高考化学二轮复习备考

高考化学二轮复习备考（精选8篇）

高考化学二轮复习备考 篇1

高考物理二轮复习备考方法

一、抓基础。

一份高考试题中、低档题(主要是考查基础知识部分)占80%，难题只占20%，如果把最后冲刺阶段的宝贵时间去解难题，这是舍本求末。通过前一阶段的模拟训练，大都会发现自己的问题，针对这些问题，认真查缺补漏，才会事半功倍，如对基本概念，自己的理解是否准确，深刻。仅以“功”的概念为例，功是能的转化的量度。各种形式的力做功，都对应着一定形式的能的转化。能否准确地认识这种关系，极大地制约着对某些物理状态、物理情境、物理过程的分析。高考试题往往通过特写的物理情境，考查对概念的理解，对一些物理定律、物理公式，往往有的同学只重视结论，而忽视该定律、公式的适用条件，这些都应在最后阶段，逐一解决。

高考物理备考策略另外，还应注意总结重要的物理问题研究方法，如理想模型的方法、类比的方法、等效方法、逆向思维等。通过对以往练习中的经验教训，使自己的思维方法提高一个档次。

二、抓核心。

核心就是对物理状态和物理过程的分析，在分析过程中一般应该注意两个线索：力和能。物体的运动由物体所受合外力决定。对物体受力进行分析，是十分重要的一环。物体在运动过程中，一些力往往又对物体做功，导致物体的能量不断发生变化。能及能的相互转化为物理的研究提供了另一个重要线索。分别从力和能入手，对过程进行全面分析，久而久之，就可能化为“能力。”

三、抓薄弱环节。

近两年高考试题加强了对论述能力的考查。目前主要体现为对推导论证的考查。如去年高考及今年北京地区春季高考都增加了推导证明题，但这几道题都源于课本。因此，复习中应注意课本中某些重要命题的论证过程。还应该加强对物理问题的表述能力的训练。尤其是在求解计算题，不仅仅能够计算出结果，还应能够对所得结果进行分析和论述。即不仅会说出是这样，还要会说明为什么会这样。

四、抓理论与实际的结合。

去年高考试题的特点之一是大量的题目紧密联系实际，物理理论原本来源于生产和生活实际，但结果是有不少同学反倒对这类题感到生疏，这是很不正常的。在总复习阶段，应善于把物理基础理论与日常生活中的一些与物理有关的实际结合起来。可以说力、热、电、光各个分支，都有大量的事实能与高中物理结合，要学会用物理基础理论解释身边常见的物理现象。提高应用物理解决实际问题的能力。

五、抓良好学习习惯和心理素质的培养。

在求解物理问题时，应具备良好的学习习惯，如正确选择研究对象，正确进行受力分析，在对状态，过程分析时画出状态，过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化，在涉及势能计算时，应先确定零势能标准。在涉及同一直线上的矢量运算时，规定出正方向，以方便于用标量运算代替矢量运算化。在计算过程中，先统一单位，运算后认真对数字结果进行复核。

高考物理的八点建议

1.课后复习要能够独立思考。

有些同学平时练习还可以，一到考试时成绩就上不去，其中一个重要原因是没有独立思考，边看答案边做题，甚至还没看明白题就急着去翻答案，做题的作用类似于校对，答案想通了就认为自己会了，盲目追求做题数量。

有时题不会做时，别人的一句提示，一个图形就可使题目迎刃而解。要知道考试时是单兵作战，没有任何外来的提示，常常是考完试就对自己的错误恍然大悟，于是归结于自己粗心，其实这正是平时自己对一些问题过快的去找答案而缺乏独立思考造成的。虽然高三阶段时间紧，内容多，但必要的独立思考是一定要有的，一定要注意做题后总结、反思。注意对题目归类分析，进行一题多变的训练，达到做一题会一类的效果，提高复习效率。

2.瞄准“中档题”。

总复习阶段不是题做的越多越好，应该精选精练，有针对性地训练。高考理综物理命题以中档题为主，因此目标应是瞄准中档题，真正吃透题中描写的物理图景，分析清楚物理过程，感悟解题思路。个别尖子学生可以适当分一些精力研究近年高考卷中难度较高的压轴题，以取得更好的成绩。

3.善于归纳总结。

当每章复习结束，可借助课堂笔记和一些参考书搞一次单元小结，理一理本章知识线索和知识网络，理清前后知识联系;归纳总结不单是照着课本或参考书把公式定理抄下来，而是还要把平时老师讲的，对自己有用的结论、方法、典型题型都结合自己的理解和领悟总结下来，加以记忆。归纳总结不应千篇一律，要有个性化的总结。尤其在考试前把考试范围内的知识总结在一起，考前用很少时间看一遍，会感到心中有数，缓解紧张情绪，增加取胜的信心。

4.重视解题的规范化。

因为这是造成失分的重要原因之一。

①多看近年高考试题提供的参考答案的解题过程，体味图示、文字、公式在解题中的有机穿插和衔接。

②自己在解题时严格要求。要设定题目中未给的物理量;应用物理定理、定律列物理方程等都要用文字说明列式依据。要把重要关系式写在一行中间突出位置，写成“诗歌”的格式。对于多过程、多状态的物理问题，尽量用图示或文字加以说明，使阅卷人一目了然;物理量必须有单位，必要时对计算结果的物理意义加以讨论等，一定要杜绝不良的公式推积式解题习惯。

③要将题做完整。一些学生做练习“浮而不实”，列出几个物理方程便丢手不做。平时练习都不能规范地将题解完整，在考试的紧张环境下怎能写规范。

5.注意查漏补缺，做好错题分析。

查漏补缺是总复习阶段十分重要的工作。同学们可以在每章复习结束时，对本章复习过程中做过的练习和试卷中的错误、疏漏进行仔细认真地分析和订正，在错题本上分析每一个题目做错原因，并总结此类题的解题规律，感悟解题思路。从知识和应试心理两方面分析，针对自己的薄弱环节和能力缺陷及时补救。并在每次考试前翻阅，给自己提个醒。

