

现阶段，随着云计算在信息技术领域的飞速发展，在教育领域中的应用也方兴未艾，电子书包开始进入课堂，部分城市也开始利用移动终端的云计算功能提高学生的学习效果，有的学校开发了云计算学习实验室。对于信息技术教育课程而言，利用云计算来帮助教师进行信息技术教育课程的教学，创造新的教学环境，促进学生进行信息技术课程的学习，提高学习效率。

教师利用云计算技术辅助教学，为学生的学习提供更为个性化、信息化的教学环境，服务教学和学生的学习，是以提高教学质量为目的的。作为一个快速发展的辅助教学系统和模式，云计算辅助教学也是信息化教育的新发展。

3 云计算辅助教学对信息技术教育教学的影响

云计算辅助教学本身具备信息技术学科特点，对信息技术教育的影响主要表现在以下几方面。

降低学校教学设备的配置和维护成本 就目前而言，大部分的学校都投入大量资金配置了计算机和网络设备，之后还要进行更新、升级及日常维护，以保障设备运转，适应技术网络变化和教学要求。应用云计算辅助教学，教学计算任务可以完全可以由云端服务器来完成，针对学校存储的海量数据占用学校电脑大量内存的情况，可由云计算辅助教学服务提供的网络云端资源进行统一的服务，同时，一般配置计算机就可以和云端处理器进行数据交换，可以为学校节省大量的计算机资源、网络设备资源，大大地降低学校教学设备的配置和维护成本的支出。

降低学校教学应用软件服务成本 软件服务也是云计算所能提供的多种服务中的其中一种。云计算服务将大量的应用软件制作成为在线服务软件，学校可以通过使用云计算辅助教学后，免费或只花很少的费用来使用相关教学应用软件，而不必担心软件到期或出现各种不能使用的情况，也为学校节省了大量软件购买和升级的服务费用。一般来说，云计算所能提供的软件服务除一般教学所用的教学软件外，也能够为学校提供专业的教务管理软件，在学生的学分管理、学籍管理、账目管理等方面，学校都可以通过较少的服务费用来使用大量的在线应用软件，仅需要将学校本地电脑联网即可享有云端服务器提供的各项云计算服务。

在信息技术科目的教学上，教师可以凭借云计算平台建立班级账户，根据学生的学习情况进行分别管理，学生可在平台内学习完成课业，教师既可以把协作平台当作教学平台，也可以将其变成为学习资源的展示平台，完成学生学习内容的补充、作业修订、评估记分等，大大节约了教师的时间，提高了管理效率，也为学生的学习进步提供了信息化支持。

发挥学科优势，促进教学目标达成 信息技术课程在教学内容、教学要求、教学进度上不可能出现传统学科的那种高度统一的局面，为了解决教学方面存在的难点问题，可以通过云计算平台对信息技术课的教学内容和进度进行适当的调整；同时，基于信息技术课程的实用性、可自学性的特点，不同的学生在学习进度方面的差异，开展个性化的教学，教师可根据学生的情况，在学生的配合下制订个性的学习计划和方案，分发个性化的教学资料和学习资源，改变以往的限制，大大促进了学生的自主学习。

信息技术课程是一种需要学生和计算机之间进行不断互动交流的一种课程。在整个信息技术课的教学过程中，学生是一直处于与计算机和网络的“人机对话”的状态。在云计算支持下，在信息技术教与学的过程中，学生可以充分体现出主体性，能够真正实现自主学习，教师则可更好起到引导者的作用，更有利于教学目标的达成。

在信息技术课程教学评价方面，应用云计算技术可使教学实施过程更加科学、合理和开放。在多任务或小组项目中，目标的达成往往并非一人之力，这就需要一个科学、合理的评价体系进行教学评价支持，而云计算可以恰到好处地处理这个任务，方便了学生记分，也方便了教师的整理。全体学生可以针对完成的项目结果进行评价，可促进学生改善学习态度。

4 云计算辅助教学在现代教育中的展望

云计算辅助教学系统拥有着海量的教学资源，教育者要充分利用好云计算的教学资源开发更好的课程，寻找更适合学生的教学方法，提高学生的学习动力和学习成绩。未来教育中，云计算技术将发挥更多的作用。

参考文献

[1]卢蓓蓉，任友群.中国教育信息化的云中漫步：教育云建设的困境及探析[J].远程教育杂志，2012（1）：62-67.

