计算机应用技术类专业英文简历

计算机应用技术类专业英文简历（精选8篇）

计算机应用技术类专业英文简历 篇1

Basic CV

Name: xxx nationality: China

Current location: Guangzhou National: Han

Exit and Entry: Maoming tall: 158 cm ? 45 kg

Marital Status: Single Age: 24 years old

Training Certification: integrity badge:

Job search intention and work experience

Personnel types: ordinary job ?

Position: Administrative / Personnel categories: Clerical Assistant business / management assistant trade category with a single

Work Experience: 2 Title: No Title

Job type: full-time can be reported for duty - at any time

Monthly requirements: 1500 - 2000 the hope that the Working Area: Guangzhou

Personal experience: October 2006 - _12 years on _07_ _ _ Shunde Maofeng corporate finance departments of investment statistical work

Job Description:: 1). The collection of business data. Make statements to track the income of the business works.

2). The purchase of office supplies, for employees into / exit procedures, the accounting of wages.

April 2006 -06 in August Zhanjiang霞山clerks Flea Market

Job description: printing documents, answering phones, customer hospitality.

Educational background

Graduate institutions: Guangdong Ocean University

Highest level of education: college graduates - 2006-06-01

Studies by one: computer application technology studies II: Business Administration

By education and training experience: from September to June 2006, Guangdong Ocean University Diploma Computer Application Technology

Language ability

Foreign Language: English General

Mandarin level: the level of good Cantonese: Excellent

The ability to work and other expertise

Sensitive data, memory capacity. Familiar with word, excel and other office software, there is a strong sense of service and communication skills. Have the determination to study hard and strong ability to acquire new knowledge; the work of a conscientious and responsible, good team spirit, have a stronger ability to deal with the problem analysis and coordination of organizations and management capabilities.

Detailed personal autobiography

I personality: warm and positive, honest, friendly, a strong sense of responsibility, love their jobs, love the industry work.

Easy to accept new things and new knowledge, and strive to absorb knowledge, and strive to keep perfect self-study.

Two years of work experience makes me the formation of:

1) there are strict and simple life style.

2) there is serious work attitude, a good implementation capacity.

3) that anything in the restricted when there are a reasonable solution.

计算机应用技术类专业英文简历 篇2

1 专业优势,促使我系信息技术整体运用程度较高

计算机专业教师均为计算机专业或相关专业毕业,计算机水平相对较高,运用信息技术能力强。以计算机专业课程教学的实际状况为出发点,教学中充分运用互联网、微课及多媒体课件等现代教学手段,不断调整教学方法,研究出了计算机应用技术专业课程教学的教学手段。实践证明,合理应用现代信息技术手段,很大程度地提高了课堂教学质量。

2 运用现代信息技术,改善教学效果

2.1 多媒体课堂的教学应用

计算机多媒体技术与网络技术结合引入到教学课堂,是20世纪现代科学技术最伟大的成果之一。学生在多媒体课堂中不仅阅读了文字和图片,还可以欣赏到大量的有声读物、动画、视频资料等。多媒体课堂具有鲜明的教学特点、丰富的教学资源、形象生动的情境,充分调动了学生学习积极性,使学生真正成为学习过程中信息加工的主体,主动构建知识框架。多媒体课堂成为现代课堂教学模式,培养了学生的创新能力和自主学习的能力,奠定了教育现代化的技术基础。

第一,多媒体课堂充分调动学生的情感,激发学生的学习兴趣。培养学生的学习动机、激发学生的学习兴趣、使学生在学习活动中获得快乐和享受,都是我们教师在课堂教学过程中追求的目标。每个人的兴趣和动机都不是天生就有的,都是通过外界事物的新颖性、独特性刺激学生的探究心理而引起的。课堂中多媒体就是教学内容的载体,是传输知识的工具和手段。它不仅传递了教学内容,而且还帮助创设学习情境、调节课堂气氛、激发学习兴趣。教学中充分运用多媒体课件中具有文字、图片、动画、声音等直观媒体信息的优点,变抽象为直观、变静为动,通过为学生展示学习情境,高效完成教学任务。

第二,多媒体教学拓展学生思维空间,培养创新精神。现在这个提倡素质教育的年代,教师的教育不应该是束缚学生的思维空间,而应该是鼓励学生拓展思维空间,就是求异思维。呈现思考过程,提供丰富的感知、表象,形成一个活动的思维场,为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃构建桥梁,培养创新精神。

第三,多媒体教学促进优化课堂教学结构。在信息化教育环境里,不再是传统的以教师能否讲解清楚教材内容、将知识点分析透彻为课堂教学的评价标准,教师的角色从根本上发生了变化,从主体讲授转变为客体辅导,教学精力主要放在前期备课上,要求教师深入钻研教学大纲,收集丰富有序的学习资料,为学生设定模拟学习情境,充分调动学生学习积极性、主动性,引导学生深入到学习过程中思考探究,让学生在积极活跃的气氛中快乐主动地学习,最大限度地发挥学生的积极性与主动性。

