化学在中考中起着至关重要的作用, 每当提起中考, 往往感觉是很严肃而又很紧张, 其实大不必这样, 我们平时应该立足课本, 重视双基, 认真对待考试, 谨慎答题, 就能发挥出学生的真实水平, 从而考出理想的成绩。
在学生估分之前, 笔者认认真真地做了化学中考题, 也可以说有些领悟, 希望能和学生及其他老师分享, 并对自己以后教学有所启示。
试卷题目类型包括选择、填空。选择包括单项选择和不定项选择, 单项选择题重点考查基础知识, 而不定项选择是将知识、技能、方法融于具体的问题情境中, 重点考查学生分析处理问题的能力。填空则是实验、推断、科学探究、计算等穿插在一起, 往往以课本中的基础知识、基本概念、基本实验操作作为前提, 如:化学式、化学方程式的书写、根据化学方程式的计算、元素周期表和原子结构以及物质的分类、O2和CO2的性质等等。以热点问题为背景, 放眼生活和社会。知识点覆盖面较广, 难度适中, 梯级分布, 结构合理, 没有偏题、怪题和高难度题。
平时学习不认真, 本身不会;化学方程式书写不规范、条件缺少或错误、不配平等;不认真审题或题意不理解;语言表达不规范或不全面;计算题不注意步骤、格式, 没有解、设、答等。
不能充分挖掘题中的隐含信息, 不能把所学知识转化为能力, 知识不能灵活迁移。南京中考的最后一题是一个较为完整的科学探究过程, 不仅考查学生对化学知识的掌握情况, 而且考查学生根据试题信息和结论设计实验、得出结论等方面的能力, 本题重视学习能力测试, 强化能力考查。做这类题目大不必担心, 教材中的二氧化碳与水反应的实验为背景, 考查了酸的性质。关于氯化氢气体不显酸性的原因, 这种题目早在中考题中就出现过, 平时也强调过。哪些实验可以用来说明氯化氢气体不显酸性, 实际上是变相考查盐酸的化学性质, 是知识与能力的融合。
想要学生考高分, 就要抓住扣分点, 时刻关注中考动态, 少走弯路, 减轻学生的负担, 在教学中要注意以下几点:
依据新课程标准和教材, 紧扣初中化学基础知识、基本技能。例如:化合价、元素、分子、原子、单质、化合物、化学变化、质量守恒定律、金属活动性顺序;化学实验的基本操作, 实验室中氧气、氢气、二氧化碳等气体的制备;氧气、二氧化碳的性质以及验证。
内容源于教材, 又不拘泥于教材, 贴近学生生活实际, “人体所需营养素”、“人体体液的正常p H”、“化肥”、“除锈”、“除水垢”、“燃烧与灭火”、“人造骨材料”等知识点。用化学知识来解释成语“火上浇油”、“釜底抽薪”、“百炼成钢”等等。
化学来源于生活, 生活中处处有化学, 生产实际、社会热点和环境能源等问题, 都是丰富多彩的化学素材, 要突出“化学-技术-社会”的教育思想, 让学生在真实的情景中解决实际问题, 提倡用化学视角观察社会生活实际。如“纳米材料”、“毒淀粉”、“青奥会”、“世界环境日”、“PM2.5”、“水合作”等。让学生真正感受到学习化学的重要性, 化学科学的发展帮助着人类改善环境、改善生活和促进社会发展, 培养学生关心社会、关心自然的情感和品质。
不难看出学生除了要求学生掌握基础知识外, 还要学会运用观察、实验等方法获取信息, 能用文字、图表和化学语言表述有关信息, 学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工, 重视知识的建构过程, 经历学习过程, 培养自我学习能力。
学生成绩的取得不仅仅取决于学校, 家庭环境也起到很大的作用。在关心学生成绩的同时, 还要关心孩子的身体健康、心理健康, 给予更多的精神食粮。
学校里所谓的“学困生”、“问题学生”往往不是智力上的问题, 而是思想上的问题, 而是家庭教育方面的问题。在多年的工作实践中, 要想让孩子专心学习, 排除外界干扰, 老师还要努力帮助创造良好的家庭教育。
孩子是家庭的中心人物, 是父母的希望, 精神的寄托, 父母在孩子身上花的时间, 精力和金钱比过去多了, 物质生活丰富了, 每位家长都对自己的孩子报有望子成龙的愿望.但由于家庭结构简单, 没有兄弟姐妹, 缺少同龄伙伴, 缺乏与父母之间的交流, 使得精神上更加容易孤独。
除了教育学生, 做好在校的工作, 还要使复习顺利进行, 考出好成绩, 还要引导家长, 做好孩子与家长的调解、协调工作。也就是经常与家长沟通, 只要对孩子有利的, 家长还是很配合的, 也是很感激的, 努力使家长做到:疼爱有度、树立威信、尊重孩子等等。
总之, 千里之行, 始于足下, 学生要有夯实的基础。还要真正体验学习过程, 真正做到做一题会一类, 学会自学, 掌握一定的学习方法。另外, 化学是一门以实验为基础的科学, 实验是化学学习和研究的基础, 要乐于感受实验的过程, 加强对化学知识的理解和运用, 运用科学的实验方法, 发现问题, 提出问题, 解决问题, 勇于探究和创新。还要关注化学与社会、生产、生活、科学技术的联系, 学以致用, 综合所学知识, 分析解决实际问题。
摘要：通过做化学中考题, 深入了解试卷结构, 试卷特点, 在教学过程中还要时刻关注中考信息。为了少走弯路, 减轻学生负担, 在教学的过程中, 要紧扣双基、贴近生活、关注发展等, 从而使学生掌握双基, 学以致用。
关键词：双基,能力,老师,学生
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