高职思政课“讲好中国故事”教学策略

摘要：讲好中国故事，传播好中国声音是我们党在新时代做好宣传工作的重要策略，思政课是做好主流意识形态宣传工作的主要阵地和重要渠道，讲好中国故事具有其必要性和重要性。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下称概论课)是思想政治理论课核心课程，通过讲好中国故事的方法来增强课堂的亲和力和实效性，能让学生有更多的获得感，增强对马克思主义中国化理论的深切理解和感悟，增强“四个自信”。本文将从针对高职学生讲好中国故事的重要意义、深刻内涵、策略探析等方面进行阐述，提高思政课育人成效。

关键词：概论课;讲好;中国故事;策略研究;

概论课在思政课核心课程体系中占有特殊重要的地位。本门课程的特点是理论性、思想性和政治性强，通过讲好中国故事可以增强理论感染力，增进学生的政治认同和理论认同，进而内化为实际行动，在潜移默化中提升思想觉悟，达到知、情、意、行的统一。

一、思政课“讲好中国故事”的重要意义

(一)有利于增强思政课亲和力、针对性，提升教学效果

要坚持问题导向，换位思考，研究探讨有效的授课方法，增强思政课堂吸引力，吸引学生眼球，吊起他们的胃口，而“讲好中国故事”就是扭转这一困境的突破口。以讲故事的形式去提升他们的学习兴趣，转变学习观念和态度，推动思政课基本原理、基本知识入脑入心，才能真正实现思政课教学“有趣、有味、有用”,在潜移默化中提升思想政治素养、道德水平。

(二)有利于占领意识形态主流阵地，增强学生的政治认同

习近平总书记强调，意识形态是一项极端重要的工作，关乎旗帜，关乎道路，关系国家稳定大局。概论课是加强主流意识形态教育的重要载体，采用学生喜闻乐见的讲故事的方式将主流意识形态嵌入学生世界观、人生观、价值观，价值引领，能更好的提高学生的政治站位，在大是大非面前保持定力，强化政治认同。

(三)有利于弘扬中国精神、涵养家国情怀

通过选取这些感人至深的故事，去触动学生的心灵，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，讲出中国精神，尊崇民族栋梁。通过讲好中国故事，让学生进一步了解中国共产党为什么“能”,马克思主义为什么“行”,中国特色社会主义为什么“好”,增强“四个自信”。

二、高职思政课“讲好中国故事”的深刻内涵

(一)凝聚磅礴力量，讲好党史故事

概论课呈现了中共党史的重大事件和党的发展壮大历程，对马克思主义中国化两次伟大飞跃做了详细论述，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想一脉相承，是党和国家必须长期坚持的指导思想。要想把这些理论成果讲深讲透，讲好中国共产党带领人民从站起来到富起来、强起来的精彩故事就是行之有效的方法。要以坚持党的领导为主线，以时间为轴，把党史重要事件、重要人物串联起来，讲好每个时期的精彩故事，全面呈现党的光辉历程、丰功伟绩，教育引导学生们知史爱党、知史爱国，担当使命，自觉听党话、跟党走，做合格的社会主义建设者和接班人。

(二)传承红色基因，讲好革命故事

习近平总书记说：“红色基因就是要传承”。中华民族从站起来到富起来到强起来，历经磨难，百折不挠，无数革命先烈为国家和民族的独立、富强献出了宝贵的生命，碧血丹心，传颂着许许多多可歌可泣的感人故事。在概论课中，特别是讲授新民主主义革命理论部分时，深入挖掘革命前辈、英烈楷模的光荣事迹、著名战役和重大事件，整理加工为一系列的故事，大力弘扬红船精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、沂蒙精神、西柏坡精神，这是党和国家的宝贵精神财富，要永远传承下去，发扬光大。讲好革命故事，教育学生不能忘记来时的路，捍卫英雄，弘扬革命精神，把红色基因融进血液，立志报国，投身于国家和民族崛起复兴之路。

(三)弘扬中国精神，讲好新中国建设与改革开放故事

中华文化源远流长，浸润着一代代优秀儿女，形成了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是中华文明的核心与精华。以概论课主要课程内容为主体，分类收集整理新中国成立各个历史时期的重大事件、代表人物，进行加工创造，建设丰富的故事资源库，帮助学生们更加全面深刻了解和把握新中国建设与改革开放发展的光辉历程、成功经验成果，增强“四个自信”。如1978年以来改革开放春风吹遍神州大地，又涌现了孔繁森、黄大年、袁隆平、钟南山、杨利伟、郎平、许振超、马云等等来自不同战线的优秀代表，女排精神、航天精神、抗洪精神、抗击非典精神、载人航天精神等成为中国人民致富奔小康、投身于中华民族伟大复兴之梦的新征程的强大精神动力，指引着一代又一代青年学生们立志报国、风雨兼程。

