创新高中地理教学论文提纲

论文题目：基于地理“活动”主题培养实践创新能力的教学研究 ——以人教版高中地理新教材必修1为例

摘要：为了落实地理新课程标准的要求和提升中国学生核心素养,高中地理教学需要重视对学生实践创新能力的培养。在中国学生发展核心素养体系中,实践创新能力主要是指学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。高中地理新教材“活动”数量充足、内容丰富、主题明确,并强调在实践过程中应用相关技术解决地理问题。目前地理教学研究方面对“活动”主题培养学生实践创新能力的研究较少。为了贯彻地理学科“立德树人”的根本任务,培养学生发展核心素养和能力,本文进行了新人教版普通高中地理必修一教材的“活动”主题培养实践创新能力的教学研究。本文采用文献研究法,梳理“活动”主题和实践创新能力的相关概念,拓展地理实践创新能力的内涵体系,在文献研究基础上构建地理实践创新能力的3个维度和10个指标。再对人教版地理必修一“活动”主题进行数量统计和类型分析,采用问卷调查法和课堂观察量表对“活动”主题培养学生实践创新能力的教学现状进行调查和分析。调查表明,当前高中生的劳动意识薄弱、解决问题能力和技术应用能力不足,实践创新能力有待提高。基于上述问题,本文提出培育学生实践创新能力的教育原则有双主性原则、探究性原则、启发性原则和实践性原则。培养实践创新能力的教学一般模式包括:一、根据地理课标,形成教学主题;二、基于“活动”主题,进行探究学习;三、创设“活动”主题情境,提出地理问题;四、确定实践方案,开展实践论证;五、全面总结评价,进行拓展创新;六、知识迁移应用,解决地理问题。具体教学策略包括:一、根据主题创设情境;二、采取合作探究方式;三、开展地理实践活动;四、体验多元评价方式;五、创新使用信息技术。选取新教材的“活动”主题作为培养学生实践创新能力的载体,并研究实践创新能力培育的可行性策略,这是本文的创新之处。利用地理教材的“活动”主题培养学生的实践创新能力的教学研究能够回应时代对教育的要求,满足学生全面发展需要,促进地理新教材“活动”高效利用,这正是本文的研究价值。

关键词：高中地理;“活动”主题;实践创新能力;教学研究

学科专业：学科教学（地理）（专业学位）

中文摘要

Abstract

绪论

第一节 研究背景

一、时代发展对于实践创新能力的要求

二、学生全面发展需要提升实践创新能力

三、地理新教材“活动”主题高效利用是教学的需要

第二节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第三节 国内外研究现状

一、关于地理“活动”主题研究现状

二、关于实践创新素养的研究现状

三、基于“活动”主题培养实践创新能力的国内外研究现状

四、基于“活动”主题培养实践创新能力的国内外研究现状评述

第四节 研究概述

一、研究目标

二、研究方法

三、研究内容

四、技术路线

第一章 相关概念及理论基础

第一节 “活动”的概念界定

第二节 学生发展核心素养与地理学科核心素养

一、学生发展核心素养

二、地理学科核心素养

三、学生发展核心素养与地理学科核心素养的联系

四、实践创新能力与地理学科核心素养的联系

第三节 实践创新能力与地理实践创新能力

一、实践创新能力

二、地理实践创新能力

三、地理实践创新能力的特点

第四节 相关理论基础

一、建构主义学习理论

二、地理活动教学论

三、人本主义学习观

四、地理新课程理念

第二章 人教版地理必修1“活动”主题研究

第一节 “活动”主题的整体概述

一、数量充足,充分发挥学生主体地位

二、增设标题,对学生的任务要求明确

三、内容丰富,有利于培养学生实践创新能力

四、借助技术,强调地理的创新性和实践性

第二节 “活动”主题的分类

一、“活动”主题的类型分析现状

二、依据实践创新能力划分“活动”主题类型

第三节 “活动”主题与培养学生实践创新能力的关系

第三章 教学现状调查

第一节 研究概述

一、研究对象

二、研究内容

三、研究工具

第二节 研究现状调查

一、学生劳动意识的现状调查

二、利用“活动”主题培养学生实践创新能力的现状调查

第三节 调查结论

一、学生实践创新能力存在问题

二、学生实践创新能力存在问题的原因分析

第四章 教学策略

第一节 培养原则

一、双主性原则

二、探究性原则

三、创新性原则

四、实践性原则

第二节 教学模式建构

一、根据地理课标,形成地理教学主题

二、基于“活动”主题,进行探究学习

三、创设“活动”主题情境,提出地理问题

四、确定实践方案,开展实践论证

五、全面总结评价,进行拓展创新

六、知识迁移应用,解决地理问题

第三节 教学模式的实施

一、根据主题创设情境,培养劳动态度

二、采取合作探究方式,激发问题意识

三、开展地理实践活动,提升操作能力

四、体验多元评价方式,发展创新思维

五、创新使用信息技术,提高技术运用

第五章 教学策略实践研究及评价

第一节 教学案例分析

一、认知学习类教学案例分析

二、问题解决类教学案例分析

三、技术应用类教学案例分析

第二节 教学效果评价

一、效果评价设计思路

二、学生访谈及其结果分析

三、学生表现性量表评价及其结果分析

四、学生后测问卷调查及其结果分析

五、实践效果评价总结

第六章 结论与展望

第一节 研究结论

第二节 研究创新点

第三节 研究存在不足与展望

附录1 学生劳动意识现状问卷调查

附录2 学生实践创新能力观察量表

附录3 学生实践创新能力培养后测访谈提纲

附录4 学生实践创新能力培养后测问卷调查

参考文献

致谢