第四,多媒体教学为学生提供了更新、更多、更广的知识点,开拓学生视野。计算机应用技术专业所有课程均制作配套的多媒体课件,课件效果制作精良,通过录像、动画、图片等方式对学生的眼、耳、手进行多方位的刺激,激发学生学习兴趣,使教学内容生动有趣。结合应用多种先进的教学方法,启发学生思维灵感,诱发学生的未知渴望,实现学生积极参与、培养学生创新精神的目的。

2.2 课后通过QQ、E-mail等方式实现网络答疑

教师在教学教室中向学生提供QQ号或电子邮箱,使学生在课后可以随时通过网络与教师进行交流解决学习过程中遇到的各种学习问题,教师可以及时给予学生课后辅导答疑。另外,学生还可以通过学校网站或其他专业网站进行网上自学,遇到困难通过网络与教师进行及时的沟通。这些教学手段不受时空的约束,使教师、学生的交流更为高效、便捷。

2.3 课外的教学活动组织

自我院校园网建立之后,系部的网站已经开通,教学活动、系部和班级组织的各种学习活动和竞赛都可通过系部网络发布信息,使学生能够及时了解相关信息,积极参与活动,并收到良好效果。有些教师开通博客或者好看簿之类的个人主页,提供教学、学习、学术交流方面的内容,给教学和学习增加乐趣和内容。

2.4 教师课外作业的布置

教师在办公室或者家中都可以直接和学生进行交流。通过创建QQ群的形式,参与班级讨论和布置课下作业,而且非常便捷地就可把优秀作业提交到群内供大家参阅。

3 确保信息技术运用适当,严防教学中容易出现的几个问题

3.1 严防多媒体课件质量不高

课件是多媒体教学中最重要的教学辅助工具,教学课件的质量好坏直接决定着多媒体教学能否实现最终教学目的。在课堂中使用的教学课件质量一般水平都不高,体现在制作方面的问题主要如下:第一,缺乏现代教学理论作指导。课堂上应用的课件大都属于演示性课件,结构单一,设计上存在着缺陷,没有现代理论指导。第二,过分的装饰,容易分散学生的注意力。教学课堂中使用多媒体教学,教学课件主要是为了提高课堂教学效率,在这个前提之下,适当注意课件的版面美观与结构新颖,使其与教学内容相映成辉,相得益彰,这是完全必要的。然而,有些教师为了追求课件版面美观或结构新颖,花费太多的制作时间,添加了许多不必要的装饰,例如每一张幻灯片边框镶嵌了艳丽的图画、动画。这样的课件画面背景过分复杂,按钮形状怪异,还在课件页面内容切换中应用了大量的动画和音效。这样的课件喧宾夺主、画蛇添足,违反了学生在认识新事物时一定时间内只能接受其中主要信息的认知规律,分散了学生注意力,影响了学生对教学内容重难点的关注,最终破坏了课堂教学的实际效果。

3.2 严防过多依靠多媒体教学技术

客观的讲,多媒体教学技术是不能完全替代传统教学模式的。多媒体技术引入课堂给传统枯燥的教学活动注入新的活力,让传统的课堂教学变得丰富多彩是毋庸置疑的事实。借助计算机多媒体技术功能,教师把枯燥乏味的教学内容由静态变动态,由抽象变具象,放大微观世界,微缩宏观天体。然后,我们也应看到,课堂教学中也普遍存在着为了电脑而电脑的现象。有些都是显示存在喜新厌旧的情结,认为在课堂教学中只要有了计算机现代媒体技术,传统的媒体手段都完全没有价值了。然而并不是所有的教学内容都适合应用多媒体技术来表现,多媒体技术作为辅助教学手段,应当是为促进教学而应用的,不应该为哗众取宠而应用。

3.3 严防多媒体教学技术成为课堂教学装饰品

教学中,严防教师轻视对教学内容的钻研,只重视教学形式,利用多媒体技术在课堂上做秀,使多媒体课件成为板书的动画版,课本的电子版。计算机成了课堂教学简单的演示工具,教师在课堂上与学生一起看屏幕,由过去的照本宣科转变成为照屏宣科,由过去的“人灌”转变成“机灌”,甚至是“人机共灌”。课堂上,学生只顾繁忙的记笔记或繁忙的听课,减弱了学生对课堂知识的理解和掌握,一定程度上丢失了教学信息,降低了学生学习效率。

摘要：教学方法多种多样,并且随着时间的推移,新的教学方法不断出台,那么,最新的教学方法是什么,怎样的教学方法适合计算机应用技术专业,该文对此做一个简单的介绍,以作参考。由于信息技术在各领域的普及与广泛应用,教育信息化也逐步成为教育领域发展和改革的新的突破点。如今,现代教育技术怎样推动职业教育的发展,也成为了职教教改的最高点。

关键词：计算机应用技术,专业,现代信息技术

参考文献

[1]李英俊.基于现代教育技术的计算机专业教学模式研究[J].辽宁高职学报,2007(9):20-21,43.