6.物理虽是理科，该记的也得记。

对物理学科的一些基础概念、定理、定律、公式，尤其是热学、光学、原子和原子核物理中的概念和规律当然要记牢，这些属一级基础。还应记住的是一些常用的结论、方法，这些属于二级基础。例如：看到质量为m的物体放在倾角θ的斜面上，首先就应该知道其重力沿斜面分力是mgsinθ，其垂直斜面的分力是mgcosθ;若m沿斜面匀速下滑，则知道该摩擦因数μ与θ的关系满足μ=tanθ;平抛物体抛出t时刻速度偏转角是θ，则有tanθ=gt/V0，才能由θ推出时间t;提到秒摆应知道是周期为2秒的单摆等等。如果到用的时候再去推导，费时又易出错，不如干脆记住。

7.加强限时训练。

经常见到有的同学平时很用功，做题一丝不苟，过程一步不落，题目也没少做，可到考试时连做过的题目都拿不了分，原因何在?就是平时做题不限时间，没有时间限制，精神很放松，可以翻参考书，可以今天想不通明天接着想。可在考试时，有时间限制，旁边摆个手表时刻提醒你，精神一下子紧张起来，就会忘了公式，用错了结论，甚至条件没看全，就急着去推导计算，那怎么能做对呢?

建议平时做作业时也要在眼前摆个闹钟，加强限时训练。一道大计算题从读题到解出，一般只能用十几分钟。高三复习阶段这种训练很必要。

8.重视对思想方法的小结提高。

在总复习中，除认真复习知识之外，我还要建议同学们务必重视对各种物理思想方法的进一步掌握。表面看，这似乎与知识的复习不搭界，其实这才是一项更高层次、有更高效率的复习方法。那么，有哪些思想方法需要好好小结呢?解力学问题常用的隔离法、整体法;处理复杂运动常用的运动合成与分解法;追溯解题出发点的分析法;简单明了的图线法;以易代难的等效代换法等等，均为中学物理中基本的思维方法。这些思想方法，在复习课上老师都会提及，一些好的参考书中也会有介绍。同学们在听课和阅读中除关心知识点之外，务请注意这些思维方法的实际应用，要好好消化、吸收，化为己有，再在练习中有意识运用来进一步熟悉它们。此外，在听课中，建议大家格外注意听老师怎么建立物理模型;怎样随着审题而描绘物理情景;怎样分析物理过程;怎样寻找临界状态及与其相应的条件;如何挖掘隐含条件等等。这些，都是远比列出物理方程完成解题任务更有意义。一旦领悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更敏捷的思维能力。

高考物理复习的策略：

1.吃透说明、调整策略，节约备考时间精力

比如说删除了力矩，那么磁力矩还备不备考?当然不备考，力矩都删除了还谈什么磁力矩?再如热学中理想气体考试要点调整后，就只需掌握对体积、温度、压强的关系作定性分析。

2.强化基础知识和基本技能训练

不多钻难题、偏题和怪题。从近两年，特别是去年理综试卷分析来看，理、化、生三科中物理难度偏高。为达到三科难度适中，今年物理难度将会有所降低。从考试说明的样题中就看到物理增加了两道选择题，而且最后的物理压轴题难度也将会有所下降。考试说明的调整也说明这一点，删除内容多为计算繁复的知识。我们更应强化基础知识和基本技能的训练，不要将大量宝贵时间和精力浪费在做难题、偏题和怪题上。

3.理顺知识网络

学科网络是解答各学科试题的通道。虽然有三科综合题，但难度都不是十分大。综合能力考查主要还是以学科内综合为主，两年的理科综合试卷和考试说明样题，都基本如此。所以不要过分强调综合，而忽略了学科内主干知识的梳理、归纳。

4.熟练掌握应试技巧

高考是选拔人才的考试，试题就得有坡度，解析就应有层次。所以在试卷解析过程中应力求条理清晰，因果明了，有理有据有结果，充分展示其思维过程。这一点是我们学生最缺乏的，往往把计算论述题做成了填空题、选择题，以为有结果就会有高分。从历年阅卷情况看从来都是，分点、分步、分层给分，仅有正确结果肯定得不了高分，甚至不一定能得分。

5.端正态度、从容应考

高考化学二轮复习备考 篇2

一、以纲为纲, 明晰考试要求

所谓“纲”, 主要指《考试说明》和《教学大纲》。简单地说, 《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考这三个问题的具体规定和解说。我们可以认真研究《考试说明》和《教学大纲》, 并结合近几年的高考命题情况, 进行横向和纵向的分析, 发现命题的变化规律。经过一轮的复习, 知识点已经具备。那么在二轮复习当中, 更应夯实基础知识, 把握纵横联系, 构建知识网络, 揭示普遍规律, 同时寻求知识网络的交叉点, 加大交叉点的知识整合, 是提高复习效率的重要方法。如:三角与向量交融, 解析几何与向量交融, 数列与不等式交融, 函数导数与不等式交融等都应该引起我们足够的重视。

二、以本为本, 抓好专题复习

第一轮复习重在基础, 指导思想是全面、系统、灵活, 初步建立明晰的知识网络。第二轮复习则重在知识和方法专题的复习, 是在第一轮的基础上, 对知识进行巩固和强化, 是数学解题能力大幅度提高的阶段, 高考数学能否考高分, 关键在于第二轮专题复习效果的好坏, 对此同学们要高度重视, 切不可掉以轻心。第二轮专题复习主要有以下三类:

1. 围绕知识点交汇的专题复习。

在这一阶段, 主要是加强各知识板块的综合, 对知识的交*点和结合点进行必要的针对性专题复习。例如, 以函数为主干, 不等式、导数、方程、数列与函数的综合;再如平面向量与三角函数, 平向向量与解析几何的综合等。

2. 有关于数学思想和方法的专题复习。

常见的数学思想方法有: (1) 函数思想方法:根据问题的特点构建函数将所要研究的问题, 转化为对构建函数的性质牗定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性、最值、对称性、范围和图像的交点个数等牘的研究; (2) 方程思想方法:通过列方程 (组) 建立问题中的已知数和未知数的关系, 通过解方程 (组) 实现化未知为已知, 从而实现解决问题的目的; (3数形结合的思想:它可以把抽象的数学语言与直观图形相对应, 通过“以形助数”或“以数解形”, 使复杂问题简单化, 抽象问题具体化。比如点M (x, y) 到点A (a, b) 距离的平方, 点M与点A (a, b) 两点间直线的斜率。但此方法主要运用于解选择题和填空题, 在解答题中要使用慎重。 (4) 分类讨论的思想:此思想方法在解答题中越来越体现出其重要地位, 在解题中应明确分类原则:标准要统一;不重不漏;不主动先讨论, 尽量推迟讨论。此外在解题过程中, 尽可能地简化分类讨论, 常可采取: (1) 消去参数; (2) 整体换元; (3) 变换主元; (4) 考虑反面; (5) 整体变形; (6) 数形结合。