(四)举旗定向，讲好社会主义发展故事

概论课有七章内容全面阐述习近平新时代中国特色社会主义思想，它是最新的理论成果，是当代马克思主义。当今世界正面临百年未有之大变局，而中国共产党是引领世界社会主义发展的重要政治力量，中国特色社会主义成为科学社会主义发展的伟大旗帜，成为振兴世界社会主义的中流砥柱。坚持党的领导，是中国革命、建设和发展不断迈向新的胜利的决胜法宝，是中国特色社会主义的最本质的特征。因此，通过大量的内容详实、有理有据的故事进行对比讲解，使学生正确认识苏东社会主义国家解体的深层次原因，把握中美贸易摩擦的实质，坚定共产主义信念，对社会主义充满信心。事实胜于雄辩，正是中国共产党坚持把马克思主义基本原理与中国实际相结合，成功开辟了中国特色社会主义道路，科学社会主义在中国焕发出强大生机活力。在国际环境日益复杂多变的当下，以习近平同志为核心的党中央提出西部大开发、东北振兴、乡村振兴、大国外交等一系列国家战略，贯彻新发展理念解决自己的问题;提出的“一带一路”战略，为全世界面临的共同问题提供“中国方案”,构建人类命运共同体，彰显大国责任担当。

三、高职思政课“讲好中国故事”策略探析

(一)师生互动，共建师生学习共同体

一堂好的思政课课堂气氛应生动活泼，师生实现有效互动，教学相长。课前，教师要整体设计教学环节，确定故事主题，通过网上论坛等方式与学生实时互动，全面了解学生所思所想所惑，有的放矢进行教学设计。课中，全程组织有效互动，以故事吸引学生的注意力，认真领会把握故事的主旨思想。针对学生们喜欢使用手机，可以通过院校教学平台同步进行网上课堂，结合所选故事设置好对应的问题，问题引领，展开讨论，层层递进，环环相扣，引导学生全身心投入，领会故事背后深刻的做人做事的哲理、启示，学有所思。课后，组织线上线下互动反馈，掌握学生的学习效果，交流情感，促进教师反思教学得失，提高教学能力。

(二)有效整合区域文化资源，丰富中国故事内涵

要成分挖掘当地历史文化资源、红色文化资源、新中国建设与发展资源，建设思政课实践教学基地，经常性组织学生开展社会实践，探寻身边的英模人物、楷模榜样，讲好家乡故土的好故事。高职学生的生源大多来源于本省、本市，讲好本地故事，自带亲切感、自豪感，更能调动他们学习的积极性。例如，在讲红色故事时，可以挖掘山东红色文化资源，沂蒙红嫂、沂蒙六姐妹、一大代表王尽美、潍县党组织创始人庄龙甲等等这些革命前辈、优秀共产党员的英雄事迹，耳熟能详，会让学生们感受齐鲁大地儿女们冲天的革命豪情，为军民团结如一人、试看天下谁能敌的豪迈致敬。

(三)信息技术支撑课堂教学，有滋有味讲好中国故事

作为移动互联网原住民，高职学生崇尚新事物，思想新潮，对信息技术有一定的认知，对于传统的授课方式不感兴趣。要结合学生自身特点，采取传统和现代相结合的方式讲好中国故事，特别是要充分利用新媒体技术，在故事中融入时尚元素、最新观点，采取视频短片、直播、抖音等学生们喜爱的形式，让故事更丰满更立体，有滋味，具有极强的感染力，引起共鸣，发挥故事最大的教育效果。注重第一课堂和第二课堂相结合，师生共讲好故事，增加政治认同，发挥中国好故事的辐射带动作用，促进教学相长，知行合一。

(四)融入艺术性和思想性，提升中国故事的魅力

思想性是故事的灵魂，艺术性是故事的生命。要结合学生所学专业、行业产业状况，分析学生们喜好、职业选择等等因素，有针对性多讲一些和他们专业相关的模范故事。如面对机械类专业学生，可以多讲行走在特高压线上的人——王进，全国劳动模范许振超、火箭“心脏”焊接人高凤林等故事，就会令他们备受鼓舞，催人奋进。讲故事要强调思想性，文以载道，以事说理，要将政治理念、政治理论渗透故事之中。讲的人要讲究艺术性，绘声绘色，声情并茂，曲折动人，这些蕴含深刻哲理、思想的故事才具有穿透力和感染力，才能荡涤学生心灵，弘扬正能量。

参考文献

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