[2]陈瑛.高职院校计算机基础课程的实施现状及对策研究——以咸宁职业技术学院为例[D].湖北:华中师范大学,2014.

计算机应用技术类专业英文简历 篇3

【摘 要】分析高校计算机网络技术专业人才培养存在的问题，提出解决的对策，以期带动和促进计算机网络技术专业相关实验室的规划与建设，提高人才培养的质量，使得学生在理论知识和实际动手能力上满足社会对计算机网络技术人才的需求。

【关键字】应用技术大学 计算机网络技术 实验平台

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01C-0191-02

近年来，计算机和通讯技术不断发展，尤其是计算机网络技术及其应用的普及，使得计算机终端设备接入网络的数量每年都是几何式高速增长，计算机网络在社会发展中发挥了重要的作用。但是许多高校计算机网络技术专业培养出来的毕业生，难以满足社会企事业单位对计算机网络技术人才的需求，许多毕业的学生除在一些计算机应用水平较低的行业和机关外，已经无法适应飞速发展的信息社会对计算机网络技术专业人才专业化、多方位、高素质的需求。

一、计算机网络技术专业人才培养存在的问题

（一）实验室平台设备陈旧落后

计算机网络技术及其应用发展日新月异，许多网络设备在使用两三年后，就到了更新换代的时候。不少高校计算机网络实验室设备从购买到使用的时间很长，甚至还没有真正使用在教学上就已经在技术和应用方面落后了。以这样的实验平台培养的学生容易脱离社会的实际需要。

（二）模拟实验平台替代真实的网络工作环境现象严重

不少高校为了减少设备投入，往往简单的使用模拟软件开发仿真实验环境给学生学习，这样就使得学生无法接触到真实的网络工作环境。同时模拟软件开发的实验环境在功能上还无法达到真实设备的水平，计算机网络技术里的许多重要的原理，复杂的功能都无法在模拟实验平台上完成学习。同时过多地使用模拟实验环境，使得学生远离计算机网络的真实运行环境，会造成学生的真实网络工程经验的缺失。

（三）实验内容跟不上社会的需求

不少高校的计算机网络技术专业学生基础本来就参差不齐，如果实验平台的实验内容与社会需求脱节，必然会让许多学生产生厌学的不良情绪，从而会使他们对学习计算机网络技术毫无兴趣。

二、高校计算机网络技术专业实验平台建设思路

（一）设计符合实践教学所需的真实计算机网络环境

使学生在网络实践时由原来只在某一个实验室开展，变成同时在多个实验室进行。因此高校可以根据自身条件，对原有的计算机类实验室以及校园网络中心在教学功能上进行重新规划和布局，根据教学内容开发教学需要的真实网络实验环境。

（二）使用VMWare虚拟技术搭建虚拟网络实验平台

虚拟化技术现在已经比较成熟，在计算机网络里目前主要使用网络设备虚拟化、服务器虚拟化、存储盘虚拟化、桌面虚拟化四种。VMWare是可以“同时”运行多个操作系统在主系统的平台中，如同Windows应用程序一样可以进行自由切换，并且任何一个操作系统用户皆能进行虚拟分区、配置等相关虚拟化操作，同时又不影响实际硬盘里存储的数据，用户甚至可以通过网卡、网络设备将几台虚拟机连接为一个局域网。正因如此，充分利用VMWare虚拟技术搭建的实验平台非常适合学习和测试。

（三）利用Packet Tracer软件，建设与行业需求相适应的实验平台

在实验平台中，为计算机网络技术专业的学生去设计、配置、排除网络故障提供网络模拟环境。学生可以在可视化的仿真界面和灵活方便的配置直接使用拖曳方法组建网络拓扑，并能查看数据包在经过计算机网络时被相关软硬件处理的过程，从而让学生能观察并了解整个网络实时运行情况。在实践过程中，学生根据学习的需要，对网络运行各种参数、细节进行重复或再现，从而使学生更直观高效地学习相关网络技术。

（四）建立实践过程和效果并重的课程考核评价方法

课程学习效果的评价应该是多方位、多层次的。这既包括教师对学生的考核评价，也包括学生自评以及学生之间互评。重视课程实践过程评价，让学生对自己每个实践环节都加以重视，而不是只重视课程终结性评价，使学生从一开始就能把注意力放在学习课程上。经过课程的考、评、鉴结合的测评手段，促使学生学习相关课程达到预期效果。

