正确认识自我 正确对待同志（精选12篇）
正确对待自己,人贵有自知之明。这句话说起容易做起来难。说容易则是因为,人人都知道这句话,而且这句话的内涵不用作任何解释,大家也都十分清楚;说难,难在一个人很难对自己有一个比较准确的评价什么是正确认识自我?我们应该怎样正确认识自己?正确认识自己的途径有哪些？
1、正确认识自我就是指一个人对自我的认识要与自我的实际情况相符合。它包括两个方面的涵义：
（1）正确、全面认识自己的特点和长处。
（2）确认识自我与社会、个人与集体的关系。认识到个人的成长离不开集体，自我的人生价值主要在十对社会的贡献。
2、人总是在不断地发展变化的。因此，我们需要不断更新、不断完善对自己的认识，这样才能使自己变得更好和更完美，而要正确认识自己，我们就必须要用全面的、发展的眼光看待自己：
（1）全面认识自己，我们既要认识自己的外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐，又要认识自己的内在素质，如学识、心理、道德、能力等。一个人的美应是外在的美与内在的美的和谐统一，内在的美对外在的美起促进作用。
（2）全面认识自己，我们既要看到自己的优点和长处，又要看到自己的缺点和不足。因为，我们每个人的外在形象和内在素质都有自己的优势，又有自己的不足，正所谓“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时每个人也都有自己的闪光点。我们应该多关注自己的优点和长处，要用欣赏的目光来看自己，即使你可能有很多不足。因为只有先看得起自己，才能正确认识自己。面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福。同样的道理，面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观失望，停步不前；如果你能看到自己的优点、长处，你将会充满信心，迎接生活的挑战。但是如果我们只看到自己的优点，看不到自己的不足，“看自己一朵花，看别人豆腐渣”，用自己的长处比别人的短处，我们就会沾沾自喜，骄傲自大，停步不前，甚至会倒退。因此，为了全面认识自己，我们既要看到自己的优点和长处，又要看到自己的缺点和不足。
（3）事物总是发展变化的，没有一成不变的事物。俗话说“士别三日，当刮目相看”，我们每个人也都是在不断发展变化的，我们的优点和缺点也不是一成不变的。因此，我们必须要用发展的眼光看自己，及时发现自己的新的优点和新的缺点，通过自己的努力，争取变缺点为优点，不断改正自
己的缺点来完善自己。
3、认识自我的途径包括：
（1）通过自我观察认识自己。要认识自己，我们必须要做一个有心人，经常反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个什么样的人，找出自己的优点和缺点。自我观察是我们自己教育自己、自我提高的重要途径。自我观察主要包括三个方面：a．自身外表和体质状况的观察，包括外貌、风度和健康状况等方面的观察；b．自我形象的观察，主要是对自己在所生活的集体中的位置和作用、公共生活中的举止表现以及社会适应能力等的观察．c．自己的精神世界的观察，包括对自己的政治态度、道德水平、智力水平、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察。
（2）通过他人了解自己。大文豪苏轼写道：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时候的确比较难，一般来说，当局者迷，旁观者清，周围的人对我们的态度和评价能帮助我们认识自己、了解自己。我们要尊重他人的态度与评价，冷静地分析。对他人的态度与评价我们既不能盲从，也不能忽视。
经历了一些人和事，开始慢慢懂了，对于别人的话不要轻易去相信，对别人的事不要轻易去评价。
有些人为了达到自己的目的可以不择手段，如果你也可以，你就可以陪他玩，如果你还没有修炼到家就请你远离。
鄙视一个人最好的方法不是报复，而是沉默。你只须冷冷的看他演戏，等他演完了告诉他你演的很入戏，佩服！
你不需要为卑鄙的人感到受伤。记得一个人跟我说过，除了你父母，你没有义务对任何人好。对你好的人你可以对他更好，对你不好的人你只须抬起头继续走自己的路。有些人，无论他如何的坏，如何的伤害你，终究只是个过客。一转头，便永远留在了尘封的记忆里。也许多年以后，你连他的样子他的话语都早已忘记。伤心，生气，伤害自己？值得吗？对自己微笑，告诉自己，他什么都不是。
以前我总是为自己在乎的人去流泪，不明白为什么他会伤害我，为什么他会有这样的坏念头，为什么他会不在乎......现在回头去看那一段青春年少时，只觉得自己很天真，也很可笑。你在乎的人或事你凭什么让别人也去在乎，你凭什么？每个人都有自己的选择，因为每个人都有一双鞋子，穿在不同脚上，走的是不同的路。你爱我，不代表我也得爱你；我爱你，不代表你也要爱我。
你爱的人也许一个一个先你离去，最后只剩下你自己，默默回忆，你恨的人也许总比你活的长久，漫漫岁月让你恨个够。爱也罢，恨也罢，总会有烟消云散的时候。有前生后世吗？我不知道。最长的爱恨不过一辈子。
人生不过是一座桥，一座名叫奈何的桥，桥边住着一位老婆婆，她会好心的给你一碗水，喝下这碗水，曾经让你爱 的让你恨的都不过是一缕轻烟飘过。
我承认我不懂人生，不懂什么叫生活。所以我想每一个凡夫俗子，爱恨欲罢不能。苦了相思，苦了眼泪，苦了百寸柔肠。但愿快乐无烦忧；但愿豁达无缠绕；但愿幸福无伤痛！
归纳起来无非以下几点：
1、遇事不要急于下结论，即便有了答案也要等等，也许有更好的解决方式，站在不同的角度就有不同答案，要学会换位思维，特别是在遇到麻烦的时候，千万要学会等一等、靠一靠，很多时候不但麻烦化解了，说不准好运也来了。
2、对与自己观点不同要忍让，退一步海阔天空，实在不行把属于自己的空间也送给他们，让他们如莺歌燕舞般陶醉吧。俗话说大人大度量，不把俗事放在心里，小人鼠肚鸡肠，惹着小人就等与惹了麻烦。直到现在我也没想出更好的办法战胜小人，不知道敬而远之是否可行。
3、这世道没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，不要参与评论任何人，做到心中有数就可以了。所谓盖棺论定的道理多简单。
4、只有花掉的那部分钱才是真正属于你的财富，你就是家缠万贯，生时舍不得吃、舍不得穿，俩眼一闭，剩下的钱你知道谁花了才怪。还有那些省吃俭用的贪官，好好的高官不做，结果因贪返贫，一分钱没花着还搭上个人财产全部没收，惨不惨。
5、对于那些经常找你麻烦甚至欺负你的人，能忍则忍，没必要时刻与莽夫过不去，要相信正义和真理属于你。
6、对待爱你的人一定要尊重，爱你是有原因的，不要问为什么，接受的同时要用加倍的关爱回报，但是千万不要欺骗人家的感情，爱是最珍贵的财富，这是你用钱买不来的财富。不要让事业上的不顺影响家人，更不要让家庭的纠纷影响事业。那样做很不划算，家人和事业都受影响，甚至损失.男人要善于扛事，要把眼泪咽下去。记住：轻视人家付出的情感就等于蔑视自己，玩物丧志，玩人丧德，爱人是一种美德。
7、背后夸奖你的人，知道了要珍藏在心里，这里面很少有水分。当面夸奖你那叫奉承，再难听些叫献媚，你可以一笑而过，就当什么也没发生。
8、做一个人生的观光客吧，说到底只要与人为善，以德服人，离是非远点，靠家人近点，便有了心安，有了惬意。乐观的心态来自宽容，来自大度，来自善解人意，来自与世无争。坏心情是失眠时折磨出来的，其实现实并没有你想的那样糟糕，生命有高峰也有低谷，根本没有一帆风顺的。
9、所谓的缘分无非只有善恶两种，珍惜善的，也不要绝对排斥恶的，相信擦肩而过也是缘吧，全世界近60亿人口，碰上谁也不容易，所以遇到恶缘，也要试着宽容，给对方一次机会，不可以上来就全盘否定。
10、待人接物要摆正自己的位置，不可以老把自己当人物，老拿自己当领导，老把自己当富翁，老以为自己是情圣，老是自我感觉良好，即便真是小有作为，业绩斐然，也要谨慎，要虚怀若谷，要大智若愚，其实人的最终结局都是一样的，只是你把自己看复杂了，说句俗话：千万别把自己当回事。