3. 有关于三种题型 (选择题、填空题、解答题) 的解法的专题复习。

三、以练代练, 提升数学运算能力

想要真正在高考中取得好成绩, 勤练习才是王道。想要熟练唯有通过不断的机械练习, 这是学数学最痛苦的一段过程, 但这也是每个高分取得者的必经之路。

1. 要侧重于训练客观题和中档题, 训练速度和正确率, 也要适量做一些综合题, 提高解题思维能力。

并及时总结、记忆, 内化提高。

2. 要强化技能的形成。

技能包括:计算、推理、画图、语言表达, 这些必须做得非常规范, 非常熟练, 做的时候要再现数学思想, 也就是要明白每一步为什么要这么做。

四、以考学考, 提高应试技巧

考试是一门学问, 高考要想取得好成绩, 不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力, 而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径, 把平时考试当做高考, 从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试, 逐步适应。

平时考试的试题要精选, 要注意试题的新颖性、典型性, 难度、梯度和计算量适中。一般说来, 考试时首先要调整好心态, 不能让试题的难度、分量、熟悉程度影响自己的情绪, 力争让会做的题不扣分, 不会做的题尽量得分。然后认真、仔细读题、审题, 细心算题, 规范答题。其次, 应在规定的时间内完成, 讲究快速、准确。平时做题应做到:想明白、说清楚、算准确, 即注意思路的清晰性、思维的严密性、叙述的条理性、结果的准确性。当然应试的策略要因人而异, 比如基础好的学生做填空、选择题可以控制在45分钟左右, 基础较差的可能需要一小时, 主要是看怎样处理效果最好。每次考完后都应认真总结。

总之, 高三复习夯实基础是根本, 掌握规律是方向, 提升能力是关键。我们必须“以纲为纲”, 明晰考试要求, 从复习备考策略上多下功夫。以不变应万变, 才可能利用有限时间, 取得最佳效果。

摘要：高三复习夯实基础是根本, 掌握规律是方向, 提高能力是关键。复习中要引导学生搞清基本原理, 体验知识形成过程以及对知识本质意义的理解与感悟。因此我们在复习中要“以纲为纲”, 明晰考试要求, 从复习备考策略上多下功夫。

高考化学二轮复习备考 篇3

关键词:新课标;新策略;二轮复习;化学素养

文章编号:1008-0546(2010)06-0057-02中图分类号:G632.41文献标识码:B

doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2010.06.023

高考二轮复习的主要任务是使学生夯实基础知识和基本技能,巩固和完善自己的知识结构,通过强化训练,提高自己的应战能力。我们应首先以专题的形式把高中化学复杂的内容条理化、概念化、规律化,做到有的放矢,深入理解高中化学各部分知识的内在联系,构筑完整的、严密的知识体系,在复习中要把所涉及的知识适当放大,善于将复习的内容进行纵向、横向联系,学会总结命题规律,解题思路,以提高学生的知识迁移能力。

一、夯实基础知识,重视知识的应用和方法的指导

新课改地区高考命题虽然由知识立意向能力立意转变,但重视能力不等于削弱基础,能力的形成是建立在基础知识之上的,没有基础的能力也就无从谈起,基础是能力的基石。

试题的命制遵循考试说明,既没有盲目拓展,也没有忽视新课程、新增内容和探究性学习过程,加强化学基础,增强学习体验,注意化学学习能力的培养。高考并不会因新的课程理念而发生重大变化,因此加强基础仍然是教学与复习中的重中之中;在此基础上要充分重视学生方法与技能的培养,加强常规题型训练。在高考复习中要想将知识点的梳理与各种能力的培养有机结合起来,我们就必须做到针对不同复习内容采取多样化的教学方式,注意知识梳理与能力培养相结合,突出重点、难点与能力培养相结合。针对这些特点,在高考复习中应利用典型的化学例题,培养学生在理解概念和掌握基础知识的基础上找到题眼、寻找原型、展开联想、解决问题的能力。

二、抓主干、巧整合,培养统摄化学知识的能力

所谓主干知识,是指学科知识结构中那些最基本、最核心的内容。化学学科的主干可概括为以下几个方面:⑴以物质结构和化学反应中的能量变化为主线的化学基本概念和基本理论及元素化合物知识;⑵以官能团结构特征和性质为重点的有机化合物之间的相互转化关系;⑶以物质的性质和制备为基础、以实验设计和实验评价为重点的化学实验技能;⑷以物质的量为核心的化学基本计算技能。

所谓“整合”,主要包括:⑴把分散的同一知识归纳在一起(如把几个模块的化学课本上有关氧化还原反应的知识放在一起构建“氧化还原反应”知识网);⑵对某一知识进行合理的发散和辐射(如“既能与强酸溶液反应又能与强碱溶液反应的物质”); ⑶从不同角度对某一知识进行深度挖掘(不同板块知识的整合)。

对于《考试大纲》中指出的主干知识,要深究细探,要多问几个为什么,做到不仅“知其然”,还要“知其所以然”,以提高分析、解决问题的能力,经常告诫学生要考出好的成绩,必须具备扎实、全面、熟练的基础知识和基本技能。

三、重视联系生活实际,注意化学素养能力的培养

新课程强调“有将化学知识应用于生产、生活实践的意识,能够对与化学有关的社会热点问题做出合理的判断”,“关注与化学有关的社会热点问题”。因此高考试题进行了创新,摒弃虚拟的、不真实的框图提问,体现出化学的真实性。

加强关注过去不多见的工艺流程图题,所谓工艺流程题就是将化工生产过程中的主要生产阶段即生产流程用框图形式表示出来,并根据生产流程中有关的化学知识步步设问,形成与化工生产紧密联系的化工工艺试题。这类试题从工业生产实际出发,设计问题,考察学生分析、解决实际问题能力,这方面是老师及学生均欠缺的知识。这就要求我们要复习知识和技能,更要重视观察能力的培养和训练,密切联系生产和生活中的各类化学问题,重视化学与环境、能源、资源、健康、科技等方面的联系,注重化学素养,以活应变。