三、计算机网络技术专业教学实验资源库的建设

（一）校企共建实验内容

专业教学内容不能脱离社会的需求，而往往很多学校在教学内容、教学方式等方面跟不上社会的要求，如何解决“社会需要什么，学校就教什么”这个问题，就必须校企合作共建专业教学资源库，这是一种行之有效的办法。校内与企业，理论教学与实践教学相结合，为教师和学生提供了深度融合的教育平台，对计算机网络技术专业培养技能型人才有很好的促进作用。另外，多层次深度的校企合作，学校获取到社会需求什么样的计算机网络技术人才，从而及时调整教学内容，建设合理的计算机网络技术专业实验平台，让学生真正知道“学什么，如何学，学了有何用处”，从而使学生对学习产生浓厚的兴趣。同时，学校也为企业的发展提供技术和人才的支持，使合作双方有双赢的局面。经过校企深度的合作，双方之间都能找到利益的平衡点，各有所需，从而解决学校计算机网络技术专业在人才培养与社会需求方面的矛盾，大大提高专业人才培养的质量。

（二）教师与学生共同建设教学实验内容

计算机网络技术专业的人才培养目标是能适应企事业单位网络设计、管理与维护、网站建设、网页制作等岗位的高素质技能型专门人才。合理地引导学生参加教学实验内容建设，一来可以激发学生对学习的积极性，二来可以掌握哪些学生对哪些技术更感兴趣，从而适当地调整教学实验内容，让人才培养尽量做到因材施教，不断地提高学生的学习热情，促进学生不断学习计算机网络技术，使计算机网络技术专业人才培养目标得以实现。

（三）建立共享性的专业教学资源平台

目前计算机网络覆盖面不断扩大，移动智能手机在学生当中已经普及，专业教学资源和实验平台不应该只在专业实验室才能使用。因此，要充分使用现有的网络和手中的移动电子设备，建立以网络为中心的教学资源共享平台。教师可以把需要课外才能更好完成的实验任务或者一些重要的教学内容放到教学资源平台上，这样在开放的网络下，学生可以不受地域的限制，没有差异的享受相同的教育。教师也可以通过网络及时地为学生提供辅导、解答、批改等课外教学工作，从而提高计算机网络技术专业教学质量。

四、计算机网络技术专业实验平台建设的具体步骤

（一）前期调研

向应用技术大学联盟里举办计算机网络技术专业优秀的兄弟院校学习，学习他们建设计算机网络实验平台的思路和方法，并结合调研情况，编写出计算机网络技术专业人才培养现状的调研报告。

（二）人才需求分析

通过到企事业单位调研，掌握社会对计算机网络人才的需求、分析培养什么样的人才才能在进入社会时有更强的竞争力。通过分析结果来指导计算机网络技术实验平台建设，搭建什么样的网络环境，构建在课程中需要涉及到的技能知识结构，这样才能培养出符合社会需求的人才。

（三）设计阶段

设计阶段主要对课程内容设计、实验平台搭建、仿真实验开发及实验效果评价制度等提出具体要求。

（四）实施阶段

实施阶段主要完成课程内容的设计、实验平台的搭建、仿真实验的开发及学习评价制度的建立。

（五）总结整改阶段

总结整改阶段主要对本课题相关任务进行检查、修改、完善，完成计算机网络技术专业实验平台搭建。

【参考文献】

[1]高玉萍.项目化教学课堂实施中存在的问题与对策[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2009（18）

[2]罗红.共享型专业教学资源库的建设[J].职业技术教育，2008（14）

计算机专业英文简历 篇4

Nationality: China

Current residence: Guangzhou, China: Han

Domicile: Qingyuan stature: 169 cm kg

Marital status: Single Age: 25

Job search intention and work experience

Personnel types: ordinary job

Position: computer software, computer software, other categories:

Work Experience: 3 Job Title: No Title

Job type: Full-time Date Available: Anytime

Salary requirements: Negotiable Desired Location: Guangzhou

Work Experience

Company Name: Guangzhou Information Technology Co., beginning and ending date :-03 ~ 2013-05

Company Type: Private Industry: Computers / Internet / Communications / Electronics

Positions: Web Development

Educational Background

School: Sun Yat-sen

Highest Level of Education: college to earn a degree: college graduation date :-10-01

By Major: Computer and Applications

Computer Skills:

Office software: Word, Excel, PowerPoint, Access database skills

Software development tools: C language procedure-oriented design tools, C #. NET /2008 object-oriented programming tools to develop Web projects and WINDOWS application technology, ADO.NET technology