正确对待同志，把握住同事的心，如何赢取人心人际关系对事业的发展有极大帮助，制度多完善，亦需要各同事配合。和睦的工作环境，同事间亲和融洽，上下一心，直接促成工作的成功。能否成功，关键亦在于能否跟同事打成一片，和睦共处，尽得人心。知道自己属于哪类人，就必须积极努力改善不足之处，与同事打好关系。
1.合作和分享：
多跟别人分享看法，多听取和接受别人意见，这样才能获得众人接纳和支持，方能顺利推展工作大计。
2.微笑：
无论他是保洁大姐、协管员或领导，无时无刻向人展示灿烂友善的笑容，必能赢取大家的好感。年轻的同事视你为兄长，年长的把你当儿女看待，如此亲和的人事关系必有利事业的发展。
3.不搞小圈子：
跟每一位同事保持友好的关系，尽量不要被人卷标为是
属于哪个圈子的人，这无意中缩窄了人际网络，没好处。尽可能跟不同的人打交道，避免牵涉入办公室政治或斗争，不搬事弄非，自能获取别人的信任和好感。
4.有原则而不固执：
应以真诚待人，虚伪的面具迟早会被人识破的。处事手腕灵活，有原则，但却懂得在适当的时候采纳他人的意见。切勿万事躬迎，毫无主见，这样只会给人留下懦弱、办事能力不足的坏印象。
5.勿阿谀奉承：
只懂奉迎领导的势利眼一定犯众憎。完全没把同事放在眼里，苛待同事下属，无疑是在到处给自己树敌。
6.勿太严厉：
也许态度严厉的目的只为把工作做好，然而看在别人眼里，却是刻薄的表现。平日连招呼也不跟同事打一个，跟同事间的唯一接触就是开会或交待工作，试问这样又怎会得人心？
自知与知人是一个铜板的两个方面。自我膨胀的另 一面是眼里再难看到其他人的好处和优点，进而难以容 忍不同意见。人们很少能从这些同志口里听到谁行之类 的话。因为“自我感觉”太良好了，除了自己谁都不行。胸怀小到了只会自我欣赏，还能有什么感觉呢，还能
我国实行市场经济后, 人们的商品意识和竞争意识不断增强, 在经济利益的驱动下, 医患在新的利益分配机制尚未建立的情况下常常发生冲突。此外, 我国现阶段卫生资源较为贫乏, 且存在分配不合理的情况, 医疗保障的社会化程度还很低;同时有的医务人员素质不高, 特别是以医谋私情况的存在, 严重伤害了医患情感, 导致医患冲突加剧。因此, 我国的医患关系正处于利益冲突加剧和发展不稳定、不平衡的特殊时期, 这也很容易导致医患矛盾的产生[1]。
1 医患关系概述与基本模式
医患关系是医务人员与患者在医疗过程中产生的特定关系, 是医疗人际关系的关键, 其实医疗最本质的东西也就是医生与患者的关系[2]。医患关系在医疗活动中由技术性关系和非技术性关系两大部分组成。非技术性关系是指在求医过程中医务人员与患者产生的社会、心理等方面的关系, 在医疗过程中对医疗效果发挥着巨大的作用。而技术性医患关系有三种基本模式:第一种是主动与被动型的关系, 医生与患者完全主动, 医生的权威不会受到怀疑, 患者也不会提出异议;第二种是引导与合作型的关系, 医生和患者都具有主动性, 医生的意见受到尊重, 患者也会产生疑问;第三种则是共同参与型, 医生与患者都具有主动性, 共同参与医疗的决定与实施[3]。
在我国, 患者普遍缺乏必要的医学知识, 医务人员掌握控制着医学专业知识和技术。所以, 绝大多数患者对医务人员仍旧是一种依赖的状态, 患者仍处于被动、服从的地位, 医患之间未建立起被普遍称道的合作与指导或者共同参与关系。
2 医患矛盾产生的原因
2.1 医方管理与人文关怀不到位
在整个医疗过程中, 医疗服务提供方对患者的平等意识滞后, 而患者却逐渐以新的理念定位现实的医患关系, 他们日趋要求医患之间的平等, 因此, 在医疗过程中, 医疗服务提供方如果缺乏对现时医患关系清晰的认识, 缺乏对患者主体权利的尊重, 就会为医患关系的紧张埋下隐患。同时, 医疗机构往往会片面的注重追求经济效益, 以人为本的服务理念没有同步跟上, 由此医护人员的价值取向将会发生倾斜[4], 他们非旦缺乏主动服务意识、不愿与患者交流沟通, 更有医务人员为了经济利益而开大处方、大检查, 这在一定程度上扭曲了医护人员精神面貌。一些医医疗机构对医疗纠纷反应不灵敏, 处理不及时, 甚至激化了矛盾。
2.2 患者期望值过高
在疾病诊疗过程中, 患者对疾病的治疗效果期望值过高, 有时患者会因自身体质变化、疾病的特殊性变化或并发症等引发医疗意外事故, 这并非医务人员本身和现代医学科学技术所能预见的, 但患者及其家属却以消极的态度对待事实, 医务人员稍有不慎便会导致患者的不满情绪, 加之患者被“顾客上帝说”的商业舆论误导, 部分患者存在心理偏差, 成为医疗争议频发的潜在导火索[5]。
2.3 第三方的原因
2.3.1 社会政府投入不足
政府财政投入严重不足, 医疗资源配置不合理, 迫于生存压力, 医院逐步走向市场化, 而国家政策和相关的市场竞争规则尚未形成, 致使医疗服务“市场失灵”和外部化不能及时纠正, 加之国家对医疗资源的配置缺乏法律规制, 使有限的医疗资源逐步集中于大城市、大医院, 重复建设、高密度建设愈演愈烈, 影响了医疗服务的公平性和可及性。此外, 低投入使政府很难对医疗卫生事业进行宏观管控, 客观上迫使医院过高追求经济效益以维持医院的生存, 从而影响了医患关系的和谐。
2.3.2 医疗保险制度不健全
医疗体制改革之后, 相应的医疗保障体制却没有跟上, 即使是后来实施的保障制度, 因其覆盖面有限, 也没有能够很好的发挥社会统筹的作用。医患矛盾的出现很大程度上都是由于经济上的原因, 如果能建立确实有效的医疗保险制度, 降低医疗支出在居民收入的比例, 增加患者的报销比例, 医患矛盾就会小得多。
2.3.3 媒体的介入
由于公众对医学知识的相对缺乏, 对医疗工作高风险和局限性的不理解, 加上部分媒体片面的强调患方的弱势群体地位, 放大部分医疗工作中的不良现象, 在现实社会中, 社会地位差异造成医疗消费的不公也是不争的事实, 由于经济与社会地位差距产生的医疗消费悬殊日趋超出人们的心理承受能力, 由此引发社会群体对社会公正信念的质疑, 媒体试图扮演锄强扶弱角色以唤起大众的共鸣, 无疑对医患冲突起着推波助澜的作用, 同时, 患者情绪处在一个负性状态, 以致引发紧张的医患关系, 酿成医患之间的冲突。
3 缓解医患矛盾的对策与方法
3.1 加强医疗机构建设, 增加医务人员的人文素养
在目前医患纠纷快速增长的时期, 医院需要加强自身的制度建设, 建立一套有效的应对突发事件的工作机制, 规范自己的医疗行为, 为患者提供一流的服务, 而医生不但要有精湛的技术, 更要有为人们所敬佩的职业精神, 在医疗活动中, 最重要的就是加强医生的职业精神, 没有医生的职业精神, 没有高尚的奉献精神, 没有深刻的思想认识, 便不会有和谐的医患关系。作为医务人员应积极发现自身存在的问题与不足, 并及时整改和完善, 要以病人为中心, 转变服务理念, 提高医疗质量, 同时必需提自身的人文素养增强沟通技巧[5], 提醒自己时刻为患者着想, 使病人产生尊敬、信任的感情, 医务人员更应该秉承公平、认真的原则为患者服务, 尊重患者的自主权, 让患者深刻感受到环绕医疗机构的浓浓的人文关怀。
3.2 对患者开展法律宣传和普及工作
对患者开展健康教育和医疗卫生政策与法律教育, 逐步引导患者客观地看待就医过程中各种突发情况, 与院方建立并维系好和谐的医患关系。社会各界要积极宣传医药卫生知识, 倡导健康的生活方式, 增强群众的健康意识以及自我保健能力。
3.3 针对第三方的对策
3.3.1 调整卫生资源配置, 深化内部改革
国家应着力健全财政补偿制度, 加大资金投入力度, 完善医疗服务机构的软硬件设建设, 提升医务人员的社会地位;卫生行政部门要加强宏观的调控, 提高服务质量。改革人事制度、质量控制制度和价格体系, 体现责、权、利相结合的综合目标责任制[6]。
3.3.2 政府要完善法制、健全机制
完善卫生法制, 健全运行机制, 国家立法机关应加快卫生立法工作, 理顺卫生法律法规之间的关系, 制订与形势发展相适应的有关医疗纠纷处理、医务人员人身安全保障, 医疗场所治安保护等方面的法律法规, 使医患双方权益都得到维护, 构建和谐社会[7]。
