历史学科概念教学论文提纲

论文题目：高中历史学科知识融入思想政治课教学研究

摘要：2019年9月,依据新的课程标准编写的普通高中思想政治教材正式出版,并在部分省市投入使用。新版高中思想政治教材最突出的两个特点是“综合性”和“历史性”,且经分析发现其与高中历史教材存在着密切的联系。基于此,为能有效地提升高中思想政治课教学实效,本文立足于《普通高中思想政治课程标准（2017版2020年修订）》,以现行教育部统编版高中思想政治和历史教材为主要研究对象,以教材分析为根本研究方法,根据思想政治课教学的需要对高中政史两科教材内容进行梳理、分析,从而揭示高中思想政治课教学为何、凭何以及如何引进高中历史学科知识的问题,追求从学科融合的视角为思想政治教师提供新版教材的使用依据和要义。本文共五章,具体如下:第一章:绪论部分主要是介绍本选题的研究背景和意义,综述国内外研究现状,为本文的论述提供研究基础,并言明本文的研究方法及特色。第二章:主要概述本文的相关理论。首先,界定本文的核心概念,即高中历史学科知识、学科融合。其次,阐述本文的主要理论依据,即学习迁移理论、综合课程理论、多元智能理论及建构主义理论。最后,从学科、课标、教材和教学等维度论析本文的主要现实依据。第三章:着重从五个方面析出高中历史学科知识融入思想政治课教学的价值。一是顺应核心素养的时代诉求;二是拔升政治教师的专业能力;三是优化学科教学的实际效果;四是提升高中学生的学习能力;五是落实党史教育的育人任务。第四章:剖析高中历史学科知识与思想政治课的融合点。本文主要从“外在”和“内在”两个角度进行论述,一是高中历史学科知识与思想政治课教学内容的适配,主要是对高中政史两科教材进行内容梳理,尽可能整理出每节思想政治课所能运用到的历史学科知识;二是高中历史学科知识与思想政治课教学目标的耦合,主要分析历史学科知识何以助高中思想政治课教学核心素养目标的达成。第五章:根据高中历史学科知识与思想政治课的交融情况,结合新课标提出的教学理念,提出高中历史学科知识融入思想政治课教学的对策。首先,论述落实高中历史学科知识融入思想政治课教学应该创设的前提条件。其次,阐释高中历史学科知识融入思想政治课教学应坚持的基本原则。最后,从实际教学需要出发,围绕具体的融合点和教学内容,提出高中历史学科知识有效融入思想政治课教学所需运用的主要方法。

关键词：思想政治课教学;历史学科知识;学科融合

学科专业：学科教学（思政）（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究背景和意义

(一) 研究背景

(二) 研究意义

二、国内外研究现状

(一) 国内研究现状

(二) 国外研究现状

三、研究方法及特色

(一) 研究方法

(二) 研究特色

第二章 相关理论概述

一、核心概念界定

(一) 高中历史学科知识

(二) 学科融合

二、主要理论基础

(一) 学习迁移理论

(二) 综合课程理论

(三) 多元智能理论

(四) 建构主义理论

三、主要现实依据

(一) 学科: 政治与历史学科关系相联

(二) 课标: 政治与历史课标要求相应

(三) 教材: 政治与历史教材内容相交

(四) 教学: 政治与历史教学方法相合

第三章 高中历史学科知识融入思想政治课教学的价值

一、顺应核心素养的时代诉求

(一) 有利于激活核心素养的特性

(二) 有利于支撑核心素养的转化

二、拔升政治教师的专业能力

(一) 有利于精进教师的教材解读能力

(二) 有利于增强教师的教学设计能力

(三) 有利于提高教师的教学实施能力

(四) 有利于发展教师的教学研究能力

三、优化学科教学的实际效果

(一) 有利于降低思想政治课的难度

(二) 有利于提升思想政治课的温度

(三) 有利于拓展思想政治课的深度

四、提升高中学生的学习能力

(一) 有利于学生知识体系的建构

(二) 有利于学生学习方法的完善

(三) 有利于学生迁移能力的上涨

五、落实党史教育的育人任务

(一) 有利于丰富党史教育的内容

(二) 有利于完整党史教育的逻辑

第四章 高中历史学科知识与思想政治课教学的融合点分析

一、高中历史学科知识与思想政治课教学内容的适配

(一) 《中国特色社会主义》涉及的历史学科知识

(二) 《经济与社会》涉及的历史学科知识

(三) 《政治与法治》涉及的历史学科知识

(四) 《哲学与文化》涉及的历史学科知识

二、高中历史学科知识与思想政治课教学目标的耦合

(一) 历史学科知识与政治认同素养的联结

(二) 历史学科知识与科学精神素养的联结

(三) 历史学科知识与法治意识素养的联结

(四) 历史学科知识与公共参与素养的联结

第五章 高中历史学科知识融入思想政治课教学的对策

一、创设“融入”的前提条件

(一) 提高政治教师跨学科教学素养

(二) 指导学生做好跨学科学习准备

(三) 统整政史两科知识以形成资源

二、遵循“融入”的基本原则

(一) 史论结合与政治导向相统一

(二) 历史体验与情感激发相统一

(三) 史实取用与思政素养相统一

三、运用“融入”的主要方法

(一) 做好历史解读,服务学科素养

(二) 活化历史人物,发挥示范作用

(三) 依托历史事件,析出政治理论

(四) 归总历史逻辑,推演道路选择

(五) 拓宽历史呈现,彰显育人魅力

(六) 延伸历史思维,落实综合探究

结语

参考文献

致谢

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