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北京计算机专业英文个人简历 篇5

在今年的中国大学生就业蓝皮书中，计算机专业在就业方面成为了大学本科教育中的红灯专业。这就要求计算机专业的大学生，在就业形势不乐观的情势下，一定要将自己的英文个人简历写好了。以下范文，仅供参考。

I have the honor to present a brief introduction of myself to you in compliance with the requirements of your graduate admission

I was born in November 7th, 1966, at the town of Changping, Beijing.My parents are doing business and farming.I have one elder sister, one younger sister, and two younger brothers.The family is in a well-to-do country with harmonized atmosphere.After my elementary and junior high school education at my hometown, I went on my senior high school education at a public vocational technical high school at the neighboring county Fangshan.Courses I have taken there include: mechanical structure, applied mechanical dynamics, material strength, heat treatment analysis, and electrical engineering.I also had practice courses on lathe work, bench work, casting, engineering drawing, and

electronic television repair skill.After graduation from this technical school, I found a job at the Evergreen Traffic Corp.When I had worked one year in mechanical design and heat treatment analysis, I was admitted to the Computer Science Department of Beijing Institute of Technologies.Computer science education was an extension of my pursuit in electronic knowledge, it had led me into the world of applied electronics.Courses I had taken are: Calculus, Computer Programming(FORTRAN, COBOL, ASSEMBLY, and BASIC), Computer architecture, algorithm, maintenance, system analysis, and some related courses in Accounting, Statistics, Operating research, Digital value analysis.Beginning at the second year of college, I participated in a work study program and was assigned to the computer center of Far East Textile Corp.as night-shift computer

operator, The computers I dealt with were CDC 3300 MSOS and IBM 370-115 DOS/VS system.The major work I had done was the system transference of CDC 3300: MSOS to IBM 370-115 DOS/VS.In 1989, I was employed by China Automobile Corp.as a computer programmer, and was informed to work on the first of June.For the first six months of my service, I was in charge of the IBM 4331;DOS/ VSE System Operation, and later on dealt with personnel / payroll and financing system programming works.In the second year, I was promoted to be a system analyst for personnel/ payroll system.In an attempt to upgrade the efficiency of computer data process and to simplify users operating procedures, I redesigned the whole working system and I successfully transferred a Batch operation from oriented system to on-line system.In the third year, I spent five months in the developing of subsystem of

financing-accounting.No sooner had I finished that system than I was reassigned as a Subsystem Programmer in charge of DOS / VSE, CICS, and VTAM.At that position I have full responsibility for affairs of technical transition, system development, recruit training, and network communications.With the elapse of time and the accumulation of experiences, I am now familiar with all of the popular computer languages: FORTRAN, COBOL, ASSEMBLY, and BASIC.Other than these languages, I have also learned and practiced in planning, designing, and analyzing of the following computer applications: DL/ 1, Data Base, On-line(CICS, BMS), Data Communication Network(ACF/ VTAM / NCP), VM, DOS / VSE Operating System: Personnel / Payroll, Accounting Application System and etc..For these achievements I owe a great deal to China Information Association Since I have taken almost every training course they have offered.With the ever-increasing level of my work, I am feeling strongly that the theoretical study and actual practice are equally important and dependent on each other.Though I personally possess many years of experiences in actual practices, there is always need for me to extend my existing theoretical basis for future research.My love for computer sciences and my inquisitiveness had pushed me to apply for your graduate school

admission, and I have decided.should I be accepted by you, I will concentrate on the field of net-work-data-communication, then make a breakthrough on my current ways of

计算机专业专科毕业生英文简历 篇6

Name: Mr. Chen Sex: Male

Date of birth: September 28, 1987 health status: good

Graduate institutions: Hebei Vocational and Technical College Professional: Computer Network Technology

Job search intention:

Position: system maintenance / management, web production / advertising design

Work experience: that your company will be the first time

Most want to work areas: Beijing monthly requirements: the minimum protection of life

E-mail: Contact Tel:

Communication Address: Shijiazhuang City xxxxxx) Zip Code:

Educational Background:

Graduate institutions: Hebei Vocational and Technical College is currently Education: tertiary

Graduation period: June Major: Computer Network

Majors:

Basic computer / local area network to build and HTML language / C language / network three musketeers / Windows, such as the operating system / computer assembly and maintenance / Photoshop / local area network and information security management

Language Ability:

Foreign Language: English

Foreign language proficiency: good listening, speaking, reading and writing ability of foreign language tests: B-class 4 wait for verification

Mandarin level: master

Awards:

In June by the fifth class, third-class scholarship

Self-evaluation:

I am cheerful personality, stable and vigorous, others warm and sincere. Thinking like research. A serious and responsible work, initiative, able to bear hardships and stand hard. Groups have a stronger sense of team spirit and innovation that can quickly adapt to the new environment, and integration of them.