3.3.3 加强与媒体的沟通
作为一个为大众服务的医疗机构, 应改变以前不重视与媒沟通的观念, 医疗卫生工作是社会关注的热点, 也是新闻宣传的焦点.要高度重视与媒体的沟通联系, 及时向媒体提供准确、全面的信息, 让媒体及时了解真实的情况, 发挥正确的舆论引导作用, 从而在公众心目中竖立一个良好的医院形象, 同时让大家共同努力构建和谐医患关系, 维护健康有序的医疗秩序, 缓解医患矛盾[8]。
一个和谐的社会并不是一个没有矛盾冲突的社会, 而是一个可以有效缓解矛盾的社会, 是一个可以协调运转的社会。正如医患关系, 医方与患方两大群体, 是以双方在医疗过程中发生、以现时社会经济和意识形态为背景而形成的一种社会关系。医患矛盾是永恒存在的一个问题, 我们不能试图让它消失, 只能在一定程度上让其处于一个相对和平的状态, 医患矛盾的成因错综复杂, 它的改善需要经历漫长而艰苦的过程、有赖于国家和全社会的共同努力, 作为一个医护人员, 我们要做的就提高认识, 在思想上正确对待医患关系紧张的现实, 然后, 检查自己的行为是否符合一个医护人员的身份, 决不做有损医护人员形象的不道德行为, 以此来为缓解紧张的医患关系做出自己的努力。
摘要：目前, 我国正处于社会经济体制转型时期, 原来的利益格局被打破和再划分, 医疗领域中的医患关系也随之发生了较大幅度的改变, 造成了医患关系紧张的态势, 正常的医疗行为受到干扰, 医患矛盾的原因错综复杂, 一直以来存在的医患矛盾在今后也必将长期的存在下去, 为了缓和矛盾必须做出最大的努力, 作为医疗服务提供方也必须提高思想认识, 积极客观的面对。
关键词：医患矛盾,现状,问题与对策,思想认识
参考文献
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笔者认为，主要原因在于教育界对开卷考试缺乏正确的认识，因而就不能正确对待和操作开卷考试，从而导致开卷考试在一些地方被反复取消，恢复闭卷考试的现象。
一、对开卷考试的错误认识
1.副科开卷论
迄今为止，全国各地初中毕业的开卷考试基本局限于政治、历史、生物、地理等“副科”的考试。出现这个状况，根源在于各级教育部门把开卷考试当成是一种放松学习要求的考试，当成是一种给学生“减负”的方式。显然，要放松学习要求，各级教育主管部门只能在“副科”上做文章。这是开卷考试这些年一直只是在政治、历史、生物、地理几科中徘徊和反复的原因。
事实上，如果像数、理、化、语文、外语这些学科实行开卷考试，即使是命题风格不做任何改变，现在流行的数理化语外试题同样能有效地测量出学生掌握这些知识的差异。
可以说，就命题的难易而言，数理化语外等学科现有的命题已经基本适合实行开卷考试了。而政治、历史、生物、地理等学科命题如果不做大的改革，就难以有效开展开卷考试。用可以轻易翻书找到答案的闭卷考试试题去考学生，其考试的意义就基本丧失了。而数、理、化、语文和外语的考试，即使命题不改革，也不会变成抄书竞赛，特别是数、理、化。
2.开卷减负论
由于我国这几十年来愈演愈烈的应试教育，给学生造成过重的学习压力，很多人就把开卷考试作为一种给学生减负的方式来对待。为此，一些地方甚至完全放弃了对开卷考试的实质性监考。取消了开卷考试科目的教学，就给闭卷考试科目的教学腾出了大量的时间，从而有利于闭卷考试科目的学生成绩跟其他学校的竞争排名。
其实，开卷考试既不是专门针对所谓“副科”的考试形式，也不是一种给学生减负的考试形式。开卷考试并不意味着对开卷科目的教学和学习要求的降低，也不意味着在开卷考试科目的学习上给学生减负。
二、开卷考试的目的和价值
首先，开卷考试是一种旨在反对死记硬背的学习方式和照本宣科的填鸭式教学方式的考试形式革命。它是一种倒逼教师教学方式改革和学生的学习方式革命的考试形式。
在闭卷考试形式下，考试试题往往容易出现大量基于死记硬背的试题。在政治、历史、地理、生物等学科，这个情况尤其十分严重。这些课程，考试试题的答案一般都是书上可以直接找到的要点、知识点。这种试题状况导致了这些课程教学长期流行的是教师的照本宣科和学生学习的死记硬背。
而在政治、历史、地理、生物等科实行开卷考试，它最大的特点在于，要改变过去闭卷考试下的命题特色，要最大限度减少可以直接在书上找到答案的试题。同时，要大量命制需要学生建立在对书本知识的消化理解和加工的基础上才能正确作答的试题。
因此，政治、历史、地理、生物科目实施开卷考试，它首先是要给命题人员加压。这种命题不是一般的教书匠可以完成的，也不是一些缺乏深厚的文化底蕴与知识素养的学者专家可以胜任的。
而过去政治、历史、地理、生物等科的命题，是一般的外行教师都可以胜任的。因为，过去的那种闭卷考试命题，只需要对着教材知识点，轻易地就可以将他们变成填空、判断、简答等试题形式。
开卷考试的命题，要求命题者既要对教材有充分的熟悉，更要有深刻的洞察。命制的试题，既要不是可以直接从教材上找到答案的，又要是可以通过对教材知识的真正掌握可以解答的。它的答案可以不是唯一的，但又不是可以随意得分的。
其次，开卷考试是对人脑本质特征的尊重和遵循，是对人脑规律的遵循。
开卷考试是一种有所扬弃的考试形式。它要发扬和张扬的是学生的思考能力，它要舍弃和忽略的是学生的死记硬背。
我们社会多数的教师、学者、专家都认为，必要的记忆是必需的，以为开卷考试就意味着学生不再去记忆和熟悉基本知识。这是一个严重的认识误区。开卷考试由于要在短时间内完成较多试题，如果学生对知识缺乏必要的基本的记忆，他们就没法在规定的时间内去完成全部试卷的解答，更不可能去创造性地思维。创造性思维是以非常熟悉教材的基本知识为前提的。
笔者认为，开卷考试的试题量总体应该少于闭卷考试的试题量。因为开卷考试的试题难度一般都大于闭卷考试的试题，所以不宜把开卷考试的试题设置太多。
在现实生活中和现实的工作中，从来没有闭卷操作，任何研究和工作都是允许开卷的。人类工作中的问题和困难不在于人们没有记住多少所谓的基本知识，而在于不懂得去如何利用各种书本和资料中的现成知识。特别是随着现代计算机技术的发展，人类已经可以越来越方便地找到各种知识，譬如用手机上网等。因此，开卷考试就是要培养学生利用知识的能力，机械地记忆大量知识在现代知识大爆炸的时代，既是不可能的，也是不必要的。
而开卷考试则是对人类的思考能力即思维能力的考量，它测量和比较的是应考者利用资料、自主思考和创新能力的大小和效率高低。
三、正确对待和开展开卷考试
首先，对所有的文化课程实施开卷考试。政治、历史、地理、生物这些相对来说很机械呆板的课程可以开展开卷考试，那么数理化语外这些相对灵活复杂得多的课程，实施开卷考试其实就更加容易了。因为，数理化等学科的试题，往往是直接翻书找不到答案的，考试中能找到的充其量是公式、例题等。而考生如果能根据这些东西解答试题，我们的考试目的和教育目的也就达到了。
其次，严格地对开卷考试实施监考。要严禁考试时相互间抄袭和“帮忙”的舞弊现象，要严禁科任教师参与舞弊现象的发生。总体来说，除了允许学生带书籍和各种资料外，这个监考跟闭卷考试基本没有区别。
再次，开卷考试除手机等可以跟外界联系的工具要禁止外，允许学生适当带各种文字资料入场。学生所带资料在总体积上要受到一定的约束，以免影响考场中的布局和整洁，以及其他考生和监考人员的正常行动和工作等。
最后，在命题原则上，尽量避免可以在书上翻到答案。可以适当允许有一定比例可以从书上直接找到答案的试题，善于利用书本准确搜集有关信息和资料本身也是一种能力。
总之，开卷考试是跟现代知识大爆炸时代相适应的一种必需的最基本的现代考试形式，是一种跟人脑的本质特性相适应的考试形式。
《正确认识当前形势 认真对待“三严三实”》下
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倒计时 43:52
一、判断题（10 道）
1.中共中央领导反复强调党员干部要“三严三实”，是为了更好地厉行共产党人的崇高职责。