四、加强规范化训练和解题过程性的教学

任何学科考查反映在答卷上的是文字语言和书面学科语言,就本人去年高考阅卷所见所感,失分的主要原因不仅仅是知识的没有掌握,而且还有很多是非智力因素的丢分,大致如下:(1)写方程式时漏写或者错写化学式或者没有配平;(2)答非所问;(3)专有名词中的汉字写成错别字;(4)化学用语不规范或者书写太随意;(5)不敢作答;(6)没有揣摩阅卷人的心理,很少用化学方程式答题,尤其是简答题等。可见加强化学用语的书写和化学语言表达的规范训练非常必要,特别是化学反应方程式和离子反应方程式书写的习惯,有机物的结构式的书写和同分异构体书写的有序性以及简答题的语言组织的学科特点等,对于要求学生分步的解答要能有明确而严格的要求,同时一定要注意解答过程中的关键词和对一些现象描述的准确性。

五、教会学生学会做题,开拓发散思维能力

高考实际上就是限时做题,因此高三专题复习阶段做大量习题也是必要的。不过同样是做题,平时和正式考试是不一样的,考试时只要做对就可以了,因而讲究解题技巧和方法,而平时练习不但要学习解题方法更重要的是巩固相关知识,发现自己的不足,培养各种能力,为将来的高考打好坚实的基础,所以解题时不但要求答案的正确率还要对题目中的有关知识多问几个为什么。

如:科学家研制出多种新型杀虫剂代替DDT,化合物A是其中的一种。下列关于A的说法正确的是()

A.A的分子式为C15H22O3

B.与FeCl3溶液发生反应后溶液显紫色

C.分子中有3个手性碳原子

D.1molA最多与1molH2完全加成

在考试中做这题时选AC就可以了,但在讲评时我们老师要就讲细,多问几个问题,1molA最多与多少molH2完全加成?最多能有多少原子共面?能和Na、NaOH反应吗?1molA和足量的银氨溶液反应最多能生成多少摩尔银?化合物A还能发生哪些反应?等等。通过这样练习可以一题变成多题,培养发散思维能力。

六、重视化学实验的复习,培养学生的科学探究能力

化学是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是化学学科的重要特征之一。新课程理念所提倡的过程学习就是要让学生通过实验观察发现问题,通过实验展开活动和解决问题,通过实验来检验知识、发展知识。所以在高考化学复习中,不应该让学生死记硬背一个个现成的结果、方法,而应该通过一个个精心设计的探究活动,通过设计一个个问题,引导学生深入思考,不断探究,最终得出结果,从而促进过程与方法目标的具体实现,从而在教学中有目标性地培养学生的实验创新意识和实验探究能力,真正做到有的放矢,提高实验复习效率。

七、让学生带着问题复习,在错题本中“淘金”

做题目不出现错误只是我们的一厢情愿,不现实,不符合知识形成、掌握的规律;出现错题是正常的,不足为怪。问题是如何对待错题,有的同学厌恶错题,不知道怎样与错题打交道,更不知道错题对于发现问题、巩固知识的特殊作用。要教会学生在错题中找出知识的漏洞、思维的缺陷,在错题中发现存在的问题、改进的目标,在错中求进、进中改错、步步为营。

总之,高考复习是一个系统工程,涉及到的问题很多,第二轮复习是全程高考复习中最关键的一环节,有承上启下的作用,只要我们根据自己的实际情况,紧扣考纲,讲究策略,注重效率,就会为新高考取得成功作出应有的贡献。

参考文献

[1]俞水泉.从新课标实验区高考化学试题谈新课标下高考化学复习[J].中学化学教学参考,2009,(1-2)

高考化学二轮复习备考 篇4

2014年高考的脚步越来越近了，针对高考英语二轮复习，高考冲刺网小编为大家整理总结了2014年高考英语二轮复习必看的高效备考计划，高考英语各种题型的提分备考计划，全面提升高考英语二轮复习效率，希望对各位考生有所帮助。

高考英语二轮复习的主要目标是掌握考试大纲规定的语法知识点并灵活应用，熟悉高考英语各种题型的特点，提高应试能力。对于高考英语语法复习，同学们一定要精讲精练、突出重点、考点、突破难点。在练习上要精心选题，有的方矢。对于各种题型的复习，要重点突出，制定合理的高考英语二轮复习计划，具体复习计划主要以下几点：

1、听力部分

英语听力是高考英语的第一部分,好的开始是成功的一半,听力考试是最受心理素质影响的一道题,所以考前除坚持每天泛听外，应至少一周进行一次听力实战训练，模拟时一定要进入状态,不能过于放松。在练习中培养全神贯注、沉着冷静的心理素。

2、单项选择题

单选题要以简单句、并列句、复合句以及动词为核心。要总结自己常常出错的地方,做到整体上分类过关。应特别关注动词时态、语态、非谓语动词用法、动词短语、形容词比较级和最高级、副词、常用句型等等这些高考重点考查项目。

3、完形填空

做完形填空题要先快后慢，先易后难，利用排除法等答题技巧,选项时一定要瞻前顾后，充分利用前后的暗示信息，最后还要通读看是否有前后矛盾或表达不够完美之处。人教学习网的老师提醒大家在做完形填空题时，最好先用1到2分钟将全文通读一遍，这样才能从整体上把握作者的思想和观点，不会犯以部分代替整体的错误，而且通过读文章，考生可能会发现有的答案就在下文里面。做完完形之后，考生还应再复读一遍，发现简单的错误。

4、关于作文

高考化学二轮复习备考 篇5

1．下列各组物质的分类正确的是()①混合物：氯水、氨水、水玻璃、水银 ②电解质：明矾、冰醋酸、石膏、纯碱③同位素：1H＋、2H2、3H④同素异形体：C60、C80、金刚石、石墨

⑤弱电解质：HF、SO2、NH3、H2O

A．②④B．②③④C．②④⑤D．全部正确

2．逻辑推理是化学学习中常用的一种思维方法，以下推理中正确的是()