Obtain the certificate cases:

高职计算机应用技术专业课程研究 篇7

随着我国信息技术产业的扩大和发展, 迫切需要大量的计算机应用技术专业人才。而作为输送此类专业人才的重要基地, 高职院校需要及时调整课程设置, 积极提高教学水平, 才能够在保证人才培养素质的情况下尽可能提提高输送量。因此, 高职院校需要在分析现阶段计算机应用专业课程设置存在不足的基础之上, 探讨相关的改革措施。

1 高职院校现阶段计算机用课程设置和教学上存在的问题 分析

1.1 课程设置上存在的不足

从普遍情况来看, 大多数高职院校计算机应用课程课程分为基础课和专业课, 共计二十几门, 还有部分实训课和一份毕业设计, 教学计划与大纲只是在内容上稍作调整, 没有针对层次的不同确定合理的培养目标。通过教学质量调查发现: (1) 由于学生入学时基础差, 不愿学, 对课程不感兴趣; (2) 课程教学围绕教师、课堂、理论知识三个中心点, 而实践性教学很少, 经常会看到学生在课堂上昏昏欲睡; (3) 学校使用课程教材是理论性较强, 技能应用性缺乏, 很难满足学生取得毕业证书和多种技能证书的需要。因此, 该专业课程与职业实践相脱节, 难以彰显职业教育特色, 必须紧紧围绕高等职业教育培养目标, 着重课程内容、课程设置方面的改革, 带动专业发展, 培养适应经济社会发展需要的技术应用型人才。

1.2 教学目标不够科学

清晰、科学的教学目标, 是提高教学质量的重要基础。只有教学目标设置的清晰了、科学了, 才能围绕这一目标进行高效率的教学。就拿计算机应用专业课程来说, 它的设置初衷就是让学生了解信息技术的基本含义、重要作用, 并启发学生去应用进而去开发信息技术。但是, 计算机应用专业课程在整个教学课程体系中却变成了一个极为尴尬的角色:首先, 计算机应用专业课程的教学目标逐渐脱离了实用化, 而是为了应付考试, 将应用性极强的信息技术概念与内涵被当做了四书五经去死记硬背, 违背了该课程设置的初衷 (也即出现了教学目标的偏差) ;其次, 高职院校的课程设置与相关的教学活动基本上是为了一个目的——未找到相适应的工作打基础, 因此需要严格的操作技术练习, 但教师却把提高课程的平均分作为重点, 刻意压缩实践课程, 甚至连学生也觉得不以为然。这导致计算机应用专业课程长期处在理论脱离实践的状态下。总而言之, 教学目标不够科学, 直接影响到了该课程教学水平的提高。

1.3 教学手段过于单一, 脱离生活

从实际情况看, 现阶段计算机应用专业课程教学仅仅依靠几本教材和一些微机, 很少有其他的辅助教学手段。由于缺乏例如多媒体等教学设备, 教师只能死板的把自己的教案读给学生, 根本无法将抽象的概念和基本内涵直观的表达给学生。而且, 计算机应用专业课程也仅仅被限制在课堂范围内, 缺乏必要的实践, 造成“理论脱离实际”, 使得学生很难将课本知识应用于现实生活。再者, 教学方法上严重脱离了实际生活。计算机应用专业课程教学的最终目的是将学到的知识同生活实际联系起来, 对生活中的一些现象做出科学的解释, 并进一步地应用到生活中去。而现阶段的计算机应用课程教学严重背离了这个初衷。由于缺乏课外实践活动, 使得计算机应用专业课程教学仅仅停留在理论层面上, 难以同实际生活关联起来, 从而导致计算机应用专业课程教学水平长期难以得到实质性的提升。

2 提高高职院校计算机专业课程教学质量的一些策略探讨

2.1 科学地进行课程设置

科学化的计算机应用技术设置, 包括两个方面, 一方面是课程内容的选择上。计算机技术发展的非常迅速, 使得传统的课程内容迅速老化, 已经难以适用于当今设计情况, 因此在设置课程内容时, 就需要突出两点, 也即新颖和与时俱进, 从而满社会人计算机应用技术人才的新要求;另一方面是突出职业特色。计算机应用技术专业课程设置必须通过广泛的社会调研, 分析行业发展趋势与对人才的规格要求, 准确把握市场对高技能人才在知识、能力、素质等方面的具体要求, 实现职业院校毕业即就业的任务。