正确
错误
2.李克强总理指出，我们要坚持“两点论”，一分为二看问题，既要看到国际国内形势中有利的一面，也要看到不利的一面。
正确
错误
3.现在国内有一些人打出民主社会主义的旗号，否定革命、否定新中国的经济建设。
正确
错误
4.李克强总理指出，深化改革要以壮士断腕的决心背水一战。
正确
错误
5.群众路线既是世界观，又是方法论。
正确
错误
6.新中国的经济尽管遇到了挫折和严重困难，但发展还是很快的。
正确
错误
7.全国各族人民，特别是领导干部都要认真对待“三严三实”。
正确
错误
8.毛泽东同志曾自评功过：我自己能够对半开就不错了。正确
错误
9.在我党成立之初，虽无群众路线之名，却有群众路线之实。
正确
错误
10.依法治国的重点是治理官吏，不是治理老百姓。
正确
错误
二、单选题（20 道）
1.党的十八大报告提出，以（）为主要任务，加强基层服务型党组织建设。
A.密切联系群众
B.联系群众、服务群众
C.服务群众、做群众工作
D.扎根群众
2.新形势下，党和国家选人用人的标准是（）。
A.学历高
B.富有创新精神
C.经验丰富
D.坚持德才兼备，以德为先
3.高级干部以身作则，加强（），始终保持共产党员先进性。
A.群众路线
B.四风建设
C.科学发展观
D.党性修养
4.“十八大”召开的时间是（）。A.2010年
B.2011年
C.2012年
D.2013年
5.求真务实是（）的本质要求。
A.马克思主义
B.邓小平理论
C.“三个代表”
D.和谐社会
6.中国特色社会主义就是在（）成为时代主题的历史条件下形成和发展起来的。
A.战争
B.和平与发展
C.竞争
D.掠夺
7.党的早期领导人都对群众路线的形成作出了伟大贡献，但第一个作出明确概括的则是（）。
A.毛泽东
B.周恩来
C.邓小平
D.刘少奇
8.当前我国深化改革已经处于（）。
A.换档期
B.阵痛期
C.消化期
D.攻坚期 9.“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利。”这句话出自（）。
A.朱德
B.邓小平
C.周恩来
D.毛泽东
10.社会主义的首要任务是（），逐步提高人民的物质和文化生活水平。
A.解放思想
B.发展生产力
C.共同富裕
D.制度创新
11.富强、民主、文明、和谐是（）的价值目标。
A.社会层面
B.国家层面
C.公民个人层面
D.国际层面
12.党的建设有一条主线：（）。
A.执政能力建设
B.先进性建设
C.纯洁性建设
D.执政能力、先进性和纯洁性建设
13.中国共产党是按照列宁主义的建党原则建立起来的革命党，其中一条重要原则就是（）。
A.全党有统一的指导思想
B.全党有统一的纲领
C.全党有统一的奋斗目标 D.全党有统一的、铁的纪律
14.基层党组织要切实加强（），做到领导干部特别是高级干部以身作则。
A.法律监督
B.舆论监督
C.行政监督
D.民主监督
15.社会主义的本质是（）。
A.解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕
B.坚持无产阶级专政
C.实行公有制和按劳分配
D.建设高度社会主义民主
16.党的先进性，归根到底要看党在推动（）中的作用。
A.群众运动
B.历史前进
C.阶级斗争
D.生活富裕
17.（）是党执政的基础，是各项工作的出发点和落脚点。
A.人民群众
B.基层
C.领导干部
D.民主
18.党章指出，中国共产党领导人民发展社会主义民主政治，建设社会主义（）。
A.物质文明
B.精神文明 C.民主文明
D.政治文明
19.社会主义核心价值体系的基础是（）。
A.科学发展观
B.与时俱进
C.为人民服务
D.社会主义荣辱观
20.党组织对违犯党的纪律的党员，应当本着（）的精神，按照错误性质和情节轻重，给予批评教育直至纪律处分。
A.惩前毖后、治病救人
B.从严治党、从严惩处
C.从重从快从严
D.宽容
三、多选题（10 道）
1.群众路线是一种科学的（）。
A.执政能力
B.思维方式
C.思想方法
D.工作方法
2.基层党组织的战斗堡垒作用主要表现在（）。
A.推动科学发展
B.服务人民群众
C.凝聚人心民意
D.促进社会和谐
3.“三严三实”是（）的迫切需要。
A.继往开来 B.实干兴邦
C.坚持真理
D.修正错误
4.下列属于对好干部的要求的是（）。
A.信念坚定
B.为民服务
C.勤政务实
D.敢于担当
5.党在社会主义建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为新的历史时期开创中国特色社会主义提供了（）。
A.宝贵经验
B.环境需求
C.理论准备
D.物质基础
6.每一位党员干部都应当自觉把“三严三实”作为（）。
A.把握政治方向的思想基础
B.修身做人的基本遵循
C.为官用权的警世箴言
D.干事创业的行为准则
7.党组织要防止“两种倾向”，主要是指（）。
A.防止西化思想
B.防止啰嗦的套话
C.防止“基础不牢，地动山摇”
D.防止“上梁不正下梁歪，中梁不正倒下来”
8.“三严三实”是（）的当务之急。A.忧党兴党
B.改善民生
C.争取人心
D.巩固政权
9.中国特色社会主义（）了其他主义的理论成果，是一种“超越”。
A.创新
B.吸收
C.借鉴
D.扬弃
10.共产党员的先锋模范作用主要表现在（）。
A.坚定信念
B.坚持真理
C.遵纪守法
D.服务群众
经过一年的考察，该同志积极进步，能团结同志，工作踏实认真，符合一名共产党员的标准，希望组织接纳该同志为中共正式党员。
++同志在作为预备党员期间，遵守党的章程，模范履行党员义务，表现良好，现同意其转为中国共产党正式党员
通过：首先，非常感谢大家对我的支持和信任！更感谢大家给我提出的宝贵意见和建议，我一定会认真审视自我、改进不足，进一步提高自身综合素质。在以后的工作中，我一定会按照一名优秀共产党员的标准严格要求自己，发挥党员模范带头作用，立足本职岗位，扎实努力工作，（这里可以穿插一下具体要怎么干，因为对你的工作不慎了解，请自传）争取为大家提供更好的服务！
未通过：虽然没能加入党组织，但我依然非常高兴，因为我听到了大家对我诚恳的意见和建议。不能接收，说明我还不够成熟，今后我将加倍努力，认真改正大家提出的问题和不足，扎实学习党的理论知识，不断改造自己的人生观、价值观，苦练专业技能，为大家更好的服务。定期向组织汇报思想，经常征求党内外群众的意见，以一名党员的标准严格要求自己，我相信，通过我的努力和大家的帮助，我会成长为一名合格的共产党员的。
不知道对你有没有帮助，我自己写的，你也可以根据实际情况，改的口语化些。另外，也希望你不要担心，只要你不是特别离谱，国企接收预备党员一般都会给过的！祝你顺利加入党组织！
另外，注意：不是转为预备党员，而是准备发展你为预备党员。
转正时在会上说的话
今天，对我来说是一生中最值得纪念的日子，因为，就在今天，我成了一名正式的中共党员！能够如期转正，我深知是党组织对我的关怀、两位培养联系人对我的培养教育、及各位党员同志对我的关心和帮助，在这里，我表示深深的感谢！按照组织要求，我向党组织做表态发言：
成为正式党员后，我会更严格要求自己，决心做到以下几点：
一是认真遵守党的纪律和各项规章制度，认真履行《党章》规定的各项党员义务，注重党员形象，维护党组织利益。
二是坚定共产主义理想和信念，在涉及大是大非问题上保持清醒头脑，对党的事业忠诚执著，始终不忘自己的党员身份，吃苦在前，享受在后，发挥先锋模范带头作用。
三是认真执行党和国家的各项方针政策，在工作中脚踏实地，积极肯干，一切以工作为重，一切以大局为重，团结同志，廉洁勤政。
四是按时缴纳党费，按时参加党组织生活，切实加强政治理论知识学习，用马列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，提高理论水平和思想觉悟。
五是积极支持党支部各项工作，认真完成支部分配的各项任务，服从领导，听从指挥，切实开展批评与自我批评，虚心向老党员学习，在各项活动中发挥表率和带动作用。