A．单质都是由同种元素组成的，只含一种元素的物质一定是纯净物

B．金属铝在金属活动性顺序表中排在氢元素的前面，铝与酸反应一定放出氢气

C．中和反应都有盐和水生成，有盐和水生成的反应都属于中和反应

D．氧化物中都含有氧元素，含氧元素的化合物不一定是氧化物

3．化学与生产、生活密切相关。下列叙述正确的是()

A．碘的升华、溴水中萃取溴、石油的分馏、煤的干馏均是物理变化

B．BaSO4难溶于水是弱电解质，在医学上用作钡餐

C．14C可用于文物年代的鉴定，14C与12C互为同位素

D．明矾和氯气均用于水的消毒、杀菌

4．下列化学用语的理解正确的是()

A．某离子结构示意图为，可以表示35Cl－，也可以表示37Cl－

B．羟基和氢氧根具有相同的质子数和电子数

C．比例模型为，可以表示甲烷分子，也可以表示四氯化碳分子

D．结构简式(CH3)2CHOH可以表示1-丙醇，也可以表示2-丙醇

5．宣传科学，介绍高新技术，揭露伪科学，是教育者的义务，下列各项中属于伪科学的是（A．用催化剂将水变成油B．稻草可变成酒精

C．昆虫通过释放气态化学物质传递信息D．用干冰人工降雨

6．下列变化属于物理变化的是()

A．氧气在放电条件下变成臭氧B．加热胆矾成白色无水硫酸铜

C．漂白的草帽久置空气中变黄D．氢氧化铁胶体加入硫酸镁产生沉淀

7．H2、D2、T2不属于同素异形体，下列解释合理的是()

A．H2、D2、T2化学性质完全相同B．H2、D2、T2由不同种原子组成C．H2、D2、T2相对分子质量不同D．H2、D2、T2所含化学键类型完全相同

8．下列表述的化学用语，不．正确的是()

A．16O原子的摩尔质量不等于其相对原子质量B．168O3与188O3互为同位素)

1C．S2的结构示意图－D．C(CH3)4的名称为2,2-二甲基丙烷

9．下列对化学知识概括不合理的是()．

A．溶于水并且能导电的化合物不一定是电解质

B．一种元素可能有多种氧化物，同种化合价也可能对应多种氧化物

C．在化学反应中，一定有化学键的断裂和形成，并伴有能量的变化

D．能与金属镁反应产生氢气的溶液一定是酸溶液

10．下列说法正确的是()

A．居室装修材料如化纤地毯、三合板、花岗岩等均会释放出污染空气的甲醛气体

B．古代的陶瓷、砖瓦，现代的有机玻璃、水泥都是硅酸盐产品

C．氨基酸是人体必需的营养物质，其晶体主要以内盐形式存在，调节溶液的pH可改变它 的溶解度

D．化学变化是指有新物质生成的变化，因此裂化、炭化属于化学变化，风化、老化则属于 物理变化

11．2011年冬天，包括湖北在内的全国多个地区发生持续大雾天气，“PM2.5”数据监测纳入公众视

野。“PM2.5”是指大气中直径小于或等于2.5微米的细小颗粒物，也称为可入肺颗粒物。下列有 关说法中，错误的是()．．

A．雾属于胶体，能产生丁达尔现象

B．持续大雾天气给农业生产、交通运输等带来很大的影响

C．大雾的形成与汽车的尾气排放没有关系

D．空气中悬浮的细小颗粒物严重危害人体健康

12．下列说法中，不正确的是()．

A．一次电池、二次电池和燃料电池是三种常见的化学电源

B．分馏、裂化、裂解是利用化学变化来炼制加工石油的三种重要方法

C．人造丝、人造棉、铜氨纤维的主要成分均为纤维素

D．钢化玻璃、有色玻璃、光学玻璃是适用于不同场合的特种玻璃

13．你认为下列数据可信的是()

A．某雨水的pH为5.6B．某澄清石灰水的浓度是2.0 mol·L1 －

C．某胶体粒子的直径是160 nmD．某常见气体的密度为1.8 g·cm3 －

14．Al2H6的球棍模型如右图所示，它的熔点为150 ℃，燃烧热极高。下列说法肯定错误是()

A．Al2H6中H为－1价，Al为＋3价

B．Al2H6在空气中完全燃烧，产物为氧化铝和水

C．Al2H6是离子化合物D．Al2H6可能成为未来的储氢材料和火箭燃料

15．从化学角度分析，下列叙述不正确的是()．．．

A．化学是在分子原子水平上认识物质，所以通过化学手段可以识别、改造和创造分子

B．化学是以实验为基础的一门学科，定量研究方法是化学发展为一门学科的重要标志

C．绿色化学是指以绿色植物为原料来源的现代新型化学工业

D．化学反应中的能量变化常用焓变(ΔH)来表示，ΔH＝H(反应产物)－H(反应物)

16．关注科学、技术、社会与环境(STSE)人人有责。下列与STSE相关的说法不正确的是()．

A．煤的主要成分是焦炭和无机物杂质 B．用家用汽车代替公交车不能达到节能减排的目的C．汽车尾气的大量排放不仅会造成酸雨还可能引起光化学烟雾

D．添加三聚氰胺能增加奶制品的N元素含量，但是对人体有害

18．下列说法不正确的是()．

A．水玻璃、福尔马林、淀粉、Fe(OH)3胶体均为混合物

B．酸化的Ba(NO3)2溶液和品红溶液都能将SO2和CO2气体区别开

C．用紫色石蕊试液检验HCHO溶液是否被氧化

D．NaHCO3、Na2CO3、(NH4)2CO3三种固体受热后均能生成气体

19．下列过程不涉及化学变化的是．

A．用明矾净化水

B．烹鱼时加入少量的料酒和食醋可减少腥味，增加香味

C．向鸡蛋白溶液中滴入硝酸铅溶液，析出白色沉淀

D．甘油加水作护肤剂

20．下列现象或变化过程与胶体的性质无关的是．．()

A．清晨森林中的道道光柱B．夕阳下的晚霞

C．海水的淡化D．明矾净水

21．磁流体是电子材料的新秀，它既具有固体的磁性，又具有液体的流动性。制备时将等物质的量的FeSO4和Fe2(SO4)3溶液混合，滴入稍过量的氢氧化钠溶液，随后加入油酸钠溶液，即可生成 黑色的分散质粒子直径为5.5～36 nm的磁流体。下列说法中正确的是

