正确使用教材数学教学论文提纲

论文题目：人教版小学数学第二学段教材课后习题使用现状研究

摘要：教材是基础教育课程与教学领域的重要要素,是教师进行教学的重要依据,也是学生获取系统知识的主要工具。教材课后习题作为教材中重要的组成部分,是由许多课程专家、教育教学研究者以及一线教师经过反复商榷命制,每一道课后习题都汇聚着编写者的教育理念与意义。正确使用小学数学教材课后习题对培养学生科学的人生观与世界观、掌握数学基础知识与能力、思维能力的提升等方面起着重要的作用。人教版小学数学教材是比较有代表性的教材范本,教材课后习题的编写遵循了课程标准的要求,具有科学性、基础性与适用性等特点。但根据已有研究发现,教师与学生对数学教材课后习题的使用仍然存在较多问题,使教材课后习题不能发挥出价值与功能,值得我们进一步思考与探究。因此,本文对人教版小学数学第二学段教材课后习题的特征与使用现状进行了调查与研究。本研究采用文献资料、数理统计、问卷调查等方法,重点研究了三个具体的问题:（1）人教版小学数学第二学段教材课后习题在数量、类型及功能等方面有怎样的特征?（2）教师和学生对课后习题的重视程度、对课后习题功能的认知、对课后习题的使用情况是怎样的?（3）教师与学生在使用课后习题的过程中存在哪些问题?研究结果如下:（1）教材课后习题的数量适当且分布均匀;教材课后习题的类型多种多样,其中传统题型的比重最大;数学教材课后习题具有帮助学生巩固新知、渗透数学思想方法、提升思维能力、诊断反馈的功能。（2）教师与学生对教材课后习题的重视程度都有待提高;教师与学生对教材课后习题功能的认知度较高;教师与学生对教材课后习题的使用都存在较多的问题。（3）存在的问题:教师方面,教师对教材课后习题的使用率偏低、运用状况较差、使用模式单一;学生方面,学生不重视课后习题的价值、使用课后习题功利化倾向明显、使用状况较差。通过对教材课后习题与使用情况进行分析,可得出:人教版小学数学第二学段教材课后习题具有题量适当、难度具有层次性、习题类型丰富、注重培养学生的知识应用能力与运算能力等特征;教师与学生没有正确合理地使用教材课后习题,使教材课后习题失去了价值与功能。根据教师与学生使用教材课后习题时存在的问题,建议教师与学生使用教材课后习题时:教师方面,教师应提高使用教材课后习题的积极性与创新性,拓展课后习题使用的开放性;学生方面,学生应正确认识课后习题的重要性,跳出功利思维,提高课后习题使用效率。

关键词：人教版小学数学教材;第二学段;课后习题;使用现状

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

(一)选题缘由

1.教材课后习题在教材中的重要性

2.第二学段在小学中占据重要的地位

3.教师与学生在使用教材课后习题时存在随意性

(二)文献综述

1.数学教材课后习题对比研究

2.某一版本数学教材课后习题的研究

3.数学教材课后习题的使用策略

4.相关研究述评

(三)研究理论基础

1.认知发展理论

2.试误学习理论

(四)基本概念界定

1.教材

2.习题

3.课后习题

4.第二学段

(五)研究目的及意义

1.研究目的

2.研究意义

(六)研究方法与思路

1.研究方法

2.研究思路

一、教材课后习题基本概述

(一)教材课后习题的数量及分布

(二)教材课后习题的类型及特点

(三)教材课后习题的功能

1.巩固新知

2.渗透数学思想方法

3.提升思维能力

4.诊断反馈

(四)本章小结

二、教材课后习题使用现状调查

(一)问卷调查基本情况介绍

1.调查目的

2.调查基本情况

(二)问卷结果统计与分析

1.教师问卷结果统计与分析

2.学生问卷结果统计与分析

(三)教材课后习题使用过程中存在的问题及原因

1.教师方面

2.学生方面

(四)本章小结

三、教材课后习题使用建议

(一)教师使用教材课后习题的建议

1.教师应提高使用教材课后习题的积极性

2.教师应提高教材课后习题使用的创新性

3.教师应拓展课后习题使用的开放性

(二)学生使用教材课后习题的建议

1.正确认识课后习题的重要性

2.跳出功利思维

3.学生应提高课后习题使用效率

(三)本章小结

结语

参考文献

致谢