感谢组织关怀，感谢介绍人和其他老党员培养和帮扶，今天，我终于融入到党组织这个大家庭、大学校之中，成为一名光荣的中国共产党预备党员。这是我人生道路的一个新的起点，以后的日子里，光荣与使命同在，荣誉与义务共存。我决心在以下几个方面倍加努力，争取早日由预备转为正式，由合格成为优秀党员
一、不断提高思想觉悟，增强党性锻炼。以先进的思想武装自己，坚定共产主义信仰不动摇。努力提高政治敏锐性和政治鉴别力，坚决同一切消极的、反科学的、反文明的思想划清界限并做坚决的斗争。增强群众观念、政策观念和法制观念，提（转载自本网http://，请保留此标记。）高全心全意为人民服务的自觉性，在改革、发展和稳定中保持共产党员先进性，发挥共产党员先锋模范作用。
二、坚持以理论联系实际的原则，把学习党的政策以及党的先进理论当作一项政治任务去完成，自觉地领会好、掌握好、贯彻落实好。同时，学习法律知识，提高依法办事的能力；学习业务技能，提高工作能力。
三、以先进为标尺，想问题、做事情，牢记党员义务，忠于党的事业。坚持群众路线，树立集体观念，增强服从意识，自觉以党纪国法为约束，吃苦在前，任劳任怨，自重、自省、自警、自励，为党的事业奋斗终生。
所谓自我，就是每个人对自己的一些看法。悦纳自我，就是产生一些对自己积极愉悦的看法。要对自己产生积极愉悦的看法，首先要正确的认识自己。人刚出生的时候是不能区分自己的，往往把自己和身边的其他物体混为一谈，比如刚开始的时候孩子不会使用“我”这个称谓，谈到自己的时候就是直呼自己的名字，直到两岁左右才开始出现自我意识，会使用“我”这个第一称谓，才开始认识自己，然后在慢慢的成长过程中建立自我的概念。自我概念的建立和他成长的环境，以及生命中的重要他人有关。良好的环境有助于形成正确的自我概念。正确的自我概念形成正确的自我认识，是悦纳自己的基本条件，也是良好的行为和人际关系的基础。而错误的自我概念则会产生不良的行为，也会成为阻碍人际关系的一堵隐形墙。
正确自我概念的形成是悦纳自己的前提。自我概念的形成首先来自自己对自己的评估，然后在和他人的互动过程由他人的反应和社会的比较的慢慢形成的。这带有很大的主观性，通俗点说就是自己认为自己是怎么样的，比如认为自己的高的，瘦的，温柔的，暴躁的。主要是比如同样是一个1米6的女孩，一个他家里人都很矮，爸爸妈妈甚至姑姑婶婶都说她长得很高，那么她可能也会觉得自己很高，等后来工作的时候，发现办公室的人都跟她不多，在这个群体比较中，她有属于中等的，然后再跟周围的同龄的朋友比较，慢慢形成自己是中等偏高的身材。所以正确的自我认识是一个不断慢慢形成的过程，需要良好的教育环境，才能形成比较准确的自我概念。这就要求我们在教育的过程，要客观地评价孩子，让他从小获得客观的、相对准确的自我概念。比如我们学校经常倡导在教育孩子的过程中不要轻易给孩子下定论，比如一次考试成绩不好就说孩子不聪明，因为说着孩子就真的认为自己不聪明了。还有鼓励、表扬孩子的时候要实事求是，不要夸张，要不孩子就容易过高的估计自己，变得自大。
能否悦纳自我直接导致日后他行为和生活的好坏。一个人如果对不能自己有正确的认识，不悦纳自我就会导致不正确的行为和充满压力的生活。有一个笑话说一个人为了向领导展示自己的本事，在过年买票的时候拍着胸口说能够轻易买到比较便宜的车票，结果当领导叫他帮忙买票的时候，他自己扛着被子在火车站
睡了两夜，并且贴了几百块钱才买到车票。笑话里这个人可能是对自己的认识不够正确，或者是知道自己能力有限，却不愿接受这样的自我才会出现后面的行为。俗话说的打肿脸充胖子，这正是对自我认识不够的体现，或者说是不能悦纳自我的一个表现。悦纳自己的人不管接纳自己的优点也接纳自己的缺点，很多明星长得很漂亮很帅，但是也有很多明星长得很一般，比如我们的本山大叔，还有笑星潘长江，他们都貌不惊人，但是他们却能够很好的展示自己，很重要的一个原因就是他们接纳了自己的缺点，积极地发挥着自己的优点，观众也就接纳了他的缺点，把目光聚在他的优点，他表演的技能上。
能否悦纳自己还会产生各种情绪，影响着他的人际关系。悦纳自己会产生自尊、有价值、满足感，能形成良好的人际关系。不能悦纳自己的人则容易产生自卑、自负、嫉妒等负面情绪，影响人际交往。比如过低地评价自己，或者对自己的期望太高，理想的自我和现实的自我有一段差距，使他产生自卑的心理，在人际关系中经常束缚自己，不敢向前迈步。记得在非诚勿扰栏目上看到这样一个片段：一个现在美国百老汇追逐艺术人生叫做杨森的男嘉宾，有很好的艺术天份，现在美国拿到绿卡，并且在那里实现自己的人生追求，虽然可能还有一些不如意，可能还有很多的艰辛，但是在我们看来他已经很成功了，甚至台上的女嘉宾也很喜欢他，其中一个是他喜欢的女嘉宾表现出愿意跟他走的时候，他却放弃了，最后失败退场。当问他为什么的时候，他说当他看到那个女孩才29岁就是一个美国名校的博士后，而且又年薪几十万的收入，一下子就乱了心绪，最后选择放弃，这个结局让我感到很震撼。反复想了很久，我想真的是自卑夺走了他触手可及的幸福，是自卑让他放弃了牵手的机会，是自卑让他面临更多的艰辛。如果他能更好地认识自己，正确地看待与那个女孩的差距，那么他在她的面前就不会那么自卑，就不会让这触手可及的幸福溜走。不正确地认识自己，不悦纳自我还经常是产生嫉妒情绪的根源。这样的人往往会想我不行的你也不行，正是因为对自己持过多的否定才会总是质疑他人。大学里有一个A同学很讨厌自己的专业，觉得这个专业一点作用都没有，而另外一个B同学却觉得这个专业很有意思，很认真地学习，并且在刚上大四的时候就和很好的单位签约了，那个A同学知道后觉得很不可思议，猜测甚至到处说B同学是由于人际关系才能那个有名的公司的。仔细想想，B同学正是因为他认同自己的专业，才在这个专业里面有很好的发展空间，而A同学则正是因为不能接受自己的专业才充满牢骚，并且对B同学的成绩产生怀疑、甚至嫉妒的心理。自卑、嫉妒和自负等这些负面情绪都是人际交往的拦路虎，只有正确地认识自己，悦纳自己才能从根本上远离这些负面的情绪，形成良好的人际关系。
自我认识,即自己对自己的认识。这个自我认识,既包括对自己的生理状况(如身高、体重、体态等)和心理特征(如兴趣、能力、气质、性格等)的认识,更包括对自己与他人的关系(如自己与周围人们相处的关系,自己在集体中的位置与作用等)的认识。自我认识是自我教育的前提和基础。
俗话说:“人贵有自知之明。”一个人能否正确认识自己是非常重要的。因为人怎样认识自己,就会怎样要求自己,就会按照自己认定的角色去生活。可是,一个人要想正确认识自己并不容易,因为每个人的身心特点都会随着年龄阅历的增长而千变万化,要想准确把握,必须经过长期的实践过程和思考分析。而小学生对自己的优缺点的认识,就更不容易了。初入学的小学生,总是用家长和老师的评价来代替自己的认识,当这些评价是错误或片面的时候,就会误导孩子,使孩子出现错误的自我认识。所以,对小学生来说,来自于老师和同学的赞美欣赏式评价,既可以避免简单粗暴的否定式评价对孩子的伤害,又能帮助学生尽早认清自身特点,建立完整正确的自我概念,明确自己在集体生活中的角色,一举两得。
一、来自老师的赞赏,是学生感知理解自我的基点
1.老师的赞赏一定要真诚、具体。小学生虽然认识程度不高,但感觉非常灵敏。他能从你的言行动作中很轻易地分辨出你是真心诚意还是敷衍随意。所以,赞赏小学生一定要“爱在心儿口张开”,让他们真真切切感觉到你对他们的重视和欣赏,也就是说老师态度要端正,要有诚意。而且,要让学生经历赞赏的过程,体验被赞时的自豪和骄傲,明白被赞的原因,并牢记自己的优势所在,明白今后要获得这样的赞赏,就要做到更好。