A．所得的分散系属于溶液()

B．所得的分散系中分散质为Fe2O

3C．当一束强可见光通过该分散系时会出现光亮的“通路”

D．该分散系很不稳定

22．纳米是长度单位，1 nm＝109 m，当物质的颗粒达到纳米级时，会具有一些特殊的性质。如由 －()

铜制成的“纳米铜”具有非常强的化学活性，在空气中可以燃烧。下列关于“纳米铜”的叙述 正确的是()

A．“纳米铜”比铜片的金属性强B．“纳米铜”比铜片更易失去电子

C．“纳米铜”比铜片的氧化性强D．“纳米铜”的还原性与铜片相同

非选择题(56分)

23．(20分)(1)现有以下物质：a.NaCl晶体 b．液态SO3 c．液态的醋酸 d．汞 e．BaSO4固体 f．纯蔗糖 g．酒精 h．熔化的KNO3

请回答下列问题(填写相应的字母)：

①以上物质中能导电的是________。

②以上物质中属于电解质的是____________。

③以上物质中属于非电解质的是____________。

④以上共价化合物中溶于水后形成的水溶液能导电的是______________。

(2)下列关于氧化物的各项叙述正确的是__________(填写序号)。

①酸性氧化物肯定是非金属氧化物

②非金属氧化物肯定是酸性氧化物

③碱性氧化物肯定是金属氧化物

④金属氧化物都是碱性氧化物

⑤酸性氧化物均可与水反应生成相应的酸

⑥与水反应生成酸的氧化物不一定是酸酐，与水反应生成碱的氧化物不一定是碱性氧化物⑦不能跟酸反应的氧化物一定能跟碱反应

24．(10分)正确认识事物的相同点和不同点，是学好化学的关键之一。我们可用下图左侧示例来表示事物的不同点。将两种事物相同点写在两个圆重叠的区域内，每种事物的不同点则写在相应圆中重叠区域外的部分。请参照下图左侧示例，另外确定一组化学事物，填写在右侧空格中。

A__________________________B________________________

a_____________________________________________________________

b_____________________________________________________________

c_________________________

25．(16分)A、B、C、D为短周期元素的单质，它们都能在氧气中燃烧，四种元素形成的五种氧化物中，常温下只有一种为无色液体，其余均为固体，且四种固体氧化物中，有三种能与硫酸发生反应生成盐和水，有两种能和氢氧化钠溶液反应生成盐和水。

(1)从以上信息看，A、B、C、D一定含有的元素有________和________(按原子序数从小到大的顺序回答，下同)。你推断出有后者的理由是___________________________________________。

(2)若调整四种固体氧化物的比例，加入足量水可得澄清的无色溶液，向该溶液中加入足量盐酸，最终有白色沉淀生成。据此，你推测另两种元素分别为________和________。写出生成白色沉淀的离子方程式______________________________________________________________________。

(3)五种氧化物中有________种碱性氧化物，________种酸性氧化物。

23．(1)①dh ②aceh ③bfg ④bc(2)③⑥(每空4分)

24．A分子 B原子 a由原子构成 b化学变化中最小的粒子

c都在不断地运动(或A化合反应 B分解反应 a只有一种生成物 b只有一种反应物 c都是 化学反应等其他合理答案)(每空2分)

25．(1)氢 铝 四种固体氧化物中，有三种能与硫酸发生反应生成盐和水，有两种能和氢氧化钠溶 液反应生成盐和水，说明必有一种既能与硫酸反应，又能与氢氧化钠溶液反应，则只能是氧化 铝，故必有铝元素

2(2)钠 硅 SiO23＋2H＋H2O===H4SiO4↓或SiO3＋2H===H2SiO3↓ －＋－＋

高考化学二轮复习备考 篇6

（建议2课时）

[考试目标] 1．了解物质的量浓度的含义。

2．了解溶液体积、物质的量的浓度和溶质的物质的量之间的关系。3．了解配制一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的方法。

[要点精析]

一、物质的量浓度（CB）

以单位体积溶液中所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量，叫做溶质B的物质的量浓度。

nBc表达式：

B=V

单位：mol·L-1或mol·m-3 注意：

1．溶质可以是单质、化合物，如C(Cl2)=0.1mol·L-1，C(NaCl)=3.1mol·L-1；也可以是离子或其他特定组合，如C(Al3+)=2.6mol·L-1，C(SO42-)=0.3mol·L-1。

2．带有结晶水的物质作为“溶质”时，溶质是不含结晶水的化合物；NH3、Cl2等溶于水后成分复杂，求算浓度时仍以溶解前的NH3、Cl2为溶质。3．V是溶液体积，不是溶剂体积。

4．在一定浓度的溶液里取出任意体积的溶液，其浓度大小不变，所含溶质的质量改变。二、一定物质的量浓度溶液的配制 1． 所需实验仪器

托盘天平、钥匙、烧杯、玻璃棒、容量瓶、胶头滴管，若溶质为液体或浓溶液，上述仪器中的托盘天平、钥匙改为量筒。2．配制步骤

（1）计算：根据配制要求计算出所需固体溶质的质量或所需浓溶液的体积（2）称量：用托盘天平称量固体溶质的质量或用量筒量取溶质的体积

（3）溶解：将称量或量取的溶质放入烧杯中再加入适量的蒸馏水，用玻璃棒搅拌使之溶解。（4）转移：将溶解的溶液冷却至室温，沿玻璃棒注入准备好的容量瓶里，并用适量蒸馏水洗涤烧杯内壁和玻璃棒2-3次，并将洗涤液转移至容量瓶中。

（5）定容：往容量瓶中继续缓慢地加入蒸馏水至距刻度1-2cm处，改用胶头滴管逐滴加入蒸馏水直到凹液面最低点与刻度线水平相切，盖好容量瓶塞，颠倒摇匀，然后将配好的溶液装入干净试剂瓶中，贴上标签，注明名称、浓度、配制日期。注意事项：（1）容量瓶在使用前必须检查是否漏水，其程序为加水→倒立、观察→正立，瓶塞旋转180°→倒立观察。（2）不能用容量瓶溶解、稀释，也不能作反应容器，更不能用作试剂瓶（即不能久贮溶液）。（3）定容时，视线、液面凹面、刻度线三点处于同一水平。3．误差分析