2.2 明确教学目标

在当今的现代化社会, 无论什么类型的课程, 都讲究学以致用。因此, 若要提高计算机应用专业教学实效, 首先要明确课程的培养目标。高职院校计算机应用专业教学的重要任务之一, 仍然是教会学生基础性的计算机应用技术知识。但是, 教师不应当因此而忽视对学生计算机应用专业素质的锻炼。计算机应用专业综合素质, 集中体现在获得、加工整理和传递信息的能力上。因此, 在课程教学目标的设置上, 应及时摒弃“只学不用”的教学思路, 而要转变为要“学以致用”。换句话说, 在实际的教学活动中, 不要注重学生对计算机应用专业课程概念的背诵与记忆程度, 而是要注重学生对概念的理解以及对学生实际能力的培养, 从而将学生计算机应用专业实际能力的作为课程培养目标, 为教学水平的实质性提高打下坚实的基础。

2.3 规划教学内容

计算机应用专业课程的具体教学内容, 是宏观教学目标的落实方式。许多教师认为:信息技术教学的具体内容, 指的就是教学大纲中的要求。但实际上, 这种认识是片面的, 因为教师需要综合考量课程特征、学生认知阶段, 以及学生在信息技术基础上的差别。也就是活, 在规划课程内容时, 既要切合该门课程的特点, 也要适应学生对该门课程的实际感知能力。在实际规划时, 既要安排足够的课程课时用于基本概念的讲解与理解, 也要安排充裕的时间让学生独立思考, 同时也要规划课程时间与实习。总而言之, 教学内容的规划既要有理论教学, 也要有实践教学, 双管齐下, 从而提高课程教学水平。

2.4 制定循序渐进式的教学步骤

从目前情况看, 很多计算机应用专业课程教师存在“急功近利”的思想, 妄图在短时间内提高教学水平。但是俗话说得好: 冰冻三尺, 非一日之寒。大多数学生既不是神童, 也不是超人, 不可能在短时间内让自己的学习水平突飞猛进。作为计算机应用专业课程教学的教师, 必须要深刻的了解这一点。在制定具体的教学计划时, 应当考虑到学生的实际学习能力, 科学合理的安排教学课程。而且落实制定的计划时, 可以先从教高中生基本定义与概念开始, 然后逐步教他们理解更深层次含义的能力, 循序渐进的推进信息技术教学课程, 在让学生充分掌握计算机应用专业基本知识的基础上, 逐步的提高他们的应用与实践能力。

2.5 尝试采用新颖的教学模式

实践无数次证明了传统僵死的教学模式已经不合时宜, 迫切需要注入新的血液。授课教师应该及时改变自身存在的因循守旧, 抱残守缺的思想, 采用全新的教学模式。例如, 放弃传统的“一言堂”“填鸭式”教学方法, 积极组织学生展开课堂讨论, 使之能够畅所欲言, 各抒己见, 使每一位学生切身参与到教学模式的改革中去, 将课堂变成教师和学生共同的学习与交流的舞台。除此之外, 还可以采用多媒体式教学模式, 例如可以将电子计算机引入课堂, 利用其声音、图像、视频等功能将原本死气沉沉的信息技术课程课堂变得生气勃勃, 增强课程的趣味性, 进而激发出学生的学习兴趣。

3 结束语

此外, 探索新型教学方法, 也是提高教学水平的有效策略。例如, 教师可以根据每一位学生不同的资质与学习能力, 采用分层次的教学方法, 保证每一位学生不在学习中落后, 从而提高综合教学效率。

摘要：计算机应用技术专业是我国高职院校最常见的专业之一, 多年以来, 为社会输送了一大批计算机技术人才, 为我国计算机产业的应用于发展做出了不可磨灭的贡献。但是, 随着社会的发展与进步, 高职院校中计算机应用技术专业课程的设置出现了一些问题, 降低了教学质量。笔者在分析课程改革问题的基础上, 探讨了提高课程教学水平的一些方法。

关键词：计算机应用技术,课程改革,有效措施

参考文献

[1]陈娟.高职计算机应用技术专业课程改革探讨[J].佳木斯教育学院院报.2011年 (4) .

计算机应用技术类专业英文简历 篇8

关键词：教学方式；专业；大学生

中图分类号：TP3-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 08-0000-01

Computer Science and Technology Professional Teaching Methods Research of Applied Types College

Yu Gan,Wang Ya,Zhao Shasha,Cheng Xiangyang

(College of Information Engineering,Fuyang Teachers’College,Fuyang236041,China)

Abstract:This paper applied in the analysis of the university computer declining number of candidates professional and undergraduate students in the computer more and more difficult because of employment on the basis of thinking and practice through the exchange of research,computer science and technology given to Reform Teaching Some suggestions,in general is taking a"theoretical teaching+vocational training course"teaching the path of reform to improve their professional skills and enhance their employment competitiveness.