[2]袁磊，程美，刘丹，李在荣.我国云计算教育应用的现状与发展趋势[J].现代远程教育研究，2011（6）：42-46.

[3]杨宗凯.教育信息化十年发展展望：未来教室、未来学校、未来教师、未来教育[J].中国教育信息化，2011（9）：

14-15.

[4]赵明霞，姚高峰，杜晓静.云计算时代下的教育信息化[J].中国教育技术装备，2011（24）：13-14.

作者：张小勇

云计算信息技术教育论文 篇2：

云计算在信息技术教育教学中的应用与展望

摘要:云计算技术近两年已经在我国的一些领域得到了初步的应用。本文在介绍云计算概念、云计算发展、探讨云计算技术在教育中的应用现状以及信息技术学科特点的基础上,探讨了云计算技术在信息技术教育教学中的应用与展望。

关键词:云计算 信息技术 辅助教学

一、云计算的基本原理和发展现状

云计算的基本原理是,用户所需的应用程序并不需要运行在用户的个人电脑、手机等终端设备上,而是运行在互联网的大规模服务器集群中。用户所处理的数据也并不存储在本地,而是保存在互联网的数据中心里面。这些数据中心正常运转的管理和维护则由提供云计算服务的企业负责,并由他们来保证足够强的计算能力和足够大的存储空间来供用户使用。在任何时间和任何地点,用户都可以任意连接至互联网的终端设备。因此,无论是企业还是个人,都能在云上实现随需随用。我们将这种“云计算”为用户提供的服务称之为“云服务”。这意味着人们使用计算机的需求也可以作为一种公共商品进行流通。

二、云计算辅助教学对信息技术教育教学的影响

信息技术学科与传统学科相比,在教学方式方法上有着自身的特点:在教学进度、教学内容和教学要求上具有异步的特点;学生在学习过程中具有充分的交互特点;学习方法上具有典型的相互协作的特点和教学内容及教学结果评价的开放性等特点。

云计算辅助教学从本身信息技术的学科特点以及从事信息技术教学所需的软硬件方面,提供了一些合适的、可行的方案。云计算辅助教学对信息技术教育的影响主要表现在以下几个方面:①可以为学校建设“够用”、“实用”、“社会化”的硬件环境,节约计算机、网络交换等硬件设备的购买和维护成本。②可以为学校提供相对经济的应用软件服务,培养师生利用“云服务”理念。③可以充分发挥学生和学科自身的特点,达到教学与学习的最优化。

信息技术学科在教学进度、教学内容和教学要求上具有异步的特点,不大可能出现传统学科的那种高度统一的局面,直接决定了其在教学内容和进度方面的可变性和可选择性;另一方面,由于信息技术本身具有极强的实用性、可自学性,学生的学习进度往往在多个方面表现出极大的差异性。学生可以通过云计算服务,制订符合自身知识水平的学习计划和学习资源,而不需要与所有学生步调一致,学习同样的内容。

在信息技术的教学活动中,从学生参与学习过程上看,具有十分鲜明的学生与计算机的“交互式”特点,学生在进行“人机对话”的过程中,可以享受到相对完全的、先进的服务。在信息技术教与学的过程中,学生可以充分体现出主体性,能够真正实现自主学习,教师则真正起到引导者的作用,随时观察学生的学习进展情况,可以时时指导学生。尤其是云计算本身的互动功能比较强大,例如在线表单可以完成调查反馈和简单测验功能,Group论坛功能可以提供师生交流,附件功能可以让学生上交作业等。