2.老师的赞赏要把握机会,因人因时因地而异。现在的学生大多在家里和幼儿园已经有被赞赏的经验,如果是简单的、千篇一律的表扬,那么,有可能不但不能促进学生自我认知的健康发展,反倒助长其自大自负的不良品行,就一点也达不到赞赏的初衷了。较为可行的做法是:老师要随时关注学生,及时抓住学生的闪光点进行赞赏。赞赏的内容要因人因时因地而异,女孩子爱漂亮,男孩子爱勇敢;上课赞听讲认真发言积极,下课夸机灵活泼;人多宜赞扬优秀品质,人少可谈心引导认识深入……赞赏的形式也要灵活多样,如简单的点头微笑、亲切的抚摸拥抱、传统的红花奖状、温馨的谈话写信等等。只要走进学生的心灵,关注学生终身发展,从内心深处赞赏、欣赏每一位学生,让学生获得一种自我的满足与成功感,在获得知识的同时体验着表扬、信任、肯定、友爱、尊重和鼓舞,那么,学生就会更加积极地投入到学习、生活中,并使自我认知能力获得长足的进步。
3.老师的赞赏要具有成长性,要预约优点。适当的赞赏,能帮助学生建立自信,带给学生所需要的信任感和成就感,促进价值观的形成,从而激励学生更加自信地去探索、去成长。但是,要促进学生深层的思考,更大的进步,需要的是具有建设性的、成长性的赞赏。老师在赞赏时要预约学生未来的、令人期待的优点。也就是说,老师赞赏学生时可以采用“赞美+希望”的方式,用“赞美”表扬优点,用“希望”提示缺点,这样的赞赏,有前面的赞美打底,学生更易接受后面的缺点提示;而有了后面的缺点提示,学生既有了努力奋斗的目标,又完善了对自我的认知,使得后续的学习生活计划更科学。
二、来自同学的赞赏肯定,是学生认识评价自我的舞台
1.“我是最棒的”主题班队会。这是一项自我认可、自我赞赏的班级活动,目的是为了让学生自己首先坚信:“我”是最棒的,“我”有这么多优点,“我”完全可以自信大胆地面对所有的人。这是初入学的小学生能够勇敢坚持艰苦的学习,努力进步的心理基础。做到了这一点,至少在一段时间内,我们的学生可以在学习生活中活泼开朗、勇往直前……具体做法可以借鉴一下心理学研究的方法,让学生自己夸自己。每个人最少找到自己的十个优点,用十个词语来描述,并大声地说出来。这样尽可能多地寻找优点,可以给学生积极的心理暗示,而且,在班级内的大声述说,同学们可以互相借鉴,互相启示,使他们对自我的认识更全面,更准确。
2.“你是最美的”评语鉴定会。这是一个同学之间互相夸奖的平台,也是一个互相比较、取长补短的机会。通过这样的比较式赞赏,可以调节学生对自我的定位,使他们在集体中学会相处、对话、赞美、谦让、宽容,体验认可、信任、分享、自尊自爱等美好的感情。这样一来,学生们不但能更好地认识自己本身的特点,明确自己的社会角色和对未来的期待,还能增强其社会荣誉感和责任感。像这样的评语鉴定会,应该每一学期进行一次,做好记录,并进行纵向、横向的比较,让学生在比较中寻找不足、获取动力,更进一步提高自我认知能力。
3.各种各样的校内外活动,是展示自我、检验并完善自我认知的大舞台。大到学校组织的运动会,小到班级琐事的记录整理;精致如六一文艺汇演,琐碎像班级日常管理;还有激动人心的国旗下讲话、各科知识的学习竞赛、作业的收发等等,每一次活动都要有人参加,每一项工作都要有人负责,这每一次的参与、体验、比较、评价、感悟、思考,都是学生的展示和成长。有了这样亲历成功、获得全体师生赞赏的感动和满足,我们的孩子怎能不再一次积极出发,勇敢地奔向远方呢?
告诉你一个秘密，我喜欢上了班上一个叫雪晶的女孩！为什么喜欢她呢？就因为她出过一本VCD专辑——“彩色精灵”，她的歌声真好听！整整两个月了，我每天都想她哦。
我恨死自己了，我怎么能这样呢？我害怕自己会陷入里面不能自拔，我该怎么办呢？
害羞的明明
艾雅：
真的那么喜欢雪晶吗？那她很幸福哦，歌声打动了别人！
姐姐觉得这是很正常的，没有必要害羞。你喜欢她是因为你欣赏她的歌声，说明你很佩服她呀，她有值得你学习的地方嘛。不过，整整两个月都每天想她就不太好了，你可以向她学习唱歌嘛，把这种喜欢转变为学习的动力，这样更有收获呀。
艾雅姐姐，不知怎么回事，我越来越看不懂自己了，我不明白自己到底是一个怎样的人？我经常发呆，一个人自言自语：“我到底是谁？”这是不是有心理问题呢？帮帮我吧！
河南洛阳 小豆儿
艾雅：
小豆儿你好！你的这些想法不是什么大问题啦，不要紧张！关键是要正确认识自我！
如果你总是以自我为中心，问自已到底是谁？是一个怎样的人？这样是不容易得到答案的，却会陷入你所说的“越来越看不懂自己”的怪圈。
要真正认识自己，必须首先从“自我”里跳出来，认识“我是怎样成为现在的我”的全部进程。也就是说，我们要把对自己的认识放到具体的生活中去：自己相对以前有哪些变化？自己是怎样对待身边的事物的？是怎样处理身边的关系的？自己有哪些特点？等等。
认识了自我，就知道自我的一些特性：优点、弱点、缺陷……从而就能自觉地取长补短，对良好的个性使其更加完善、更加健全、更加健康。对有缺陷的个性，我们就知道了趋利避害的方向，就有了克服纠正的决心。
我是一名初三学生，是老师和同学眼中的佼佼者。可是，最近连续三次月考我都没考好，我以为老师和同学会改变对我的看法了，但是没有，他们反而对我更好了。而我却感到压力更大了，我不想辜负他们的希望，我好怕……
湖南浏阳 周勇
艾雅：
这就是人们通常说的心理压力，其实也没什么大不了的，你何必那么紧张和不安呢？我想，你一直是一个很优秀的学生，也正因为这样，偶尔的几次挫折就让你觉得压力很大了。其实，你也知道，世上没有常胜将军，我们的人生都不可能是一帆风顺、没有任何波折的。因此，勇敢地面对挫折，迎难而上吧！
艾雅姐姐，我这是第一次跟你倾诉我的烦恼。昨天，我们考了历史、政治、地理和生物四门功课，由于平时我没有花时间去记忆，所以自己感觉考得很不好。我心里的难受劲可就别提了，我真的好伤心，恨自己不争气。能不能告诉我，要怎样才能学好这四门功课呢？不然我会崩溃的！
伤心欲绝的Jennifer（河北新乐）
艾雅：
瞧，多可爱的Jennifer！
现在我桌上正摆着她（其实姐姐也还不知道可爱的Jennifer是男孩还是女孩哦）的那封信，正面写着我们杂志社的地址，当然没忘记写上“艾雅姐姐”收；背面还有一张漂亮的小纸条：艾雅姐姐，Open it！真有趣呢。
我确定的教学主题是《我爱我的性别》。
确定这一主题的原因：是因为青少年时期，身体的成熟与第二性征的出现，都会激发青少年面临对“自我性别”的困惑，他们会极其注重身体的发育及外表的形象。从发展心理学的观点来看，一个人的性别发展包括两个层面：其一是生理的层面，其二是心理的层面。在自我观念发展上，不但认识自己生理上的性别，而且在心理上也接纳自己的性别，愿意做一个男生或女生。青少年如果不认同自己生理的性别，就可能产生性别认同障碍。性别认同障碍者，即使他生理上性别的主性征（生殖器官）与次性征（乳房体毛等）发育均正常，但在心理上总希望使自己成为相反的性别，故而导致身心冲突。
2、本课辅导目标是：
1． 了解异性的特质，能以接纳的态度对待彼此的差异，增进学生间的沟通。2． 在认同并强化各自性别角色的同时，通过对“中性”角色的讨论，学习
接纳并欣赏自己或别人身上的异性特质。
3、课前准备相关课件资料：
1． 课前了解学生的情况。（调查问卷，调查表。填写“自画像”的内容）。2.制作相关内容的课件。
3.排读一些小品。（与课堂内故事会，自我训练{训练营}有关的）。
4、活动的主要过程有以下四个辅导环节。【活动方案】
一、男生女生有差异
1． 学生完成“活动广场”，根据动物的特征，对男女性别有所认识。2． 全班交流，并以实例说明自己的选择。教师要引导学生尊重每一种回答，不必强求统一。
3． 学生思考：哪一种动物最好？
4． 教师提示：所谓“男女有别”，此话不假。由于性别基因的不同，男女生在身体特征上有许多不同。有些差别是显而易见的，比如声音、体能等，也由此带来了与生俱来的各种各样不同的强项和弱项。就像兔子灵敏，老虎威猛一样。男女生在许多方面的不同，是不可以简单地用谁好、谁不好来评判。我们只能看到男女生各自的长处和不足。相互的了解促使我们更宽容地看待差异。比如，我们可以理解羊的胆小，容忍狼的鲁莽。
5． 教师补充介绍性别的差异：
⑴ 从性别的奥秘可知，男女应是对半分布，不过从出生率上来看，男儿童略高于女儿童。
⑵ 从平均年龄上来看，女性比男性长寿。
⑶ 从先天的能力来看，男女各有占优势的地方。智力方面，女生占优势的有：语言、知觉速度、艺术鉴赏等。男生占优势的有：数学能力、空间能力等。
⑷ 感情方面，女生普遍比男生感情丰富，如女生更富同情心，更易害羞，也更易焦虑等。