Keywords:Teaching methods;Major;Students

近年来应用型各高校计算机专业的学生人数呈现明显的下降趋势，究其原因主要是两个方面的原因：

（一）计算机本科学生就业不理想。现在社会上对计算机专业的学生需求更多的是具有研究生学历的毕业生。

（二）开设计算机科学与技术专业的学校太多。目前几乎每所高校都开设有该计算机科学与技术专业。同时还有很多的培训机构从事计算机的专业技能培训。

受这两个因素影响，各高校的计算机科学与技术专业的招生工作都有不同程度的困难。专业能力较强的重点高校受到的影响还很小，但那些一般高校特别是目前还处于发展阶段的独立学院（三本院校）受这两个因素的影响特别严重。以作者所在的独立学院为例，前两年每届计算机专业还能招收两个班，这两年每届只能招收20多人，勉强够一个自然班。

作者在独立学院从事计算机的教学工作已有几年，在这几年的工作过程中作者发现独立学院毕业的计算机专业的学生毕业时对计算机根本没有一个清醒的认识，更为严重的是有的学生连机器的内存条都不认识，他们在找工作时不清楚自己知道了什么，掌握了什么技术，所以在竞争激烈的应聘大潮中往往处于劣势。究其原因可归纳于：

（一）独立学院学生基础相对来说较薄弱。这使得他们接受计算机专业课程的能力相对于基础较好的重点高校学生来说较差。

（二）专业教学计划不够合理。独立学院的教学计划往往都是直接借用兄弟院校已有的教学实施计划，而这些计划中有些课程安排根本不适于独立学院的学生。

（三）学生实践动手能力太弱。教学过程中老师往往不注重实验课程，理论课讲解的很好，实验课往往都是布置些题目让学生自己练习，学生很多都是自己玩根本不认真做试验。通过和学生接触发现，有些计算机专业学生毕业时常用的office办公软件都不会使用，网站开发、编程工具的使用更是不会。

通过调研及与专家、同事交流，并经过实际调研，作者给独立学院的计算机科学与技术专业教学工作几点不成熟的建议。总的来说就是走一条“本科理论教学+职业培训”教学改革道路，具体讲可分为以下几点：

（一）调整教学计划。首先调整课程的安排顺序（但前提是不能改变知识结构的层次性），如专业基础课程《计算机网络》被安排在大四学年的上学期，而这学期学生都在忙于准备考研、考公务员、毕业实习，很少有学生能够认真学习这门课，而这门课程现在考研甚至考公务员都需要考，刚接触没有系统地准备、复习，学生对知识点的理解不是很好。可以将《计算机网络》安排在大三学年的下学期，这样学生可以早点接触网络课程。

其次增删改一些课程。如《计算机体系结构》、《数值分析》、《通信原理》这类课程，对基础较弱的学生来说理解起来非常困难，学生如果不进入研究生学习的话这些课程对他们来说真的影响不大，即便考上研究生也可以重新开始学习这类课程。同时现在社会上对JAVA开发、网络维护、嵌入式开发方面的学生需求较多，我们可以增加这些方面的课程，增加一些新的知识课程，让学生在这些方面积累的知识更加雄厚。在教材选择上要选择一些易接受的教材。如数据库课程很多都在用萨师煊的《数据库系统概论》，这本教材知识点很多，讲的也很好，但基础较弱的学生根本理解不完，也理解不了，还不如用一些实用性更强的教材，如《数据库实用教程》。

（二）给学生分方向。可将调整后的基础课程安排在大一大二两学年，大三上学期可根据学生的兴趣爱好、知识水平将学生分成几个方向如：嵌入式方面、网络方向、软件开发方向、数据维护方向。分好方向后只给学生开设该方向的专业选修课程，其它与该方向的课程一律不再开设（公共课程除外），不再让这些方向性很强的选修课程流于形式。这样的话可以提高学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。比如作者带过07级计科班有个学生，平时上课不爱听课，还经常缺课，但他自己学习一些网站开发方面的知识，平时自己练习一些简单的网站开发，毕业时他的同学都在忙着找工作，而他则开了一个网站设计公司，收入很好。如果说我们能在他学习期间按照他的兴趣爱好给他更多地专业指导，可能他现在的专业会更强。

（三）注重学生实践能力的培养。分方向开设专业课程要提高每门课的实践课程学时，着实提高学生的实践能力。这首先要求老师要改变原来的实践课教学方式，不能还是给学生布置题目让学生自己练习，老师要亲自认真指导，学校应加强实践课程的监督，另可在每门专业课程结束后都让学生提交一份完整的实践成果。

时代在发展，社会在进步，社会需求在不断更新，我们的教育方式方法也需要改进，不能还是按照原有的方式培养学生，原有的教学方式方法已经不能满足实际的需要，不能只将学生的培养限于学校，要让学生了解社会的需求，认识专业的发展，让学生掌握最新的专业技术，这样我们的学生才能在时代大潮中拥有自己的一席之地。