三、对云计算辅助教学的展望

面对“云服务”时代的到来,各级教育技术机构都在主动采取改革措施,从“行政型”转向“服务型”,走向社会化管理。对于云计算辅助信息技术教育教学的展望大致有以下三个方面:

1.充分利用全球的云服务,转变过去一切都靠自己开发的小生产模式,开拓中国信息化教育的低碳型发展道路。

2.将本地资源转化为云服务,将原来仅仅为校内、本地服务的教育资源拓展为更多师生提供服务的“云”资源。

3.构建“云-地”中介服务。考虑到一些大公司建设的“云计算服务”(如Google教育套件)不可能细微到关注当地师生的具体需求和情感交流,教育机构可以为本地学校和教师构建“云-地”中介,作为省市一级的教育技术机构,可以充分利用“云服务”为当地学校和教师提供服务,成为当地教育的“云计算辅助教学资源中心”或者“社区”,构建当地学校和教师的生活情感圈,文化圈。

4.将低碳型教育和“云计算辅助教学”的要素融入教师专业化发展之中。教育技术“云服务”的发展,对教师专业化发展影响很大,各地可根据本地具体情况,对不同地区、学科、教龄的教师,分别提供菜单式或按需定制的内容,解决教师急需改善的教学、科研等问题。

作者：袁 婧

云计算信息技术教育论文 篇3：

云计算在信息技术教育教学中的应用

摘要：云计算技术目前在各行各业得到广泛应用，在各领域发挥着巨大作用。本文就结合云计算技术在教育教学中应用介绍云计算的基本概念和特点、云计算技术在教育教学中的应用现状以及对云计算技术应用的前景做相关的展望。

关键词：云计算；信息技术；辅助教学

1 云计算技术应用概述

1.1 云计算概念和基本原理

云计算（cloud computing）是通过互联网强大的数据存储计算功能提供动态扩展、虚拟化的数据资源。目前主要的应用模式基于互联网的相关服务的增加、使用和交付使用模式。至于“云”是对互联网、网络的一种比喻说法。云计算的基本原理是处理数据的应用程序无需在用户的终端设备上进行运行，通过互联网或局域网连接并操控的远程服务器集群进行处理和分析。即用户只需要上传数据，所处理的数据并不占用客户终端的存储空间；上传的数据保存在互联网数据中心，有互联网企业负责的数据中心的正常运转和日常维护。一般来说，互联网企业掌握超级计算机技术，具有足够强大的计算能力和存储空间为用户提供便捷理想的服务。云计算技术突破时间、空间的限制，用户可以可自行连接到互联网数据中心，完成业务逻辑或运算任务，在云上实现“即取即用”的服务，告别传统软件“本地安装、本地运算”的使用方式。因此由传统软件向应用云计算的转型发展已经不可阻挡。

1.2 云计算技术的应用特点

云应用的主要依托互联网技术，连接客户端或互联网远程服务器集群，以智能客户端为主要展现形式。云计算的应用具有以下特点：

多平台配套性。“云应用”的跨平臺特性可以兼容多种智能设备操作系统，不仅仅局限于单一的系统环境中运行。云计算技术应用的跨平台性可以帮助用户大大降低使用成本，并提高工作效率。操作简易性。传统软件随着功能的强大复杂程度逐渐增高，云计算可以同种程度上满足软件强大的海量计算功能，然而云计算的用户操作却极其简单。甚至可以省去一般软件反复更新、安装、卸载的劳累，只需要借助互联网数据中心的服务器集群进行同步的操作、经过简单的网页刷新就可以使用云计算的最新功能。自身轻量性。云计算技术的应用依托J先进的技术集成，降低了危险木马病毒袭击导致隐私泄露的风险，保障了电脑运行的持续流畅性、降低了系统崩溃的风险。