⑸ 个性方面，女生多内向，男生多外向；男生较倾向于支配他人，女生较倾向于服从他人。
⑹ 自我评价方面，男生往往自我评价偏高，且不太注意他人评价。女生则多相反。对失败的认识，男生往往将失败归因于外因。女生往往将失败归因于自己。
⑺ 交往方面，女生有少而深的伙伴关系，男生的交友面广，但常是泛泛之交。
二、面对我的性别
1． 教师简要介绍性别的奥秘：XX+XY的结合。父亲的Y染色体与母亲的X染色体结合，就是男性；父亲的X染色体与母亲的X染色体结合，就是女性。
2． 学生以手势表达自己对性别的喜恶。“YES”举手，“NO”向下握拳。全
班统计，并交流喜恶的原因。
3． 全班分享：如果可以选择，自己是否愿意改变性别？
4． 全班统计，“YES”举手，“NO”向下握拳。交流原因。
三、我喜欢我的性别
1． 教师讲述“自我训练”第1题的情境。
对下列现象，我的观点与建议是„„
1． 琳琳出生时并没有引起家庭的兴奋，因为他的父母都希望出生的是个女孩。于是，琳琳自小就被当成女孩来养：取女孩的名字，穿花衣服，扎小辫儿，玩洋娃娃„„都已经是上幼儿园的年纪了，琳琳的母亲还他带进女浴室。琳琳上了小学，一直都把自己看成是女生中的一员。
2． 学生交流：
⑴ 琳琳长大后会形成怎样的性格？
⑵ 你如何看待这种养育方式？
⑶ 琳琳目前该怎么做？
3． 学生阅读故事“我热爱我的性别”。
4． 师生小结：性别是与生俱来的，充分地发挥由性别带来的先天的优势，能做最好的自己。
四、欣赏“中性”行为
1． 教师简述，初步了解“中性行为”。
2． 学生表演“自我训练”2～3的情境，即男女生常见的“中性行为”。
3． 师生讨论、交流对“中性行为”的看法：在现代科学越来越发达的今天，脑力的工作越来越多，体力劳动相对减少，强度也趋向减弱。特别使电脑和机械化的普及应用，结果导致男子的用武（强体力）之地逐步缩小，女子的施展之地在扩大。而现代文明带来的女性解放，传统女性“足不出户”“走不动裙，笑不露齿”的唯美标准已经不适应时代的要求，而能与男生匹敌的“假小子”也被社会所认同。4． 师生小结：随着地域、经济、文化、时代等因素的发展，性别角色也是不断变化的。“中性行为”若兼具男女性别的优势特质，将更有利于适应现代社会的发展。
美术学院美术学（1）班 万佳媛 联系方式:***
大学是许多人心目中神秘而雄伟的城堡，它神奇又绚丽。或许现在的你已经开足马力，发誓一搏；或许你正在摩拳擦掌，跃跃欲试；又或许，你仍在迷茫中徘徊------无论如何，都请从现在开始吧。大学是一个锻炼人的地方，只要投入你十足的干劲，未来就将在你的掌握当中。
苏格拉底有一句名言：“认识你自己”。首先我们要认识自我、思考自我、反省自我、规划自我，认识也就是说我要清醒地认识自己，因为这是追求人格力量的前提。大学生在自我意识的发展中普遍存在的一些矛盾，所以作为的我们要在成长过程中要不断追求自我完善，就要做到正确认识自我，学会选择多层次、多角度的标准来评价自己，经常反省自己，积极接受自己，全面、准确的认识自己。
也许刚踏入大学生活的我们，茫然的有些不知所措，也许不知道该用怎样的心态来面对和规划未来的四年。在这个时候我们应从定位、平衡、心态、抉择四方面来面对和规划大学生活。首先，要对自身有明确的定位，挖掘自身优势。“要将自己当成品牌来打造”。新生应该从兴趣出发，发现自己的特长，做好角色定位，避免让“大学”变成为“空白的四年”。其次，要保持大学和专业之间的平衡。大学是系统人格形成的时期，所以考生在选择学校及专业时，要尽量争取达到两者的平衡。选择大学不能好高骛远，要根据自己的能力来选 择，而不是看时下哪个学习最热门；选择专业更不能随波逐流，要根据自己的兴趣来判断，也许我们最后归属的专业不是自己最喜欢的，但是我们仍然要在将来四年的学习中保持热情。
总之，只有在大学和专业间保持平衡，才能在将来的大学学习生活中如鱼得水、游刃有余。再次，我们需要调整心态，适应新生活。许多人都是“初生牛犊不怕虎”，在大学的学习生活中容易找不着北。“进入大学，就是一个新的环境，接触新的人，你的所有过去对于他们来说是一张白纸，这是你最好的重新塑造自己形象的时候，要调整心态，适应新的环境。”在大学里应该注重能力的培养，而不仅仅局限于书本知识的学习；如果要在大学开辟新的天地，就要参加丰富多彩的课外活动、聆听各类讲座、搞社会调查等使得自己学习的内容变得宽广，十分开心地在知识的海洋里畅快遨游。其实，每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。所以，应该有一个平和、正确的心态。
最终，我们做出最适合自己的抉择。上大学是为了什么？将来毕业了要做什么？是两耳不闻窗外事，还是追求能力的塑造？是被动求学还是主动奋斗？决择不同，自然最后我们所得到的文凭的含金量也不同。总之，我们应该在明确定位后，要学会保持平衡，并坚持正确的心态，只有在这样的前提条件下，才能做出最适合我们自己的选择。不管怎样选择，改变命运的钥匙掌握在我们自己手里，成功的机遇总是偏爱有准备头脑的人。
大学生活其实很有意思的，完全不同于高中生活，大学的时间，在忙也可以随你安排，逃你认为可以不上的课，看你认为对自己很有用的书，不论是不是专业方面的。保持自己原来良好的生活习惯，和高中时的紧迫感，正确对待学生会几各个社团招新，我们可以根据自己兴趣爱好加入一两个可以玩的很好的社团，再就是不能放松学习，不要挂科。一进校都会推选班委，有信心的，想锻炼的，就去试试，学姐学长告诉我们的观点是，学生会、社团、班级，这三个平台都是很锻炼人的地方，选择一个你能做的并且做好。这对自己是一种很好的锻炼。
大一是我们拓展人脉关键的一年，这一年机会很多，如果我们抓住了，就能认识许多人，对我们以后的学习和生活很有帮助，其次，大学里的人不会迁就你，没事多修炼，让自己成熟起来，告诉自己必须独当一面。趁着你的好奇心，多结交良师益友、培养洞察力是关键，也许我们错过了大一的时光，有些东西就补不回来了。
大二，开始进入专业课学习，不管是不是我们喜欢的专业，我们都要学好，兴趣也是可以培养的，我们要加强专业课的学习。因为在任何地方、任何时候，专业人才在应聘时都不会被拒绝。我们大学生在平日学习时应潜心钻研自己所研究领域的专业知识，不能浅尝辄止，而要学透彻。俗话讲的好“师傅领进门，修行在自身”，要注重多学科涉猎。科学发展观要求我们全面、协调发展自己，要求我们有一个完善的知识结构，这有利于我们全面提高自身素质，全面发展 3 综合能力。我们作为大学生应该在掌握好专业知识的基础上，广泛涉猎其他学科，以丰富知识、提高能力，做一个全面发展的人。
要树立不挂科的目标认真对待学习和考试，我们凭什么活的比别人差？对自己严格要求没错。让自己进入学习状态，一次通过所有等级考试，拒绝补考！
大三，我们考虑自己的未来何去何从，考研或者工作，要做出具体计划，然后必须按部就班的进行，再好好泡泡图书馆、自习室，大四就要去实习了，呆在学校的日子不长了，要好好珍惜大三在学校学习的机会。珍惜这一年的时光
大四，大四是前三年的总结，是前因后果的体现，我们厚积薄发的时候到了，所以我们应该认真对待实习的机会为将来的工作打好基础。
在现在的课堂里，几乎每个班级都会产生一些所谓的“差生”，因为他们成绩差，所以被学生和老师瞧不起，给他们起一个共同的名字，叫“差生”。有些老师为了提高班级的平均分和及格率，就拼命地给这些学生补课，可效果甚微。所以，到最后有些老师就干脆放弃这些学生，让他们自生自灭。所以，放弃这些差生是不可取的，每一个有良知的老师都不会放弃这些学生，会尽自己的能力帮助他们。要改变这些“差生”，我认为老师应有这三心：
1、爱心
作为一名教师，从事的是“传道、授业、解惑”，传播人类文明的职业。一位良师不仅要懂得科学的教育方法和管理艺术、还要有一颗爱心。教师的爱心是一把开启学生心灵的钥匙，尤其是对待后进生，更要付出真诚的爱。处于学习后进状态而又有过错的学生往往有沉重的思想负担，他们由于担心受到或曾经受到人们严厉指责与嘲笑，往往比较“心虚、敏感、有戒心、有敌意”，常常主观地认为教师不喜欢自己、轻视自己、厌弃自己，所以他们对待教师，即使真正关心他们的教师也不愿意接近，采取回避、沉默甚至对抗的态度。