原理：cB = nB/V=m/MV（M-溶质的摩尔质量，配制某种溶液时是定值）(1)称量或量取时所引起的误差

使所配溶液的物质的量浓度偏高的主要原因：

3．溶液各种浓度的计算

（1）物质的量浓度与质量分数的换算公式：

ρC=1000w % M

（2）物质的量浓度与溶解度的换算公式：

ρC=1000S(100+S)M

（3）不同物质的量浓度溶液的混合计算 ① 稀释定律：C1V1=C2V2或m1W1=m2W2 ②混合后溶液体积不变 C1V1+C2V2=C混(V1+V2)③混合后溶液体积改变 C1V1+C2V2=C混V混

V混=m混/ρ混

（4）标准状况下求气体溶解于水中所得溶液的物质的量浓度的计算 C= ρV1000MV+22400VH2O

例6： 在标准状况下，1体积的水溶解700体积的氨气，所得溶液的密度为0.9 g/cm3，则该溶液的物质的量浓度为（水密度为1 g/cm3）

（）

A．18.4 mol·L-1

B．20.4 mol·L-1

C．31.25 mol·L-1

D．33.1 mol·L-1

解析：正确答案选A。水的体积和氨气的体积必须单位相同，如果以“L”为单位，则分别求出溶质的物质的量和溶液的体积，溶液物质的量浓度为18.4 mol·L-1。

例7：体积为VmL,密度为dg/cm3的溶液，含有式量为M的溶质mg，其浓度为C mol·L-1，质量分数为w%，下列表示式中正确的是（）

w 1001000mC.w%=(c×M)/(1000×d)%

D.c=

VMA.c=(w×100×d)/M

B.m=V×d×解析: 正确答案为B、D。

对A应为：c=(w%×1000×d)/M=(w×10×d)/M；对B溶质的质量为：m(溶质)=m(溶液)×ρ=(v×d)×w%；对C取1L溶液溶质的质量分数为：w%=[(c×M)/1000×d]×100%=[(c×M)/10×d]%；mol1000mM对D：c mol·L-1。3V10LVM

高考化学复习备考策略研究 篇7

一、强化基础知识复习,一轮复习立足课本,夯实基础

高考备考是一项非常庞大而系统的工程,一轮复习中要注意以下几点。

(1)以“考试说明”为依据,研究考试方向,明确复习要点,提高复习的针对性和复习效率。《高考化学考试说明》是高考化学命题的科学依据,因此,对考试说明一定要给予足够的重视。因为考试说明会明确地阐述“考试目标”和“考试范围”以及“命题指导思想”和“题型比例”,还有“题目难易比例”“组卷原则”“样题”等一系列重要信息。因此,高三化学教师应认真研究,了解命题趋向和要求,明确复习要点和重点,提高复习的针对性和高效性。教师在研究《高考化学考试说明》时,要注意研究它每一年的变化,特别注意当年新增和新删内容。对于考试说明中新增内容一定要给予足够的重视,对于新删内容一定要在复习的过程中大胆舍弃,不要浪费时间和精力。

(2)以课本为基石,注重细节落实。高考化学试题纵有千变万化,其实质还是立足课本基础知识点,考查考生的综合能力。因此,化学一轮复习中要突出教材的主体地位,做到既突出重点、又要面面俱到,扫除知识盲点,丰富考生的知识储备。

(3)科学规范训练,提高训练效率。高三化学资料习题堆积如山,应该正确处理习题资料。切勿整天沉溺于题海而不求甚解,这样反而会降低训练效率。因此,平时训练应注意以下几点:1)习题要做到精选精练。习题的选用以高考题和各地名校模拟题为主。通过对高考题的研究和练习,有利于培养学生的解题能力,为高考化学备考指明方向。2)养成定时训练的好习惯。平时练习要做到定时限时训练,合理分配答题时间,切勿让学生养成做一题、对一题答案的坏习惯。

二、二轮复习专题化,注重帮助学生构建系统的知识框架

通过二轮的专题复习,要使学生在一轮复习中所掌握的知识点进一步系统化和网络化,使学生的化学学科综合素养得到进一步的提升,帮助学生构建系统而高效的知识框架。

(1)以“考试说明”为依据对课本知识及主干知识查缺补漏。在二轮复习过程中要对照“考试说明”中的每个知识点认真研读课本的相关内容,同时对知识进行归纳、总结,抓住每一章内容的重、难点,找出每一章知识的关联点、延伸点以形成知识网络。知识经过梳理,将会大大提升二轮复习的效率。化学学科主干、重(热)点知识覆盖面广,高考重现率高,抓住主干知识的复习近乎打下大半江山。

(2)专题复习,提升能力,构建系统高效知识框架。在二轮的专题复习中,教师要有意识地引导学生构建一定的知识网络,把化学“繁、杂、散”的知识点,通过内在或外在的联系,构成知识框架的网络,使学生能够系统地掌握某一系列知识点。在做题的过程中,引导学生注重寻找知识点和解题方法的相同或相似之处,掌握内在联系方能做到游刃有余。如无机化学复习过程中,可以以元素周期律为主线,横向从钠和镁到铝,从碳氮氧到氟,从硅磷到硫氯,纵向从锂钠到钾铷,从氧到硫,从氟到碘。这样就可以将元素周期律的知识与元素单质及化合物的物理化学性质联系在一起,构成了横向和纵向的知识网络。

(3)研究历年考题,把握高考的动向,关注热点知识,增加时间、精力投入。分析近几年来的高考试题,寻找变化规律,把握高考动向。通过对近几年的高考题的研究不难发现:第Ⅰ卷的选择题主要考查基本概念和基本理论以及基本知识,内容涉及物质的量、物质结构与元素周期律、氧化还原反应、离子反应、离子共存以及化学反应速率与化学平衡,还有电化学等。第Ⅱ卷填空题一般包括实验题、框图推断和流程图题以及有机合成题等。因此,在二轮复习中,对这几种题型的特点、考查方式、考查角度、考查特点以及对学生能力层次要求要进行细心的研究。对这类高考考查的热点知识,必须加大时间和精力的投入。

三、三轮复习更多的是知识点的回扣

三轮复习不是一轮复习和二轮复习的简单延续和重复,三轮复习更多的是知识点的回扣,常见的回扣知识的方法有纠错式回扣法和自主式回扣法。教师可以根据学生的实际情况因材施教地指导学生选择适合自己的复习方法,让三轮复习更加高效,使学生在高考备考的最后关头对化学知识有全面、完整、准确的掌握。

四、结束语

总之,高考化学复习备考既要注重细节,强化规范意识,还要养成良好的学习方法和习惯,立足课本,以考试说明为指导,选择高效的复习策略,以提高复习效率,少走弯路,从而让学生信心十足地走入考场,取得优异的化学成绩。

参考文献

[1]姜国庆.新课标高考化学复习有效策略之管窥[J].中学化学教学参考,2010(12).