2 云计算在信息技术教学中的应用

首先，需要明确信息技术在教育教学方式上与传统教学上相比有着鲜明的自身特色，一是教学内容和教学进度和教学纲要有非同步的特点，二是在学生的学习方式强调交互式学习，三是学习方法注重相互协作、教学内容自由度和开放性、教学评价方式多样化。运用云计算技术辅助信息技术教育和教学，在软硬件教学方面提供适合的、可实行度高的教学方案。云计算在信息技术教育教学中的应用主要有以下几个方面：

（1）可以为学校建设节约、实用的硬件环境

目前中小学在信息技术教育方面均已配备了大量计算机、网络交换等硬件设备，每年还需花费高昂的维护费用、更新购买计算机硬件和网络设备。利用云计算技术辅助教育教学服务，在云端完成大量的计算任务，学校只需接入互联网即可，因此这项技术比其他技术更易进入学校并得到实际的应用。云计算的虚拟资源把分散在客户端的大量内存、存储和计算能力整合，通过网络为更多的互联网在线用户提供便捷的实时计算服务。

（2）可以为学校提供便利的软件服务

应用软件是当今计算机技术应用的最主要途径，但传统的软件应用由于开发费时废财。部分软件用户需付费购买，甚至定期更新支付额外费用。利用云计算技术后，应用软件将以在线服务的形式面向客户即学校。学校办公管理中应用的电子邮件系统、办公软件，以及学籍管理系统、教学选课系统，云服务均可提供相关的服务。目前大多数学校在利用云计算技术建设综合学校学籍管理、成绩查询、后勤服务的“云家园”系统，为学校的智能化管理和广大师生提供了便利。云服务只需要客户端连接互联网通过校园网站既可以享受丰富的云服务应用，为学校在软件更新个维护方面节约了不少开支。

（3）可以结合学科自身充分发挥学生能动性

信息技术学科在教学进度、教学内容和教学要求上具有异步的特点。为达到教学成果的最优化，应在教学过程中尊重学生学习能力的差异，放宽和允许教学进度的不同步性。结合信息技术学科的自身特点，很少能在教学过程中达到课程进度的同步化，教学进度和教学内容难免存在可变性和异步性。利用云计算技术针对信息技术学科这一特点，为每个学生量身定制个人的学习计划和学习进度，创造和谐的教学环境，不强求、不硬性规定所有学生的学习进度保持同一个节奏、学习同样的内容。学生在学习过程中有更多的选择性，有更多的时间弥补自己的弱项，提高自身的自学能力。

（4）可以使学生自主学习能力得到提高

在信息技术的教学活动中，倡导学生与计算机的“交互式”学习，学生学习过程在“人机对话”中逐步进行。这种先进的学习服务，使学生在教与学的过程中，充分发挥出主体性，有更多的机会落实真正实现自主学习，教师在过程中更多发挥引导者的作用，观察记录学生的自主学习情况，适时指导学生一些人机操作和知识水平的问题。此外，利用计算机的人机互动功能，开展在线学习测试、调查问卷反馈、兴趣小组交流、专题论坛等功能，提供师生交流的强大平台。

3 结束语

云计算是一项新的互联网科技技术，随着“云时代”的深层次发展，也给信息技术教育教学注入了新的内涵。教育机构应抓住机会、主动改革，借助云计算技术不断优化教学方式方法、努力提高教学效果，充分发挥云计算技术的特点和优势，更好地服务于信息技术教学。

参考文献

[1]袁婧. 云计算在信息技术教育教学中的应用与展望[J]. 教育教学论坛， 2010（18）：136-136.

[2]张小勇. 浅谈云计算在信息技术教育教学中的应用[J]. 中国教育技术装备， 2014（15）：67-68.

[3]宋艳芳. 云计算在信息技术教学应用中的几个问题[J]. 中国教育技术装备， 2017（1）：116-117.

作者：苏璟琳