为了消除后进生的心理障碍、教师应当晓之以理、动之以情，给他们温暖和疏导，以诚相待，付出心灵的关爱，使他们在学习与生活中亲身体会到教师的善意，相信教师是“捧着一颗心来，不带半根草去”的真心实意，这样才能缩短师生之间的距离，使他们能把教师当成知心人，心悦诚服的接受教育，因此教师应像园丁爱护培育每一株花木那样关爱呵护每一位学生。
2、信心
后进生落后的原因虽然很多，但最关键的一点就是他们在求学的道路上极少获得成功的喜悦，是一次又一次的挫折使他们的心理产生障碍，失去了自信心和进取心。我们知道，世间的任何事物都是矛盾的统一体，正如俗话所说“尺有所短，寸有所长。”教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等，鼓励、因势利导，以此作为促其进步、转化的诱因，那么差生就有可能向不差、很好方面转化。与此同时，向差生提供更多的展示自己的机会，以其获取的成功消除他们的压抑感和自卑感，从而增强搞好学习的信心，使他们“抬起头来走路”，这样就可能收到良好的学习效果。学差生一般学习兴趣较差，但他们往往对其它事物感兴趣，因而，我们应注意观察他们的闪光点，并及时给予肯定和表扬，从而使他们树立能够学好的信心，并加倍努力把学习搞上去。比如：有的学生虽然纪律差学习不好，但字写得很好，有的学生爱干净、喜欢集体活动，有的学生对父母孝顺，重义气、说实话。
所以在后进生的转化过程中，①培养学生的学习兴趣、激发学生的自信心是十分重要的。课堂上不提问或很少提问后进生而经常提问尖子生，这是司空见惯的。这种“厚此薄彼”的做法加重了后进生只能陪坐陪听的自卑感，因此教师应多给后进生一些“偏爱”。让他们觉得在老师的心目中他们并不是“弃儿”由此看到希望，而希望之火一旦点燃，就会产生自信心，就会推动后进生的学习态度，学习效果向良性方面转化。②对待差生，我们应该多多鼓励他。因为在他们的世界里，自己已经是差的，还要被人忽略，这样，就会伤害了他们的自尊心。我们应该要跟差生多多沟通。了解他们的兴趣爱好。因为，学习，可以从他们的兴趣开始。这样，他们才喜欢学习。
3、耐 心
学差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”、“包袱”。在社会上遭到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，存在厌学情绪，自信心不强。对于这些差生，首先要动之以情，然后才能晓之以理。要鼓励同学们多亲近、多任、多关心、多鼓励他们，并对他们进行热情帮助。当我看见学差生抄袭其他同学作业时，我不但不责备，还主动将最好学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要“一抄、二读、三背”，第二天上课，有意识地叫学差生站起来口头做一遍，同样也能达到预期的效果，每次单元测验，我都将成绩有进步的差生名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦，有些学差生的头脑反应稍慢，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，我不厌其烦地再多讲几遍；有时想办法编成顺口溜，用浅显易懂的语言直到他们听懂为止。无数事实证明，学差生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。教师一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。因此教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长告状。只有我们给他们以无私的、真诚的爱，我们才能得到学生的尊重、信任、理解和支持。
（一）积极参与，保持冷静的心态。一方面，对于参加竞聘的人，要保持积极、斗志昂扬的姿态登台，好好把握上台演讲的8分钟，向各位评委展现自己。另一方面，对于投票的人，包括行领导、各处处长、部分二级分行行长及员工代表，都要庄严的投出自己负责任地一票。千万不能以为跟自己没关系就不负责任地投票，选好干部跟每个员工息息相关，好干部会带着这个团队不停前进；干部不好，这个团队将会是一盘散沙，有能力的员工在这一盘散沙中，不仅不能成长，还会被散沙淹没。所在，在一个团队中，大家要团结一致，上下同心，同仇敌忾，要想达到这个目标，团队的领头人很重要。
（二）理性地对待这次机会。这是对竞聘人选的要求。首先，不能强求自己在这次竞聘中必须成功，而要把这次竞聘当成展示自己的机会，理性地对待这次方案。这次竞聘方案与以往相比作了些微调，一是把竞聘参与范围扩大了。以往竞聘范围仅限于区分行机关，这次扩大到了全区范围，变成10里挑1，比高考还难。虽说是微调，但是由此带来的冲击相当大。区分行对干部提拔遵循统一调配原则，根据机关处室和各二级分行缺编情况统一安排，把合适的人选配到合适的岗位。二是取消考试。之所以不考试是出于这样的考虑，区分行公布了竞聘条件，并按照条件对报名参加人员进行了 1
严格筛选，符合条件的基本满足了岗位要求，不需考试。有些人善于考试，但干活就不行，考试只能部分说明问题。三是我们采取了更透明的“田径赛马”淘汰法。竞聘人选上台演讲，回答问题，评委当场打分、电脑当场记分，全部过程结束后，电脑自动计算入围人选，整个过程公开透明。以上三个微调既有利于在座的各位，也不利于在座的各位，一利一弊就扯平了。大家不要随便议论竞聘方案合不合理，任何一个方案都不可能十全十美，不可能照顾到每个人的个性要求，这是游戏规则，在这规则当中，每个人都是平等的。
（三）理性地对待竞争伙伴。有竞争才有生气、才有活力、才有前途、才有发展。这次许多报名参加竞聘的人原本就同在一个处或同在一个行工作，但不是每个人都能竞聘成功，成功的人不能得意忘形，失败的人也不要怨天尤人。竞争的时候是对手，但竞争完了还是好同事，我们能够在一起工作是缘分，不要因为竞争而产生怨恨，影响团队精神。
（四）理性地对待竞聘结果。由于名额有限，但符合条件的人很多，在这种情况下，肯定有胜出者和落选者，但不论结果如何，大家都要理性地对待，公正与公平只是相对的，放之四海而皆准的东西是没有的。如果成功了的话，我希望你怀着感恩的心情，感谢大家把你选出来，感谢组织给你提供这样的机会，然后你应该付出更大的努力来工作。落选的人，也不要灰心丧气。今年失败，明年依然有机会。股改后，将会有更多的位置，譬如资深经理岗位，是专门针对那些业务专才，对农业银行做出突出贡献、有创新能力的员工而设立。如果员工能聘上这一岗位，将会和副处长或处长拿到一样的工资。总之，大家一定要保持良好的心态，理性对待竞聘结果，不能走极端。
三、强化责任意识，严明纪律，树立选人正气
（一）对参与投票打分人员的要求。所有评委要站在对区分党委、对农行改革负责的高度，强化责任意识和大局意识，投出庄严、神圣的一票。为严肃竞聘纪律，在此，我对区分行党委成员及人事部门提出以下要求：一是坚决做到公开、公平、公正，杜绝暗箱操作。要当场计分、念分并公布分数，按1:1.5比例，按照分数高低确定9名入围人选上党委会。二是严禁拉帮结派，培植亲信。在昨天党委会上，我已经明确提出了这个要求，参加竞聘的人选严禁到行领导和人事处长家里拜访，有事可以到办公室谈，从源头上杜绝利用个人感情来搞小圈子的不良风气。三是严禁跑风漏气，泄露党委研究人事机密。这是我长期以来反复强调的事情，也相信大家会严格遵守。
我再三强调，但凡发现任何人违反以上任何一条规定，区分行将会严肃处理有关责任人。之所以把以上工作纪律给大家昭示出来，就是希望大家能主动监督。人事处要设立意见箱，只要有人违反以上纪律，就可以向纪检部门、人事部
门反映，也可以通过行长信箱反映。
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