中职生物教学论文提纲

论文题目：项目式学习在中职学校《生物化学》课程中的应用研究

摘要：中等职业教育为我国培养了大量的高素质技能型人才,国家也大力发展中职教育。项目式学习作为一种探究性教学方法,其致力于培养学生的综合能力和专业素养,与中职教育的培养目标具有高度的一致性,因而受到中职学校和教师的欢迎。《生物化学》是中职多个专业的基础课,对于学生的学习起到奠定基础的作用,但笔者经查阅文献,发现关于项目式学习在《生物化学》课程中的应用研究较少,且基本为期刊文章,没有具体的课堂实践过程。本文基于此背景对项目式学习在中职《生物化学》课程中的应用展开了研究。本研究通过学习项目式学习的相关理论,然后根据《生物化学》课程的特点,依据项目式学习的一般方式,开发项目式学习案例,探究实践效果。首先,本研究通过对中职学校《生物化学》课程教学现状进行调查分析,发现中职《生物化学》课程教学中存在授课方式单一、理论知识讲解时间过多、课堂互动较少和评价方式不合理等问题,究其原因,还是因为教学方法运用的问题,而项目式学习的优势和对传统教学的有益补充,使得项目式学习在中职《生物化学》中的应用具有可行性。其次,在明确了项目式学习在中职《生物化学》中应用的大致框架后,以教材相关内容开发了适合中职学生的项目式学习案例—项目“科学认识艾滋病”和“三聚氰胺毒奶粉事件调查”。实践结果分析表明,在《生物化学》课堂中学生对项目式学习的方法接受程度和总体评价都很高,通过项目式学习活动,学生对生物化学知识的理解程度、课堂注意力和团队合作能力都大幅提高,提升了学生对《生物化学》的学习兴趣和学习效果。最后,笔者梳理了此次研究的研究成果、研究局限性和对未来的展望,并对实践过程中出现的问题提出一些建议:1.提升教师自身素质2.确定评价标准,严格执行标准3.选择真实的项目教学材料4.及时表扬激励学生5.采用灵活的时间安排,合理安排项目探究时间。

关键词：项目式学习;中等职业教育;生物化学;课程改革

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

abstract

1 绪论

1.1 研究背景和问题的提出

1.1.1 研究背景

1.1.2 问题的提出

1.2 研究目的和意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 研究内容和方法

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

2 文献综述

2.1 相关概念界定

2.1.1 项目

2.1.2 项目式学习

2.2 国内外研究现状

2.2.1 国内研究现状

2.2.2 国外研究现状

2.3 相关理论基础

2.3.1 建构主义教育理论

2.3.2 多元智能理论

2.3.3 实用主义教育理论

2.3.4 合作学习理论

2.4 项目式学习概述

2.4.1 项目式学习的设计原则

2.4.2 项目式学习的特点

2.4.3 项目式学习与传统教学的比较

2.4.4 项目式学习的优势

3 项目式学习在中职《生物化学》课程教学中的应用流程

3.1 项目式学习准备阶段

3.1.1 项目主题的确定

3.1.2 拆分项目、确定项目驱动性问题和项目内容问题

3.1.3 准备项目内容问题教学材料

3.2 项目式学习实施阶段

3.2.1 学生分组以及小组间分工

3.2.2 课堂中学生探究项目

3.2.3 项目作品的制作、展示和交流

3.3 项目式学习评价阶段

4 项目式学习在中职《生物化学》课程教学中的实践案例

4.1 项目“三聚氰胺毒奶粉事件调查”教学设计与实施

4.1.1 教学内容分析

4.1.2 学习者分析

4.1.3 项目教学目标

4.1.4 准备阶段

4.1.5 实施阶段

4.1.6 项目评价

4.1.7 反思

4.2 项目“科学认识艾滋病”教学设计与实施

4.2.1 教学内容分析

4.2.2 学习者分析

4.2.3 项目教学目标

4.2.4 准备阶段

4.2.5 实施阶段

4.2.6 项目评价

4.2.7 反思

4.3 项目式学习应用效果分析

4.3.1 学生访谈分析

4.3.2 问卷调查分析

5 总结与反思

5.1 研究总结

5.1.1 研究结论

5.1.2 中职《生物化学》运用项目式学习的建议

5.2 研究局限性与展望

5.2.1 研究局限性

5.2.2 研究展望

参考文献

致谢

附录一:中职《生物化学》教学现状调查

附录二:项目式学习效果问卷调查

附录三:项目评价打分表

附录四:项目报告模板

附录五:“三聚氰胺毒奶粉事件调查”项目报告

附录六:“科学认识艾滋病”项目报告

附录七:学生访谈提纲