高中生物二轮复习备考策略研究 篇8

关键词：新课改；高中生物；二轮复习；备考

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-01

一、整体目标：

根据一轮复习，学生基本掌握高考所要求掌握的考点，初步形成学科知识体系，但知识存在遗漏，知识间的联系不够清晰，知识体系不完善，综合运用知识的能力较差。二轮复习是建立在一轮复习的基础上，因此，在二轮复习中我们确定如下的基本目标：

1.抓本固基--查漏补缺，对全部知识点进行梳理，寻找知识联结点，构建知识网络图。帮助学生构建完善的知识网络，弄清各章节知识间的联系，形成学科的整体认识。 二轮复习是从全面的基础复习转入到重点复习，是对各重点、难点进行提炼和掌握，因此，在抓本固基时要突出重点和难点。

2.学会方法--使学生学会正确解答生物学试题的方法和解题规范。 二轮复习要使学生能把握高考各题型的特点和规律，掌握解题的方法，形成应试的技巧。

3.获取经验—联系实际，使学生在考试中获取应试的经验，调整好心态及理综考试的答题要求，提高学生的应试能力和心理素质。

4.提升能力--提升学生的知识迁移能力、分析和解决问题的能力以及综合运用知识的能力，教会学生解答综合问题的方法和技巧。

二、知识整合 ：

第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把分散在各章节的知识点进行整理，以体现知识间的因果关系和整体性，即进行专题复习。如：

专题1--生命的物质基础

专题2---细胞代谢

专题3--遗传的基本定律与伴性遗传

专题4--遗传的物质基础、变异与育种、生物进化

专题5--生命活动的调节

专题6—生态系统（种群、群落、结构、能流、物循、稳定性、保护）

专题7--现代生物科技专题

专题8—实验专题

三、答题能力培养：研究易错题 突破得分瓶颈

做错的题中错点必然是自己知识、思维、技巧等的盲点，研究错题能更快地查漏补缺、更深刻地理清思路、更直接地提高技巧和克服过失。所以纠错确实是提升解题能力的又一捷径。其实，纠正错题并不难，关键是要做好整理易错题型和强化抗错性训练。首先要认真收集错题，建立错题本。并要做几个强化：

（1）强化审题训练：审题要逐字逐句，弄懂题意，找出关键字词句（题眼），获取有效信息。针对自己的易错题型应专门训练审题能力。

（2）强化变式训练。要善于对题目的条件和要求进行变换，这样不仅可以培养自己的问题意识，而且还可以培养自己思维的灵活性和变通性，做到举一反三，触类旁通。

（3）强化创新思维。创新思维与定势思维是对立的，创新的高考题，看似常规简单，其实入题容易得分难，失分往往是定势思维导致的。怎样才能强化自己的创新思维呢？除了审题细致外，还应经常把典型试题进行改编，如试一试把条件改变、把提问改变答案将怎样？把图示改变答案又会怎样？把几个问题组合又会怎样？把简答题改选择题又会如何？针对易错题，做一下这方面的创新，再错的可能性就会减小。

四、高效课堂

二轮复习时间紧任务重，必须要高效课堂作为保障：

1.二轮复习以专题的形式进行，导学案的编制非常重要，在精心研究课标、大纲、考纲的要求的基础上，下大功夫，大胆整合教材，突出重点，难易适中，设计分层教学，引导学生画出知识树，构建知识网络，进行学科内的综合。

2.二轮复习的课型主要是复习课和讲评课。经过一轮的复习，学生的情况不同，要在小组内开展一对一讨论，然后组内讨论然后小组内部交流讨论，交流学习中的收获，讨论学习中的疑惑，解答学案中的不会的题目，最后小组长将本组内同学们不会的题目汇总，写到黑板上。老师再适当点拨拓展，总结规律方法。这种兵教兵的做法会使学生理解的更深、记得更牢。最后留出5分钟时间，学生对本节内容进行回扣、小结、整理、落实。

3.重视巩固落实：巩固；落实的不仅是知识，更重要的是方法、思路、规范。在每年的高考题中都有一定数量的要求学生去记忆的知识点，而这恰恰是学生的弱点，所以应重视对基础知识的落实，通过学生互查、教师检查的方法来督促。而题型题路的落实更需要梳理，掌握重点题型的是解题方法。

4.限时训练：搜集、整理、归纳，精选题目，按高考试题8+2+1的模式在课堂上完成，一般要求在35分钟内完成，讲评10分钟。这样做的目的是，在巩固专题知识的同时，提高学生解题的速度，为学生在理科综合考试中提升整体成绩奠定基础。试题的讲评，主要针对学生答题中存在的问题来进行，并在如何对学科内综合问题进行分析和解答方面给予方法上的指导。

5.典型习题本的使用：首先要认真收集错题，写好反思及解答此题的要点：其次要深入研究错题，分析错点，找准出错的原因。是知识性失分，则及时回归教材，进行基础知识的查漏补缺；是方法性失分，则重新审题，找准切入点，理清该题的解题思路，学会该类题型的解题技巧；是过失性失分，则对自己又是一次警示，应督促自己克服粗心大意、轻视书写、过度焦虑等非智力毛病。真正达到掌握知识，提升能力的作用。

参考文献：

[1]浅谈高考生物二轮复习策略[OL]，2013.

[2]高三生物二轮复习策略[OL]，2013.

[3]二轮复习大幅增分知多少？[OL]，2014.

[4]2011一模试卷分析[OL]，2012.

[5]商洛商州教研网→浅谈高三生物二轮复习[OL]，2011.